《四季的腳步》 教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編幫大家整理的《四季的腳步》 教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。
《四季的腳步》 教學(xué)設(shè)計1
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣,與境相融
1、課件演示四季景色的變化。請同學(xué)們欣賞圖片,并發(fā)現(xiàn)是按什么規(guī)律出示的?
2、看完這些美麗的圖片,現(xiàn)在你最想說的一句話是什么?(引導(dǎo)學(xué)生看圖說一、兩句通順、完整的話,說出四季來的時候,大地發(fā)生了哪些變化。)
3、四季悄然變化,為我們展示不同特點的美,請同學(xué)們欣賞老師誦讀的詩歌《四季的腳步》。(配樂讀)同學(xué)們喜歡四季嗎?那我們就一起走進(jìn)四季,感悟詩歌《四季的腳步》。
4、板書課題,齊讀課題。
二、初讀詩歌,整體感知
1.大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請大家試試。
遇到不認(rèn)識的字,借助字音多讀幾遍,把它讀準(zhǔn)來。
2.指名分小節(jié)讀課文,師生適時糾正字音,做到讀準(zhǔn),讀通順。
三、解決本課生字和詞語:
1..教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
(1) 教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開火車讀)
在讀生字的過程中,師生對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。
。2)出示課件,認(rèn)讀詞語:先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:
。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)
2..指導(dǎo)書寫:
3..學(xué)生練習(xí)書寫
4.展示學(xué)生的作業(yè),大家共同評價。
四、布置作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3. 根據(jù)自己的喜愛收集一些四季的資料。
《四季的腳步》 教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確認(rèn)讀本課8個生字;正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力,口語交際能力。
3、感受四季的美,抒發(fā)熱愛大自然的情感。
4、按要求抄寫指定的詞語和詩句。
教學(xué)重點:
1、能正確認(rèn)讀本課8個生字,感受四季的美。
2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力,口語交際能力。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力,口語交際能力。
教學(xué)時間:
3課時。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會季和腳兩個字,認(rèn)讀6個字。
2、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。
教學(xué)重點:
學(xué)會2個生字,朗讀課文
教學(xué)難點:
按照田字格規(guī)范的書寫、朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
一、導(dǎo)入
看了剛才的景色,能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎?學(xué)生回答(輕松、愉快、高興……)就讓我們帶這這樣的感受開始上課,好嗎?從畫面上你感覺到了(發(fā)現(xiàn)了)什么?師:是啊,一年四季的景色變化是多么地奇妙啊,瞧!四季姑娘正邁著腳步向我們走來。
(出示課題“四季的腳步”) 學(xué)習(xí)“季”和“腳”。
在這里讓我們先認(rèn)識兩個生字朋友吧!出示生字卡片“季”和“腳”
師:你覺得四季的腳步該是怎樣的呢?讓我們一起來細(xì)細(xì)聆聽吧!
同學(xué)們,四季姑娘已經(jīng)等不及要認(rèn)識我們了,她在不知不覺中向我們走來,快去找找吧,她們都留下了什么樣的禮物給我們?
二、初讀課文,整體感知
。ㄒ唬┱埬銈冏杂伞⒎怕暤刈x讀這首小詩,遇到難讀的地方把它多讀幾次,直到正確、流利了為止,開始吧!
學(xué)生一次自由讀課文
。ǘ┱l愿意來念念第一自然段?第二、第三、第四呢?
同學(xué)們自學(xué)的水平還真不錯,那全班一起合作是不是也那么棒呢?全班齊讀。讀書百遍,其義自現(xiàn)。老師還想請大家再讀讀這首小詩,一邊讀一邊仔細(xì)觀察這四個小節(jié),看看你能發(fā)現(xiàn)什么?
學(xué)生二次自由讀課文
誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)?
(三)學(xué)生交流反饋
你們的觀察能力也特別棒,誰愿意來邀請春姑娘出場?(課件出示第一小節(jié)的第一、二行字)春天的腳步……指名一、兩名學(xué)生朗讀
理解“悄悄”,體會四季的變化是在人們不知不覺中發(fā)生的,每個季節(jié)的到來,都會讓大自然發(fā)生不同的變化,都會給這個世界帶來美好的事物。
老師也感到了春天無聲無息、不知不覺地到來,現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來到我們身邊,(課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”)(教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”)
四季姑娘還給咱們班小朋友帶來了禮物呢!快把它拿出來吧,知道是誰送給你的嗎?把它放在四季姑娘的身邊。
讓我們一起來看看四季姑娘的禮物都有些什么呀?(學(xué)生齊讀詞語)
三、再讀課文,板塊學(xué)習(xí)
。ㄒ唬┧募竟媚锞拖袼膫美麗的天使,給我們捎來了這么多禮物,選擇一個你最喜歡的季節(jié)姑娘,用你的朗讀來向她表示感謝,好嗎?(學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀)
春天段:
生讀讀第一小節(jié);(讓大家感覺到你對春天的喜歡)(指導(dǎo)“歌兒”的兒化)
老師也很喜歡春天,讓老師也來讀讀這一小節(jié),好嗎?(故意漏掉“趕”)
是啊,同學(xué)們看,在春姑娘的召喚下,粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競相開放,小草弟弟也拼命地鉆出了地面,給大地母親披上了一件綠衣裳,它們誰也不肯落后,都急著趕來向春天報到呢。這景色多美。
夏天段:為什么喜歡夏天。
還有誰也喜歡夏天?說說你的理由。
原來夏天是如此的快樂,那就讓我們快快樂樂地把這一小節(jié)送給夏姑娘,感謝她給我們帶來這么多歡樂。
秋天段:如果老師請你用一個詞語贊美秋姑娘,你會怎么說?(出示句式“秋天是一個( )的季節(jié)。
是啊,金秋時節(jié),景色宜人,五谷豐登,瓜果飄香,有許多古人也寫下了很多詩句來贊美秋天,讓我們一起來欣賞一番吧。ǔ鍪緝墒坠旁姡
請所有喜歡秋天的孩子們起立,讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。
冬天段:冬姑娘裹著厚厚的棉襖向我們走來,聽著“呼呼”的北風(fēng)聲,你感覺到了什么?
是啊,北風(fēng)爺爺出來了,誰來讀讀?(出示“呼呼”)恩,感覺到冷颼颼的/還能更冷一些嗎?/聽出來了,北風(fēng)真呼嘯著走來,我感到了冬天的寒冷。
北風(fēng)雖然冷,但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美啊!就讓我們一起再來讀讀這一小節(jié)。
。ǘ┧募竟媚锒嗌衿姘!她們各有各的特點,各有各的美麗。再多的言語也無法表達(dá)我們對四季的喜愛和贊美,還是讓我們伴著美妙的音樂,去追尋她們的足跡吧!同學(xué)們,讓我們把這首美麗的小詩當(dāng)作一種最美的祝福獻(xiàn)給所有熱愛大自然的人們,好嗎?
四、布置作業(yè),拓展延伸
(點擊出示作業(yè)題)師:請選擇一種你喜歡的方式來贊美自己喜愛的季節(jié)。
。ㄒ唬ū骋槐常┯懈星榈乇潮承≡姡
。ǘó嬕划嫞┠阆矚g的季節(jié);
。ㄈ▽懸粚懀┓聦懸皇仔≡,送給你喜歡的季節(jié)。
。 )的腳步悄悄,
悄悄地,她笑著走來——
《四季的腳步》 教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會剩余的6個生字,認(rèn)讀6個生字。
2、朗讀課文,了解春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化,感受大自然的美好。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點:
學(xué)會本課的生字。
教學(xué)難點:
朗讀課文,感受四季的美麗。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《四季的腳步》。
二、復(fù)習(xí):
讀生字、生詞讀課文。
三、請你自己朗讀課文,找一個你最喜歡的季節(jié)然后告訴大家你為什么喜歡。
。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀、理解
(二)和你的同桌說一說
。ㄈ﹨R報:
春天:
1、出示春天的畫面,問:溪水怎么會唱歌呢?溪水的歌聲是什么樣子的?
2、問:春天美不美?你能讀出這種美嗎?
。ㄋ模⿲W(xué)生有感情地朗讀詩歌,試著背一背。
其他三個季節(jié)的教學(xué)雷同
四、學(xué)習(xí)本課生字和詞語:
。ㄒ唬⿲W(xué)生自己看著生字,用自己的方法記憶字形。
(二)同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):
1、兩個人讀一讀新詞,
2、交流識字方法
。ㄈ┙處煓z查學(xué)生自學(xué)情況:
1、教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開火車讀)悄夏她鮮歡秋在讀生字的過程中,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。
2、讀詞語:先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:
3、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)
夏:分析結(jié)構(gòu)法記字形:上面是個“百”字多一橫,下面是個反文旁不出頭。
。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫:
。ㄎ澹⿲W(xué)生練習(xí)書寫
(六)展示學(xué)生的作業(yè),大家共同評論。
五、擴展:
讀語文讀本。
板書設(shè)計:
1、四季的腳步
春天泉水叮咚鮮花綠草
夏天金蟬唱歌世界歡笑
秋天落葉刷刷金色小道
冬天北風(fēng)呼呼雪花舞蹈
課后反思:
學(xué)生對課文的理解較好,教師通過多媒體課件的使用使得學(xué)生理解科文的能力加強,學(xué)生還根據(jù)自己的經(jīng)驗編寫了新的詩歌,教師給提供素材,打開學(xué)生的思路,學(xué)生說的比較好,積極性很高。
第三課時
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字新詞。
2、朗讀課文,背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,感受大自然的美好。
教學(xué)重點、難點:
聽寫背誦課文,培養(yǎng)口語交際能力
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)一下第一課四季的腳步。
二、聽寫詞語
三、背誦課文
(一)朗讀
2、試背
。ǘ┚毩(xí)背誦
4、匯報
5、齊背
四、說一說、寫一寫
請你說一說你喜歡的一個季節(jié),讓大家猜一猜。
五、作業(yè)指導(dǎo):抄寫詞語和句子
學(xué)生第一次抄寫句子,指導(dǎo)學(xué)生如何抄寫句子。
六、作業(yè):
(一)書寫生字、抄寫詞語和詩句。
。ǘ╊A(yù)習(xí)第二課《畫家鄉(xiāng)》。
課后反思:
學(xué)生對生字的記憶比較好,學(xué)生在書寫的時候的習(xí)慣還有待加強。
《四季的腳步》 教學(xué)設(shè)計4
教材簡析
《四季的腳步》是人教版第三冊的一篇選學(xué)課文,這是一首介紹春、夏、秋、冬四個季節(jié)變化的詩歌。它以擬人的寫法,抓住四季的特點,生動地描繪了迷人的四季景色。全詩語言親切,句式相似,情感濃烈,讀起來瑯瑯上口,是一篇對學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道一年四季春夏秋冬的變化及特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
教學(xué)重難點:朗讀詩歌是教學(xué)的重點;了解四季的特征是教學(xué)的難點。
教學(xué)過程:
一、引入新課
1.今天我們一起學(xué)習(xí)一首描寫四季景色的小詩——《四季的腳步》,請大家伸出手和老師一起寫題目(師板書,強調(diào)“腳步”的筆畫)。
2.讀了課題,你們最想知道什么?(板書:“春夏秋冬”)還有什么問題?
3.是呀,動物有腳,人有腳,四季的腳步到底是指什么?讀懂了詩歌,你們就會找到答案。
二、初讀課文
1.請大家自由放聲讀讀詩歌,注意讀書要求,遇到難讀的字多讀幾遍。
2.出示生字卡片,檢查字音。
三、整體感知
1.字音讀準(zhǔn)了,請大家合上書看屏幕,再放聲讀讀詩歌,注意這次的讀書要求:邊讀邊仔細(xì)觀察,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?(多媒體顯示全詩)
2.你們觀察得真仔細(xì),找出了四個小節(jié)中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特點。找到了規(guī)律,學(xué)這首詩就不難了。
四、指導(dǎo)讀一、二行
1.我們先來讀一讀每個小節(jié)的前兩行。誰先來讀讀第一小節(jié)的一、二行?(指名讀)
2.春天的腳步悄悄、悄悄地,她笑著走來。你能悄悄地、笑著走到我的身邊來嗎?(生表演)
3.你的腳步是那么輕,我都沒有覺察到,你就悄悄地來到了我的身邊。春天也不知不覺地來到了人間。請你再讀讀這兩行。(指名讀)
4.讀其他三個小節(jié)的一、二行。
5.小結(jié):四季就像四個活潑可愛的`小娃娃,惹人喜愛,她們邁著輕快的腳步,悄悄地來到了我們身邊,F(xiàn)在讓我們走進(jìn)這美麗的世界,大聲地朗讀兒歌,體會體會它們各有什么特點?
五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.現(xiàn)在正是秋天,秋天的景色可美了,你們喜歡嗎?誰來把描寫秋天的這個小節(jié)用你喜歡的語氣讀一讀。(指名讀)
2.“落葉唱起了歌兒”這一行要注意,“歌兒”要讀成兒化音。(師領(lǐng)讀)第四行的“刷刷”在這里表示聲音的詞語,要讀得再干脆些。(師范讀,指名讀,集體讀)
3.多媒體顯示秋天情景:秋天的樹林,落葉像一只只五彩繽紛的蝴蝶,舞著,旋著,撲向大地的懷抱?!一片一片的,鋪成一條條金色的小道。多美!請大家再讀讀這三行!(齊讀)最后一行的美景讀得還不夠,再讀最后一行!讀得再美一些!
4.我也很喜歡秋天,也很想讀一讀這一小節(jié),行嗎?看我讀,注意看我的表情,看看老師是不是真的很喜歡秋天。
。ǘ嗝襟w顯示第三小節(jié)文字,師范讀,指名讀,齊讀)
5.小結(jié):落葉唱起了歌兒,刷刷,刷刷,鋪成一條條金色的小道,這就是秋天的特點。你們還喜歡哪個季節(jié)?
(根據(jù)學(xué)生匯報的順序隨機指導(dǎo))
六、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.(指名讀)你們喜歡夏天,金蟬也喜歡夏天,它高興地唱起了兒歌,知了,知了,你們聽。ǘ嗝襟w播放知了叫聲)
2.請同學(xué)們自由練讀第二小節(jié),多讀幾遍,我看看誰的表情最美,聽聽誰的聲音最好聽。
3.剛才被老師摸過頭的同學(xué)站起來。我看到你們的表情那么美,聲音那么好聽,看得出你們的確很喜歡夏天。愿意再讀給大家聽嗎?
4.其他同學(xué)也像他們一樣練一練。(師巡視贊揚:這次你的聲音好聽了,你的表情也很美)
5.過渡:秋天的景色美,夏天的景色也很美。你們還喜歡哪個季節(jié)?
七、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1.說說你為什么喜歡冬天?
2.冬天很有樂趣,冬天的景色也很美,看屏幕。(多媒體展示冬天情景)多可愛的雪花呀!它給寂靜的冬天帶來了歡樂,帶來了生機。你們看,小朋友們在雪地里堆起了小雪人,多有趣呀!請你用最喜愛的語氣讀一讀第四小節(jié)。
3.請大家閉上眼睛,聽!(多媒體播放風(fēng)聲)
4.誰愿意讀讀三、四行?請你把“呼呼”再讀一遍。
5.誰再來讀讀這一小節(jié)?
6.喜歡冬天景色的同學(xué)把這一小節(jié)再來讀一讀。
八、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.還有一個美麗的季節(jié),春天,你們喜歡嗎?
那就去找你的伙伴比賽讀一讀第四小節(jié),聽清要求:邊讀邊加上動作。
2.剛才我注意到這兩個小伙伴讀得很好,請你先來給大家讀一讀。(指名讀)
3.請你給他指導(dǎo)一下“丁冬”在這里要怎么讀?(生試評)請你也來讀一讀。(生讀)我好像聽到了溪水清脆的流淌聲。你也來讀讀。(指名讀,女同學(xué)讀,全班讀)
4.在春姑娘的召喚下,這粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競相開放,小草也悄悄地冒出了地面,給大地母親披上一件綠衣裳,這景色多美!我們一起來讀讀最后一行吧。ǘ嗝襟w展示春天情景)
5.看屏幕,我們再來讀一讀第一小節(jié),讀的時候加上動作。(多媒體顯示第一小節(jié))
九、延伸
1.一年四季多奇妙。∷齻兏饔懈鞯奶攸c,各有各的美麗。我們把這首美麗的小詩獻(xiàn)給大家,好嗎?
2.誰愿意領(lǐng)讀每個小節(jié)的第一、二行?其他同學(xué)讀每小節(jié)的后三行,我也和你們一起讀。
3.我看到你們讀得可有感情了?磥,大家的確非常喜歡四季娃娃。作者眼中的四季是可愛的,同學(xué)們,你們眼中的四季更是美麗的,多彩的。請你們做個小詩人,小畫家,把它們寫出來,畫出來,好嗎?
十、做練習(xí)
1.請小朋友們看屏幕,屏幕上有三項作業(yè),你們想做哪一題就做哪一題吧:
(1)選一個自己最喜歡的季節(jié)畫下來,和周圍的同學(xué)交流一下。
(2)寫一、兩句與春(夏、秋、冬)有關(guān)的句子。
。3)讀一首與春(夏、秋、冬)有關(guān)的小詩。
2.反饋檢查。
十一、總結(jié)
今天我們學(xué)了《四季的腳步》這首詩,知道了四季不同的特點,也感受了四季不同的美景,我們一起美美地把全詩朗誦一遍吧!
教學(xué)反思:
這篇課文以詩歌形式展示,要示小朋友從不同的角度,用不同的方法了解四季的特點,感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征,從而贊美四季,喜愛四季。對于文本的把握,我覺得我這堂課上已經(jīng)掌握住了,使小朋友們在朗讀中或回答中更有情,更有勁,更喜歡。我們教師在要求學(xué)生的朗讀中,不要為朗讀而朗讀!時刻要將朗讀與文本與教師的有效教學(xué)組合在一起,完美整合才是最好的朗讀教學(xué)。同時,我感覺在我的這堂課中,如果說還想進(jìn)一步調(diào)動小朋友們走近春天,感悟春天,喜愛春天的環(huán)節(jié)中,如果用上師生間的問答,那會是更好的設(shè)計。比如說我讓小朋友們閉上眼睛,聆聽在大自然中,春天除了溪水丁冬丁冬地唱歌以外,小朋友們仿佛還能聽到哪些美妙的聲音?小朋友們答出了“小鳥嘰嘰喳喳,春雨沙沙,蜜蜂嗡嗡嗡????”時,我也能象文本中那樣換成師生問答形式,那就更好了,比如說“師:小鳥唱起了歌兒。生:嘰嘰喳喳,嘰嘰喳喳。”我想這種形式對小朋友們理解文本,喜愛朗讀更起作用。在低段教學(xué)中,我要學(xué)習(xí)的還有很多很多,比如說重要的課堂評價語的運用等,可能都要在平時的教學(xué)中慢慢地去學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟吧????
《四季的腳步》 教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo):
1、 了解四季的特點,感受大自然的神奇與美麗。
2、 有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重難點:感受四季的美麗,背誦課文。
教學(xué)方法:講讀法、圖文結(jié)合法、情景演繹法
教學(xué)手段:展示四季的美景的多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、 生活導(dǎo)入,整體感知
1.生活導(dǎo)入
孩子們,看著你們告別了清涼的游泳池,告別了心愛的裙子、襯衫,穿上了暖和的毛衣,老師想考考你們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?一年有幾個季節(jié)呢?它們是?(張貼:春夏秋冬美景圖)
2.情景揭題
四季就好像四個活潑可愛的娃娃,他們歡笑著,邁著輕快的腳步的悄悄地來到我們身邊,還給孩子們帶來了禮物,一首優(yōu)美的詩歌《四季的腳步》(板書課題:四季的腳步),打開禮物看看!
3.課件感知
(播放多媒體課件:四季變換景物的配音朗讀)
二、 自讀課文,發(fā)現(xiàn)問題
1.出示課件,自主發(fā)現(xiàn)
詩歌真美!你們想美美地讀一讀嗎?好,趕快到“我的發(fā)現(xiàn)”樂園讀一讀吧!
(出示課件:我的發(fā)現(xiàn))
(請孩子們自信地讀讀題目!)
(1)自讀課文,找出每節(jié)相同的句子,用“”畫出來。
(2)把你的發(fā)現(xiàn)讀給小組同學(xué)或者老師聽聽!
(好,老師走到你們中間來,和你們一起讀一讀)
2.匯報交流,指導(dǎo)朗讀
1.學(xué)生匯報“我的發(fā)現(xiàn)”后展示課件
(課件展示每節(jié)詩歌中相同的句子:)
春天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來
夏天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來
秋天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來
冬天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來
2.指導(dǎo)朗讀
(1)練讀:請看這些句子,想一想,可以怎么讀,和同學(xué)練一練!
(2)生讀:誰勇敢地來讀一讀?
(3)引導(dǎo)讀:學(xué)生聽后評論,師適時引導(dǎo)。
a.指導(dǎo)讀“笑著”,
老師聽出了他很高興!你們看,他笑得很可愛,老師看看,你們誰笑得最甜!你們跟著他讀一讀!再高興點!
b.指導(dǎo)讀 “悄悄”
“悄悄”讀得輕一點,因為悄悄就是很輕很輕,四季的腳步悄悄就是四季的腳步很輕很輕,不容易發(fā)覺!
(4)全班讀:你們會讀了嗎?大家一起來讀一讀,帶上你高興的心情,悄悄的步伐,站起來吧,自己加上動作、表情!
3,激勵小結(jié):
孩子們讀得真好,聽你們的朗讀真是一種美的享受,讓我們真能感覺到四季悄悄的步伐和喜悅的心情!加油吧,我們學(xué)校的小主持人,小播音員就會從你們中產(chǎn)生!
三、 選讀課文,交流感受
引導(dǎo):好,相信自己,到 “我的喜愛”樂園繼續(xù)鍛煉鍛煉吧!
1.出示課件:“我的喜愛”
(1)找出描寫你喜愛季節(jié)的句子讀給小組同學(xué)聽,讀出你的喜愛之情!
(2)和小組同學(xué)說說你為什么喜歡它?
2.學(xué)生學(xué)習(xí)交流
A.模擬示范,展示春天
1.一年之計在于春,一年中最美好的季節(jié)是春天,春姑娘歡迎孩子們的到來!
(課件春天的詩句。)
春天的腳步悄悄,
悄悄地,她笑著走來
溪水唱起了歌兒
丁冬,丁冬,
綠草和鮮花趕來報到。
2指導(dǎo)朗讀
(1)師范讀:老師也喜歡春天,孩子們聽老師讀一讀,看看老師的表情,看老師是不是真的喜歡春天?
(2)生試讀:請一位同學(xué)試著讀讀,其余同學(xué)閉著眼睛聽聽,他讀出對春姑娘的喜愛沒有?
(3)生再讀:覺得他讀得還不夠,你讀得比他還好,有嗎?相信自己!
(4)全班讀:全班同學(xué)一起讀讀,和他比比,老師看看誰最喜歡春天?
3課文理解
1你們聽到誰在唱歌?(板書:溪水)
2什么歌聲?(板書:丁冬)
3指導(dǎo)讀丁冬:丁冬是模仿聲音的詞,要讀得像聲音,輕一點,短一點,后一個比前一個重一點,試試?
4.配音(出示課件):聽,溪水在歡快地流淌,跟著溪水一起唱歌!
5在春天里,還能聽見哪些聲音呢:?學(xué)一學(xué)你喜愛的春天里的聲音!
6在這美妙的歌聲里,誰和誰趕來了?(出示課件:綠草和鮮花)生怕錯過這春天的盛會!
4.拓展:贊美春天:
那,孩子們,面對這美麗的春天,(課件春天美景)你還有什么想說的嗎?用你們最喜愛的方式夸夸春天吧!(學(xué)生用多種方式展示他眼中的春天,春之語,春之歌,春之詩,春之詞等)
5.小結(jié)
孩子們對鮮花盛開,溪水歌唱的春天真的喜愛!讀了課文,看了圖畫,聽了聲音,夸了春天,唱了歌,背了詩。
四、學(xué)習(xí)匯報,以學(xué)定教
引導(dǎo):還剩下夏姐姐,秋婆婆,冬爺爺在等著你們呢!選擇你喜愛的方式學(xué)學(xué)吧!
1.展示課件自學(xué):。
自學(xué)課文后三個季節(jié),課件:
2模擬匯報,以學(xué)定教
B夏天
喜歡夏姐姐的來匯報:
模擬
1、生:我要讀!師:要讀的小朋友都來美美地讀一讀。
2、生:我聽到了!師:誰的歌聲?(板書:金蟬)歌聲是?(板書:知了)
大家一起來聽聽!(出示課件:配有知了聲音的夏天景色
3、 生:我要問!
模擬問題:
a為什么金蟬歌唱給世界帶來歡笑呢?
(孩子們,這個問題可以請教你的同學(xué)們,想想,夏天在蟬兒的歌聲中,你們可以快樂地玩些什么?生可以說在游泳,乘涼,看荷花,看雨后彩虹等)
b金蟬的歌聲為什么總是“知了,知了”很單調(diào)?
(可以給學(xué)生講知了跟鳳凰老師學(xué)飛翔的故事,也可以講知了的生長情況)
c.秋天
秋婆婆等著孩子們呢!
模擬:
1、 讀。
2、 我聽到了落葉的聲音!引導(dǎo)學(xué)生說具體。(板書:落葉
刷刷)
3、 我讀懂了!模擬問題: “鋪成一條條的金色的小道”的一條條是很多條的意思等。
4、 我要說說!
(學(xué)生可以自由介紹在課前《找秋天》的活動中找到的秋天!比如黃葉,菊花,枯黃的小草,果實以及人們穿著的變化等)
5、 你們真會找秋天,想看看老師在課前找的秋天嗎?,(課件秋景圖)
6、 ……
d冬天
冬爺爺帶著雪花姑娘在歡迎孩子們的到來!
模擬
1、 讀!
2、 我可以學(xué)學(xué)北風(fēng)的聲音或我聽到了北風(fēng)的聲音!教師引導(dǎo)(板書:北風(fēng)
呼呼)
扮演:男同學(xué)當(dāng)北風(fēng)爺爺,女同學(xué)當(dāng)雪花姑娘,來扮演扮演,自己加上動作
3、 我想在雪地里玩!(可以快樂地玩些什么?生自由回答。堆雪人,打雪仗等)
4、 我想看!(播放課件:雪地里人們玩雪的畫面配有音樂“叮叮當(dāng)”學(xué)生自然地唱起歌來,自然拓展)
五 總結(jié)全文,激勵背誦
(1)總結(jié)全文
一年四季多美妙呀!它們邁著悄悄的腳步走來,帶來了動聽的歌,春天溪水丁冬,夏天金蟬高歌,秋天落葉刷刷,冬天北風(fēng)呼呼。它們各有各的特點,各有各的美麗!
(2)激勵背誦
(1)激勵:四季這么美,老師都不知道該喜歡哪個季節(jié)呢?這樣吧,自己讀一讀,背一背你喜愛的詩句,待會兒咱們來比一比,如果能背的就是最棒的?
(2)學(xué)生練習(xí)背誦。
(3)(出示多媒體課件:四季變換景物,學(xué)生朗讀或背誦)
六、拓展延伸,激趣創(chuàng)作
孩子們眼中的四季真是太美了,讓我們在歌聲中當(dāng)當(dāng)小詩人,寫寫你喜愛的季節(jié),或者當(dāng)當(dāng)小畫家,畫畫你喜愛的季節(jié),或者當(dāng)當(dāng)小歌手,唱唱你喜愛的季節(jié)!(播放四季歌)
四季的腳步
春景圖--夏景圖 -- 秋景圖--冬景圖
溪水 金蟬 落葉 北風(fēng)
(丁冬) (知了) (刷刷) (呼呼)
《四季的腳步》 教學(xué)設(shè)計6
教材理解:
這是一首介紹春、夏、秋、冬四個季節(jié)變化的詩歌。它以擬人的寫法,抓住四季的特點,生動地描繪了迷人的四季景色。全詩語言親切,句式相似,情感濃烈,讀起來瑯瑯上口,是一篇對學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。
教學(xué)理念:
(1)強化以生為本,進(jìn)行先試后導(dǎo)。
(2)重視感悟體驗,培養(yǎng)語感能力。
(3)加強學(xué)科溝通,促進(jìn)學(xué)科整合。
教學(xué)目標(biāo):
(1)知識與能力:學(xué)會本課的生字新詞,能正確流利地誦讀課文。
(2)過程與方法:積累好詞佳句,初步感受四季的不同特點; 在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征; 通過誦讀及探究,發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點。
(3)情感、態(tài)度、價值觀:喜歡讀兒童詩歌,在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗,激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)安排:
兩教時
第一課時
一、情境感知,個體感受
1、創(chuàng)設(shè)情境:多媒體播放四季的美麗景色,教師朗誦。
2、師生對話:交流感受最深的情景。
二、自主選擇,有感而發(fā)
選擇一景,嘗試用詩一般的語言來表達(dá)。
三、呈現(xiàn)文本,讀通課文
1、初讀課文,讀正確,讀通順。
2、自主學(xué)習(xí)生字
第二課時
一、語言感悟,探究學(xué)習(xí)
1、師生合作讀文,感受詩歌的語言特點。
2、探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)本文的語言表達(dá)特點。
二、情感感應(yīng),合作學(xué)習(xí)
1、選擇季節(jié),分組自主練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)朗讀,讀出四季不同的特征。
3、誦讀全文,再現(xiàn)四季之美。
三、學(xué)科整合,升華情感
1、譜曲歌唱。
2、美景欣賞。
3、聯(lián)系生活。
4、總結(jié)提升。
《四季的腳步》 教學(xué)設(shè)計7
一、聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了四季里有不同的歌聲,你們想去聽一聽嗎?那這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(板書)
二、整體感知,情感體驗
1、自由讀,掌握規(guī)律
師:請你們打開課本119頁,自由地讀課文,一邊讀,一邊想,四節(jié)詩中哪幾行詩句式相似,把它畫出來。
2、指名讀
師:其它同學(xué)注意聽,誰才是悄悄地向我們走來的。
3、指名說,理解悄悄
師:誰才是悄悄地向我們走來的?你為什么這樣讀??
4、指名讀,指名評[教師在導(dǎo)入課文后,采取學(xué)生自讀,然后同位互讀互糾,請學(xué)生匯報讀,全班同學(xué)參與評價、糾錯,師生對讀;全班齊讀等形式,一步一個目標(biāo),一讀一個層次,體現(xiàn)了學(xué)生從讀準(zhǔn)到讀通順到讀流利的過程。在完成了讀通順、讀流利的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后,教師采用了讓學(xué)生選自己喜歡的季節(jié)練習(xí)的形式,引導(dǎo)學(xué)生美讀]
三、自主閱讀,感悟四季
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、播放課件,教師旁白
2、自由朗讀第一小節(jié)。
師:請同學(xué)們自由朗讀第一小節(jié),想一想,春天來了,大地發(fā)生什么變化?
3、指名說,理解溪水是怎么唱歌的,趕快是什么意思。(很快地來)
師:春天一到,小草很快發(fā)芽長綠,鮮花很快就開了,紅的,白的,黃的,多美呀!誰愿意給大家讀一讀?
4、指名讀,指名評,集體讀
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、自由讀,想一想,你知道了什么?
2、指名讀,指導(dǎo)讀好
3、齊讀
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四小節(jié)
1、四人小組選擇喜歡的季節(jié),采用喜歡的方式進(jìn)行閱讀。
2、小組內(nèi)交流,要求組內(nèi)同學(xué)輪流讀,認(rèn)真聽,可以互相指導(dǎo),有哪兒沒讀懂還可以提出來討論。
(3)全班交流,教師適時引導(dǎo),課件相機出示秋、冬的動態(tài)畫面,深入體會各季之美。
四、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞品讀,升華學(xué)生的情感
我們來配樂朗讀,請四名同學(xué)來代表春、夏、秋、冬,大家邊聽他們讀邊看大屏幕,欣賞四季有多美!
五、背誦課文(交流背誦方法,快速背誦)
六、擴展活動
1、作者把四季寫得多美呀,你們觀察過四季的景色嗎?那我們可以選擇自己喜歡的方式表達(dá)出來:可以畫畫,可以朗讀你搜集的詩歌,也可以模仿《四季的腳步》編一首詩,下面我們就來分組活動。
2、活動展示(沒展示的同學(xué)在語文活動課上可以繼續(xù)展示),我們還可以唱一唱,跳一跳。
七、教師總結(jié):
同學(xué)們,冬天離我們不遠(yuǎn)了,她會怎樣來?我們可別忘了用自己的眼睛去觀察,可以把你看到的、想到的、感受到的用自己喜歡的方式表達(dá)出來。
評析:
[課后設(shè)計了結(jié)合學(xué)生實際,讀讀、寫寫、畫畫、唱唱四季美景的習(xí)題,這種大膽的設(shè)計,充分尊重學(xué)生個性差異,給學(xué)生一個自由選擇、自由發(fā)揮、發(fā)展的空間。它不僅體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性,也體現(xiàn)了教師在教學(xué)中的創(chuàng)新作用,而且把語文同生活實際聯(lián)系起來,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的實踐中,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,提高了語文素養(yǎng)。]
《四季的腳步》 教學(xué)設(shè)計8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利,有感情地朗讀課文,背誦課文;
2、感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征;
3、從不同角度,用不同的方法去贊美四季,激發(fā)出學(xué)生對大自然的熱愛之情。
二、教學(xué)重點:
能有感情地誦讀課文
三、教學(xué)難點:
感受一年四季的悄然變換及每個季節(jié)的迷人風(fēng)景
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
四季圖片生字卡片錄音機
五、教學(xué)過程:
第一課時
(一)導(dǎo)入
1、師:看了剛才的景色,能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎?
學(xué)生回答(輕松、愉快、高興……)
師:就讓我們帶這這樣的感受開始上課,好嗎?
2、師:(點擊出示“四季樹”圖片)從畫面上你感覺到了(發(fā)現(xiàn)了什么?)
學(xué)生回答
3、師:是啊,一年四季的景色變化是多么地奇妙啊,瞧!四季姑娘正邁著腳步向我們走來。(出示課題“四季的腳步”)
4、師:同學(xué)們,四季姑娘在不知不覺中向我們走來,快去找找吧,她們都留下了什么樣的禮物給我們?
。ǘ┏踝x課文,整體感知
1、師:請你們自由、放聲地讀讀這首小詩,遇到難讀的地方把它多讀幾次,直到正確、流利了為止,開始吧!
學(xué)生一次自由讀課文
2、師:誰愿意來念念第一自然段?第二、第三、第四呢?
指名四個學(xué)生朗讀全文
3、師:同學(xué)們自學(xué)的水平還真不錯,那全班一起合作是不是也那么棒呢?
全班齊讀
4、師:讀書百遍,其義自現(xiàn)。老師還想請大家再讀讀這首小詩,一邊讀一邊仔細(xì)觀察這四個小節(jié),看看你能發(fā)現(xiàn)什么?
學(xué)生二次自由讀課文
5、師:誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生交流反饋
6、師:你們的觀察能力也特別棒,誰愿意來邀請春姑娘出場?(課件出示第一小節(jié)的第一、二行字)春天的腳步……
指名一、兩名學(xué)生朗讀
7、師:老師也感到了春天無聲無息、不知不覺地到來,現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來到我們身邊,(課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”)(教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”)
分四個小組朗讀,邀請四季姑娘出場。
8、師:四季姑娘還給咱們班小朋友帶來了禮物呢!快把它拿出來吧,知道是誰送給你的嗎?把它放在四季姑娘的身邊。
學(xué)生取出詞語卡片,上臺貼在相應(yīng)季節(jié)處
9、師:讓我們一起來看看四季姑娘的禮物都有些什么呀?(學(xué)生齊讀詞語)
(三)再讀課文,板塊學(xué)習(xí)
師:四季姑娘就像四個美麗的天使,給我們捎來了這么多禮物,選擇一個你最喜歡的季節(jié)姑娘,用你的朗讀來向她表示感謝,好嗎?
學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀
春天段:
、賻煟赫堅撋x讀第一小節(jié);(讓大家感覺到你對春天的喜歡)(指導(dǎo)“歌兒”的兒化)
、趲煟豪蠋熞埠芟矚g春天,讓老師也來讀讀這一小節(jié),好嗎?(故意漏掉“趕”)
、蹘煟菏前,同學(xué)們看,在春姑娘的召喚下,粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競相開放,小草弟弟也拼命地鉆出了地面,給大地母親披上了一件綠衣裳,它們誰也不肯落后,都急著趕來向春天報到呢。這景色多美啊!
④師:春姑娘穿著五顏六色的彩衣向我們走來,讓我們再一起美美地來念念這一小節(jié)。
。ㄋ模┱n堂小結(jié):
我們共同學(xué)習(xí)了“春”一段,同學(xué)們一定有不少感受,課下帶著這種感受在自學(xué)夏秋冬三段。
第二課時
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
師:同學(xué)們,四季姑娘在不知不覺中向我們走來,快去找找吧,她們在夏秋冬都留下了什么樣的禮物給我們?
(二)讀課文,整體感知
師:請你們自由、放聲地讀讀這首小詩,遇到難讀的地方把它多讀幾次,直到正確、流利了為止,開始吧!
學(xué)生自由讀課文
。ㄈ┰僮x課文,板塊學(xué)習(xí)
四季姑娘就像四個美麗的天使,給我們捎來了這么多禮物,選擇一個你最喜歡的季節(jié)姑娘,用你的朗讀來向她表示感謝,好嗎?
學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀
夏天段:
、賻煟簽槭裁聪矚g夏天啊?
②師:還有誰也喜歡夏天?說說你的理由。
、蹘煟涸瓉硐奶焓侨绱说目鞓,那就讓我們快快樂樂地把這一小節(jié)送給夏姑娘,感謝她給我們帶來這么多歡樂。
秋天段:
①師:如果老師請你用一個詞語贊美秋姑娘,你會怎么說?(出示句式“秋天是一個()的季節(jié)。
、趲煟菏前,金秋時節(jié),景色宜人,五谷豐登,瓜果飄香,有許多古人也寫下了很多詩句來贊美秋天,讓我們一起來欣賞一番吧。ǔ鍪緝墒坠旁姡
、蹘煟赫埶邢矚g秋天的孩子們起立,讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。
冬天段:
、賻煟憾媚锕窈竦拿抟\向我們走來,聽著“呼呼”的北風(fēng)聲,你感覺到了什么?
②師:是啊,北風(fēng)爺爺出來了,誰來讀讀?(出示“呼呼”)感覺到冷颼颼的還能更冷一些嗎?/聽出來了,北風(fēng)呼嘯著走來,我感到了冬天的寒冷。
、蹘煟罕憋L(fēng)雖然冷,但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美。【妥屛覀円黄鹪賮碜x讀這一小節(jié)。
(四)課堂小結(jié):
四季姑娘多神奇!她們各有各的特點,各有各的美麗。再多的言語也無法表達(dá)我們對四季的喜愛和贊美,還是讓我們伴著美妙的音樂,去追尋她們的足跡吧!
(五)布置作業(yè),拓展延伸
師:請選擇一種你喜歡的方式來贊美自己喜愛的季節(jié)。
1、(背一背)有感情地背背小詩;(選一小節(jié)或全文)
2、(畫一畫)你喜歡的季節(jié);
3、(寫一寫)仿寫一首小詩,送給你喜歡的季節(jié)。
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