積累運(yùn)用四的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的積累運(yùn)用四的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
積累運(yùn)用四的教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1能正確讀記聲母和韻母。
2能正確分解、組合音節(jié)。
3會(huì)拼讀兒歌。
4拼讀音節(jié)詞、能把它與相應(yīng)的圖畫連起來。
重難點(diǎn)
能正確分解、組合音節(jié)。
教學(xué)方法
導(dǎo)讀法做游戲
學(xué)習(xí)方法
自主合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音卡片、投影等
教學(xué)時(shí)間
1～2課時(shí)
教學(xué)過程
一學(xué)習(xí)“讀讀想想”
1利用聲母卡片，采用“開火車”，分組讀。
2出示聲母表，齊讀。
3分類認(rèn)讀韻母，回憶發(fā)音方法幫助認(rèn)讀。
4出示韻母表，齊讀。
5引導(dǎo)分辨幾組易混韻母。
二學(xué)習(xí)“讀讀連連”
1引導(dǎo)讀題。
2以一個(gè)音節(jié)詞指導(dǎo)讀讀連連。
3自主練習(xí)，同桌交流。
4全班交流、集體評(píng)議。
三學(xué)習(xí)“邊說邊比畫”
1引導(dǎo)讀題。
2學(xué)生自由讀。
3自主練習(xí)，同桌交流。
4全班交流、集體評(píng)議。
四自主識(shí)字園地。
板書
b---dt---fq----p
教學(xué)后記：
積累運(yùn)用四的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
1、口語(yǔ)交際的內(nèi)容是介紹健康小常識(shí)。了解一些健康小常識(shí)。
2、通過查找資料，可以豐富自身的知識(shí)水平，通過介紹可以提高自身的表達(dá)能力，在認(rèn)真傾聽別人發(fā)言時(shí)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。
3、習(xí)作寫自己想寫的內(nèi)容，寫人、記事、寫景、寫物、編故事、寫讀后感都可以，要求內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫錯(cuò)別字。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是口語(yǔ)交際和習(xí)作。
2、難點(diǎn)是閱讀短文，回答問題。通過學(xué)習(xí)，理解短文的主要內(nèi)容，體會(huì)短文所表達(dá)的思想感情。要明白其中的道理，對(duì)于文章內(nèi)容來講有一定的難度，應(yīng)在多讀的基礎(chǔ)上，理解內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間:六課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
讀背古詩(shī)《夜書所見》和閱讀《邯鄲學(xué)步》
教學(xué)要求：
1、讀讀背背古詩(shī)，了解詩(shī)意。
2、閱讀《邯鄲學(xué)步》，明白成語(yǔ)含意。
教學(xué)重點(diǎn)：閱讀短文《邯鄲學(xué)步》。
教學(xué)過程：
一、讀背古詩(shī)：《夜書所見》
1、試讀通全詩(shī)。不明白的查。
2、抽讀，集體讀。
3、了解含意：葉紹翁的《夜書所見》表達(dá)了作者思鄉(xiāng)之情。想想：
A：作者描寫了秋天的哪些景物，表達(dá)了怎樣的感情。
B：你讀后明白了什么？
4、精析：菊花圍繞著茅舍，好像晉朝陶淵明的家，我繞遍籬笆邊的菊花，一直到日漸西斜，不是在百花中偏愛菊花，而是菊花開過之后沒有其他花開了。
補(bǔ)充：
菊花（黃巢）
待到秋來九月八，我花開后百花殺。
沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。
菊（鄭谷）
王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。
露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。
二、閱讀《邯鄲學(xué)步》
1、學(xué)生自讀，掃清字詞障礙。
2、通讀短文。抽讀，小組內(nèi)讀。
3、思考問題：
�。�1）燕國(guó)的那個(gè)年輕人學(xué)來學(xué)去，連路都不會(huì)走了？
�。�2）作者借這個(gè)故事說明了什么道理？
燕國(guó)的那個(gè)年輕人今天跟這個(gè)人后邊走幾步，明天跟那個(gè)人后面走幾步，可學(xué)來學(xué)去，總是不像，沒有學(xué)會(huì)邯鄲人走路的步法，又把自己原來的走法丟掉了，所以他最后連路都不會(huì)走了。作者借這個(gè)故事，告訴我們做任何事不能盲目，不能機(jī)械、簡(jiǎn)單地模仿別人，而應(yīng)學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。
4、說說你的體會(huì)。由學(xué)生自由講解，教師引導(dǎo)。
三、練習(xí)：
1、讀背古詩(shī)。
2、講故事《邯鄲學(xué)步》，說清成語(yǔ)含意。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
口語(yǔ)交際
教學(xué)要求：
1、介紹健康小常識(shí)，知道一些健康的科學(xué)知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集一些有關(guān)的健康小常識(shí)資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：揭示課題，引入。
二、分組介紹：
1、以四人小組介紹，并記一記筆記。
2、小組搜集整理。
三、交流：
代表向全班介紹。
提示要求：
1、自己向別人介紹時(shí)要注意口齒清楚、簡(jiǎn)明扼要。
2、聽別人介紹時(shí)要認(rèn)真、有禮，如有不同意見可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
3、因?yàn)槊恳环N“小毛病”都有很多種解決方法，但注意說話要謙虛，不能引起爭(zhēng)吵。
四、練習(xí)：
整理你本課了解的健康小常識(shí)。
補(bǔ)充資料：
�、賱×疫\(yùn)動(dòng)后，不能馬上坐下休息，實(shí)在走不動(dòng)，也應(yīng)請(qǐng)同學(xué)扶著走一段。
②烈日下突然暈倒，要趕快到陰涼通風(fēng)處，在太陽(yáng)穴上涂風(fēng)油精等。
�、凵象w育課時(shí)扭傷了，應(yīng)先立即用冷水敷，讓血凝固，24小時(shí)后再用熱水敷。
�、苷n間不小心擦傷了，要及時(shí)用碘酒或雙氧水消毒，涂上紅藥水或紫藥水。
⑤要注意保護(hù)視力，課間一定要走出教室向遠(yuǎn)處看看，讓眼睛作適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。
�、蘖鞅茄獣r(shí)，不能仰頭，而應(yīng)把相反方向的手高高舉起。
�、叽禾斓臅r(shí)候不能到外面小攤上亂吃東西，因?yàn)榇禾焓莻魅静《喟l(fā)的季節(jié)。
�、嗫人詴r(shí)，可用冰糖、貝母燉梨子湯喝；⑨黃瓜和西紅柿都很有營(yíng)養(yǎng)，但兩樣?xùn)|西不可以放一起吃……。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
習(xí)作寫你想寫的內(nèi)容。
教學(xué)要求：
1、寫自己想寫的內(nèi)容，可以是寫人、記事、寫景、寫物、編故事、寫讀后感。
2、要求內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫錯(cuò)別字。
3、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高寫作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫錯(cuò)別字。
教學(xué)過程：
一、讀題目明要求，研討習(xí)作提示。
最近，你有特別想和別人說的話嗎？這次作文，就請(qǐng)你寫自己最想寫的內(nèi)容，想怎么寫就怎么寫。比如，一件有趣的事，自己喜歡或討厭的人，想對(duì)別人訴說的愿望、委屈，一次旅游見到的景物，自己一個(gè)奇特的想像……總之，寫人、記事、寫景、寫物，編故事（神話、童話、科幻故事），寫讀后感、觀后感都可以。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，注意不寫錯(cuò)別字。
問：1、寫什么內(nèi)容？
2、要求是什么？
二、習(xí)作準(zhǔn)備：教師介紹。
介紹本次習(xí)作在命題上沒有任何要求，同學(xué)們可以任意寫自己想寫的人、事、物等。因此，同學(xué)們可以各展其能，寫自己特有的想法，寫與眾不同的經(jīng)歷，寫對(duì)你產(chǎn)生很大影響的人或事……關(guān)鍵是選材要新，角度要新，要讓人有新鮮感，或出乎意料之感。
三、學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。
四、寫好后認(rèn)真讀一讀，修改。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
評(píng)講習(xí)作。
教學(xué)要求：
1、通過評(píng)講，讓學(xué)生明白什么是內(nèi)容要具體。
2、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)慣，提高寫作能力。
教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入。
教師介紹：
1、有趣就是有趣味。寫到有趣的地方，要把自己深藏于內(nèi)心的高興、激動(dòng)反映出來，做到樂在其中。
2．要把事情的經(jīng)過寫具體。既要把事情的全過程，即事情是怎樣發(fā)生、發(fā)展的`，結(jié)果怎么樣，一一寫清楚，還要把有意義、有趣的地方寫具體。
3．要認(rèn)真修改。文成于改。好文章是改出來的。我們從小要養(yǎng)成認(rèn)真修改的好習(xí)慣，文章是否表現(xiàn)出有意義、有趣，事情經(jīng)過是否具體，語(yǔ)句是否通順，都要反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改。
二、抽生讀習(xí)作，全班評(píng)議。
1、是否通順？完整？
2、內(nèi)容具體嗎？
3、怎樣改，提出方法。
三、學(xué)生修改習(xí)作。
四、抽讀優(yōu)秀習(xí)作，共同欣賞。
第五六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
單元檢測(cè)，學(xué)生獨(dú)立完成本單元測(cè)試題。
佳作引路：
一天晚飯后
程方
上個(gè)星期六晚飯過后，我們一家三口在院子里舉辦了一場(chǎng)別開生面的呼拉圈比賽。
�。ń淮鷷r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。）
比賽開始前，我們先開始抽簽。爸爸第1號(hào)，媽媽2號(hào)，我第3號(hào)。別看爸爸已到中年，性子可急啦。一上場(chǎng)，他就匆匆忙忙地拿起呼拉圈往身上套。準(zhǔn)備工作還未做妥，就見他把手用勁一甩，呼拉圈轉(zhuǎn)動(dòng)起來，爸爸腆著肚子，彎著腰，越急越轉(zhuǎn)不下去，越急呼拉圈越不聽使喚。三次，總共只轉(zhuǎn)了9下。我和媽媽笑得前仰后合，爸爸不服氣地沖著媽媽說：“你比我好不了多少�！保ò职衷诤衾Ρ荣愔械谋憩F(xiàn)。“腆”“彎”“越……越……”“越……越……”“笑得前仰后合”，寫出了比賽的情趣。）
輪到媽媽了。媽媽雖然不像爸爸那樣急，但也沒有找準(zhǔn)竅門，前后左右亂扭身子，呼拉圈一下子快，一下子慢。結(jié)果比爸爸稍好一點(diǎn)，共轉(zhuǎn)了14下。爸爸還取笑媽媽：“我說你不行就不行吧！”媽媽說：“呼拉圈這玩藝兒看起來簡(jiǎn)單，實(shí)際上不容易，這回我算領(lǐng)教了�！保ā邦I(lǐng)教了”點(diǎn)明媽媽受到教育，表現(xiàn)了比賽的意義。）
該我上場(chǎng)了。因?yàn)槲移綍r(shí)在學(xué)校練過，掌握一定的技巧，就是腰轉(zhuǎn)動(dòng)的速度要與呼啦圈的速度同步，所以我不緊張，信心十足。呼拉圈在我身上“唰唰”地飛轉(zhuǎn)起來，十分有節(jié)奏，而且姿勢(shì)十分優(yōu)美，不時(shí)贏得爸、媽的叫好聲。爸、媽在一旁數(shù)著數(shù)，一直數(shù)到421。這時(shí)，媽媽說：“行了，行了，別轉(zhuǎn)了，你已經(jīng)贏了�！蔽衣犃藡寢尩脑�，停了下來，歡快地跳到爸、媽中間，一邊一個(gè)吻。（“我”在比賽中的表現(xiàn)。“因?yàn)椤浴痹俅伪憩F(xiàn)了比賽的意義。）
一家人在歡笑中結(jié)束了這次有趣的比賽，度過了一段美好的時(shí)光。（再次寫出了比賽的情趣。）
積累運(yùn)用四的教學(xué)設(shè)計(jì)3
【習(xí)作內(nèi)容】
成功可以給人帶來喜悅、快樂，增長(zhǎng)見識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信心和自豪感。回憶一下，你在做哪件事情上取得了成功，當(dāng)時(shí)有怎樣的感受。比如，你學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競(jìng)賽的勝利。在取得成功的過程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。請(qǐng)從你以往的成功中選擇一次寫下來，要把這次成功的過程寫清楚，寫具體，別忘了寫出成功后的感受。
【設(shè)計(jì)理念】
體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念：“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“鼓勵(lì)自由表達(dá)”。本次設(shè)計(jì)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，喚起學(xué)生的回憶，讓他們抒真情講真話，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特感受和體驗(yàn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、創(chuàng)設(shè)情景，通過競(jìng)猜成功事例，引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，開拓習(xí)作思路。
2、充分利用“約稿信”這一資源，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，。
3、珍視學(xué)生自由習(xí)作心理，讓學(xué)生在自由自在的學(xué)習(xí)環(huán)境里，互幫互學(xué)，把習(xí)作內(nèi)容說清楚、說具體。
【課前準(zhǔn)備】
1、選取一篇寫成功事例的學(xué)生習(xí)作
2、約稿信
3、圖片資料
【教學(xué)過程】
一、競(jìng)賽激趣，體驗(yàn)“成功”（4分鐘）
1、競(jìng)猜游戲。同學(xué)們，我們來個(gè)競(jìng)猜有獎(jiǎng)游戲，喜歡嗎？（喜歡）。請(qǐng)聽游戲規(guī)則：猜時(shí)兩分鐘；別人猜過的事情不能再猜。能遵守規(guī)則嗎？陳老師手上有張《廣東語(yǔ)文報(bào)》，里面刊登了一篇作文《我成功了》。誰能猜猜，里面寫了怎樣一件成功事呢？
2、學(xué)生紛紛猜。（當(dāng)學(xué)生不踴躍時(shí)，教師可以提示：這件事情我校、我班很多同學(xué)都做過的。是做了小制作嗎？是一次競(jìng)賽的勝利嗎？是解出一道題嗎？還是其他事情？）
3、揭迷。你們想知道你猜對(duì)沒有嗎？（出示文章）誰猜對(duì)了？猜對(duì)的請(qǐng)舉手！我們對(duì)他們的成功表示祝賀！（學(xué)生掌聲）
二、約稿增趣，期盼“成功”（3分鐘）
1、讀約稿信，激發(fā)興趣。剛才沒猜中的同學(xué)不要緊，又有一個(gè)成功的機(jī)會(huì)來了，想要嗎？
2、讀來信的第一部分（表?yè)P(yáng)內(nèi)容）。
3、讀來信的第二部分，明確約稿內(nèi)容。
4、學(xué)生讀“要求”，明確要求。師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀要求，說說你明白了什么？
三、拓展思路回憶“成功”（3分鐘）
1、師：同學(xué)們，有信心根據(jù)要求寫一篇成功的習(xí)作嗎？讓我們一起努力！請(qǐng)看（播放課件：大大小小的成功事）
2、請(qǐng)你閉目一分鐘，想想在你成長(zhǎng)的歷程中，有哪些成功的事，好嗎？
3、學(xué)生談事例和感受。（朗讀比賽獲得第一名；參加大隊(duì)干競(jìng)選被選上了等等）
四、合作交流“漫談成功”（8分鐘）
1、組內(nèi)交流，教師巡看。師：你們真了不起！竟有這么多成功事！在你取得成功的過程中有沒有遇到困難呢？你是怎樣克服的呢？把你們成功背后的故事小組內(nèi)交流一下，好嗎？
2、擇優(yōu)全班交流，引導(dǎo)說清楚。誰愿意把你成功背后的故事跟大家分享呢？（啟發(fā)學(xué)生把取得成功的歷程說出來，如果說不出來，可問其他學(xué)生：對(duì)于這件事你還想知道什么呢？）
3、師：同學(xué)們，成功的激動(dòng)是一瞬間，你們想把一瞬間的激動(dòng)和愉快變成永恒嗎？那有什么辦法呢？（錄象？拍照？寫下來？）那就讓我們帶著你成功背后的故事和感受，拿起你智慧的筆，踏上成功的寫作之旅吧！別忘了取個(gè)好的題目哦！
4、播放音樂，學(xué)生動(dòng)筆作文。
附：板書設(shè)計(jì)：
體驗(yàn)成功享受快樂
想法
過程：清楚、具體（遇到什么困難；是怎樣解決）
感受
積累運(yùn)用四的教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)引號(hào)的用法。
2.讀背描寫秋景的詩(shī)句，積累語(yǔ)言。
3.閱讀成語(yǔ)故事，培養(yǎng)積累、運(yùn)用成語(yǔ)的習(xí)慣。
4.能用普通話清楚、明白地提出自己的建議；能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并能針對(duì)別人的發(fā)言提出自己的看法；能虛心采納別人的意見，養(yǎng)成與人平等交流的習(xí)慣。
5.能清楚、明白地介紹活動(dòng)的過程；能根據(jù)別人的意見修改習(xí)作，養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。
一、溫故知新
1.學(xué)生自讀兩個(gè)句子，體會(huì)每個(gè)句子中引號(hào)的不同用法。
2.學(xué)生互相交流、討論，歸納出兩個(gè)句子中引號(hào)的作用：第一句是用于直接引用的部分；第二句中的“威尼斯”是有特殊含義的詞語(yǔ)。
3.教師投影出示幾組帶引號(hào)的句子，讓學(xué)生說說其中的引號(hào)分別有什么作用。
二、語(yǔ)海拾貝
1.自由讀詩(shī)句，注意讀準(zhǔn)音。
2.同桌合作讀，互相指正。
3.教師抽讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
4.指導(dǎo)背誦。
5.你還知道哪些描寫秋景的名詩(shī)佳句？背給大家聽聽。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)
1.自由讀成語(yǔ)故事。
2.說說你明白了什么。
3.你從這個(gè)故事中得到了什么啟示？
4.把你知道的成語(yǔ)故事講給大家聽。
四、口語(yǔ)交際
1.談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，下周我們班將開展一項(xiàng)集體活動(dòng)——秋游。這次活動(dòng)的目的是欣賞秋天的美景，鍛煉大家的動(dòng)手能力，培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。對(duì)于人員的分工、活動(dòng)的方式和步驟等，你們一定有許多好的建議。今天，我們就這個(gè)問題展開討論，希望每個(gè)同學(xué)都能提出自己好的意見和主張。
2.組織討論。
討論提示：討論時(shí)，要把自己的建議考慮成熟，做到按一定的順序表述，提出的建議要切實(shí)可行。
�。�1）現(xiàn)在我們進(jìn)行第一步：分小組討論。(組長(zhǎng)主持：時(shí)間10分鐘左右。教師到學(xué)習(xí)小組中參與討論。)
�、倜總�(gè)同學(xué)個(gè)別發(fā)表意見。
�、谛〗M商議，使小組同學(xué)的建議能形成一致，并推選出小組發(fā)言人。
（2）全班討論(推薦一名主持人)。
�、俑鹘M發(fā)言人談本組建議。
�、趯�(duì)發(fā)言人的建議可以再作補(bǔ)充發(fā)言，使建議更可行、完善。
�、墼谌嘤懻摰幕A(chǔ)上，做出班級(jí)決定。
3.組織實(shí)施班級(jí)決定。
包括人員分工、活動(dòng)形式、活動(dòng)步驟、注意事項(xiàng)等。
4.教師小結(jié)。
五、習(xí)作百花園
1.激發(fā)興趣，明確要求。
�。�1）激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生習(xí)作愿望。
播放近期學(xué)校開展的集體活動(dòng)場(chǎng)面，教師配上熱情洋溢的旁白，讓活動(dòng)氣氛感染學(xué)生，產(chǎn)生寫作的愿望。
�。�2）讀習(xí)作題目，了解本次習(xí)作要寫的內(nèi)容和習(xí)作要求。
�、賹懓l(fā)生在校園中的一項(xiàng)集體活動(dòng)。
�、诎颜Z(yǔ)句寫通順，把活動(dòng)情況介紹清楚。
�、蹠�(huì)根據(jù)別人的意見進(jìn)行修改。
2.集思廣益，拓展思路。
�。�1）小組交流：在豐富多彩的校園生活中，哪一次活動(dòng)給你留下了深刻的印象或是你特別喜歡的，在小組內(nèi)說給你的同學(xué)聽聽。
�。�2）說完后，大家評(píng)一評(píng)，達(dá)到相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的目的。
�。�3）全班交流：各小組推薦講得好的同學(xué)在班上講一講，以開啟思路。
�。�4）教師提供一篇范文給大家欣賞，通過評(píng)說，進(jìn)一步明確寫作要求。
3.自主寫文，個(gè)別指導(dǎo)。
學(xué)生自主完成寫作，教師巡視，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生給予幫助，選擇有共性的問題相機(jī)指導(dǎo)。
4.指導(dǎo)修改，相互評(píng)議。
�。�1）找兩篇典型習(xí)作，在全班讀一讀，評(píng)一評(píng)。
（2）把自己的習(xí)作念給同學(xué)或老師聽，互相評(píng)議，作口頭修改。
�。�3）綜合大家的意見自己進(jìn)行修改，再抄寫。
5.賞析美文，激勵(lì)表?yè)P(yáng)。
習(xí)作批閱完后，選出在選材、語(yǔ)言等方面較好的習(xí)作，供大家評(píng)議，教師再點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、表?yè)P(yáng)。
六、自主閱讀園地
1．自主選擇你喜歡的方式閱讀《富饒的西沙群島》，并用你喜歡的讀書符號(hào)在文中留下你思考的痕跡。
2．勾畫出你最欣賞的內(nèi)容，自由練讀，再大聲地讀給你的同桌聽。
3．小組合作交流探究：你讀懂了什么？還有沒有不懂的地方？
4．說說讀了這篇文章，你有什么收獲。
5．選擇你最喜歡的方式，積累好詞佳句，可以是背誦、摘抄等。
積累運(yùn)用四的教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)“溫故知新”，知道一字可以多義。
2、通過學(xué)習(xí)“語(yǔ)海拾貝”積累名言警句，理解名句的意思。
3、通過“點(diǎn)擊成語(yǔ)”讓學(xué)生理解并運(yùn)用成語(yǔ)，養(yǎng)成積累成語(yǔ)的習(xí)慣。
4、通過綜合性學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、完成習(xí)作，寫寫自己的小發(fā)明。
6、通過閱讀園地，使學(xué)生養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、積累知識(shí)。
2、訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、完成習(xí)作。
課時(shí)劃分
4課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)習(xí)“溫故知新”部分
1、讀這兩組的句子。
2、提問：
句子里帶點(diǎn)的字是什么意思？
你發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)？（生討論）
3、反饋：
同一個(gè)字在不同的句子里意思不一樣。
4、師述：
這就是多義字�；蚍Q為“一字多義”。
5、你還知道哪些多義字呢？（生自由發(fā)言）
6、拓展練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海拾貝”
1、全班分組朗讀。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（以小組為單位）
3、反饋信息。
你讀懂了什么？
教師重點(diǎn)指導(dǎo)理解“鍥”（ｑｉè)：鏤刻；“舍”：停止；鏤（ｌòｕ)：雕刻。比喻堅(jiān)持不懈，才能成功。
4、采取靈活有趣的方法背熟名言。
5、小組合作積累或創(chuàng)作類似的語(yǔ)句。
你還知道哪些名人名言呢？
（生自由發(fā)言）
三、學(xué)習(xí)“點(diǎn)擊成語(yǔ)”
師：成語(yǔ)是人民群眾長(zhǎng)期的習(xí)慣運(yùn)用形成的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔、意思精辟的固定詞組或短句。在課本中，有許多成語(yǔ)值得我們?nèi)ダ斫�、�?yīng)用。今天，我們一起走進(jìn)這個(gè)成語(yǔ)樂園，來更好地了解它們，運(yùn)用他們。
1、出示課件或掛圖，抽學(xué)生讀《千里鵝毛》的故事。
2、學(xué)生討論，理解故事情節(jié)。
3、學(xué)生理解成語(yǔ)意思。
4、試著運(yùn)用成語(yǔ)。
5、課外延伸，收集成語(yǔ)。
師：在豐富的詞匯樂園中，成語(yǔ)是一個(gè)大家庭，希望同學(xué)們走到成語(yǔ)樂園中去，與它們朝夕相處，讓成語(yǔ)成為我們交際的好工具。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中注意積累成語(yǔ)，并把它們運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
（布置學(xué)生課外收集成語(yǔ)）
四、學(xué)習(xí)“綜合性學(xué)習(xí)”部分
師：同學(xué)們都有一雙靈巧的手，讓我們?nèi)巳硕紒懋?dāng)設(shè)計(jì)師，用五顏六色的彩筆畫出美麗的圖畫，制作出獨(dú)特的手工作品。
1、開展繪畫和小制作比賽。
2、展示交流。
�。�1）小組交流：把自己的繪畫和手工作品向同學(xué)介紹。
要求說的同學(xué)具體介紹作品是什么樣子的？具有什么特征？
聽的同學(xué)認(rèn)真聽。如有不明白的地方，要提出來，請(qǐng)求給予解答。
�。�2）組內(nèi)評(píng)議，從內(nèi)容和表達(dá)兩方面提意見和建議。
�。�3）推選內(nèi)容和表達(dá)俱佳者，小組集體出謀劃策，包裝出本組參加全班競(jìng)賽的代表。
3、作品現(xiàn)場(chǎng)交流，全班評(píng)議提高。
�。�1）各組代表在全班介紹，注意禮貌用語(yǔ)。
（2）集體評(píng)議，評(píng)出內(nèi)容最佳者和表達(dá)最佳者。
�。�3）教師根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)要求點(diǎn)評(píng)，提升。
4、說說這節(jié)課你有什么收獲？
五、學(xué)習(xí)“習(xí)作百花園”部分
師：上節(jié)課，同學(xué)們不僅看到了用靈巧的雙手，用五顏六色的彩筆畫出的美麗的圖畫，制作出獨(dú)特的手工作品，而且，還聽到了精彩的介紹。今天，我們?cè)囍檬种械墓P，用語(yǔ)言文字把自己的作品描繪出來，你們?cè)敢鈫幔?/p>
1、準(zhǔn)備習(xí)作。
�。�1）自由談習(xí)作要求，明確要求。
（2）展示優(yōu)秀作文。
（3）自由讀文后，說說它好在哪里。
2、寫作。
（1）根據(jù)內(nèi)容自己擬題。
（2）學(xué)生習(xí)作。教師巡視，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，當(dāng)即鼓勵(lì)創(chuàng)新。
（3）同桌交換習(xí)作，互相欣賞，提出意見和建議。也可找自己愿意找的同學(xué)進(jìn)行交流。
3、欣賞佳作。
�。�1）出示好作文。
�。�2）自由讀文。
�。�3）說說你認(rèn)為作文好在哪里。
4、自我修改、完善。
六、學(xué)習(xí)“自主閱讀園地”部分
1、自主選讀短文，選擇合作伙伴和閱讀方法。給出充裕時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2、說說，你從短文中讀懂了什么？還有什么不懂的？小組交流。
3、學(xué)了這篇短文，你能說說你有什么收獲嗎？