《尋找幸運(yùn)花瓣》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的《尋找幸運(yùn)花瓣》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《尋找幸運(yùn)花瓣》教學(xué)設(shè)計(jì)1
[教材簡析]
這是著名兒童文學(xué)作家金波撰寫的一篇散文，全文文字清新優(yōu)美，語言樸素流暢，讀來瑯瑯上口。文中通過描寫一名小學(xué)生鍥而不舍地尋找幸運(yùn)花瓣——五瓣丁香，最后終于如愿以償?shù)墓适�，揭示了幸運(yùn)源于新的發(fā)現(xiàn)，是一種心靈感受的哲理。五瓣丁香是不可能給人們帶來幸運(yùn)的，但專心致志尋找的過程，以及最終發(fā)現(xiàn)后的驚喜，確實(shí)令人感到無比的快樂。
[教學(xué)目標(biāo)]
1。了解“我”尋找幸運(yùn)花瓣的過程，并體會(huì)由此產(chǎn)生的心情變化。
2。朗讀句子，在語言環(huán)境中理解“悻悻、誑”等詞語的意思，說說對(duì)幸運(yùn)的理解。
3。學(xué)習(xí)格言，聯(lián)系生活實(shí)際理解“這快樂是源于一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)？幸運(yùn)也許是一種心靈感受”的含義。
4。感受心中充滿美好的希望，并為之而努力的過程是人生的一大快樂。
[教學(xué)過程]
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1。師：每個(gè)人都希望自己是一個(gè)幸運(yùn)的人，你是怎樣理解“幸運(yùn)”的呢？可以舉例說說你曾經(jīng)親身經(jīng)歷的事，或看到的，聽到的？
2。學(xué)生交流對(duì)“幸運(yùn)”的理解，教師點(diǎn)撥。
3。師：剛才，你們談了自己對(duì)“幸運(yùn)”的理解，你們有沒有聽說世界上有種花瓣叫幸運(yùn)花瓣？今天，我們就和小作者一起去尋找幸運(yùn)花瓣。
4。出示課題，齊讀課題：5。尋找幸運(yùn)花瓣
5。讀了課題，你有什么想了解的？
二、初讀課文，整體感知
1。師：讓我們帶著這些問題，輕聲讀課文，并完成填空。
學(xué)習(xí)任務(wù)單：
1。輕聲讀課文，想想幸運(yùn)花瓣是什么花的花瓣？作者為什么要尋找它呢？
2。了解課文內(nèi)容，完成填空
____________，“我”興致勃勃地去尋找，可是________________，就在“我”幾乎已認(rèn)定自己是一個(gè)找不到幸運(yùn)的人時(shí)，卻_______________。終于心中的希望變成了現(xiàn)實(shí)，“我”_______________________。
2。學(xué)生交流自學(xué)，梳理課文內(nèi)容。
⑴師介紹幸運(yùn)花瓣。（出示圖片）
⑵完成填空，教師歸納。
三、研讀課文，體會(huì)心情
1。師：作者為了得到五瓣兒丁香，苦苦尋找，通過不懈努力，終于找到了。此時(shí)此刻，她的`心情是怎樣的呢？輕聲讀讀課文，劃出句子，并試著提提問題。
2。出示句子：我回味著這幾天為找到一朵五瓣兒丁香而“樂此不�！钡男那�，我又回味著由于找到了五瓣兒丁香的驚喜，這都是我從未體驗(yàn)過的一種快樂。
�、爬首x句子。
�、瀑|(zhì)疑問難，隨機(jī)解決。
3。師：在尋找五瓣丁香花的過程中，哪些語句寫出作者不同的心情？讀讀5—23節(jié)，劃出有關(guān)的句子。
⑴學(xué)生交流，找到句子。
①于是，那天放學(xué)后，我興致勃勃地又去了街心花園。
�、谖艺伊撕芫�，眼看上課時(shí)間就要到了，我還是沒有找到，只好悻悻離去。
�、畚蚁癜l(fā)現(xiàn)了奇跡似的興奮不已。
�、芪�?guī)缀跻颜J(rèn)定自己是一個(gè)找不到幸運(yùn)的人了。
�、菸业男臑橹粍�(dòng)，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香！
�、七@五句句子中，你看出作者的心情是如何變化的呢？
�、菐煾鶕�(jù)學(xué)生討論，并歸納板書：
興致勃勃→悻悻→興奮不已→沮喪→驚喜
4。師生共同小結(jié)。
5。為了找到五瓣兒丁香，作者付出自己艱辛的勞動(dòng)，在三天尋找過程中，有一天的描寫最具體，讓我們?cè)賮碜x讀第12—20節(jié)，想想這次作者又是如何尋找的呢？
�、懦鍪镜�12—20節(jié)，學(xué)生輕聲讀，選你喜歡的一句句子，說說作者是如何尋找幸運(yùn)花瓣的？
�、平處煶鍪净ǘ�，學(xué)生觀賞。重點(diǎn)指導(dǎo)句子，朗讀、體會(huì)。
我必須把目光直視著張開的花瓣兒，這樣才能看得清它長著幾個(gè)花瓣兒。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時(shí)候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。
�、峭糇謪^(qū)分，指導(dǎo)朗讀句子。
一片盛開的紫丁香，在我眼前一朵一朵地劃過：
四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……
�、扰錁防首x第12節(jié)—20節(jié)。
6。師：作者是如此專心致志地尋找幸運(yùn)花瓣，她早已深深地陶醉在尋找五瓣丁香花的快樂中，即使在最沮喪時(shí)也未曾放棄，就在她心灰意冷時(shí)卻忽然發(fā)現(xiàn)一朵很小很小的丁香。
�、艑W(xué)生讀第21、22節(jié)。
�、浦笇�(dǎo)朗讀句子，讀出作者驚喜的心情。
⑶放飛想像，她當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想，怎么說呢？
我的心為之一動(dòng)，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香！_________________________________。
⑷齊讀句子。
師：作者在幾乎已認(rèn)定自己是一個(gè)找不到幸運(yùn)的人時(shí)，卻忽然發(fā)現(xiàn)五瓣丁香花，此時(shí)此刻，你想到哪句話形容當(dāng)時(shí)的情景？
7。找到五瓣丁香花，她是那樣激動(dòng)，那樣驚喜，難怪她會(huì)回味。朗讀第23節(jié)。
8。小結(jié)：尋找幸運(yùn)花瓣的過程使作者感到樂此不疲，使她獲得驚喜，更帶給她從未體驗(yàn)過的快樂。
四、總結(jié)全文，理解鞏固
1。師：幸運(yùn)真是可遇而不可求的，正如文中所說。
出示課文最后三節(jié)。
⑴指導(dǎo)朗讀這三節(jié)。
⑵讀到這里，你覺得這快樂是什么？
⑶文章最后一節(jié)描寫的正是作者在尋找五瓣丁香花的過程中對(duì)“幸運(yùn)”的領(lǐng)悟。
�、劝阉�(dāng)作格言記住，并試著背一背。
2。老師再向你們推薦幾句格言，選擇你喜歡的一句介紹給大家。
幸運(yùn)之神需要我們每個(gè)人努力地尋找她，只有付出艱辛的勞動(dòng)才能收獲快樂，愿我們每個(gè)人都能把心中的希望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，成為一個(gè)幸運(yùn)的人！
五、拓展作業(yè)
（1）抄寫詞語：
繞道 興致勃勃 落日余暉 悻悻然 興奮不已 詫異 樂此不疲 萌發(fā)
�。�2）學(xué)了課文，你對(duì)幸運(yùn)是否有了新的理解、感悟呢？動(dòng)筆寫一寫。
�。�3）讀一讀，仿照課文的寫法，用幾句話把一個(gè)人尋找東西的情景寫具體。
我必須把目光直視著張開的花瓣兒，這樣才能看清它長著幾瓣兒。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時(shí)候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。
板書：
尋找幸運(yùn)花瓣
興致勃勃 興奮不已 驚喜
悻悻 沮喪
樂此不疲 快樂體驗(yàn)
《尋找幸運(yùn)花瓣》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住作者尋找幸運(yùn)花瓣的經(jīng)過，體會(huì)“我”的心情變化，并能有感情地朗讀。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“這快樂是源于一個(gè)發(fā)現(xiàn)”，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們好，很高興能和同學(xué)們一起追隨作者尋找幸運(yùn)花瓣，你們?cè)敢馀c老師合作嗎？現(xiàn)在我們就一起踏上發(fā)現(xiàn)之旅，體驗(yàn)尋找的樂趣。
1、通過初讀，同學(xué)們一定已經(jīng)知道了文中的幸運(yùn)花瓣指的是什么？那作者為什么要尋找五瓣丁香呢？指名答。最后找到了嗎？作者找了幾次才找到的？自由輕聲讀課文，邊讀邊畫出描寫作者尋找幸運(yùn)花瓣的句子，并圈出表現(xiàn)他心情變化的詞語。
2、學(xué)生交流：
誰來讀一讀文中寫 “我”第一次、第二次尋找五瓣丁香的相關(guān)語句。（5—7自然段）
（1）從這些句子可以看出，起初尋找五瓣丁香時(shí)，作者的心情是怎樣的？第一次，他從夕陽西下找到暮色降臨，沒有找到；第二次又特意起了個(gè)大早，結(jié)果還是沒找到。兩次都沒找到，興致勃勃的心情變成了什么？從悻悻一詞，你讀出了作者的心情怎樣？指導(dǎo)學(xué)生讀出失落的語氣。
（2）在心情失落時(shí)產(chǎn)生了怎樣的想法？
�。�3）就在作者懷疑世上是否真有五瓣丁香，心中的希望就要?jiǎng)訐u時(shí)，事情發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)機(jī)？此時(shí)作者的心情變得興奮不已，于是又開始了第三次尋找。
二、學(xué)習(xí)第12—22自然段。
1、 請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽課文12——22自然段，用文中的一個(gè)詞說一說，第三次“我”是怎樣尋找幸運(yùn)花瓣呢？
2、學(xué)生交流： “專心致志”。
3、默讀課文第12—22自然段，找出能體現(xiàn)“我”專心致志尋找幸運(yùn)花瓣的句子。在旁邊做批注，寫出自己的感受。
4、學(xué)生小組交流。
5、全班交流。
▲我必須把目光直視著張開的花瓣，這樣才能看清。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時(shí)候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。
“我”為了能看清丁香花長著幾瓣兒，我必須把目光直視著張開的花瓣兒，所以，我的姿勢(shì)就變得很奇特。引讀：我必須把目光直視著張開的花瓣，這樣才能看清。于是—— 生讀：我側(cè)著頭，從左邊看看，再從右邊看看，引讀：有時(shí)候，還要—— 生讀：彎下腰仰起頭從下往上看。學(xué)生談感受，理解“直視”，想象說話：為了能直視張開的花瓣兒，我還會(huì)用怎樣的姿勢(shì)去尋找？高于視線的——，低于腰部的——，再低一點(diǎn)的——
師過渡：正是我這與眾不同的賞花姿勢(shì)，讓周圍的人很詫異。有一個(gè)少年一直悄悄地尾隨著我，他想看個(gè)究竟。
旁人詫異的目光和少年的尾隨我全不理會(huì)，仍然專心致志地尋找。說說你還找到了哪些句子。
▲一朵一朵盛開的紫丁香，在我眼前閃過：
四瓣兒、四瓣兒、還是四瓣兒……
⑴學(xué)生談感受，教師引導(dǎo)學(xué)生通過 “一朵一朵”、“……”感受“我”看的花多，找得仔細(xì)。
⑵指導(dǎo)朗讀。
▲淡淡的花香，我沒聞到。蜜蜂的嗡嗡聲，我也沒聽到。我只是在尋找五瓣兒丁香。
（1）引導(dǎo)學(xué)生理解：這么多丁香花，香味一定很迷人；蜜蜂的嗡嗡聲也一定很容易引起人們注意。但這些都沒有吸引作者，說明他找得是多么專注！
�。�2）教師引讀：淡淡的花香——生接讀；蜜蜂的嗡嗡聲——生接讀；我只是在——生接讀。
▲四瓣兒、四瓣兒、還是四瓣兒……
這個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)，一方面說明作者看過數(shù)不清的四瓣丁香，另一方面體現(xiàn)出作者的焦急與無奈。
指導(dǎo)朗讀，讀出焦急的語氣。
6、我?guī)缀跻J(rèn)定自己是一個(gè)找不到幸運(yùn)的人了。
⑴說一說我此時(shí)的心情是怎樣的？失望 （板書）
�、啤皫缀跻边@三個(gè)字可以去掉嗎？所以他還沒有停止尋找，還抱著一線希望。正在他覺得山重水復(fù)疑無路的時(shí)候，發(fā)生了什么事？
三、學(xué)習(xí)第20——25自然段。
1、 指名讀20——25自然段：
忽然，我發(fā)現(xiàn)了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣不是十字形，而是更密集。難道它就是五瓣兒丁香?我的心為之一動(dòng)，趕緊數(shù)一數(shù)：
一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香!
2、師小結(jié)：回想作者尋找五瓣丁香的過程：第一次從夕陽西下找到暮色降臨，沒有找到；第二次又特意起了個(gè)大早，結(jié)果還是沒找到。第三次，“我”又換了個(gè)地方專心致志地尋找，如今，“我”的愿望終于實(shí)現(xiàn)了， “我”是多么——驚喜。板書 驚喜 指導(dǎo)讀出驚喜。當(dāng)學(xué)生朗讀不到位時(shí)，教師范讀，然后再指名讀。
四、揭示主題，升華情感。
1、五瓣丁香找到了，作者找到幸運(yùn)了嗎？自由讀課文第26—29自然段，想一想，你覺得在作者眼里，幸運(yùn)指的是什么？相機(jī)理解“樂此不�！�。隨機(jī)板書：快樂源于發(fā)現(xiàn)和尋找的過程
2、作者在尋找幸運(yùn)花瓣的過程中體會(huì)到了快樂，你品嘗過發(fā)現(xiàn)的快樂嗎？學(xué)生自由談發(fā)現(xiàn)的快樂，引導(dǎo)學(xué)生說出過程中的樂趣。
3、小結(jié)。是啊，快樂就像五瓣丁香一樣，需要我們用心去尋找。希望每個(gè)同學(xué)都一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆善于體會(huì)的心，做一個(gè)快樂的人。
板書設(shè)計(jì)：
尋找幸運(yùn)花瓣
興致勃勃——悻悻——興奮不已——失望——驚喜
快樂源于發(fā)現(xiàn)和尋找的過程
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