《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計（通用20篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計 篇1
教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文二年級上冊。
設(shè)計理念：
《秋天的圖畫》是本冊第一組的一篇課文，本組課文以表現(xiàn)自然景物為主。“秋天的圖畫”是一幅色彩艷麗的“圖畫”�！爱嫛鄙嫌薪瘘S的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水描繪出的山水畫，它表現(xiàn)大自然對人們辛勤勞動的報答。通過看圖和誦讀課文，讓學(xué)生知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)，感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悅。教學(xué)本課，要啟發(fā)學(xué)生展開想象，在獲得初步情感體驗的同時，感受語言的優(yōu)美。
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)8個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。體會作者對秋天景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點
通過閱讀，感悟秋天的美好，體會并表達(dá)對秋天的喜愛和贊美之情。
教學(xué)難點
理解大雁“排成‘人’字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”的含義。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
1、迷人的秋天姍姍而來，秋天是豐收的季節(jié)，又是美麗的季節(jié)。老師帶你們走進(jìn)秋天去看看吧�。úシ挪蕡D：美麗的秋天）你們看到了什么？
2、課文對秋天的描寫更加精彩，現(xiàn)在讓我們一起閱讀課文。先認(rèn)真觀看課文插圖。
3、板書課題。（學(xué)生齊讀課題）
�。ㄔO(shè)計意圖：為了渲染秋天的“美麗迷人”，課始通過課件演示、觀看插圖，把豐收的熱鬧景象與人們喜悅的心情展現(xiàn)出來，使學(xué)生對“秋天的圖畫”有了鮮明的視覺印象，為閱讀理解課文內(nèi)容做了鋪墊。）
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生自讀、齊讀課文。要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
3、同桌互讀課文，糾正讀音錯誤。
4、聽朗讀課文的錄音（播放課件，生字為紅色），感受秋天像一幅色彩斑斕的圖畫。
5、指名學(xué)生朗讀課文，要求正確、流利、有感情地朗讀。
（設(shè)計意圖：通過各種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課文生字，了解秋天山野就像一幅美麗的圖畫，金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海，高粱舉起的火把……大雁排成“人”字形，好像在贊美勤勞的人們畫出秋天迷人的彩圖，為后面學(xué)習(xí)生字，精讀課文，情感體驗和創(chuàng)造性的理解做鋪墊。）
三、再讀課文，巧記生字
1、用課件出示課文全部生字（帶拼音）：圖、梨、籠、頰、浪、粱、燃、勤（勞）。要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、巧記生字真有趣。
�。�1）猜謎識字：花園四角方，冬字站中間，神筆來畫畫，秋天一幅畫（圖）；青竹竿，十多節(jié)，頭上頂著紅結(jié)結(jié)（高粱）。
（2）偏旁歸類識字：a、籠：竹字頭，龍下身，兩字合，紅燈籠；b、浪：灑水潑水三點水，石頭激起浪花花，稻海掀起金波浪；c、燃：火苗點起會燃燒，燃燒火焰沖云霄。d、頰：左邊夾，右邊頁，蘋果露出紅臉頰。
3、有些生字就躲在課文中，看誰先把他們找出來。
4、再次出現(xiàn)生字（無拼音），讀一讀，看誰都認(rèn)識。哪些字是你以前就認(rèn)識的？向大家介紹一下你是用什么方法記住的。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過讀生字、猜謎識字、歸類識字等形式，巧妙地熟記8個生字，為后面精讀課文掃清障礙。）
四、精讀課文，理解感悟
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解相關(guān)問題。
（1）仔細(xì)看圖，思考：秋天山川田野有哪些美麗的景物？
（2）再讀課文，思考：作者是怎樣仔細(xì)觀察、想象秋天圖畫的景象和色彩的？（“山野是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”用“金黃”、“紅紅”、“金色”和“火把”分別寫了梨、蘋果、稻子和高粱的顏色，這四句話既有觀察：糧食、水果的樣子，又有想象：金黃的燈籠、紅紅的臉頰、金色的波浪、燃燒的火把。從而生動地描繪了秋天山野的美麗。）
2、指導(dǎo)學(xué)生朗朗上口地讀“誰使秋天這樣美麗？看……好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難：
�。�1）哪一句是問句，是怎樣回答的？
（2）從回答中可以看出作者觀察到了哪些景物？
（藍(lán)天；大雁排成一個大大的“人”字。）
（3）大雁排成“人”字去什么地方？為什么要去南方？
�。�4）哪一句是作者通過觀察、想象做出的描繪？
（“好像在說……勤勞的人們畫出秋天的圖畫。”）
3、學(xué)生分別戴梨、蘋果、稻子、高粱、大雁頭飾，邊表演邊讀（或背誦）課文，感悟秋天的美麗。（學(xué)生評議誰表演得好）
4、看課件，聽課文朗讀錄音，再讓學(xué)生邊表演邊朗讀（或背誦）課文。朗讀要表達(dá)出對秋天的喜愛和贊美。
5、課堂小練筆（課件出示）。
�、偕揭熬褪莀____的圖畫。梨樹掛起_____的燈籠，蘋果露出_____的臉頰，稻海翻起_____的波浪，高粱舉起_____的火把。
�、谡l使秋天這樣美麗？看藍(lán)天上的_____作出了回答，它們_____一個大大的_____字，好像在說——_____的人們畫出_____的圖畫。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過讀課文、看插圖、觀看課件、聽課文朗讀錄音、小表演、小練筆，一方面欣賞語言美，另一方面感受秋天美麗迷人，感悟秋天的美好以及帶給人們的豐收喜悅。）
五、延伸課堂，實踐體驗
1、通過“我會讀，我會畫，我會做”，把課內(nèi)課外有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，去觀察秋天的美，用筆畫一幅秋天的圖畫。
2、觀察秋天，制作秋天的禮物：采集野果，用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡。
3、寫一段話來描寫秋天的景物。
4、把自己畫的畫，做的書簽，采集的野果，寫的習(xí)作、日記、詩歌，在班級舉辦“我愛秋天”的展覽。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計 篇2
設(shè)計思路
本次作文就是要引導(dǎo)學(xué)生在感受秋的喜悅之后，繼續(xù)在身邊尋找感受秋意，用自已的畫筆描繪秋天的美好，用自已的語言贊美濃濃的秋情。在引導(dǎo)通過觀察生活、觀察圖畫的同時，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能留心觀察事物、圖畫，并能按照一定順序進(jìn)行介紹。
2、能用上平時積累的詞句，把畫面內(nèi)容寫清楚，把句子寫通順。
三、課前準(zhǔn)備
1、讓學(xué)生觀察周圍事物的變化，如氣候、動物、植物、人，在生活中尋找秋天。
2、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫秋天的詩文、句子。
3、老師搜集有關(guān)秋天的圖片。
四、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生作文興趣(以卡通人物"藍(lán)貓"引入：秋天到了)。
2、出示題目，點明作文目標(biāo)(寫好作文的第一步是要認(rèn)真審題)。
3、引導(dǎo)觀察，以評促說。
a、老師出示一幅秋景圖，指導(dǎo)觀察。
b、整體感知圖畫內(nèi)容，指名說圖，圖上畫了什么？
c、引導(dǎo)按順序觀察圖畫，師生共同評價。
d、引導(dǎo)把內(nèi)容說清楚，再仔細(xì)觀察這些景物是什么樣子的？這些動物正在干什么？還可以加上一些想象(板書：說清楚)。
e、同位練說，互相評價提高。
f、指名匯報說，老師隨機(jī)評點。
g、板書作文要求：
�、侔才藕脤懽鞯捻樞颍涯愀杏X最深的地方詳細(xì)地寫出來，主題鮮明；
②寫出景物特點，寫出真情實感；
�、圩⒁庥煤闷綍r積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點符號；
�、軙鴮懚苏�?jǐn)?shù)在350字以上。
4、學(xué)生作文，老師個別輔導(dǎo)。
看圖作文：秋天的圖畫
瓦師附小王志新
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)語文三年級（上）“語文園地三”習(xí)作
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看圖作文的方法，把一處景物寫生動。
2、通過觀察圖畫引導(dǎo)學(xué)生合理想象畫面內(nèi)容。
3、掌握寫靜物的基本方法：A、靜處的種類；B、靜物的姿態(tài)。
【教學(xué)重、難點】
重點：根據(jù)圖意展開想象。
難點：寫靜物時抓住靜物的姿態(tài)。
【教學(xué)過程】
指 導(dǎo) 課
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，走近美好的大自然，我們感受到秋日放風(fēng)箏的樂趣、秋天的聲音的美妙。學(xué)完了本單元的內(nèi)容，讓我們跟隨秋天的腳步，到農(nóng)村看一看田野里豐收的圖畫好嗎？
二、仔細(xì)看圖，學(xué)習(xí)說話。
1、看一看，想一想：圖上畫了那些景物？是在哪里？
教師提示：根據(jù)圖畫和人物動作合理想象圖畫的內(nèi)容。
2、練一練：同桌分別說一說自己的看法。
3、說一說：自愿上臺交流。
過渡：怎樣把這些內(nèi)容寫下來呢？
三、知識遷移，練習(xí)寫話。
1、學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)作要求。
2、學(xué)生看圖說話：
教師提示：秋天，我到農(nóng)村果園里幫助摘蘋果，看到了一幅怎樣的五顏六色的畫面？
四、布置任務(wù)，練習(xí)寫作。
1、讓自己參與其中，注意做到觀察仔細(xì)、有序、想象合理。
2、運用比喻和擬人的方法，對果園及周圍景物進(jìn)行描寫。
講 評 課
一、比較文章，引出目標(biāo)。
1、簡要小結(jié)學(xué)生作文的優(yōu)點和不足。
2、學(xué)生輕聲讀自己的作文，邊讀邊改。
4、指名讓學(xué)生朗讀自己的作文，教師進(jìn)行修改方法的指導(dǎo)。
A、指導(dǎo)學(xué)生修改作文中的標(biāo)點，錯別字，有語病的句子。
B、學(xué)生各抒己見，說一說這篇文章好或不足的地方。
二、上臺朗讀，集體修改。
請學(xué)生大膽上臺朗讀自己的作文。
1、他的文章有什么地方值得學(xué)習(xí)？
2、你能使他的文章更上一層樓嗎？
三、總結(jié)。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計 篇3
課題1、秋天的圖畫
課型 閱讀
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)8個生字。2、會寫生字8個，認(rèn)識草字頭和寶蓋頭。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們
對秋天的喜愛、贊美之情。喜愛秋天，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。背誦課文。
重點和難點1正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們
對秋天的喜愛、贊美之情。2重點掌握“三點水”和“火字旁”寫法3喜愛秋天，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。4背誦課文。感受秋天的美麗景象。
教時數(shù)2教具準(zhǔn)備生字詞卡片，投影、蘋果等教具
分課時教學(xué)目標(biāo)第一課時1、會認(rèn)8個生字。會寫4個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們
對秋天的喜愛、贊美之情。
第二課時1復(fù)習(xí)鞏固生字，會寫生字4個，認(rèn)識草字頭和寶蓋頭。2喜愛秋天，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。背誦課文。3進(jìn)一步感受秋天的美麗景象。
教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？
（指名學(xué)生發(fā)言）
2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎？
3、出示課題，齊讀。
三、初讀感知：
1、說說秋天的圖畫是怎樣的。
2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字做上記號。
3、小組學(xué)習(xí)。
1）組長安排活動：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。2）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進(jìn)步的畫一個黃色的笑臉。3）小組交流：小組擂臺賽
小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
四、再讀理解：
1、自由讀讀喜歡的句子。2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。
3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？
4、他貼的對嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。
5、梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？
稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起火？
這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會比喻句。
師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？
五、學(xué)寫生字4個生字：“波、浪、燈、作”
1、今天老師要教大家4個左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個字呢？
2、指名讀，說偏旁，組詞。
3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等）
4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個字（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）
第二課時一、復(fù)習(xí)生字。直接出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的可“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的通過“蘋果”里的拼音向別人請教。二、再讀課文。1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美感情。2、學(xué)生自由讀，想象秋天的圖畫。3、比賽讀，看誰讀得美。4、看著畫面，用自己的話說說秋天，再試著背誦。5、同座合作背誦。四、指導(dǎo)寫字，同上。6、三、擴(kuò)展活動。你愛秋天嗎？你喜歡用什么方法來表現(xiàn)秋天的美？討論、交流。設(shè)計意圖
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計 篇4
【教學(xué)要求】
1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
3喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
【教學(xué)重點】
1、認(rèn)識8個生字，能正確書寫8個字。
2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
【教學(xué)難點】
將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、生字詞卡片。
2、課件：
秋天的風(fēng)光。
3、蘋果等教具。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、復(fù)習(xí)引入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦!
(玩游戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語。)
2、指名學(xué)生讀，再請摘蘋果的同學(xué)領(lǐng)讀。
(設(shè)計意圖：從學(xué)生舊知入手，加強(qiáng)上下課的聯(lián)系。)
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、今天，秋姑娘來到我們的身邊，給我們送來了一幅很美的圖畫。(課件展示：秋天圖。)學(xué)生觀察，初步感知秋天的特點。
2、請小朋友們仔細(xì)觀察，這幅圖畫的是哪個季節(jié)的景色?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?學(xué)生發(fā)現(xiàn)后說說秋天的特點。
3、這么美的景色是有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下，該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?
(師)會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的眼──(生)仔細(xì)看，
(師)會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的耳──(生)認(rèn)真聽
(師)會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的口──(生)大聲說
(師)最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!
(設(shè)計意圖：二年級學(xué)生仍需要在課堂上進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，通過兒歌互動方式提醒學(xué)生要注意課堂紀(jì)律，學(xué)生樂于接受，效果也會是立桿見影。)
4、出示課題、課文內(nèi)容，學(xué)生齊讀課題。
三、初讀感知
1、播放相關(guān)課件，師范讀。
2、這份禮物上告訴你什么呢?請你自己讀讀，注意，不會讀的字畫下來，到下面的蘋果園中找。學(xué)生說說這份禮物上告訴我們什么。讓學(xué)生從文中感知到秋天的一些變化，不要求深究。
3、喜歡這份禮物嗎?希望同學(xué)們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白，最后把它背下來。
四、識字讀文
1、秋姑娘很熱情，她邀請同學(xué)們先到她的蘋果園中去摘蘋果。
(課件展示：寫在蘋果上的生字。)
2、秋姑娘說，蘋果上的生字會讀了，記住了，這個蘋果才摘得下來。比一比，看哪個組的同學(xué)摘得好、摘得多：
�、� 小組合作學(xué)習(xí)：
�、� 自己試讀。
② 組內(nèi)記讀，互相幫助。
�、� 交流識記方法。
�、� 師巡視，重點幫助有困難的學(xué)生。
3、“摘蘋果”比賽開始：
以小組為單位比賽認(rèn)讀，并介紹識記辦法，摘下蘋果。如：編兒歌梨樹是木，燈籠有竹，高粱是米，燃燒要火，勤奮靠力。
4、姑娘看見大家摘得這么起勁，帶大家到梨園去摘梨。(課件展示，寫有詞語的梨，樣子像燈籠。)學(xué)生自己先練練，再參加“摘梨”游戲。
5、秋姑娘送了你們這么多禮物，她有一個小小的愿望，希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽一聽，能行嗎?等會兒，我們選讀得好的同學(xué)向她展示。
學(xué)生自由練習(xí)讀文。指名讀，正音：“燈籠”的“籠”、“火把”的“把”讀輕聲。學(xué)生再自由讀，要求人人都能讀正確、流利。選同學(xué)展示。
(設(shè)計意圖：識字是以學(xué)生自學(xué)為主的，創(chuàng)設(shè)游戲的情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)
五、書寫指導(dǎo)
1、今天要寫的是四個左右結(jié)構(gòu)的字，是哪幾個?
課件展示：
波 浪 燈 作
2、指名讀，說偏旁，組詞。
3、看四個字在田字格中的位置，想想怎樣才能把它們寫好?學(xué)生觀察位置，找出規(guī)律：左窄右寬。
4、范寫其中兩個學(xué)生感覺比較難的字，如：
“作”：左窄右寬，左短右長，右邊橫的長短、位置不同。
5、巡視指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1、上節(jié)課，我們到果園里去摘果子。這節(jié)課，我們把這些果子拿出來再認(rèn)一認(rèn)。(課件展示：帶有生字、詞語的果園。)學(xué)生認(rèn)讀生字詞。
2、上節(jié)課，我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物《秋天的圖畫》。這節(jié)課，我們要繼續(xù)讀懂它，并把它背下來。
二、深入學(xué)習(xí)，感情積累
1、誰能讀這幾個句子?
課件出示：
梨樹掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高梁舉起燃燒的火把。
2、課文中，這四句并成一句，誰能讀?(課件出示：課文第2句。)個別逐句讀。
3、這么長的一句話，告訴我們什么?你是從哪兒感受到秋天到了?整句連讀，注意停頓。
4、秋天到了，瓜果和稻子成熟了，豐收了，大家的心情怎么樣?誰能把這種高興、激動的心情讀出來?請同學(xué)們自己讀讀1～2兩句。結(jié)合插圖，理解句意：
“燈籠”指梨�！盎鸢选敝父吡海敖瘘S、紅紅、金色、燃燒”說明瓜果和稻子成熟、豐收。
5、誰能把1、2兩句背下來?個別讀、評價，背誦1、2兩名。
6、誰使秋天這樣美麗?指名讀4、5兩句。
7、想一想，“勤勞的人們”指的是哪些人?你想對他們說些什么?請你們這樣來說：
梨樹( )好像在說：“___________�！�
蘋果( )好像在說：“___________�！�
稻海( )好像在說：“___________�！�
高粱( )好像在說：“___________�！�
8、啊，這么美的秋天圖畫，原來是人們用勤勞的雙手描繪出來的!誰能有感情地讀讀最后兩句?學(xué)生有感情地朗讀最后兩句。
9、誰能背這兩句?
10、全文能背嗎?背誦全文。試背、師生合作背、找同伴背。
(設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)語言，欣賞語言，積累語言，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生語言的目的。把教師主導(dǎo)學(xué)生主體地結(jié)合起來，使學(xué)生真正得到收獲。)
三、各展所長，贊美秋天
1、同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用自己喜歡的方式來贊美秋天!自由組合，贊美秋天：
⑴ 畫畫組：
畫秋天。
�、� 寫話組：
寫秋天。
�、� 歌唱組：
唱秋天。
�、� 表演組：
演秋天。
�、� 標(biāo)本組：
收集落葉……
2、教師一起組織參與。
(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生主動參與、互相合作的能力。并且給學(xué)生提供戰(zhàn)士自己的機(jī)會，讓他們都體會到成功的快樂。)
四、生字書寫
1、課件出示這節(jié)課寫的四個字：
字 蘋 麗 勞
2、指名讀。
3、說說哪個字較難寫?觀察字形、筆畫位置、描紅。
4、范寫：
麗、勞自由練寫。
【板書設(shè)計】
秋天的圖畫
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高梁舉起燃燒的火把。
【教學(xué)反思】
學(xué)生對秋天并不陌生，憑他們的經(jīng)驗，能夠發(fā)現(xiàn)和體會秋天的變化，在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地、充分地朗讀，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅，而學(xué)生對自己喜歡秋天的表現(xiàn)方式是不同的，我班有兩個學(xué)生畫得十分漂亮，有三位朋友文筆比較優(yōu)美。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計 篇5
一、教材簡說：
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。
“秋天來啦，秋天來啦，”這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎?作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了�！罢l使秋天這樣美麗?”這一設(shè)問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。
讀一讀，想一想，你與你的學(xué)生在秋天這個收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了什么，你們怎么為秋天的圖畫增光添彩?
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)8個生字。會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3.喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
三、教學(xué)過程：
(一)揭示課題，初讀課文
板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。
(二)小組合作認(rèn)讀生字
直接出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。
(三)識字寫字
本課生字不多，可以先集中識字，再朗讀課文�？稍趯W(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)讀生字，再根據(jù)學(xué)生掌握的情況，確定指導(dǎo)的重點和方法�？捎貌伦帧⑼孀挚ㄓ螒虻确绞揭龑�(dǎo)學(xué)生自主識字。如，編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字找字等。同時，通過組詞語記住字形，了解字義。
識字的鞏固和檢測要放在語言環(huán)境中進(jìn)行，把記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”�！盎\”在“燈籠”一詞中讀輕聲。“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。
對要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的，都要注意復(fù)習(xí)鞏固，要求不僅在語言環(huán)境中能認(rèn)，單獨出現(xiàn)也能認(rèn)。要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形，通過范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正，寫美觀。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)本課，重點指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點水和草字頭的字。
(四)指導(dǎo)寫字
本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
(五)感知課文內(nèi)容
1.自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。
2.教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
3.自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。
4.仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
(六)朗讀感悟
朗讀本課一定要引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好，體會并表達(dá)對秋天喜愛與贊美的情感。
首先是學(xué)生充分地讀，可以自由讀，也可以個人讀、齊讀。一要讀正確，二要讀流利，進(jìn)而做到熟讀成誦。
要注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中有所感悟�？勺寣W(xué)生通過觀察課文插圖或多媒體課件，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。在此基礎(chǔ)上朗讀，在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。教師的朗讀指導(dǎo)，可利用范讀激發(fā)情感，要避免機(jī)械抽象的技巧指導(dǎo)。朗讀要求：①邊讀邊想象。聽老師范讀或自己讀，能想象秋天圖畫的景象和色彩。②在朗讀中感悟秋天的美好。一邊讀一邊體會課文所表達(dá)的對秋天的喜愛與贊美的情感，體會課文中問句所表達(dá)的語氣。③在朗讀中表達(dá)對秋天的喜愛與贊美的情感。這一要求最好先在小組內(nèi)實踐，可讓每個學(xué)生選出自己最喜歡的句子來讀，并說說自己為什么喜歡。然后互幫互學(xué)，讀好每個句子。④美讀。教師再范讀，讀出秋天到來時的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后，再美美地讀，還可做動作配合讀，要充分地讀。
在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習(xí)背誦。
(七)再讀感悟
1.教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2.學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3.點撥讀，通過點撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。
4.比賽讀，看誰讀得美。
5.學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。
6.看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
(八)擴(kuò)展活動
根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……
(九)實踐活動
通過“我會讀，我會畫，我會做”，把課內(nèi)課外結(jié)合起來，把動腦動手結(jié)合起來，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，綜合運用各種知識和能力，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。
1.讀“我會讀”中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。
2.用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天……
3.全班分工合作，辦個小小展覽會。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計 篇6
設(shè)計理念：
新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，享受審美樂趣。本課設(shè)計試圖通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，采用多層次、多形式的朗讀，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，使學(xué)生切身感受秋天的美麗，衷心贊美勤勞的人們。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)14個字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來贊美秋天。
教學(xué)重點、難點：
重點：有感情地朗讀課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
難點：讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系課文和生活實際理解波浪、勤勞、燃燒等詞語的意思。
教學(xué)安排：
第一課時：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受秋天的美；學(xué)寫“燈”、“作”、“字”、“麗”四個生字。
第二課時：鞏固生字詞，結(jié)合課文抓好會寫字的字（詞）義教學(xué)；有感情地朗讀課文，背誦課文，進(jìn)一步體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情；學(xué)寫“波”、“浪”、“蘋”、“勞”四個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備秋天風(fēng)光圖片。
2、學(xué)生畫好一幅自己心目中的秋天圖畫。
教學(xué)流程：（第二課時）
一、激趣引入，鞏固生字。
1、導(dǎo)入：小朋友們，上節(jié)課我們和秋姑娘交了朋友，今天，你們還想見她嗎？只要你們把昨天學(xué)過的生字詞認(rèn)好、寫好，秋姑娘就會出現(xiàn)。
2、（屏幕上出示生字詞）學(xué)生先讀生字詞，再跟著老師書空寫“勞”字和“麗”字。（板書：勞、麗）
3、小朋友們把昨天學(xué)過的知識記得真牢固�？矗锕媚飦砹�！
【設(shè)計意圖：在上節(jié)課認(rèn)識秋姑娘的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)富于童趣的學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生有效地鞏固已學(xué)的生字詞�！�
二、創(chuàng)設(shè)情境，豐富積累。
1、播放秋天風(fēng)光圖片。
2、小朋友們，秋姑娘美嗎？你們能夠用上學(xué)過的描寫秋天的詞語，向大家介紹這美好風(fēng)光嗎？
3、過渡：有這么多描寫秋天的好詞語，秋天實在是太美了，就像一幅多彩的畫。請小朋友們打開第1課：秋天的圖畫，你們能把課文美美地讀讀嗎？
【設(shè)計意圖：把秋天的美景搬進(jìn)課堂，并讓學(xué)生用上學(xué)過的詞語來介紹，充分調(diào)動學(xué)生的生活積累，豐富學(xué)生的語言積累，為感悟秋天的美奠定了基石�！�
三、披文入情，體驗情感。
�。ㄒ唬├首x感悟，整體把握。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、聽到小朋友們讀得那么美，老師也想讀，你們想聽嗎？老師讀的時候，請小朋友們閉上眼睛想象秋天的美景，好不好？（教師配樂朗讀）
3、聽著老師的朗讀，你們能想象到秋天的美景嗎？
�。ǘ┭凶x品味，體會情感。
1、直觀感受，調(diào)動情感。
�。�1）在這一幅圖畫中，你看到了哪些美麗的景物？請小朋友們再讀一讀課文，找出有關(guān)的句子，用“——”把它畫出來。
�。�2）學(xué)生再讀課文，畫出描寫景物的句子。
�。�3）哪位小朋友愿意把你找到的句子讀出來？（學(xué)生讀后屏幕出示句子）
“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”
�。�4）這句話寫了哪幾種景物？（板書：貼圖片）
�。�5）小朋友們，請你們把這句話多讀幾遍，想一想哪些詞語最能體現(xiàn)這四種景物的美？（學(xué)生自由讀句子）
�。�6）誰來說說這句話中哪些詞語最能體現(xiàn)這四種景物的美？（屏幕顯示優(yōu)美詞語，并演示課件體會。）
重點引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫景物顏色和動態(tài)的詞語來體會秋天的美。
師隨機(jī)：秋天有金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海，還有火紅的高粱，多美麗�。。ㄔ凇胞悺弊智懊姘鍟好溃�
�。�7）老師小結(jié)：金黃的梨像燈籠一樣掛著、紅紅的蘋果像小朋友露出的臉頰、金色的稻海像波浪一樣翻滾、火紅的高粱像火把一樣高高舉著，你們喜歡嗎？
�。�8）你們能美美地讀一讀這句話嗎？請小朋友們自由練一練，看誰還能配上動作讀？（學(xué)生自由練讀）
�。�9）指名讀并評議。
（10）四人小組配上動作合作讀（每個小朋友讀一種景物）。
（11）四大組配上動作合作讀（每組讀一種景物）。
（12）小朋友們，剛才，我們在秋天的圖畫里看到了金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海和火紅的高粱�，F(xiàn)在，請你們睜大眼睛再仔細(xì)看看，你們一定會有更驚奇的發(fā)現(xiàn)�。ㄆ聊怀鍪厩锾斓钠渌拔铮┱埿∨笥褌冏屑�(xì)觀察圖上景物的樣子和顏色。
（13）你們看到了什么？能像課文那樣說一說嗎（出示文字）
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。
辣椒__________________
�。� ）______________
2、直抒胸臆，渲瀉情感。
（1）過渡：秋天五谷豐登、瓜果飄香，真令人陶醉！有一群像你們一樣喜歡秋天的小朋友正對著秋姑娘興奮地喊道（出示第一句話和錄音）。你們也自由喊一喊吧，看誰喊得最熱情�。▽W(xué)生自由喊）
�。�2）指名喊，全班齊喊。
3、深入體會，情感升華。
（1）誰使秋天這樣美麗？哪位小朋友愿意告訴大家？
�。�2）一群大雁迫不及待地趕來了（板書：大雁簡筆畫），請看看大雁又是怎么回答的？誰來告訴大家？（學(xué)生說后屏幕出示最后一句話）
（3）為什么說是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫？（在“勞”字前面板書：勤）
�。�4）師總結(jié)：春天，農(nóng)民伯伯撒下種子，常常給它們鋤草、施肥。秋天到了，農(nóng)民伯伯忙著在田野里收割、在果園里摘果子。小朋友們，農(nóng)民伯伯辛苦嗎？正是有了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，才換來了秋天收獲的景象，才有了這幅秋天的圖畫。但是，“勤勞的人們”指的只是農(nóng)民伯伯嗎？
（5）我們身邊許許多多正在努力工作著的人們都是勤勞的人。你們最想對勤勞的人們說什么？
（6）下面，讓我們滿懷深情地讀讀最后兩句話，衷心感謝勤勞的人們�。▽W(xué)生自由讀）
�。�7）男女合作讀，師生合作讀。
�。ㄈ┱b讀體會，抒發(fā)情感。
�。�1）這么美的圖畫，你們想把它永遠(yuǎn)留在腦海里嗎？那我們就一起把這篇課文背下來，先請大家自由背背。（學(xué)生自由背誦課文）
�。�2）老師想跟大家一起合作背，你們愿意嗎？第一句老師背前半句，你們齊背后半句，第二句四大組配上動作合作背，第三、四句老師來問，你們來答，清楚嗎？（師生合作背）
（3）指名指著板書背，全班站起來配上動作背。
【設(shè)計意圖：初讀課文，整體感悟秋天的美，再讀，賞詞、品句，用心體會秋天的美，誦讀，盡情抒發(fā)對秋天和勤勞的人們的喜愛之情。通過多層次、多形式的讀，讓學(xué)生在讀中理解、讀中體會、讀中表達(dá)，從而使三維目標(biāo)和和諧統(tǒng)一�！�
四、拓展延伸，自由表達(dá)。
1、勤勞的人們畫出的秋天實在太美了，請小朋友們在四人小組里用自己喜歡的方式贊美秋天。你可以用自己的話介紹心中的秋天、也可以唱一首有關(guān)秋天的歌、還可以背誦贊美秋天的古詩或兒歌。（學(xué)生在小組里用自己喜歡的方式贊美秋天）
2、全班交流。
3、師小結(jié)：剛才，小朋友們用多姿多彩的形式給大家展示了一幅秋天的美麗圖畫。秋天是個美麗的季節(jié)，秋天更是個收獲的季節(jié)，希望你們在這個美好的季節(jié)里都有所收獲，用自己的努力畫出最美的圖畫。
4、小朋友們，要享受秋天的美麗，我們不僅要讀好課文，還要寫好描寫秋天的詞語，現(xiàn)在我們來看看怎樣寫好“波”、“浪”、“蘋”、“字”這四個字？（老師在屏幕上分析“波”和“浪”、“蘋”和“字”兩組字形，在黑板上指導(dǎo)寫。）
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式贊美秋天，能在提高學(xué)生的語言能力的同時，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合，能有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。】
作業(yè)布置：
1、摘抄文中最美的話或?qū)懸痪滟澝狼锾斓脑挘阉龀煽ㄆ徒o秋姑娘。
2、抄寫生字：“波”、“浪”、
板書設(shè)計：
1、秋天的圖畫
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。保畷J(rèn)８個生字；會寫４個字。
�。玻懈星榈乩首x課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
３．用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
學(xué)習(xí)過程
一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù)
�。保鍪菊n件：秋天到了。
２．說一說，你看到了什么??
３．多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優(yōu)美的解說詞好不好??
�。矗�(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認(rèn)識一下“圖”。
５．想要配好音，我們得到哪幾點呢?(讀懂課文，把課文讀得有感情。)?
二、初讀課文，自主識字、寫字
１．自由朗讀課文。
２．同桌拿出字卡，互相交流識記生字的方法，擴(kuò)詞說句。
�。常〗M長可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識字情況。
�。矗畮煶樽x字卡，全班學(xué)生搶讀。(師隨機(jī)指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)?
５．生字認(rèn)得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫的這四個字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請看老師寫一遍。(師一邊寫，一邊提醒每個字需要注意的地方。)?
６．?dāng)[好姿勢，大家也來把每個字描一遍，寫一遍吧!
�。罚故緦W(xué)生寫的字，師生、生生互相評價。
三、精讀課文，領(lǐng)會感悟
�。保米约合矚g的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。
２．結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的??
�。常餍〗M推選代表匯報，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。
�。矗@么美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。
(１)師范讀、生自由練讀、指名讀，評價后再讀。
(２)能不能加上動作讀一讀?快想想，加上什么動作呢??
指名學(xué)生加動作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過動作體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)
５．大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的??
�。叮�?生：勤勞的人們?對勤勞的人們你們想說些什么?
7．“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。”“誰使秋天這樣美麗?”這兩句話讀時要注意什么呢?
指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號的語氣。
8．有感情地朗讀全文。
四、背誦課文，積累語言
�。保覀円呀�(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了?(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢?(生：把課文背下來)
�。玻s緊把課文背下來吧!建議大家：一邊背，一邊加動作，背得會更快。
五、感情朗讀，完成配音
六、拓展延伸
�。保苏n文中介紹的這幾種景物，在秋天這個金色的季節(jié)，我們還能看到什么，收獲什么呢？?
２．生回答后，出示：“語文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，感受秋天的美好。
六、布置實踐活動
１．作者喜歡秋天，因此寫了這篇優(yōu)美的課文。現(xiàn)在這個機(jī)會也擺在我們面前，你想怎么表現(xiàn)對秋天的喜愛之情呢？（生：我想畫一幅畫；我想撿一些落葉來做貼畫；我想寫一首詩……）
�。玻鹿�(jié)課我們一起辦個小小的“我愛秋天”的展覽會吧！?
點評
本課的教學(xué)設(shè)計著力突出了以下三個要點：
１．強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。上課伊始，通過課件的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動讀書的積極性。
�。玻畯�(qiáng)化語文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會讀，同時珍視學(xué)生獨特的感受。
３．積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)目標(biāo) ：
1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點：識字寫字
教學(xué)難點 ：朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入 ：
昨天我們學(xué)的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識秋天吧。
二、揭題
1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
�。�1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）
（2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話？（4句）
4、指名分句朗讀，讀后評議。
�。ㄗ⒁廨p聲音節(jié)：燈籠高粱）
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認(rèn)讀生字
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀。
重點字音：梨籠頰浪勤勞
四、朗讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動
根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話�！扒锾靵砝�，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場……
六、作業(yè)
1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字
2、背誦課文
二、新授
�。ㄒ唬┱J(rèn)記生字字音
出示要求寫的生字，認(rèn)讀。
重點字音：浪燈作字蘋麗勞
（二）識記字形
采用自己最喜歡的識字方法：
提示：編字謎
加偏旁
換偏旁
做動作
（三）組詞語理解字義
�。ㄋ模┓秾懼笇�(dǎo)
重點寫好含有三點水和草字頭的字。
三、作業(yè)
1、我會畫：畫秋天的果園
2、我會做：
�。�1）用落葉做書簽
（2）用自己的畫做賀卡
�。�3）用句子、短詩贊美秋天
�。檎Z文園地一中的展示臺做準(zhǔn)備）
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
秋天的圖畫
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“圖、梨”等8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛。
教學(xué)重、難點：有感情的朗讀課文，學(xué)會眼中有物，心中有情的朗讀課文。喜愛秋天。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、生詞卡片、小黑板、學(xué)生準(zhǔn)備圖畫本
教學(xué)過程：
一、掛圖激趣導(dǎo)入：
師：今天王老師給大家?guī)硪环荻Y物，你們看，這是什么？你都看到了什么？從圖中你知道了什么？
生：這是一幅美麗的圖畫。我看到了梨樹、稻子、高粱……我知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)第一課《秋天的圖畫》師板書，生書空
二、初讀課文，解決生字
1、師：這是一首非常優(yōu)美的課文，你們想不想去讀一讀呢？那么，本冊教材與前兩冊不同，不再全篇課文注音，如果遇到不認(rèn)識的生字應(yīng)該怎么辦呢？
生：1、小蘋果身上的都是本課出現(xiàn)的生字，你就可以借助生字寶寶頭上的拼音來認(rèn)識它。
2、也可以問問同伴或老師。
2、生初讀課文，選擇最喜歡的方式解決生字。
3、出示課文中的句子，學(xué)生試讀
梨樹掛起金黃的燈籠，→燈籠、梨樹
蘋果露出紅紅的臉頰。→臉頰
稻海翻起金色的波浪，→波浪
高粱舉起燃燒的火把�！吡弧⑷紵�
勤勞的人們畫出秋天的圖畫。→勤勞
4、師：生字寶寶和別的生字組成了新朋友，你們還認(rèn)識它們嗎？
出示：點燃 勞動 燒著 海浪 水波
三、感悟秋景，有感情的朗讀課文
師：同學(xué)們這么快就認(rèn)識了生字寶寶，真了不起，就連高粱、蘋果、梨樹、稻海都在為你們高興呢！它們還給我們帶來了一個訊息，大家猜猜，他們都告訴了我們什么？
生：秋天來啦！
師：對，好朋友都熱情的邀請我們?nèi)タ纯疵利惖那锾炷�！那么，我們就快點出發(fā)吧！
生讀課文中的這四句話
1、 質(zhì)疑：你有什么不明白的地方？
生：梨樹結(jié)的是梨，為什么說梨樹掛起金黃的燈籠？
生：蘋果樹上結(jié)的是蘋果，為什么說蘋果露出紅紅的臉頰？
生：為什么不說稻子而是說稻海？
生：稻子怎們能翻起波浪呢？
生：舉起東西是人能做到的事情，為什么高粱舉起燃燒的火把？
生生釋疑，教師適時引導(dǎo)、點撥
2、 你們想不想品嘗香甜的梨和蘋果呢？（美讀課文）
3、 誰來讀一讀？
4、 評價：自評、互評、生評
5、 師適時范讀
6、 生評價教師
7、 師：為什么你覺得老師能夠把課文讀出感情呢？
8、 生答
9、 師：對，同學(xué)們，在朗讀課文的時候，只要能做到眼中有物，心中有情，就能把課文讀出味道。
10、再讀，有感情
四、擴(kuò)展：畫一畫
欣賞了這么優(yōu)美的秋景，你心里有什么感受呀？你還知道秋天有那些美麗的景色呢？
五、展示：評一評
六、作業(yè)：以美麗的秋天為主題，收集能夠代表秋天特點的事物，或制作一些藝術(shù)品，為語文原地一中的展示臺做準(zhǔn)備
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過本次習(xí)作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣。
2、 圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、表達(dá)等教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
3、初步養(yǎng)成習(xí)作后有自己修改的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、走進(jìn)秋天，欣賞秋天的美景
1、 導(dǎo)入秋天。
我們先來做個游戲，老師說詩句，請你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節(jié)的景色的?
(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(夏)
(2)孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(冬)
(3)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(春)
(4)一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。(秋)
你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎?
2、 感受秋天。
(1)讓我們走進(jìn)秋天，去感受秋天給我們帶來的美景。(師幻燈片展示)
圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來,跳動著明快活潑的音符,唱著秋的贊歌。
圖2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那里享受著太陽浴。
圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。
圖4：夕陽西下，游人醉了，西湖也醉了。
圖5：秋風(fēng)給落葉帶上翅膀，樂得蛐蛐唱,蚱蜢跳。
秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天像一個美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。
(2)同學(xué)們，你們也收集了一些秋天的圖片，讓我們在小組里互相交流欣賞一下吧，試一試給圖配一句話。
(3)選代表交流，聽的同學(xué)記下他用上的好詞，好句。
二、合理安排，描繪圖中的秋天。
這么美的圖片用一句話來形容，內(nèi)容似乎太少了。老師發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)畫的秋天特別美，我們來欣賞一下吧，畫面中有哪些景物呢?
碰到圖中有許多景物的時候，一一介紹顯得有些羅嗦，這時我們就要根據(jù)寫作的要求進(jìn)行有選擇的描述。
這么多的景物你打算按什么順序來介紹?
我們可以根據(jù)畫面從近及遠(yuǎn)，也可以從遠(yuǎn)到近地來介紹。
三、 精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。
從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好!我們開始用文字描繪出美麗的秋景。寫作時請同學(xué)們注意：首先要安排好寫作的順序，大家還要注意用上你平時積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點符號。
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
五、作品交流、同學(xué)互改、配圖展示。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計 篇11
一、說話入境，繪畫導(dǎo)入
秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎?
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
2、在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……
3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!
二、初讀課文，整體感知
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);
畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確;
想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn);
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀。
對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
如：你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫)，你覺得美嗎?對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。
5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……)
四、各展所長，贊美秋天
1、啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎?
2、自由組合，贊美秋天
畫畫組：畫秋天
寫作組：寫秋天
表演組：演秋天
歌唱組：唱秋天
五、識記生字，書寫生字(略)
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計 篇12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)“圖”、“梨”等8個生字，會寫“波”、“浪”、“燈”、“作”4個生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。知道秋天是個美麗的、收獲的季節(jié)。
【教學(xué)重點難點】
1、本課要求認(rèn)識的字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
【教學(xué)時間】二課時。
【教學(xué)方法】集中識字、表演朗讀
【教學(xué)準(zhǔn)備】課文放大圖片、“蘋果”卡片
【教學(xué)過程】
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”8個生字。
3、初步感悟秋天的美好。
【教學(xué)重點難點】
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟秋天的美好。
【教學(xué)方法】合作識字，自主、合作朗讀。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）說說你觀察到秋天有哪些美景？
2、這么美麗的秋天，它真是一幅美麗的圖畫，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫吧。板書課題：秋天的圖畫
二、初讀課文
1、讓學(xué)生自己讀課文，找出自己不認(rèn)識的字 。
2、小組合作認(rèn)讀生字
出示“我會認(rèn)”的詞語，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）
三、感知課文內(nèi)容
1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。
4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
四、再讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點撥重點詞句，感受秋天的美麗。
4、比賽讀，看誰讀得美。
5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。
6、看著畫面用自己的話說說秋天。
五、集中識字
1、展示“蘋果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。
2、展示自我認(rèn)讀情況。
第二課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)朗讀課文，并能熟練地背誦課文。
2、能正確端正地書寫“波”、“浪”、“燈”、“作”4個生字。
【教學(xué)方法】表演式學(xué)習(xí)（包括朗讀、說話、演義課文）
【教學(xué)過程】
一、朗讀感悟
1、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
2、互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學(xué)習(xí)。
3、說說秋天的美麗。
二、朗讀成誦
引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習(xí)背誦。練習(xí)背誦時可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。
三、學(xué)習(xí)生字、生詞
1、請學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)認(rèn)識的生字。
2、“摘蘋果”游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里�？凑l摘得又快又多。
3、向全班小朋友匯報自己收獲。
四、寫字指導(dǎo)
1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。
2、寫寫（在田字格中寫）
學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。（輕輕地說）
五、討論交流：
為什么說是勤勞的人們畫出秋天的'圖畫？
六、總結(jié)：
秋天的圖畫很美，但創(chuàng)造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。
七、作業(yè)：
用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子贊美秋天……
教后反思：
《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的課文，圖文并茂，語句短小凝練，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜
悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動人民。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法。因此，我在教學(xué)中著重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)方法。讓孩子們?nèi)魏稳W(xué)的方法。另外，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和想像力。注重調(diào)動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積 極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。美的文字，美的情景，就要用美的心情去對待，孩子們都喜歡讀書，他們在課下熟讀課文，圈出生字，勾出生詞，然后認(rèn)讀生字，不會了，翻開課文找到那個生字讀課文，在句子中就能認(rèn)識這字，他們還主動地用各種方法去識字。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計 篇13
一、設(shè)計理念
1、二年級的學(xué)生，有了一定的識字能力，所以本課第一課時設(shè)計的學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自學(xué)為主，在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，發(fā)揮優(yōu)生的積極性，也讓學(xué)習(xí)發(fā)展慢的學(xué)生有一個認(rèn)識、鞏固的過程。
2、教學(xué)設(shè)計中重視了以讀為主，讀中感悟，讀中理解語言文字的教學(xué)思想。而且始終重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，自己能學(xué)會的生字自己學(xué)，自己喜歡的句子選著讀。
3、設(shè)計也注重學(xué)生的課外知識積累和動手能力的提高。而且把課內(nèi)與課外的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，使課外的學(xué)習(xí)納入教學(xué)管理的軌道，而不放縱自流。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表達(dá)秋天。
三、學(xué)習(xí)重難點
1、重點：學(xué)會生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、難點：將自己對秋天的喜愛之情通過朗讀體現(xiàn)出來。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、課文插圖的課件制作，包括字、詞及句子練習(xí)。
2、生字卡片。
五、學(xué)習(xí)時間：兩課時
六、學(xué)習(xí)流程
第一課時
一、看圖揭題
1、引入談話。小朋友，雖然天氣還很熱，但秋天卻已經(jīng)來到我們身邊。秋天，那可是個美好的季節(jié)，景色宜人、五谷豐登、瓜果飄香。今天，讓我們一起去郊游，觀賞一番秋天的美景，好嗎？
�。ǔ鍪菊n文插圖制作的課件）
2、看圖說話。誰，怎么樣了？告訴我們什么？（可以模仿二冊課文中的《四季》來說話，運用已有的知識積累。）
3、引出課題。是呀，秋天，田野上，金黃的稻子笑彎了腰，火紅的高粱昂起了頭；果園里，蘋果綻開了笑臉，梨頭壓彎了樹枝；天空中，大雁排著整齊的隊伍飛向南方。這不是一幅美麗的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）
4、讀課題。認(rèn)一認(rèn)生字：圖
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字請課文后面的紅蘋果幫忙。指名讀一讀，大家評一評。
2、合作學(xué)生字。課文中的8個生字請你分這樣幾步學(xué)習(xí)：
�。�1）看清音節(jié)讀準(zhǔn)音。
�。�2）去掉音節(jié)記住形。（想辦法用最簡單的方法記住它。）
（3）找個朋友組組詞。（能多組幾個的就更好。）
�。ㄒ陨先剑梢钥紤]同桌或小組互動。）
（4）生字學(xué)習(xí)反饋。
第一步：讀準(zhǔn)生字的音。剛才我們又認(rèn)識了8個漢字朋友，你都能把它們認(rèn)出來嗎？（指名看卡片讀生字。）它們都是我們的好朋友，讓我們再來做一個交朋友的游戲吧。（做一做上節(jié)課學(xué)的“交朋友”的游戲，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中和生字交上朋友。）
第二步：記住生字的形。你是用什么方法記住它們的。加一加：圖、梨、籠、浪、燃、勞。粱和勤比較特殊，讓學(xué)生多讀一讀，可以強(qiáng)化記憶。
第三步：給生字找朋友，在擴(kuò)詞練習(xí)中理解意思。
第四步：把生字放回課文，再讀課文，把課文讀得更通順。
三、作業(yè)練習(xí)
1、書寫練習(xí)：（1）描一描課后的8個生字，邊描邊想：這個字在田字格中的位置怎么擺。
（2）老師范寫。那幾個字你認(rèn)為寫的時候有困難，想讓老師指導(dǎo)一下。老師選幾個輔導(dǎo)書寫。
�。�3）學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回指導(dǎo)。
2、朗讀練習(xí)：寫完字，請你用自己最喜歡的方式，讀讀課文。
四、課外延伸
從古到今，有多少作家、詩人為贊美美麗的秋天寫下了詩歌，請你去收集一首，讀好它，明天朗誦給大家聽�？凑l是我們班的朗誦高手。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、上節(jié)課我們認(rèn)識的生字朋友，你記住了嗎？指名檢查學(xué)生認(rèn)識記憶生字的情況。
2、讀讀下列詞語，想想它的意思，并填空
�。� ）圖畫 （ ）梨樹 （ ）燈籠
（ ）波浪 （ ）高粱
�。� ）燃燒 （ ）勤勞
二、美讀課文 讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文。（大聲朗讀、同桌互讀、表演讀。）
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3、朗讀句子，通過師生欣賞、評議、感悟秋天的美麗。
“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把�！边@是一個重點句，要進(jìn)行朗讀與語言文字的訓(xùn)練。
�。�1）你為什么喜歡讀這句話？
�。�2）是呀，它把秋天的景物描寫得非常美麗，這句話中那些詞語很美呢？（課件出現(xiàn)：黑白色的秋天的圖畫）你覺得美嗎？
�。�3）“金黃、紅紅、金色、燃燒的火把”寫不但出了秋天的主色調(diào)，而且相同的顏色，能用不同的詞語表示，使句子更加優(yōu)美。
4、秋天真美呀，誰使秋天變得這么美麗？為什么說是“勤勞的人們”使秋天變地像一幅畫？有感情地讀第四句話，讀中感悟勞動創(chuàng)造了美。
三、注意積累 練習(xí)朗讀
1、這么美的課文，想把它記在心里嗎？請你用自己最喜歡的方式來記。（背下來、表演表演、和小伙伴合作對背表演）
2、指名背誦或表演。
四、各展所長 贊美秋天
1、啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，讓我們也用不同的方式來贊美秋天好嗎？
2、自由組合，贊美秋天
畫畫組——畫秋天
寫作組——寫秋天
表演組——演秋天
唱歌組——唱秋天
朗誦組——誦秋天（就是朗誦課外收集的詩歌）
五、作業(yè)
1、同桌互背課文。
2、到校園里撿幾片落葉，想想可以做什么，就做一件作品。（課后開一個秋葉作品展覽會。）
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計 篇14
《秋天的圖畫》是人教社課標(biāo)版二年級上冊第１課。主要寫了秋天豐收的絢麗美景，并由景聯(lián)想到對勤勞人們的贊美之情。
我和我的徒弟朱明雅老師是這樣尋求科學(xué)的設(shè)計過程的：
沈旭林（以下簡稱“沈”）：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“閱讀是老師、學(xué)生、文本間的對話行為，一切的一切都是在對話基礎(chǔ)上層開的�！�
朱明雅（以下簡稱“朱”）：那么應(yīng)該在課始讓學(xué)生多讀課文，把課文讀通讀順，讀后談自己的整體感受。
沈：對，一般學(xué)生會說出：“秋天的美景”和“大雁排成‘人’字南飛”、“是入畫了美麗的秋天”等等意思。
朱：應(yīng)該鼓勵學(xué)生說出自己的獨特感受，但是假如有學(xué)生說“科天不僅僅是美景。也可以是落葉蕭條景”，該怎么辦？
沈：也應(yīng)予以肯定，但還需教師引導(dǎo)，比如可以這樣引導(dǎo)：“秋天的確是……，我們今天學(xué)的課文是美麗的，課后再去搜集你感受到的秋天的文章�！�
朱：課文以“梨、蘋果、稻海、高梁”四景來描繪秋天的美好與豐收，該通過何種途徑讓學(xué)生感受到呢？
朱：多讀體驗是不能少的。但怎么讓學(xué)生饒有興趣地讀呢？還要考慮到讀的增量，總不能一遍又一遍毫無目的地讀！
沈：我在反復(fù)讀課文時，有了多種體驗：色彩美──金黃、紅色、金色、藍(lán)色的天。成熟的美──梨子、蘋果、稻子、高粱。描寫美──“掛、露、翻、舉”描繪出秋天景色的勃勃生機(jī)，一種作者的喜愛之情流露其中。這是我們教師自己的“深入”與文本對話，但怎樣“淺出”給學(xué)生，應(yīng)該找一個恰當(dāng)?shù)妮d體。
朱：還是讓學(xué)生帶著“你能讀出是怎樣的秋天”的問題讀句子，學(xué)生就會把自己獨特的感悟表達(dá)出來。
沈：對，這樣的設(shè)計的確能給學(xué)生一個多元感悟的空間，同時使課堂也有了更多的生成因素。當(dāng)學(xué)生說感受到秋天的色彩美麗時，教師還要學(xué)生用朗讀把自己的感受表達(dá)出來──注意對文中色彩詞的強(qiáng)調(diào)；當(dāng)學(xué)生說感受到作者描寫很獨特時，還是要求學(xué)生讀出這種感悟──朗讀時注意文中。燈籠、臉頰、波浪、火把”等比喻物的強(qiáng)調(diào)……
朱：個性閱讀在這樣的設(shè)計中得到了充分發(fā)揮。感悟理解與情感熏陶兩不誤。句子的表達(dá)方式獨特是本文的寫作特色，是否可以給學(xué)生一個語言運用的機(jī)會，讓學(xué)生練寫秋天的“菊花、花生”等成熟的景物，學(xué)生會表達(dá)出“菊花綻放多彩的笑容”等句子，說明他們已經(jīng)領(lǐng)悟課文描寫景物的表達(dá)方式。
沈：是啊！語文教學(xué)在很多時候就是只能意會，不能言傳。文本中的表達(dá)方式是很有特點，靠教師講運用了比喻、擬人等手法，那我們的語文課就會黯然失色。剛剛設(shè)計的遷移運用訓(xùn)練是一種“意會”的好方法。而且還可以過渡到下文的學(xué)習(xí)：我們可以這樣設(shè)計過渡語：“不僅僅是景物寫得好，下面句子更是寫得勢扭了！”順勢引出句子“誰使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大雁作出回答，它們排成一個大大的‘人’字，好像在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。”要求學(xué)生讀這句子，回答你能知道什么？
朱：巧妙的過渡是閱讀教學(xué)藝術(shù)之一。而且過渡后。要學(xué)生讀句子，回答句子中隱含著的“秋天大雁排成‘人’字南歸”和“贊美勤勞的人們帶來的豐收”兩層意思。把原本難教的句子簡單化。真是環(huán)環(huán)相扣，一語兩得。
沈：當(dāng)學(xué)生讀后明白句子中的兩層含義后，運用多媒體展示“勞動人們的勤勞畫面”，但僅僅是動作畫面還不夠，語文教學(xué)要發(fā)展學(xué)生語言，還可出示一些描寫勞動人民的詩句、語言，如“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”等。這樣學(xué)生的語文素養(yǎng)才會提高，使學(xué)生有更多的語言實踐機(jī)會。當(dāng)學(xué)生有了真切感受后再來讀文本中句子“勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。”這時朗讀會使得課堂充滿人文味，而且這時的讀學(xué)生的露受是真切的，實現(xiàn)文本價值的效率就高。
朱：更多的語言實踐機(jī)會是不是還要學(xué)生寫寫？如最后句子中的“大雁南飛”，與“贊美人們”兩個意思在同一句式中表達(dá)出來。
沈：對于二年級學(xué)生來說，寫這樣的句子是有點難度的，那么難的句子讓學(xué)生多讀就夠了，不需要達(dá)到運用的程度，將來的文本教學(xué)中有這樣運用的機(jī)會。
把我們設(shè)計此文的研討過程記錄下來，相信大家能悟到閱讀教學(xué)的一點靈性！
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計 篇15
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)“宜、層、盡、染、疊”等11個生字，會寫“谷、金、豐”等10個字。
2、讀好“疊翠流金、天高云淡”等12個四字詞語，感受秋天的美
3、培養(yǎng)積累詞語、收集詞語的興趣和習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：字典
教師準(zhǔn)備：多媒體課件
三、教學(xué)時間：兩課時
第一課時
四、教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入，板書課題
孩子們，今天我們一起來學(xué)習(xí)二年級第一課，識字1伸出小手指跟老師一 起板書課題。
（二）初讀感知，自主識字
1、借助字典，自讀詞語。
2、檢查自主識字情況：
（1）出示詞語，學(xué)生看大屏幕，自己試著讀。
�。�2）交流難認(rèn)難讀的生字。
預(yù)設(shè)一：染──借助拼音學(xué)習(xí)生字，糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
預(yù)設(shè)二：爽──引導(dǎo)學(xué)生通過分析字形識記生字。
預(yù)設(shè)三：疊──通過演示漢字演變過程，理解字義，認(rèn)讀生字。
（3）鞏固認(rèn)讀生字。
指名讀──齊讀──同桌互相──游戲搶讀
提醒：第一、二行分別注意前、后鼻韻母讀清楚。
�。ㄈ├斫庠~語，感受秋色之美
1、整體認(rèn)讀詞語。自己再讀讀這些詞語，看看讀詞語的時候你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？
2、學(xué)生交流。讀了這些詞語腦海中出現(xiàn)了怎樣畫面？
3、出示秋天畫面看圖理解：“天高云淡 大雁南飛”等詞語意思。
4、 欣賞著這些美麗的畫面，誰再來讀這些詞語。（出示詞語）誰再來讀？
5、你看這個詞誰能讀？（出示：天高云淡）指導(dǎo)讀出詞語韻律美。
你看這樣讀就讀出了詞語的味道，讀出了詞語蘊含的美！用這樣的方法，相信你一定也能把這些詞讀好！誰來讀？（出示：秋高氣爽秋收冬藏 春華秋實）
6、這么美的景色你知道是什么季節(jié)的嗎？（秋天）這一課里有個詞說的也是秋天，知道是哪個詞嗎？（金秋時節(jié)）孩子們看，金秋時節(jié)有這么多美麗的景色呢�。ǔ鍪驹~語：金秋時節(jié)，天高云淡 秋高氣爽 大雁南飛、瓜果飄香、山河壯美）剛才我們想象著天高云淡的樣子就能把詞語讀好，用剛才學(xué)會的這種方法，想象著金秋時節(jié)，大雁啊，瓜果啊，山河的樣子再來讀這些詞語，相信你一定更能感受到秋天景色的美！來，同桌兩個人先互相讀一讀練一練吧！一會再來讀！我們一起讀！
（四）理解詞語，感受秋天的豐收
1、學(xué)生讀詞語，提出質(zhì)疑。
剛才大家通過自己學(xué)習(xí)，讀懂讀好了這些詞！課文中還有其他的詞語呢！一起讀�。ǔ鍪酒渌~語）這些詞語中你有不懂的嗎？
2、 出示學(xué)生不理解的詞語，采用不同方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語。
預(yù)設(shè)一：疊翠流金
（1）教給學(xué)生方法：理解這樣的詞要抓住關(guān)鍵字，關(guān)鍵字理解了，這個詞你就明白了！（2）借助查字典理解“翠”的意思。（綠色）
�。�3）借助圖片，指導(dǎo)朗讀。（出示圖片）你看一層又一層的青綠色重疊在一起上面點綴著那么多的金黃色多美啊！帶著這樣的感受誰再來讀這個詞？
�。�4）感受秋天豐收。想象一下秋天里什么是金黃色的？變成金黃色說明什么��？（成熟了）
景色美讓我們感到愉快，豐收后讓我們感到欣喜！帶著這樣的感受，再來讀一讀這些詞語吧�。ǔ鍪菊~語，指名配樂讀）
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)寫字
1、出示要寫的字，交流。
2、教師示范寫，學(xué)生觀察。
3、學(xué)生寫字，先描紅，再認(rèn)認(rèn)真真寫兩遍。提醒寫字姿勢。（古箏配樂）
（六）總結(jié)拓展
秋天是美麗的，讓我們盡情享受秋天帶給我們的美麗和豐收的喜悅吧！課后請同學(xué)們搜集關(guān)于秋天的詞語或圖片，咱們下節(jié)課再來交流！
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
重難點：識字，朗讀背誦課文，聯(lián)系有感情地朗讀。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1、導(dǎo)語：小朋友，之前我們學(xué)習(xí)許多有關(guān)秋天的四字詞語，你能說一說嗎？(生答)。
2、課件出示有關(guān)秋天四字詞語的圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片相對應(yīng)的說出詞語。
3、過渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?相機(jī)板書秋天的圖畫。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、課件出示帶拼音的生字，注意讀準(zhǔn)字音。（多種形式朗讀）
2、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
�。�1）先讓學(xué)生來比賽讀生字，出示帶有生字的水果，看誰讀得準(zhǔn)，讀得多。
（2）學(xué)生拼小紅花，認(rèn)識詞語。
(出示布景：一個花芯，還需要很多花瓣才可以拼成一朵小紅花)
師：小紅花不僅要有花芯，還要有花瓣，你們想拼一拼嗎?不過呀，要拼好這個小紅花可不容易，必須付出辛勤的勞動。每個花瓣上面都有一個本課的詞語，誰把詞語讀準(zhǔn)了，全部過關(guān)了，才可以拼成小紅花，最后這個小紅花就屬于你了。
3、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話。
4、電腦范讀課文，學(xué)生找一找文章里寫了課文圖片中哪幾種事物。
5、過渡：小朋友通過自己的勞動，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會有更大的收獲。
三、精讀課文，欣賞秋天
1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。
2、學(xué)習(xí)練讀
3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀，并用不同顏色的字體標(biāo)注詞語搭配。
(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面)
�、僬n件演示：出示第一句話及山野畫面。
(提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個消息)
②課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面，配合圖片并一個景物一個景物的來講解。
(提示：這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分
組讀)
�、壅n件演示：出示第三句話
(提示：這是個什么句子?誰會讀?)
�、苷n件演示：先出示大雁飛行的畫面，再出示第四句話。(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣。)
4、想一想：勤勞的人們指哪些人。
5、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。
(看課件上的圖和文，師生配合讀)
6、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。
四、練習(xí)訓(xùn)練，歌頌秋天
1、此時，梨樹、蘋果樹、稻海、高粱會對勤勞的人們說些什么？
2、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?
(學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對秋天的喜愛)
3、男女生比賽讀課文。
五、板書設(shè)計
黑板中間寫出“秋天的圖畫”幾個字。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計 篇17
一、組織教學(xué)
和老師一起做有趣的問答練習(xí)：
鈴聲響，上課了。什么課？語文課。上課時，表現(xiàn)好。老師問聲同學(xué)好，同學(xué)問聲老師好。
同學(xué)們聰明而有禮貌，老師非常高興，在此，我將一份禮物送給大家，想知道是什么嗎？
1、請欣賞，美麗的田園風(fēng)光。
2、直觀感知。
3、引導(dǎo)回顧：
圖中展現(xiàn)的是哪個季節(jié)的景色？你能用哪些詞語來贊美它？
板書：秋季
4、總結(jié)學(xué)生感想：
是的，秋天如此的美麗，簡直就是一幅五彩繽紛的圖畫。這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家一起去感受秋天的清涼、美麗、富饒。
板書：秋天的圖畫
5、齊讀題目。
設(shè)計意圖：利用多媒體引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入秋日的清涼世界。充分調(diào)動學(xué)生的多種感官感受秋天的美麗、豐饒。使學(xué)生在產(chǎn)生新、美、樂等感受的同時，選擇性的積累詞語，擴(kuò)充知識容量。這樣的構(gòu)思和開講，完全屏棄了常規(guī)的開課程式和陳舊的教學(xué)設(shè)計框架。體現(xiàn)了課堂要為學(xué)生創(chuàng)造廣闊學(xué)習(xí)空間的新理念。從嶄新的視角，把單調(diào)的語言文字包容在富有詩情畫意的圖片之中。使得本課的設(shè)計既新穎又別致。
二、剛才我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識了生字，欣賞了秋日的旖旎風(fēng)光。同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？你想用什么樣的方式表達(dá)讀秋天的喜愛呢？
�。ó嫯嬘寐淙~做標(biāo)簽……）
很好，剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后，請同學(xué)們自己動手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再給畫配上一句優(yōu)美的話或詩歌。有條件的同學(xué)可以象老師這樣制作一張幻燈片。請同學(xué)們和老師一起讀圖畫上的文字。
1、識記8個生字，正確書寫1個漢字。
2、流利的朗讀課文，通過朗讀體會秋天的美麗和豐碩，感受課文的語句美，初步達(dá)到朗讀成誦。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美。激勵學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。
剛才我們在課文中欣賞了秋天的宜人景色，誰能用一個字來夸一夸秋天？（美）說的好。我們就來寫一個字贊美秋天。
先看老師書寫這個字。誰來說說怎樣才能正確、美觀的書寫這個字？
板書：麗
教師補(bǔ)充：
上面的長橫就象藍(lán)藍(lán)的天空覆蓋大地，所以要長一些，兩個下框就是排列整齊的稻田，左窄右寬。兩個小點如楓葉般飄落在橫中線的下方。
學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：在學(xué)生生成感情基調(diào)的同時，引導(dǎo)學(xué)生用一個字概括秋天的特點，以同義詞的形式鏈接“麗”字的學(xué)寫過程，讓學(xué)生帶著情感正確、規(guī)范的進(jìn)行書寫。新奇、別致，而又其樂融融。進(jìn)而全面培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、秋天音樂風(fēng)光片、詞語卡片。
好了，孩子們，通過大家的認(rèn)真書寫，老師看到了你們對秋天的喜愛和向往，下面，老師就帶領(lǐng)大家到果園里充分的感受一下收獲的喜悅。
1、走進(jìn)果園，來到蘋果樹下�？粗执笥旨t的蘋果，想不想快點把他們摘下來？
2、請同學(xué)們在文中用括號括出生字，反復(fù)讀，讀準(zhǔn)字音。
3、拿出字卡，同桌的同學(xué)互相讀一讀，看誰讀的快又準(zhǔn)。（合作讀）
4、誰來當(dāng)小老師給大家講講，你是用什么方法記住這些生字的。（說記字方法）
5、大家說的這些方法都不錯，請同學(xué)們和老師用兒歌來總結(jié)一下記字方法：
圖外有框，梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
6、都能記住生字了嗎？那我們現(xiàn)在就來摘蘋果，齊讀。
7、請同學(xué)們拿出字卡，我們玩搭拱橋的游戲，按照老師讀字的順序?qū)⒆挚ㄔ谀愕淖烂嫔洗钜蛔皹颉?/p>
8、你搭的橋和老師搭的橋一樣嗎？我們一起來過橋，齊讀。（游戲鞏固）
9、單個的字大家能記住了，如果老師把這些生字藏到詞語里，你們還能認(rèn)出來嗎？（變環(huán)境讀）
誰來讀第一個詞語？指讀，齊讀。
設(shè)計意圖：在識記生字的過程中，一開始就利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。動機(jī)是行動的引發(fā)者，學(xué)生的主體精神被激活，教學(xué)效果必然增強(qiáng)。然后，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字，通過畫一畫、看一看、讀一讀、說一說、聽一聽、比一比等方式，讓學(xué)生在輕松愉快之中完成對生字的識記過程。體現(xiàn)創(chuàng)新教育的情感性、趣味性原則。
熟讀了課文，老師要考察一下大家的記憶力，請同學(xué)們看屏幕上的畫面，回憶并說出課文中的相應(yīng)句子。
你的記憶力真好，其他同學(xué)也能作到嗎？那我們就看著圖一起說一遍。
不看圖也能說出來嗎？試一下，你們真了不起，已經(jīng)把全文背誦下來了。
設(shè)計意圖：通過以圖引文、情景再現(xiàn)的方法展現(xiàn)對本文重難點的突破情況，同時作到對文章的鞏固。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計 篇18
一、激趣導(dǎo)入
１、小朋友都喜歡欣賞美麗的圖畫，有一天，老師到外面也拍了一些圖畫想和大家一起分享，你們想不想看�。浚ò鍟~語：圖畫）
�。病ⅲㄑ菔荆呵锾焐揭暗木吧�
你能說說這是什么季節(jié)嗎？（板書：秋天）
３、老師給大家看的就是秋天的圖畫。齊讀課題。
�。�、秋天是多彩的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。今天就讓我們也背上旅行包走進(jìn)秋天的圖畫，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、游一游，好不好？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！看，小火車來接大家了，大家檢查一下，該帶的四樣法寶都帶齊了嗎？這四大法寶就是帶上你們的眼睛仔細(xì)看，帶上你們的耳朵認(rèn)真聽，帶上你們的嘴大聲說，最重要的就是要帶上你們的心，讓我們一起用心去體會、用心去感受。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起系上安全帶，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！
二、初讀課文
１、瞧，我們的路線圖就在這。（語文書）這一路上我們會遇到很多的新朋友，別忘了跟他們打聲招呼。（生讀課文）
�。�、檢查生字、句子：
�、拧凹t葉號”已經(jīng)帶著我們到了目的地，看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘果子吧！誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出水果上面的字，這個果子就是你的了。（過生字關(guān)）還有更大的果子呢？（過詞語關(guān)）臉頰，指的是哪兒，用手摸摸
�、瓢l(fā)現(xiàn)沒有，書中有一句話把大部分的詞語都裝進(jìn)去�？煺页鰜碜x一讀。（出示課文第二句，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)讀通。）摘到蘋果一定很開心！讓我們把生字和詞語寶寶送回課文中讀讀吧！讀給同桌聽，讀對的夸夸他，讀錯了幫幫他。
三、新授課文
�。薄偛�，“紅葉號”已經(jīng)帶著我們駛進(jìn)了美麗的秋天，駛進(jìn)了美麗的田野，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都格外地投入，你們被這秋日的景色迷住了是嗎？誰能告訴老師，你們都看到了一些什么呀？
梨樹掛起金黃的燈籠
�、拍憧吹嚼鏄湓趺戳�？（結(jié)出了沉甸甸的果實、梨子成熟了、又大又黃）多說幾個。
�、莆覀儊砜纯凑n文里是怎么說的？這金黃的燈籠是……？是啊，這一只只又大又黃的梨多像是金黃的燈籠高高掛在枝頭啊。多美啊。
�、悄隳軄碜x讀嗎？
評：聽了你的朗讀，老師的眼前仿佛真的看到了無數(shù)金黃的小燈籠。
果實累累，真誘人��！
你在很用心地讀，誰再來試試？
過渡：嗚嗚嗚，列車開啊開，你還看到了什么？
蘋果露出紅紅的臉頰
⑴你讀懂了什么？（蘋果成熟了）
�、颇侵苯诱f“蘋果成熟了，”好不好，你喜歡哪一句，為什么？
�、亲x出你的喜愛吧。
稻海翻起金色的波浪
�、攀裁唇械竞０�？是一株稻嗎？二株嗎？…那是什么？（是啊，是數(shù)不清，是許多許多的…..）這就叫稻海，
�、谱屛覀�?nèi)デ锾斓奶镆案惺芤幌逻@豐收的場景，感受一下這起伏的波浪吧。（圖片）
�、抢斫狻胺保�
為什么用翻呢
對啊，稻子太多了就像海一樣，風(fēng)一吹就像翻起了一層一層的波浪。
指導(dǎo)讀。
能讀出多的韻味嗎？
高梁舉起燃燒的火把
�、艌D片出示“燃燒的火把”
�、茷槭裁凑f高梁舉起燃燒的火把？
⑶讀。
�。�、齊讀四句話，如果去掉顏色的詞好不好，
評：是啊，那是成熟的顏色，那是收獲的顏色。它讓我們的秋天更加多姿多彩，它讓我們的秋天更加……讀
３、學(xué)習(xí)第一句：
�、牛ǚ乓魳罚┪覀兂俗t葉號來到如此美麗的季節(jié)中，來到如此多姿的田野中，我們看到了梨樹（），看到了蘋果（）看到了稻海（）看到了高梁（），這一切的一切，都在向我們傳遞著一個消息，那就是“秋天來了，秋天來了”
�、谱屛覀儼堰@個消息，把這份喜悅帶給所有的人吧，誰來？
聽出了你發(fā)自內(nèi)心的喜悅
聽出了你的……
讓我們一起把這份快樂說出來吧。
讓我們一起把這份快樂喊出來吧。
４、小結(jié)：
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。
四、生字指導(dǎo)
�。�、今天我們的“紅葉號”之旅就要結(jié)束了，老師剛才在那還摘了好幾個成熟的蘋果，瞧，它露著紅紅的臉頰。
�。�、讓我們把紅蘋果里的生字請進(jìn)田字格里。
�。�、瞧，住進(jìn)了新家的生字寶寶多高興啊，仔細(xì)觀察。
�。�、跟著老師一起寫寫他們吧。（師范寫）
５、你們能寫好它們嗎？生描紅。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計 篇19
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
1、知識目標(biāo)：掌握本課15個生字，其中7個生字要求會認(rèn)，8個生字要求會認(rèn)會寫。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的對自然景色的欣賞能力。
3、情感目標(biāo)：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
二、教材內(nèi)容及重點、難點分析
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、火紅的高粱所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景，以及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂，語言生動形象且富有童趣。課文的重點是通過想象課文描繪的幾種景物的形象，理解有關(guān)詞語，體會秋景的美麗。可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會�！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。
三、教學(xué)對象分析
根據(jù)新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)，上課時，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、填空讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。
五、教學(xué)媒體設(shè)計
1、多媒體課件：
�、俳虒W(xué)開始，創(chuàng)設(shè)氛圍
②演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色
2、錄音(音樂)，學(xué)生畫畫時，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。
六、教學(xué)過程設(shè)計與分析
教學(xué)過程
第一課時
一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1、導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。
是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?
2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色
3、師：看誰看得最認(rèn)真，告訴老師你都看到了些什么?(生答)
4、過渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、自由讀課文，用自己喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。
2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀課文及幾個詞語)
3、師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn)，為了表揚你們，老師帶你們做個游戲。
(出示布景：一棵樹，樹葉飄零)
師：這可是一棵秋天的大樹，每一片飄落的葉子多像金黃的蝴蝶，你們喜歡這些樹葉嗎?不過呀，要捉到些美麗的“黃蝴蝶”可不容易，必須付出辛勤的勞動。每只黃蝴蝶身上都有一個本課的生字，誰把生字讀準(zhǔn)了，這個黃蝴蝶就會飛到你的手心上來。4、學(xué)生捉黃蝴蝶，認(rèn)字并組詞
5、過渡：小朋友通過自己的勞動，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會有更大的收獲。
三、精讀課文，欣賞秋天
1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?/p>
2、學(xué)習(xí)練讀
3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀
(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面)
�、僬n件演示：出示第一句話及山野畫面。理解“山野”的意思。
(提示：你喜歡不喜歡秋天？用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個消息)
�、谡n件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面
(提示：這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)
�、壅n件演示：出示第三句話
(提示：這是個什么句子?讀會讀?)
�、苷n件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。
(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣)，為什么喜歡這一句!
4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。
(看課件上的圖和文，師生配合讀)
5、你喜歡這幅美麗的圖畫嗎？為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)從顏色美，動態(tài)美的角度說出喜歡的原因。）
然后帶著喜悅的心情讀讀第一句話
6、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。(字隱去，學(xué)生背誦)
四、寫字指導(dǎo)
讓學(xué)生說說該怎么寫，針對實際情況老師再行指導(dǎo)。
五、布置作業(yè)
1、回家把課文背給父母聽
2、仔細(xì)觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧? 可以畫秋天的田野、小河、校園等。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
1、開火車認(rèn)讀生字，口頭組詞
2、檢查背課文
二、擴(kuò)展課文，歌頌秋天
1、讀背兒歌《秋天到》
2、昨天老師布置小朋友回去仔細(xì)觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們把畫拿出來交流一下，說說自己畫了什么，為什么畫這些，你覺得自己畫得怎樣。也可以評別人的。
3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?
(學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對秋天的喜愛)
三、品嘗秋天的果實
1、說說你所熟悉的水果
2、勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實。讓我們品嘗一下勞動的果實吧!
(學(xué)生品嘗水果)，這些果實甜不甜?用勞動換來的果實是最甜的。
四、說說秋天給你的印象
1、詞語來表達(dá)
2、欣賞關(guān)于秋天的兒歌散文等，挑自己喜歡的自由誦讀,再在四人小組內(nèi)交流。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計 篇20
1 教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字。會認(rèn)8個生字。會寫8個生字。
2、能力目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、情意目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，感悟秋天的美麗。 教學(xué)重點 識字、寫字、朗讀背誦課文。 教學(xué)難點 鞏固識字及有感情的朗讀。 教學(xué)儀器與媒體 掛圖、卡片、自制獎品、生字課件。 教學(xué)思路 說與看結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)的能力。 板書設(shè)計 秋天的圖畫
梨樹 掛 燈籠
蘋果 露 臉頰
稻海 翻 波浪
高粱 舉 火把
教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師生活動 修改意見 說話導(dǎo)入
看圖說話
初讀感知，識字
誦讀課文，讀中感悟。
教師總結(jié)
板書課題，學(xué)生齊讀。
看圖說說誰告訴我們秋天來了？他是怎么告訴的？
自讀課文，畫出生字�？聪旅娴纳痔O果，讀準(zhǔn)字音。
把課文讀給同位聽，幫助糾正錯誤。
小組合作，認(rèn)讀生字。
出示生字，認(rèn)讀。
齊讀課文。
用自己喜歡的方式讀課文。（自由讀、同位讀、表演讀）
找出自己喜歡的句子，多讀幾遍。
讀給大家聽。師生欣賞、評議，指導(dǎo)朗讀。
重點句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
朗讀訓(xùn)練。
語言文字訓(xùn)練。
自由的有感情的朗讀課文。
用自己喜歡的方式背誦課文。
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