《白蝴蝶之戀》教學設計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《白蝴蝶之戀》教學設計，希望對大家有所幫助。
《白蝴蝶之戀》教學設計1
教學目標：
1、理解作者對弱小生命的眷顧之情以及對白蝴蝶頑強、勇敢的生命意志的贊頌之情。
2、品味文中生動形象、抒情味極濃的語言。
教學步驟：
一、導入課文
同學們，你們知道嗎？在我國當代有一首非常美妙動聽的小提琴協(xié)奏曲，外國人稱為“蝴蝶的愛情”，這首協(xié)奏曲叫什么？它講述了一個凄美的故事，在封建社會，一對青年男女為了追求愛情自由，以死反抗封建禮教的束縛，最后雙雙化成彩蝶，相隨翩翩起舞。
今天，我們學習一篇有關一個白蝴蝶的故事，題目是《白蝴蝶之戀》。
二、感知課文內容，學生放聲朗讀課文
1、學生自由地朗讀課文。
2、每組派代表朗讀課文。
三、理清課文思路
提問：
1、在一個春寒料峭的時候，“我”在草地上看到了怎樣的一幕情景，我的情感有什么變化？請參看課后練習一回答問題。
提示：當白蝴蝶奄奄一息時，“我”感到可憐；
當白蝴蝶漸漸蘇醒時，“我”感到喜悅；
當白蝴蝶展翅飛翔時，“我”由衷贊美；
當白蝴蝶自由翱翔時，“我”感到悵惘。
2、本文以什么為線索？
提示：以作者的感情變化為線索。
3、一只小小的白蝴蝶為什么值得“我”如此的眷戀呢？
提示；因為白蝴蝶有勇敢頑強的生命意志。
四、品味語言
1、老師示范品味語言：
�、� “它從哪兒來？要向哪兒去？”這兩個問句有何作用？
②“我癡癡望著它”能否換成“我傻傻望著它”，或者是“我呆呆望著它”？
�、墼鯓永斫狻昂鋈幌褚坏问嵉乃温湓陟`魂深處，我的心靈給一道白閃閃的柔軟的而強烈的光照亮了”？
2、學生尋找表現(xiàn)“我”戀白蝴蝶的詞或句子加以品味。
3、老師補充說明，引導學生重點品味最后兩段。
�。�1）老師將課文的一段進行了改寫，請同學評價；
改文：
我那美麗勇敢的白蝴蝶呀！它試了一下，一躍而起，展翅飛翔，活潑伶俐地在我周圍飛舞了好一陣，又向清明如洗的空中飛去……
品味最后一段，回答問題：
A、白蝴蝶危難時我憐憫它，可是當它自由翱翔時為何我又感到如此失落、悵惘？
“唉，人呵人……”這句話中的省略號包含怎樣的潛臺詞？
B、“我默默佇望了一陣，轉身向草地走去”表達了作者怎樣的情感？
五、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落
《白蝴蝶之戀》教學設計2
課文解讀：《白蝴蝶之戀》通過對一只受傷的小蝴蝶的描述和“我”對它的憐憫、救助，熱情歌頌了小蝴蝶頑強求生的精神，揭示了“我”由此產(chǎn)生的對人生意義的復雜感悟。
劉白羽的散文，向來具有剛健豪放的風骨，樂觀激昂的精神。《白蝴蝶之戀》的風格卻是一個極大的轉變，字里行間滲透出來的生命意識和愛的領悟，表現(xiàn)得極為豐富和朦朧。
從表達的情感來看，這篇文章可謂是一曲對人生意義價值的頌歌。文章首先交代了白蝴蝶出場的環(huán)境�！耙魂嚺诵囊獾拇猴L剛剛吹過，又來了一陣冷雨”。即使是春天的冷雨，對小蝴蝶來說，也會帶來巨大的災難。面對生命的脆弱，同樣具有生命的“我”絕對不會視而不見。在弱小生命的面前，人類是強大的，“我”對白蝴蝶的憐憫、救助，實際上表現(xiàn)的是強者扶助弱小者的主題，世上所有的生命都是相通的，小蝴蝶陷于危難中，身體失去了知覺。“我”給它哈氣，送給它溫暖�！拔摇钡膼凼浅焦�，是發(fā)自人本性的純粹的愛，生活中不就是需要這種發(fā)自靈魂深處，發(fā)自本性的真摯情感么？拋棄凡俗、拋棄功利，讓愛的情感就如這雨后天空“清明如洗”，千萬不要讓付出的愛涂上名利的色彩。
作者對情感的體驗，對生命的熱愛，對人生的啟迪含蓄地寄托在拯救一只小生靈的行動中，我們隨作家對白蝴蝶的情感波動而頓悟生命的內涵：生命是可貴的，拯救生命更是難能可貴的。
這篇文章抒的思想感情是很豐富的,也是很復雜．朦朧的，作者不僅要表現(xiàn)生命意識、愛等情懷，還有許多說不清．道不明的感受和情感摻雜在內�！拔摇本戎男『x“我”而去，“我”竟悵惘地發(fā)出“人啊人……”的感嘆。這一聲感嘆里“嘆”出作者內心的狐獨和空虛；“嘆”出作者的'迷蒙和悵然�！拔摇焙瓦@純潔的小精靈雨天邂逅，早已結下深厚的情緣，正是這個對生命勇敢執(zhí)著的精靈使“我”對生命的意義有了更新的認識。它的翩翩離去，就如同一位知心友人的遠走。在作者這“默默”的佇望里又有幾多深情，幾多離愁。
教學依據(jù)：
這是一篇感悟生命的美文。細膩的描寫，含蓄的表達，流露出作者對人生哲思的探究。因此，在教學中，我把增強學生的生命意識作為本文的教學重點。突破教學重點的方法是感悟全文，讓學生一遍一遍的讀，一遍一遍地悟，一遍一遍地思，去領悟白蝴蝶頑強求生精神，去領悟作者珍愛生命的情懷。
新大綱要求，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。因而在教學中放手讓學生理解、探究，各抒已見，見解可以不同，答案可以多元。 總之，在本節(jié)課中，力求將新的教學理念融入課堂教學，讓學生在對美文的感悟中凈化心靈；力求將探究性的方式滲入學習過程，讓學生的主觀能動性得到充分發(fā)揮；力求將激勵創(chuàng)新貫穿教學始終，讓學生的思維空間大大開闊。 教學設計： 教學目的： 1、感悟全文，增強學生的生命意識 2、模仿構思，培養(yǎng)學生的表達能力 教學重點： 1、2 教學模式： 分“讀”和“說”兩個板塊教學 教學過程： 以“讀”為主的教學板塊（15分鐘） 一、簡潔導入： 1、欣賞配樂朗誦，學生在文中圈點生詞。 2、仿讀，要求讀準音和節(jié)奏。 3、選讀美段，要求投入朗讀。 4、互讀，甲讀給乙欣賞，乙讀給甲欣賞。 以“說”為主的教學板塊（30分鐘） 一：說內容 學生可能出現(xiàn)的答案有： 作者寫了在雨后的草坪上，救助了一只生命垂危的小蝴蝶。 作者通過救一只小蝴蝶，熱情歌頌了小蝴蝶頑強求生的精神。 作者通過對一只受傷的小蝴蝶的描述，揭示了生命永恒的真諦。 作者在文中贊美了自然的和諧。 …… 二、說理解 教師示范： 1、“春意甚濃了，但在北方還是五風十雨，春寒料峭，一陣暖人心意的春風剛剛吹過，又來了陣冷雨。” 這一段寫北方春的異，暗示了小蝴蝶的遭遇，交待環(huán)境。 2、“忽然像有一滴圣潔的水滴落在靈魂深處，我的心靈給一道白閃閃的柔軟而以強烈的光照亮了。” 這是在面對弱小的生命需要救助時，一種源于本能的對小蝴蝶的同情自心底涌出，目睹生命的脆弱，同樣具有生命的人類，都應為此而伸出援助的手，拯救生命，義不容辭，生命的完美，才有生活的甜美�！鞍组W閃”的柔軟的光是形象的說法，實指對弱者的關愛和憐憫。 3、你為什么把一個生靈棄置不顧……？ 這是來自遙遠的天國之音么？不，這應是地球上每一個生靈的共同心聲。生命的誕生是多么的不容易，生命的擁有又是多么的難有可貴，又豈能容忍生命的消失。珍愛生命，珍惜擁有，這是作者發(fā)自心靈深處的吶喊！4、在白蝴蝶危難時我憐憫它，可是它真的自由翱翔而去時我又感到如此失落、悵惘�！鞍�，人啊人……”我默默地佇望了一陣，轉身向青草地走去。 “我”和這純潔的小精靈雨天邂逅，早已結下深厚的情緣，正是這個對生命勇敢執(zhí)著的精靈使“我”對生命的意義有了更新的認識。它的翩翩離去，就如同一位知心友人的遠走。在作者這“默默”的佇望里又有幾多深情，幾多離愁。人生不就是這樣聚散輪回么？一番徹悟之后，作者向“青草地”走去，更是向新生活走去，向希望走去…… 學生在文中找句子說理解，可能出現(xiàn)的答案有： 蘇教版語文高一年級《白蝴蝶之戀》教學設計由收集及整理,轉載請說明出處 �、偎嚵藥状�，終于一躍而起，展翅飛翔，活潑伶俐地在我周圍翩翩飛舞了好一陣，又向清明如洗的空中冉冉飛去。 這是經(jīng)受了一番拼博之后迎來的勝利，生命的意義就在于與命運抗爭，不屈服上天的安排。 �、谒钸^來了，我感到無限的喜悅 給別人幸福，自己是多么的幸福。 �、邸⑦@纖細的小生靈，它飛出來是為了尋覓什么呢？在這陰晴不定的天氣里，它表現(xiàn)出尋求者何等非凡的勇氣。 不奢求溫室的安逸，渴求探尋的樂趣。即便前方的路途是凄風冷雨，也會一往無前。因為它堅信，風雨過后便是彩虹，作者不就是一只非凡的白蝴蝶么？ ④陽光閃發(fā)著一種淡紅色，在那葉片上燃燒，于是帶來了火、熱、光明、生命，雨珠給曬干了，那樹葉像一片綠玻璃一樣透明、清亮。 太陽以它的偉大和力量，戰(zhàn)勝了黑暗。這說明生命與愛、光明同在。 �、�、“人啊人……” 這一聲感嘆，感嘆人在自然面前的卑微與渺小。 學生答案言之有理即可，不強求深入，老師的評說穿插于其中。 三、說聯(lián)想 1、假如你是那只受傷的白蝴蝶，在這陰晴不定的日子時里，你出來尋找什么？ 讓學生展開聯(lián)想，以小組為單位雜然說。 學生可能會說：我想尋找春的足跡 我想聞聞花的郁香 我要看看美的自然 我想與這風雨搏斗 我想聽聽蜜蜂的歌唱…… 四、說人生 �。ㄟ^渡語：這是一只勇敢的白蝴蝶，面對困境，仍執(zhí)著追求有意義的人生，不愿躲在安樂窩中，錯過大好時光。我愿自己像這只白蝴蝶一樣，在人生的旅途中，追求勇敢和自信。） 在你人生的旅途中，你追求什么？讓學生談自己的人生觀。 學生可能會說出的答案有：我追求奉獻；我追求樂觀向上；我追求進取；我追求光明；我追求無私；我追求給予…… 結束語：在我們追求理想的航道上，可能會遇上激流、險灘、暗礁，但我們不會氣餒，不會妥協(xié)，不會退縮。因為我們是一群勇往直前的時代天驕！ 五、板書設計： 春日的明媚自然的和諧生命的頑強人生的執(zhí)著 戀 一曲探尋人生意義的戀歌 【《白蝴蝶之戀》教學設計】相關文章： 蝴蝶.花的輪回之戀12-09 《白蝴蝶花》閱讀答案02-22 白蝴蝶,飛啊周記02-08 臺灣之戀作文08-10 大河之戀散文10-04 海拉爾之戀散文01-26 鄉(xiāng)之戀_800字01-27 陶之戀經(jīng)典臺詞04-04 《魚鳥之戀》的歌詞10-22 雪之戀2000字作文10-16