《松鼠》第二課時教學設(shè)計4篇
作為一名教師，就不得不需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。寫教學設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《松鼠》第二課時教學設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《松鼠》第二課時教學設(shè)計1
一、設(shè)疑自探：
這節(jié)課我們繼續(xù)學習《松鼠》，上一節(jié)講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢？
出示自學提示：
熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容。
1學生默讀課文，一邊讀一邊思考：從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物？
用自己喜歡的方法在課文中畫出。
2、學生自讀感悟，老師巡視指導，關(guān)注學困生有效自學。
二、解疑合探
1、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動物？
小組內(nèi)交流，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進行補充。
松鼠的美麗表現(xiàn)在哪里？
指學生進行集體交流，老師結(jié)合學生的回答板書。（發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活）
學生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎？為什么？
熟讀課文，理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分。
2、松鼠不僅美麗而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛？看圖自己說說這只美麗的松鼠。（指學生進行表達）
3、小組交流，老師巡視，了解學生討論情況。
4、學習第二段圍繞松鼠的.機靈進行理解。
讀了這段你覺得松鼠怎樣？哪些地方能看出它很機靈？朗讀這段，讀出小松鼠的機靈勁
5、學習第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進行學習。
這段中給大家介紹除了松鼠的什么?松鼠是怎樣搭窩的?你對它有什么想說的?從這里怎么能看出松鼠的可愛?
指學生回答，老師結(jié)合學生的回答，引導學生學習相應(yīng)的自然段。
6、學習第四段抓住松鼠的生活習性進行閱讀。松鼠做窩的特點是什么？
從這段中你知道了什么?這段中有三個”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么?從這里怎么能看出松鼠的可愛?
7、關(guān)于松鼠吃的食物，你都有哪些了解？自己讀讀第四段，課文第四段怎樣描寫松鼠吃東西的樣子的？提問同學讀出來，大家交流。
8、通過剛才的學習，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛？
小組間共同討論，不要求每段進行概括，根據(jù)自己組的情況，選擇進行概括。小組間評價、補充。
三、質(zhì)疑再探：
1、今天學習了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎？，你還有哪些知識點不明白/請你提出來，大家共同交流。
2、哪些地方在你作文寫作中課文使用？學生討論，老師大面積提問。
四、拓展練習
�。ㄒ唬┝曌鳎赫J真觀察動物：
1、外形特征
2、吃食物時的樣子、神態(tài)動作。
3、睡覺時的習慣和樣子。
4、做游戲時的特點。
�。ǘ┰~、句訓練
1、用“先8222;8222;再8222;8222;然后”描述做一件事的順序。
2、仿例子寫句子
毛茸茸ABB式
閃閃發(fā)光AABB式
3、仿照課文的寫法，寫一種自己喜歡的小動物
四、板書設(shè)計：
美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活
松鼠
可愛：機靈、搭窩認真、自己勞動生活
《松鼠》第二課時教學設(shè)計2
【教學內(nèi)容】
繼續(xù)學習課文《松鼠》，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)鞏固有順序、有條理的觀察事物的習作方法。
【教學過程】
一、導入新課
這節(jié)課我們繼續(xù)學習《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢？
二、講授新課
熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容。
�。薄W生默讀課文，一邊讀一邊思考：
從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物？
�。病⑿〗M內(nèi)交流，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進行補充。
�。�、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動物？
�。�、指學生進行集體交流，老師結(jié)合學生的回答板書：
（發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活）
�。�、看圖自己說說這只美麗的松鼠。
�。ㄖ笇W生進行表達。）
�。丁⒊鍪揪毩�，進行有順序進行描寫的習作指導。
�。ǔ鍪菊Z文天地中的第五題。）
�。�、學生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎？為什么？
二、熟讀課文，理解課文
對松鼠可愛之處的描寫部分：
�。�、松鼠不僅美麗而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛？
�。�、小組交流，老師巡視，了解學生討論情況。
�。�、指學生回答，老師結(jié)合學生的回答，引導學生學習相應(yīng)的自然段。
�。�、學習第二段圍繞松鼠的機靈進行理解：
�、� 讀了這段你覺得松鼠怎樣？
⑵ 哪些地方能看出它很機靈？
⑶ 朗讀這段，讀出小松鼠的機靈勁。
�。�、學習第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進行學習：
⑴ 這段中給大家介紹除了松鼠的`什么？
⑵ 松鼠是怎樣搭窩的？
⑶ 你對它有什么想說的？
�、� 從這里怎么能看出松鼠的可愛？
６、學習第四段抓住松鼠的生活習性進行閱讀：
�、� 從這段中你知道了什么？
�、� 這段中有三個”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么？
�、� 從這里怎么能看出松鼠的可愛？
７、通過剛才的學習，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛？
�。�、小組間共同討論，不要求每段進行概括，根據(jù)自己組的情況，選擇進行概括。
三、課堂小結(jié)
今天學習了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎？哪些地方在你作文寫作中課文使用？
�。ù竺娣e提問。）
【板書設(shè)計】
美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活
松鼠
可愛：機靈、搭窩認真、自己勞動生活
《松鼠》第二課時教學設(shè)計3
教學目標：
1、通過課文的學習能知道松鼠、刺猬等動物是怎樣過冬的。
2、能知道日記的格式，會寫簡單的日記。
3、培養(yǎng)學生的閱讀理解能力；培養(yǎng)學生收集資料的能力。
教學重難點：
重點：通過課文的學習能知道松鼠、刺猬等動物是怎樣過冬的。
難點：學習寫日記。
教學準備：
教學課件
教學過程：
一、復(fù)習導入
1.通讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.回顧上節(jié)課說一說你都知道了什么？
�。�1）這篇課文是什么形式？
�。�2）一共有幾則日記？
�。�3）寫了什么內(nèi)容？
二、品讀感悟
1、小聲讀第一則日記，邊讀邊思考，寫的是什么季節(jié)？從哪些句子看出來的？動物們做了什么？（把有關(guān)句子在課文中畫出來）
�。�1）品讀：描寫景色的句子
白楊樹的葉子快落光了，地 上 的草也枯黃了，天冷起來了。
（2）從這句話，覺得是什么季節(jié)？從哪些詞語更能看出來？
指明學生回答
�。�3）指導朗讀
師指導完成表格一
�。ㄒ唬�
10月23日 陰
季節(jié)
秋季
重點句子
白楊樹的葉子快落光了,地上的草也枯黃了,天冷起來了。
松鼠的活動
采了十來個磨菇，曬在松樹枝上。
刺猬的活動
找來許多干草和樹葉準備做過冬的窩。
2、請你按照第一則的學習方法來自學第二、三則日記。
（1）學生自學，完成學習卡片
（二）
1月20日 暴風雪
季節(jié)
重點句子
松鼠的活動
刺猬的活動
�。ㄈ�
2月18日 晴
季節(jié)
重點句子
松鼠的活動
刺猬的活動
（2）兩人小對子：相互交換學習卡片，進行批閱，并給星級等級評定
�。�3）請將你的學習卡片上的內(nèi)容整理好，在班級進行展示。（4）品讀：描寫景色的句子
冬季：天灰蒙蒙的，風刮得很緊，雪很大。啊，暴風雪在襲擊大森林！
春天：天變暖了，樹上的雪開始融化，林子里響起了一片滴滴答答的滴水聲。
師： 灰蒙蒙是什么類型的詞語？你還能說出幾個來？
生： ABB式 白茫茫 紅彤彤 黑乎乎 綠油油
師：從“襲擊”這個詞語可以看出什么？你感受到了什么？
師：“滴滴答答”是表現(xiàn)什么的詞語？你還能說出幾個？
�。�5）指導朗讀
師范讀 指名讀 小組讀 全班讀
3、 小組討論：組長帶領(lǐng)本組成員討論松鼠和刺猬是怎么過冬的'？
小組代表回答問題
4、小組交流：你還知道哪些動物是怎樣過冬的？
小組代表起來發(fā)言
師： 同學們，課文中這些景色描寫讓我們一下子就知道了是什么季節(jié)，那么我們在寫話和寫日記中也可以寫上天氣，這樣你的文章會更美。
5、我們這篇課文是三則日記，通過課文的學習，你會寫日記嗎？從這三則日記來看，日記的內(nèi)容一般寫什么呢？
生回答(日記內(nèi)容一般寫當天所看到、聽到或做過的事情，也可以寫自己心里所想到的。那么你能不能也寫一篇日記？)今天這節(jié)課有沒有什么印象深刻的事情，試著寫一篇日記吧！
三、談收獲
通過這節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？
1、 不但知道松鼠和刺猬怎樣過冬，我還通過同學們的回答知道了更多的小動物是怎樣過冬的。
2、 我會寫日記了。
3、 我積累了描寫秋、冬、春三個季節(jié)景色的句子。
《松鼠》第二課時教學設(shè)計4
【教學目標】
1、訓練學生正確地、流利地、有感情地朗讀課文。
2、培養(yǎng)學生質(zhì)疑并解答疑問的能力。
3、初步萌生學生保護生態(tài)的意識，并指導學生的行為。
【教學過程】
一、導入
1、猜謎語：
腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。
2、揭題，板書課題。
3、讀課題，并說說通過讀題你明白了什么?有什么不明白的需要老師和小朋友幫忙的。
二、初讀課文
1、聽錄音讀課文。
2、自由讀課文。
三、學文
找出自己最喜歡的段落讀一讀，邊讀邊思考通過讀，你明白了什么，還有什么困難?
1、學習第一段：
⑴ 喜歡第一段的.小朋友站起來一起朗讀。
�、� 采訪讀的好的小朋友你認為松鼠的心情是怎樣的。
�、� 帶著高興的心情齊讀。
�、� 討論交流收獲及疑難。
2、學習第二段：
�、� 喜歡這一段的小朋友賽讀。
�、� 學生評價。
⑶ 感受松鼠的心情，再讀課文。
�、� 學生交流學習情況。
3、學習第四段：
�、� 感受松鼠著急的情緒，并表演讀第四段。
�、� 學生交流自學情況。
4、學習五、六、七自然段：
⑴ 學生討論交流如何幫助小松鼠，并進行德育滲透。
�、� 出示幻燈：
觀察松鼠的表情，想象他們的語言及心理活動。
�、� 自由學習五、六、七自然段。
⑷ 交流學習情況。
5、齊讀全文。
四、課堂小結(jié)
1、說說以后這里會是什么樣子的，課后畫出來。
2、思考我們的學校還應(yīng)這怎樣建設(shè)。
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