《夢(mèng)已被染綠》教學(xué)設(shè)計(jì)(6篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的《夢(mèng)已被染綠》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《夢(mèng)已被染綠》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)本課4個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)生字,掌握多音字“散”。
2 、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表現(xiàn)的情感。
3 、引導(dǎo)學(xué)生正確、有感情地朗讀并背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解課文最后一句:“冬天過去了,我的夢(mèng)已被染綠。”
教學(xué)課時(shí):二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1 、初讀詩(shī)歌,認(rèn)識(shí)文中的生字、詞。
2 、采用多種形式朗讀,使學(xué)生在讀中感悟“我”對(duì)春天的向往。
3 、通過學(xué)習(xí)詩(shī)歌,使學(xué)生懂得要像“我”那樣細(xì)心觀察周圍事物,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣。
導(dǎo)學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)課,揭題:
同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié),你喜歡春天嗎?說說你眼里的春天是什么樣子的?
今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇與春天的詩(shī)歌,板書課題:
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)本課生字。
1 、自由讀課文,用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本文中的生字詞。
2、 分小節(jié)指名讀詩(shī)歌,檢測(cè)文中生字的認(rèn)識(shí)情況。
3 、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“散”,并口頭擴(kuò)詞。
三、自讀課文,感知詩(shī)歌大意。
1 、學(xué)生自由讀課文,說說,你從那些語(yǔ)句知道詩(shī)歌描寫的是春天的景色?
指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式朗讀,讀出“我”發(fā)現(xiàn)田野秘密的那種喜悅、自豪的語(yǔ)氣。
2 、讀最后一句話,說說你是如何理解的?
師可適當(dāng)引導(dǎo),體會(huì)“我”對(duì)春天的向往,并將自己感悟到的讀出來。
四、拓展與延伸
學(xué)習(xí)了這首詩(shī)歌,你發(fā)現(xiàn)“我”是一個(gè)怎樣的孩子?我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)些什么?
五、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1 、進(jìn)一步朗讀詩(shī)歌,體會(huì)作者的感情。
2 、讀背《村居》。
3 、指導(dǎo)書寫本課生字。
4、 背誦詩(shī)歌。
導(dǎo)學(xué)過程:
一、直接導(dǎo)課
同學(xué)們,本節(jié)課讓我們一起再隨著作者去感受一下春天的氣息吧。還想讀讀嗎?
二、配樂朗讀,進(jìn)一步感悟詩(shī)歌內(nèi)容
1 師配樂朗讀,學(xué)生閉眼想象。
2 你還看見春天是什么樣的?感受怎樣?
3 帶著你的感受,再講課文美美地讀一遍。
三、讀背古詩(shī)《村居》
春天多美呀!今年老師帶來一首詩(shī),讓大家欣賞一下,出示古詩(shī)《村居》。
1、 圖文結(jié)合,說說你是怎樣理解的?
2 、讀一讀,背一背。
四、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
1 、觀察田字格中的生字,說說那些自易錯(cuò)或較難寫?
2 、重點(diǎn)指導(dǎo):“散”、“融”的寫法。
五、布置作業(yè)。
《夢(mèng)已被染綠》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析:
本課以詩(shī)歌的形式,描寫了兒童在田野間發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)到來的種種景象,抒發(fā)了作者發(fā)現(xiàn)春天來了的喜悅之情,表達(dá)了熱愛大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)生字,掌握多音字“散”。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、有感情地朗讀并背誦課文,并理解課題的含義。
3、通過多種形式的朗讀使學(xué)生讀中感悟作者對(duì)春天的向往、熱愛之情,并懂得要細(xì)心觀察周圍事物。
教學(xué)重點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的意識(shí),熱愛春天,熱愛大自然,并懂得要細(xì)心觀察周圍事物。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“冬天已經(jīng)過去,我的`夢(mèng)已被染綠”。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、音樂談話,導(dǎo)入新課。
1、播放音樂《春天在哪里》,你聽出這是什么歌了嗎?
2、你從哪里發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了?
3、今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇與春天的詩(shī)歌。(師板書課題,生齊讀課題)
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀課文,用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本文中的生字詞。
2、分小節(jié)指名讀詩(shī)歌,檢測(cè)文中生字的認(rèn)識(shí)情況。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“散”,并口頭擴(kuò)詞。
三、品讀詩(shī)句,體會(huì)心情。
1、學(xué)生自由讀課文,說說,你從那些語(yǔ)句知道詩(shī)歌描寫的是春天的景色?
2、指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式朗讀,讀出“我”發(fā)現(xiàn)田野秘密的那種喜悅、自豪的語(yǔ)氣。
3、讀最后一句話,說說你是如何理解的?
四、激發(fā)想像,擴(kuò)展延伸。
1、連爸爸、媽媽都不知道春天已經(jīng)悄悄地來了“我”為什么卻能發(fā)現(xiàn)?
2、仿編詩(shī)歌,仿照詩(shī)歌的模式寫一首詩(shī)歌。
五、布置作業(yè),鞏固新知。
1、背誦兒歌。
2、收集描寫春天的詞語(yǔ)、詩(shī)歌、短文。
第二課時(shí)
一、回顧詩(shī)歌,談?wù)勑牡谩?/p>
1、背誦兒歌。
2、學(xué)習(xí)了這首詩(shī)歌,你發(fā)現(xiàn)“我”是一個(gè)怎樣的孩子?我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)些什么?
二、交流資料,豐富知識(shí)。
1、交流收集描寫春天的詞語(yǔ)、詩(shī)歌、短文。
2、談體會(huì)。
三、讀背古詩(shī),延伸課堂。
出示古詩(shī)《村居》。
1、圖文結(jié)合,說說你是怎樣理解的?
2、讀一讀,背一背。
四、小組合作,學(xué)習(xí)生字。
1、組合作自學(xué)生字。(提醒學(xué)生細(xì)心觀察易錯(cuò)生字的筆順、筆畫。)
2、出示“殘、融、囑、散”,討論在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
3、給生字?jǐn)U詞,造句。
4、摘抄詩(shī)中好詞、好句。
五、布置作業(yè),鞏固知識(shí)。
1、背誦收集描寫春天的詞語(yǔ)、詩(shī)歌、短文。
2、抄寫詞語(yǔ)3遍。
《夢(mèng)已被染綠》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析:
這首詩(shī)歌,通過兒童的細(xì)致的觀察,發(fā)現(xiàn)了春天是怎樣悄悄來到我們身邊的。
教學(xué)要求:
1.有感情朗讀課文,背誦課文。
2.掌握本課要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的生字、詞語(yǔ)。
3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
冬春交替的季節(jié)風(fēng)景圖片
教學(xué)時(shí)間:
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)課:
同學(xué)們,你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來聽一首歌,看誰能聽出歌中唱的是什么季節(jié).
放錄音《春天在哪里》這首個(gè)好聽嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一首歌唱春天的兒歌《夢(mèng)已被染綠》
二、聽錄音,讀課文:
1、先讓學(xué)生說出自己以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。
2、放錄音。
3、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)
要求:其他人認(rèn)真聽,想一想,從哪里發(fā)現(xiàn)了春天?
4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。
5、比賽:看哪個(gè)組學(xué)得最快最好。
6、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀.提問:讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽到了什么?
7、你還從哪里發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了?
三、鞏固生字:
出示生字卡,請(qǐng)學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。
夢(mèng) 殘 融 囑 咐 茸 咱 散
學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么?
四、鞏固生字
1、出示生字卡,請(qǐng)學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。
2、你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫好?
學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么?在自己的本子上寫。
五、師生溝通:
春天是一年中最美的季節(jié),我們應(yīng)該走到大自然中觀察春天的變化。學(xué)完課文你還了解到哪些?說個(gè)大家聽好嗎?
《夢(mèng)已被染綠》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析:
本課以詩(shī)歌的形式,描寫了兒童在田野間發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)到來的種種景象,抒發(fā)了作者發(fā)現(xiàn)春天來了的喜悅之情,表達(dá)了熱愛大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,會(huì)組詞。
2、學(xué)寫本課的8個(gè)生字,要求用鋼筆字寫的正確、工整。
3、有感情的朗讀兒歌,引導(dǎo)學(xué)生理解課題的含義。
4、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的意識(shí),熱愛春天,熱愛大自然。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì)寫本課的8個(gè)生字,要求用鋼筆字寫的正確、工整。
2、有感情的朗讀兒歌,引導(dǎo)學(xué)生理解課題的含義。
3、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的意識(shí),熱愛春天,熱愛大自然。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)兒歌,理解課題的含義,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情的朗讀。
2、學(xué)寫生字。
教學(xué)過程:
一、音樂談話,導(dǎo)入新課
1、播放音樂,你聽出這是什么歌了嗎?(生回答《春天在那里》)
2、請(qǐng)你想一想,除了歌中唱到的,你還知道春天在哪里?(生自由回答)
3、同學(xué)們真是生活中的有心人,在郊外、校園、上學(xué)路上我們都找到了春天,下面讓我們來看一看小作者在哪找到了春天。(生齊讀課題)
二、學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗讀
1、自由讀課文,找出易讀錯(cuò)的字,仔細(xì)讀一讀。(學(xué)生自由讀)
2、指名讀兒歌。
3、出示生字(學(xué)生開火車讀字,組詞)
4、默讀課文,找一找有什么不明白的地方?(學(xué)生讀。在書上做出標(biāo)記)
5、誰來說一說有疑問的地方,我們一起來解決?
。▽W(xué)生交流:詞語(yǔ)、不明白的句子。生提出田野里有什么秘密引導(dǎo)學(xué)生說出嫩草吐綠,春天的腳步進(jìn)了理解夢(mèng)已經(jīng)被染綠的含義)
6、你想像一下,田野里還會(huì)藏著有關(guān)春天的什么秘密?(學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說一說,蛇冬眠結(jié)束了,樹發(fā)芽了)
7、小作者發(fā)現(xiàn)這些秘密時(shí),心里會(huì)怎樣想?(指名讀14節(jié),讀出喜悅的感情)
8、他會(huì)以怎樣的心情把這個(gè)秘密告訴媽媽、老師呢?(指名讀5、6小節(jié))
9、老師給大家?guī)硪皇變?yōu)美的樂曲,請(qǐng)你伴著音樂,把這首兒歌讀給你的好朋友聽一聽?(可以讀給同位、好朋友聽)
三、學(xué)寫生字
1、出示殘、融、囑、散,討論在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?(學(xué)生說,老師用紅筆標(biāo)注)
2、(學(xué)生組詞)
3、生書寫,教師巡視。
四、課外延伸
回家收集資料,尋找描寫春天的詞語(yǔ)、詩(shī)歌、短文。
五、作業(yè)
1、背誦兒歌。
2、收集描寫春天的詞語(yǔ)、詩(shī)歌、短文.
六、板書設(shè)計(jì):
夢(mèng)已經(jīng)被染綠
殘、融、囑、散
七、課后記:
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1、檢查兒歌的背誦
2、交流收集的資料。
教學(xué)過程:
一、檢查兒歌
1、背誦兒歌(齊背、指名背)
2、小組內(nèi)檢查生字(學(xué)生運(yùn)用生字卡片讀字,組詞)
二、《春天的腳步》展示會(huì)
1、上節(jié)課布置找資料,下面誰來說一說你都找了哪些描寫春天的詞語(yǔ)?(學(xué)生說,老師板書,然后進(jìn)行補(bǔ)充,完成語(yǔ)文天地4,對(duì)于容易理解的詞語(yǔ),讓學(xué)生明白意思,并且試著說句話。)
2、除了描寫春天的詞語(yǔ)外,有很多古詩(shī)也描寫了春天的景色,比如:春眠不覺曉,處處聞啼鳥,誰還能背一些你知道的描寫春天的古詩(shī)?(學(xué)生背,老師給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì))
3、這些同學(xué)真了不起,積累了那么多的詩(shī)句,真棒!書上為大家推薦了一篇優(yōu)美的文章,讓我們來聽一聽雨點(diǎn)在唱什么歌?(生自由讀短文)
4、你都知道雨點(diǎn)在唱什么歌?誰聽懂了它的歌,他都做了些什么?
5、多么有趣的文章,寫出了生機(jī)勃勃的春天,你都找了那些文章給大家讀一讀,好嗎?(學(xué)生介紹,老師評(píng)價(jià))
三、課外延伸
同學(xué)們收集了這么多的好詞、好句、好篇,收獲可真不少!回家后請(qǐng)你們把這些好詞、好句、好段摘抄下來,好嗎?
四、課后記:
《夢(mèng)已被染綠》教學(xué)設(shè)計(jì)5
學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并且已經(jīng)有了一些朗讀詩(shī)歌的技巧,所以對(duì)本詩(shī)的教學(xué)我設(shè)計(jì)以朗讀為主要形式,讓學(xué)生充分與文本對(duì)話。教學(xué)本文剛好是春季,引導(dǎo)學(xué)生從生活到詩(shī)歌,再?gòu)脑?shī)歌到生活,用自己的眼光去發(fā)現(xiàn),用自己的心靈去體驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生親近文本。
二、教學(xué)目的
1、通過讀文,自主識(shí)字,認(rèn)會(huì)本課4個(gè)生字
2、 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的向往和熱愛。
3、激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
在朗讀中感悟作者對(duì)春天的向往。
四、教學(xué)難點(diǎn)
喚起學(xué)生的情感共鳴,激勵(lì)他們仔細(xì)觀察。
五、設(shè)計(jì)理念
“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為!苯處熞龑(dǎo)學(xué)生從書面語(yǔ)言中獲取信息,引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、欣賞文本。
六、設(shè)計(jì)特色
在閱讀中與文本對(duì)話,在對(duì)話中師生交流,在交流中共同成長(zhǎng)。
七、教學(xué)流程
。ㄒ唬┘とと腩}。
1、你最喜歡一年中的哪個(gè)季節(jié)?為什么?
2、今天,冬冬要帶我們走進(jìn)大自然,和她一起去發(fā)現(xiàn)春天的腳步,你愿意去嗎?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
(二)初讀課文,要求讀正確流利。
1、《夢(mèng)已被染綠》是一篇充滿喜悅和向往的詩(shī)歌,它會(huì)讓你聯(lián)想翩翩。你們想不想讀?(用具有感召力的語(yǔ)言使學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生喜愛之情。)
2、能不能告訴老師你們平時(shí)是怎樣把一篇課文讀熟的?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?有讀不通順的句子怎么辦?(交流自主識(shí)字的方法。)
3、組織學(xué)生滿懷信心地練習(xí)讀書。(鼓勵(lì)學(xué)生讀出感情,讀出冬冬的欣喜之情。)
4、指名分小節(jié)朗讀,齊讀。(在讀中反饋?zhàn)灾髯R(shí)字效果。)
。ㄈ┢纷x課文,理解詩(shī)意,體會(huì)情感。
1、組織學(xué)生再讀詩(shī)歌,說說詩(shī)歌描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?你從什么地方知道的?(引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句獲取信息。)
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)意。
第一小節(jié):指名朗讀。冬冬發(fā)現(xiàn)“嫩草吐綠”、“殘雪融化”時(shí)心情怎樣?你能把冬冬喜悅、自豪的心情讀出來嗎?(自讀、指名讀、齊讀。)
第二、三、四小節(jié):自由朗讀。老師的安排、**的囑咐說明什么?大人們都沒覺察春天已經(jīng)來到,“我”為什么能發(fā)現(xiàn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生善于觀察,從細(xì)小的變化中去發(fā)現(xiàn)。)指名分小節(jié)朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的情感。)
第五、六小節(jié):齊讀。冬冬要把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家,讓大家分享春天的快樂,你愿意把自己觀察到的春天的變化告訴大家嗎?(學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn),感受發(fā)現(xiàn)的快樂。)
。ㄋ模┮龑(dǎo)學(xué)生積累
“讀了詩(shī)歌,你最喜歡哪個(gè)句子?找出來讀一讀。并抄寫下來。”
“冬天過去了,我的夢(mèng)已經(jīng)被染綠!迸c課題相照應(yīng),體會(huì)其中表達(dá)的對(duì)春天的向往之情。
《夢(mèng)已被染綠》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得要細(xì)心觀察周圍事物。
2、學(xué)會(huì)本課生字,積累好詞、好句。
教學(xué)重點(diǎn):通過多種形式的朗讀使學(xué)生讀中感悟作者對(duì)春天的向往、熱愛之情,并懂得要細(xì)心觀察周圍事物。
教學(xué)難點(diǎn):理解冬天已經(jīng)過去,我的夢(mèng)已被染綠
教學(xué)設(shè)想:在學(xué)生充分閱讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說課文的內(nèi)容,講講課文要抒發(fā)的情感,以此來提高學(xué)生的自學(xué)能力和感悟語(yǔ)言的能力,多讀,熟讀成誦。本課采用教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,然后在一起討論語(yǔ)句的基礎(chǔ)上明白課文的深刻內(nèi)涵的方法。教學(xué)中可請(qǐng)學(xué)生講述一個(gè)印象深刻的事例。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖,課件
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話引題,尋找春天。
同學(xué)們,藍(lán)藍(lán)的天,嫩嫩的草,到處是欣欣向榮的景象,這就是春天,春天是什么樣的呢?就讓我們一同去欣賞和感受春天吧。春天給你印象最深的是什么?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春天的課文。自讀課文,哪些語(yǔ)句是描寫春天的?
二、初讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字。
2、教師范讀課文。
3、學(xué)生認(rèn)讀生字卡片
夢(mèng)想殘雪融化囑咐毛茸茸
咱們散步嫩草吐綠染綠
4、同學(xué)們你們喜歡春天嗎?那么課文里的我又是怎么想的呢?
三、品讀詩(shī)句,體會(huì)心情,發(fā)現(xiàn)春天。
1、找出描寫春天的詩(shī)句,細(xì)細(xì)品讀。
為什么說小草已經(jīng)吐綠,不說小草已經(jīng)發(fā)芽?小草可愛嗎,你從哪看出來的?教師指導(dǎo)朗讀:當(dāng)我發(fā)現(xiàn)嫩草已經(jīng)吐綠這個(gè)秘密時(shí)喜悅、自豪的心情,并嘗試將這種心情用朗讀的方法表達(dá)出來。
2、擴(kuò)展延伸:連爸爸、媽媽都不知道春天已經(jīng)悄悄地來了我為什么卻能發(fā)現(xiàn)?
3、田野里還有哪些小秘密?
我的小秘密是什么,你知道嗎?
4、為什么說我的夢(mèng)被染綠?
師引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察,作個(gè)有心人。
5、仿照詩(shī)歌的模式寫一首詩(shī)歌。
三、精讀最后一句,引導(dǎo)感悟春天
自讀最后一句,獨(dú)立思考這句話的寓意。我被染綠的夢(mèng)里有什么?可以把它畫下來,也可以寫一首小詩(shī)告訴我們。
第二課時(shí)
一、回顧詩(shī)歌:談各自的所得。
二、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字
2、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。(提醒學(xué)生細(xì)心觀察易錯(cuò)生字的筆順、筆畫。)
重點(diǎn)指導(dǎo):
夢(mèng):下面是,注意不要多寫一橫。
殘:右邊的筆順是:
囑:第13筆是豎,不是豎提。
散:左下是月字底,不要寫成日
3、給生字?jǐn)U詞,造句。
4、摘抄詩(shī)中好詞、好句。
三、回味有關(guān)春的佳作。(詩(shī)、散文、故事均可)
四、作業(yè):
摘抄關(guān)于春天的好詞好句,大家交流
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