《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
一、教養(yǎng)方面
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識雪的特性，體會用不同的繪畫造型藝術(shù)手段表現(xiàn)“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的繪畫語言創(chuàng)造美麗的雪景世界。
二、教育方面
通過“雪孩子”舍己救人的感人故事，認(rèn)識雪的特性，并通過與人合作學(xué)習(xí)，激發(fā)熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的美好情感，培養(yǎng)大膽想象、敢于創(chuàng)新描繪美麗的雪景世界的情感。
三、發(fā)展方面
結(jié)合季節(jié)教育，圍繞“雪孩子”的故事，通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)的設(shè)計(jì)，展開美術(shù)教育活動(dòng)，以小組合作師生互動(dòng)為主體，運(yùn)用多種繪畫造型工具和語言，嘗試實(shí)踐創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣，促進(jìn)學(xué)生掌握知識、技能和方法，提高操作能力，培養(yǎng)良好的審美情趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)和認(rèn)識雪和雪孩子的特性及造型。
教學(xué)難點(diǎn)：
“雪”及“雪孩子”的造型和消失與自然、環(huán)境的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、彩筆、彩色卡紙、剪刀、收集有關(guān)資料。
2、教師準(zhǔn)備多媒體資料。
作業(yè)要求：
學(xué)生分組合作畫“美麗的雪景世界”
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景、認(rèn)知體驗(yàn)
�。�1）屏示：動(dòng)畫片“雪景”，引入主題
教師啟談：寒冷的冬夜，當(dāng)你進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)時(shí)，冬姑娘悄悄地提著花籃向人間撒下了潔白的雪花。清晨打開門窗映入眼簾的是一幅怎樣的情景呢？
屏示：動(dòng)畫片“下雪效果”，
�。�2）屏示：圖音并茂的《雪孩子》童話故事；
（3）屏展：小組討論議題；
雪是怎樣形成的？雪的形狀、顏色是怎樣的？
雪孩子是怎樣來的？
雪孩子形狀、顏色是怎樣的？
雪孩子為什么不見了？
你喜歡雪孩子嗎？為什么？
�。�3）學(xué)生分小組自由討論以上論題
�。ǘ⿴熒�(dòng)、深入體驗(yàn)
1、師引生表述“雪”的特點(diǎn)
�。ā把笔倾y白色的，在陽光下會閃閃發(fā)光，形狀有粒狀的、片狀的、六角形的等等，落到地上、房子上、樹上是一層層的，落到臉上冰冰的、涼涼的、冷冷的，放在手里很快會融化，踩到厚厚的雪上有時(shí)會發(fā)出咯吱的聲響，雪還可以團(tuán)成球狀,小雪球放到雪地上能越滾越大……）
“雪”還可以用來堆雪人、玩雪雕、制作各種藝術(shù)品。如：在我國的東北哈爾濱市每逢冬季就舉辦大型的冰雕藝術(shù)展覽，冰雕藝術(shù)品種、形狀琳瑯滿目、豐富多彩，吸引了中外無數(shù)的游客。
2、師引生表述“雪孩子”的由來；
3、師引生議論：“雪孩子”為什么不見了？
生自由表述，發(fā)表見解；
4、師引生議論：你喜歡雪孩子嗎？為什么？
學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)劯惺芎腕w會。
5、了解“雪”與“雪孩子”的結(jié)構(gòu)形狀；
�。�1）、屏示：“雪”與“雪孩子”結(jié)構(gòu)圖片
師生議論“雪”與“雪孩子”的結(jié)構(gòu)形狀
（2）、學(xué)生拼拼、擺擺、畫畫
2名學(xué)生上臺在投影儀上用自己喜歡的繪畫語言工具為“小雪花”、“雪孩子”造型設(shè)計(jì)。
6、師引生創(chuàng)作：現(xiàn)在冬天又來了，在銀白色雪的世界里，我們又可以與小雪人一起玩了，那么，我們分工合作，創(chuàng)作一幅 “美麗的雪景世界”，和小雪人一起快樂地玩，快樂地唱，快樂地跳吧！
�。ㄈ⿲�(shí)踐作業(yè)、創(chuàng)作體驗(yàn)
1、學(xué)生分組合作畫“美麗的雪景世界”
2、每組選代表上黑板合作畫“美麗的雪景世界”
3、屏示：作業(yè)要求
�。�1）用自己喜歡的色彩畫、剪、貼等方法，大膽創(chuàng)作“美麗的雪景世界”；
�。�2）與小組同學(xué)分工合作完成作品；
�。�3）畫出自己對“雪”的認(rèn)識、感想和希望；
�。�4）對“雪”有自己獨(dú)特的想法
（5）能大膽創(chuàng)作，畫出生動(dòng)有趣的“美麗的雪景世界”
4、播放情景音樂，學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作
�。�1）播放《小雪花》或《雪孩子》音樂；
�。�2）師啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作興趣；
（3）電腦屏示：《小雪花》動(dòng)畫背景
5、教師巡視指導(dǎo)并進(jìn)行個(gè)別針對性的記憶和想象。
�。ㄋ模┳髌氛故尽⑾硎荏w驗(yàn)
1、學(xué)生小組展示作品，簡談創(chuàng)作體會；
2、小組交叉參觀交流，互相評價(jià)作品；
�。ㄎ澹⿺y手激勵(lì)、回味體驗(yàn)
師引學(xué)生總結(jié)全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受, 回味教學(xué)中的全程實(shí)踐體驗(yàn)，引出：
�。�1）大自然中的四季都是十分美好的,冬天雖然寒冷,但卻能鍛煉我們不怕嚴(yán)寒的精神,雪能給我們帶來很多好處:保護(hù)莊稼,殺死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗，玩冰雕等…….因此，我們要熱愛自然,保護(hù)環(huán)境。
�。�2）從《雪孩子》故事中,我們懂得了團(tuán)結(jié)友愛,智慧勇敢,關(guān)心自然、關(guān)心環(huán)境、關(guān)心他人的精神。
環(huán)境教育滲透點(diǎn)：增長學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識
教學(xué)后記：
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、激趣導(dǎo)入：
1、小朋友們，老師給大家猜個(gè)謎語：說是花，不是花，不長葉子不結(jié)果，沒有樹根沒有杈，漫天遍地白花花。
2、對，是雪花。老師出示“雪孩子”圖形剪影。生答：雪孩子。師隨即板書課題。
二、自讀識字：
�。薄⑼阑プx生字，齊讀課文。
２、教師范讀 課文生字。
�。场W(xué)生看課件朗讀課文，注意讀好生字，讀通課文。
�。�、識記生字。
三、合作交流：
�。薄⒔處熤笇�(dǎo)讀好易讀破的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。
２、用自己喜歡的方式讀順課文，讀給小組內(nèi)的成員聽。
３、朗讀棒的學(xué)生上臺朗讀，請學(xué)生當(dāng)評委打分，評選最佳選手。
四、指導(dǎo)書寫。
1．指導(dǎo)認(rèn)讀生字“瓜、衣”。
2、同學(xué)們數(shù)一數(shù)，它們各有幾筆？
3、它們的筆順又是怎么樣呢？（指名說，一起書空）
4、請小朋友們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，想想要寫好這兩個(gè)字該注意什么呢？
5．交流怎樣能寫好這兩個(gè)字。
6．師范寫指導(dǎo)。
瓜：觀察兩撇有什么區(qū)別，捺在哪兒起筆。
衣：觀察豎提從哪兒起筆，短撇的起筆和方向。
7. 練習(xí)書寫。請注意書寫的姿勢。
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)
情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。
知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識10個(gè)生字，會寫"瓜、衣、來"3個(gè)字，認(rèn)識1個(gè)偏旁"孑"，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法目標(biāo)：通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識10個(gè)生字，知道雪會變成云。
三、課前準(zhǔn)備：雪與云相互變化的錄像帶或課件。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┛磮D說話，初步感知課文
1、出示前4幅圖片，要求：仔細(xì)看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？
2、指名說說
3、小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象
4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事
5、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。
6、板書"雪孩子"，學(xué)習(xí)"孩"字。
（二）自讀課文，把課文讀正確
看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字。
(三)檢查自讀情況，讀后正音
�。�1）注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：讓、往、燒、知
�。�2）會讀："累、息、柴、救、卻"以及多音字"著（zhao）"
(四)讀讀議議
1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?
�。�1）指名讀讀文中的句子
�。�2）指導(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）
�。�3）說說小白兔望著白云會說些什么。
2、雪孩子是怎樣飛到天上的?（利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）
3、讀讀課文想一想：雪孩子還會回來嗎？什么時(shí)候才能回來？（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）
(五)朗讀指導(dǎo)：
1、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么?
2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來
�。├m(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。
(七)字詞練習(xí)
1、認(rèn)記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個(gè)詞語，學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。
2、完成課后"讀讀說說"：
�。�1）填寫課后的詞語
�。�2）你能說幾個(gè)這樣形式的詞語嗎？
(八)指導(dǎo)寫字
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)分析
《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗(yàn)。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。
課文一共有8個(gè)自然段，語言生動(dòng)優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識10個(gè)生字；寫好“瓜、衣、來”三個(gè)字；知道“香”是多義詞；“又“字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。第6—8自然段是文章重點(diǎn)，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過演示課件，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
本篇為首先次出現(xiàn)不注音的課文，可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識10個(gè)生字；會寫“瓜、衣、來”三個(gè)字；認(rèn)識1個(gè)偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。
2、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪孩子為了救小白兔而生命消失，并成為更美的化身。
四、教具
POWPOINT課件
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
引入：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，再問學(xué)生：“誰認(rèn)識這個(gè)字（孩）？”“你是怎么認(rèn)識的？”(學(xué)習(xí)偏旁“孑”)
2、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知
喜歡雪孩子嗎？自由讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以查查生字表，也可以看看圖猜讀。
3、披文入情，感受雪孩子的形象
�。�1）雪孩子的身體是什么做的呢？課文中有一段話是寫雪下得很大的，找出來讀一讀。
第一自然段：
讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀，使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采�！澳阕x懂了什么呢？”“我讀懂了雪下得非常大！”“從哪兒能讀出雪下得大呢？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找出問題的答案，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。
第二、三自然段：
師述：媽媽要去找吃的，------陪小白兔。小白兔可高興了！
出示第三段文字投影。指名讀句子。小白兔很高興，是怎么做的？（又唱又跳）
讀詞語——理解兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí)發(fā)生（又---又---）——積累詞語（又說又笑、又跑又鬧；又細(xì)又長、又大又圓等）——做做又唱又跳的樣子，體會高興——仔細(xì)觀察插圖，小白兔和雪孩子的動(dòng)作和表情，讀句子。
（3）第四、五、六、七自然段
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)理念】
新課標(biāo)明確指出：“走進(jìn)新課程，步入新課程，要認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中，要堅(jiān)持‘一個(gè)為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本�！睆陌l(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下，學(xué)生的思維會有一年質(zhì)的飛躍，否則會被挪后或延緩。從語言學(xué)角度來說，這個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的最佳時(shí)期，良好的語言發(fā)展會促進(jìn)一個(gè)人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，本廛教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線，兩基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。
【教學(xué)分析】
《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗(yàn)。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。
課文一共有８個(gè)自然段，語言生動(dòng)優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識１０個(gè)生字；寫好“瓜、衣、來”三個(gè)字；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。第６～８自然段是文章重點(diǎn)，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過演示課件，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
本篇為首先次出現(xiàn)不注意的課文，可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識１０個(gè)生字；會寫“瓜、衣、來”三個(gè)字；認(rèn)識１個(gè)偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。
�。�、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。础⒘私庹n文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對于剛剛一年級的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點(diǎn)。
【教具】
多媒體的課件。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，再問學(xué)生：“誰認(rèn)識這個(gè)字（孩）？”“你是怎么認(rèn)識的？”同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會了查字典，還可以用查字典的方法等。這部分內(nèi)容主要學(xué)生的直覺思維能力和語言概括能力。
二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知
“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？”一個(gè)問題引起懸念，然后播放動(dòng)畫片：大雪無邊，快樂無限！學(xué)生仿佛置身于雪的世界里。聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂！動(dòng)情地朗讀，在讀中品味、在讀中感悟，把學(xué)生帶入豐富的想象和親身體驗(yàn)中，從而渲染了與詞句相對應(yīng)的氣氛，使學(xué)生主動(dòng)了解和欣賞了語言所描寫的事物，體驗(yàn)了作者所抒發(fā)的情感。然后通過快速地查數(shù)，使學(xué)生對全篇課文有個(gè)宏觀的把握：知道本課有８個(gè)自然段并配有８幅插圖。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。
三、閱讀新課，理解課文
有了剛才情境創(chuàng)設(shè)出的基礎(chǔ)，學(xué)生自然對這篇文章產(chǎn)生了喜愛之情，此時(shí)的心情也是高興的、舒心的、美麗的。所以第一自然要讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀，使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采！“你讀懂了什么呢？”“我讀懂了雪下得非常大！”“從哪兒能看出雪下得大呢？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的答案，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。第二、三自然段，請同學(xué)們講這幅圖的主要意思，再結(jié)合畫面的內(nèi)容，體會小白兔往來火里加柴的原因。（因?yàn)槲葑永锖芾�，所以小白兔往火里加了一些柴。）這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、直覺思維能力和語言表達(dá)能力。
四、培養(yǎng)能力，發(fā)展思維
這部分內(nèi)容尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間�！斑@幾段的主要內(nèi)容是什么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子還會回來了嗎？”這幾個(gè)問題是關(guān)鍵，但不提出來，而讓學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對哪個(gè)問題最感興趣就研究哪個(gè)問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。畢竟是低年級的學(xué)生，所以要深入到各組，適時(shí)地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力、概括能力和想象能力。這部分內(nèi)容一定要重點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂、看著動(dòng)畫片，體會“一朵很美很美的白云”把描述的意境，體會雪孩子崇高的品質(zhì)，體會小白兔的快樂與憂傷。
五、演示課件，突破難點(diǎn)
為了突破難點(diǎn)，問了一個(gè)問題：“雪孩子化了以后，為什么會變成一朵白云呢？”然后演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”，使學(xué)生加深了對重難點(diǎn)的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云�！澳敲�，文中的哪個(gè)詞是說這種現(xiàn)象呢？”，“飛”是文章的點(diǎn)睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語言概括能力。
六、拓展延伸，發(fā)散思維
“雪孩子還會回來嗎？”這是孩子們最想知道的問題，但是老師不告訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)學(xué)生想“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”這個(gè)課件，以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。最后再能過演示課件“云變成雨和云變成雪的過程”，讓孩子們體會去了學(xué)習(xí)的樂趣、成長的快樂。“雪孩子回來以后，你會對它說些什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度來說，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá)。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。
七、總結(jié)全文，提示主題
再放動(dòng)畫片，讓學(xué)生通過讀來感悟，最后得出問題的答案。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言概括能力。
八、朗讀課文，加深感悟
同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動(dòng)畫片讀、個(gè)人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對課文的感悟。
【教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，“形成性評價(jià)和綜合性評價(jià)都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)形成性評價(jià)。提倡采取成長記錄的方式，收集能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料�！被诖酥笇�(dǎo)思想，結(jié)合本課“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)，設(shè)置如下教學(xué)評價(jià)：
�。薄⒅R能力：
我會寫的字：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我會認(rèn)的字：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我會認(rèn)的偏旁：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。�、過程與方法：
我會讀：讀《雪孩子》的課文（以錄音帶的形式出現(xiàn)）。
我會畫：畫雪孩子，要涂上自己喜歡的顏色。
３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
采取不同的形式表達(dá)自己對雪孩子的喜歡之情。
【教學(xué)回顧】
這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。在教學(xué)過程中，尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。
�。�、特色一：
動(dòng)畫片的設(shè)置非常成功。不僅巧妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)性趣，有了美好的情感體驗(yàn)，而且使學(xué)生加深了對課文的理解。聲情并茂的動(dòng)畫片，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。
�。病⑻厣�
重視對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在“讀”上：初讀入情—讀中悟情—想中悟情。整個(gè)課堂書聲瑯瑯，體現(xiàn)了語文教學(xué)的情感性、人文性、綜合性。
�。场⑻厣�
重視對學(xué)生的思維訓(xùn)練。通過落實(shí)三維目標(biāo)，初步培養(yǎng)了學(xué)生的求證思維能力、再現(xiàn)思維能力、直覺思維能力、形象思維能力、求同思維能力和逆向思維能力。
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)分析】
《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操;有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材;看圖讀文，使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗(yàn)。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。
課文一共有8個(gè)自然段，語言生動(dòng)優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識10個(gè)生字;寫好瓜、衣、來三個(gè)字;知道香是多義詞;又字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。第6～8自然段是文章重點(diǎn)，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過演示課件，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
本篇為首先次出現(xiàn)不注音的課文，可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識10個(gè)生字;會寫瓜、衣、來三個(gè)字;認(rèn)識1個(gè)偏旁孑;知道香是多義詞;又字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。
2、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過：雪孩子化了和雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云這兩句話，使學(xué)生知道雪孩子為了救小白兔而生命消失，并成為更美的化身。
【教具】
Powpoint課件。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
引入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀?
(雪孩子、雪人、雪娃娃)
將此圖片貼在黑板上，再問學(xué)生：誰認(rèn)識這個(gè)字(孩)?你是怎么認(rèn)識的?(學(xué)習(xí)偏旁孑)
二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知
喜歡雪孩子嗎?自由讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以查查生字表，也可以看看圖猜讀。
三、披文入情，感受雪孩子的形象
1、雪孩子的身體是什么做的呢?課文中有一段話是寫雪下得很大的，找出來讀一讀：
第一自然段：
讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀，使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采。你讀懂了什么呢?我讀懂了雪下得非常大!從哪兒能讀出雪下得大呢?引導(dǎo)學(xué)生從文中找出問題的答案，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，找出一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白等詞語都是說雪下得非常大。
第二、三自然段：
師述：媽媽要去找吃的，____陪小白兔。小白兔可高興了!
2、出示第三段文字投影：
指名讀句子。小白兔很高興，是怎么做的?(又唱又跳)
讀詞語──理解兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí)發(fā)生(又──又──)──積累詞語(又說又笑、又跑又鬧;又細(xì)又長、又大又圓等)──做做又唱又跳的樣子，體會高興──仔細(xì)觀察插圖，小白兔和雪孩子的動(dòng)作和表情，讀句子。
3、第四、五、六、七自然段：
�、� 快樂的時(shí)光總是那么短暫，意想不到的災(zāi)難又在不知不覺中來臨。出示第四、五、六三幅圖，請同學(xué)們給這幾幅圖配音。
�、� 此時(shí)，你想對雪孩子說什么?
�、� 結(jié)果呢?開火車讀第七自然段。
(這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、直覺思維能力和語言表達(dá)能力。這部分內(nèi)容尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。)
4、第八自然段：
雪孩子哪里去了呢?他飛到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
⑴ 指名讀──讀出很美很美──同桌對讀。
�、� 拓展讀(小詩歌)。
�、� 你也有話想對雪孩子說嗎?雪孩子呀，_____。
(重點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂、看著動(dòng)畫片，體會一朵很美很美的白云把描述的意境，體會雪孩子崇高的品質(zhì)，體會小白兔的快樂與憂傷。)
四、拓展延伸，發(fā)散思維
雪孩子還會回來嗎?這是孩子們最想知道的問題，但是老師不告訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)學(xué)生想雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程這個(gè)課件，以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。最后再能過演示課件云變成雨和云變成雪的過程，讓孩子們體會去了學(xué)習(xí)的樂趣、成長的快樂。雪孩子回來以后，你會對它說些什么呢?
(引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度來說，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。)
五、鞏固識字與寫字
讀詞語、寫字。
【教學(xué)回顧】
1、這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。在教學(xué)過程中，尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。重視對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在讀上：初讀入情讀中悟情想中悟情。整個(gè)課堂書聲瑯瑯，體現(xiàn)了語文教學(xué)的情感性、人文性、綜合性。
2、這是學(xué)生第一次遇到不帶拼音的課文，而且比較長，對于一年級學(xué)生來說，有一定的難度。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師比較多的也是考慮自己的教學(xué)進(jìn)程與環(huán)節(jié)的推進(jìn)，而忽視了一年級學(xué)生的幼兒特點(diǎn)，形式不夠活潑，內(nèi)容還是偏多偏緊。
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識１０個(gè)生字，會寫“瓜、衣、來”３個(gè)字。認(rèn)識１個(gè)偏旁“孑”。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
�。�、了解雪與云之間的變化過程。
�。�、認(rèn)識生字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。薄⒀┡c云相互變化的圖片。
�。病⒂袟l件的地方，帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、揭題激趣
�。�、板書“孩子”，教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上“雪”字。
２、激趣：
雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？
二、看圖自讀課文
要求：仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字。
三、檢查自讀情況，讀后正音
�。薄⒅该x課文。
�。�、學(xué)生評議。
�。场⒄n文講雪孩子做了一件什么事，結(jié)果怎樣？
四、學(xué)習(xí)生字、詞
�。�、指名學(xué)生讀。
�。�、個(gè)別讀，小組讀，全班讀。
�。�、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。
五、學(xué)習(xí)課文一、二自然段
�。�、看圖，說圖的內(nèi)容，讀一讀：
�、� 說圖上是一片什么景象？
�、� 指名讀第一節(jié)：
（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲。）
�。病⒖磮D說圖意，讀第二節(jié)：
⑴ 雪孩子怎么樣？
⑵ 男生讀。
⑶ 學(xué)生評讀：
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生讀出“漂亮”一詞的喜歡的語氣。）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
有感情朗讀一、二自然段。
二、看圖、說圖、朗讀
１、交流三自然段：
⑴ 說圖意。
�、� 從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心？
�。◤奈闹姓页鲶w現(xiàn)“開心”的人物動(dòng)作、神態(tài)及相關(guān)的詞語。）
�、� 理解又唱又跳：
�。ū硎緝蓚�(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。）
�、� 說一說又（ ）又（ ）的詞語。
�、� 用高興的語氣讀這一段。
三、學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)四──七自然段
�。�、教師指導(dǎo)，讀出語氣的變化。
２、小組質(zhì)疑，互幫互學(xué)。
３、小組比賽讀。
四、師生對話，學(xué)習(xí)八自然段
�。�、雪孩子化了，上哪去呢？（用本節(jié)中的一句話回答）
�。病⒅笇�(dǎo)朗讀：
他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。
�。ê蟀刖洹昂苊篮苊馈薄鞍自啤弊x慢些，表達(dá)出贊美、喜愛之情。）
�。场⒄f話訓(xùn)練：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子為了救你自己卻化了，你除了贊美他之外，還有什么要對他說嗎？
（學(xué)生自由說。）
４、了解雪與云之間的變化過程。
�。�、全班配樂朗讀。
五、指導(dǎo)寫字
�。薄⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字：
瓜：上撇平短，左撇豎長�！柏Q提”起筆對準(zhǔn)上撇中部，“點(diǎn)”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱。
衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出�！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長撇一致，最后“捺”低于長撇并相接，向右伸展與撇對稱。
�。病W(xué)生練寫。
�。�、展示作業(yè)本，互相評議。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
�。�、把課文中的小故事講給你的伙伴聽。
�。�、把雪變成水，水蒸發(fā)形成云，云又變成雪的過程告訴你的好朋友。
３、續(xù)編故事：《雪孩子又回來了》。
【板書設(shè)計(jì)】
�。保�、雪孩子
受熱
降水 循環(huán) 水
蒸發(fā)
云
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【設(shè)計(jì)理念】
根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的童話世界中。當(dāng)充滿情趣的畫面展現(xiàn)在孩子面前時(shí)，學(xué)生會積極主動(dòng)地認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的識記情況進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，就會事半功倍。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識１０個(gè)生字，初步掌握“又唱又跳”這一類結(jié)構(gòu)的詞語。
�。�、能正確、流利地朗讀課文，懂得雪受熱要融化的道理。
�。�、感受雪孩子舍己救人的精神。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
�。薄⒆R記生字，讀順課文，走進(jìn)故事情境。
�。�、初步感受雪孩子的精神美。
〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗
一、導(dǎo)入情境
一個(gè)寒冷的冬天，下了一場大雪，房子上、樹上、地上一片白。（播放課件）兔子一家沒吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后來，還發(fā)生了一件什么事呢？請小朋友打開課本，用自己喜歡的方法讀一讀１９課《雪孩子》，如果遇到不認(rèn)識的字，請留出來，不理解的地方，打個(gè)問號。
二、讀課文，識生字
１、同桌互讀生字，齊讀課文，通過同桌的幫助，已認(rèn)識、已理解的地方用橡皮擦去記號。
�。�、教師范寫課文生字，注意聽清生字讀音。
�。场W(xué)生看課件朗讀課文，課件中生字用另一種顏色標(biāo)出，注意讀好生字，讀通課文。
�。础⒆R記生字：
�、� 這些生字中，哪些你已經(jīng)認(rèn)識并記住了？是用什么好辦法記住的？請推薦給同學(xué)們；還有哪些字沒記住，誰能幫助別人記�。�
�、� 個(gè)別生字需教師點(diǎn)撥，根據(jù)學(xué)生提出的生字，分析的情況若不全面，教師隨機(jī)強(qiáng)化：
�、� 出示句子：
她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔—起玩。
這一句中有４個(gè)生字，讓學(xué)生用比賽的方法練讀句子。
提醒學(xué)生注意：一起的“起”字右邊是個(gè)“己”，自己的己。
�、� “往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。
③ “覺”是多音字，讀“jiào”，本課不讀“jué”。
�、� “燒”字形很難記，用火燒，所以是“火”字旁，右邊上面部分不要加點(diǎn)。
�、� “化”字義需點(diǎn)撥，組詞：融化、化成。
延伸：什么化成了什么？（冰化成了水；水化成了水蒸氣；雪化成了水。）
三、再讀課文，感受情境
１、教師指導(dǎo)讀好易讀破的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。
�。病⒂米约合矚g的方式讀順課文，讀給小組內(nèi)的成員聽。
３、朗讀能手上臺朗讀，請學(xué)生當(dāng)評委打分，評選最佳選手。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識了生字，讀順了課文，喜歡上了雪孩子。
五、作業(yè)
抄寫生字和詞語。
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
�。薄⒖磮D理解課文意思，懂得雪遇熱要融化的道理。
�。病⒏惺苎┖⒆拥纳峒壕热说木�。
�。�、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
�。�、開火車的形式接讀生字。
�。�、生字組詞，一字開花。
�。�、上節(jié)課，小朋友都愛上了雪孩子。看，他又向我們走來了。
�。ń處煵シ耪n件：兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子。）
二、說圖意，讀課文，感悟情感美
１、教師播放課件，顯示書上的８幅圖，說圖意：
�、� 教師播放的８幅圖，不按事情發(fā)展的先后順序排列，請小朋友重新整理排列，使它們成為一個(gè)完整的故事。
⑵ 每生輕聲說說8幅圖的意思，你的故事講得美嗎？
�。�、教師點(diǎn)擊畫面，出現(xiàn)相應(yīng)文字，學(xué)生讀對應(yīng)的內(nèi)容，理解課文：
�、� 第一幅畫除了課文的描寫外，你還能用其他的語言來描繪嗎？
�。ㄈ纾合铝艘惶斓拇笱斓亻g一片白茫茫。）
�、� 第二幅畫面重點(diǎn)理解“一起”，要兩個(gè)人以上同時(shí)參與，才能用“一起”。
�、� 第三幅畫面重點(diǎn)理解“又唱又跳”：
�、� 師強(qiáng)調(diào)：小白兔和雪孩子又唱又跳，唱、跳是同時(shí)進(jìn)行的。
② “又唱又跳”這一類詞語你還能說出幾個(gè)嗎？
又唱又跳、又細(xì)又長、又說又笑、又大又圓 又……又……又……又……
⑷ 第四幅畫面讓學(xué)生說說小白兔做了哪幾件事情，這些事跟后面著火有關(guān)嗎？
⑸ 第五幅畫面指導(dǎo)把句子讀通讀順：
“火把旁邊的柴堆燒著了”一句不能讀錯(cuò)。
�、� 第六幅畫面想象：
雪孩子看見小白兔家著火了，心里怎么想？雪孩子是怎樣跑的？
�、� 第七幅畫面：
① 想象：
雪孩子是怎么救小白兔的？他會怎么說？怎么做？
�、� 雪孩子化了，先讓學(xué)生自由說雪孩子變成什么了？再用“什么遇熱化成什么”句式說話。
�、� 討論：
雪孩子還會回來嗎？
�、� 第八幅畫面：
① 指導(dǎo)感情朗讀，“一朵很美很美的白云”要讀得輕而舒緩。
② 打擂臺朗讀，評選擂主。
三、總結(jié)課文
�。�、你喜歡雪孩子嗎？為什么？
２、齊讀全文。
四、作業(yè)
把《雪孩子》的故事講給家人或其他小朋友聽。
【本案亮點(diǎn)評價(jià)】
本案設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn)：
一、讀中識字
初讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來，同桌互助，認(rèn)識理解了用橡皮擦去記號。通過朗讀檢查學(xué)生的生字掌握情況。
二、讀中觀圖
教師巧妙地利用課文中的八幅插圖，打亂順序，重新排列，并聯(lián)系圖畫理解重點(diǎn)詞語。
三、讀中說話
講圖畫中的故事，根據(jù)畫面說大意。
四、讀中想象
雪孩子看見小白兔家著火了，心里怎么想？雪孩子是怎樣救小白兔的？這些內(nèi)容課文中沒有，要求學(xué)生聯(lián)系上下文想象。
五、讀中悟情
雪孩子為了救小白兔“犧牲”了自己，學(xué)生通過充分地讀書、想象，完全能感受到雪孩子舍己為人的精神。
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)內(nèi)容】
《雪孩子》人教版標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文一年級第一冊第６單元第１９課（二課時(shí)）。
【教材分析】
這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。
本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。
【學(xué)情分析】
《雪孩子》這篇課文的認(rèn)讀難度是相當(dāng)大的，除了課后的１０個(gè)生字之外，還有“累、柴、卻、救”等以前從沒接觸到過的生字，生字教學(xué)有一定難度。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識１０個(gè)生字，會寫“瓜、衣、來”３個(gè)字，認(rèn)識１個(gè)偏旁“子”。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)識１０個(gè)生字，知道雪會變成云。
【教學(xué)理念】
新課標(biāo)明確指出：“走進(jìn)新課程，步入新課程，要認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中，要堅(jiān)持‘一個(gè)為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本�！睆陌l(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下，學(xué)生的思維會有一個(gè)質(zhì)的飛躍，否則會被挪后或延緩。從語言學(xué)角度來說，這個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的最佳時(shí)期，良好的語言發(fā)展會促進(jìn)一個(gè)人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線，兩基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、揭題激趣
�。�、板書“孩子”教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上雪字。
�。�、激趣：
雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學(xué)習(xí)１９課雪孩子。
二、看圖自讀課文
�。薄⒆屑�(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么？
２、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識的字，請教同位。
�。场�(biāo)畫課文的自然段。
三、檢查自讀情況，讀后正音
�。薄⒅该幼x課文，互相評價(jià)。
�。病⒄艉笸换ハ嘟幼x課文。
四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
１、議論：
雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。
�。ㄑ┖⒆泳攘诵“淄煤笞约夯俗兂伤�。）
雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）
�。病⒅笇�(dǎo)朗讀：
本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。
如：房子上、樹上、地上的“上”，休息的“息”。
讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情。
五、想想說說
�。�、看圖８，說說小白兔望著白云會說些什么？
�。�、你想對雪孩子說些什么？
六、續(xù)編故事
《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教材分析：
這是一篇童話故事，通過講可愛的雪孩子在兔媽媽離家后陪小白兔玩，帶給小白兔快樂，小白兔家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出小白兔，自己化成一朵白云的故事，教育孩子們當(dāng)別人遇到困難時(shí)，要伸出援助之手。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：1、識、寫生字，認(rèn)識一個(gè)偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生探究自然的興趣。
過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、感情朗讀等方法，利用教學(xué)課件，讓學(xué)生了解故事情節(jié)。在教學(xué)中，讓學(xué)生充分地讀，充分地想，充分地說，來加深對課文的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要伸出援助之手。
教學(xué)重點(diǎn)：識、寫本課生字。有感情的朗讀課文，體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：知道雪會變成云。體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、《雪孩子》視頻、生字卡片。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入。
(出示幻燈片一：課本第一張插圖)
師：同學(xué)們，這是什么季節(jié)？你從哪里知道的？這場雪給你什么樣的感覺？
學(xué)生回答。
�。ㄕn件演示：雪地上出現(xiàn)了雪孩子，小白兔，兔媽媽）
雪地上誰來了？在這寒冷的雪天里，會發(fā)生什么樣的故事呢？
師配樂朗讀課文。(屏幕上同步展示課本插圖)
板書：雪孩子
【設(shè)計(jì)意圖：通過圖畫、音樂以及教師有感染力的語言，把學(xué)生帶入故事，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望�！�
二、初讀故事。
1、自由讀，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法去認(rèn)識：可以從生字表(一)中查，可以問同學(xué)或者老師，然后在生字上方標(biāo)出拼音。
2、再讀，標(biāo)好自然段。
3、小組內(nèi)齊讀、學(xué)生分段讀。
4、學(xué)生分段讀。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，教給他們識字方法，培養(yǎng)自主識字意識。標(biāo)上拼音，可以幫孩子認(rèn)字，也可以培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣�！�
三、認(rèn)讀生字詞。
1、出示生字卡片，學(xué)生從課文中勾畫，自由讀。
2、去掉拼音讀。
3、搶讀。
4、打亂順序開火車讀。
5、“火眼金睛”游戲。(出示課件：五個(gè)句子，從句子中找出今天新學(xué)的字詞，學(xué)生找對了，該詞語就閃動(dòng)兩下，字體變紅。)
6、“我來點(diǎn)名”游戲。(學(xué)生手拿生字卡片，點(diǎn)名讓同學(xué)來讀。)
7、電腦大屏幕出示所有字詞，學(xué)生齊讀。
8、 在生字卡中挑選自己喜歡的一個(gè)詞說一句話或幾句話。
【設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的認(rèn)讀，使學(xué)生掌握生字，為流利閱讀打下基礎(chǔ)�！�
四、總結(jié)。
1、學(xué)生回憶并說說自己認(rèn)識的字詞。
2、學(xué)生讀課文。
3、教師總結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖：回憶生字和讀文，既總結(jié)了本課所學(xué)，又為下節(jié)課教學(xué)打下基礎(chǔ)�！�
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、電腦大屏幕出示生字詞，學(xué)生開火車讀。
2、讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知識，是為了學(xué)習(xí)新知識。】
二、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)一自然段。
1、觀察畫面，情感體驗(yàn)。
�。ǔ鍪菊n文第一幅插圖)
師：看圖，你看到了什么？ (房子上、書上、地上一片白)
師：這是因?yàn)椤▽W(xué)生接說：下了一天一夜的大雪。）
2、指讀。大家說得真好，請讀第一自然段。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說看到什么，可以引起學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。學(xué)生接老師的話語，則是讓學(xué)生注意聽老師的話，讓學(xué)生學(xué)會傾聽。】
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
1、（出示課件：雪地里來了雪孩子）
師：誰來了？
師：這是誰的杰作？（兔媽媽）
師：你是怎么知道的`？（課文中：她堆了一個(gè)……），練習(xí)讀長句：“她堆了一個(gè)／雪孩子，讓他／和小白兔/一起玩�！本氉x這一句。
師：兔媽媽為什么要堆個(gè)雪人？（她要出去找吃的）
師：你從哪里知道的？（課文中，圖畫中）
師：你怎么形容這個(gè)雪孩子？（漂亮的雪孩子）
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生勾畫“漂亮的雪孩子”，齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)孩子邊讀書邊勾畫的習(xí)慣。】
師：還可以怎么形容雪孩子？（可愛的雪孩子、勇敢的雪孩子……）
【設(shè)計(jì)意圖：詞語搭配練習(xí)，可以幫助學(xué)生正確使用詞語�！�
2、讀課文第二自然段：齊讀、個(gè)別讀。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、指名讀。
2、師：小白兔心情怎么樣？（高興）哪個(gè)詞可以看出小白兔的開心？（又唱又跳），勾畫，讀詞。
3、擴(kuò)展練習(xí)：讓學(xué)生以“又＿又＿“的形式說詞語。
【設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)大孩子的詞語量�！�
4、師生品讀：引導(dǎo)學(xué)生悟出“又唱又跳”是指明了小兔高興的心情，因此要讀得輕快一些。
5、小組間比賽讀。
【設(shè)計(jì)意圖：比賽讀可以激發(fā)孩子的讀書欲望�！�
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第八自然段。
1、師：小白兔和雪孩子玩得真高興，他們會一直這樣無憂無慮的一起玩下去嗎？
2、（出示最后一幅插圖）
師：雪孩子哪里去了呢？
請同學(xué)們看圖，把答案從課文中勾畫出來。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)邊讀邊勾畫的習(xí)慣。】
3、學(xué)生交流，齊讀。
4、發(fā)生了什么事，讓我們可愛的雪孩子化作白云飛走了呢？
【設(shè)計(jì)意圖：采用跳躍式教學(xué)法，巧妙過渡到第八段，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望�！�
(四)學(xué)習(xí)第四一七自然段。
1、學(xué)習(xí)課文四——五自然段。
a、看課文第四、五幅插圖，小組內(nèi)讀四——五自然段。
b、小組內(nèi)說說接下來發(fā)生了什么樣的故事？
c、全班交流故事情節(jié)。
d、你想對小白兔說些什么？（做事要認(rèn)真仔細(xì)，不能粗心大意，否則會釀禍端）
【設(shè)計(jì)意圖：看圖說故事，可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。想對小白兔說什么，可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力�！�
2、學(xué)習(xí)六—七自然段
a、（教師電腦大屏幕出示第六、七幅圖）
觀察圖畫，說說你看到了什么。
b、想象故事情節(jié)，學(xué)生交流。
c、師提問：雪孩子看到小白兔家著火了，心里怎么樣？（很著急）
所以他——（學(xué)生接說：飛快地跑了過去。）勾畫：飛快地跑。
指導(dǎo)朗讀第六段：著急，語速略快。
學(xué)生讀文。
d、小白兔得救了，可是雪孩子卻——（學(xué)生接說：化了。）
雪孩子為什么會化了呢？（雪遇熱化成水）
e、小白兔看到雪孩子沒有了，心里怎么樣？（悲傷、傷心、難過……）
f、指導(dǎo)朗讀：悲傷，語速稍慢。學(xué)生讀文。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶感情的朗讀，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容�！�
三、深化升華。
1、師：有人把這個(gè)故事做成了小動(dòng)畫片，大家想看嗎？
播放動(dòng)畫片《雪孩子》
2、師提問：你喜歡雪孩子嗎？為什么？
你想對雪孩子說些什么？
當(dāng)別人遇到了困難，你會怎么辦？
�。▽W(xué)生小組討論交流。）
3、全班交流
4、師提問：雪孩子為什么會飛到空中？它還會回來嗎？（學(xué)生小組討論交流。）
【設(shè)計(jì)意圖：把在本課中學(xué)到的應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)�！�
5、全班交流
6、教師總結(jié)
【設(shè)計(jì)意圖：視頻的運(yùn)用，可以幫助孩子更加深刻的體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)�！�
第三課時(shí)
一、讀課文。
二、鞏固識字。
1、出示生字卡片齊讀。
2、隨機(jī)出示卡片，開火車讀。
【設(shè)計(jì)意圖：各種形式的認(rèn)讀，可以使孩子的短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶�！�
三、學(xué)寫生字。
1、認(rèn)識“瓜、衣、來”三個(gè)字，給生字組詞。
2、學(xué)寫“瓜、衣、來”
�。�1）學(xué)生看書，了解筆順。
�。�2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格的位置。
�。�3）請學(xué)生書空。
�。�4）學(xué)生在書中的田字格中練寫。
【設(shè)計(jì)意圖：由孩子認(rèn)，到教師教，再到孩子寫，確保了孩子對生字的正確書寫�！�
四、續(xù)編故事。
以《雪孩子又回來了》為題，說說雪孩子回來了，小白兔和雪孩子見了面會做些什么，說些什么。
【設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)將口語交際訓(xùn)練落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中，有利于發(fā)展學(xué)生的語言能力�！�
五、學(xué)生交流故事。
【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生學(xué)會傾聽，并試著完善自己的故事�！�
六、作業(yè)：把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)
19．雪孩子
雪孩子 救小白兔 化成水 飛上天
變成云 遇冷氣 變成雪
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)11
文本簡析：
《雪孩子》是部編版語文二年級上冊第七單元一篇童話故事，改編自中國兒童文學(xué)作家嵇鴻的同名童話故事。講述了一個(gè)雪孩子給小白兔帶來的快樂，為了救小白兔，奮不顧身沖進(jìn)著火的房子里，融化了自己，最后自己變成了白云的故事。全文主要通過對人物對話的描寫，讓學(xué)生懂得雪受熱融化的道理，并感受雪孩子在別人有困難時(shí)，幫助他人的美好品質(zhì)。
學(xué)情分析：
《雪孩子》故事感人至深，卻只有幾百個(gè)字，幾百個(gè)字里卻講述了一個(gè)充滿童真童趣、感人肺腑的故事。文章比較淺顯，因此我通過讓學(xué)生讀懂內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。本課教學(xué)，盡管短小、淺顯，但對于二年級小朋友而言，遇到困難如何消除畏難情緒，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終保有學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到思維興奮點(diǎn)是組織教學(xué)的關(guān)鍵。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課15個(gè)生字，能正確、美觀地書寫8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)默讀，知道雪化成冰、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
3、了解課文內(nèi)容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手的道理。
4、根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識本課15個(gè)生字，能正確、美觀地書寫8個(gè)生字。
2、初步學(xué)習(xí)默讀，知道雪化成冰、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、剪貼畫、詞卡、任務(wù)卡
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1、借助拼音自主識字，學(xué)習(xí)“累、添”等15個(gè)生字，會寫“唱、趕”等8個(gè)生字，運(yùn)用多種方式學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)會結(jié)合上下文理解詞語意思。
2、初步學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲地讀。
3、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，借助插圖、填空式語言，嘗試說說故事的主要內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)
逐步掌握不同的朗讀方法，初步學(xué)習(xí)默讀的好處，激發(fā)學(xué)生對默讀的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
用多種形式讀通整個(gè)故事，了解故事內(nèi)容。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、貼圖、詞語卡片
五、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）
1、看圖說話，出示課文插圖。師：說說圖上都有誰，在干什么？請用一兩句話來說一說。（貼雪孩子、小白兔圖片）
2、揭示課題，師：今天我們就學(xué)一篇和他們有關(guān)的故事吧！板書課題：20 雪孩子（提示：雪字下半部分倒山中間一橫留點(diǎn)空，孩字的子字旁做偏旁橫變成提，右邊亥字最后一筆是長點(diǎn)，齊讀課題。
二、初讀文章，檢查預(yù)習(xí)（5分鐘）
1、小朋友們之前學(xué)習(xí)課文都要大聲朗讀課文，今天陳老師教給你們一個(gè)輕松的讀書方式——默讀（出示詞卡）齊讀。猜猜什么是默讀？是的，默讀就是不發(fā)出聲音，眼睛認(rèn)真看，放在心里讀。接下來請大家打開課本，默讀課文，聽好老師的自讀要求。
出示：（1）圈畫本課生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到長句子時(shí)停下來多讀幾遍。（3）標(biāo)注好自然段序號。（巡視，指導(dǎo)默讀，提醒讀書姿勢）
2、檢查反饋
�。�1）檢查自然段序號，指出第10自然段不要忘記。
�。�2）檢查生字。帶拼音，指名一行一行讀，齊讀；去拼音，指名送雪花生字寶寶給學(xué)生。小朋友們我們課下也可以和自己的小伙伴一起玩讀生字卡片的游戲。
3、指導(dǎo)讀長句子（18分鐘）
過渡：小朋友們，我們現(xiàn)在舉辦一次朗讀大賽，最終獲勝者，老師有神秘禮物要送給你。想?yún)⒓訂�？（出示四個(gè)長句子）
�。�1）自由朗讀四個(gè)句子，試著讀準(zhǔn)確。
�。�2）指名讀喜歡的句子？讀給大家聽一聽。誰先來。指名讀，生評價(jià)，師點(diǎn)評。（你讀的字正腔圓，能告訴我們你的朗讀秘訣嗎？沒關(guān)系，老師來幫你，我們在讀長句子時(shí)要注意字與字之間的停頓，陳老師已經(jīng)標(biāo)好了需要停頓的地方，大家試著向他那樣讀一讀。如學(xué)生朗讀不好，就說陳老師告訴你一個(gè)小秘訣，告訴孩子，大家再自由練習(xí)讀。）
預(yù)設(shè)1：兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子。
（1）指名讀，生評價(jià)，師：你真棒，小耳朵會傾聽也是學(xué)習(xí)的法寶。老師覺得這位小朋友讀得正確流利。
�。�2）會讀“堆”這兩個(gè)字嗎？（出示詞卡）看，認(rèn)識嗎？“堆”找一找課文中哪個(gè)字和他長得很像，引出生字“誰”，注意讀音，有什么好方法能記住它們？（換偏旁也是我們語文學(xué)習(xí)的好方法）
�。�3）我們一起有節(jié)奏的讀一讀，齊讀。
預(yù)設(shè)2：小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。
�。�1）指名讀，生評價(jià)
�。�2）出示：“唱”字這是本課的生字，你有什么好方法能記住它們？（指生說）“唱”字左邊是口字旁，這是左右結(jié)構(gòu)的形聲字。誰能給唱組詞？
�。�3）你看，小白兔又跳舞又唱歌，雪孩子心情如何？我來采訪一下，我們一起帶著開心的心情讀這個(gè)句子。
預(yù)設(shè)3：雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙，燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。
�。�1）指名讀，你讀的聲音響亮，老師也想讀這個(gè)句子呢！請小朋友們注意聽，我和他讀得有哪些地方不同。（找?guī)?dòng)作的詞語）誰能加重這些詞語來讀。
�。�2）小朋友們，看小白兔家現(xiàn)在滿是嗆人的煙，燙人的火，如果你是雪孩子，你心情如何？會做些什么？（生：如果我是雪孩子，我很著急想去就雪孩子。）指名讀，讀出著急的心情。
�。�3）小朋友們，除了有感情的朗讀這個(gè)句子，我們還有什么方法來讀好這個(gè)句子嗎？（提示動(dòng)詞）
�。�4）哪位小朋友想當(dāng)雪孩子，為我們表演下當(dāng)時(shí)是在怎么救出小白兔的。我們來為配音。全班起立加上動(dòng)作一起讀。
預(yù)設(shè)4：飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。
�。�1）指名讀，生評價(jià)。
�。�2）出示課后練習(xí)的兩個(gè)句子。
�。�3）看一看：你覺得第1句和第2句有什么不一樣？（學(xué)生找到“白云”，前面多了“美麗的”，“水汽”可以寫成“很輕很輕的水汽”）
�。�4）讀一讀：你覺得第2句好在哪里？（師補(bǔ)充：第二句多了美麗這個(gè)詞語，讓我們更具體地了解這個(gè)物體的特征了，語言也變得生動(dòng)形象了。）
我們一起美美的讀一讀。
三、再現(xiàn)默讀，整體感知（5分鐘）
過渡：小朋友們讀好這四句話，把它們帶到文章，相信你也能讀好。下面請默讀課文，想想課文講了一個(gè)什么故事，并且小組內(nèi)完成任務(wù)單。
1、出示任務(wù)單，要求：先默讀課文，想想課文的主要內(nèi)容，并按照故事發(fā)展順序，將四張圖按順序貼入小火車的車廂上。師巡視。
2、請小組長按照圖片順序，用自己的話簡單地說說故事的主要內(nèi)容。（提示：可以讀卡片上的四個(gè)句子。）（指生1,2說）
四、指導(dǎo)寫生字（10分鐘）
過渡：小朋友們，我們可是學(xué)習(xí)的小主人，看看這些生字，你們覺得哪個(gè)字比較難寫。
1、出示課后生字，生指出難寫字？你們有什么好方法幫助它？指名說，你說得好寫得肯定也好，老師再幫你補(bǔ)充一下。（一觀察生字結(jié)構(gòu)；二觀察生字在田字格中的占位，找到主筆；三是按照筆畫順序?qū)懽帧＃┫鄼C(jī)補(bǔ)充。
�。�1）“趕”書寫要領(lǐng)：半包圍結(jié)構(gòu)，主筆是捺，走字底捺寫長，托起“干”要站穩(wěn)。
（2）“旁”書寫要領(lǐng)：上下結(jié)構(gòu)，主筆是禿寶蓋，“旁”上面“立”去一橫，“禿寶蓋”扁而寬。
（3）“唱”書寫要領(lǐng)：左右結(jié)構(gòu)，主筆是橫折，唱字左邊口字旁站中線，右邊昌字上小下大；“旺”書寫要領(lǐng)：左右結(jié)構(gòu)，主筆是中間一橫，日字旁瘦而長，王字中間橫寫短；
�。�4）“汽”書寫要領(lǐng)：左右結(jié)構(gòu)，主筆是橫斜鉤，三點(diǎn)水成弧線，最后一筆橫斜鉤�！皽啞弊笥医Y(jié)構(gòu)，主筆是撇折，三點(diǎn)水成弧線，軍字長橫平且長�！拜p”左右結(jié)構(gòu)，主筆是撇折，車字旁做偏旁先寫豎再寫提，右邊最后一橫要寫長。
�。�5）誰”左右結(jié)構(gòu)，主筆是豎，四橫距離要等寬。
2、生描一個(gè)，寫兩個(gè)。提醒寫字姿勢。
3、展示生作品，師生共評。
五、作業(yè)
1、繼續(xù)完成課后生字。
2、把這個(gè)故事讀正確流利，有節(jié)奏，然后試著有感情地讀給爸爸媽媽聽。
六、板書
20 雪孩子
雪孩子 小白兔 默 讀 眼睛 愛心
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、喜歡這個(gè)在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞語，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
1、激情引趣，導(dǎo)入新課；2、美的呈現(xiàn)，引入童話；
3、學(xué)文感悟，放飛想象；4、美的追求，心靈感化；
5、總結(jié)升華，鞏固練習(xí)；6、課外拓展，續(xù)編故事；
7、閱讀拓展，課外作業(yè)；8、板書
教學(xué)反思（略）
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
�。�、情感與態(tài)度目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。
�。�、知識與技能目標(biāo)：
認(rèn)識１０個(gè)生字，會寫瓜、衣、來３個(gè)字，認(rèn)識１個(gè)偏旁孑，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、過程與方法目標(biāo)：
通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識１０個(gè)生字，知道雪會變成云。
【課前準(zhǔn)備】
雪與云相互變化的錄像帶或課件。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、看圖說話，初步感知課文
１、出示前４幅圖片，要求：仔細(xì)看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？
�。病⒅该f說。
�。�、小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象
�。础е鴨栴}，邊看圖邊聽老師講故事
�。�、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。
�。�、板書雪孩子，學(xué)習(xí)孩字。
二、自讀課文，把課文讀正確
看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字。
三、檢查自讀情況，讀后正音
１、注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：
讓、往、燒、知。
�。�、會讀：
累、息、柴、救、卻以及多音字著（zhao）
四、讀讀議議
１、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？
⑴指名讀讀文中的句子
�、浦笇�(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）。
�、钦f說小白兔望著白云會說些什么？
�。�、雪孩子是怎樣飛到天上的？
�。ɡ谜n件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）
�。�、讀讀課文想一想：
雪孩子還會回來嗎？什么時(shí)候才能回來？
�。ɡ^續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）
五、朗讀指導(dǎo)
�。�、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么？
２、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來。
六、續(xù)編故事
想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。
七、字詞練習(xí)
１、認(rèn)記生字：
把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個(gè)詞語，學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。
２、完成課后讀讀說說：
⑴填寫課后的詞語。
⑵你能說幾個(gè)這樣形式的詞語嗎？
八、指導(dǎo)寫字
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)要求】
1．學(xué)會本課的8個(gè)生字，會在菱形十字格中寫好本課的“趕”13個(gè)生字。
2．理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。【教學(xué)重點(diǎn)】1．學(xué)會本課的8個(gè)生字，會在菱形十字格中寫好本課的“趕”13個(gè)生字�！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。
【教學(xué)過程】一、揭題激趣。
1.（出示“雪孩子”圖形剪影）同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？（雪孩子。）
2.老師這里有一個(gè)關(guān)于這個(gè)可愛的雪孩子的非常感人的故事，你們想聽嗎？
3.下面老師就讓大家聽這個(gè)故事，請同學(xué)們注意，要邊聽邊觀察幻燈片，同時(shí)思考這個(gè)故事講了雪孩子的一件什么事？
�。ㄕn件出示1）（放配樂課文朗讀錄音，演示投影片：①兔媽媽給小白兔堆了個(gè)可愛的雪孩子。②小白兔在家睡覺。③小白兔家著火了，雪孩子飛快地跑去救火。④雪孩子變成了一朵美麗的云。）
4.誰來說說，這個(gè)故事講了雪孩子的一件什么事？
�。ǔ閷W(xué)生講故事內(nèi)容。）
5.同學(xué)們，這個(gè)故事就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：雪孩子）請大家齊讀課題。
二、識字解詞
1.學(xué)生自讀課文。
提出要求：
（1）不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。
�。�2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；
�。�3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；
（4）給每個(gè)自然段寫上序號。
2.檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示生字
唱干旺旁渾誰輕汽
各自拼讀，讀好前鼻音“干、渾”，后鼻音“唱、旺、旁、輕”。
指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。
�。�2）出示新詞
累了添柴旺旺漸漸冒煙奔去沖進(jìn)燙人終于渾身水淋淋激動(dòng)
開展讀詞游戲。
指名讀，開火車讀。
�、谛±蠋燁I(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。
�。�3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。
�、贅�(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。
②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價(jià)讀書。
3.朗讀指導(dǎo)。
�。�1）本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。
如：房子上、樹上、地上的“上”；休息的“息”。
�。�2）讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心。
�。ㄕn件出示5）他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情。
三．識記生字，指導(dǎo)書寫
出示生字：唱趕旺旁渾誰輕汽
1.記生字：開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：
�。�1）加一加：“口”加“日+日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“誰”，“氵”加“氣”是“汽”。
�。�2）換一換：“揮”減“扌”換“氵”就是“渾”�！敖�(jīng)”減“纟”換“車”就是“輕”。
2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。
3.指導(dǎo)寫字：
�。�1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“趕”并講述：
“趕”的偏旁是走字旁，是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新偏旁。
通過編口訣形式來記住字形的:形變窄，橫變短，捺變長。走字作偏旁，三個(gè)橫的書寫收筆位置相同，撇、捺變長。
2.用筆畫定位方法。橫的起筆在橫中線偏下，豎的起筆在一點(diǎn)，撇的起筆在三點(diǎn)偏上，收筆在三、四點(diǎn)中間穿過斜虛線，捺的起筆在三點(diǎn)，收筆在四點(diǎn)頓筆出鋒。
3.看老師寫這個(gè)偏旁。注意撇的起筆在三點(diǎn)偏上，收筆在三四點(diǎn)中間穿過斜虛線，捺的起筆在三點(diǎn)，收筆在四點(diǎn)頓筆出鋒。
（2）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，提出要求。
看準(zhǔn)每個(gè)字在菱形十字格里的位置。
看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。
嚴(yán)格按筆順描寫。
（3）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
四．總結(jié)交流
小朋友們，這節(jié)課我們利用菱形十字格學(xué)習(xí)了“走”字旁的寫法，了解了雪孩子的故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)
1、感受雪孩子美好的心靈。
2、掌握看連環(huán)畫復(fù)述課文的方法。嘗試著與同學(xué)合作表演課本劇。
3、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“合”“邊”“已”“化”“她”“朵”“從”7個(gè)字。會寫兩個(gè)新筆畫“橫折彎”“橫折折撇”，一個(gè)新部首“走之旁”。了解“從”的字理演變過程。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識字、寫字，理解課文大意。
教學(xué)準(zhǔn)備
雪與云相互變化的錄像帶或多媒體課件。
有條件的帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪或堆一次雪人。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)��？對，你們喜歡冬天嗎？冬天里這我們可以做許多有趣的事情，你們快看：大家看到了什么？想一想，大家在雪地上可以做什么活動(dòng)？今天，老師為大家?guī)硪粋兡銈兿矚g的好朋友——《雪孩子》。你們喜歡嗎？出示課題。
二、初讀課文，了解課文大意。
1、老師范讀，請同學(xué)們標(biāo)洋注好各個(gè)自然段的序號。學(xué)生注意聽準(zhǔn)生字的字音。
2、學(xué)生分自然段朗讀課文，可以采取師領(lǐng)讀、自由讀等形式。
教師引導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文中的畫面，從而說出感情來。重點(diǎn)讀好最后一段：“雪孩子／哪里去了呢？他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。”第一句要讀出疑問的語氣，讀出小白兔對雪孩子的懷念，第二名后半句“很美很美”“白云”讀慢些，讀出云朵的美麗，表達(dá)出贊美、喜愛之情。在指導(dǎo)讀完最后一段時(shí)，可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，“雪孩子為什么會變成一朵白云了呢？”鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式去理解，最后教師小結(jié)時(shí)可播放多媒體課件，讓學(xué)生觀看雪與云相互變化的過程，讓學(xué)生感受自然界的奇妙，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇和熱愛。
在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的基礎(chǔ)上，找出文中需要認(rèn)識和需要掌握會寫的生字。
3、學(xué)習(xí)生字。
�。�1）學(xué)習(xí)要求認(rèn)識的字。
A、“找”是翹舌音，“從”是平舌間，“連”“亮”“點(diǎn)”“化”是三拼音，要提醒學(xué)生讀正確。
B、要引導(dǎo)學(xué)生初步理解。“連”“漂亮”“趕快”“旺”“暖和”“合上”“美”等詞語在本課的意思。
�。�2）學(xué)習(xí)要求會寫的字。
A、學(xué)習(xí)“合”字。通過做動(dòng)作了解它的意義，弄清它的反義詞，并與“和”字進(jìn)行對比。
B、學(xué)習(xí)“邊”字。在教室中找出表示“邊”的位置，教學(xué)生學(xué)會新筆畫“橫折折撇”，學(xué)會寫“走之旁兒”。引導(dǎo)學(xué)生回憶——還曾學(xué)習(xí)過哪些帶“走之旁兒”的字。
C、學(xué)習(xí)“已”和“化”字。引導(dǎo)學(xué)生說一說它的意思，想好辦法記住這個(gè)字,要特別注意“化”的筆順。
D、學(xué)習(xí)“她”字，與“他”“它”字進(jìn)行比較，弄清其中的不同。
E、學(xué)習(xí)“從”字�？陕�(lián)系字理演變過程識記這個(gè)字。
F、學(xué)習(xí)“朵”字。引導(dǎo)學(xué)生說說怎么記住這個(gè)字，要學(xué)生注意寫好上半部分，特別是要教學(xué)生學(xué)會“橫折彎”。
四、課后思考：你喜歡這個(gè)雪孩子嗎？為什么？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。
老師出示生字卡片，開火車認(rèn)讀上節(jié)課認(rèn)識的生字。
二、指導(dǎo)書寫。
學(xué)生觀察虛宮格里的范字，注意每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。學(xué)生觀察后小組之間互相說一說，再推選代表在班集中說。讓學(xué)生在書上的虛宮格里描描，教師范寫后全班同學(xué)在練習(xí)本上書寫。
組詞可以結(jié)合“寫一寫”的內(nèi)容。重點(diǎn)指導(dǎo)一下“化”字的筆順。
三、有感情的朗讀課文
教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)生可以在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀，老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。
四、練習(xí)講述這個(gè)故事。
教師教給學(xué)生講述故事的方法，然后以小組為單位練習(xí)講故事，先自己練習(xí)講，講給同座聽，自愿匯報(bào)。
你喜歡這個(gè)雪孩子嗎？有沒有什么話想對他說？
五、活動(dòng)與練習(xí)。
1、說一說的內(nèi)容。要充分利用書上給出的實(shí)例，可先讓學(xué)生模仿，初步理解之后再放開說，老師要隨時(shí)糾正語病，指導(dǎo)學(xué)生說完整話。
2、講一講，演一演。先引導(dǎo)學(xué)生看著連環(huán)畫把故事講下來，再把學(xué)生分成小組合作演一演，最后讓學(xué)生把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。
3、讀一讀。采用教師范讀、教師領(lǐng)讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生把《小雪花》這首兒歌讀正確、讀流利。
《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教材分析
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師的角色與作用得到了新的定位,教師是為學(xué)生服務(wù)的，為學(xué)生提供方便的，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。
這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生獲得真實(shí)情感體驗(yàn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也有利于教師創(chuàng)造性地理解和便用教材。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，看圖讀文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練.。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識10個(gè)生字；會寫“瓜、衣、來”三個(gè)字；認(rèn)識1個(gè)偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。
2．理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。而本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對于剛剛一年級的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點(diǎn)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識10個(gè)生字，知道雪會變成云。
四、教具準(zhǔn)備
雪孩子剪影，生字卡片，雪與云相互變化的課件。
五、學(xué)前準(zhǔn)備
布置學(xué)生課前讀通課文。
六、教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
七、教學(xué)過程：
、
第一課時(shí)
一、揭題激趣。
1、（出示“雪孩子”圖形剪影）同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？
�。ㄑ┖⒆印＃�
2、它可愛嗎？
3、老師這里有一個(gè)關(guān)于這個(gè)可愛的雪孩子的非常感人的故事，你們想聽嗎？
4、下面老師就讓大家聽這個(gè)故事，請同學(xué)們注意，要邊聽邊觀察幻燈片，同時(shí)思考這個(gè)故事講了雪孩子的一件什么事？
�。ǚ排錁氛n文朗讀錄音，演示投影片：①兔媽媽給小白兔堆了個(gè)可愛的雪孩子。②小白兔在家睡覺。③小白兔家著火了，雪孩子飛快地跑去救火。④雪孩子變成了一朵美麗的云。）
5、誰來說說，這個(gè)故事講了雪孩子的一件什么事？
（抽學(xué)生講故事內(nèi)容。）
6、同學(xué)們，這個(gè)故事就是我們今天這節(jié)欣賞課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：雪孩子）請大家齊讀課題。
二、看圖自讀課文。
1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么？
2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識的字，請教同座。
3、一邊讀課文，一邊標(biāo)畫課文的自然段序號。
三、檢查自讀情況，讀后正音。
1、認(rèn)字。
注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個(gè)字的字音；“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來記憶；可以進(jìn)行同音字比較“化——畫，到——到，只——知，還——孩” 。
2、寫字。
寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。
瓜：上撇平短，左撇豎長，“豎提”起筆對準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于“豎提”。
衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連，第三筆從“橫”中間起筆，最后“捺”低于右撇并與撇相接。
3、正音后同座互相朗讀課文，互相評價(jià)。
四、朗讀指導(dǎo)。
1、本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。
如：房子上、樹上、地上的“上”；休息的“息”。
2、讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)。
1、朗讀課文。
2、積累自己喜歡的句子。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片，以多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、有感情地朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一) 下面請同學(xué)們翻開書，翻到第24頁，默讀課文第一段：
1、想象故事發(fā)生前天氣是怎么樣的？
2、從哪些詞語可以看出雪下得大，下的時(shí)間也長呢？
�。◤摹耙贿B、好幾天”看出雪下得大。）
3、一齊來讀讀這段，大家重讀“一連”、“好幾天”這兩個(gè)詞語，讀出雪下得很大，下得久的意思。
3、下了這么大的雪，屋外該是怎樣的美景呢？請大家觀察黑板上的雪景圖，再說一說。
�。ǘ嗾垘讉�(gè)學(xué)生描述�？梢愿鞑幌嗤�。）
3、這天，天晴了，兔媽媽要出門辦事去，可小白兔纏著媽媽也要跟著去，但后來小兔又不去了，這是為什么呢？我們來學(xué)習(xí)第二段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三段。
1、兔媽媽要出門去，小白兔為什么要跟著去？
2、一起來朗讀第二段，讀出小白兔非常想跟媽媽出去的意思。
3、為什么小白兔后來又不跟媽媽去了呢？（演示投影片）請大家看投影片，并聯(lián)系課文說說。
4、這個(gè)雪人怎么有那么大的吸引力，讓本來纏著媽媽要出去的小白兔也不再出去了。我們來看看，兔媽媽跟小白兔堆的是一個(gè)怎樣的雪人呢？（出示雪孩子圖形剪影，貼在黑板上）
�。ㄟ@個(gè)雪孩子的頭上戴著一頂非常漂亮的金邊綠帽子。它的眼睛黑黑的，圓溜溜的。鼻子紅紅的，尖尖的。有一張紅嘴唇的小嘴巴。脖子還圍著一條粉紅色的圍巾。它還有一個(gè)胖乎乎的身子。）
5、那小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢？下面老師請同學(xué)們欣賞一段音樂，一邊欣賞，一邊展開想象，然后告訴老師，聽了這段音樂，你好象看到了小白兔和雪孩子是怎樣玩的？他們玩得怎么樣？
�。ǔ閷W(xué)生講述想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景。）
6、從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心？（從文中找出體現(xiàn)“開心”的人物動(dòng)作、神態(tài)及相關(guān)的詞語。）
7、理解又~又~：表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。
8、說一說：又（ ）又（ ）的詞語。
9、讀這一段時(shí)，你心情怎樣？那大家用高興的語氣來讀第三段。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四——七自然段。
1、小白兔和雪孩子說完話后，他感覺到有點(diǎn)冷也有點(diǎn)累了。請大家齊讀課文第四、五段，看看小白兔干什么去了。
2、（演示投影片②）你們看，小白兔睡得真甜啊�？墒�，就在小白兔睡得正甜的時(shí)候，在他身邊卻發(fā)生了一件十分危險(xiǎn)的事。這是一件什么事呢？（放課文的第六段朗讀錄音，演示投影片③）這件事小白兔知道嗎？為什么？
3、這樣一來，小白兔就有可能被大火——
這樣一來，小白兔就有可能被大火——
�。▽W(xué)生想像幾種可怕的后果。）
4、雪孩子這時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己的好朋友——小白兔家著火了。那雪孩子的心情怎么樣呢？從什么地方可以看出？
�。ǚ浅Ｖ�。）
5、應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？（抽學(xué)生讀第七段）讀出雪孩子非常著急的心情。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第八、九、十自然段。
1、雪孩子跑到小白兔的家門前，面對滾滾的濃煙，熊熊燃燒的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎樣做的呢？
�。ǚ配浵螅貉┖⒆踊鹬芯刃“淄靡欢危�
2、在雪孩子救小白兔的過程中，什么地方最使你感動(dòng)？
3、在雪孩子救小白兔的過程中，許多地方都使我們深受感動(dòng)。多好的雪孩子啊，面對將被大火吞沒的小白兔，它不顧一切地沖進(jìn)火海。煙是那么嗆人，火是那么燙人，它全然不顧，在大火中尋找著小白兔，找啊找啊，終于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外沖去。讓我們一起帶著感情讀讀第八、九段吧。
4、由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我們可愛的雪孩子呢？（放錄象：雪孩子融化的一段）
5、小白兔得救了，然而，當(dāng)他醒來發(fā)現(xiàn)雪孩子不見了的時(shí)候，小白兔心情怎樣？
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第十自然段。
1、雪孩子離開我們了嗎？那它在哪兒呢？（放課文第十一段的朗讀錄音。演示投影片④）
�。ǹ蓯鄣难┖⒆釉谔焐�，它變成了一朵美麗的白云。）
2、兔媽媽看著那朵美麗的白云會說些什么呢？
3、小白兔又會說些什么呢？
4、這節(jié)課學(xué)了這個(gè)故事，同學(xué)們喜歡這個(gè)可愛的雪孩子嗎？你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂的人嗎？舉例說說。
三、小結(jié)。
同學(xué)們，只要我們心地善良，從小事做起，處處為別人著想，讓我們也成為一個(gè)個(gè)可愛的雪孩子。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、把課文中的小故事講給你的伙伴聽。
2、把雪變成水，水蒸發(fā)形成云，云又變成雪的過程告訴你的好朋友。
3、續(xù)編故事：《雪孩子又回來了》。
五、板書設(shè)計(jì)：
雪孩子（剪影）——救小白兔——化成水——變成云
教學(xué)反思
上完課后，靜心反思，感觸頗多。先說說本課成功之處吧：
1、“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人�！蔽蚁�，只有學(xué)生愿意學(xué)，喜歡學(xué)，才能把語文學(xué)得更好。我在課堂上通過“板畫、投影”的直觀引入，加上配樂朗誦、錄像和教師渲染描述等手段，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、重視朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀能力�！白x書百遍，其義自見”。在教學(xué)中，學(xué)生的感受是通過朗讀來實(shí)現(xiàn)的。因此，我把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在“讀”上：初讀入情—讀中悟情—想中悟情。引導(dǎo)學(xué)生自讀文本，讓他們在朗讀中發(fā)現(xiàn)知識，學(xué)習(xí)知識，理解文本，體會感情。
3、重視對學(xué)生的思維訓(xùn)練。小學(xué)生在他們幼兒時(shí)期的具體形象思維的基礎(chǔ)上開始明顯地朝著兩個(gè)方向發(fā)展：一個(gè)是初級抽象邏輯思維的方向，一個(gè)是一般形象思維的方向。無論哪一個(gè)方向都離不開具體的物象，因此在教學(xué)活動(dòng)的開始時(shí)，我出示了“雪孩子”的圖形剪影，提供給學(xué)生一個(gè)直觀的形象；播放了課文朗讀錄音，提供給學(xué)生聽覺上的形象；演示了投影片，把課文中的文字符號轉(zhuǎn)化成可視的故事情節(jié)。這樣幫助了學(xué)生從具體形象思維的比較粗糙的、外表的、現(xiàn)象的層次中，向一般形象思維的精確的、內(nèi)在的和本質(zhì)的較高層次過渡。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想像力。為了給學(xué)生提供充分的想象空間，課文開始時(shí)，我讓學(xué)生想像大雪過后的美麗景色；在講到小白兔和雪孩子玩耍時(shí)，讓學(xué)生想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景；在小白兔家著火時(shí)，讓學(xué)生想像各種可怕的后果；在故事結(jié)尾處，讓學(xué)生續(xù)編故事——《雪孩子又回來了》。讓學(xué)生的思維自由地馳騁，使學(xué)生的想象力在自由的環(huán)境中得以增長。
5、陶冶情操。結(jié)合課文的教學(xué)，我通過剪影、音樂、朗讀錄音、幻燈、錄像以及想像雪后的美景等，充分利用美的事物，引導(dǎo)學(xué)生健康的審美情趣；學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)，我問“同學(xué)們喜歡這個(gè)可愛的雪孩子嗎？你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂的人嗎？”小結(jié)時(shí)，我號召學(xué)生“同學(xué)們，只要我們心地善良，從小事做起，處處為別人著想，讓我們也成為一個(gè)個(gè)可愛的雪孩子�！笔顾麄儚男⌒纬烧_的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。
再談?wù)劜蛔阒帲?/p>
1、教師的形象在很多方面影響著學(xué)生。教師的語文素養(yǎng)，不僅直接課堂教學(xué)的質(zhì)量，還對學(xué)生起著潛移默化的影響。我還要不斷加強(qiáng)自身普通話和粉筆字的練習(xí)。
2、教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)比較單一，學(xué)習(xí)方法簡單。比如：在教學(xué)生字時(shí)，要是讓學(xué)生小組抽讀，糾錯(cuò)，或是讓會認(rèn)的同學(xué)談?wù)動(dòng)涀值姆椒�，讓其他同學(xué)借鑒等。我想，學(xué)生學(xué)習(xí)效果會更好。
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