《諾貝爾》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的《諾貝爾》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《諾貝爾》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
一、認(rèn)知目標(biāo):
1、 正確認(rèn)識(shí)并掌握本課中的生字新詞。
2、 正確、流利有感情地朗讀課文。
3、 通過朗讀理解課文內(nèi)容,知道諾貝爾獎(jiǎng)的由來。
二、能力發(fā)展目標(biāo):
1、能聯(lián)系上下文理解詞語在文中的意思。
2、逐步養(yǎng)成學(xué)生預(yù)習(xí)課文的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
三、思想感情目標(biāo):
感悟并欣賞諾貝爾為了人類的幸福而頑強(qiáng)攀登科學(xué)高峰,歷經(jīng)磨難卻毫不氣餒的精神和無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
體會(huì)諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗和痛苦,但毫不氣餒,決不放棄自己的追求,直至成功的鍥而不舍的精神。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入,激發(fā)情感
1、 教師首先詢問今天的日期:×年×月×日。教師展示圖片,每年的12月10日都有一個(gè)
大盛會(huì),大家知道嗎?
再過10多天,一年一度的諾貝爾獎(jiǎng)又將在斯德哥爾摩拉開帷幕,想不想預(yù)先領(lǐng)略一下典禮盛況?
2、 PPT展示關(guān)于諾貝爾獎(jiǎng)有關(guān)資料。
頒獎(jiǎng)典禮是一個(gè)盛大的晚會(huì)。參加的眾多嘉賓中有杰出的科學(xué)家、文學(xué)家、瑞典的國(guó)王王后。參加典禮的人們必須穿正規(guī)的禮服,典禮使用的花朵全部是從意大利逝世的地方空運(yùn)過來。
大家看完后,有什么感觸呢?
3、 導(dǎo)入課題:
《諾貝爾》——諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立者,簡(jiǎn)介諾貝爾。
板書課題,齊讀課題。 二、初讀課文
1、 出示自讀要求,學(xué)生自由讀課文。
2、 檢查自讀效果。
。1)、詞語展示
瑞典斯德哥爾摩世界性盛會(huì) 鐵錘砸石頭劈山筑路 炸死殘廢毫不氣餒 實(shí)驗(yàn)室爆炸滿身鮮血 逝世遺囑
學(xué)生讀詞語(個(gè)人讀、小組讀),教師正音。
教師講解另兩個(gè)生字“械、置”,重點(diǎn)講解“械”的讀音,讀作“xiè”,不是“jiè”。
。2)、讀課文,請(qǐng)同學(xué)們朗讀自己喜歡的段落,教師正音并交流每一小節(jié)的內(nèi)容。
三、再讀課文,理清脈絡(luò)
1、說說諾貝爾的主要成就。
2、對(duì)于諾貝爾的成就,課文中有這樣一個(gè)句子:諾貝爾一生在機(jī)械和化學(xué)方面有過很多發(fā)明。而他最突出的發(fā)明是炸藥。(學(xué)生朗讀)
3、具體描寫諾貝爾發(fā)明炸藥是哪幾個(gè)自然段?(第3~9自然段)
4、諾貝爾發(fā)明炸藥經(jīng)歷了哪幾個(gè)過程?
(樹立理想—發(fā)明液體的炸藥—發(fā)明固體炸藥—發(fā)明威力更大的炸藥) 5 給課文分段,并概括段落大意。
一、(1~2) 簡(jiǎn)要介紹了諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式。
二、(3~9) 寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價(jià)和取得的成就。
三、(10)簡(jiǎn)要介紹諾貝爾立下遺囑,設(shè)立諾貝獎(jiǎng)。
6、小結(jié):諾貝爾他成功了,你覺得他的成功靠什么?試著用成語或四字詞語來概括。(志向高遠(yuǎn)、百折不撓、持之以恒、舍生忘死……)
7、PPT展示詞語,根據(jù)詞語復(fù)述課文。(小組合作完成) 四、布置作業(yè)
1、課后熟讀課文,抄寫課后生字。
《諾貝爾》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能將課文第8至10自然段有聲有色地讀一讀。
2、能夠理清文章結(jié)構(gòu)。
2、讀懂課文,了解諾貝爾的輝煌業(yè)績(jī),感受諾貝爾熱愛科學(xué),無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
體會(huì)諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗,痛苦,但他毫不氣餒,決不放棄自己的追求,直到成功的鍥而不舍的精神。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,激發(fā)興趣
課前:聊莫言
1、剛剛跟同學(xué)們聊天,大家都知道莫言是“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”的獲得者,其實(shí)不僅有諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),還有諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)等等等等,我們把這些獎(jiǎng)項(xiàng)啊統(tǒng)稱為“諾貝爾獎(jiǎng)”。
2、大家都知道“諾貝爾獎(jiǎng)”嗎?
一個(gè)人,甚至一個(gè)國(guó)家都會(huì)為獲得此獎(jiǎng)而自豪。那諾貝爾獎(jiǎng)從何而來?為何又有這么大的魅力呢?
3、今天,就讓我們一起走近這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立者——諾貝爾。齊讀課題。
二、瀏覽課文,整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下課文,看看課文中哪幾個(gè)自然段向我們介紹了諾貝爾獎(jiǎng)的情況。(板書:諾貝爾獎(jiǎng))
2、交流。(課文第1、2、10自然段)
3、輕聲自由讀第1、2、10自然段,說說從這幾個(gè)自然段中知道了些什么。(時(shí)間、地點(diǎn)等)
同學(xué)們讀書非常仔細(xì),提取出了這么多的信息。那老師還發(fā)現(xiàn),1、2兩小節(jié)就是簡(jiǎn)要介紹了諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式;而第十小節(jié)則是簡(jiǎn)要介紹諾貝爾立下遺囑,設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)。那么3—9小節(jié)又是寫的什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文,試著用一句話概括3—9小節(jié)主要內(nèi)容?(諾貝爾為發(fā)明炸藥付出了巨大的代價(jià)。)
5、是的!為了發(fā)明炸藥,諾貝爾投入了他的整個(gè)生命。
今天這節(jié)課我們就來看看,諾貝爾是怎樣把他的整個(gè)生命投入發(fā)明炸藥的?
三、抓住重點(diǎn),閱讀感悟
1、輕聲自由朗讀第3—9自然段,要求:
、儆脵M線畫出能代表這一部分意思的句子。(諾貝爾一生在機(jī)械和化學(xué)方面有過許多發(fā)明,而他最突出的發(fā)明是炸藥)
、谧x完這段文章,你認(rèn)為諾貝爾研究炸藥經(jīng)歷了哪三個(gè)階段?提示:4、5/6、7/8、9 (板:發(fā)明炸藥)
。1)自幼立志研究炸藥,與父兄合作,研制“諾貝爾爆炸油”。
。2)親人傷亡,諾貝爾毫不氣餒,數(shù)百次的失敗后,終于發(fā)明固體炸藥。
。3)冒著生命危險(xiǎn)發(fā)明爆炸力更大的炸藥。
過渡:研究炸藥的過程是艱辛的,是困難的,老師相信總有一個(gè)過程會(huì)打動(dòng)你,直擊你的心靈。
2、默讀課文思考,在諾貝爾經(jīng)歷的這幾個(gè)過程中,你認(rèn)為哪個(gè)過程最能打動(dòng)你?找出其中的有關(guān)語句畫下來,并寫上打動(dòng)你的理由。
(給予充足的時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)研讀、品味和體會(huì))
3、學(xué)生討論交流。(根據(jù)學(xué)生回答情況隨機(jī)指導(dǎo))
。1)小時(shí)候,諾貝爾看到工人們……
。ㄋ吹焦と藗兺绞峙介_路十分艱苦,就想發(fā)明一種東西能減輕工人的'勞動(dòng)強(qiáng)度。說明諾貝爾發(fā)明動(dòng)機(jī)來自于對(duì)人民的關(guān)心和同情,小小年紀(jì),關(guān)心勞動(dòng)者,令人感動(dòng)、敬佩)
以后,諾貝爾就把興趣放在……
(有了興趣,便開始努力,對(duì)科學(xué)如此執(zhí)著)
。2)1864年9月3日,諾貝爾實(shí)驗(yàn)室在一聲巨響中……毫不氣餒。(諾貝爾對(duì)科學(xué)癡迷已經(jīng)到了放棄一切的地步)
付出如此慘痛的代價(jià),諾貝爾不傷心嗎?他心中會(huì)想些什么?(很傷心,他會(huì)想:哥哥為科學(xué)獻(xiàn)出了年輕的生命,父親也殘廢了,我更要繼承他們未竟的事業(yè),完成他們的心愿。我應(yīng)當(dāng)化悲痛為力量,更好的工作。)
補(bǔ)充介紹:他的鄰居們出于恐懼,也紛紛向政府控告諾貝爾,此后,政府不準(zhǔn)諾貝爾在市內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。但是,諾貝爾百折不撓,他把實(shí)驗(yàn)室搬到市郊湖中的一艘船上繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。
。3)經(jīng)過四個(gè)年頭幾百次的失敗,到1867年的秋天,終于制造出……
。ㄒ磺Ф鄠(gè)日日夜夜,幾百次的失敗,常人難以忍受,然而,諾貝爾卻堅(jiān)持不懈地努力,其恒心令人敬佩不已。)
這幾百次的失敗,就是幾百次的危險(xiǎn)吶!可以說,諾貝爾為了發(fā)明炸藥,的確是投入了他的整個(gè)生命!
指導(dǎo)朗讀,體會(huì)諾貝爾發(fā)明過程的艱辛。
。4)出示:有一次,他在實(shí)驗(yàn)室里親自點(diǎn)燃了導(dǎo)火線,……
、佥p聲讀這段話,說說哪些地方讓你感動(dòng)。
、趶摹坝H自點(diǎn)燃”、“雙眼緊盯”、“雙眼仍然盯著”等詞句,你體會(huì)到什么?
、邸敖!近了!火星已經(jīng)接近炸藥了!”三個(gè)感嘆號(hào)讓你感受到什么?
、芙!近了!火星已經(jīng)接近炸藥了!看哪!看哪!火星已經(jīng)接近炸藥了!
、葜笇(dǎo)朗讀,體會(huì)諾貝爾的專注、炸藥的威力巨大、諾貝爾處境的極度危險(xiǎn)。
。5)突然,一個(gè)滿身鮮血的中年人……(體會(huì)諾貝爾歷經(jīng)數(shù)不盡的艱難后取得成功的欣喜若狂的心情)
(6)(分析第九節(jié)時(shí))此刻,如果你是在場(chǎng)的人們,目睹這一幕,你心中有什么感受?你能否用上一些成語或四字詞語說一說感動(dòng)的原因?(志向高遠(yuǎn)、百折不撓、持之以恒、毫不氣餒、勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)、舍生忘死、鍥而不舍,堅(jiān)持不懈等)
過渡:這就是諾貝爾,一個(gè)志向高遠(yuǎn)、勇于探索、鍥而不舍的諾貝爾。
4、同學(xué)們,你被哪些句段感動(dòng)了呢?請(qǐng)你有聲有色的讀出來吧!
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們,為了人類的幸福,諾貝爾把自己的一生都獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè),造福了人類。讓我們記住這個(gè)響亮的名字——諾貝爾!(齊讀課題)
《諾貝爾》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
正確、流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語,初步感受諾貝 爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容,感受人物精神。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
今天,我們要學(xué)習(xí)的21課是一篇寫人的文章,課文的主人公獲得了全世界人民的尊重、懷念和敬仰,不僅僅是因?yàn)樗性S多的發(fā)明,有鍥而不舍的精神,還因?yàn)樗胁┐蟮男貞押蜔o私奉獻(xiàn)的人格力量。這個(gè)人就是——諾貝爾(板書課題:21、諾貝爾)
齊讀課題
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、師:課前布置大家搜集關(guān)于諾貝爾的資料,誰來說說對(duì)諾貝爾都有哪些了解?
(生自由發(fā)言,師相機(jī)板書:炸藥之父)
2、師出示諾貝爾的信息資料(PPT)
“炸藥之父”——諾貝爾
諾貝爾出生在瑞典一個(gè)發(fā)明家的家庭里。從小受父親的熏陶,對(duì)科學(xué)有著濃厚的興趣,勤學(xué)好問。他一生共取得355件專利。1896年12月10日,諾貝爾在意大利去世。按照他的遺囑,將多達(dá)3300多萬瑞典克朗的遺產(chǎn)設(shè)立了諾貝爾獎(jiǎng)金。諾貝爾獎(jiǎng)金雖然不是世界獎(jiǎng)賞中數(shù)額最高的,但它是最權(quán)威的。它推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。20世紀(jì)以來,諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)金獲得者走過的道路,就是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史軌跡。
過渡:
課文又向我們講述了哪些內(nèi)容呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問題把課文認(rèn)真地朗讀一遍。
3、學(xué)生自由讀課文,師巡視指導(dǎo)。
4、組織交流,指名試說。
5、PPT出示,認(rèn)讀詞語:
頒獎(jiǎng) 機(jī)械 震撼 逝世 隧道 開鑿 裝置 遺囑
三、感知課文內(nèi)容
1、諾貝爾獎(jiǎng)是諾貝爾對(duì)人類的一大貢獻(xiàn),與其它獎(jiǎng)相比,有什么特殊的地方?為什么要這樣設(shè)定?(生自由發(fā)言)
2、師:時(shí)間固定、地點(diǎn)固定、規(guī)模宏大,你從課文什么地方看出來的?人們?yōu)槭裁匆@樣做呢?(生答)想表達(dá)一種什么感情?
2、師:除了設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng),發(fā)明炸藥是諾貝爾對(duì)人類的另一項(xiàng)重要貢獻(xiàn)。課文為我們介紹了諾貝爾發(fā)明的哪三種炸藥?每一次發(fā)明的目的是什么?課文哪節(jié)告訴我們了?
3、師:對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)心和同情,也就是在這種想法之下發(fā)明了第一種炸藥。
4、師:課文還為我們講述了諾貝爾發(fā)明的兩種炸藥,每一次的發(fā)明的目的都有所不同,請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍顚懴铝袃?nèi)容:
炸藥名稱 主要目的
第一種 諾貝爾爆炸油 劈山筑路、打通隧道、開鑿礦井
第二種 ( ) ( )
第三種 ( ) ( )
分學(xué)習(xí)小組交流填寫。然后集體交流。
四、總結(jié):
發(fā)明炸藥的這段歷程,是諾貝爾一生中最重要的部分,諾貝爾為此投入的的精力最多,遭受的危險(xiǎn)最大,對(duì)人類的貢獻(xiàn)也最為豐厚,代表了諾貝爾最偉大的成就。下節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。
《諾貝爾》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版課標(biāo)本第九冊(cè)第21課《諾貝爾》第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、通順地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,綠線內(nèi)的五個(gè)只識(shí)不寫,了解由生字組成的詞語。
3、初讀課文,理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備:1、兩份板書。
生字詞、讀書要求、小黑板,課題:21諾貝爾。
學(xué)生準(zhǔn)備:課本,習(xí)字冊(cè)、《補(bǔ)充習(xí)題》、字典、《新補(bǔ)充讀本》。
閱讀《新補(bǔ)充讀本》P174。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們,你們都知道諾貝爾獎(jiǎng)吧。關(guān)于諾貝爾獎(jiǎng)你都知道哪些呢?(指名說)
一個(gè)人,甚至一個(gè)國(guó)家都會(huì)為獲得此獎(jiǎng)而自豪,諾貝爾為什么會(huì)有如此大的魅力呢?就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課《諾貝爾》(出示課題,齊讀課題)
二、初讀感知
1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本,翻到第115頁(yè),輕聲地讀一讀課文,注意讀書要求。
出示要求:
。1)自由讀課文,畫出課文中帶生字的詞語,讀準(zhǔn)字音。
(2)在理解詞語的基礎(chǔ)上,讀順句子,讀通課文。
如果遇到不理解的字詞,我們?cè)撛趺崔k?(指名說。理解字詞可以聯(lián)系上下文,可以查字典,可以問問周圍的同學(xué),還可以提問)
2、出示詞語
瑞(ruì)典斯德哥爾摩(mó)盛(shèng)會(huì)逝(shì)世頒(bān)獎(jiǎng)機(jī)械(xiè)
鐵錘(chuí)殘(cán)廢毫不氣餒(něi)隧(suì)道開鑿(záo)砸(zá)
(1)這些詞語你都能讀準(zhǔn)嗎?讀一讀。
。2)開火讀(兩輪,第二輪去拼音讀)。
隨機(jī)正音,并理解“逝世”、“毫不氣餒”,明確“錘“的筆順。
(3)除了這些詞語,在課文中你還有其他不明白的字詞嗎?
。4)沒問題了,老師就要考考大家。請(qǐng)同學(xué)們合上語文書,打開《補(bǔ)充習(xí)題》,獨(dú)立完成第46頁(yè)1、2部分。
(5)獨(dú)立完成,集體校對(duì)。
3、請(qǐng)同學(xué)們美美地放聲朗讀課文
三、理清脈絡(luò)
1、該展示一下你們的讀書成果了。誰愿意讀?聽的同學(xué)請(qǐng)一邊聽,一邊想,看看這篇課文主要講了什么?
2、集體交流。
追問:哪幾個(gè)自然段是寫這一內(nèi)容的?
隨機(jī)板書:(3~9)發(fā)明炸藥。
3、和同桌一起朗讀第1、2自然段,說說這兩個(gè)自然段主要講了什么?
隨機(jī)提問:授獎(jiǎng)儀式舉行的時(shí)間、地點(diǎn)各是什么?依據(jù)是什么?
板書:(1~2)授獎(jiǎng)儀式。
4、每年的同一時(shí)間,在同一地點(diǎn),都要舉行世界性的盛會(huì),這足以看出諾貝爾在世人心中有著非同一般的地位,人們十分崇敬諾貝爾,為什么能讓世人如此重視呢?
請(qǐng)讀一讀第10自然段,從中找找答案。
讓我們懷著崇敬的心情讀好這一自然段。
5、總結(jié):今天我們初讀了課文,大體了解諾貝爾是怎樣一個(gè)人。他最為突出的成就就是發(fā)明了炸藥。那么諾貝爾為什么要發(fā)明炸藥?在發(fā)明的過程中又經(jīng)歷了哪些失敗和痛苦?面對(duì)失敗,別人是怎么說的,他又是怎么做的呢?下一課我們接著學(xué)習(xí)。
四.作業(yè)布置
最后,請(qǐng)同學(xué)們把語文書翻到118頁(yè),完成書本上的描紅。
課后,請(qǐng)同學(xué)們閱讀《新補(bǔ)充讀本》P175~177《諾貝爾的故事》,你也可以搜集一些和諾貝爾有關(guān)的其他故事讀一讀。
《諾貝爾》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、讀懂課文,了解諾貝爾的輝煌業(yè)績(jī),感受諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):閱讀感悟,體會(huì)諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗、痛苦,但毫不氣餒,決不放棄自己的追求,直至成功的鍥而不舍的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)課件,關(guān)于諾貝爾的資料。
教學(xué)過程:
一、 諾貝爾和諾貝爾獎(jiǎng)金
1、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文1、2小節(jié),知道諾貝爾設(shè)立的諾貝爾獎(jiǎng)金,已經(jīng)成為舉世矚目的最高科學(xué)大獎(jiǎng)。他的名字和人類在科學(xué)探索中取得到成就一道,永遠(yuǎn)地留在了人類社會(huì)發(fā)展的文明史冊(cè)上。
2、誰能回憶1、2小節(jié),說一說:
為什么諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式要在瑞典首都斯德哥爾摩舉行?因?yàn)?。
為什么頒獎(jiǎng)時(shí)間為每年12月10日下午4點(diǎn)半?因?yàn)?。
諾貝爾獎(jiǎng)金的頒獎(jiǎng)地和時(shí)間的設(shè)定,表達(dá)了人們對(duì)諾貝爾的敬意和懷念。
3、齊讀1、2小節(jié)。
二、諾貝爾和炸藥
(一)巨大成就
1、諾貝爾設(shè)立獎(jiǎng)金用以獎(jiǎng)掖后人,鼓勵(lì)他們向科學(xué)的高峰努力攀登。而他本身就是一位偉大的科學(xué)家。在63年的人生中,諾貝爾的發(fā)明領(lǐng)域涉及炸藥、合成橡膠、皮革和人造絲等,共獲得不同國(guó)家的發(fā)明專利355項(xiàng),其中僅炸藥就達(dá)129種。
2、齊讀課文第3小節(jié)。(板書:發(fā)明炸藥)
3、諾貝爾在炸藥方面取得了那些成就呢?自讀4—9小節(jié),用“――”畫出表明諾貝爾在炸藥方面功績(jī)的句子。
。ǘ┩度肷
1、“成功的花,人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨!薄摹斗毙恰
在諾貝爾取得巨大成就的背后,是他血與汗的付出。
2、文中有一句話概括了諾貝爾為研制炸藥所付出的,請(qǐng)找一找。
。榱税l(fā)明炸藥,諾貝爾投入了他的整個(gè)生命。)
3、再次細(xì)讀4-9小節(jié),用“ ”畫出諾貝爾如何研究炸藥的句子。認(rèn)真地讀一讀這些句子,在關(guān)鍵詞語上圈圈點(diǎn)點(diǎn),并把自己的感受寫在書上。
。▽W(xué)生閱讀思考)。
4、交流。
指導(dǎo)朗讀8-9節(jié)。
5、諾貝爾為了研究炸藥,忘卻個(gè)人安危。再讀“為了發(fā)明炸藥,諾貝爾投入了他的整個(gè)生命。”
學(xué)了課文,你覺得“整個(gè)生命”包括什么?
(時(shí)間、精力、生命安全、家人……)是的,諾貝爾把他的畢生心血都獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè),他一生過著獨(dú)身生活,大部分時(shí)間是在實(shí)驗(yàn)室里度過的。
可見,諾貝爾之所以 ,是因?yàn)?。
。ㄈ┌l(fā)明初衷
1、諾貝爾是一位名副其實(shí)的億萬富翁。但是他與許多富豪截然不同,他一貫親視金錢和財(cái)富。
(齊讀第10節(jié))
2、大家有沒有注意,在諾貝爾獎(jiǎng)金中有一項(xiàng)非常特殊的獎(jiǎng)項(xiàng)。那就是——和平獎(jiǎng)。
這是為什么呢?
在諾貝爾死后,大量的炸藥也用于戰(zhàn)爭(zhēng),毀滅人類創(chuàng)造的文明。這是諾貝爾所樂見的嗎?
三、課堂練習(xí):
偉大的人不用自己宣揚(yáng),歷史總會(huì)記住他的偉大。
讓我們利用課文提供的材料,為諾貝爾寫一篇一百多字的小傳。
提示:小傳指簡(jiǎn)明扼要的人物傳記。它主要寫明:人物的生卒年月、國(guó)籍、身份、主要成就和貢獻(xiàn)等。
板書設(shè)計(jì):
發(fā)明炸藥
諾貝爾 投入一生
。▊ゴ螅 成就巨大
設(shè)立基金
《諾貝爾》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
3.了解諾貝爾為社會(huì)做出的貢獻(xiàn),感受諾貝爾熱愛科學(xué)、熱愛人類、無私奉獻(xiàn)的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解諾貝爾為社會(huì)做出的貢獻(xiàn),感受諾貝爾熱愛科學(xué)、熱愛人類、無私奉獻(xiàn)的精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解諾貝爾為社會(huì)做出的貢獻(xiàn),感受諾貝爾熱愛科學(xué)、熱愛人類、無私奉獻(xiàn)的精神。
【教學(xué)時(shí)間】 2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、了解人物導(dǎo)入。
同學(xué)們,伸出右手跟老師一起工工整整地寫今天的課題——諾貝爾。預(yù)習(xí)了嗎?說說都怎么預(yù)習(xí)的?(讀書:對(duì),千萬不要忽視讀課文,這是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)字詞:掃清了字詞的障礙,就能在學(xué)習(xí)時(shí)游刃有余,好樣的。上網(wǎng)查找資料:這個(gè)辦法真是好,網(wǎng)絡(luò)給了我們更多的學(xué)習(xí)空間,我們就要好好利用。)
通過預(yù)習(xí),你們來介紹一下諾貝爾吧。
1.諾貝爾生平。
2.諾貝爾獎(jiǎng)。這個(gè)內(nèi)容在文章中哪兒也出現(xiàn)了?
知道最近諾貝爾獎(jiǎng)獲得者嗎?(莫言和《蛙》)我們一起來分享他的榮耀時(shí)刻,觀看視頻。這不僅是莫言一個(gè)人的榮譽(yù),甚至整個(gè)國(guó)家都會(huì)為之而自豪。
3.你們講得很好,但我有疑問,不知你們有沒有跟我一樣的感受,一個(gè)以個(gè)人名義命名的獎(jiǎng)項(xiàng),到底有什么樣的魅力,何以如此舉世矚目?那咱們今天就走近諾貝爾,感受他巨大的魅力。
二、自讀課文
1.出示自讀要求。
。1)借助課后田字格中的生字拼音,讀準(zhǔn)、讀順課文。
。2)利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。
。3)聯(lián)系上下文,借助查字典來理解詞語的意思。
。4)課文主要寫了諾貝爾的哪些事。
2.按要求自讀課文。
3.檢查自讀情況。
。1)指名分節(jié)讀課文。
。2)認(rèn)讀詞語:
瑞典 斯德哥爾摩 逝世 機(jī)械 鐵錘 砸 裝置 頒獎(jiǎng) 風(fēng)行 灰燼 毫不氣餒 隧道 遺囑 英鎊 怦怦直跳
。3)交流、討論。
風(fēng)行:普遍流行。
震撼:震動(dòng)、搖撼。
毫不氣餒:一點(diǎn)兒也沒有失去勇氣。
4.理清詩(shī)歌脈絡(luò):
一(1-2):簡(jiǎn)介諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式。
二(3-9):寫諾貝爾發(fā)明炸藥的過程及其取得的成就。
三(10)簡(jiǎn)介諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。
三、學(xué)習(xí)生字
重點(diǎn)指導(dǎo)“械”、“錘”等字的筆順、結(jié)構(gòu)。
四、作業(yè)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.讀一讀,再抄寫。(課后練習(xí)3)
《諾貝爾》教學(xué)設(shè)計(jì)7
課時(shí)目標(biāo):
1、通過檢測(cè)預(yù)習(xí)效果的形式指導(dǎo)學(xué)生掌握生字新詞、學(xué)會(huì)用不同方法理解新詞。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的能力,在預(yù)習(xí)檢測(cè)中將課文讀正確、感知課文大意,初步了解諾貝爾。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)生字,理解新詞。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生讀正確課文,做到不添、不漏、不錯(cuò)、不破、不回。
教學(xué)用具:
寫有檢測(cè)題的投影。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、 同學(xué)們聽說過諾貝爾這個(gè)名字嗎?在哪兒聽說的,誰給大家介紹一下?(生簡(jiǎn)介諾貝爾生平)
2、師補(bǔ)充并明確:諾貝爾不僅在在電化學(xué)、光學(xué)、生物學(xué)、生理學(xué)和文學(xué)等方面有一定建樹,而且在炸藥方面更是為人類社會(huì)做出了無私貢獻(xiàn)。諾貝爾的一生中,僅在英國(guó)申請(qǐng)的發(fā)明專利就有355項(xiàng)之多。
3、揭題:這節(jié)課讓我們走近諾貝爾,學(xué)習(xí)一篇和他有關(guān)的文章。板書課題,明確“諾”字念“nuò”,跟著老師書空課題,并齊讀。
二、檢查預(yù)習(xí)效果
課前已布置大家進(jìn)行預(yù)習(xí),不知同學(xué)們預(yù)習(xí)的怎樣,老師出了幾個(gè)題目想考考大家,不知大家有沒有信心完成。(師出示檢測(cè)題,逐題檢測(cè)。)
(一)、進(jìn)行第1題檢測(cè):讀課文,將下列詞語讀三遍,讀準(zhǔn)加點(diǎn)字音。
瑞典 斯德哥爾摩 逝世 機(jī)械 鐵錘 砸石頭 裝置
1、自由讀,指名讀(讀拿出你最美的聲音讀給大家聽)、齊讀、同位互讀。
。ǘ、進(jìn)行第2題檢測(cè):讀課文,借工具書或其他方法理解生字組成的新詞,請(qǐng)?jiān)囍o“逝世”換個(gè)詞。
1、指名說知道的詞語的大意。并說明是用什么方法知道詞語意思的。
2、讓生找出“逝世”的近義詞。明確:有時(shí)一個(gè)詞語的意思還可以用同義詞的方法來解釋,如看到“探望”想到了“看望”。
。ㄈ┻M(jìn)行第3題檢測(cè):讀課文,做到正確、流利。
1、統(tǒng)計(jì)讀書遍數(shù):1遍的舉手?2遍的?3 遍的?5遍的?
2、再給大家一次機(jī)會(huì),練習(xí)讀正確、讀流利。(學(xué)生練讀全文)
3、指名讀1、2小節(jié),誰最勇敢,第一個(gè)站起來讀?老師最喜歡勇敢的學(xué)生。
。1)問:從這兩節(jié)中,你知道了什么?你是從哪兒知道的?
。2)問:人們?yōu)槭裁催x這個(gè)時(shí)間和這個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行頒獎(jiǎng)?
4、諾貝爾為會(huì)能受到人們?nèi)绱说木粗啬?指名讀第3小節(jié),這句話在文中有什么作用?(總領(lǐng)全文)
5、指名讀第4小節(jié),小諾貝爾有什么志向?(,減輕人類的勞動(dòng),為人類造福)
6、指名讀第5小節(jié),這一小節(jié)寫他發(fā)明了什么?(液體的炸藥)
7、發(fā)明液體的炸藥是實(shí)現(xiàn)理想的第一步,隨后他又邁出了第二步,誰來讀?指名讀第6小節(jié))
8、問:“毫不氣餒”是什么意思,?諾貝爾是在什么情況下“毫不氣餒”的?
9、諾貝爾決心繼續(xù)實(shí)驗(yàn),可由于危險(xiǎn)太大,政府不允許諾貝爾繼續(xù)試驗(yàn),怎么辦?——租船——這也是毫不氣餒。船上的工作怎么樣呢?誰來讀?指名讀第7小節(jié)。問:在失敗了幾百次后,他取得了什么成就?(發(fā)明了固體炸藥)
10,在一般人眼里,諾貝爾已取得了巨大的成就,可他依然沒有停止實(shí)驗(yàn)的步伐,這次他進(jìn)行了怎樣的研究,結(jié)果怎樣?指名讀第8、9小節(jié)。
(1)討論:諾貝爾在取得了成功后,這樣一次次開始新的研究,還付出了很多,甚至差點(diǎn)丟了性命他究竟是為了什么?(引導(dǎo)聯(lián)系第四節(jié)回答:善良的諾貝爾為了減輕人們的痛苦而立志發(fā)明炸藥,他是在為工人著想,為他人著想!正如諾貝爾自己所言“我的理想是為人類過上更幸福的生活而發(fā)揮自己的作用,”他是立志為人類造福。)
(2)此刻,面對(duì)諾貝爾,你想到了哪些四字詞送給他?
(3)是啊,為了心中的這個(gè)信念,諾貝爾一生未婚,沒有子女,投入了自己的全部精力和整個(gè)生命。
11、更讓我們敬佩的還不止于此,指名讀第10小節(jié)。
(1)問:透過這份遺囑,你又體會(huì)到了什么?(為了整個(gè)人類的進(jìn)步,諾貝爾又將所得獎(jiǎng)金全部奉獻(xiàn)給了整個(gè)社會(huì),設(shè)立了諾貝爾獎(jiǎng),鼓勵(lì)后人向科學(xué)高峰努力攀登。)
(2)可見,他不僅為人類取得了巨大的成就,做出了貢獻(xiàn),而且還具有高尚的人格,值得世界億萬人民敬仰。
12正因?yàn)槿绱,諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式選在了他的出生地舉行,頒獎(jiǎng)時(shí)間則定在了他逝世的時(shí)刻。每年的這個(gè)時(shí)刻,一顆顆科學(xué)新星都會(huì)在這里冉冉升起,F(xiàn)在,讓我們?cè)僖淮魏魡具@個(gè)感動(dòng)了你,我感動(dòng)了世界的名字(指課題,齊讀)
13、練讀8—10小節(jié),努力做到正確。
14、同學(xué)們,歲月的長(zhǎng)河會(huì)帶走很多, 讓我們永遠(yuǎn)銘記住他——諾貝爾,讓我們永遠(yuǎn)記住他心底的聲音:我的理想是為人類過上更幸福的生活而發(fā)揮自己的作用。
。ㄋ模、完成檢測(cè)第4題:讀課文,標(biāo)段號(hào),完成練習(xí)。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
諾貝爾獎(jiǎng)受獎(jiǎng)儀式在 舉行,頒獎(jiǎng)時(shí)間是 。諾貝爾一生在 和 方面有過許多發(fā)明,而他最突出的發(fā)明是 。
課文主要介紹了諾貝爾依次發(fā)明了 、 、 ,并在臨終前,立下遺囑,設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng),獎(jiǎng)給在 、 、 或 、 、 五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。
。1)指名填空。
。2)這段話和課文有什么聯(lián)系?
(3)你學(xué)到了概括課文的方法了嗎?是什么方法?
。4)明確:讀課文時(shí)就抓住每段中關(guān)鍵的詞語連起來就是課文的大意。
2、諾貝爾是怎樣一個(gè)人?你是從什么地方看出來的?
。ㄎ澹┲笇(dǎo)寫字。
1、提醒“奸”字要寫得左窄右寬,最后一筆是懸針豎,“蒙、貪、企”是上小下大。
2、生描紅臨寫,師巡視指導(dǎo)。
3、同位互評(píng)一個(gè)寫得好的字,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。
作業(yè):摘抄你認(rèn)為值得積累的詞語和句子。
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