《狼牙山五壯士》第二課時教學(xué)設(shè)計
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的《狼牙山五壯士》第二課時教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《狼牙山五壯士》第二課時教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、理解課文四、五兩部分，了解狼牙山五壯士頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡，學(xué)習(xí)五壯士熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。
�。病⒕o扣“壯”字，抓住重點(diǎn)詞句，通過有感情地朗讀，讓學(xué)生理解體會五壯士的“壯言”、“壯行”、“壯志”，激發(fā)學(xué)生對五壯士的無限崇敬之情。
�。�、嘗試背誦五壯士英勇跳崖的部分。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
理解描寫五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動作、語言、神態(tài)的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。
【課前準(zhǔn)備】
電腦課件。
【教學(xué)設(shè)想】
�。薄⒁宰x為本，讀中悟情：
本課我設(shè)計了以讀導(dǎo)情，以議悟情，以情xxxx的教學(xué)方法，讓讀書貫穿教學(xué)活動的始終，并根據(jù)不同的訓(xùn)練目的，設(shè)計了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分男女生讀、齊讀等多種形式的讀，使學(xué)生在讀中感受，讀中理解，最終達(dá)到感情朗讀，使情感升華。
�。�、重視自主學(xué)習(xí)，激發(fā)主體潛能：
在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，盡可能地讓學(xué)生自我活動，去讀書，去思考，參與議論，參與交流，使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現(xiàn)出雙向和多向并存的局面，讓學(xué)生始終有一種自覺、主動、熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文，從而更好地去感知課文、理解課文。
�。场⒐膭畲竽戀|(zhì)疑，啟發(fā)合理想象：
�、� 讓學(xué)生在讀書中質(zhì)疑，在讀書中解疑，師生交流共同解疑。
⑵ 挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理想象，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力：
如“五壯士臉上露出勝利的喜悅”一句，我設(shè)計了一個啟發(fā)想象的訓(xùn)練點(diǎn)：“想想看，五壯士為什么臉上露出勝利的喜悅，此時他們心里會想些什么？”從而對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》這篇課文的前三部分，誰來說說，通過上節(jié)課的`學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？
生自由說，師相機(jī)畫懸崖圖：
板書：
接受任務(wù)、殲敵誘敵、引上絕路。
涂紅課題中的“壯”字。）
二、 引導(dǎo)歸納學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、自學(xué)討論，理解課文
�。薄⒄埻瑢W(xué)們看一段錄像（播放錄像１：五壯士頂峰殲敵的場面），可以說說你看到了什么？也可以談?wù)勀憧戳虽浵裼惺裁锤惺埽?/p>
生自由說師相機(jī)板書：
頂峰殲敵。
�。�、課文又是怎么描述的呢？請同學(xué)們自學(xué)課文的四、五兩部分。
（出示自學(xué)提示，女同學(xué)讀）
自學(xué)課文四、五兩部分：
�、� 劃出最讓你感動的語句，說說為什么？并練習(xí)有感情地朗讀。
�、� 提出你不明白的問題。
在自學(xué)的過程中，能獨(dú)立完成的，就獨(dú)立完成，如果有困難，可以通過小組合作學(xué)習(xí)討論解決。
�。▽W(xué)生自學(xué)、討論。）
３、檢查自學(xué)情況：
�、� 告訴老師，哪些語句讓你最受感動？
�、� 說說看，為什么這些語句讓你深受感動？
�、� 自由品讀，體味這些語句該怎樣讀才能讀出感情？
③ 同桌對讀；師范讀后讓學(xué)生評點(diǎn)；生齊讀。
�、� 師小結(jié)：剛才我們抓住重點(diǎn)詞句，通過有感情地朗讀，理解了課文內(nèi)容，這是一種很好的閱讀方法。
⑵ 還有你不明白的地方嗎？提出來讓大家?guī)湍恪?/p>
① 學(xué)生質(zhì)疑。
�、� 學(xué)生解疑。
�、� 播放錄像２：五壯士英勇跳崖的感人場面，(重點(diǎn)理解詞語：堅強(qiáng)不屈、驚天動地、氣壯山河；理解五壯士完成任務(wù)后選擇跳崖的原因。）
師相機(jī)板書：
英勇跳崖。
�、� 理解得真棒！五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了：中國人民是──（堅強(qiáng)不屈的），正如課文結(jié)尾所說的──（生齊讀最后一節(jié)）
�、� 是呀，歷史不會忘記英雄，讓我們?nèi)w起立，向這些可敬的英雄們行一個莊嚴(yán)的隊禮�。ㄉ卸Y）讓我們捧起書本，再次把自己對課文的理解、對敵人的仇恨、對英雄的敬佩都融入我們飽含xxxx的誦讀吧！
（生齊讀第五部分課文,會背誦的可試著背一背。）
四、總結(jié)談話
狼牙山五壯士用自己的生命，譜寫了一曲氣壯山河的抗日頌歌，人民永遠(yuǎn)懷念為國獻(xiàn)身的英雄們！
五、課堂練筆
請同學(xué)們照例拿出摘抄本，把本課的好詞好句積累下來。
六、自由作業(yè)
學(xué)了課文，你們回去想做什么？
（生自由說。）
你們的想法都很好，喜歡哪項(xiàng)就做哪項(xiàng)，下節(jié)課我們再來交流。
《狼牙山五壯士》第二課時教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)要求】
１、掌握生字詞。
２、結(jié)合讀寫例話《詳寫和略寫》學(xué)習(xí)課文，知道哪些材料是詳寫的，哪些材料是略寫的，作者為什么要這樣安排。
�。�、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部份。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，懂得一篇文章怎樣安排詳略，為什么要安排詳略。
【教具準(zhǔn)備】
錄像帶、小黑板。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)過程】
一、談話復(fù)習(xí)引入
昨天，我們在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)課后小標(biāo)題的提示給課文分成了五段，請讀一讀。另外，還仔細(xì)學(xué)習(xí)了第一、二段。請回想一下，這一詳一略的兩段都是圍繞題目中哪個字寫的？壯字是什意思？
板書：
勇敢、不怕犧牲。請再回憶一下，在學(xué)習(xí)一、二段時，主要采取了哪兩種方法？（生答后出示小黑板）請齊讀。這節(jié)課，我們繼續(xù)運(yùn)用這兩種方法學(xué)習(xí)課文的三、四、五段。
二、學(xué)習(xí)第三段
�。薄⒛x第三段，用勾出直接寫五壯士的句子：
⑴寫班長的是哪個句子？
走！（板書）是人物的什么？語言（指小黑板）
說明什么？（班長堅決果斷）還有哪個詞也可以看出了？
斬怎樣理解？截是什么意思？整個詞呢？課文中指什么堅決果斷？（把敵人引上絕路）絕路就是什么？（死路）班長毫不猶豫地把敵人引上死路，說明他怎樣？
�。ǹ蹓咽咯ぉび赂遥慌聽奚�。）
滲透學(xué)法：從這里看出，理解成語，要先弄清重點(diǎn)字的意思，再理解整個詞的意思，最后結(jié)合上下文深入理解。
�、茖憫�(zhàn)士們是哪些句子？這兒為什么不逐個描寫？從哪個詞看出心情一致（熱心沸騰）從哪個詞可看出他們行動一致？（緊跟）（板書）刪掉緊也說得通，能否刪，為什么？
滲透學(xué)法：從這里看出，理解詞語還可以用刪詞同原文對照比較的方法。
２、戰(zhàn)士們要把敵人引上絕路，難道他們面前只有絕路一條嗎？從哪個句子看出？
�。�、扣壯：
生路就擺在戰(zhàn)士們面前；可為了人民群眾和連隊主力的安全，他們毅然選擇了絕路。多么勇敢的選擇��！真不愧為壯士！
�。础⑿〗Y(jié)：
�、胚@段寫了什么？
⑵表現(xiàn)了五壯士怎樣？（勇敢）
�、撬麄兊倪@種品質(zhì)通過什么來表達(dá)的？（語言、動作）
⑷這段寫得詳細(xì)還是簡略？過渡：剛才我們主要采取了這兩種方法（指小黑板）學(xué)習(xí)的。下面繼續(xù)采用同樣的方法學(xué)習(xí)第四段。
三、學(xué)習(xí)第四段
１、五壯士來到頂峰，居高臨下地把敵人打得墜落山澗、粉身碎骨�？砂嚅L負(fù)傷，只剩下唯一的一顆手榴彈！
⑴這時，班長是怎么做的？請用圓點(diǎn)標(biāo)出他動作的詞：
板書：
搶、奪、舉。搶說明他動作怎樣？（快）奪又說明他動作怎樣？換拿好嗎？為什么？舉、喊都說明了什么？（很勇敢、很有力量）看插圖，誰是班長？你怎么看出的？
�、瓢嚅L已經(jīng)負(fù)傷了，為什么動作這樣快？力量這么大？所以，他高聲喊道──
�。R讀、導(dǎo)讀、引讀。）
�。病⒃倏床鍒D，四位戰(zhàn)士與班長的行動怎樣？課文是怎樣寫的？請齊讀。（板書：像雹子）說明什么？
�。场�(zhàn)斗就這樣持續(xù)著，當(dāng)又一群敵人上來時，班長是怎么做的？齊讀。
�。�、扣壯：
手榴彈在敵群中開了花，敵人血肉橫飛，我們一定會大聲喊道：打得──好！五位戰(zhàn)士真勇敢，不愧為是壯士。
�。�、這段寫班長、戰(zhàn)士以外，還寫了誰？是怎么寫的？為什么要寫敵人？
�。�、小結(jié)本段：
�、胖饕獙懥耸裁�？表現(xiàn)了五壯士怎樣？寫得詳還是略？
⑵我們抓什么分析了人物的思想品質(zhì)？
�。▌幼鳌⒄Z言。）
四、學(xué)習(xí)第五段
過渡：唯一的武器都用上了，五壯士到了彈盡糧絕的地步，他們又是怎么做的？
１、放錄像并配音：
五位八路軍戰(zhàn)士屹立在狼牙山頂峰，血汗交織的臉上洋溢著勝利者的喜悅，他們昂首挺胸，眺望遠(yuǎn)方，邁著艱難而又堅定的步子向著懸崖的邊緣走去
�。�、請看課文，齊讀第一句：
屹立可換哪些詞？能否換？為什么？眺望呢？
滲透學(xué)法：
抓寫五壯士動作、神態(tài)的詞，我們用換詞同原文對照比較理解到本句既寫出了五壯士頂天立地的英雄氣概，又寫出了他們與父老鄉(xiāng)親，與親密戰(zhàn)友的依依惜別之情。
�。�、齊讀第２句：
回頭望望含有什么意思？五壯士勝利完成了任務(wù)，所以臉上露出了勝利的喜悅。
４、班長是怎么說出這種喜悅的？指導(dǎo)讀。他是怎樣做的？縱身看出什么？
�。�、戰(zhàn)士們是怎么做的？說明他們怎樣？
�。�、扣壯：
誰不珍惜年輕的生命？可是，為了人民，為了黨，為了祖國，五壯士毫不猶豫地獻(xiàn)出了寶貴的生命。多么偉大的壯舉，他們崇高的精神，必將與日月同輝，與天地共存！
�。�、請聽聽吧，他們在跳崖時高呼的口號，至今還回蕩在我們耳邊。請齊讀，指導(dǎo)讀。引讀。
８、小結(jié)本段。
五、總結(jié)全文
�。�、全文主要寫什么？表現(xiàn)了五壯士什么品質(zhì)？
�。�、這五段中，哪些段寫得詳哪些段寫得略？為什么這樣安排？
３、另外，我們還學(xué)會了兩學(xué)習(xí)方法，請讀一讀。今后我們要繼續(xù)運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法。
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