《我多想去看看》的優秀教學設計范文
作為一名優秀的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《我多想去看看》的優秀教學設計范文，歡迎閱讀與收藏。
《我多想去看看》的教學設計1
【教材分析】
北京，祖國的首都，一個人人向往的地方。本文以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想去遙遠的北京城，看看天安門廣場的升旗儀式。文章語言質樸，感情真摯，抒發了少年兒童向往北京，熱愛祖國的強烈的思想感情。學習本文旨在引領學生感受北京的美麗、富強，升旗儀式的壯觀，激發他們對首都北京、對祖國的熱愛之情。
【學生分析】
我班有5０名活潑可愛的學生，經過近半年的校園生活，他們已經掌握了簡單的學習方法，能就某一問題展開合作交流，并能用比較通順的語言來匯報組內的學習成果。
結合課標，針對我班學生的特點，我制定了如下的教學目標：
�。�、認識１４個生字，認識１個偏旁“心”字底。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，產生對首都北京、對祖國的熱愛之情。
【教學重點】
�。薄⒄J識１４各生字，認識１個偏旁“心”字底。
�。病⒗斫庹n文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學難點】
感悟課文內容，產生對首都北京、對祖國的.熱愛之情。
【教學過程】
一、導言
再過兩個月就寒假了，如果爸爸媽媽想在寒假里帶你去外地旅游，你最想去哪里？有一個小朋友，他也想出去走一走，看一看，他想去啊看什么呢？你想知道嗎？那我們一起學一學１１課《我多想去看看》，齊讀。多想什么意思？
�。ㄌ貏e想，非常想）
�。�、他那么想去看看，到底要看什么？聽老師讀課文，然后說說你知道了什么？
二、識字
如果你親自讀一遍課文，你會知道得更多
１、看拼音，輕聲自由讀這首詩，遇生字把它畫下來，把它讀得正確、流利。
�。�、看漢字讀課文，遇生字把它畫下來，用你喜歡的方法記住它。
３、檢查生字：
同桌之間──開火車──組詞領讀──怎么記住它的。
４、你們會這么多的識字方法，把生字認得這么好，我相信這首詩讀得更好，是嗎？
黙讀這首詩，用鉛筆標出這首小詩一共有幾句話。
５、這首詩一共有幾句話？你最喜歡哪句話？
�。�、請你仔細讀讀你最喜歡的那句話，在小組內說說，讀了這句話你知道了什么？
三、理解課文內容
�。�、第１句：
�、抛≡诖笊嚼�。從哪個詞知道的？
�、蒲刂呤窃趺醋�？
⑶怎么讀才能把大山離北京的遙遠讀出來，老師想提示你一下，你再試一試。
�。�、第２句：
�、胚b遠什么意思？從哪到哪很遙遠？
�、七b遠的北京城什么樣啊，你找到關于北京的資料了嗎？
�。úシ疟本┟麆俟袍E的圖片）想說點什么？
�、遣シ派陫W成功的影視資料，談談感受。
�、炔シ派靸x式的錄像，體會“壯觀”一詞。
�。场⒌冢尘洌航o“多”換個詞，練習讀，師指導朗讀。
四、說話訓練
遙遠的北京城，有___________________,我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。
五、結束語
這節課我們共同表這了一個美好的心愿，那就是熱愛北京，熱愛祖國，表達愛方式有很多，可以畫一張畫，可以唱一首歌，可以編一首小詩，回家后，選擇你最喜歡的一種方式，向你的爸爸媽媽媽表達一下你對北京、對祖國的熱愛之情。
《我多想去看看》的教學設計2
【教學目標】
�。�、認識１３個生字。會寫“廣、升、足、走”４個字。
�。�、認識２個偏旁“心、方”。
�。�、使學生在學習生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
【教學準備】
教學課件、田字格。
【教學重難點】
讀準字音，讀通課文；認識偏旁“心”、“方”；會區別形近字并能把生字書寫正確、端正。
【教學設計】
一、激趣導入
小朋友，你們最想去什么地方呢？
今天，老師帶你們去一個地方，看。課件出示北京風光圖片（課件）
你們知道這是什么地方嗎？看到這么美麗的風景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？
能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。（課件）板書課題。
小朋友說得真棒��！那我們一起來讀一讀課題好嗎？齊讀。
你有什么好辦法記住“想”？（引導學生通過各種辦法識記，同時學習“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。）
二、初讀課文
�。薄⒂幸粋�小朋友學習非常認真，他想跟你們比一比。他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？老師范讀課文，學生認真聽。
�。�、那個小朋友學習特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會自己讀準課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語。
二、學習生字詞語
�。薄⒊鍪旧�，學生自己練讀。（課件）同桌互相幫助。
２、想一想，你還可以用什么辦法記住什么生字？學生暢所欲言，相機教學“方”字旁。學生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。
３、“我當小老師”讀得好的當小老師帶領大家一起讀。
要求：小老師要提醒大家：請大家跟我讀！還要把識字的方法教給大家。
４、經過小老師幫助，大家一定學會了許多，讓我們比比，誰學得好？
指名抽讀，找找游戲（一生讀字，其他小朋友舉出相應卡片）
�。怠⒈纫槐�，看誰的反應快。（鞏固生字學習情況）
三、再讀課文
把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎？
指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學習伙伴怎樣評價。
四、生字書寫
�。�、請你當小偵探，好好研究一下這些生字。
２、小偵探門，快快來提醒老師應該怎樣寫？
３、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點”*近豎中線起筆。）
４、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）他們的區別是什么呢？
�。怠⒆⒁膺@些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。比一比，看誰寫得漂亮。（投影）
五、課外作業
收集有關北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的有關資料。
《我多想去看看》的教學設計3
學習目標：
1、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、會寫“足、走”兩個生字。
3、感知課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
學習重點：
1、會寫生字。
2、有感情地朗并背誦讀課文。
學習難點：
讀好詩中的長句子。
課前準備：
課件、詞語卡片、生字卡片
教學過程：
一、復習詞語、句子（爬山）
1、導語。
師：小朋友們，今天丁老師帶大家去玩好嗎？（好）大家可不要怕困難哦，因為我們要走很遠很遠的路，并且在路上還會遇到很多阻礙，怕不怕？（不怕）那好，我們出發吧�。ㄕn件出現一個小孩在走山路，邊走路邊會出現一個又一個的障礙排，學生需讀對上頭的詞語才能通過）告訴、廣場、升旗、北京城、天安門、小路、彎彎、多想。
2、開火車讀詞語
師：小朋友真棒，這么快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀，好嗎？（生讀）
3、讀句子
師：真好！丁老師這里還有更難的，你們敢不敢挑戰？（敢）出發！（分小組讀句子）
北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。
我們愛北京。我們愛五星紅旗。
二、學習課文。
1、過渡：走了這么遠的路，大家累嗎？（累）可你們知道嗎？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再遠的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里？上節課，我們學習了課文的第1句話，知道媽媽先告訴我什么？（媽媽先告訴我沿著彎彎的小路，就能走出大山），后來，媽媽又告訴我什么呢？今天我們就繼續來學習課文的第二、三句話。請大家把第二句話讀一讀，邊讀的時候邊想一想，你有什么不明白的地方？
2、生自由讀
3、生交流
�。�1）理解“遙遠”。
a、解釋“遙遠”的含義（很遠很遠的意思）
b、造句
c、讀句子
�。�2）理解“壯觀”
a、觀看升旗儀式。
b、說說從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”？
c、讀句子
�。�3）展示資料，練習說話。
�。�4）老師利用課件展示美麗的北京城。
過渡：小朋友們，北京城美嗎？（美）北京不單單是美，更重要的是她是祖國媽媽的首都，誰都想去看看。那你們想不想去看一看？（想）是呀，文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看，請大家讀一讀最后一句話，看看小朋友和媽媽說了什么？（生讀）
4、學習最后一句話。
�。�1）學生讀。
�。�2）比較句子
�。�3）看圖
�。�4）自由朗讀
�。�5）學生展示朗讀
�。�6）全班朗讀
5、總結全文，指導背誦。
�。�1）分句背誦。
�。�2）全班背誦
四、指導寫字。
導語：小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城，《我多想去看看》這首詩大家也已經會背了，真好！這課還有兩個生字要認記書寫，我們共同來學習，好嗎？
1、出示本課的兩個生字（走、足）讓學生對比一下，找找它們的異同點。（他們都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一樣，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。
2、火眼金睛（說說這兩字應怎么寫才漂亮）
3、老師范寫
4、學生書寫
5、展示——評價
五、唱歌《我愛北京天安門》
【《我多想去看看》的優秀教學設計范文】相關文章：
我多想去看看教學課件01-27
我多想去看看說課稿12-17
我多想去看看的課文反思12-18
課文《我多想去看看》的片斷賞析12-29
課文《我多想去看看》的教材理解12-11
《我多想去看看》課文教學片斷及賞析12-30
我的伯父魯迅先生優秀教學設計范文08-08
《我的伯父魯迅先生》優秀教學設計范文07-30
我多想飛翔03-05
課文《我的伯父魯迅先生》優秀教學設計范文08-02