嘗嘗苦滋味教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的嘗嘗苦滋味教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
嘗嘗苦滋味教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受生活中的酸甜苦辣，正確認(rèn)識(shí)生活不可能一帆風(fēng)順，在遇到挫折和失敗時(shí)能積極樂觀地面對(duì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)困難、挫折的態(tài)度，敢于戰(zhàn)勝并吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從小磨練自己頑強(qiáng)的意志
3、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、講故事、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的挫折與失敗，磨練自己的毅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)困難、挫折的態(tài)度，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人的意志品質(zhì)在面對(duì)挫折時(shí)的重要作用。
2、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自己的意志品質(zhì)，愿意做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們的生活豐富多彩，我們的生活幸福愉快，但是，生活中我們也會(huì)遇到困難、挫折和失敗。今天我們一起學(xué)習(xí)第三課——《嘗嘗苦滋味》：生活中的酸甜苦辣。（師板書，生齊讀課題）
二、匯報(bào)調(diào)查訪問(wèn)結(jié)果
1、課前，老師布置了同學(xué)們采訪身邊的大人，看看他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到過(guò)什么困苦和挫折以及對(duì)他們成長(zhǎng)的影響，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們舉手匯報(bào)。
�。▽W(xué)生拿出記錄本，對(duì)采訪時(shí)間、對(duì)象、遇到的困苦和挫折、對(duì)成長(zhǎng)的影響進(jìn)行匯報(bào)）
2、小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們采訪非常認(rèn)真。每個(gè)人的生活并不是事事如意，一帆風(fēng)順，而是充滿著酸甜苦辣，會(huì)遭遇到許多困難、挫折、和失敗，會(huì)身處逆境……這就是我們生活中的“苦滋味”。
3、請(qǐng)同學(xué)們完成第14頁(yè)的“采訪記錄”。
三、讀故事，談感受
1、看書15頁(yè)，讀讀書上叔叔阿姨的故事，說(shuō)說(shuō)他們都遇到過(guò)什么困難與挫折，怎么克服的，對(duì)現(xiàn)在有什么影響？
2、學(xué)生交流匯報(bào)
3、小結(jié)：只有正確面對(duì)困難與挫折才能對(duì)人的一生起著積極的有益的影響。
4、想想自己采訪過(guò)的人，從他們的成長(zhǎng)故事中你受到了什么啟發(fā)？
四、總結(jié)：
我們的生活就像一道美麗的彩虹，幸福美麗，但肯定也會(huì)遭遇困難和挫折，只有正確去面對(duì)，從逆境中站起來(lái)，我們就一定會(huì)感受到生活中的甜美與快樂。
五、講故事，深入主題。
1、看書16頁(yè)，讀美國(guó)著名演員的故事。說(shuō)說(shuō)這則故事講了些什么？你從中收獲了什么？
2、交流匯報(bào)。（小結(jié)：美國(guó)著名演員他曾經(jīng)遭遇過(guò)多次拒絕，但他毫不氣餒，最后取得成功。這個(gè)故事告訴我們做事要堅(jiān)持到底，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中少不了要遇到挫折與失敗。失敗是我們成長(zhǎng)所需要的。）
3、你們還知道類似這位演員的名人故事嗎？
4、愛迪生發(fā)明電燈經(jīng)過(guò)了多次失敗，可他有一句勉勵(lì)自己的話，我們來(lái)一起讀讀課本上的這句話。
5、在我們的生活中，類似愛迪生的事情屢見不鮮，小組討論完成17頁(yè)的表格。
6、我們也來(lái)向愛迪生學(xué)習(xí)，自己想出一句作為我們?cè)谟龅酱煺�、逆境時(shí)，勉勵(lì)自己的話。
7、俗話說(shuō)：“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，我們看看18頁(yè)中的圖片給我們講述了一個(gè)什么故事？它給我們提出了什么問(wèn)題？
8、交流，思考：“窮人的孩子早當(dāng)家”。你同意這種說(shuō)法嗎？ “早當(dāng)家”是什么意思？
9、小結(jié)：不論窮人、富人，只要你能正確對(duì)待每一件事，也就是要有上進(jìn)心、自信心、恒心，就能取得成功，享受成功的喜悅。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了挫折和逆境也是一筆財(cái)富，是我們不可缺少的經(jīng)歷，失敗和成功一樣有價(jià)值，失敗是成功之母。失敗不可怕，挫折更不可怕，關(guān)鍵是要正確面對(duì)，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力去戰(zhàn)勝挫折和失敗。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課——《嘗嘗苦滋味》：不同的態(tài)度，不同的結(jié)果。
二、聽故事，談體會(huì)
�。�、聽故事：
三人去登山，一人走到山腳，望著山頂說(shuō)：“我還是知難而退�！币蝗伺赖缴窖�，望著山頂說(shuō)：“我還是適可而止。”另一人勇往直前，登上了峰頂，看到了美麗的風(fēng)景。
�。�、談體會(huì)：你聽了這個(gè)故事，有什么啟發(fā)？
�。场⑿〗Y(jié)：不同的人對(duì)到挫折和失敗的態(tài)度不同，其結(jié)果也不相同，有的人把它當(dāng)作前進(jìn)中的階梯，他取得了成功；有的人卻灰心喪氣，失去信心，他遭遇了真正的失敗。
三、看故事，談體會(huì)
１、看書第２０頁(yè)的 “故事與思考”，弄清寓意。
２、小組交流：這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)？面對(duì)逆境，我們應(yīng)該選擇哪種態(tài)度呢？
�。�、學(xué)生舉手匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)。
四、講故事
�。�、聽老師講鄧亞萍、貝多芬的故事
�。�、談?wù)勛约菏占降南嚓P(guān)的正確對(duì)待挫折與失敗取得成功的名人軼事
�。�、小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)去面對(duì)挫折和失敗，要敢于去戰(zhàn)勝它，磨練自己的毅力，要把生活中的失敗變成財(cái)富。
嘗嘗苦滋味教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對(duì)挫折和失敗。
能力：學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的挫折，學(xué)會(huì)分析失敗的原因，學(xué)會(huì)通過(guò)制定計(jì)劃，從一點(diǎn)一滴做起，從而使自己的生活態(tài)度有所改變。
知識(shí)：指導(dǎo)生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個(gè)人都會(huì)遇到的，同時(shí)它們也是生活的一部分，是生活的一筆重要財(cái)富。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，每個(gè)孩子都愿意戰(zhàn)勝困難，只是他們是否具備足夠的勇氣與毅力，而勇氣與毅力首先來(lái)自于對(duì)困難的認(rèn)識(shí)，對(duì)逆境的認(rèn)識(shí)。而農(nóng)村的孩子更多地面對(duì)過(guò)這一切，他們對(duì)生活的酸甜苦辣等多種滋味的認(rèn)識(shí)要真切得多，體驗(yàn)更深，心理更成熟一些，面對(duì)失敗與挫折也更有勇氣與毅力。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，一些家庭生活困苦的農(nóng)村學(xué)生面對(duì)生活的種種困難和打擊時(shí)，其內(nèi)心的自卑感與挫敗感會(huì)不可避免地滋生，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)關(guān)注這部分學(xué)生的心理變化過(guò)程，引導(dǎo)他們正確面對(duì)挫折與逆境，樹立勇氣與毅力。
因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個(gè)人都會(huì)遇到的，同時(shí)它們也是生活的一部分，是生活的一筆重要財(cái)富。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對(duì)挫折和失敗。要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師可從創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境入手，使學(xué)生從中感受每個(gè)人的生活都不是一帆風(fēng)順的；通過(guò)感受生活中的酸甜苦辣，感受失敗的經(jīng)歷，知道挫折與失敗是生活中必然會(huì)有的事。通過(guò)更多生活艱難的人們的經(jīng)歷，讓學(xué)生看到克服困難需要勇氣與毅力，看到只要堅(jiān)持就會(huì)有希望。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從小事做起， 讓學(xué)生自覺磨煉意志力。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個(gè)人都會(huì)遇到的，同時(shí)它們也是生活的一部分，是生活的一筆重要財(cái)富。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對(duì)挫折和失敗。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作課件；準(zhǔn)備學(xué)生自我小測(cè)試的材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查周圍的人有沒有遇到過(guò)困難和挫折及對(duì)其成長(zhǎng)的影響。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一 生活中的酸甜苦辣
1教師談話引入音樂幸福拍手歌導(dǎo)課
2說(shuō)說(shuō)了解到的父母成長(zhǎng)經(jīng)歷
3分享成長(zhǎng)經(jīng)歷
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前的調(diào)查采訪，進(jìn)行交流討論：你從采訪中受到了什么啟發(fā)？聽了大人們成長(zhǎng)中的故事，你有什么感受？
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受生活不可能總是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到困難和挫折�！�
活動(dòng)二 感受挫折與失敗
1．[播放動(dòng)畫：生活中的苦滋味]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你遇到過(guò)什么挫折和失敗？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？失敗給我們帶來(lái)了什么？（板書：嘗嘗苦滋味）
2．[播放動(dòng)畫：愛迪生的故事]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：面對(duì)失敗我們應(yīng)該怎樣對(duì)待？引導(dǎo)學(xué)生多角度分析失敗的原因，并尋找反敗為勝的方法，完成下列表格。
小結(jié)：面對(duì)生活中的挫折或失敗，要以冷靜的態(tài)度對(duì)挫折或失敗進(jìn)行反思；學(xué)會(huì)從挫折或失敗中汲取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，這樣才能從挫折或失敗中有所收獲，挫折或失敗也才能真正變?yōu)樨?cái)富。研討“失敗是成功之母”的含義。（板書：挫折、失敗和逆境也是一筆財(cái)富）
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在失敗面前樹立正確態(tài)度，能以平和的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝失敗的困擾。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自我剖析、自我反思的能力�！�
活動(dòng)三 小小辯論會(huì)
[播放動(dòng)畫：梅花香自苦寒來(lái)]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行辯論：艱苦的生活環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)好還是不好？生活中的不幸是無(wú)法改變的，小時(shí)候受點(diǎn)苦，有利于自己的成長(zhǎng)，應(yīng)把磨難看成鍛煉自己的機(jī)會(huì)。溫室里的花朵經(jīng)不起風(fēng)霜，只有在風(fēng)雨中吹打出的小樹苗才能長(zhǎng)成參天大樹。（板書：梅花香自苦寒來(lái)）
嘗嘗苦滋味教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、說(shuō)教材
1．教材解讀。
學(xué)生升入高年級(jí)后，隨著自我意識(shí)的增強(qiáng)，對(duì)他人和外在的事物都有著較強(qiáng)的敏感性。但是面對(duì)自己與外界在互動(dòng)中所發(fā)生的困惑與沖突，不少學(xué)生不知道怎樣面對(duì)，容易被動(dòng)地、任性的情緒化處理問(wèn)題，而不是尋求積極的解決方式。這種被動(dòng)的生活態(tài)度，必將會(huì)進(jìn)一步影響他們健康的、明快的、和睦的生活。
為此，針對(duì)出現(xiàn)在學(xué)生生活中諸如此類的問(wèn)題，本課教材主要培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，特別是學(xué)會(huì)用一種積極的思維方式面對(duì)自己生活中的事情，成為生活的創(chuàng)造者。
“生活中的酸甜苦辣”是讓學(xué)生感受生活不可能總是一帆風(fēng)順，會(huì)遇到困難和挫折；“挫折和逆境也是一筆財(cái)富”是讓學(xué)生進(jìn)一步理解挫折對(duì)于人的進(jìn)步與成長(zhǎng)的積極價(jià)值；“不同的態(tài)度不同的結(jié)果”則是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人的意志品質(zhì)在面對(duì)挫折時(shí)的重要作用；“磨練毅力”是在前邊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生從小事開始，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)，愿意做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
本著活用教材的原則，我對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行重組，對(duì)課時(shí)進(jìn)行整合，對(duì)文本研讀領(lǐng)悟，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是有準(zhǔn)備的，我也是有準(zhǔn)備的，才能給他們以啟迪。
2 ．教學(xué)目標(biāo)
備課之前，我曾經(jīng)做過(guò)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，51%的學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到過(guò)困難；37%的學(xué)生在生活中受過(guò)挫折；12%的學(xué)生沒有目標(biāo)，整天迷迷糊糊，得過(guò)且過(guò)。而65%的學(xué)生選擇遇到困難與挫折后聽之任之；30%的學(xué)生選擇面對(duì)逆境懦弱地躲避；5%的學(xué)生選擇勇敢地面對(duì)一切挫折，奮發(fā)向上�？梢妼W(xué)生對(duì)平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)小小的風(fēng)浪都難以承受，更別談將來(lái)走出學(xué)校，走向社會(huì)這個(gè)大家庭以后，面對(duì)失敗會(huì)是怎樣的心境。于是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)目標(biāo)，針對(duì)教材內(nèi)容和我校五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，本課確定如下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）能力培養(yǎng)：通過(guò)調(diào)查，采訪、交流、討論等多種方式，了解感受挫折和逆境是一筆精神財(cái)富。
�。�2）人格塑造：培養(yǎng)意志品質(zhì)，增強(qiáng)頑強(qiáng)毅力的意識(shí)。
（3）情感熏陶：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)名人面對(duì)人生巨大變故而自強(qiáng)不息的景仰之情。
3．教學(xué)安排
本課的教學(xué)分課外實(shí)踐和課內(nèi)交流感悟兩個(gè)部分，課外實(shí)踐部分在課余解決，在這里我只選用了一課時(shí)進(jìn)行課內(nèi)交流。
課前由于我重組教學(xué)資源，準(zhǔn)備多媒體；學(xué)生經(jīng)過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)，了解和感受了人生不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，大人在成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的困難和挫折，都是我們所不能媲美的`。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
根據(jù)本課教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以兒童社會(huì)生活為主線的指導(dǎo)思想，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐采訪和課內(nèi)交流感悟。
根據(jù)遵循兒童社會(huì)生活等一系列原則，讓學(xué)生在主體的參與中，通過(guò)多媒體的沖擊，感覺古令中外名人在面對(duì)人生中的困難與挫折時(shí)，是如何奮勇直前，自強(qiáng)不息地創(chuàng)造了一番驚人的成就。而對(duì)比地運(yùn)用近兩年來(lái)觸目驚心的自殺事件來(lái)沖激學(xué)生的大腦。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)他們的敬佩之情，激勵(lì)學(xué)生以后將把生活中的苦難當(dāng)成人生一筆精神財(cái)富，去鞭笞他們，只要擁有了堅(jiān)強(qiáng)的毅力，任何困難都不足為懼。
三、說(shuō)教學(xué)程序
課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)決定著一嘗課中教與學(xué)的活動(dòng)順序，學(xué)生能否在課堂教學(xué)中積極參與活動(dòng)，能否形成協(xié)同的教學(xué)局面，都與教學(xué)結(jié)構(gòu)有關(guān)，因此，我從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀出發(fā)，擬定了以下的教學(xué)框架：
課前：課外實(shí)踐體驗(yàn)
課時(shí)：課內(nèi)交流感悟 交流互動(dòng) 激發(fā)共鳴
教學(xué)過(guò)程：
課前 課外實(shí)踐體驗(yàn)
體會(huì)每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都不可能事事順心如意，口頭說(shuō)教，學(xué)生的領(lǐng)悟難以達(dá)到預(yù)期的效果，于是我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)及周圍的親朋好友進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，采訪，并從中受到啟發(fā)。然后在課堂上利用多媒體的沖擊，使學(xué)生了解古今中外名人在漫漫人生路上都遇到過(guò)坎坷，他們是如何面對(duì)這些逆境，從而獲得成功的過(guò)程。
這一部分的設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生以自己的角度去體驗(yàn)生活和學(xué)習(xí)中的種種挫折，讓他們?cè)谥黧w的參與中體驗(yàn)參與的真實(shí)，參與的快樂，參與的辛苦，從而達(dá)到樂觀從容地面對(duì)，化解生活給予他們的苦難。
課時(shí) 課內(nèi)交流感悟
接下來(lái)，我想比較詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)我在設(shè)計(jì)本課時(shí)的理念與思路。
課堂分為六大板塊：
第一板塊：揭示主題，引入“苦”。
首先我從食物的展示引導(dǎo)學(xué)生從視覺和味覺上體會(huì)“苦”：請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)閉上眼睛嘗試西瓜和苦瓜的滋味，其它學(xué)生觀察他們的表情。然后開始導(dǎo)入新課：根據(jù)剛才同學(xué)們的表情看來(lái)，大家都偏愛甜美的食物，不太愿意嘗試微苦的食物。但是我們的生活是豐富多彩的，酸甜苦辣樣樣俱全。我們要健康成長(zhǎng)，必須經(jīng)受生活中的各種考驗(yàn)，有時(shí)還要嘗嘗苦滋味。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《嘗嘗苦滋味》。
要把一節(jié)品德課上得生動(dòng)，就得在導(dǎo)入上下功夫。我用吃西瓜和苦瓜的小游戲，很快就聚集了學(xué)生的注意力，并提高了他們學(xué)習(xí)這堂課的興趣。這樣既為教學(xué)環(huán)節(jié)的展開創(chuàng)設(shè)情境，又為學(xué)生的情感升華作好了準(zhǔn)備。
第二板塊：感知生活中的“苦”：（生活中的困苦，心理上的苦悶）
學(xué)生以多種形式在課堂上匯報(bào)自己課前的采訪內(nèi)容：介紹相片背后的故事，再現(xiàn)被采訪者的自述，講述父母下崗后再求職的故事等等。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)卣?qǐng)聽的學(xué)生談感受。
我認(rèn)為課堂是生成的。在學(xué)生與學(xué)生的交流、老師與學(xué)生的互動(dòng)中，將這些交流、探索不斷引向深入，不停留于表面的對(duì)比，而是要觸動(dòng)他心靈深處的琴弦，不斷豐富學(xué)生的感知。
讓學(xué)生對(duì)大人的成長(zhǎng)經(jīng)歷有一定的理解以后，再讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫片《臥薪嘗膽》初步感知古代名人勾踐如何“嘗苦”，懂得：人在跌倒的時(shí)候，只有不斷地品嘗失敗的痛苦，才能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充滿斗志！
這一部分的設(shè)計(jì)理念是：教師以學(xué)習(xí)者的身體參與交流，努力形成師與生，生與生的多邊互動(dòng)，構(gòu)建高效、立體的多媒體信息傳輸渠道，放大教學(xué)流程和效益。
第三板塊：認(rèn)識(shí)生活中的“苦”：（挫折和逆境也是一筆財(cái)富）
引導(dǎo)學(xué)生回憶在自己平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中遇到過(guò)哪些挫折和困難，當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？接著用多媒體的沖擊，讓學(xué)生感受霍金面對(duì)全身癱瘓，只有手指還能活動(dòng)，大腦還能思維的人生苦難，仍然樂觀堅(jiān)強(qiáng)的笑對(duì)生活，把生活給予他的磨難看作是一筆精神財(cái)富，從而完成了許多偉大的科普著作。兩相比較，更能使學(xué)生領(lǐng)會(huì)目前自己所遇到的一些困難，是多么微不足道，從而激發(fā)學(xué)生的斗志，鼓勵(lì)學(xué)生在困難面前要堅(jiān)強(qiáng)。
這樣通過(guò)霍金的簡(jiǎn)介與霍金笑對(duì)生活的一組圖片就輕松地將學(xué)生從上一板塊的基礎(chǔ)上，加深對(duì)“苦”的認(rèn)識(shí)和了解。
第四板塊：面對(duì)生活中的“苦”：（不同的態(tài)度，不同的結(jié)果）
有了上一板塊對(duì)“苦”的認(rèn)識(shí)，接著出示書中的一組漫畫，讓學(xué)生討論比較，書中的三組畫面各是什么意思？初步理解意思后，通過(guò)多媒體聲形并茂地展示多起觸目驚心的大學(xué)生自殺事件報(bào)告、在地震中頑強(qiáng)地生存下來(lái)的小中政，進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)出面對(duì)生活中“苦”的三種態(tài)度。得出結(jié)論：失敗，對(duì)積極進(jìn)取者是一股力量，這股力量讓他像風(fēng)箏一樣自由飛翔，飛向一個(gè)個(gè)更高的目標(biāo)；對(duì)不思進(jìn)取的人來(lái)說(shuō)猶如磐石，他就是那磐石下終年不見陽(yáng)光的不毛之地。所以我們應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對(duì)人生路上的“苦”。
對(duì)于生活在21世紀(jì)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的人生觀和價(jià)值觀還比較模糊和抽象，這樣通過(guò)媒體資料和現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例，就可以從抽象化、空洞化的說(shuō)教中走出來(lái)，回歸生活，關(guān)注、指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生的從小樹立堅(jiān)定的信念，回答他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的種種困惑和挑戰(zhàn)，為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的世界，以達(dá)到提升學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈品格的目的。
第五板塊：化解生活中的“苦”：（堅(jiān)強(qiáng)的毅力）
在這一板塊里，我用一個(gè)從所周知的“海迪事例”視頻向?qū)W生展示，高位截癱的張海迪如何看待生活給予她的“苦難”，如何化解這種“苦難”。讓學(xué)生談感受，在此基礎(chǔ)上展示自己課前搜集的格言作為自己的座佑銘，時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生擁有堅(jiān)韌頑強(qiáng)的心去面對(duì)所有困難！
通過(guò)張海迪“即使翅膀斷了，心也要飛翔”的視頻，對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生了又一抨擊，這樣強(qiáng)而有力地證明了：在苦難面前，只有擁有了頑強(qiáng)的毅力才能創(chuàng)造出屬于自己最燦爛的人生，描繪屬于自己生命的新篇章！
第六板塊：總結(jié)升華情感。
有了上面五個(gè)板塊的設(shè)計(jì)，這時(shí)，課堂已經(jīng)進(jìn)入高潮，于是我適時(shí)抓住學(xué)生堅(jiān)定地信心，再進(jìn)行情感升華，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課后的感想。繼而播放中國(guó)女排在屢經(jīng)挫敗，取得成功后，用心和淚演譯的一首歌《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。本課就在全體師生與女排的歌聲中圓滿結(jié)束！
教學(xué)的最終目的是通過(guò)多媒體的沖擊讓學(xué)生如何面對(duì)和化解挫折，基于這種認(rèn)識(shí)，我在本課教學(xué)的尾聲，不是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式下課，而是給學(xué)生一片回味無(wú)窮，余音繚繞的歌聲，為學(xué)生創(chuàng)建種種環(huán)境和條件，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的“喚醒”、“解放”和“引領(lǐng)”功能，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化。
我的說(shuō)課完畢，真誠(chéng)地希望得到各位評(píng)委老師的指點(diǎn)。謝謝大家！
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