《各種各樣的葉》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的《各種各樣的葉》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《各種各樣的葉》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材簡(jiǎn)析
本課的第一個(gè)活動(dòng)是撿落葉，這是課前準(zhǔn)備活動(dòng)。教材要求學(xué)生去撿落葉，而不是摘樹葉，這里有情感態(tài)度價(jià)值觀的很重要的教育內(nèi)容。希望重視這樣的教育。
課堂上的第一個(gè)活動(dòng)是交流，我撿了幾片落葉？我們小組有幾片落葉？我們小組有幾種樹葉？這就開始有數(shù)量的觀察和比較活動(dòng)了。
“這些是同種樹葉嗎？我們根據(jù)什么來(lái)說(shuō)它們是同種的，根據(jù)什么來(lái)說(shuō)它們是不同種的？”這里的活動(dòng)也還只是簡(jiǎn)單的比較分類活動(dòng)。只要學(xué)生能抓住一個(gè)能區(qū)別的特征就行，比如通過聞氣味來(lái)判斷是不是桑葉，根據(jù)形狀判斷是不是懸鈴木葉……
接下來(lái)的活動(dòng)是觀察葉子的顏色、形狀、大小。通過顏色的觀察，希望學(xué)生能回答“植物的葉子是什么顏色的？”“葉是什么形狀的？”讓學(xué)生選擇自己的方法去描述。關(guān)于葉形，不需要學(xué)生講述各種名字，不要他們?nèi)ビ涀∫恍┧麄儾焕斫獾�、甚至成人自己也搞不清楚的“心形”、“披針形”之類的詞。這里的觀察描述，在于他們獲得更多葉子形狀的直接認(rèn)識(shí)，為今后的葉形認(rèn)識(shí)做準(zhǔn)備。葉的大小的觀察描述，在沒有尺子的情況下，學(xué)生也能有很多方法描述葉子的大小。兩片葉子的比較，可以比面積，也可以比長(zhǎng)度。
這里觀察描述葉子的目的是：讓他們感覺到“我們有許多觀察、比較和描述葉的大小、顏色、形狀的方法�！睂W(xué)生參與了這堂課的學(xué)習(xí)過程，就會(huì)感覺到自己有方法，能夠?qū)淙~進(jìn)行觀察、描述。這些方法不是老師教的，而是他們自己想出來(lái)的，不斷地強(qiáng)化他們的自信心。
教學(xué)目標(biāo)
1．經(jīng)歷簡(jiǎn)單的對(duì)樹葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察、比較活動(dòng)過程。
2．通過觀察了解一些不同種樹葉的基本知識(shí)。
3．初步意識(shí)到觀察是細(xì)致的。
教學(xué)重點(diǎn)
經(jīng)歷對(duì)樹葉的觀察比較分類的活動(dòng)過程。
教學(xué)難點(diǎn)
描述、比較樹葉的形狀、大小、顏色等特征。
學(xué)習(xí)者特征
對(duì)身邊的樹葉有一般了解，但很少進(jìn)行比較細(xì)致的觀察描述活動(dòng)，對(duì)樹葉的觀察活動(dòng)感興趣，但較少深層次的思維活動(dòng)。
教學(xué)策略實(shí)物展示、討論交流
信息技術(shù)
整合方式視頻、課件、實(shí)物投影
教學(xué)評(píng)價(jià)
方式策略記錄表格、課堂點(diǎn)評(píng)
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
引入
1．葉子的顏色
2．葉子的分類
3．葉的大小
展示各種不同的樹葉。
問漂亮嗎？為什么覺得葉子很漂亮？
你都見過什么顏色的葉子？
展示紅背桂、花葉榕等顏色特別的樹葉。
給各小組分發(fā)裝有樹葉的紙袋：數(shù)有幾片葉子，分一分，是同種植物的葉子放在一起。
你們是怎樣判斷它們是同一種植物的葉子?
1、讓學(xué)生將其中一種形狀的葉按大小順序排列。
2、交流排列中遇到的問題，設(shè)問：大小相近的葉用什么方法來(lái)比較大小呢？
3、教師總結(jié)比較葉大小的方法，適時(shí)提出描方格的方法。
從顏色、形狀、花紋等方面交流。
展示自己帶來(lái)的葉子，并說(shuō)明有幾種顏色？
觀察樹葉，給樹葉分類
展示交流。
各小組研究探討。
學(xué)生交流各組的方案。
學(xué)生描一描，試一試。
吸引學(xué)生對(duì)觀察樹葉的興趣。
了解樹葉的顏色是各種各樣的。
在給樹葉分類的過程中進(jìn)一步了解樹葉的形狀、葉脈等。
理解可以用不同的.方法比較葉的大小。
《各種各樣的葉》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
1．經(jīng)歷一個(gè)對(duì)樹葉從“摘”到“撿”的認(rèn)識(shí)過程；
2．經(jīng)歷簡(jiǎn)單的、對(duì)樹葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察；
3．了解一些關(guān)于不同種樹葉的基本知識(shí)；
4．初步意識(shí)到觀察是細(xì)致的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小組探究需要：每人收集十幾片落葉；
個(gè)人探究：統(tǒng)計(jì)記錄筆記。
教學(xué)思路分析：
這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第三課，在“我看到了什么”一課中，學(xué)生已經(jīng)初步理解了什么是科學(xué)觀察。對(duì)大樹的觀察是一個(gè)比較大的系統(tǒng)觀察，而這課是學(xué)生將宏觀觀察轉(zhuǎn)向一個(gè)小局部觀察的開始�？梢哉f(shuō)這課是引入細(xì)致觀察的一個(gè)鋪墊，看起來(lái)非常的簡(jiǎn)單和粗淺，但是就是在這些看起來(lái)沒有什么好觀察、非常粗淺的觀察對(duì)象中引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多。關(guān)于“什么是區(qū)分不同種樹葉的標(biāo)準(zhǔn)？”對(duì)葉子的整體進(jìn)行一個(gè)初步的觀察，為以后兩節(jié)課對(duì)樹葉進(jìn)行細(xì)致的局部觀察做好鋪墊。
教學(xué)活動(dòng)過程：
一、了解樹葉的收集情況，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的研究中要“撿”樹葉。
1．同學(xué)們看到你們收集了這多的樹葉，我真高興。那老師問你們這些樹葉是從哪些地方收集來(lái)的？(回憶收集樹葉標(biāo)本的地點(diǎn))
2．你們?cè)鯓邮占竭@些樹葉的呀？
3．討論：為什么不能摘葉子？
二、統(tǒng)計(jì)撿來(lái)的各種樹葉。
1．這么多的樹葉放在桌子上我們給它們整理一下，作個(gè)統(tǒng)計(jì)。
2．統(tǒng)計(jì)自己撿了幾片樹葉。這里面有幾種樹葉？
3．同學(xué)拿出統(tǒng)計(jì)記錄本做統(tǒng)計(jì)記錄。（個(gè)人探究）
4．不如將我們小組所有的樹葉合在一起，統(tǒng)計(jì)我們小組一共有幾種樹葉？
5．小組商量我們小組有幾種樹葉？（小組合作探究）
6．匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
�、俳y(tǒng)計(jì)好了嗎？哪個(gè)小組愿意將你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果告訴大家？
�、趯W(xué)生匯報(bào)自己小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。（各小組逐個(gè)匯報(bào)）
三、討論同種樹葉判斷的標(biāo)準(zhǔn)。
1．你們小組把哪些樹葉分為同種樹葉？
2．學(xué)生根據(jù)自己的分組向全班學(xué)生展示自己的區(qū)分情況。
3．你們是按照怎樣的標(biāo)準(zhǔn)判斷這些樹葉是不同種樹葉的呢？
4．小組討論：我們剛才給樹葉分類的標(biāo)準(zhǔn)。
5．匯報(bào)自己小組商量的結(jié)果。
6．教師記錄（板書）。
7．分析各小組的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
�、俳處熡涗洏�(biāo)準(zhǔn)：
顏色
大小
形狀
葉柄
②剛才我們大家都說(shuō)了自己的標(biāo)準(zhǔn)，你們贊同哪個(gè)小組的說(shuō)法？
�、坌〗M之間相互質(zhì)疑。相互說(shuō)自己的理由。（學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)展示自己的質(zhì)疑理由）
�、艹醪介_始關(guān)注樹葉的各種屬性。
四、課后記錄
下課后去檢一些你認(rèn)為是同種樹的樹葉。下節(jié)課我們繼續(xù)研究。
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