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      2. 《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

        時(shí)間:2021-03-31 09:15:23 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

          作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)之一,歡迎大家分享。

        《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

        《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)之一1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識8個(gè)字,會寫2個(gè)字。認(rèn)識筆畫丶和偏旁氵、扌、火

          2、滲透小組合作意識,逐步培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

          3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和寫字

          教學(xué)準(zhǔn)備:課件,漢字部件拼字卡片

          教學(xué)流程:

          一、激趣導(dǎo)入

          二、玩中學(xué)

          1、大屏幕出示主題圖。問:這是什么地方?圖上有哪些物品?你能叫出他們的名稱嗎?

          (生邊回答師邊展現(xiàn)本課的8個(gè)詞語)

          2、出示8個(gè)詞語,請學(xué)生自由匯報(bào)讀自己課前已經(jīng)認(rèn)識的生字,并說一說,你是怎么認(rèn)識的。

          3、借助拼音。拼讀書上的八個(gè)詞語。

          4、匯報(bào)認(rèn)讀情況(1)同桌互相讀(2)開火車讀詞語

          5、認(rèn)讀本課需認(rèn)讀的8個(gè)字(生練讀老師指導(dǎo);學(xué)生讀,指名讀)。

          6、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識偏旁氵、扌、火

          7、男生與女生賽讀8個(gè)生字。

          三、游戲中學(xué)

          1、游戲小魚吐泡泡。

          2、走迷宮。

          3、看圖貼商品名簽,同桌兩個(gè)合作完成。

          4、摘蘋果。

          四、指導(dǎo)書寫

          1、生觀察田字格中的字。

          2、老師范寫,學(xué)生書空。

          3、學(xué)生描紅,練寫。

          五、小結(jié)

          板書:在家里

          氵、扌、火

          上下

          《在家里》教學(xué)構(gòu)想與反思

          一、教材簡析

          《在家里》是第一冊教材識字教學(xué)的第三課,本課要求學(xué)生認(rèn)識14個(gè)字,會寫4個(gè)字。認(rèn)識筆畫名稱丶和偏旁氵、扌、火。為了突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),本節(jié)課教學(xué)生認(rèn)識8個(gè),會寫2個(gè)字,學(xué)會3個(gè)偏旁和一個(gè)筆畫名稱點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識8個(gè)字,會寫兩個(gè)字。

          二、總體教學(xué)構(gòu)想

          一年級識字教學(xué)認(rèn)寫分開,要求認(rèn)的字多,寫的少。認(rèn)字的任務(wù)重,課堂教學(xué)努力做到當(dāng)堂記。為取得理想的效果,本節(jié)課我設(shè)計(jì)的重心落在以下兩點(diǎn):一是一見面力求給學(xué)生以強(qiáng)刺激,使學(xué)生對要認(rèn)的字產(chǎn)生強(qiáng)烈、深刻的第一印象。二是課堂采取多種方式復(fù)現(xiàn),力求做到要認(rèn)的字當(dāng)堂大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)得。

          三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)說明

          (一)激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

          新課伊始,展示彩色主題圖,學(xué)生看彩色圖畫,說出物品名稱,閃現(xiàn)的詞語驗(yàn)證學(xué)生回答正確了,使學(xué)生體會了成功的愉快。這一情境吸引學(xué)生注意力,個(gè)個(gè)興趣盎然地觀看圖畫,爭先恐后地發(fā)言,達(dá)到課伊始,生乃興的教學(xué)效果。

          (二)字的呈現(xiàn)力求新穎、生動。

          結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平,學(xué)前有的學(xué)生已認(rèn)了許多字,于是首先出示8個(gè)詞語讓學(xué)生認(rèn)讀,鼓勵(lì)學(xué)生試讀。此時(shí)學(xué)生積極性很高,良好的學(xué)習(xí)欲望是取得學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。

          (三)在多種方式鞏固認(rèn)字的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字

          我設(shè)計(jì)了小魚吐泡泡、走迷宮、部件拼字、給物品貼標(biāo)簽等活動。學(xué)生在生動有趣的游戲中既鞏固了所學(xué)的生字又培養(yǎng)了他們的動手能力。課堂上我還不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生滲透在生活中識字,在生活中學(xué)習(xí)語文的大語文觀。新課標(biāo)倡導(dǎo)識字要采取兩條腿走路一條腿是在教師指導(dǎo)下認(rèn)識教科書要求認(rèn)的字;一條腿是學(xué)生自己利用各種資源在生活中自主識字。通過平素的教學(xué),我深深地感受到:小學(xué)生蘊(yùn)藏著極大的自主識字潛能,所以,在識字之前,我先讓學(xué)生匯報(bào)讀自己在課前已經(jīng)認(rèn)識的生字并說出認(rèn)字的途徑,這無疑是對學(xué)生課外識字的一種引導(dǎo)。

          四、課后反思

          由于教師教學(xué)水平有限,課堂教學(xué)中亦存在不足。如:課上一名學(xué)生說秋天的秋是火字旁,我沒有及時(shí)糾正。另外指導(dǎo)學(xué)生寫字的時(shí)間不夠充沛,若能把學(xué)生寫字中較好的作品展示給大家看則更能激發(fā)學(xué)生的成就感,促使他們把字寫得更漂亮。

        《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)之一2

          【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

          1、在反復(fù)認(rèn)讀中識記“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺、燈、電、視”8個(gè)字,認(rèn)識偏旁“扌、氵、火”。

          2、在識字過程中學(xué)會正確朗讀本課的詞語,培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。

         。、在看圖說話中感受家庭生活的溫馨。

          【預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

          重點(diǎn)認(rèn)識8個(gè)生字。難點(diǎn)認(rèn)識8個(gè)生字,掌握“加一加”的識字方法。

          【設(shè)計(jì)理念】

          以識字為基點(diǎn),以活潑多樣的活動為載體,在生字多次見面、反復(fù)再現(xiàn)的“環(huán)繞型”進(jìn)程中,落實(shí)重難點(diǎn),力求“扎實(shí)、有效”;同時(shí)以學(xué)生為主體,提供充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利,在選擇中主動體驗(yàn)學(xué)習(xí),在師生、生生互動中,相互啟發(fā),拓展思路,共享學(xué)習(xí)之樂,讓學(xué)生在提高識字能力的同時(shí),觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到提升,盡力做到全面和諧發(fā)展。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          課件,生字、詞語卡片。

          【預(yù)設(shè)流程】

          一、復(fù)習(xí)鋪墊,認(rèn)識偏旁

         。薄(fù)習(xí)鋪墊:

         、偶沂俏覀冏顪剀暗母蹫场Q蚶蠋熌,也有一個(gè)非常溫暖的家。今天老師特地帶來了幾張家庭用品的照片,你們想看看嗎?誰能讀準(zhǔn)圖上的拼音,就可以看到照片了。

          ⑵課件出示拼音。學(xué)生自由練讀。

         、菍W(xué)生指名讀,教師點(diǎn)擊拼音,出現(xiàn)圖片。指名──齊讀。

         。病⒄J(rèn)識偏旁氵扌火:

         、拍銈冏x得這么認(rèn)真,把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引到教室來了,想認(rèn)識它們嗎?借助拼音讀一讀,看誰能與它們交朋友。

         、普n件出示偏旁

          學(xué)生借助拼音自學(xué)偏旁

          ⑶你認(rèn)識了哪個(gè)偏旁娃娃?指名──齊讀。

         、热サ羝匆,你們還認(rèn)識嗎?(教師打亂次序點(diǎn)偏旁,學(xué)生齊讀)

         、蛇@三個(gè)娃娃都來自一個(gè)叫做偏旁的王國,他們的本領(lǐng)可大了,能與漢字部件一起組成許多不同的漢字。我們已經(jīng)學(xué)過了哪些字中有氵?

          二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          昨天,老師接到小紅同學(xué)打來的電話,她邀請我們?nèi)ニ易隹停銈兿肴?——好,我們現(xiàn)在就出發(fā),小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢!出示課題zàijiālǐ在家里,齊讀。

          三、自主探究,學(xué)習(xí)生字詞

         。、用“有……有……還有……”看圖說話:

          ⑴(課件出示插圖)哇,小紅家可真漂亮,誰能替小紅來介紹介紹,她家里有些什么?

         、菩〖t家的物品可真豐富,你能用“小紅家有……有……還有……”這個(gè)句式來說一說嗎?指名──同桌互說。

          2、讀準(zhǔn)字音:

          ⑴小紅家里的東西不但多,還會變魔術(shù)呢,你們看,它們變成了漢字,認(rèn)識嗎?誰愿意讀給大家聽?指名讀,你是通過什么辦法認(rèn)識的?

         、菩〗Y(jié)我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請教,也可以借助拼音,還可以留心觀察生活,使更多的漢字成為你的朋友。

         、钦埓蜷_語文書,先借助拼音自己讀一讀。自讀

         、痊F(xiàn)在請同桌小朋友相互讀讀認(rèn)認(rèn),看看是不是把詞語讀準(zhǔn)了。同桌讀──全班齊讀。

         、涩F(xiàn)在老師把拼音去掉了,你們還認(rèn)識你們的新朋友嗎?男女生比賽,看看誰更棒。

         。、記住字形:

         、懦鍪颈菊n生字大家看這些漢字變成了紅色,你知道為什么嗎?(要交的新朋友)老師相信大家只要專心致志,一定能成功,先自己練練吧。自讀——誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?指名領(lǐng)讀。

         、茮]有拼音的幫助,你們還有信心攻下這道難關(guān),把生字讀準(zhǔn)嗎?開火車讀。

         、且瓦@些漢字成為真正的朋友,還必須記住它們的樣子,F(xiàn)在我們重點(diǎn)來看看下面的字怎么記?以小組為單位一起討論,看哪個(gè)組的方法最好?小組討論,交流。全班交流。(偏旁娃娃也一起來了呢!“加一加”“換一換”)

         、认旅,我們一起動動手,小朋友信封里都有漢字的部件,趕快打開,看看你能拼成什么字?把你拼出的漢字讀給大家聽!同桌邊拼邊讀。

         、蓜偛爬蠋煱l(fā)現(xiàn)我們小朋友個(gè)個(gè)心靈手巧,那么誰是“火眼金睛”呢?出示兩個(gè)句子:

          爸爸坐在沙發(fā)上看報(bào)紙。

          我家有臺燈,還有電視機(jī)。

          找一找,有沒有我們剛學(xué)的生字寶寶?

         、书_展詞語(生字帶熟字?jǐn)U詞)計(jì)時(shí)賽,進(jìn)行本堂課“識字大王”評比。

          四、指導(dǎo)書寫

         。薄⒊鍪荆矀(gè)生字,你認(rèn)識嗎?一起讀一讀。你愿意先寫哪個(gè)字?能提醒小朋友們這個(gè)字在田字格中的位置?哪幾筆很重要嗎?學(xué)生觀察──交流──描紅──展評。

         。病⒖匆娦∨笥褜懙眠@么好,老師也想和你們進(jìn)行比賽,行嗎?師范寫,學(xué)生評議。

         。、小朋友試試看,你也能行。▽W(xué)生仿寫)

          五、鞏固拓展

         。、猜一猜,連一連:

          老大天天演戲報(bào)紙

          老二每日作文電燈

          老三千里傳聲電視

          老四送來光明電話

         。、這節(jié)課我們認(rèn)識了好多家里的物品,那么,你家里還有哪些物品是書上所沒有的呢?請你在家人的幫助下畫成圖,寫上物品名稱,帶到學(xué)校與同學(xué)交流交流。

        《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)之一3

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識8個(gè)字和5個(gè)偏旁。

          2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識家里客廳中的陳設(shè)、用品。

          2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。

          教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

          教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式,調(diào)動學(xué)生的認(rèn)字積累,積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

          教學(xué)過程:

          一、揭示課題。

          小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家,能讓大家認(rèn)識一下你的家嗎?(學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家)

          出示放大的課文中的情境圖:我們一起來看看小紅同學(xué)的家,她家的客廳里都有些什么?

          揭示課題,今天,我們一起來學(xué)習(xí)“識字(一)”的第三課《在家里》

          二、學(xué)習(xí)詞語中的生字。

          1、認(rèn)準(zhǔn)字音。

         。1)、自讀詞語,畫出生字,把生字多讀幾遍。(要求讀準(zhǔn)字音)

         。2)、指名嘗試認(rèn)讀。(其余小朋友認(rèn)真聽,你能聽出讀得不正確的地方請你當(dāng)小老師幫他指出來。)

          (3)、同桌互練。(一個(gè)認(rèn)我會讀的字,另一個(gè)對照拼音聽讀準(zhǔn)否,聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。)

         。4)、教師用卡片練習(xí),比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。

          2、學(xué)習(xí)詞語,練習(xí)說話。

          (1)、女生讀第一行詞。

          小朋友,對這四種物品(沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架),你有哪些了解?(調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生各抒己見)

          隨機(jī)出示圖詞對照卡片,師與生,生與生之間交流:

          如:沙發(fā) 沙發(fā)是用什么做的?你見過哪些沙發(fā)?茶幾上經(jīng)常放些什么?你知道有哪些報(bào)紙?你有書架嗎?放在哪兒?架上放著哪些書?

         。2)、男生讀第二行詞。

          這四種物品(臺燈、掛鐘、電視、電話),你知道些什么?(交流說話)

          3、認(rèn)記生字。

         。1)、認(rèn)讀8個(gè)生字:沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺、燈、電、視

         。2)、找一找,生字中哪些字的半邊你見過?(用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識生字)

         。3)、你還有什么好辦法可以記住這些字?(介紹好辦法,增強(qiáng)識字的自信心)

          三、鞏固練習(xí)。

          1、出示偏旁、部件,讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來,在認(rèn)讀。(把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組,小組中合作拼、讀)

          2、游戲:看圖選詞卡。

          3、猜一猜,連一連。

          老大天天演戲 報(bào)紙

          老二每日作文 電燈

          老三千里傳聲 電視

          老四送來光明 電話

          四、課外延伸。

          1、說出自己認(rèn)識的帶“三點(diǎn)水、走之兒”的字。

          2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的?請你在父母的幫助下寫成詞卡,自己注上拼音,舉辦一次“家庭用品識字展覽”,評出“識字大王”。

          (“新課程”一年級語文集體備課第四小組匯總的教案吳曉霖執(zhí)筆)字。

        《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)之一4

          一 教學(xué)目標(biāo)分析:

          1、認(rèn)識課文中的生字及由生字帶出的新偏旁、學(xué)會寫4個(gè)生字;在閱讀中拓展、鞏固識字。

          2、正確、流利地朗讀課文、體驗(yàn)閱讀的情趣。

          3、能在鍵盤上使用正確的指法練習(xí)打?qū)、產(chǎn)生打?qū)懙呐d趣。

          二 學(xué)習(xí)者特征分析:

          1、學(xué)生能初步學(xué)習(xí)運(yùn)用加偏旁、換偏旁、編謎語、把生活識字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語結(jié)合起來等識字方法自主識字、對認(rèn)字有一定的興趣。

          2、學(xué)生開始學(xué)習(xí)借助課件自主學(xué)習(xí)、能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行拓展閱讀。

          3、學(xué)生對打?qū)憹h字頗感興趣;對網(wǎng)絡(luò)留言板的正確使用有待提高。

          三 教學(xué)資源準(zhǔn)備

          1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室;

          2、小學(xué)一年級上冊語文教材;

          3、專門為本課制作的PPT課件;

          4、網(wǎng)絡(luò)支持:

          四 教學(xué)思路介紹

          本課時(shí)以生字的識、記、用為教學(xué)重點(diǎn)和思路、先從課文中將生字提取出來(看圖說話)進(jìn)行初步感知、在通過識字通進(jìn)行全面(音形意)學(xué)習(xí)、在通過識字方法創(chuàng)編重點(diǎn)解決字形問題、在通過讀課問將生字還原到語境中去、最后通過打?qū)憣ι诌M(jìn)一步鞏固、進(jìn)行簡單運(yùn)用。

          五 教學(xué)過程:

         。ㄒ唬┎轮i語導(dǎo)入、激發(fā)興趣、揭示新課。

          資源準(zhǔn)備:PPT課件出示兩則謎語(電話、電冰箱)。

          設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)興趣、從詞的角度引入主題。

          (二)看圖引導(dǎo)說話、運(yùn)用語言。

          資源準(zhǔn)備:PPT課件出示課文插圖和說話句式。

          小紅的家里有____。

          小紅的家里有___、___、和____。

          設(shè)計(jì)意圖:感知本課情景、描述能力的培養(yǎng)。

         。ㄈ┙柚n件、自主識字。

          學(xué)生進(jìn)入"識字通"、兩兩合作學(xué)習(xí)生字、交流記字方法。

          設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)自己能力、興趣很高的情況下學(xué)生字、調(diào)動每人都參與。

         。ㄋ模c(diǎn)撥引導(dǎo)、交流識字方法。

          資源準(zhǔn)備:PPT課件出示生字。

          1、全班交流:你是用什么方法記住這些字的 (加偏旁、換偏旁、編字謎、生活中識字、生活經(jīng)驗(yàn)的積累……)

          資源準(zhǔn)備:PPT課件出示生字字謎。

          2、猜字謎、編字謎、拓展識字。

          資源準(zhǔn)備:PPT課件出示偏旁。

          3、學(xué)習(xí)偏旁"氵、扌、日"、拓展識字。

          你還認(rèn)識哪些帶有"氵、扌、日"的字 (學(xué)生說、老師打?qū)。?/p>

          設(shè)計(jì)意圖:高效率記憶生字、觀察和聯(lián)想能力的培養(yǎng)、生字熟字通過偏旁部首相聯(lián)系。

         。ㄎ澹┏踝x課文、邊讀邊找出課文中的生字;擴(kuò)展閱讀包含生字的兒歌、短文、在篇章中鞏固生字、擴(kuò)展識字。

          資源準(zhǔn)備:語文教材第49、50頁;資料城中的生字兒歌、短文3~4篇。

          設(shè)計(jì)意圖:生字回歸語境、為應(yīng)用打基礎(chǔ)。

         。┮龑(dǎo)書寫、打?qū)懢毩?xí)。

          資源準(zhǔn)備:PPT課件出示田字格中的生字筆順、語文教材第50頁。

          1、觀察要寫的生字、指導(dǎo)在田字格中書寫生字。

          2、打?qū)懢毩?xí)(選其中的一題):

         。1)你知道哪些字帶有"氵"、 " 扌"、"火"、"日" 請你打?qū)懗鰜怼?/p>

         。2)你家里有什么物品

         。3)編記生字的字謎、兒歌、或者用生字編兒歌、寫一句話。

          設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生以前的舊知和生活經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)一步鞏固生字、應(yīng)用生字、根據(jù)喜好和自己能力偏向選擇打?qū)戭}、有較大的發(fā)揮空間。

         。ㄆ撸┳髌氛故、評價(jià)交流。

          設(shè)計(jì)意圖:及時(shí)反饋、互相激發(fā)。

          第二課時(shí)

          一 教學(xué)目標(biāo)分析:

          1、復(fù)習(xí)鞏固課文中的生字、在閱讀中拓展識字。

          2、正確、流利地朗讀課文、體會課文中的情感、學(xué)做尊敬父母的好孩子。

          3、能在老師的指導(dǎo)下閱讀6——8篇與課文內(nèi)容相關(guān)的兒歌。

          4、能在鍵盤上使用正確的指法練習(xí)打?qū)憽a(chǎn)生打?qū)懙呐d趣

          1、學(xué)生對猜字謎識字很感興趣。

          2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行拓展閱讀。

          3、學(xué)生對打?qū)憹h字頗感興趣;對網(wǎng)絡(luò)留言板的正確使用有待提高。

          三 教學(xué)資源準(zhǔn)備

          1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室;

          2、小學(xué)一年級上冊語文教材;

          3、專門為本課制作的PPT課件;

          4、網(wǎng)絡(luò)支持:

          四 教學(xué)思路介紹

          本課課文以情感目標(biāo)為主、從說話訓(xùn)練、課文理解、拓展閱讀和打?qū)憞@"尊敬父母、和睦的家庭生活"展開、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、最后要讓學(xué)生在情感體驗(yàn)上得到更深的體會。

          五 教學(xué)過程:

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入:出示帶有生字的字謎和兒歌、讓學(xué)生自由閱讀、動腦猜字謎、鞏固生字。

          資源準(zhǔn)備:PPT課件出示生字字謎和兒歌。

          設(shè)計(jì)意圖:喚起舊知、鞏固生字。

         。ǘ┛磮D引導(dǎo)說話、學(xué)習(xí)短文。

          資源準(zhǔn)備:PPT課件出示課文插圖、語文教材第49、50頁。

          圖上的小朋友正在干什么 課文是怎么寫的、自讀自悟、體會課文中的情感、學(xué)做尊

          敬父母的好孩子。

          2、小組交流、匯報(bào):

         。1)如果這是你的家、你的爸爸媽媽可能在做什么、你又會做什么

         。2)平時(shí)、你們一家人在一起時(shí)會做什么 (在公園游玩時(shí)……大掃除時(shí)……)

          (結(jié)合課后練習(xí)進(jìn)行說話訓(xùn)練)

          設(shè)計(jì)意圖:理解文意、聯(lián)系實(shí)際、進(jìn)行情感滲透。

         。ㄈ┻M(jìn)入資料城、拓展閱讀。

          學(xué)生進(jìn)入資料城自主閱讀、邊讀邊想:哪些小朋友值得你學(xué)習(xí) 為什么

          設(shè)計(jì)意圖:加深對本課主旨的領(lǐng)悟、擴(kuò)大閱讀面、廣泛識生字。

         。ㄋ模┐?qū)懢毩?xí)。

          1、平時(shí)、你們一家人會在什么時(shí)候做什么 (在公園游玩時(shí)……大掃除時(shí)……)

          2、在家里、你會做些什么事情

          設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活感性經(jīng)驗(yàn)、綜合運(yùn)用新舊語言知識、深層次加工本課主旨。

         。ㄎ澹┳髌氛故尽⒃u價(jià)交流。

          設(shè)計(jì)意圖:及時(shí)反饋、互相激發(fā)。

          第三課時(shí)或課外作業(yè)

          根據(jù)自己的能力、學(xué)習(xí)做一件你原來不會的家務(wù)事。

          留心觀察一天里、父母為你做的事情、和你為父母做的事情、把它們寫下來、看看誰做得多。

        《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)之一5

          教學(xué)目標(biāo):

          知識與技能

          1.認(rèn)識14個(gè)字,會寫4 個(gè)字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。

          2.正確、流利地朗讀課文。

          過程與方法

          首先,通過讓學(xué)生聽歌曲《我有一個(gè)家》激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生交流歌詞里唱了什么內(nèi)容,隨即導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。隨后讓學(xué)生觀察課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生交流家里都有些什么?并指導(dǎo)用“有……有……還有……”的句式說話。根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)出示文中的字卡。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞,在學(xué)習(xí)字卡的同時(shí),引導(dǎo)用字?jǐn)U詞、進(jìn)行對事物進(jìn)行分類的認(rèn)識,游戲鞏固識字、識詞。

          情感態(tài)度價(jià)值觀

          學(xué)習(xí)為長輩做事,學(xué)習(xí)做個(gè)尊敬長輩的好孩子。

          教學(xué)重點(diǎn):會寫4個(gè)字

          教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識14個(gè)字

          教具準(zhǔn)備:小黑板、字卡、錄音機(jī)、掛圖

          教學(xué)時(shí)間:2 課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          談話導(dǎo)入:小朋友們,一起大聲地告訴老師,你們喜歡聽歌嗎?(喜歡)那好!老師現(xiàn)在就讓你們聽一首歌,聽完歌后,你要告訴老師,歌里唱的是什么呀?

          1.學(xué)生聽歌曲《我有一個(gè)家》。

          2.指名交流,歌里唱的是什么?

          過渡導(dǎo)語:是!孩子們,有家的感覺可真好!真幸福!今天我們就來一起學(xué)習(xí)“識字一”的第3課《在家里》,來!孩子們,把課題一起讀兩遍。

          二、引導(dǎo)觀察

          1.出示課文插圖,引導(dǎo)觀察,進(jìn)行說話訓(xùn)練。

          孩子們!瞧!這是小星的家。誰來告訴老師,小星現(xiàn)在正在家里干什么呀?(為爸爸、媽媽送上水果)

          你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎?(因?yàn)樾⌒窃诩依镉卸Y貌,尊敬爸爸、媽媽、愛勞動……)

          小星的家里還有誰呀!他們在干什么?

          指名交流:在小星的家里有些什么呀?

          指名交流:家里有這么多東西,我們這樣講有點(diǎn)凌亂了。老師給你一個(gè)句子,請你選擇三樣?xùn)|西,用“小星家有……有……還有……”把它們串起來。

          教師范講。

          同桌互說,然后指名交流。

          三、讀熟詞語

          導(dǎo)語:小星把他家里的這些物品的名稱,也像孫老師一樣做成了字卡,貼在了課本49頁的掛圖下面,現(xiàn)在就請小朋友們打開課本自由地讀一讀。

          還有讀到昨天我們預(yù)習(xí)時(shí),圈出來的生字時(shí),多讀幾遍,盡量做到讀準(zhǔn)字音。

          自由地詞語、開火車讀詞語、去拼音讀詞語、玩猜謎游戲

          過渡導(dǎo)語:讀好詞語,我們玩?zhèn)猜謎游戲,好嗎?

          聽好了,謎底是打一家里的物品:

          老大天天演戲(電燈)

          老二每日作文(電視)

          老三千里傳聲(報(bào)紙)

          老四送來光明(電話)

          四、識記生字

          導(dǎo)語:看著你們猜謎語這么開心,生字娃娃也急著要跟你們交朋友呢!來,我們用掌聲把他們請出來!

          這些生字,你會什么辦法,記住哪一個(gè)?隨機(jī)認(rèn)識“氵”,認(rèn)識提手旁,認(rèn)識火字旁。

          玩開碰碰車的游戲(出示小黑板)。

          五、書寫生字

          咱們原來就認(rèn)識的幾個(gè)老朋友也來了!打個(gè)招呼吧!上、下、土、個(gè)。我們不光要會讀,還要會寫,這節(jié)課,咱們先來寫兩個(gè):上和下,寫之前,咱們先來認(rèn)識一個(gè)這課要求我們認(rèn)識的一個(gè)新筆畫!啊ⅰ。

          1.認(rèn)識新筆畫“、”。

          2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“上”和“下”在田字格中每個(gè)筆畫是如何占格的。

          3.教師范寫。

          4.學(xué)生描紅、練寫。

          5.評價(jià)學(xué)生的書寫。

          六、作業(yè)超市(任選一題)

          1.回家后認(rèn)一認(rèn)自己家里都有那些物品和家用電器。

          2.與家長合作一同制作生字卡,貼在物品上,爭取識更多的漢字。

          教學(xué)反思

          我們都知道所有的文字都來自生活,并且最終回歸到生活。低年級語文圖文并茂,色彩鮮艷,有豐富的識字內(nèi)容,可借此來創(chuàng)造生動有趣、對多種感官形成刺激的語言環(huán)境,優(yōu)化教學(xué)過程。在教學(xué)本課時(shí)更充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,生生互動、師生互動中,用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)生字,并且借助剛學(xué)會的漢語拼音來學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的舊知識。那么在教學(xué)《在家里》如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使之主動參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,真正學(xué)到知識?

          一、創(chuàng)生活情境,激學(xué)習(xí)興趣

          所有的教學(xué)設(shè)計(jì)中都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn),在課的一開始,我便播放歌曲《我有一個(gè)家》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,歌曲的內(nèi)容告訴學(xué)生在家要做個(gè)乖孩子,隨即導(dǎo)入,課文中的孩子的家也是幸福的、溫馨的,把學(xué)生帶進(jìn)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣。

          二、加強(qiáng)認(rèn)讀,在讀中識字

          指名讀、開火車讀、搶讀、比賽讀,多種形式的讀,無論是哪種形式的讀都是為了讓學(xué)生讀熟生字的字音。

          三、游戲識字,鞏固新知

          一課書中出現(xiàn)許多生字,要求只認(rèn)不寫,是教材的特點(diǎn)之一,如何幫助學(xué)生鞏固所認(rèn)的字,多次復(fù)現(xiàn)一種好方法。還有在教學(xué)書寫生字中通過指名評議,同學(xué)評議,從一年級起就注重培養(yǎng)學(xué)生的評議能力。

          四、課后延伸,加深識字

          在教學(xué)后,讓學(xué)生回家和爸爸媽媽一同制作家具和電器名稱的卡片,貼在相應(yīng)的家具物品上。這樣的作業(yè),學(xué)生的積極性會很高,也達(dá)到了再一次復(fù)現(xiàn)生字,而且是音形義的結(jié)合的目的,這樣學(xué)生就可以學(xué)到更多的字了。

          總的來說,我們面對的是一年級的孩子,所以在教學(xué)中應(yīng)注意緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,調(diào)動學(xué)生認(rèn)字積累的積極性,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

        《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)之一6

          【教學(xué)要求】

         。、認(rèn)識14個(gè)字。認(rèn)識8個(gè)偏旁“讠、 、纟、火、 、日、辶、 。”

         。病⒄_流利地朗讀課文。

          3、學(xué)做尊敬長輩,熱愛勞動的好孩子。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          認(rèn)識14個(gè)生字。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          認(rèn)識8個(gè)帶有偏旁的字。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          掛圖;幾個(gè)合體字的構(gòu)字部件(偏旁與另一部分)的卡片;《我的好媽媽》的錄音帶;貼有蘋果卡片的小黑板等。

          【教學(xué)時(shí)數(shù)】

          二課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          小朋友們,今天我們的課堂上來了一位本事可大的小妹妹,她把自己的家都搬來了。小朋友們想到她家去玩玩嗎?(生答)那好,現(xiàn)在就讓老師帶你們一起去玩玩吧。(出示課文掛圖)。

          二、指導(dǎo)看圖

         。、指一生上臺指認(rèn)圖上畫的都有什么物品。

         。病⒔處煾鶕(jù)學(xué)生的回答出示文中8個(gè)不注音的詞語。

          三、學(xué)習(xí)詞語及其中的8個(gè)生字和5個(gè)偏旁

          1、你認(rèn)識哪些詞語或生字?(指名認(rèn)讀不注音詞語)你是怎么認(rèn)住這些字的?(讓學(xué)生了解識字方法)

          2、學(xué)生借助文中拼音認(rèn)讀詞語。(然后小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況)

         。场⒅该J(rèn)讀書中8個(gè)注音詞語。

         。础⒊鍪驹~語中的生字,學(xué)生先自讀,再指名認(rèn)讀。

          5、認(rèn)識染紅色的5個(gè)偏旁(先找會認(rèn)的同學(xué)教認(rèn),然后再齊讀5個(gè)帶有紅色偏旁的生字)

          四、學(xué)習(xí)句子及其中的6個(gè)生字和3個(gè)偏旁

          1、看圖:圖上畫的是什么時(shí)候的事?(認(rèn)識“晚”、“上“兩個(gè)生字)都有誰,在做什么?(出示課文中3個(gè)句子)

         。、學(xué)習(xí)句子中染紅色的其他4個(gè)生字(隨句子認(rèn)識)。

         。场⒄J(rèn)識偏旁“日、辶、竹”。

          4、誰能把這幾句話有感情地讀一讀?(指3名學(xué)生讀,并讓學(xué)生評出“朗讀星”)

          五、鞏固生字

          1、把本課14個(gè)生字放在一起,學(xué)生自認(rèn)。

         。病⒄乙粋(gè)學(xué)習(xí)伙伴,把你認(rèn)識的字讀給同伴聽。

         。场ⅰ罢遗笥选保▽W(xué)生動手拼合體字:沙、報(bào)、紙、視、晚)

         。、打亂生字順序,先讓學(xué)生自認(rèn),然后男、女生比賽認(rèn),評出本節(jié)課的“識字大王”。

         。怠W(xué)生認(rèn)記文中生字表中的生字,并自選其中2-3個(gè)字說說自己是用什么方法記住這個(gè)字的。

         。丁⒂螒颍赫O果。(如果學(xué)生認(rèn)對了蘋果卡片后的生字,這個(gè)蘋果就送給他。)

          六、聽音樂,進(jìn)行思想教育

          1、說說自己在家里做些什么?

         。、聽兒歌《我的好媽媽》,然后說說你從中學(xué)到了什么?

         。、教師對學(xué)生進(jìn)行尊敬長輩,熱愛勞動的思想教育。

          七、小結(jié)

          這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒。希望大家在今后的生活中多多識字,多做家務(wù),做一個(gè)既愛學(xué)習(xí),又愛勞動的好孩子。

        《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)之一7

          教材分析

          《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖,6個(gè)表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動,兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

          學(xué)生分析

          一年級學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動,大膽且獨(dú)立,對事物具有積極樂觀的態(tài)度,有意注意的時(shí)間較短,好動、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動中學(xué),學(xué)中動。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、正確、流利地朗讀課文。

          2、初步認(rèn)識“拍、球”等9個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個(gè)偏旁“扌、足”。

          3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)

          初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

          教學(xué)流程

          一、導(dǎo)入

          1、小朋友們都知道只有多活動,才能身體棒,那么小朋友喜歡做游戲嗎?你們看老師給大家?guī)砹耸裁?(繩子)用這根繩子可以做哪些游戲呢?小組幾個(gè)同學(xué)商量一下,每組想一個(gè)游戲。(學(xué)生想哪個(gè)游戲讓學(xué)生做哪個(gè)游戲)

          二、在動中學(xué),在學(xué)中動

          1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲,那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這兩個(gè)詞語呀?教師依次出示詞語(如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了,那么請他說說自已是怎么認(rèn)識的,引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)),學(xué)生猜讀,跟老師讀,指名讀,學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個(gè)詞語舉起來,全找正確后,不出聲,用自已的小眼睛仔細(xì)看,比一比誰最聰明,自已想辦法記住這個(gè)字。

          2、學(xué)生看教師拿的小皮球,想這個(gè)皮球可以怎么玩?找一個(gè)小朋友做拍皮球的游戲,學(xué)習(xí)詞語“拍皮球”,邊做動作邊跟老師讀,再小組合作找卡片想辦法記字。

          3、學(xué)生說一說除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么?再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》,這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高,還有哪些活動,指名說,學(xué)生說一種運(yùn)動就用電腦出示這個(gè)放大的圖片及漢字,并讓學(xué)生猜漢字的讀音,再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。

          4、教師:剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好,那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢?學(xué)生:利用拼音自已讀一讀,指名讀、集體讀。

          5、教師:去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀,再利用課件,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來,第一名的小組給予獎(jiǎng)勵(lì),再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評一評。

          6、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作。看哪個(gè)小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

          7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作,有的是用腳做的動作,那么請幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作,哪些是用腳做的動作?并把結(jié)果擺一擺。指一個(gè)小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí):“扌、足”。

          三、學(xué)習(xí)兒歌

          1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會了6個(gè)詞語和兩個(gè)偏旁真了不起,那么你閉上眼回憶一下第一幅圖,電視出示這幅圖!对诩依铩返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:哪座房子最漂亮教案18《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小路》閱讀片段及反思《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)10第3課小小竹排畫中游《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)1柳樹醒了的教學(xué)案例自選商場教案查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案

          2、小朋友們看,這幅圖上有的小朋友在打籃球,有的在打排球,有的在踢足球,有的在跑步,還有的在跳高真熱鬧呀,那么你喜歡這幅圖嗎?有一個(gè)小朋友也特別喜歡這幅圖,就編了一首兒歌,小朋友們想不想看一看呀?

          3、自已借助拼音先讀讀兒歌。

          4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀,其他小朋友評一評,集體讀

          5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演,給兒歌加上動作。指名讀,其他學(xué)生評。

          6、給兒歌起名字,自已讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課,小朋友最想干什么?邊背兒歌邊排隊(duì)到操場上活動。

          我覺得這就可以當(dāng)作是第二課時(shí)來上。把有的內(nèi)容濃縮一下,把寫字的內(nèi)容加進(jìn)去不就好了嗎?中石老師,這是平時(shí)的教案還是上公開課的教案?我覺得有的想法真不錯(cuò),我會認(rèn)真地看看并且爭取今晚把我的初稿定出來,發(fā)上去大家交流。(我本來打算上《雪地里的小畫家》可是太后了,備完了課后被打回來了所以重新選課。)希望你能把你的定稿再給我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),還有小依老師希望你也能把自己的教案傳上來大家學(xué)習(xí)交流,好嗎?我打算學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽我用這課來開課,我十月二十三號來開課。你們呢?我這幾天會天天上論壇的,希望能見到你們!呵呵呵!。。海

          網(wǎng)友討論:

          中石:這是我的一節(jié)識字引路課。還沒有正式上,正在修改。因?yàn)槭且还?jié)識字的引路課,所以用一些識字方法來和聽課的老師一起探討,識字課到底怎么上,所以這課的14 個(gè)生字在一節(jié)課完成,我想如果得當(dāng),是可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。因?yàn)槲乙猜犨^一節(jié)深圳老師的講課,也是第一課時(shí)識字放在了一起,效果還不錯(cuò)。

          我的思路是認(rèn)字和寫字分開,因?yàn)檫@幾個(gè)字很簡單。放在第二課時(shí),和兒歌的朗讀放在一起比較好。我覺得識字課課前準(zhǔn)備很重要,要準(zhǔn)備好詞卡,字卡,學(xué)生也是,這樣才能夠上得好。

          嫣然117:三篇教案都各有特點(diǎn),都注意了突出識字課的特點(diǎn),運(yùn)用孩子們喜歡的多種形式來學(xué)習(xí),注重了識字方法的歸納,應(yīng)該都能達(dá)到較好的效果。

          冷月人生:中石老師,我覺得你的課中游戲過多,時(shí)間可能安排不過來。讀的方式可以多樣,比較而言,另一位老師的安排實(shí)在些,可行些。課間游戲可不可以編成和今天生字有關(guān)的內(nèi)容呢?比如,12拍拍球.......之類的,還可以體會排球用手的,為后面找規(guī)律打基礎(chǔ)。還有,為什么非要把字變成字謎呢?你喜歡字謎,孩子們不一定都喜歡字謎,讓他們用自己喜歡的方式記字不好嗎?他們也許比我們更高明!然后讓他們說說自己記字的方法,課堂不僅活躍,說不定還出彩呢!祝你成功!

          中石:謝謝冷月人生。字謎部分在后來的修改中已經(jīng)去掉了,我覺得您說的課間活動部分建議很好,我一會兒去參考參考。

          我也覺得范康康的教案設(shè)計(jì)合理一些,但是我考慮到這是一節(jié)識字課的引路和探討課,不是比賽課,目的是讓聽課的老師一起來研究如何進(jìn)行大量的識字教學(xué),

          如何讓老師總結(jié)歸納識字方法,所以在設(shè)計(jì)上就有一些這樣的考慮。不知道我的思路對不對?

          中石:剛才試講了,感覺不是很好,因?yàn)榻贪甘歉鶕?jù)自己學(xué)生寫的,很多環(huán)節(jié)是考慮了自己本班學(xué)生的因素,沒有顧及別的班級孩子的大多數(shù)的水平,所以環(huán)節(jié)上出了問題,學(xué)生掌握生字不扎實(shí),一節(jié)課沒有落實(shí)好,我正在修改,晚一點(diǎn)發(fā)出反思和問題來!对诩依铩返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:哪座房子最漂亮教案18《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小路》閱讀片段及反思《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)10第3課小小竹排畫中游《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)1柳樹醒了的教學(xué)案例自選商場教案查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案

          嫣然117:試講就是要找出問題來,及時(shí)發(fā)現(xiàn)──反思──改進(jìn),相信你會成功的!

          中石:謝謝,我的教案有很多得不切實(shí)際的地方,我已經(jīng)修改了。我的課間操也修改了。大家看看:

          老師:操場上可真熱鬧,我都想馬上帶著你們出去做運(yùn)動了。只有多鍛煉身體,才能身體好。我們休息一會兒,也來鍛煉身體,怎么樣?

          課間操:1 2 拍拍球2 2 拔拔河3 4 跑跑步5 6 打打球7 8 跳跳高9 10 快坐好

          這個(gè)課間操的設(shè)計(jì)就是為了這節(jié)課的設(shè)計(jì),孩子們在運(yùn)動中也受到了拍球,拔河,

          跑步,打球,跳高這些運(yùn)動的感受。

          chocaly:在課的結(jié)尾再加個(gè)小組合作拼詞語成句子,效果不錯(cuò)的。

          高山流水:當(dāng)我看完中石的這篇教案時(shí),估計(jì)他早就上完了,但我還是想說一些,結(jié)合自己的上課感受,來談?wù)勏敕ǎ埓蠹抑刚?/p>

          新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。在課堂中,學(xué)生的外顯情感又主要表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)的濃厚興趣上,體現(xiàn)為積極的狀態(tài)、主動參與的熱情。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我們精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),希望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲,保持旺盛的精力和集中的注意力,我們又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上,場面熱鬧,師生互動頻繁。可是,當(dāng)我們由興奮恢復(fù)到平靜,再來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果時(shí),卻發(fā)現(xiàn)差強(qiáng)人意──學(xué)生掌握得并不扎實(shí)。

          針對中石老師的這課,結(jié)合我自己的上課感受,我想談?wù)勎覍@堂課的想法,請大家一起研究,探討,指正。

          新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng)造空間。在編寫教案時(shí),我們可以充分挖掘教材的內(nèi)在資源加以擴(kuò)充、創(chuàng)造。例如中石老師的拼圖識字游戲,就非常好的把體育運(yùn)動與我國舉辦2008年奧運(yùn)會相結(jié)合起來。孩子在課堂上不僅學(xué)習(xí)生字,還能了解了國家大事。我相信,在中石老師深情地講述我國歷經(jīng)艱難申辦奧運(yùn)會成功時(shí),我們的每個(gè)孩子都會由衷的產(chǎn)生民族自豪感。

          相比較傳統(tǒng)教材,新教材的內(nèi)容增加了,原來的識字課也已發(fā)展成目前的識字讀文課了。在教材的處理上,我們不該尋求一個(gè)固定的模式,把每篇識字課的課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)都定得死死的。我們教師應(yīng)該成為教材的開拓者,挖掘者,應(yīng)該靈活運(yùn)用教科書,根據(jù)課文特點(diǎn),妥善處理每篇課文,使書本成為我們的藏寶圖。我們的作用是精心設(shè)計(jì)尋寶路徑,引領(lǐng)孩子尋得寶藏。所以,我不太贊成中石老師說的把這堂課作為引路課,研究好了就按這個(gè)思路走下去,這啟不是走回老路去了嗎?

          接著我想談的,是課堂教學(xué)“實(shí)”與“活”的問題。上了將近兩個(gè)月的課,我時(shí)常為這“實(shí)”與“活”困惑。

          1、新課程講究活動中學(xué),學(xué)中體驗(yàn)。我曾錯(cuò)誤的理解為用游戲貫穿課堂。在課堂上,游戲偏多,使學(xué)生的精力都指向游戲,不但費(fèi)時(shí),也學(xué)不扎實(shí)。現(xiàn)在我嘗試,算準(zhǔn)學(xué)生在課堂中的疲倦期,安排相應(yīng)的小游戲,效果不錯(cuò)。

          例如學(xué)完ai的讀音和拼讀時(shí),課堂正好過了15分鐘(前面還有復(fù)習(xí)),這時(shí)孩子的聽課效率會明顯下降,繼續(xù)學(xué)習(xí)ei,效果就要打折扣。我請孩子拼讀xiao bai tu ,并在教室里模仿小白兔跳一跳,演一演,孩子的興趣就上來了。又如學(xué)習(xí)完拼音第12課的“左”“右”兩個(gè)字,我請學(xué)生做“是非”的拍手游戲(我指著“左”,他們就在右邊拍手,或反之)他們也很投入。《在家里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:哪座房子最漂亮教案18《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小路》閱讀片段及反思《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)10第3課小小竹排畫中游《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)1柳樹醒了的教學(xué)案例自選商場教案查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案

          這些小游戲在課堂中或許只占一兩分鐘,但運(yùn)用恰當(dāng),能使整堂課蓬碧生輝。相反,為了鞏固生字,連續(xù)設(shè)計(jì)幾個(gè)游戲,我覺得在平時(shí)的課堂上并不實(shí)際,而且玩多了,孩子可能會出現(xiàn)負(fù)面心理──課堂上只等待做游戲,而不思其他方式的學(xué)習(xí)。中石老師的課既然是引路課,我認(rèn)為,游戲的設(shè)計(jì)還應(yīng)該貼近日常教學(xué)為好。

          2、新課程對識字的要求是讀準(zhǔn)音,并在不同的語言環(huán)境中能夠認(rèn)識。中石老師的這課教案,在教學(xué)層次上條理清楚,步驟明確,讓學(xué)生有一個(gè)漸進(jìn)的過程,值得我學(xué)習(xí)。我整理了他的識字主干線,大致分為以下步驟:借助圖片識字──隱去圖片識字──借助拼音識字,同學(xué)互相幫助識字──賽讀鞏固──歸類

          我思考著,能否將“借助拼音識字”放到最前面,我們學(xué)習(xí)漢語拼音的目的就是用來幫助識字的,我們是否可以培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識字的習(xí)慣。這樣,他們就能獨(dú)立學(xué)習(xí)生字,閱讀課外書了。其次,為了能達(dá)到在不同的語言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)的要求,中石老師能否考慮增加“把詞語打亂,單獨(dú)識記”這一步驟,避免學(xué)生出現(xiàn)只能在詞語中認(rèn)識這個(gè)字,而不能在其他詞語句子中復(fù)現(xiàn)的現(xiàn)象。

          中石:高山流水老師說得很對,感觸也很深,尤其是第一年開始實(shí)驗(yàn)版本的教學(xué),幾乎沒有了自信,最初也找不到方向,能夠與你們結(jié)識,并且互相交流,感覺收獲多多。尤其是合理的實(shí)用教材,得到了啟迪。

          就像高山流水老師說的是,這節(jié)課學(xué)生真正得到了什么?就在試講之后,也在反思自己,然后完全推翻了自己原來的教案,重新備課,讓孩子們在語言環(huán)境中識字,減少了游戲的環(huán)節(jié),加入了寫字的指導(dǎo)。

          引路課,嘻嘻,不是引導(dǎo)著老師們這樣講,其實(shí)就是引出一節(jié)課,讓老師們都來提出自己的見解和看法,分享自己識字教學(xué)的收獲,交流自己的識字經(jīng)驗(yàn)。有時(shí)候,一節(jié)引路課,讓我們聽課的老師們批的體無完膚,在批判的過程中,收獲也很大,這就需要講課的老師有很大的勇氣迎接各種不同的聲音。

          這節(jié)課講完了,我的收獲也很大,得到了很多老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),尤其是看完了實(shí)況錄像,找到了自己的很多的不足。

          高山流水:中石老師,我回看自己的帖子,發(fā)現(xiàn)很多地方都有失偏頗,可能年輕氣盛,一些用語方面也過頭了。

          您上完這堂課,感受一定很深吧,通過探討“批評”,您的收獲也一定很大吧。那么就整理出來,大家分享吧。

          sunxi:我也是把這課作為公開課上了,選取的是第二課時(shí),我當(dāng)時(shí)做的課間活動內(nèi)容如下:

          拍拍拍,拍皮球,

          拔河拔河拔拔拔,

          打球打球打打打。

          踢踢踢,踢足球,

          跳高跳高跳跳跳,

          跑步跑步跑跑跑。

          讓學(xué)生一邊讀一邊做動作,雖然兒歌是現(xiàn)編的,不是很好,但于復(fù)習(xí)生字是很有效的,放在這里做課間活動,有一舉兩得之功。

        《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)之一8

          一、談話導(dǎo)入,烘托課堂氣氛

          同學(xué)們,今天是個(gè)特別的日子,因?yàn)槟銈兊募议L也走入了我們的課堂,你們高興嗎?那好,我們就用最熱烈的掌聲歡迎家長們走進(jìn)一年 班這個(gè)大家庭。現(xiàn)在,就讓我們以最飽滿的熱情來上這節(jié)課。

          今天,我們來學(xué)習(xí)第三課《在家里》,請同學(xué)們齊讀課題。

          二、從圖入手,學(xué)習(xí)二類字

         。薄ⅲǔ鍪菊n件插圖)你瞧,我們一起來到了小紅的家,請大家仔細(xì)觀察,她的家里都有什么物品?

         。病⒛隳茉囍谩靶〖t的家里有……,有……,還有……”來說一說嗎?

          3、誰能試著讀這些詞語?

         。础F(xiàn)在老師把這些詞語音節(jié)去掉,你還能認(rèn)識嗎?哪位同學(xué)來試著領(lǐng)讀詞語。

         。怠ⅲ▽W(xué)生準(zhǔn)備好卡片)下面老師要給你們出四個(gè)謎語,請大家注意力集中,猜一猜是什么?馬上舉起詞語卡片大聲讀一遍:

          老大天天演戲(電視) 老二每日作文(報(bào)紙)

          老三供人休息(沙發(fā)) 老四送來光明(臺燈)

          三、從文入手,練習(xí)表達(dá)

          同學(xué)們真聰明,四個(gè)謎語都猜到了啦!

         。、請同學(xué)們繼續(xù)觀察,圖上都有誰?

         。病⑺麄兌荚谧鍪裁茨?

         。、大家說得不錯(cuò),我們看看書中是怎樣寫的?請同學(xué)們把書翻到50頁。請同學(xué)們借助音節(jié)試著讀一讀課文,如果有不會的地方可以舉手問老師。

         。、課文有三句話,老師想請三名同學(xué)來讀一讀。

         。怠⒄埲嗤瑢W(xué)齊讀。

          6、文中也有幾個(gè)二類字,你認(rèn)識了嗎?老師要考考你。老師出示字卡,學(xué)生讀。

         。贰⒋蠹叶颊J(rèn)識了,相信課文一定會讀得更好,我們一起來齊讀課文,好嗎?

         。、同學(xué)們,你們說,爸爸、媽媽為什么笑了?我為什么也笑了呢?

         。、你在家里都做些什么呢?

          四、學(xué)習(xí)一類字,指導(dǎo)書寫

          學(xué)習(xí)“上”:

          1、請同學(xué)們有感情地齊讀課文。

         。、你能找到一個(gè)表示時(shí)間的詞語嗎?(晚上)

         。、“上”就是我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)一類生字。誰愿意拼讀一下。請同學(xué)們認(rèn)真看老師寫音節(jié),注意它是一個(gè)翹舌音。跟老師讀一遍。

         。、“上”是怎么寫的,請看大屏幕:先寫一豎,然后是一短橫,最后是一長橫。

         。怠⒅笇(dǎo)書寫。

         。、誰能用“上”來組詞呢?

          學(xué)習(xí)“下”:

         。贰⒋蠹抑赖脑~語可真不少,接下來,請大家注意聽老師說詞語,你來說出和它意思相反的詞。教師邊做手勢邊說:樓上 上坡 上車

         。、大家都用到了一個(gè)字“下”,對了,上和下就是一組反義詞,這個(gè)“下”字,你認(rèn)識嗎?

         。埂⒔處熞贿叞鍟贿呎f:下的音節(jié)是三拼音,中間的介母是i,跟老師拼讀。

         。保、誰能領(lǐng)大家書空寫。

         。保、指導(dǎo)書寫。

         。保病ⅰ跋隆边能組哪些詞語?

          五、做游戲,鞏固生字

          ke

          沙發(fā) 報(bào)紙 臺燈 電視 晚上 送花 水果 可笑

          yao dong shi

          我 也 要 做 個(gè) 懂 事 的 好 孩 子 !

          六、結(jié)束語

        《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)之一9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺、燈、電、視”八個(gè)漢字。

          2、認(rèn)識“氵、扌、火、纟、礻”五個(gè)偏旁部首。

          3、正確流利的朗讀課文。

          4、學(xué)會尊敬長輩、熱愛勞動的孩子。

          5、在識字中,培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)的`能力。

          重點(diǎn):認(rèn)字與寫字并能將實(shí)物與表示它們的名稱的詞語聯(lián)系起來。

          難點(diǎn):認(rèn)識8個(gè)帶新偏旁的生字。

          課前準(zhǔn)備:多媒體課件。

          教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          激趣導(dǎo)入:展示課件:一輪紅日冉冉生起,逐漸變成“日”字。

          揭示課題,教學(xué)“目”字:

          出示生字卡片和實(shí)物圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字,觀察圖片。

          啟發(fā)學(xué)生通過古文字“目”,看出“目”的字型與實(shí)物的型有聯(lián)系:外面的方框表示眼眶,里面的兩橫表示眼珠。

          讓學(xué)生讀一讀,記一記“目”。

          師生總結(jié)剛才的學(xué)法:讀字看圖——看字比形——認(rèn)記生字。學(xué)生利用剛才的學(xué)法自學(xué)生字、理解生字。

          交流自學(xué)情況:

          學(xué)生匯報(bào)學(xué)識記了什么生字?是怎么記住的?

          以“兔”為例,介紹象形子的特點(diǎn),讓學(xué)生認(rèn)識“角字頭”。

          再讀字、看圖,體會生字的相形特點(diǎn)。

          鞏固生字:

          比賽認(rèn)識生字卡片。

          貼圖游戲:選出生字卡片放在實(shí)物圖下的括號里。

          游戲“找朋友”

          請同學(xué)分別帶上圖片和生字卡片,圍成圓圈齊唱“找朋友”的歌曲。然后隨著歌曲的結(jié)束,各自找到自己的朋友。

          第二課時(shí)

          猜字謎:

          “木”字加一筆是什么?“木”字加兩筆是什么?

          “口”字加一筆是什么?“口”字加兩筆是什么?

          指導(dǎo)書寫:

          出示卡片,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“豎、撇、捺”,知道先橫后豎,先撇后捺“兩條筆順規(guī)則。

          老師師范書寫,并講解注意事項(xiàng),學(xué)生跟著書空,記住筆順。

          “十”橫寫在橫中線上,右邊略高些,豎在豎中線上。

          木:橫短豎長,撇捺左右對稱展開,收筆應(yīng)高于豎的收筆。

          禾:第一筆為平撇,應(yīng)寫的平而短,在豎中線上。

          學(xué)習(xí)練習(xí)書寫,老師巡回指導(dǎo)。

          檢查學(xué)生書寫情況,大家評議。

          引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶字形。

          實(shí)踐活動:

          完成課后“我會連”,并試著認(rèn)一認(rèn)。

          自己認(rèn)識的象形字找出來,并配上圖畫,制作成象形卡片,全班展示。

        《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)之一10

          【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

          本課的設(shè)計(jì)中,以學(xué)生為課堂的主體,他們有充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利,在選擇中主動體驗(yàn)學(xué)習(xí),在生生互動中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂。同時(shí)以識字為基點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,使學(xué)生在感受識字之樂的同時(shí),觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、學(xué)會“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺、燈、電、視”八個(gè)漢字。

          2、認(rèn)識五個(gè)偏旁。

          3、認(rèn)識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品,并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。

         。、在識字中,培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。

          【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

          認(rèn)字,并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。

          【教學(xué)時(shí)間】

          第一課時(shí)。

          【教學(xué)過程】

          一、巧設(shè)懸念,初步感知

         。薄⒄n前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”,盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。

         。病⒄勗捈とぃ

          小朋友們,課前老師給你們發(fā)了“寶盒”,快打開看看,里面都有些什么?

         。、學(xué)生自由活動,通過觸摸、觀察、交流,初步認(rèn)識電視、電話等物品。

          二、反復(fù)引導(dǎo)、認(rèn)讀詞語

         。、教師引導(dǎo)談話:

          小朋友們,你們都認(rèn)識了那些物品嗎?能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎?

         。病⑼篮献鳎

          借助拼音認(rèn)讀物品名稱。(可以由一個(gè)同學(xué)出示物品,另一個(gè)同學(xué)不認(rèn)讀,也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。)

          3、反饋:

          ⑴ 談話:誰能把自己認(rèn)識的物品大聲地讀給全班小朋友聽?

         、 學(xué)生到講臺前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。

          ⑶ 根據(jù)學(xué)生回答,多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。評價(jià)并表揚(yáng)學(xué)大的自學(xué)情況。

          4、齊讀屏幕上的詞語。

          三、師生合作,學(xué)習(xí)偏旁

         。薄⒍嗝襟w出示“發(fā)”“沙”,引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。

         、 同桌討論。

         、 學(xué)生自由發(fā)言。

          ⑶ 教師小結(jié):“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是偏旁,叫“三點(diǎn)水旁”。

         。、學(xué)生交流自己認(rèn)識的偏旁:

         、 教師引導(dǎo):

          你們還認(rèn)識哪些偏旁?(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。)

         、 你是怎樣認(rèn)識這些偏旁的?(從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字,處處留心。)

         、 教師小結(jié)引導(dǎo):

          獲取知識的方法、途徑很多,生活中處處有知識。

          3、學(xué)生沒有說出的偏旁,教師介紹。

         。、鞏固練習(xí)。游戲方法:發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾,根據(jù)老師的口令,同偏旁的宇迅速排隊(duì),看哪隊(duì)排得又對又快。

          四、自主探究,識記字形

         。薄⑿〗M合作,識記漢字。

          2、反饋:你記住了哪些字?是用什么方法記的?

         。、全班交流,引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、編兒歌等方法識記字形。(獎(jiǎng)勵(lì)識記方法好,記得多的同學(xué)。)

          五、聯(lián)系生活,了解特征

         。薄⒍嗝襟w演示一組錄像:

          內(nèi)容:在整潔美觀的房間里,小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書,在臺燈下專心地做作業(yè),在電視前觀看精彩的節(jié)目……

         。、小組討論:

          在日常生活中,你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢?

         。、全班交流:

          引導(dǎo)用“(什么)能(怎么樣)”的句式練習(xí)說話,也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。

          六、自選物品,訓(xùn)練表達(dá)

          1、過渡談話:

          電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用,我們都很喜歡他們。

         。、從所給模型中選擇你最喜歡的幾件,說一段話。(先同桌練習(xí),再全班交流。)

          七、鞏固練習(xí)

         。、在“智慧迷宮”里識字。(多媒體課件)

          2、小制作:設(shè)計(jì)我的家。

          方法:每人發(fā)一張吹塑紙底板,按底板上的文字提示貼圖(每張底板的提示不同)。

          選取貼得又快又好的,放到前面展示。

          八、作業(yè)

          材料制作:用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì),布置自己的房間,并在作品后附文字或拼音說明,下節(jié)課開展覽會。

        《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)之一11

          《在家里》是一年級上冊識字(一)中的第三課。由一幅圖、一組詞語和一篇短文組成。詞語是圖中事物的名稱多為家庭陳設(shè)和用品;圖畫的內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚,爸爸、媽媽、我再干什么,突出了家庭充滿溫馨。

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、認(rèn)識14個(gè)字,會寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。

          2、認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“扌 日 氵 火”

          3、正確流利朗讀課文

          4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣,學(xué)做尊敬父母的好孩子。

          學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

          識字寫字及感悟家庭的溫馨

          學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

          師課前準(zhǔn)備每小組一份生字卡片,每生畫一幅“我的家”的畫

          學(xué)習(xí)方法

          在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說說、寫寫。

          學(xué)習(xí)時(shí)間:

          2課時(shí)

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          今天老師心情特別高興,你們猜是為什么?(有的猜是因?yàn)橛欣蠋焷砺犝n,有的猜是因?yàn)槲覀兲貏e乖……)

          師:老師告訴你們吧,是因?yàn)槔蠋熡幸粋(gè)好朋友,她叫文杰,她邀請老師到她家去玩呢,我們一起去好嗎?(師課前安排好一名學(xué)生)你們瞧,她來了。

          文杰:歡迎老師到我家做客、參觀,也歡迎同學(xué)們到我家做客、參觀。

          二、利用情境,識字說話

         。ㄒ唬┰谡f中學(xué)習(xí)詞語

          1、師提問:文杰,你家都有些什么呢?

          (文杰:我家有好多東西,我都寫在卡片上了。請同學(xué)們讀一讀卡片,就知道了。)

          生:讀卡片,說說文杰家里都有什么

          2.生自學(xué)生字。

          3、匯報(bào)交流:

         。ㄎ慕芗矣校荷嘲l(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……)

          4.齊讀、指名讀、分組讀。

         。ǘ┰谡f中學(xué)習(xí)生字

          導(dǎo)語:聽了同學(xué)們的話,老師急著想去文杰家看看了,大家能用一個(gè)成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎?(著急、非常著急、迫不及待……)

          1、邀請進(jìn)入文杰的家。

          師:文杰,你的家真漂亮!誰也能像老師一樣用一句話夸夸文杰的家?(

          生:文杰你的家真美麗!文杰你的家真可愛!文杰你的家真棒!

          2.看插圖說說文杰家里都有些什么?(一邊說一邊卡片出示詞語)(貼卡片)

          3.仔細(xì)觀察這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類)

          抽學(xué)生上來擺一擺。

          4.用自己的方法記一記這些詞語。

          5.出示生字(小黑板),指讀,說說你認(rèn)識這些字中的哪些偏旁?

         。ㄉJ(rèn)出三個(gè),就先學(xué)三個(gè))

          6.說說其他字你可以怎么記住它。

         。ɡ檬熳肿円蛔、合一合的方法。)如:火+丁──燈,日+免(去尾巴兔)──晚……

          7、找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、開火車讀卡片。

          2、請文杰再介紹一下她的家(為后面請同學(xué)說做鋪墊)

          二、交流各自的畫

          1.導(dǎo)語:文杰家這么漂亮,我相信同學(xué)們的家也很漂亮,但這么多家老師去不了,好在你們都把家畫下來了。

          2.向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家。

          3.班級交流。

          三、指導(dǎo)寫字

          1、指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。

          下:認(rèn)識筆畫“、”,寫點(diǎn)起筆輕,落筆重,與堅(jiān)相連,居中線上。

          個(gè):上面是“人”不是“入”,撇的起筆高,捺的起筆低一點(diǎn),兩筆相接,開口度大。堅(jiān)居中,帶針尖,不與“人”連接。

          2、在田字格中寫4個(gè)生字(主義強(qiáng)調(diào)寫字的習(xí)慣)

          四、朗讀句子,感悟家的溫馨

          1、自由讀、抽讀、齊讀、范讀

          2、想一想最后一句話的意思,體會家的溫馨。

          3、說說你對家的感受

          五、鞏固練習(xí)

          1、想一想,說一說

          觀察課后練習(xí)中的五幅圖 ,說一說你在家里做些什么?

          2、猜一猜,連一連。

          老大天天演戲 報(bào)紙

          老二每日作文 電燈

          老三千里傳聲 電視

          老四送來光明 電話

          六、課后延伸

          回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片,貼在物品上,這樣你就可以學(xué)到更多的字多好啊。你愿意嗎?

        《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)之一12

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識“電、燈、話”等8個(gè)字。在本課的詞語中認(rèn)識,換個(gè)地方也能認(rèn)識。

          2.會寫“小、山、刀”3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生正確書寫姿勢,能照田字格的范字,把字寫工整。

          3.認(rèn)識“豎鉤”“豎折”兩個(gè)基本筆畫,知道先中間后兩邊的書寫規(guī)則。

          4.激發(fā)學(xué)生課外識字的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生多識字。

          二、內(nèi)容分析

          本課列出了12個(gè)詞語,這些詞語都是生活中常見的物品。這些詞語排列整齊,韻律和諧,讀起來瑯瑯上口。課文還有一幅插圖,展示了祖孫倆在家里通過貼字卡這種形式開展識字活動的情境。

          三、設(shè)計(jì)思路

          教學(xué)本卡,緊緊圍繞識字這一重點(diǎn),把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來,和生活結(jié)合起來。在教學(xué)中,還注意到不同學(xué)生的智力發(fā)展水平,根據(jù)它們的個(gè)別差異進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對性地指導(dǎo)。

          四、教具準(zhǔn)備:

          詞語卡片、生字卡片、圖片、實(shí)物投影。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課

          前邊我們講到了小明是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子,他學(xué)會了用觀察人體識字的方法,認(rèn)識了很多字,又學(xué)會了看圖識字的方法認(rèn)識了很多字。今天小明又要用什么方法來識字呢?(打開書,看圖)

          二、授新課

         。ㄒ唬┱J(rèn)讀字卡

          1.同學(xué)們讀讀題目。

          2.從課題中就能知道小明是用什么方法來識字的?(在家里貼字卡)小明在家里都貼了哪些字卡?

          3.看書讀12個(gè)詞語。

          △個(gè)人讀

          △兩個(gè)互相讀

          △大家一起讀

          4.老師出示帶拼音的詞語卡片。

          △指名讀

          △大家讀

          5.貼出彩色放大圖,指名到圖前貼不帶拼音的詞語卡片,邊貼邊讀,全班齊讀。

          6.看書,學(xué)習(xí)8個(gè)會認(rèn)字。

          △自己讀

          △兩個(gè)人互相讀

          △指名讀

         。ǘ┌岩髸J(rèn)的8個(gè)字換個(gè)地方來認(rèn)讀

          △和已學(xué)過的會認(rèn)字組成“小人書、沙子、風(fēng)沙、大刀、沙發(fā)、車燈、寫字”等詞語和“我會寫字”一句話。

          △老師帶領(lǐng)同學(xué)們做登山活動來進(jìn)行。(見板書設(shè)計(jì))從下到上,7個(gè)詞語讀完后,將山頂紅旗拿下來,換成大紅旗,打開,上面是“我會寫字”一句話。

         。ㄈ┲笇(dǎo)書寫

          1.教學(xué)生“豎鉤”“豎折”兩個(gè)新的筆畫。

          2.看書上的范字,觀察“小、山、刀”三個(gè)字在田字格中的位置。

          3.老師帶著學(xué)生一筆一筆書寫。

          4.表揚(yáng)學(xué)生正確的寫字姿勢,及時(shí)糾正不正確的姿勢。

          5.老師用實(shí)物投影講評學(xué)生的作業(yè)。

         。ㄋ模┛偨Y(jié)

          今天我們學(xué)會了用貼字卡的方法來識字;丶液,你可以觀察自己家中的實(shí)物。一邊貼字卡,一邊識字。過幾天大家把字卡帶到學(xué)校里給同學(xué)們讀一讀。

          點(diǎn)評:

          這是學(xué)完拼音后進(jìn)入識字的第3課。前兩課都是象形字,這課是聯(lián)系學(xué)生生活中熟悉的事物識字,本課的12個(gè)詞都是家里的一些常用物品。學(xué)生容易理解,容易記憶。最能體現(xiàn)本套教材特點(diǎn)的是這12個(gè)詞語是用在家里“貼字卡”的形式出現(xiàn),這就教給學(xué)生了一個(gè)簡便易行、有趣的課外識字的方法,從這種方法還可以聯(lián)想到更多識字的途徑,鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動識字。

          本課的12個(gè)詞語中的字可以分為三種。一種只要連詞一起讀讀,如:山水“畫”,書“架”等,只是見見面,有個(gè)印象,以后再去認(rèn)寫。第二種是只要認(rèn)識,不要求書寫,也不考試。第三種是會寫字。

          郭老師對三種字不同要求把握得很準(zhǔn)確,先從看圖引出12個(gè)詞語,讓學(xué)生借助拼音讀,自己動手去貼一貼,把讀詞和認(rèn)識事物結(jié)合。然后從詞中引出8個(gè)會認(rèn)字,對會認(rèn)字,老師沒有拔高要求,只通過反復(fù)認(rèn)讀使學(xué)生能看到字,讀出字音,在這個(gè)基礎(chǔ)上,又設(shè)計(jì)了“上山奪紅旗”的游戲,把8個(gè)會認(rèn)字和前面學(xué)過的會認(rèn)字組成另外的詞語,如:“上山”“寫字”等等,進(jìn)一步鞏固這8個(gè)字,并且復(fù)習(xí)了以前的幾個(gè)會認(rèn)字。在認(rèn)字的過程中,教師注意尊重學(xué)生的個(gè)別差異,不可能全班每個(gè)人同一時(shí)間把每個(gè)字都認(rèn)識了,所以一時(shí)還不認(rèn)識的,可以再看看拼音,這是很真實(shí)的。

          我特別要談到的是郭老師對指導(dǎo)書寫非常認(rèn)真!罢n標(biāo)”中總是把“寫字”和“識字”并列在一起的,對寫字是十分重視的。如“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是1—2年級的教學(xué)重點(diǎn)”。

          在寫字教學(xué)上,有三點(diǎn)是需要大家借鑒的:

          1.郭老師的板書范字規(guī)范、端正、美觀,和書上字貼相同。使學(xué)生看了有美感,有模仿寫好字的欲望。

          2.郭老師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣如:執(zhí)筆姿勢、坐的姿勢。認(rèn)真觀察字帖,按筆順規(guī)則書寫的習(xí)慣。

          3.郭老師能一筆一筆認(rèn)真指導(dǎo)每個(gè)筆畫的書寫方法,每個(gè)字的筆順,特別對新出現(xiàn)的筆畫如,新出現(xiàn)的筆順規(guī)則如:先中間后兩邊,都交待很清楚。

          以上這三點(diǎn)對剛剛開始識字的兒童是非常重要的,要使學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)寫漢字就有一個(gè)良好的開端。

          郭老師還重視指導(dǎo)學(xué)生讀書,從一年級就要教給學(xué)生愛書,愛讀書,會看書,養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣,為中高年級打好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)。

          這節(jié)課的設(shè)計(jì)也比較巧妙,環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)思路流暢,老師教態(tài)和藹可親、真誠自然,注意鼓勵(lì)學(xué)生,學(xué)生學(xué)習(xí)情緒一直比較高。特別是最后讓學(xué)生自己回家也去貼字卡,課內(nèi)外結(jié)合識字,體現(xiàn)了本套教材的精神。

        《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)之一13

          課題: 在家里

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識“丁、發(fā)、見……”獨(dú)體字與“服、臺……”合體字。

          2、學(xué)習(xí)說出圖片中家里的家具與電器,認(rèn)識詞語,學(xué)會七個(gè)生字, 認(rèn)識絞絲旁、示字旁、提手旁等偏旁。

          3、會寫端正“上”和“下”

          教學(xué)過程:

          一、 復(fù)習(xí)生字,歸類識記

          小朋友,從開學(xué)到現(xiàn)在,我們已經(jīng)認(rèn)識了不少字寶寶,現(xiàn)在來考考大家,這幾個(gè)字大家認(rèn)識嗎?(出示)

          1、(出示)誰來當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀? “丁”這個(gè)字我們沒教過,你是怎么認(rèn)識的?象這些字由筆畫組成,不能分上下、左右的字,叫“獨(dú)體字”(出示),讀。

          2、(出示)我們繼續(xù)來!這些字與剛才一組有什么不一樣?這樣由幾部分組成的字叫合體字(出示),讀。

          過渡:今天我們再來認(rèn)識幾個(gè)新的合體字。

          二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

          為了幫助我們多認(rèn)幾個(gè)字,冬冬小朋友真熱情,把她的家都搬來了。我們快去看看吧!(出示)

          三、利用情景,練習(xí)說話。

          1、冬冬的家里有什么?你能叫出他們的名字嗎?(指名說,指導(dǎo)學(xué)生用“冬冬的家里有 !闭f話 。鼓勵(lì)用上修飾詞。 說一個(gè)出示一個(gè)詞語。誰會拼一拼?)(指名讀——齊讀)

          2、我們不看圖畫,看看小朋友們能干不能干還認(rèn)識這些字?(出示)(開單列火車——開雙列火車讀——齊讀書——同桌讀書)

          3、小朋友真能干。老師要加大難度了,(出示)你看,拼音不見了,你還會讀出來嗎?(指名——找個(gè)同學(xué)比讀——女生、男生分讀)

          過渡:小朋友們真了不起,馬上和這些字寶寶交上了朋友。 那是多虧了大方的冬冬小朋友把家搬到教室來。我們可要仔細(xì)認(rèn)一認(rèn),牢牢記住他們哦!

          四、學(xué)習(xí)詞語及其中的8個(gè)生字和5個(gè)偏旁。

          1、 出示一個(gè)學(xué)一個(gè)。

          出示視:一起讀,左邊是它的偏旁,我們來認(rèn)識它,(出示)示字旁,讀。你用什么方法記住它?齊說:我用加筆的方法記住視,示字旁加上見就是視,電視的視。

          出示燈:讀,什么偏旁?(出示)怎么記?齊說。誰來給燈找朋友!

          出示報(bào):讀,偏旁叫(出示)這個(gè)字與我們學(xué)過的哪個(gè)字很象?我們可以用換筆的方法記住它,誰會說?一起說!出示 :紙——學(xué)習(xí)絞絲旁,說說你在什么地方看到過這個(gè)字。

          出示沙:讀,什么偏旁?出示怎么機(jī)? 我們學(xué)過哪些字也是三點(diǎn)水旁的?(出示)

          出示臺:讀,什么偏旁?出示你用什么方法記住它?抬去掉提手旁來記憶。 你還在哪里見過這個(gè)字?

          出示電:讀,和我們學(xué)過的哪個(gè)字很象?出示(田)田字一豎換豎彎鉤。日字加豎彎鉤。你能給電找朋友嗎?

          出示發(fā):讀,和哪個(gè)字很象出示(友)。我們除了用加一加,減一減,換一換的方法記字,還可以用和字形相像的字作比較來記憶。

          2、生字寶寶馬上要回家了,你能送他們回家嗎?(出示)哪些要回獨(dú)體字的家?哪些要回合體字的家?我們一起拍手送他們好不好?(指導(dǎo)學(xué)生拍手說“x,x,xx字”)合體字都是有偏旁的,我們來檢查一下,合體字的家里都是不是合體字?(繼續(xù)拍手念 “x,x,xx旁”)很好,都送對了,字寶寶們感謝你們,給你們送來了一棵蘋果樹?想不想吃蘋果?

          五、游戲練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固生字和偏旁

          1、我們就來做摘蘋果的游戲。(出示)(師:誰來摘蘋果?生:我來摘蘋果,x。眾:對對對,x,x,x,可以摘蘋果。)

          2、我們再來猜謎語: (出示)(謎面用拼音出示)

          師讀:老大天天演戲,(出示)(電視)

          師讀:老二每日作文,(出示)(報(bào)紙)

          師讀:老三千里傳聲,(出示)(電話)

          師讀:老四送來光明,(出示)(電燈)

          師讀:老五滿肚書本。(出示)(書架)

          真聰明,獎(jiǎng)勵(lì)自己動腦筋猜出來的小朋友一個(gè)笑臉!(出示)

          5、這節(jié)課我們在冬冬的家里認(rèn)了很多字。老師想,你家也有很多可以幫助我們多認(rèn)字的東西吧?誰來告訴大家,你家里有什么?(指導(dǎo)學(xué)生用“有”或“有…有…還有”說話)

          6、小朋友家里有那么多可以幫助我們認(rèn)字的東西呀?那么怎么讓我們認(rèn)識這些字呢?晚上就請爸爸媽媽幫忙,給你家的東西角落上貼上對應(yīng)的字寶寶,比如,電視機(jī)上就貼“電視機(jī)”卡片,天天認(rèn)一認(rèn),很快你就會有更多的字寶寶朋友了。好不好?

          六、寫字教學(xué),學(xué)寫“上”、“下”

         。ǔ鍪緦(shí)物投影)示范寫一個(gè),生學(xué)寫一個(gè),共寫兩個(gè),然后自己寫兩排。

         。ㄉ希河^察一下每一筆的位置。先寫一豎,起筆按一下,向下行筆,回鋒;再寫短橫,收筆向右下方重重按一按,回鋒;最后寫長橫,起筆按一下,輕輕向上斜著行筆,頓一頓回鋒。)

         。ㄏ拢河^察一下每一筆的位置。先寫橫,頓一下起筆,向上斜,頓一下收筆;再寫豎,垂露豎要回鋒;最后寫點(diǎn),起筆輕,落筆重,與豎相連,居橫中線上。)

        《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)之一14

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識8個(gè)字,會寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

          2.能正確流利的朗讀課文。

          3.培養(yǎng)尊敬長輩,熱愛勞動的良好品行。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn):目標(biāo)1

          難點(diǎn):目標(biāo)2

          課前準(zhǔn)備:

          生字卡片,多媒體,投影儀

          教學(xué)方法:

          生字復(fù)現(xiàn),看圖說話.

          課時(shí)設(shè)計(jì):2課時(shí)

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一.趣味引入新課。

          你們愿意猜謎語嗎?那現(xiàn)在老師要把你們帶到一個(gè)謎語城里,看看你們能不能猜出來是什么?

          猜一猜

          老大天天演戲老二每日作文老三千里傳聲

          老四送來光明老五滿肚書本

          二.學(xué)習(xí)新課

          想知道答案嗎?這個(gè)答案就藏在老師手里的卡片里呢,把它學(xué)好,答案就找到了,要睜大眼睛看啊。

          1.出示生字卡片,讓孩子齊讀,有個(gè)初步的認(rèn)識

          2.到黑板上,讓孩子自由讀,自學(xué)生字,同桌互相幫助。

          3.開火車讀

          4.現(xiàn)在能不能想到答案是什么了。拷o你們一個(gè)提示(課件把報(bào)紙、書架、電話、電燈、電視打出來)

          老大天天演戲電視

          老二每日作文報(bào)紙

          老三千里傳聲電話

          老四送來光明電燈

          老五滿肚書本書架

          誰來連線,把答案說出來啊。

          在讀一遍這些詞,讀出來了。(報(bào)紙、電話、電燈、電視、書架)

          教學(xué)總結(jié)與反思

          成功之處:

          俗話說,好的開始是成功的一半,但是也正是因?yàn)檫@樣,萬事也是開頭難,所以,一篇課文好的導(dǎo)語也是很重要的,所以在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上,對于導(dǎo)語的設(shè)計(jì)是考慮好久的,覺得一年級孩子的注意力不集中,尤其針對這個(gè)班級的孩子,上課前幾分鐘怎么能很好的把他的思想抓住呢,我就想到了,他們都很愿意猜謎這里,所以就開始就引進(jìn)來,吸引他們的注意力,所以,這里也是這節(jié)課成功的地方。

          反思:

          1、怎么樣能讓孩子學(xué)的扎實(shí),記的牢固,僅僅是靠課件的花樣是不夠的,主要還是課堂常規(guī),讓他們有個(gè)聽的習(xí)慣,不僅要聽老師而且要聽學(xué)生的,讓他們在聽的過程中學(xué)到知識。

          2、生字復(fù)現(xiàn)采用多種方式,但是我真正操作時(shí),有點(diǎn)亂起來了,自己的思路有點(diǎn)不清了,所以進(jìn)行的不是很好,要多加注意了!

        《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)之一15

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字,會寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇;認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

          2、正確、流利地朗讀短文。

          3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

          教學(xué)重、難點(diǎn) 認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。

          課前準(zhǔn)備 1、繪制一幅女孩頭像;

          2、要求學(xué)生在家里做一件事,體驗(yàn)自己的心情。

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、 認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字,會寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇;

          2、 認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

          教學(xué)重、難點(diǎn): 認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。

          課前準(zhǔn)備:要求學(xué)生在家里做一件事,體驗(yàn)自己的心情。

          教學(xué)過程:

          一、 游戲激趣,引入新課

          1、猜謎語,找朋友

          (1)出示謎語。

          (2)學(xué)生猜謎底,老師相機(jī)出示謎底。

          (3)連一連,找朋友:

          老大天天演戲 報(bào)紙

          老二每日作文 電燈

          老三千里傳聲 電視

          老四送來光明 電話

          (4)這些謎底你認(rèn)識嗎?你是怎樣認(rèn)識的? (學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識字。)

          2、揭題

          剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見到的事物的名稱。

          大家看(投影出示文中插圖),這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識呢。

          引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,提問:這是什么地方? 板書課題:在家里 齊讀課題

          二、看圖讀文,學(xué)習(xí)字詞

          1、仔細(xì)看圖,說說“敏敏”(插圖中小女孩的名字)家里有哪些事物?

          教師隨機(jī)出示書上八個(gè)不注音詞語貼在黑板上。

          (1)指名試讀,會讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

          (2)說說你是怎么認(rèn)識這些詞語的?不認(rèn)識的字怎么辦?

          (讓學(xué)生初步了解識字方法,可以借助拼音,可以問老師、問同學(xué)等。)

          (3) 助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語。

          (先自學(xué),然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。)

          (4)認(rèn)讀不注音的詞語 指名讀。 齊讀。

          (5)認(rèn)讀詞語中的生字(生字用紅色標(biāo)出,可將這幾個(gè)生字打亂順序)

         、偻阑プx互查:聽聽哪個(gè)字音沒讀準(zhǔn),你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎? ②指名讀,喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

          ③開火車讀。

          2、再看圖,說說圖上有誰?在干什么?

          師:作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢?大家讀讀課文就知道了。

          (1)自由讀短文,標(biāo)劃生字詞語。 (2)小組合作學(xué)習(xí),認(rèn)該生字。

          (3)檢查自學(xué)情況。

         、僬埿±蠋煄ёx,提示難讀的字音,如“了”的輕聲,“上”是翹舌音,“送”是平舌音。

         、陂_火車讀生字卡。

          3、巧識字形,妙趣橫生 (出示本課要求從讀的生字)

          師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?

          (1) 四人小組討論識記方法(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記)

          (2)找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。

          (3)匯報(bào)交流識記方法。 在家里教案教學(xué)設(shè)計(jì)

          師:誰來當(dāng)小老師,向大家介紹識字方法?(可以邀請小朋友讀。并給予評價(jià),也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”,提出問題。)

          教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識字方法去記。例如:熟字變一變、合一合的方法識記。

          范例:“報(bào)”的右半部分在“服”中見過,“服”左邊的“月”變“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。 想一想:“臺”可以怎樣記?

          (4)認(rèn)識8個(gè)偏旁,引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。

          例“沙發(fā)”的“沙”,讓學(xué)生認(rèn)識“氵”旁;與水有關(guān),在“河、洗”中見過,河邊有沙土,“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

          再如:“笑”字的“竹”字頭,可給學(xué)生講笑話,允許學(xué)生盡情開懷大笑,想怎么笑就怎么笑,來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺,理解“竹”字頭含義,也加深了記憶。

          4、鞏固生字

          (1)“抓特務(wù)”游戲:在黑板上掛出大幅簡筆畫,上有叢林、山巖等,將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中,讓學(xué)生去搜索。

          (2)找朋友(拼合體字:晚、笑、果、燈等)

          三、生活識字展示、交流

          1、把自己在生活中認(rèn)識的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。

          2、教師小結(jié):希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識更多的字。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、復(fù)習(xí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字,會寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇;認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

          2、正確、流利地朗讀短文。

          3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

          教學(xué)重點(diǎn) :認(rèn)字、以及對學(xué)生滲透德育教育。

          教學(xué)難點(diǎn):寫字

          教學(xué)過程:

          一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)增興趣。

          1、出示本課的生字詞卡片,檢查認(rèn)讀情況。

          2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。

          師:大家看,圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室,大家歡迎嗎?

          3、展示書中插圖。

          師:“敏敏”不僅在學(xué)校是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生,在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子。你們看,“敏敏”在做什么?

          [合理的情境,漂亮的畫面,能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

          二、動情朗讀,文中體會。

          1、請用自己喜歡的方式讀讀短文。

          2、說說讀了短文后知道了什么?

          (1)四人小組討論、交流。 (2)匯報(bào)、評議。

          (知道圖中的小女孩是個(gè)尊敬長輩、會做事的好孩子等。)

          3、品讀體會人物感情。

          (1)出示書中插圖,再現(xiàn)情境。

          (2)看圖想一想:“我”送水果給爸爸、媽媽,爸爸、媽媽為什么笑了?“我”又為什么笑了? 把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。

          ①自由讀。 ②指名讀;評議。 ③四人小組讀讀課文,想想老師提的問題。 ④范讀,學(xué)生評議。 重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了,我也笑了!边@句話。 ⑤結(jié)合自己生活實(shí)際,想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情,再讀—讀課文。 ⑥指名讀,引導(dǎo)體會爸、媽高興,“我”自豪、快樂的心情。 ①配樂齊讀。

          (3)說說你喜歡圖中的小女孩嗎?為什么?

          (4)帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。

          4、用自己喜歡的方式背誦課文。

          三、課中操 。師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》

          四、拓展、實(shí)踐 。

          1、說一說

          (1)出示課后練習(xí)插圖,說說圖上的小朋友在做什么?(2)的說說這些事你做過嗎?

          2、編一編

          (1)你還做過哪些事情?

          (2)你可以列舉說,可以具體地說,可以模仿課文編成短文,也可編成小故事講給小伙伴聽。

          一名學(xué)生編的短文如下:課堂上,老師在講課,我看見老師流汗了,我給老師送上一包餐巾紙,老師笑了,我也笑了。

          3、演一演

          小伙伴自由組合,分角色扮演短文中的內(nèi)容,體會。

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