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小學美術二年級下冊《繪畫游戲》教學設計范文（通用8篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編整理的小學美術二年級下冊《繪畫游戲》教學設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學美術二年級下冊《繪畫游戲》教學設計 1
教學目標：
1、了解家具文化及家具造型的基本結構，嘗試通過設計制作，體驗紙盒變家具的全過程。
2、通過欣賞、討論等方法，幫助學生逐步建立設計與應用之間緊密聯(lián)系的設計理念。
3、利用傳統(tǒng)文化引發(fā)學生的學習興趣，教育學生要重視合作學習等。
教學重點：
學習依據(jù)紙盒特點將其變成家具的設計制作方法
教學難點：
巧妙利用材料特點設計制作
教學過程：
一、組織教學：
檢查學生的學習用品，做好學習準備。
二、導入新課：
（一）師吟誦明末清初朱柏廬的《治家格言》中的`“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”
（二）生活中各種廢舊的紙盒，其實都有它們的潛在利用價值，正等待你的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。板出課題
設計意圖：利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生的節(jié)約意識，引發(fā)學生的學習興趣。
三、講授新課：
�。ㄒ唬┙M織學生在組內交流自己對家具的認識并簡單匯報。
�。ǘ⿴熞髡b《禮記》中的“獨學而無友，則孤陋而寡聞�！�
�。ㄈ┬蕾p書中學生作品，小組討論：這些家具的各部分都是由什么形組成的？它們是使用什么材料和方法做出來的？
（四）師總結設計方法：
1、減法：剪掉紙盒一部分，其余部分作為家具的造型。
2、加法：往紙盒上添加紙張或組合幾個紙盒變成一個家具的方法。
3、補充的設計方法：不加也不減，只運用剪、折，就可以將紙盒設計成家具。
�。ㄎ澹⿴熞I學生吟誦《弟子規(guī)》中的“不力行，但學文，長浮華，成何人�！�
（六）小組討論：根據(jù)所準備的材料分析如何將紙盒變成家具？用到哪些制作方法？
�。ㄆ撸┲谱饕螅盒〗M分工合作為房間設計制作家具，看哪一組的家具設計合理、美觀、牢固。
設計意圖：了解家具文化和家具造型的基本結構及制作方法，培養(yǎng)學生觀察、分析、合作的能力，明確紙盒變家具的設計方法，形成設計思路。利用傳統(tǒng)文化教育學生重視合作學習，學以致用。
四、課堂練習：
�。ㄒ唬⿲W生藝術實踐，教師巡視指導。
�。ǘB透《弟子規(guī)》中的 “房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正�！�
設計意圖：提高學生動手能力，利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。
五、課堂總結：
（一）展評優(yōu)秀小組的作品。
（二）師提出希望。
設計意圖：提升學生的審美能力，激勵學生不斷進取。
六、板書設計：
課題
制作方法：
折 剪 貼
小學美術二年級下冊《繪畫游戲》教學設計 2
一、教材分析
設計本課的目的是讓學生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。
通過教學激發(fā)學生學習美術的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方法。
二、教學目標
1、了解本課綜合游戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。
2、激發(fā)學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力。
三、重點難點
重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。
難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的'形象。
四、課時安排：
2課時
五、德育滲透
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和對生活的熱情。
六、材料準備
圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。
七、教學過程
1、組織教學
提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。
2、講授新課
�。�1）畫線游戲。
規(guī)則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）
�。�2）請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。
學生活動，相互觀看、分析。
�。�3）教師利用學生作業(yè)演示。（實物投影）
利用學生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學生觀察了解繪畫方法。
�。�4）想象練習
利用實物投影儀放映學生作品中的某一個形狀，獎形狀上下左右翻轉讓學生聯(lián)想像什么。
�。�5）看書第4頁、第5頁，討論：
�、傩蕾p米羅的作品（色彩、線條、構圖）都表現(xiàn)了什么？
�、诰�的排列，哪張疏密關系處理得好？
③你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？
學生分組討論：分別討論三個問題，組內進行交流，小組代表進行典型發(fā)言，其他成員補充。
3、完成作業(yè)
�。�1）作業(yè)要求：
①在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。
�、诶米约寒嫼玫幕蚺c別人交換的圖形，聯(lián)想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。
分析作業(yè)要求，準備作業(yè)用具，選擇作業(yè)形式，學生完成作業(yè)，在完成作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
�。�2）教師輔導要點：
①隨意形的疏密關系。
②添加內容是否生動。
�、壅{整畫面的整體感覺。
4、作業(yè)展示
學生自評、互評結合。
按照作業(yè)要求評價作業(yè)。
分析創(chuàng)新表現(xiàn)內容。
5、小結：通過本課學習你學到了什么？
小學美術二年級下冊《繪畫游戲》教學設計 3
教學目標：
1、利用隨意線條形成的各種圖形充分的展開想象，進行添加，完成一幅有趣的畫。
2、引導學生自主參與，通過欣賞以及相互交流、啟發(fā)，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
3、通過體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生學習美術的興趣。培養(yǎng)學生豐富的想象力。
教學重點：
學習利用隨意線條形成的圖形，想象、添畫具象或抽象的形象。
教學難點：
巧妙結合已有圖形的特點，添加成生動有趣的形象。
教學課時：
1課時
教學準備：
多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、
教學過程：
一、情境導入
提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具
同學們，你們喜歡做游戲嗎？出示兩幅連線游戲。（引出并出示課題：繪畫游戲）
二、探究學習
1、師：我們在繪畫時經常會利用到各種各樣的線，你認識下面這幾種線嗎？
師出示：直線、曲線和折線。
師：你知道這些線的名稱嗎？
設計意圖：引導學生認識直線，曲線，折線
2、師：出示三角形和圓形，啟發(fā)學生聯(lián)想可以變化成什么？
設計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，訓練學生對基本形進行大膽的聯(lián)想。
師：出示不規(guī)則圖形進行聯(lián)想，它會讓你想到什么？你也可以改變不同的方向去思考，看看分別像什么？
小結：同學們的想法都很奇特，不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)，同一個圖形，不同的同學有不同的聯(lián)想，同一個圖形換個角度就有不一樣的發(fā)現(xiàn)。如果我們稍加添畫，就可以將現(xiàn)有的圖形變成一個有趣的畫面。
3、出示并結合米羅的作品《鳥翅上滴下露珠，喚醒了眠于蛛網暗影中的羅莎利》引導學生想象。
4、師：出示課本中學生作品《奇妙的世界》、《布娃娃》師生共同賞析。
設計意圖：通過欣賞作品，開闊學生的視野，他們在實踐中可以更好的借鑒。
5、出示三幅線條勾畫的圖形，讓學生對比討論，你覺得哪幅分割的好？為什么？
�。�1）過于簡單，不利于添畫。
�。�2）過于復雜，不利于聯(lián)想。
（3）分割恰當，利于聯(lián)想添畫。
設計意圖：學生在隨意中可能出現(xiàn)過密過疏的線條，通過比較教學可以解決這個問題，學生容易理解和接受。
6、教師示范畫隨意的線條、并在線條勾畫出的圖形上大膽聯(lián)想，添加具象或抽象的`形象。
師：誰能像米羅一樣大膽幻想在老師隨意畫的線條中添加？
三、藝術實踐：
師 ：我覺得大家能創(chuàng)作出更漂亮的作品來，有信心嗎？那下面就讓我們開始一場精彩的 “想象大比拼”。比一比誰能巧妙的利用隨意線組成的圖形，添加出最生動有趣的形象。
學生：創(chuàng)作。
教師：巡視輔導。
教師輔導要點：
�。�1）隨意形的疏密關系
�。�2）添加內容是否生動
（3）調整畫面的整體感覺
四、欣賞評述：
1、展示學生作品，師生共同欣賞
2、學生互相欣賞，簡單說出自己的作品內容。
3、教師評述優(yōu)秀作業(yè)，引導學生給自己的作品起一個名字。
設計意圖：通過賞析，訓練學生的欣賞評述能力，并鼓勵有所創(chuàng)新的作品，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
五、課后小結
看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的聯(lián)想、繪畫，就變成了一幅幅漂亮的美術作品。難怪有人說：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來只要你敢想、敢做，就一定能收獲更多的驚喜和成績。
六、課后拓展
欣賞生活中的奇思妙想。小結：生活中處處奇思妙想，讓想象成為我們的伙伴，伴隨我們成長，使我們的生活更加豐富多彩。
小學美術二年級下冊《繪畫游戲》教學設計 4
教材分析：
《繪畫游戲》一課屬于“造型·表現(xiàn)”領域。本課的目的是讓學生在游戲中了解線的表現(xiàn)力。通過游戲讓學生體會線的感情色彩，嘗試用線表現(xiàn)自己的心情，并且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內心世界的展現(xiàn)。通過本課的教學也可以激發(fā)學生學習美術的興趣，充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。通過嘗試新的繪畫方法，讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣。
學情分析：
心理學家對兒童美術發(fā)展進行評定研究后指出，七、八歲左右的孩子是“美術發(fā)展的黃金時期”，這一時期，涂鴉仍然他們的天性，是一件極快樂的事。他們的繪畫是一種出于本能的創(chuàng)造性游戲，是非常主觀化的。孩子們會出于自己心靈和觀念上的'一種愉悅，無拘無束的涂抺出非常迷人的作品。兒童的這種繪畫心理發(fā)展現(xiàn)狀與本課的設計達到高度的協(xié)調，孩子們一定會被激發(fā)起強烈的繪畫熱情。本課的繪畫形式對于二年級學生來說，是陌生而又新鮮的，學生的興趣和好奇心一定非常濃郁，但首次接觸繪畫的情感表現(xiàn)力的討論，對他們來說也是一種挑戰(zhàn)。相信通過本課的學習，學生會在今后的繪畫創(chuàng)作的表現(xiàn)力和藝術欣賞的理解力上都能得到飛躍性的提高。
教學目標：
1、了解本課繪畫游戲的基本方法。會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象。
2、激發(fā)學生學習美術的興趣，體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力。
3、通過游戲讓學生體會線的感情色彩，嘗試用線表現(xiàn)自己的心情，并且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內心世界的展現(xiàn)。 教學重點：體會線的感情色彩，嘗試用線表現(xiàn)自己的心情。
教學難點：
利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。
教學資源：
教具：課件、兩塊黑板
學具：紙、筆、粉筆
設計思路及理念：
本課的設計我以感受——嘗試——表現(xiàn)——想象——感悟為主線。通過引導學生感受線的感情，嘗試用不同是線表現(xiàn)自己的心情，嘗試用線表現(xiàn)音樂中的感情，讓學生充分想象創(chuàng)造形象編故事，最后結合藝術欣賞讓學生感悟繪畫與游戲，藝術與感情的聯(lián)系。給學生創(chuàng)設一個對于繪畫語言——“線”的從直觀感受到理性理解的過程。 教學過程：
一、觀看線條動畫視頻導入、激發(fā)興趣
首先教師播放線條動畫，請學生仔細觀看，并匯報看到了哪些形象？這些生動有趣的形象是由什么構成的？這些構成圖像的線條有什么特點？
二、藝術欣賞，感受線條的美
教師介紹西班牙畫家米羅。今天我給大家介紹一個朋友，他可是世界上著名的畫家哦！他就是用這樣的線條來表達自己情感的，你們想認識他嗎？請跟我來吧。教師與同學一同討論畫面的內容、線條、色彩及所共同步入米羅的世界。
教師：請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。
教師小結：線條可以表達感情，畫面中不同的線會傳達給人以不同的心情。認識線條（直線、曲線、折線）揭示課題--繪畫游戲。
板書課題：繪畫游戲
三、想象練習
出示學生熟知的三角形和圓形，讓學生聯(lián)想，說說想到了什么？
四、比較三幅圖，哪幅分割得最恰當。
請學生觀察這三幅圖，說說那幅圖分割得最恰當，并說說理由。
五、充分想象，添加形象，指導繪畫方法。
請同學們仔細觀察第二幅畫面，發(fā)揮想象，充分聯(lián)想，看看能添加什么？教師以畫中的一個輪廓為例啟發(fā)學生充分聯(lián)想，再用粉筆在線條中隨意的點幾個點兒，或畫幾條線，以啟發(fā)學生的想象思維。讓我們把它們變出來吧！在充分想象后，教師展示添畫的方法并完成作品。
六、完成作業(yè)
（1）作業(yè)要求：
�、� 在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。
② 利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。
（2）教師輔導要點：
�、匐S意形的疏密關系。
�、� 添加內容是否生動。
�、� 調整畫面的整體感覺。
七、作業(yè)展示
學生自評、互評結合。
按照作業(yè)要求評價作業(yè)。
分析創(chuàng)新表現(xiàn)內容。
教師總結：
今天的這節(jié)課我們都做了些什么？學到了什么？你有什么感受？
小學美術二年級下冊《繪畫游戲》教學設計 5
一、學情分析
二年級的學生對不同的材料和美術工具的使用，已有了一定的掌握，對事物的形與色有了一定的了解，能根據(jù)自己的感受用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)。他們對美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的時間較短，動手能力較弱。
二、教材分析
《繪畫游戲》是人美版義務教育美術課程標準實驗教科書第4冊第四課的內容，屬于“造型．表現(xiàn)”學習領域。教材的設計目的是讓學生在輕松的氛圍中根據(jù)線條的隨意變化產生的形狀進行想象設計，然后添畫上各種具體或抽象的形象，通過教學充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)其勇于創(chuàng)新的精神。而且能夠讓學生在教學活動中體驗美術學習的游戲樂趣，嘗試新的繪畫表現(xiàn)方法。
在現(xiàn)代繪畫藝術大師中，有許多的作品也充滿了和兒童一樣稚嫩純凈的趣味和靈感、巧妙有趣的形象、天真變幻的色彩。
三、教學目標
1、知識與技能：通過欣賞、觀察、表現(xiàn)等方法，讓學生學會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫，以此培養(yǎng)學生豐富的想象力。
2、情感與態(tài)度：通過本課引起學生的學習興趣，發(fā)揮學生的想象力，體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)自主學習的精神。
3、過程與方法：通過學生個人或合作的方式參與美術活動，發(fā)展學生的美術實踐能力。
四、教學重、難點
重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。
難點：能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。
五、教學準備
學生準備紙、鉛筆、橡皮、顏色,教師尋找?guī)讖埫琢_的作品圖片。
六、設計理念
本著一切源于現(xiàn)實、一切回歸現(xiàn)實的個人觀點和器材資源限制，教學盡量使用簡單的手段，學生除了最基本的紙、鉛筆、橡皮和顏色不多帶任何物品。
七、教學過程
�。ㄒ唬┟餍蕾p，引入新課。
1、想一想：播放課件。
教師：同學們，下課后你都做什么游戲呀？（學生：踢球、跳繩……）今天，老師領大家做一個你們從來沒有做過的游戲！
2、學一學（超級鏈接音樂）：引出課題，齊讀課題----繪畫游戲！顧名思義，就是一邊畫畫，一邊玩兒！你們喜歡嗎？（學生：喜歡）
那就來學一學吧，讓我們穿越時空，來看看西班牙畫家米羅是怎樣進行繪畫游戲的！
【設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，初步感受游戲的過程�！�
3、找一找：觀察作品。
教師:請同學們找一找，畫家的作品中運用了哪些我們熟悉的`線條朋友？誰來說說，我們該怎樣進行繪畫游戲呢？（教師適當點評總結）
4、米羅大師獨創(chuàng)的這種畫法真是既奇特又有趣，讓我們來認識一下他吧！簡介米羅和他的部分作品。
【設計意圖：發(fā)現(xiàn)線的豐富性，感受線的旋律美，為后面的創(chuàng)作奠定基礎。】
�。ǘ┯懻摻涣�，分割畫面。
議一議：對比討論。
教師：米羅大師給我們出了兩道題，看誰能答對！第一題：看看下面幾幅圖，哪幅圖的線條設計得更合理、更美觀？（學生匯報，教師總結。）
【設計意圖：通過比較、討論，使學生體會用線合理分割的重要性及美感。為后面的添畫做好鋪墊。】
�。ㄈ┞�(lián)想游戲，趣味添畫。
1、第二題：想一想，添一添，米羅大師已經畫完線條了，看看這些線條中，有哪些有趣的形狀，幫大師想一想該怎么添畫？
規(guī)則形狀或不規(guī)則形狀要變換不同的角度，引導學生大膽想象出各種各樣的事物。表揚鼓勵學生后，課件展示，這些圖片中你最喜歡哪個，說說原因。
2、這兩個組合形狀，你能想象出什么呢？表揚鼓勵學生后，課件展示，這些圖片中你最喜歡哪個，說說原因。
【設計意圖：學生想象添畫的方法，引導學生運用組合的方法進行聯(lián)想，提高學生的創(chuàng)新能力�！�
�。ㄋ模┳髌沸蕾p，開拓視野。
1、教師：大家表現(xiàn)真不錯，米羅大師有獎勵！第一個獎勵：賞一賞，請同學們欣賞繪畫游戲作品�？纯催@些作品中，你最喜歡哪幅畫，說說原因。
2、小結：聯(lián)想的方法是多樣的，既可以從局部想象，還可以從整體進行想象。同時希望你一會兒也能給自己的作品起個好聽的名字。
【設計意圖：學習整體聯(lián)想、添畫的創(chuàng)作方法，激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)作力�！�
3、第二個獎勵：贊一贊，哇，這動作優(yōu)美，速度飛快的是什么運動？（學生回答）標準地說，這是女子花樣滑冰。女子花樣滑冰是一項充滿了速度與激情的運動，是一項充滿了力量與藝術美感的運動。一會兒，我們看滑冰視頻，看到精彩處你可以吶喊、鼓掌，為運動員加油�。c云朵播放視頻）
4、誰來說說，滑冰與繪畫游戲有什么關系？（學生回答，教師總結：滑冰留下的痕跡就是很多線條……）
�。ㄎ澹┧囆g實踐，體驗感受。
1、教師范畫。請同學們，伸出右手，跟老師一起到畫紙是快樂地滑冰吧！快點，再快點！要追上老師噢！好，現(xiàn)在老師開始進行繪畫。首先，在紙上，隨意地畫線條，注意疏密，不要偏，要像四幅圖的第二幅圖那樣；然后，看看線條中的圖形像什么就畫成什么；最后，涂色，修改，展示。（教師一邊繪畫，一邊口述。）
【用充滿力量與藝術的女子花樣滑冰的視覺感受激發(fā)學生的學習興趣。通過視頻中滑行的足跡潛移默化地滲透了構圖知識，學生感受了線條的豐富性與趣味性�！�
2、畫一畫：讓我們跟隨音樂的節(jié)拍，開始畫吧！看看米羅大師對我們提出的創(chuàng)作建議：（點小筆人播放音樂，指名朗讀創(chuàng)作建議。）
1）線條流暢，畫面分割恰當。
2）能用多種方法進行想象，表現(xiàn)獨特，有創(chuàng)新。
3）遇到困難,大家?guī)兔Α?/p>
【設計意圖：鍛煉學生用美術語言表達自己的情感�！�
�。⿲W生討論，欣賞評價。
1、評一評，你喜歡誰的畫?那副作品想象的最有趣、最生動？（評價時注意指導學生運用美術語言。）
【設計意圖：學生相互之間促進提高，培養(yǎng)學生欣賞美、表達美的能力�！�
2、總結：看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的想象繪畫，就變成了一幅幅漂亮的美術作品。難怪有人說，想象力是一切希望和靈感的源泉�？磥�，只要你敢想，敢做，就一定能獲得更多的驚喜和成績！
（七）課后拓展，鞏固知識。
1、米羅大師覺得大家畫得太好了，送你幾幅生活中有趣的畫，讓你大開眼界！
2、總結：同學們，生活中處處需要奇思妙想，讓想象成為我們的伙伴，伴隨我們成長，使我們的生活更加豐富多彩�。ㄟ@節(jié)課就上到這里，下課。）
【開闊學生的視野，激發(fā)學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，感悟生活情趣。】
小學美術二年級下冊《繪畫游戲》教學設計 6
教材分析：
本課的教學是讓學生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學激發(fā)學生學習美術的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方式，以體現(xiàn)學生主體性為教學理念。指導思想：
根據(jù)自己對教材的分析，這是一節(jié)造型﹒表現(xiàn)課。新課程標準在本學習領域低年級階段強調感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。我把本節(jié)課設計為以游戲為一條主線貫穿整節(jié)課，充分的調動學生的學習興趣。啟發(fā)學生充分的展開聯(lián)想、創(chuàng)作。讓學生在輕松、愉悅的游戲活動中，體驗造型活動的樂趣。教學目標：
1.利用隨意線條形成的各種圖形充分的展開想象，進行添加，完成一幅有趣的畫。
2.引導學生自主參與，通過欣賞以及相互交流、啟發(fā)，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
3.通過體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生學習美術的興趣。培養(yǎng)學生豐富的想象力。
教學重點：學習利用隨意形想象、添畫具象或抽象的形象。
教學難點：巧妙結合已有圖形的特點，添加成生動有趣的形象。
教學課時：1課時
教學準備：多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、黑色水筆教學過程：
一、組織教學
提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具
二、講授新課：
1.導入：
教師:我們在繪畫時經常會用到各種各樣的線，你認識下面這幾種線嗎？師板畫：直線、曲線、折線等師：這節(jié)課我們就來一起用線做游戲。（出示課題：繪畫游戲）
2.想象練習：
1.課件出示三角形，看到后，你會想到什么？學生發(fā)言。
下面請你用最簡單的線條來表現(xiàn)一下，試一試你能畫出多少個三角形形狀的物體？（教師提醒用深色的筆畫）
學生繪畫練習，教師巡視指導。白板展示學生作品。
師小結：在我們的生活中有很多三角形的物體，我們都可以用簡單的線概括出來。
2.教師隨意剪出一個形狀，學生想象。
師：現(xiàn)在老師要增加以下難度，我隨意的檢出一個形狀，你們看一看能想到什么？請生上臺添畫，方向是可以改變的。
師：老師事項靠一靠你們的，沒想沒能難住你們，接下來有更難得了，想不想做？
3.出示三幅線條圖，哪一幅最適合添畫聯(lián)想呢？哪一幅不適合，誰來幫老師去掉，并說一說為什么？
我們大家一起來試一試。好么？讓我們隨意畫一條線，要連貫的畫滿畫面。（也可以閉上眼睛畫）
4.隨形添畫
師：接下來，我們就來做這個游戲，老師先來示范一下。這種方法就叫做隨形添畫。教師：教師生動形象的添畫。（教師演示。通過示范，使學生明白如何添畫。）
5.欣賞：
教師：你知道么，在一百多年前的西班牙，有位名叫米羅的大畫家。他也非常喜歡玩這種繪畫游戲。下面讓我們一同來欣賞一下他的佳作吧。
1.你能從畫面找到些什么？
2.我們的畫和大師的作品偶什么不同。（強調構圖及色彩的把握）
學生：匯報。
6.研究探討：
教師：孩子們，看原本簡單的線條中，竟然藏著那么多的寶貝。教師：看這些隨意的.線條，所組成的圖形中都藏哪些寶貝呢？
學生：根據(jù)隨意線條所組成的圖形充分展開想象。
教師：
1.請1-2位同學到前面把他畫出來
2.請大家也來快速的找并畫出藏在你作品中的那些寶貝吧。
學生：展開想象并把添畫作品。
教師：下面請同桌互換作品。請幫你的同桌找一找，哪些他還不曾發(fā)現(xiàn)的寶貝。學生：互換作品后快速的展開想象把同桌不曾發(fā)現(xiàn)的寶貝添畫出來。
教師：巡視輔導。（即使糾正存在問題的學生作品，使學生明確畫隨意線條時應該把握處理好線條的疏密關系。）
三、學生創(chuàng)作：
教師：我覺得大家能創(chuàng)作出更漂亮的作品來，有信心么那下面就讓我們開始一場精彩的“想象大比拼”。我們比一比誰能巧妙的利用隨意線組成的圖形，添加出最多，最生動有趣的形象。
學生：創(chuàng)作。教師：巡視輔導。教師輔導要點：
�。�1）隨意形的疏密關系
�。�2）添加內容是否生動
（3）調整畫面的整體感覺
四、課堂欣賞、評述作品：
1.展示學生作品，師生共同欣賞
2.學生互相欣賞，簡單說出自己的作品內容。 3.教師評述優(yōu)秀作業(yè)。
五、小結：
看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的聯(lián)想、繪畫，就變成了一幅幅漂亮的美術作品。難怪有人說：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來只要你敢想、敢做，就一定能收獲更多的驚喜和成績。
小學美術二年級下冊《繪畫游戲》教學設計 7
一、教學目標：
1、知識與技能：了解繪畫游戲的基本方法，能用隨意、流暢的線條分割畫面。學習多種聯(lián)想、添畫的創(chuàng)作方法，能夠根據(jù)分割的形狀采用組合聯(lián)想、變換角度聯(lián)想等方法想象添加形象，創(chuàng)作出新穎有趣的畫面。激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，提高畫線條、涂顏色、組織畫面的能力。
2、過程與方法：通過線條旅行的游戲，引導學生了解繪畫游戲的過程，啟發(fā)學生運用多種方法進行聯(lián)想，能根據(jù)線條圍成的形狀組織出具象或抽象的畫面。
3、情感、態(tài)度和價值觀：體驗用線條自由表現(xiàn)的快樂，感受創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)學生勤于動腦的好習慣。
二、教學重難點：
重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象組織出具象或抽象的畫面。
難點：巧妙地利用隨意形表現(xiàn)出畫面的美感。
三．教學過程：
�。ㄒ唬┙M織教學（檢查學生用具準備情況：彩繩、彩筆）
�。ǘ┲v授新課：
1、 導入：一起欣賞一段動畫。
師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得這些活潑的線條像什么？
生：————像小狗、小貓、鵝、人臉—————同學們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，繪畫形象可以讓我們產生那么多的聯(lián)想，今天我們一起學習第4課，從繪畫游戲中尋找樂趣，一起出發(fā)吧！
2、（尋一尋 試一試）
師問：同學們，你都在什么地方玩過游戲？
生：在墻上、沙子上、土里、衣服上、鞋上——————欣賞老師玩的繪畫游戲，老師畫的線條像什么？
生：像水蛇、水草，水泡—————— 同學們想象到了水里的景象，構成了一幅海底世界。
師問：還有老師帶領學生在室外玩的噴水游戲，你玩過嗎？誰想在水寫布上噴出好玩的造型？（選三名學生探究）
師問：你發(fā)現(xiàn)他們噴出的形象像什么？
生：像怪獸、像蘋果、像愛心——————還有一種“電腦繪畫游戲”誰想繼續(xù)老師的.作品，進行添加（選一名學生上臺）除了添畫，我們還可以對所形成的塊面進行涂色練習。通過添加線條和色彩，形成了一幅色彩豐富的電腦作品，同學們對電腦繪畫軟件的使用掌握的很熟練，造型也非常漂亮！
3、（想一想 添一添）在作品中，線條把畫面分割成了很多有趣的形狀，一起尋找。 問：你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的形狀？動畫剪切出示三種不同的形狀，我們稱它為“不規(guī)則圖形”。
師問：首先看到一個不規(guī)則圖形，你感覺像什么？（引導學生大膽想象） 生：像蘿卜、披薩、三角板、西瓜等（教師把造型貼到黑板上，找學生進行添畫）
師問：旋轉方向后，又變成了什么？誰想再來添加？（學生上臺添畫）
師問：第二個不規(guī)則圖形，你感覺像什么？ 生：像老鼠、面包、樹葉等（教師把造型貼到黑板上，找學生進行添畫）師問：旋轉方向后，又變成了什么？誰想再來添加？（學生上臺添畫）
師問：第三個不規(guī)則圖形，你感覺像什么？ 生：像鴨子、槍等（教師把造型貼到黑板上，教師進行添畫）
師問：變化角度后，又變成了什么？ 生：像高跟鞋。（教師進行添畫示范）通過我們共同的添加，不規(guī)則圖形就變得更加的形象了。我們繼續(xù)尋找，如果兩個圖形在一起，那就叫“組合圖形”，你找到了嗎？指一指。（教師出示兩組剪切動畫，讓學生進行聯(lián)想）第一組：感覺像什么？（生：像人頭、水母等）第二組：你想到了什么？（生：金魚、數(shù)字、小鳥等）
4、 （猜一猜）畫家也運用線條朋友做起了游戲，猜猜是什么？（出示米羅作品線條的局部造型三種）（學生回答）——————像樹、像鳥、像魚、像眼睛、像勺子、像襪子——————問：一個圖形可以使我們產生多種想象，非常有趣！像變魔術一樣，讓我們穿越時間，一起走進西班牙畫家————米羅。
欣賞、分析米羅作品《鳥翅上滴下露珠，喚醒了眠于蛛網暗影中的羅莎莉》（播放學生錄音介紹作品）畫面上，線條輕松流暢，看似漫不經心的畫筆在畫布上自由彎曲、伸展游動，把畫面分割成了大小不一的各種造型。畫家猶如游戲中的孩子，享受著隨意變化的愉悅，線的痕跡有的變成了眼睛，有的變成了小鳥、蛛網、露珠以及很多叫不出名字的生物、精靈，構成了一個多姿多彩的夢幻世界。（介紹作者）米羅：西班牙畫家、雕塑家、陶藝家、版畫家，超現(xiàn)實主義的代表人物。米羅的畫中往往沒有什么明確具體的形，而只有一些線條和一些類似于兒童涂鴉期的偶得形狀。盡管米羅的畫天真單純，仿佛出自兒童之手，但它們絕沒有兒童畫的稚拙感，它們是藝術家自由幻想和深思熟慮、縝密思考后的結果，讓我們覺得很親切，并能從中體會到藝術的樂趣。
賞析米羅作品：作品一：《子夜之歌》問：在作品中，你發(fā)現(xiàn)了什么形象？————像星星、月亮、烏龜——————作品二：《荷蘭室內之二》問：在作品中，你發(fā)現(xiàn)了什么形象？————像腳丫、腿、外星人——————
問：這幅作品把主要的造型運用了什么色彩（生：白色）換成其他顏色如何？（生：白色使主要形象很凸顯）再來賞析米羅作品。米羅的作品充滿童趣，讓我們感到神奇，下面我們一起來欣賞他的創(chuàng)作過程吧？非常震撼的大作，里面有你尋找的那些形象嗎？你從作品中，找到了哪些我們熟悉的線條？生：直線、弧線、折線等（找學生到黑板上畫出自己熟悉的線）善于用線繪畫的還有著名的畫家吳冠中，他的彩墨畫作品《春曲》一起欣賞！問：你從作品中尋找到了什么？（生：像樹枝上的小鳥、五彩的花朵等）師：黑色的線條如同春姑娘的長發(fā)，隨風飄動。靜態(tài)的畫面中仿佛能聽到鳥叫的聲音和音樂的旋律，構成了一幅詩一般的春天。
5、（找一找）在生活也有很多線條，一起欣賞。 問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ ————立交橋、電線、鳥巢、蛛網。還有什么？一起來欣賞畫家運用線條創(chuàng)作的過程吧�。ㄒ曨l播放）
小結：自由、輕松、愉悅的繪畫方法，構成了一個多姿多彩的夢幻世界。
6、（玩一玩）線條朋友，背上書包準備去旅行啦！（播放學生錄音介紹）（看視頻動畫）（學生錄音介紹）：我?guī)е�條朋友們出發(fā)啦，先到了北極轉一圈，又翻山越嶺來到了美洲，坐上小船順水而行，踏上了南極大陸，一不小心從冰山滑下摔到非洲，最后終于回到了祖國家鄉(xiāng)。
小結：剛才的線條旅行足跡多像畫家的作品呀！
7、（擺一擺）線條是一種繪畫語言，能表達人們豐富的內心世界，一起欣賞黃線和白線發(fā)生們什么樣的故事？（播放動畫視頻）
問：從中你發(fā)現(xiàn)了什么（生：問號、大樹、汽車、人——————）這樣的形象你會擺嗎 下面拿出準備的彩繩在白紙上擺。（找四名學生到黑板上有膠的彩卡上擺）學生們介紹自己擺的樣子像什么？點名找學生說說黑板上的作品像什么？
8、（議一議）作品如何布局設計會更合理、更美觀？（小組探究）找學生指出你滿意的那一組————二組（一組：過于簡單，不易于聯(lián)想） （二組：分割恰當，利于聯(lián)想與添畫） （三組：分割復雜，不利于添畫） （四組：分布不勻，不利于聯(lián)想）
9、（畫一畫）線條也是個小精靈，藏在自然里，生活中，跳躍在音符中——————讓我們跟隨音樂的節(jié)拍，帶線條朋友繼續(xù)游戲吧！（注意：畫面布局合理，有美感）游戲：（學生上臺進行繪畫接力賽）對合作完成的作品找學生進行聯(lián)想后，學生上黑板添加。
10、（賞一賞）欣賞《布娃娃》等學生作品。
小結：聯(lián)想的方法是多樣的，既可以從局部聯(lián)想，還可以從整體進行聯(lián)想。
�。ㄈ┳鳂I(yè)要求：小組探究合作完成：作品起個題目。要求：
1、 線條流暢，畫面分割恰當。
2、 添畫，要獨特有創(chuàng)新。
3、 填色，要均勻。
�。ㄋ模┰u一評：誰的作品獨特又有趣？
�。ㄎ澹┩卣梗哼�有很多聯(lián)想你想到過嗎（欣賞作品） ——————蔬菜的聯(lián)想、3d立體畫、3d地面——————
�。┛偨Y：同學們，生活是美好的，哪怕是一根平凡的線條，一個簡單的圖形都可以給我么帶來無窮的樂趣和無限的美感，只要肯動腦筋，張開想象的翅膀，大膽創(chuàng)作，你就會樂在其中。陶行知先生說過：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”相信同學們今后會創(chuàng)造出更多更精美的作品！
小學美術二年級下冊《繪畫游戲》教學設計 8
情感態(tài)度目標
1、學習利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。
2、能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。
重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。
難點：能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。
圖畫紙、水彩筆、黑色水筆學具學生每人一張圖畫紙、水彩筆。
教師活動學生活動
一、創(chuàng)設情景，激趣導入
師：我們在繪畫時經常會利用到各種各樣的線，你認識下面這幾種線嗎？
師板畫：直線、曲線和折線。
師：你知道這些線的名稱嗎？
二、師生探索，表現(xiàn)創(chuàng)新。
師：這節(jié)課我們就來一起用線做游戲。
師：我們先來做個小游戲，規(guī)則是你用各種線隨意在紙上畫圖形，然后根據(jù)圖形展開聯(lián)想把它們變成新的形象。
出示圖畫：
用線分割的畫，讓同學們比較一下哪張畫最容易讓我們添畫？（師：想一想如何將各種不同的形狀通過添加變成新形象呢？
師用課件演示變化師：你有不一樣的想法嗎？
三、歸納拓展，審美升華。
師板畫三角形和四邊形，啟發(fā)學生說出可以變化成什么，師板畫出形象。
2、指導欣賞作品：分析作業(yè)的內容和色彩
3、你喜歡哪張?zhí)懋嫞繛槭裁�？每個主體物的顏色一樣嗎？圖片一分割合理添畫容易。圖片二分割分散，不美觀。圖片三分割簡單。）
學生自由表現(xiàn)
繪畫游戲教案啟發(fā)學生看圖形說自己的.想法
1、學生分割畫面并進行添畫。
2、根據(jù)形象進行涂色。
3、同桌之間互相提出建議
認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？
學生分組討論：
分別討論三個問題，組內進行交流，小組代表進行典型發(fā)言，其他成員補充。
（1）在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。
�。�2）利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。
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