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      2. 小學語文作文課教學設計

        時間:2021-03-24 12:12:59 教學設計 我要投稿

        小學語文作文課教學設計范文

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準備好一份教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的小學語文作文課教學設計范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

        小學語文作文課教學設計范文

          小學語文作文課教學設計1

          一、教學目標:

          (1)知識與技能:

          1、培養學生具有豐富的想象能力,從而發展學生在想象中激發自己的創新思維。

          2、能夠語言較通順、內容較具體地進行習作。

          (2)過程與方法:

          通過創設情境、口語交際、小組合作的形式激發學生說的愿望,寫的興趣,明確寫作要求以及思路。

          (3)情感態度價值觀:

          通過想象激發學生的習作興趣,并表達出自己的一個美好心愿。

          二、教學過程:

          (一)激發學生習作興趣

          1、同學們,你們喜歡看《西游記》嗎?(喜歡)那么在故事中你最喜歡哪個人物呢?(孫悟空)那么你來說一說喜歡的理由。誰來說說,指名回答。通過同學們的回答,老師發現你們喜歡孫悟空是因為它有神奇的變化本領。老師喜歡它,也是因為這一點。猜一猜,假如老師也擁有這種神奇的變化本領,老師想變成什么?(同學猜)

          大屏幕出示:其實老師想變成一本:“萬能詞典”可以在最快、最短的時間里,準確、詳細的解答同學們提出的任何問題。

          過渡:剛才大家都談了自己的想法,老師發現我們班同學的想象能力非常豐富。今天這節課,老師就帶領大家一起“放飛夢想”。

          (二)引導學習審題,明確本次習作要求

          看大屏幕:(出示本次習作要求)抽一生讀習作要求,其他同學思考:這段話提出了哪些要求?

          先指名回答后,老師大屏幕小結:

          1、寫自己的夢想。

          2、想象要大膽,把內容寫具體。

          3、寫完后要與大家交流。過度:搞清了本次的習作要求,就讓我們走進奇妙的夢想世界吧!

          (三)學生自由想象,教師引導學生口頭作文。

          1、假如給你一次變的機會,你最想變成什么?同桌互相交流。

          2、指名回答。

          (1)教師隨機點撥:(大屏幕出示)變的人可以是現實中的風云

          人物(國家領導、運動員、明星等)身邊的人(親人、同學)社會上的(清潔工、教師)童話里的(白雪公主、小紅帽)歷史人物(伽利略、##、愛迪生)科幻人物(藍貓、外星人、哈利波特)動物(蜜蜂、蜻蜓)植物(花、草、樹、木)等。

          (2)你變成了____,高興嗎?

          (3)你們都變成了自己喜歡的事物,太了起了,讓我們一起高興地、興奮地、激動地大聲說:“我變成了____!

          3、那么大家再想想:你變成了以后,想干些什么事情呢?“你能不能高興地和你的同伴說?四人小組討論交流:“自己變成了什么?想干些什么事情”?當別人說的'時候,其他同學要注意聽。聽清之后,你也可以給他提問題,來幫助他把變了后干了什么事情的過程豐富起來,好嗎?

          4、小組選代表交流:同學們交流得非常愉快,誰愿意把你的故事和大家分享分享呀?

          5、指名匯報,其他同學傾聽──生生評價、師生評價

          教師注意點評:學生思維的廣度及深度。

          6、教師小結:其實,說出你的夢想,你變成了什么,然后干了什么,把這些連起來就是一篇很生動的想象作文了,這也是我們本次習作的要求。

          (四)佳作引路,章法導寫。

          假如我是孫悟空

          我最喜歡看動畫片《西游記》了,總幻想自己也能變成那個會七十二變、能斬妖除魔、有神奇本領的孫悟空。

          假如我是孫悟空,在我饑餓的時候,我要把窗戶變成巧克力,把天上的云朵變成棉花糖,把筆盒變成香噴噴的面包,把水變成可樂。我要變成紅紅的太陽,讓窗前的小花在寒冷的冬天里也能快活的成長。

          假如我是孫悟空,我要給生病的人變許多靈丹妙藥,讓他快快地康復。假如我是孫悟空,我要讓沙漠變成綠州,在那里種莊稼,養上一大群的牛羊,我要讓莊稼的收成越來越多,讓所花的勞動力越來越少。當天旱無雨時,我得助農民伯伯一臂之力,我可不管什么風神、雨神,都得讓它們給我下有三天透雨,讓田里的莊稼喝個夠。當暴風雨和洪水來臨時,我會拔下幾根毫毛,把它們吹成無數的石塊和沙袋,筑起一道道牢固的大堤,來阻擋洪水和暴風雨的肆虐。

          假如我是孫悟空,我要用點金術把石頭變成金子,分給邊遠山區的小朋友,讓他們也像我們一樣上學。我要讓天更藍,水更綠,世界變得更美麗!我要讓我的如意金箍棒變成上億根,讓它們豎起一座座設施齊備的學校,使貧困地區的孩子也能和我一樣上學讀書,度過他們快樂的童年。

          我想,在不遠的將來,我的夢想一定會變成現實!

          小學語文作文課教學設計2

          一、本次作文較好的進行表揚。

          1、請好的同學讀自己的作文。

          2、全班同學認真傾聽,說說這位同學的作文好在哪兒?

          3、對他的作文你覺得還有什么地方可以進行再思考、在創作。

          二、訂正錯別字。

          對同學們錯字率較高的字進行訂正。

          三、同學改錯,教師進行復批。

          寫一張照片

          課題:選擇一張你的照片,或你和其他人的合影,然后根據照片,自擬題目,寫一篇作文。

          教學要求:

          1、內容具體,感情真實,語句通順,有一定條理。

          2、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標點符號。

          教學重點:內容具體,感情真實,語句通順,有一定條理。

          教學難點:內容具體,感情真實,語句通順,有一定條理。

          教具準備:有關的范文。

          教學過程:

          一、創設情景

          照片是美好生活瞬間的定格,每張照片都可能記載著一段獨特的故事。用我們的筆寫下這段故事講給大家聽,便是一篇很好的習作。

          二、審題指導

          讀題目要求:你都了解到什么?

          你認為此次作文的重點應在什么上下功夫?

          三、組織材料

          1、打開同學們的影集,那一定是個豐富多彩的世界,那里記載著同學們的成長歷程;記載著同學、朋友間的友誼;記載著父母、老師們的關愛瀏覽一番,一定會勾起同學們許多的回憶。大家可以在其中選擇一張令你感觸最深的照片,把他的故事寫出來。請學生們根據要求進行材料的組織。

          要求:

          1、說一說使你難忘的事情是什么?

          2、說一說你為什么選擇這個材料?

          3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。

          2、匯報自己的選材。

          1、請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽,根據自己的理解進行比較客觀的評價,教師應注意評價學生的評價,要充分肯定優點,適當的指出需要努力的方面。

          2、在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。

          四、突破難點

          1、剛才我們已經說過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?

          2、就剛才同學們的故事,大家提出的改進的方案。小組每進行討論,報討論的結果進行匯報。

          3、教師總結:抓住人物的語言、動作、神態。把事情的經過寫具體,充分融入自己的真情,才能寫出好文章。

          五、動筆練習

          根據你剛才的材料進行寫作練習。注意要把過程寫得生動具體。

          小學語文作文課教學設計3

          教學目標

          1、按一定的順序寫出秋天田野、果園、草地、山林顏色的特點,內容要具體。

          2、要注意激發學生熱愛大自然的思想感情,并充分調動學生寫作的積極性。

          3、通過引導學生觀察、感受、表達等,培養學生的觀察力和想象力不從心。

          教學重點

          1、引導學生寫本次習作一定要突出秋天的特點。

          2、語句要通順、連貫。

          教學過程

          1、談話導入:“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”,同學們還記得這句詩是哪個朝代的哪們詩人寫的嗎?

          2、這句詩是描寫哪個季節景色的?詩中哪個詞語是描寫秋天顏色的啊?設計意圖(激發學生興趣)

          3、好,古人以詩贊美秋天的色彩,那接下來我們玩個游戲,看誰說出描寫秋天色彩的詞語多。引導學生交流,幫助學生回顧積累的詞句。

          4、展示字詞,說詞比賽。

          教學過程

          一、說一說

          1、課件出示,讓學生觀賞關于秋天色彩的圖片。

          (1)說一說秋天的天空是什么樣子的、是什么顏色的?

          (2)說一說秋天的果園什么熟了、是什么顏色的?

          (3)說一說你看到了什么東西是什么顏色的?

          (4)說一說你看到了什么東西是什么顏色的?

          2、小組內互相交流自己觀察到的秋天的色彩特點。

          3、請學生單獨按順序說一說自已對秋天色彩的描述。

          二、寫一寫

          1、秋天的色彩是這么豐富多彩,那就用自已的筆寫下對秋天的喜愛吧!

          2、課件出示:引導學生如何寫秋天色彩的框架并板書要求:敘事清楚完整,語句通順,用上好詞、好句。

          三、朗讀欣賞,修改習作

          四、交流、欣賞

          1、抽生上臺讀,大家評價。

          2、佳作欣賞,師生點評寫得好的地方。

          3、自己再次修改。

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