楊萬里《小池》教學設計范文
作為一名教師,常常需要準備教學設計,教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng),分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優(yōu)化。那么問題來了,教學設計應該怎么寫?下面是小編為大家整理的楊萬里《小池》教學設計范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
楊萬里《小池》教學設計1
【教學要求】
。、引導學生理解詩的內(nèi)容,感受詩中描寫的情景,進行美的教育,培養(yǎng)想象能力,激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。
2、學會本課生字,理解重點詞語和詩句,并能用自己的話說出詩句的意思。
。场⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦和默寫課文。
【教學重難點】
1、理解詩句意思,體會作者感情。
。、根據(jù)詩意,體會意境是難點。
【教學時間】一課時。
【教學準備】電腦制作“小池風景、小荷、蜻蜓、詞庫”等軟件。
【教學過程】
一、激趣引入
同學們學過很多古詩,你還記得哪首,請你給大家背一背。這些古詩韻律優(yōu)美,語言簡潔,好讀又好記,大家都喜歡讀古詩,今天我們要再學習一首古詩,題目叫《小池》,板書題目。先聽老師把課文讀一遍。
二、按要求學習
現(xiàn)在請同學們按照學習要求利用計算機進行學習,出示學習要求:
。、了解詩人生平。
。、理解題目意思。
。、學會生字新詞,演示課件“詩人介紹、全詩圖文、字義詞庫”。
三、檢查自學情況
。、“小池”的作者是誰?他是什么朝代的人?
。病㈩}目你是怎樣理解的?你知道“小池”的意思嗎?這首詩寫了小荷花池什么季節(jié)的景色?
。、詩中有幾個生字?出其不意示“柔”字,這個字讀作什么?
、拧叭帷笔鞘裁唇Y(jié)構(gòu)?怎樣拆分,編碼是什么?
⑵“柔”可以組哪些詞?在詩中組的什么詞?
、恰叭帷庇兴姆N意思,晴柔的柔選哪種字義比較合適?
⑷把“柔”字打三遍,再用“柔”字組兩個詞。
。、再讀古詩:
看還有沒有不懂的詞。
四、繼續(xù)學習
理解詩句意思,抽讀要求:
。、請一個同學朗讀全詩:
其他同學邊聽邊看圖,想想這首詩寫了哪些景物?
演示課件。
。、寫泉眼詩人是怎樣寫的?
演示課件。
泉眼的水是怎樣流的?“惜”是什么意思?誰舍不得誰?誰能說說這行詩的意思?
指導讀出舍不得的語氣。
3、作者又是怎樣寫樹陰的呢?
讀第二行,演示課件。
“樹陰照水”怎樣理解?晴柔剛才同學們學生字已經(jīng)理解了,“愛晴柔”又怎樣理解?誰喜歡晴天里柔和的風光呢?這行詩是什么意思?
指導讀出喜歡的語氣。
。、小結(jié):
這兩行詩寫了小池周圍的景物——泉眼和樹陰。作者把泉眼和樹陰寫得像人一樣懂得感情,其實是融進了作者自己的感情,知不知道表達了作者什么感情?
。ㄏ矏郏┱埻瑢W們把兩行詩連起來讀一讀,讀出舍不得和喜愛的語氣。
。怠憽靶『伞焙汀膀唑选弊髡哂质窃鯓訉懙哪?
讀三、四行,演示課件。
這兩行詩寫的是小池里的景物。“小荷”指什么?“才”在這兒是什么意思?嫩和荷葉剛露出什么?蜻蜓就怎樣?“早”和“才”詩人用得非常準確、生動。有了這兩個字我們讀起來這兩行詩眼前仿佛看見了什么?把這兩行詩的意思連起來說一說。怎樣讀才能表達出生動、有趣的情景呢?
指導朗讀。
。、把四行詩的意思連貫起來說一說,注意詩句中內(nèi)容之間的聯(lián)系。
。ㄗ约赫f,互相說,當眾說)
。、總結(jié):
是啊,清清的泉水,茂密的大樹,嬌嫩的荷葉,可愛的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風景。難怪詩人要把這小池寫下來,這里真是太美啦!
五、體會詩人感情
。薄⒄J真聽范讀:
注意哪些地方有停頓,哪些地方有重音?
課件演示。
。、下面請同學們利用計算機里的導讀要求練讀。
。场⒊樽x評價。
4、背誦全詩。
六、小結(jié)學法
今天我們按照這五個學習要求一步一步的學習理解了全詩,體會了詩中所表達的感情。今后同學們學習古詩都可以用這種學習方法。
七、打開計算機,按要求做練習
楊萬里《小池》教學設計2
【教學目標】
1、認識12個生字,會寫6個生字。
。、能正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中體會詩歌的意思,想象詩歌所描繪的情境。
3、背誦古詩,積累詞語。
【教學重點】
識字、寫字、朗讀。
【教學準備】
多媒體課件等。
【教學時間】
兩課時。
【第一課時】
學習《所見》,教學過程略。
第二課時
一、復習導入,揭示課題
。、背誦《所見》。
。、板書課題:
教師一絲不茍地書寫,邊寫邊告知學生:字要寫得橫平豎直,端端正正才好看。
。场⒗斫庹n題,提醒學生:
“池”是翹舌音,出示畫面,知道“小池”指的是小小的的池塘。
。、簡介作者楊萬里。
二、初讀課文,學習生字
。、自由讀書,提示讀書要求:
、 讀書姿勢要端正。
、 圈出本課的生字,讀準字音,讀通每一句。
、 多讀幾遍。
。、認讀生字:
、 叫出生字朋友的名字。
導語:大家讀書真認真!瞧,生字寶寶忍不住要和大家交朋友了,(多媒體課件展示生字)快拼一拼,讀一讀吧!
、 同桌互讀互糾。
⑶ 個別讀。
(去掉拼音)
、 誰愿意當小老師領著大家讀一讀?
、 齊讀。
。场⒆x熟古詩:
打開書,把這首詩再讀幾遍,要讀得正確、流利。
三、借助插圖,明白大意
。薄ⅲǔ鍪静鍒D):你看到了哪些景物?
說說這些景物。
。病⑦呑x古詩邊看圖,想想:
讀明白了什么?并在不理解的地方做上記號。
。、小組交流。
。、這首詩寫了小池的哪些景物呢?
快說出來,與大家共同分享。師相機板畫。
。、提出疑問,并梳理出重點探討的問題。
如:“泉眼”“晴柔”“尖尖角”等,可借助多媒體課件,幫助解疑。
四、創(chuàng)設情境,誦讀古詩
。、出示畫面:
教師配樂聲情并茂地講述,師生在音、畫中共同想象,感受“小池”的“自然”“情趣”美。
。、學生交流仿佛看到的景色及心里所想。
。、學生配樂練習朗讀。
。、師范讀。
。、學生再讀,教師向?qū)W生提出要求:
邊讀要邊想像看到的美景。
6、指名讀、評議。
賽讀、齊讀。
。贰⒕毩暠痴b。
五、鞏固識字,積累語言
。薄⑼妗靶∏嗤苷J字”的游戲,游戲規(guī)則如下:
仔細看寫有生字的荷葉卡片,會讀的小朋友叫:
呱呱,這是“x”“x”。
。、齊讀生字,交流識字的好辦法。
3、積累課后“我會讀”的部分詞語,用喜歡的詞語練習說話。
六、學寫生字,感受漢字的美
。薄⒄n件:
出示“閉”、“立”,引導學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、教師范寫:
強調(diào)這兩個字在田字格的位置。
。、生練寫:
師提示學生要保持正確的書寫姿勢。
4、投影展示,評議,欣賞。
楊萬里《小池》教學設計3
教學目標:
1、學會本課四個生字。了解詞語的意思。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、感受詩中描寫的情景,進行美的教育,培養(yǎng)想象能力,激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。
教學重難點:
1、了解詩句意思。
2、根據(jù)詩意,體會意境是難點。
教學過程:
一、回顧復習導入
1、小朋友,春姑娘就要悄悄地離開我們了,誰能用我們學過的古詩來向春姑娘告別?
(指名背詩《春曉》《村居》)
2、 在古詩里你從那些景物中看到了春姑娘的身影?
。ㄗ杂烧f)
二、新詩教學
1、課題教學
、 今天我們再去欣賞另一首古詩,另一番風景,看看從中你又發(fā)現(xiàn)了誰的身影。
出示課題《小池》
。ㄖ该x,注意讀準音)
② 從詩的題目中你知道了什么?
你還想問什么問題?
(指名說,池——三點水加“也”,和水有關;小池——小小的`池塘; 可能詩歌會寫池塘的景物;
小小的池塘中有哪些景物呢?)
、 如果你是作者你會寫哪些景物呢?(指名說)
、 不知道你的想法和南宋著名詩人楊萬里一樣呢?讓我們趕快去讀讀古詩吧!
2、 古詩教學
。1)、整體感知
、 出示古詩,學生自由讀。(有不認識的字怎么辦?指導學法)
、 指名讀古詩。
、 通過讀這首小詩你知道大詩人楊萬里寫了小小池塘中的哪些景物呢?
。毩、樹陰、小荷、蜻蜓)
、 讀讀這些詞語你有什么發(fā)現(xiàn)?
。潢帯獦涞年幱;小荷——小小的荷花/葉;細流——細細的流水等)
、 從這些美麗的景色中你看到了誰的身影?
。ㄏ娜眨
(2)、體會詩意,指導朗讀
、 這樣四種景物不知道湊成了怎樣一幅夏日美景圖,想看嗎?讓我們走進這首小詩讀一讀,體會體會吧 。R讀詩歌)
、 出示生字:惜、晴、柔 (認讀,說說你的發(fā)現(xiàn),指導識字法)
a:你能用“惜”說個詞嗎?(可惜,愛惜等 板書 惜)
b:平時,我們應該愛惜什么?(指名說)
c:泉眼也很愛惜它的細細的泉水,不讓它們多流一點兒似的,泉水就慢慢地,無聲無息地流出來……(教師邊講邊畫簡筆畫)這樣的泉水應該怎樣畫?(自由說,細一點,輕一點)
d:這樣輕柔,這樣寧靜的泉水讓我們一起去讀讀吧!(讀首聯(lián),你覺得怎樣讀?)
e:在夏日的日光下,池塘里這一片柔柔的池水你喜歡嗎?
是啊,連樹陰都喜歡得投進了池塘的懷抱了,你們瞧,它照在這片波光上呢。ò瀹 板書 照)
f 讓我們帶著這種喜愛的心情把這柔柔的池水,這靜靜的景色讀出來。ㄗx首聯(lián)含聯(lián),自由讀,指名讀)
、 (齊讀頸聯(lián)尾聯(lián))請你一邊讀一邊用你的左手作小荷,右手作蜻蜓,把這番景象表演出來。
a:小荷,你為什么把五個小手指都捏在一起?(尖尖角)
b:小荷,你為什么從“水面”下慢慢長出來?(露,板書。讓我們的小荷一起來露露它的尖尖角吧。
c:蜻蜓,你為什么只用你的“腳尖”輕輕地碰著小荷。
。ǜ鶕(jù)學生說的板畫)
d:多可愛的小荷,多可愛的蜻蜓啊。讓我們看著板書一起讀一讀吧。ㄗx)
e:當你走進花園的時候……
出示 才露 ,早有 。(仿說)
而,夏天的時候,我們走進小池我們看到了
讀詩句,“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭!
還看到
讀“泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔!
(3)、背誦詩歌,體會意境
① 多美的景色啊,多美的池塘啊,多美的夏天啊,小朋友,趕緊用你甜美的聲音背一背它吧。ㄗ杂杀吃姡
、 (指名背)其他小朋友閉上眼想象一下你似乎看到了什么?(指名說)
。、拓展
小朋友,夏日小池的美景還有好多好多呢!孩子們跟著老師一起去體會一下吧。(展示圖片 欣賞)
動動你的小筆寫寫你眼中的美景,不會寫的字用拼音。
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