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      2. 《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)一

        時(shí)間:2021-03-18 12:41:02 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)一人教版

          作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下面是小編精心整理的《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)一人教版,歡迎閱讀與收藏。

        《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)一人教版

        《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)一人教版1

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、有感情地朗讀課文。

          2、讀懂課文內(nèi)容,體會查理發(fā)生的變化,感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

          3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

          【教學(xué)過程】

          一、談話激趣,讀題質(zhì)疑

          1、導(dǎo)語:

          善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩,向她獻(xiàn)出了愛心。這個(gè)只有八歲的小女們帶來了一個(gè)感人的故事。今天我們再來學(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。

          2、讀題:

          “好漢查理”!昂脻h”你是怎么理解的?讀了這個(gè)題目,你還想知道什么呢?

          二、初讀課文,感知大意

          1、學(xué)生聽課文錄音,激發(fā)朗讀的興趣。

          2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文,要求讀正確、讀流利。

          3、檢查學(xué)生讀書情況:

         。1)指名分自然段讀課文,讀后學(xué)生評議。

         。2)選擇自己最喜歡的一段同伴互讀,互相糾錯(cuò)。

          4、討論交流:課文講了一個(gè)什么感人的故事?

          5、勾畫自己感動(dòng)的語句,并把這些句子多讀幾遍。

          三、再讀質(zhì)疑,讀中感悟

          1、這是一個(gè)感人的故事,請同學(xué)們再讀讀課文,邊讀邊劃出自己不理解的內(nèi)容或感興趣的地方。

          2、小組交流,教師巡回點(diǎn)撥。

          3、梳理學(xué)生提出的問題,對于一些淺顯的問題,引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。再從學(xué)生的提問中,提煉出深入學(xué)習(xí)本文的兩個(gè)問題:

         。1)你從哪里可以看出查理是個(gè)好漢?

         。2)查理為什么會有這么大的變化?

          4、讀悟交流:

          你從文中哪些地方感受到查理是個(gè)好漢?

         。ǎ└鶕(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受:

          ①“不,好漢查理從來不隨便拿別人的東西!

          ②“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。

         、邸爱(dāng)然可以!

          ④查理雖然調(diào)皮,但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。

         、荨安恍,羅伯特先生,我不能隨便要您的東西!

         、蕖敖芪,我會做個(gè)好漢!

          在教學(xué)時(shí),教師可以通過一些詞句引導(dǎo)學(xué)生理解感悟查理并不是一個(gè)壞孩子,他變得誠實(shí)、守信、有愛心了。

         。2)指導(dǎo)朗讀:

          讓學(xué)生體會說話人的神態(tài)和心理活動(dòng),也可以通過提問來啟發(fā)學(xué)生思考。例如:“查理說這句話時(shí)是怎么想的呢?”“你能想象出查理說這句話時(shí)的神態(tài)嗎?”在理解的基礎(chǔ)上,教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)一下對話的朗讀,體會人物的心理活動(dòng)。方式可以是男女生分別讀,也可以是指名讀,要盡量讀出說話人的語氣。

          5、文章開頭說查理是個(gè)調(diào)皮的孩子,愛搞惡作劇,你能聯(lián)系你所知道的來談一談,他會做什么嗎?

          6、那到底是什么原因,使查理有了如此大的變化呢?你覺得查理的變化跟哪些因素有關(guān)呢?

          引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)談?wù)劷芪鲗Σ槔淼挠绊懀航芪鳠崆闃酚^,雖然殘廢了,但對生活充滿希望,尊重、理解、信任查理,她的友誼像雨露陽光,是查理改正缺點(diǎn)的主要原因。

          7、學(xué)到這兒,請同學(xué)們再來談?wù)勀銓Α昂脻h”的理解,你認(rèn)為查理是一個(gè)真正的好漢嗎?假如現(xiàn)在你是這個(gè)鎮(zhèn)上的人,你會怎么評價(jià)查理呢?

          8、練習(xí)有感情地讀,讀中悟情。

          四、拓展延伸,升華情感

          1、讀了這個(gè)故事,你有什么感想?

          2、請同學(xué)們再讀讀這個(gè)小故事(以“關(guān)愛”為主題的材料),說說自己讀后的感想。

        《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)一人教版2

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

         。薄⒄_、流利,有感情地朗讀課文。

         。、理解課文內(nèi)容,體會查理發(fā)生的變化,感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

         。、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          體會查理發(fā)生的變化。

          【教學(xué)過程】

          一、談話揭題

         。薄(dǎo)語:

          善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩,向她獻(xiàn)出了愛心。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來了一個(gè)感人的故事。今天我們再來學(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。

         。、讀題:

          “好漢查理”!昂脻h”你是怎么理解的?讀了這個(gè)題目,你還想知道什么呢?

          二、初讀感知

          1、學(xué)生聽課文錄音,激發(fā)朗讀的興趣。

         。、學(xué)生自由朗讀課文,要求讀正確,讀流利。

         。、檢查讀書情況。

         。础⒂懻摻涣。

          三、再讀質(zhì)疑

         。薄W(xué)生默讀課文,邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。

         。病⒊醪结屢桑

          對于一些淺顯的問題或不大重要的問題,引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。最后提煉出以下兩個(gè)問題作為重點(diǎn)探討的問題。

         、 查理有哪些變化?

         、 查理為什么會有這么大的變化?

          四、讀悟交流,感受查理的變化

         。、查理有哪些變化?你找到了哪些句子?

         。、教師相機(jī)出示句子讓學(xué)生談感受。

          五、練習(xí)有感情朗讀

          可以自由組合,分角色感情朗讀。

          六、拓展練習(xí)

         。、完了這個(gè)故事,你有什么感想?先說一說,再寫一寫。

         。病㈡(zhèn)上的人后來會怎么評價(jià)查理呢?請你發(fā)揮想象,寫出人們對查理的評價(jià)。

          【板書設(shè)計(jì)】

         。常、好漢查理

          調(diào)皮 愛搞惡作劇

          有禮貌 自信

        《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)一人教版3

          【設(shè)計(jì)理念】

          根據(jù)略讀課文的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀質(zhì)疑,以學(xué)定教,讀中感悟,使三維目標(biāo)有機(jī)融合。讓學(xué)生在感受作品中人物形象的同時(shí),學(xué)會關(guān)愛他人,真正落實(shí)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、有感情地朗讀課文。

          2、讀懂課文內(nèi)容,體會查理發(fā)生的變化,感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

          3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

          【課前準(zhǔn)備】

          教師準(zhǔn)備:多媒體課件(有《好漢歌》、課文朗讀、重點(diǎn)詞句及拓展閱讀等。

          【課時(shí)安排】

          1課時(shí)。

          【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

          一、談話激趣,讀題生疑

          1、(課前播放《好漢歌》)同學(xué)們,剛才我們聽了一首《好漢歌》,在你心目中,你認(rèn)為怎樣的人才能稱得上好漢呢?(學(xué)生根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見:如行俠仗義、濟(jì)助危難等。)

          2、讀題:

          “好漢查理”,讀了這個(gè)題目,你想知道些什么呢?

          設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,從生活入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,為學(xué)習(xí)課文進(jìn)行情感鋪墊。讀題生疑,引導(dǎo)學(xué)生面對題目揣摩思考,說出自己的疑問,為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個(gè)平臺。

          二、初讀課文,感知大意

          1、學(xué)生聽課文錄音,激發(fā)朗讀的興趣。

          2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文,要求讀正確、讀流利。

          3、檢查學(xué)生讀書情況:

         、胖该肿匀欢巫x課文,讀后學(xué)生評議。

         、七x擇自己最喜歡的一段同伴互讀,互相糾錯(cuò)。

          4、討論交流:

          課文講了一個(gè)什么感人的故事?

          5、勾畫自己感動(dòng)的語句,并把這些句子多讀幾遍。

          設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生選擇適合自己的閱讀方式感知課文,讓學(xué)生通過多種形式的讀,既強(qiáng)化了對課文內(nèi)容的感知,又轉(zhuǎn)變了學(xué)生閱讀的方式,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

          三、再讀質(zhì)疑,讀中感悟

          1、這是一個(gè)感人的故事,請同學(xué)們再讀讀課文,邊讀邊劃出自己不理解的內(nèi)容或感興趣的地方。

          2、小組交流,教師巡回點(diǎn)撥。

          3、梳理學(xué)生提出的問題,對于一些淺顯的問題,引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。再從學(xué)生的提問中,提煉出深入學(xué)習(xí)本文的兩個(gè)問題:

         、拍銖哪睦锟梢钥闯霾槔硎莻(gè)好漢?

         、撇槔頌槭裁磿羞@么大的變化?

          設(shè)計(jì)意圖:在整體感知的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在傾聽過程中發(fā)現(xiàn)他們困惑的焦點(diǎn),幫助教師把握學(xué)情,然后以學(xué)生的自主提問組織教學(xué)程序,以學(xué)定教,增強(qiáng)學(xué)生課堂的主體性、自主性。

          4、讀悟交流:

          你從文中哪些地方感受到查理是個(gè)好漢?

         、鸥鶕(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受:

         、佟安唬脻h查理從來不隨便拿別人的東西。”

         、凇爸x謝!”查理顯得彬彬有禮。

         、邸爱(dāng)然可以!

         、懿槔黼m然調(diào)皮,但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。

         、荨安恍校_伯特先生,我不能隨便要您的東西!

          ⑥“杰西,我會做個(gè)好漢!

          在教學(xué)時(shí),教師可以通過一些詞句引導(dǎo)學(xué)生理解感悟查理并不是一個(gè)壞孩子,他變得誠實(shí)、守信、有愛心了。

          ⑵指導(dǎo)朗讀:

          讓學(xué)生體會說話人的神態(tài)和心理活動(dòng),也可以通過提問來啟發(fā)學(xué)生思考。例如:“查理說這句話時(shí)是怎么想的呢?”“你能想象出查理說這句話時(shí)的神態(tài)嗎?”在理解的基礎(chǔ)上,教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)一下對話的朗讀,體會人物的心理活動(dòng)。方式可以是男女生分別讀,也可以是指名讀,要盡量讀出說話人的語氣。

          5、文章開頭說查理是個(gè)調(diào)皮的孩子,愛搞惡作劇,你能聯(lián)系你所知道的來談一談,他會做什么嗎?

          6、那到底是什么原因,使查理有了如此大的變化呢?你覺得查理的變化跟哪些因素有關(guān)呢?

          引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)談?wù)劷芪鲗Σ槔淼挠绊懀航芪鳠崆闃酚^,雖然殘廢了,但對生活充滿希望,尊重、理解、信任查理,她的友誼像雨露陽光,是查理改正缺點(diǎn)的主要原因。

          7、學(xué)到這兒,請同學(xué)們再來談?wù)勀銓Α昂脻h”的理解,你認(rèn)為查理是一個(gè)真正的好漢嗎?假如現(xiàn)在你是這個(gè)鎮(zhèn)上的人,你會怎么評價(jià)查理呢?

          8、練習(xí)有感情地讀,讀中悟情。

          設(shè)計(jì)意圖:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”,只有當(dāng)教師和學(xué)生一起走進(jìn)文本,學(xué)生才能有話可說,有感而發(fā),才能培養(yǎng)語感,發(fā)展思維。以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),意在通過教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句,感悟查理發(fā)生的變化,以及發(fā)生這些變化的原因,再在朗讀中加深理解。

          四、拓展延伸,升華情感

          1、讀了這個(gè)故事,你有什么感想?

          2、請同學(xué)們再讀讀這個(gè)小故事(以“關(guān)愛”為主題的材料),說說自己讀后的感想。

          設(shè)計(jì)意圖:圍繞“關(guān)愛”這個(gè)主題,通過拓展性閱讀,在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的同時(shí),讓學(xué)生加深對“愛”的含義的理解。引導(dǎo)學(xué)生走向生活、走向社會,學(xué)會關(guān)愛他人,實(shí)行知與情、情與行的統(tǒng)一,幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

          【板書設(shè)計(jì)】

          有禮貌守信用

          尊重理解信任

          調(diào)皮愛搞惡作劇設(shè)計(jì)意圖:用線條和簡潔的詞語來反映查理發(fā)生變化的過程,從“調(diào)皮、愛搞惡作劇”到“有禮貌、守信用”,這變化的原因是由于杰西的尊重、理解、信任,板書中的箭頭則反映了查理成了一個(gè)真正的好漢,這樣的板書較好地促進(jìn)了學(xué)生對課文內(nèi)容和人物形象的深深思考。

        《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)一人教版4

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

         。、理解課文內(nèi)容,體會查理發(fā)生的變化,感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

         。场⑴囵B(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          讀懂課文內(nèi)容,體會人物的思想感情。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          理解查理發(fā)生變化的原因。

          【教學(xué)過程】

          一、談話揭題

         。薄(dǎo)語:

          同學(xué)們,今天,老師給大家?guī)硪晃恍禄锇椋ǔ鍪緢D片),瞧,他來了。他的名字叫查理。(板書:查理)老師真不知道該怎樣介紹他的情況,只知道他叫自己是好漢查理。(板書:好漢)來,跟他打個(gè)招呼。(讀題)看了這個(gè)稱呼,你猜他該是個(gè)怎樣的孩子呢?(指名說)

          2、過渡:

          他到底是個(gè)怎樣的孩子?真的是個(gè)好漢嗎?讓我們一起到課文中去看看吧!

          二、初讀感知

         。、請同學(xué)們讀課文,注意聽清要求,這要求好長好長的哦,要是不認(rèn)真聽,那就不能成為好漢查理的朋友了:總的要求是三次讀,第一次是默讀,邊讀邊把寫查理的句子標(biāo)上記號;第二次是同桌你一句我一句地輪流讀標(biāo)出的句子,互相當(dāng)當(dāng)小老師,看看都找出來了沒有,句子讀正確讀通順了沒有;第三次是自由讀課文,根據(jù)課題上面的閱讀提示想想課文主要講了一件什么事。三遍都讀好了就用眼睛告訴老師,好嗎?(副板書:一、默讀 標(biāo)記號;二、輪讀 當(dāng)老師;三、自由讀,想主要內(nèi)容)(生讀師巡視指導(dǎo)。)

         。病⒎答仯

          同學(xué)們讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在,誰能來說說課文講述了一件什么事?

          (課文寫的是自稱好漢的調(diào)皮孩子查理,在幫助一個(gè)殘疾女孩的同時(shí),也得到女孩的理解和尊重,在兩個(gè)人的互相友好、互相幫助中,查理也改變了自身弱點(diǎn)的故事。)

          三、再讀理解

         。薄⒋蠹叶剂私饬诉@個(gè)故事的主要內(nèi)容,關(guān)于這個(gè)故事的主人公查理,你有什么看法呢?現(xiàn)在就請同學(xué)們再次默讀課文,特別注意剛才標(biāo)上記號了的句子,認(rèn)真讀,仔細(xì)想,還可以把一些說明查理怎么樣的詞語寫在句子邊上。

         。、交流反饋:

          查理是個(gè)怎樣的孩子,你喜歡他嗎?要說得有理有據(jù)哦!(交流并隨機(jī)出示相關(guān)句子。)

         、 交流明確:查理是個(gè)不隨便拿隨便要?jiǎng)e人東西的孩子,他有禮貌、有愛心、很誠實(shí)、樂助人、想當(dāng)好漢?伤苷{(diào)皮,愛搞惡作劇。注意把對查理的認(rèn)識落實(shí)到重點(diǎn)句段上,隨機(jī)出示相關(guān)語句。

          ⑵ 通過剛才的討論,大家有什么發(fā)現(xiàn)?對,查理有了很大的變化。來,讓我們一起看看查理的可喜變化吧!出示句子指導(dǎo)朗讀,并聯(lián)系上下文想象查理說話時(shí)的心情和神態(tài),加上提示語來讀。

         、 “不,好漢查理從來不隨便拿別人的東西!

         、 “謝謝!”查理顯得彬彬有禮。

          ③ “當(dāng)然可以!

          ④ 查理雖然調(diào)皮,但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。鎮(zhèn)上的人們發(fā)現(xiàn)查理沒有再搞惡作劇。

          ⑤ “不行,羅伯特先生,我不能隨便要您的東西。”

         、蕖敖芪,我會做個(gè)好漢。”

         。、小結(jié)質(zhì)疑:

          同學(xué)們,通過這些句子,我們知道查理變了,變得有禮貌了,變得誠實(shí)守信了,變得有上進(jìn)心了,自信了。現(xiàn)在你們最想解決哪個(gè)問題呢?是呀,查理為什么會有這么大的變化?

         。、你覺得查理的變化和哪些人有關(guān)呢?

          (跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。)

          你能說說自己對故事中的這些人物的看法嗎?

          學(xué)生自由說說對這些人物的看法,重點(diǎn)談對小女孩杰西的看法,體會杰西的尊重、理解、信任和友誼是查理變化的主要原因。

          4、練習(xí)有感情朗讀對話:

          先自由組合進(jìn)行分角色朗讀,再指名分角色感情朗讀。

          四、總結(jié)全文

         。、學(xué)完了這個(gè)故事,你有什么感想?

          2、學(xué)到這兒,請同學(xué)們再來談?wù)勀銓Α昂脻h”的理解,你認(rèn)為查理是一個(gè)真正的好漢嗎?假如現(xiàn)在你是這個(gè)鎮(zhèn)上的人,你會怎么評價(jià)查理呢?

         。场⒖偨Y(jié)延伸:

          同學(xué)們,學(xué)了這一課,第八組課文就都學(xué)完了。通過這組課文的學(xué)習(xí),我們對愛有了更深的認(rèn)識。生活中,到處都有愛。書本中、網(wǎng)絡(luò)上也很多很多文章表現(xiàn)出生活中的愛,愿同學(xué)們多觀察,多閱讀,用心體驗(yàn),還要爭取多獻(xiàn)出自己的愛,使生活變得更美好,好嗎?

        《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)一人教版5

          【設(shè)計(jì)思想】

          以有感情地朗讀課文為載體,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品析語言。教學(xué)這篇課文,教師要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟,讀懂課文。

          【教材分析】

          這篇略讀課文寫的是自稱好漢的調(diào)皮孩子查理,在幫助一個(gè)殘疾女孩的同時(shí),也得到女孩的理解和尊重,在兩個(gè)人的互相友好、互相幫助中,查理也改變了自身弱點(diǎn)的故事。

          查理是一個(gè)愛搞惡作劇的孩子,沒有人喜歡他。但他的本質(zhì)并不壞,只是缺少理解和尊重。但別有意味的是,引導(dǎo)查理的是一個(gè)殘疾小女孩杰西,她對查理沒有成見,向他伸出了友愛之手。而查理非常珍視這份友誼,在陪伴杰西的同時(shí),他再也不搞惡作劇,成為了一個(gè)好孩子。

          課文中,查理和杰西兩個(gè)人物形象真實(shí)。查理既調(diào)度又善良,喜歡幫助人,舉止言行很有好漢的做派;作為殘疾人的杰西心態(tài)非常健康,她沒有自艾自怨,真誠又熱情、對生活充滿希望,在她的理解、尊重中,查理改正了缺點(diǎn)。

          【學(xué)情分析】

          課文的故事情節(jié)簡單,與學(xué)生的生活很接近,可以先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語中的要求,默讀課文,了解課文講了一個(gè)什么樣的故事。小學(xué)生的情感是伴隨著清晰的表象和正確的理解不斷深化的。教師要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中多想象,在閱讀中見文生義,見義生情,借助生活經(jīng)歷中類似的感情經(jīng)驗(yàn)去感受,讀出感情。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.有感情地朗讀課文。

          2.讀懂課文內(nèi)容,體會查理發(fā)生的變化,感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

          3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,體會人物的思想感情;理解查理發(fā)生變化的原因。

          課前準(zhǔn)備

          多媒體課件

          課時(shí)安排

          1課時(shí)。

          教學(xué)流程

          一、揭題

          1、板書:好漢

          (1)齊讀。

          (2)你認(rèn)為什么樣的人是好漢?行俠仗義、樂于助人、扶危濟(jì)貧、慷慨解囊、路見不平、拔刀相助等。

          理解好漢:勇敢堅(jiān)強(qiáng)的男子,他能為別人著想,幫助有困難的人。

          (3)再讀,讀出好漢的氣勢來。

          2、今天我們來認(rèn)識一位好漢。 板書:查理,齊讀課題。

          二、初讀課文,感知大意

          1.學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀懂課文,思考課文主要講了一個(gè)什么故事?

          2.檢查學(xué)生讀書情況:

         。1)讀生字詞(看課件)調(diào)皮 惡作劇 羨慕 抽刀出鞘 彬彬有禮 戀戀不舍

          認(rèn)識三個(gè)多音字:調(diào)、惡、舍

         。2)討論交流:課文講了一個(gè)什么故事?填空回答。

          這篇課主人公是(查理)和(杰西)。查理是個(gè)(很調(diào)皮)的孩子,在幫助殘疾女孩杰西的同時(shí),也得到了杰西的(理解和尊重),在兩個(gè)人的互相友好、互相幫助中,查理改變了自身弱點(diǎn),后來查理不再(搞惡作劇),他要做個(gè)(好漢)。

          三、再讀質(zhì)疑,讀中感悟

          1.一開始,查理是不是好漢?畫出有關(guān)語句。

          A.查理是個(gè)調(diào)皮的孩子,愛搞惡作劇,沒有人喜歡他。(理解“惡作劇”)

          B.他從窗戶爬進(jìn)房間,羨慕地望著那把刀。(如果是好漢,應(yīng)該怎么做呢?)

          沒人喜歡他,此時(shí),查理心理怎么想的呢?指名說一說。

          2.后來,你從文中哪些地方又感受到查理是個(gè)好漢?

          (1)根據(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受:

          A.“不,好漢查理從來不隨便拿別人的東西!

          B.“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。

          C.“當(dāng)然可以!

          D.查理雖然調(diào)皮,但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。

          E.“不行,羅伯特先生,我不能隨便要您的東西!

          F.“杰西,我會做個(gè)好漢。”

          在教學(xué)時(shí),教師可以通過一些詞句引導(dǎo)學(xué)生理解感悟查理并不是一個(gè)壞孩子,他變得誠實(shí)、守信、有愛心了。

         。2)、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會情感,體會寫法。預(yù)設(shè):

          生1:“不,好漢查理從來不隨便拿別人的東西!蔽殷w會到查理不是個(gè)品質(zhì)壞的孩子。

          生2:“好吧!辈槔響賾俨簧岬匕训稈旎貕ι稀 我體會到了查理放棄喜愛,是個(gè)懂事的孩子。

          生3:“查理雖然調(diào)皮,但是說話算數(shù)的”。我體會到查理是一個(gè)守信用的人。

          生4:“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。我體會到了查理是個(gè)有禮貌的孩子。

          生5:“不行,羅伯特先生,我不能隨便要您的東西!辈浑S便要?jiǎng)e人的東西也是一種高尚的品質(zhì)。

          生6:當(dāng)被人有需要幫助時(shí),查理說“當(dāng)然可以!蔽艺J(rèn)為是有愛心的一種表現(xiàn)。

          3.文章開頭說查理是個(gè)調(diào)皮的孩子,愛搞惡作劇,不知不覺中他又變得講禮貌,守信用,有愛心了,那到底是什么原因,使查理有了如此大的變化呢?你覺得查理的變化跟哪些人有關(guān)呢?

         。1)杰西與查理的對話,感悟杰西這個(gè)人物。

          A.“你想把它拿走嗎?”(想象杰西的表情與語氣,她是在什么情況下說這句話的?如果你看到這樣的情況脫口而出是什么話?而杰西卻這樣溫和說明了什么?)

          B.“你可以拿下來看看。好漢查理,我叫杰西!保◣熯呑x邊動(dòng)作演示,此時(shí)的杰西把查理當(dāng)成了什么?使查理一下子感覺到被人怎么樣的感覺?)

          C、這刀是爸爸的,要不然我會送給你。好漢查理,能推我到外面曬曬太陽嗎?

          這些都能體會出杰西對查理的信任、友好、尊重。

          練習(xí)對話:同桌對讀、指名讀、男女生對讀。

          師總結(jié):感悟杰西對查理的影響:杰西熱情樂觀,雖然殘廢了,但對生活充滿希望,尊重、理解、信任查理,她的友誼像雨露陽光,是查理改正缺點(diǎn)的主要原因。

          (2)理解羅伯特先生的話

          “查理,你帶給杰西的禮物是快樂,現(xiàn)在我把刀作為禮物送給你!

          A.說說對這句話的理解。從這句話中感受到羅伯特是個(gè)怎樣的人?

          B.羅伯特先生送給他的僅僅是一把刀嗎?

          C.小結(jié):查理給了杰西快樂,自己也快樂,因?yàn)榭鞓肥窍嗷サ,同樣,理解和信任也是相互的?/p>

         。3)走進(jìn)查理的內(nèi)心世界

          A.查理第一次聽到有人這么夸他,心里一定想了很多,寫下來。

          B.我們一直談?wù)撝槔淼淖兓怯捎诮芪髋c羅伯特先生的尊重、理解和信任,但是最主要的還是靠自己,所以在與杰西告別時(shí),查理說(看課件朗讀)“杰西,我會做個(gè)好漢!

          自稱好漢的調(diào)皮孩子查理,在幫助杰西的同時(shí),也得到了杰西的理解和尊重,在兩個(gè)人的互相尊重、互相幫助中,查理也改變了自身弱點(diǎn),所以他鄭重承諾:“杰西,我會做個(gè)好漢!

          讓我們大家也像查理那樣講禮貌、守信用、有愛心,

        《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)一人教版6

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          ★正確、流利,有感情地朗讀課文

          ★理解課文內(nèi)容,體會查理發(fā)生的變化,感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

          ★培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          體會查理發(fā)生的變化

          教學(xué)過程:

          一、談話揭題

         、賹(dǎo)語。善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩,向她獻(xiàn)出了愛心。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來了一個(gè)感人的故事。今天我們再來學(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。

         、谧x題:“好漢查理”!昂脻h”你是怎么理解的?讀了這個(gè)題目,你還想知道什么呢?

          二、初讀感知

          ①學(xué)生聽課文錄音,激發(fā)朗讀的興趣。

         、趯W(xué)生自由朗讀課文,要求讀正確,讀流利。

          ③檢查讀書情況。

          ④討論交流。

          三、再讀質(zhì)疑

          ①學(xué)生默讀課文,邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。

         、诔醪结屢。

          對于一些淺顯的問題或不大重要的問題,引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。最后提煉出以下兩個(gè)問題作為重點(diǎn)探討的問題。

          a.查理有哪些變化?

          b.查理為什么會有這么大的變化?

          讀悟交流,感受查理的變化

         、俨槔碛心男┳兓?你找到了哪些句子?

         、诮處熛鄼C(jī)出示句子讓學(xué)生談感受:

          四、練習(xí)有感情朗讀

          可以自由組合,分角色感情朗讀。

          五、拓展練習(xí)

          ①完了這個(gè)故事,你有什么感想?先說一說,再寫一寫。

         、阪(zhèn)上的人后來會怎么評價(jià)查理呢?請你發(fā)揮想象,寫出人們對查理的評價(jià)。

          板書設(shè)計(jì):

          “好漢”查理

          調(diào)皮 愛搞惡作劇

          有禮貌 自信

        《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)一人教版7

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

         。薄⒄_、流利,有感情地朗讀課文。

         。、理解課文內(nèi)容,體會查理發(fā)生的變化,感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

          【課前準(zhǔn)備】

          錄音機(jī)和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。

          【教學(xué)過程】

          一、談話揭題

         。、導(dǎo)語:

          善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩,向她獻(xiàn)出了愛心。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來了一個(gè)感人的故事。今天我們再來學(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。

          2、讀題:“好漢查理”:

          “好漢”你是怎么理解的?讀了這個(gè)題目,你還想知道什么呢?

          二、初讀感知

         。、學(xué)生聽課文錄音,激發(fā)朗讀的興趣。

         。、學(xué)生自由朗讀課文,要求讀正確,讀流利。

         。场z查讀書情況:

         、 指名學(xué)生分自然段讀課文,學(xué)生評議。

         、 和同桌一道再讀一讀這個(gè)感人的故事。

          4、討論交流:

          課文講述了一個(gè)什么故事?

          三、再讀質(zhì)疑

         。、學(xué)生默讀課文,邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。

         。、初步釋疑:

          對于一些淺顯的問題或不大重要的問題,引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。最后提煉出以下兩個(gè)問題作為重點(diǎn)探討的問題。

         、 查理有哪些變化?

         、 查理為什么會有這么大的變化?

          四、讀悟交流,感受查理的變化

         。薄⒉槔碛心男┳兓?你找到了哪些句子?

         。、教師相機(jī)出示以下句子讓學(xué)生談感受:

         、 “不,好漢查理從來不隨便拿別人的東西!

          ⑵ “謝謝!”查理顯得彬彬有禮。

         、 “當(dāng)然可以!

         、 “查理雖然調(diào)皮,但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假,他每天都陪杰西在草地上玩!

         、 “杰西,我會做個(gè)好漢!

          教師要引導(dǎo)學(xué)生體會到查理確實(shí)變了,變得有禮貌了,變得誠實(shí)、實(shí)信了,變得有上進(jìn)心了,自信了。

          五、探究查理變化的原因,評價(jià)文中人物

         。、引導(dǎo)談話:

          查理為什么會有這么大的變化呢?

          2、你覺得查理的變化和哪些人有關(guān)呢?

          跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。

         。、你對故事中的這些人物有什么看法?

          學(xué)生自由說說對這些人物的看法,重點(diǎn)談對小女孩杰西的看法,體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。

          六、練習(xí)有感情朗讀

          可以自由組合,分角色感情朗讀。

          七、拓展練習(xí)

         。、完了這個(gè)故事,你有什么感想?先說一說,再寫一寫。

         。、鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價(jià)查理呢?請你發(fā)揮想象,寫出人們對查理的評價(jià)。

        《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)一人教版8

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容,體會查理發(fā)生的變化,感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

          2.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          讀懂課文內(nèi)容,體會查理發(fā)生的變化,感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          預(yù)習(xí)學(xué)案:

          1. 積累一些好詞。

          2.了解故事內(nèi)容。

          教學(xué)案:

          談話揭題

          1.導(dǎo)語: 善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩,向她獻(xiàn)出了愛心。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來了一個(gè)感人的故事。今天我們再來學(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。

          2.聽歌曲:《好漢歌》!昂脻h”你是怎么理解的?今天我們就來學(xué)習(xí)《好漢查理》。

          3.讀題:“好漢查理”。讀了這個(gè)題目,你還想知道什么呢?

          深入探究

          1.畫出體現(xiàn)暑假前后查理變化的句子,聯(lián)系朗讀。

          2.自主、合作、探究:

          3.討論交流:課文講了一個(gè)什么感人的故事?

          默讀課文,邊讀邊思考,查理發(fā)生了哪些變化?為什么會有這些變化?

          勾畫自己感動(dòng)的語句,并把這些句子多讀幾遍。

          你認(rèn)為查理是一個(gè)真正的好漢嗎?

          課外延伸:

          讀了這個(gè)故事,你有什么感想?聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

          課堂檢測

          1.讀一讀,抄一抄。

          彬彬有禮 戀戀不舍 搞惡作劇 羨慕 惡作劇 調(diào)皮 背誦

          2.造句。

          調(diào)皮:

          ……從此……:

          3.詞語搭配。

          彎彎的( ) ( )孩子 ( )地看著

          美妙的( ) ( )長刀 ( )地背誦

          作業(yè)設(shè)計(jì)

          1.讀完了這個(gè)故事,你有什么感想?先說一說,再寫一寫。

          2.鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價(jià)查理呢?請你發(fā)揮想象,寫出人們對查理的評價(jià)。

          板書設(shè)計(jì):

          32 好漢查理

          非好漢

          好漢!

        《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)一人教版9

          教學(xué)要求:

          1、會讀10個(gè)生字,會寫出12個(gè)生字,正確讀寫 圣誕節(jié)、卡片、、仁愛、體貼、沉默不語、如愿以償?shù)仍~語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、理解課文內(nèi)容,體會金吉婭的善良、仁愛、同情、體貼;體會查理在施與愛心過程中自己所發(fā)生的變化,感受愛心體現(xiàn)的真情和給人帶來的快樂。

          重點(diǎn):理解重點(diǎn)詞句,體會人物的善良與愛心。

          難點(diǎn):比較兩篇課文的異同點(diǎn)。

          課時(shí):1課時(shí)。

          過程:

          一、導(dǎo)入:今天,老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)31課《給予樹》、32課《好漢查理》。誰愿意來讀題目?〈生讀題目,糾正讀音,理解“給予”的意思〉

          二、檢查詞語〈課件〉

          三、誰能說一說這兩篇課文各講了誰,又分別講了一件什么事情呢?

          四、揭示主題〈找共同點(diǎn)〉

          提問:那這兩個(gè)可愛的小朋友給你留下了怎樣的印象?

          師:請同學(xué)們講一講他們有哪些共同點(diǎn)?〈板書:愛心〉

          五、研讀

          過渡:那么課文的哪些地方體現(xiàn)了這兩個(gè)小朋友的愛心呢?先請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀31課《給予樹》,找出有關(guān)語句讀一讀,并把它們畫下來,也可以與同桌交流讀后的感受。

          學(xué)生匯報(bào):(31.《給予樹》)

          1.“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語!

          師:什么是沉默不語?金吉婭為什么會沉默不語?

          師:所以,回家途中,當(dāng)哥哥姐姐興高采烈時(shí),只有——生:八歲的小女孩金吉婭沉默不語。

          師:當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)她只買了一些棒棒糖時(shí),——生:只有八歲的小女孩金吉婭沉默不語。

          過渡:這是她對家人,對媽媽的愧疚呀。多么體貼的孩子。剛才,我們通過聯(lián)系上下文理解了沉默不語,也體會到了金吉婭的內(nèi)心。誰還有其他的發(fā)現(xiàn)?

          2.生匯報(bào):“媽媽,我拿著錢到處逛,本來想送給您和各個(gè)姐姐一些漂亮的禮物。后來,我看到了一棵援助中心的‘給予樹’。樹上有許多卡片,其中一張是一個(gè)小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送她一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。于是,我取下了卡片,買了洋娃娃,把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)!

          師:援助中心是什么地方?這里的‘給予樹’為什么加上了引號?

          師:是啊,當(dāng)金吉婭站在這棵圣誕樹下,看到小女孩寫的卡片,她毅然放棄了——生:給家人買漂亮的禮物,而選擇了——生:給小女孩買穿著裙子的洋娃娃。從金吉婭的做法中,我們體會到——生:愛心。

          3生:匯報(bào):“我的錢就……只夠買這些棒棒糖了。可是媽媽,我們有這么多人,已經(jīng)能得到許多禮物了,而那個(gè)小女孩卻什么都沒有!保ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從“……”和“什么都沒有”體會金吉婭的難過及小女孩的可憐,從而體會金吉亞的善良、仁愛、同情和體貼。

          a.指名讀 b.評價(jià) c.指導(dǎo)讀 d.齊讀

          4.金吉亞送給小女孩的只是洋娃娃嗎?送給家人的只是棒棒糖嗎?她還送了什么? (善良、仁愛、同情和體貼)

          讓我們每一個(gè)被感動(dòng)的人記住金吉婭,記住這個(gè)善良、有愛心的孩子吧!

          5.齊讀:“這個(gè)圣誕節(jié),她不但送給我們棒棒糖,還送給我們善良、仁愛、同情和體貼,以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ。”〈課件〉

          過渡:金吉亞是一個(gè)善良、仁愛的小女孩,那么查理又是一個(gè)怎樣的小朋友呢?誰能說說查理以前是一個(gè)怎樣的孩子?請同學(xué)們快速默讀32課,在有關(guān)的語句下做上記號。

          生匯報(bào):(32《好漢查理》)

          1.“查理是個(gè)很調(diào)皮的孩子,愛搞惡作劇,沒有人喜歡他,倒是他叫自己是“好漢查理”。

          師:那么他心目中的好漢又是怎樣的呢?(理解“好漢查理”的含義)

          師:在與杰西的交往中,我們又能體會到查理是一個(gè)怎樣的孩子?

          生匯報(bào):a “不,好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”

          b “謝謝!”查理顯得彬彬有禮。

          c “當(dāng)然可以!

          d “查理雖然調(diào)皮,但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。鎮(zhèn)上的人們發(fā)現(xiàn)查理沒有再搞惡作劇!

          e“不行,羅伯特先生,我不能隨便要您的東西。”

          f“謝謝您,羅伯特先生!

          g“杰西,我會做個(gè)好漢!保ㄏ鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀)

          師:查理為什么會有這樣的變化呢?

          引導(dǎo)學(xué)生體會杰西的信任是查理變化的主要原因。

          6.小結(jié):雖然杰西與查理的相處僅僅是一個(gè)暑假的時(shí)間,但杰西的信任讓查理改掉了調(diào)皮、搞惡作劇的缺點(diǎn),而正是因?yàn)椴槔淼呐惆,讓杰西度過了一個(gè)快樂的暑假?磥斫o人以快樂,自己也會有進(jìn)步的。

          六、比較異同

          師:那么這兩篇課文有什么相同和不同的地方嗎?

          引導(dǎo)學(xué)生從人物的性格特點(diǎn)、幫助的對象、物質(zhì)與精神等不同方面,找到不同點(diǎn)。

          七、請學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勆磉呌袗坌牡耐瑢W(xué)

          八、師總結(jié):今天這節(jié)課,學(xué)習(xí)了31課《給予樹》和32課《好漢查理》,認(rèn)識了兩位善良、有愛心的小朋友,老師希望同學(xué)們也能像他們一樣關(guān)心身邊有困難的人,關(guān)愛身邊需要幫助的人,讓我們的愛心撒遍世界的每一個(gè)角落。讓世界充滿愛,讓我們的生活中處處開滿真、善、美的鮮花。老師這兒有一首好聽的歌曲想送給大家——〈課件〉

          板書設(shè)計(jì):

          31、給予樹 32、好漢查理

          金吉婭 查理

          愛心

          快樂

        《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)一人教版10

          【學(xué)生分析】

          我們班大部分同學(xué)守紀(jì)律,自覺學(xué)習(xí),關(guān)心班集體,喜歡幫助別人。但個(gè)別同學(xué)真是很好動(dòng),有的常不交作業(yè),又撒謊,學(xué)習(xí)這篇課文,通過情感的交流。是很有必要。

          【教學(xué)內(nèi)容分析】

          這篇課文是我們?nèi)昙壵Z文上冊第八單元最后一篇閱讀課,授課時(shí)間:一課時(shí)。《好漢查理》這篇閱讀課文通過一個(gè)調(diào)皮孩子查理,在幫助一個(gè)殘疾女孩的同時(shí),也得到女孩的理解,在相互幫助中查理改變了自己的弱點(diǎn)的故事,在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生懂得朋友之間的理解和尊重也是愛的一種表現(xiàn)。

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)分析】

         。、知識與技能目標(biāo):

         、 能正確、流利,有感情地朗讀課文。

         、 理解課文內(nèi)容,體會查理發(fā)生的變化,感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

         。、過程與方法:

         、 談話揭題,初讀感知課文內(nèi)容。

         、 小組討論交流,讀悟交流,感受查理的變化

         、 探究查理變化的原因,體會人物的思想情感。

         。、情感態(tài)度價(jià)值觀:

         、 通過學(xué)習(xí),做個(gè)有禮貌,守信用的好學(xué)生。

         、 體會查理發(fā)生的變化,感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

          【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

          讀懂課外內(nèi)容,體會人物的思想感情;理解查理發(fā)生思想變化的原因。

          【教學(xué)策略和方法】

          通過啟發(fā)、質(zhì)疑、和討論的方法來理解課文的內(nèi)容。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          錄音機(jī)和本課的朗讀磁帶。

          【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

          一、談話揭題

         。薄(dǎo)語:

          善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩,向她獻(xiàn)出了愛心。這個(gè)只有八歲的.小女孩給我們帶來了一個(gè)感人的故事。今天我們再來學(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。

          2、讀題:

          “好漢查理”。

          “好漢”你是怎么理解的?讀了這個(gè)題目,你還想知道什么呢?

          二、初讀感知

         。、學(xué)生聽課文錄音,激發(fā)朗讀的興趣。

         。、學(xué)生自由朗讀課文,要求讀正確,讀流利。

         。场z查讀書情況:

         、 指名學(xué)生分自然段讀課文,學(xué)生評議。

         、 和同桌一道再讀一讀這個(gè)感人的故事。

          三、小組討論交流

         。、課文講述了一個(gè)什么故事?

         。病W(xué)生默讀課文,邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。

         。、組長匯報(bào):

          對于一些淺顯的問題或不大重要的問題,引導(dǎo)學(xué)生解決。最后提煉出以下兩個(gè)問題作為重點(diǎn)探討的問題。

         、 查理有哪些變化?

         、 查理為什么會有這么大的變化?

          四、讀悟交流,感受查理的變化

         。薄⒉槔碛心男┳兓?你找到了哪些句子?

          2、教師出示以下句子讓學(xué)生談感受:

         、 “不,好漢查理從來不隨便拿別人的東西!

         、 “謝謝!”查理顯得彬彬有禮。

          ⑶ “當(dāng)然可以!

         、 “查理雖然調(diào)皮,但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假,他每天都陪杰西

          在草地上玩。”

         、 “杰西,我會做個(gè)好漢!

         。、小結(jié):

          引導(dǎo)學(xué)生體會到查理確實(shí)變了,變得有禮貌了,變得誠實(shí)、可信了,變得有上進(jìn)心了,自信了。

          五、探究查理變化的原因,評價(jià)文中人物

         。、引導(dǎo)談話:

          查理為什么會有這么大的變化呢?

         。、你覺得查理的變化和哪些人有關(guān)呢?

          跟自己、杰西、羅伯特先生等人有關(guān)。

         。场W(xué)習(xí)了這個(gè)故事中的這些人物你有什么感受?

          學(xué)生自由說說對這些人物的看法,重點(diǎn)談對小女孩杰西的看法,體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因,體會人物的思想。

         。、總結(jié)。

          六、練習(xí)有感情朗讀

          自由組合,分角色感情朗讀。

          七、拓展練習(xí)

          學(xué)了這個(gè)故事,你有什么收獲?先說一說,再寫一寫。

          【板書設(shè)計(jì)】

         。常病⒑脻h查理

          幫助杰西(有禮貌 守信用)

          查理 成為好漢

          不再調(diào)皮、惡作劇

          【教學(xué)流程圖】

          開始──引入新課──初讀感知──討論交流──探究問題──發(fā)現(xiàn)問題──讀悟交流──體會思想──擴(kuò)展思維──結(jié)束。

          教學(xué)反思:

          1、成功:

          采用多種朗讀方式讓學(xué)生在閱讀中理解了課文內(nèi)容,符合略讀課文的課型特點(diǎn)。運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式──結(jié)合課文插圖,使課文更加形象直觀,便于學(xué)生理解與記憶,更是教給學(xué)生一種閱讀的方法,符合該年齡段學(xué)生閱讀的心理特點(diǎn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)積累了好詞佳句,為日后的習(xí)作教學(xué)提供便利。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的想法和見解,充分引導(dǎo)學(xué)生理解了并將德育教育滲透于其中。很好地實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的目標(biāo)要求。

          2、不足:

          安排的時(shí)間里,沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,并且沒有留下足夠的時(shí)間給學(xué)生討論。導(dǎo)致后面說說該向杰西、查理學(xué)習(xí)什么精神學(xué)生討論得不夠深入。按照預(yù)想這里應(yīng)該把課堂教學(xué)推向一個(gè)新的高潮

        《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)一人教版11

          一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

          1、要求學(xué)生課前查字典理解“好漢”一詞,了解《好漢歌》,通過查找資料,豐富學(xué)生的感性認(rèn)識。

          2、開放式的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在本節(jié)課的教學(xué)中堅(jiān)持以人為本的原則,從學(xué)生的需求出發(fā),充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢,尤其是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到障礙時(shí),通過在小組和學(xué)習(xí)伙伴的交流中獲得新的體驗(yàn)。為鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解,我設(shè)計(jì)了讀悟交流,感受人物品質(zhì)的組內(nèi)交流環(huán)節(jié),圍繞查理變化的原因,評價(jià)文中人物為主題自由發(fā)言環(huán)節(jié)。通過讀悟、交流內(nèi)心體驗(yàn),讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到了查理發(fā)生了哪些變化,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生探究查理變化的原因的興趣。拓展了學(xué)生的思維,更深入地認(rèn)識到人與人之間的理解和尊重也是愛的表現(xiàn)。這種為共同喜愛的某一個(gè)人物而去討論,探究他的學(xué)習(xí)方式,營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,讓學(xué)生的個(gè)性和靈性在課堂中得到充分的展示。

          3、創(chuàng)造性地使用教材,體現(xiàn)了先工具后人文的教學(xué)理念。工具性和人文性的統(tǒng)一是新課標(biāo)對語文學(xué)科性質(zhì)的定義。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生從語言文學(xué)中體味,感悟人性美。尤其是對杰西作為一個(gè)殘疾女孩,她心態(tài)健康,沒有自怨自艾,真誠又熱情,對生活充滿希望。在她的理解、尊重中,查理改正了缺點(diǎn),在對這些人性美的理解基礎(chǔ)上,整堂課上都始終貫穿著濃濃的人文色彩,讓學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn),用心靈去感受生活中的心靈之美,善良之美。

          二、教學(xué)對象分析

          義務(wù)教育階段三年級學(xué)生。對語言文字有一定的理解力且

          具有強(qiáng)烈地好奇心和求知欲的一群可愛的孩子。

          三、教學(xué)內(nèi)容分析

          這篇課文寫的是一個(gè)自稱好漢的孩子——查理,他愛搞惡作劇,沒有人喜歡他。但他的本質(zhì)并不壞,只是缺少理解和尊重,他在幫助一個(gè)殘疾女孩杰西時(shí),杰西也向他伸出了友愛之手。在陪伴杰西的同時(shí),他再也不搞惡作劇,成了一個(gè)好孩子。

          本文的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容,體會人物的思想感情,難點(diǎn)是理解查理發(fā)生變化的原因。

          四、教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)生能有感情地朗讀課文。

          2、通過讀懂課文內(nèi)容,從查理的變化中,感受到查理那種善良、樂于助人,舉止言行很有“好漢”的風(fēng)范,及杰西的真誠,對朋友的理解、尊重從中所受到的人性美的教育。

          3、對課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

          五、教學(xué)策略

          這是一篇略讀課文。在教學(xué)中,我首先放讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,然后抓住文中的對話,和一些重點(diǎn)詞,感受文中人物的品質(zhì),清楚地認(rèn)識到查理發(fā)生了哪些變化和他發(fā)生變化的原因二大重、難點(diǎn),讓全班學(xué)生參與討論、交流,引導(dǎo)學(xué)生理解,充分體現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)先工具,后人文的教學(xué)理念。

          六、教學(xué)過程

         。ㄒ唬┙翌}

          1、板書:“好漢”

          1)指名讀

          2)你們認(rèn)為好漢是怎樣的人?

          3)今天我們來認(rèn)識一位好漢

          4)再板書“查理”

         。ǘ┏踝x感知

          1、學(xué)生聽老師朗讀,激發(fā)朗讀興趣。

          2、學(xué)生自由讀課文,要求讀正確、流利。

          3、檢查讀書情況

          1)指名學(xué)生分自然段讀、學(xué)生評議。

          2)和同桌一起再讀這個(gè)感人的故事。

          3)討論交流,課文講述了一個(gè)什么故事?

         。ㄈ┳x悟交流,感受文中人物品質(zhì)

          根據(jù)學(xué)生對文中人物的喜好,全班共分為三大組,然后從文中找出你喜歡的人物的對話、動(dòng)作、神情的句子、詞語、交流人物具有哪些品質(zhì)?

          查理:不隨便拿別人東西,有禮貌、說話算數(shù)、自信誠實(shí)。

          杰西:真誠、熱情、快樂(心態(tài)非常健康)知識豐富。

          羅伯特先生:大方,對小孩很尊重。

         。ㄋ模┨骄坎槔碜兓脑,評價(jià)文中人物

          1、自由發(fā)言,說說查理發(fā)生這么大的變化和哪些人有關(guān)呢?

          跟自己、杰西、羅伯特先生及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。

          重點(diǎn)談對小女孩杰西的看法,體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。

          2、自由組合,分角色有感情地朗讀課文。

          (五)拓展練習(xí)

          1、學(xué)完這個(gè)故事,你有什么感想,說一說。

          2、請發(fā)揮想象,幾年后,查理給杰西寫信會說些什么呢?

         。┛偨Y(jié)延伸

          同學(xué)們,學(xué)了這一課,第八組的課文就都學(xué)完了,通過這組課文的學(xué)習(xí),我們對愛有了更深的認(rèn)識。生活中、書本上、網(wǎng)絡(luò)里到處有表現(xiàn)愛的文章、事情,愿同學(xué)們多觀察、多閱讀,用心體驗(yàn),還要給我們身邊的人多獻(xiàn)出一點(diǎn)自己的愛,讓我們的生活變得更加美好,好嗎?

          七、教學(xué)反思

          在學(xué)習(xí)這課時(shí),通過學(xué)生反復(fù)讀課文,感受人物的一些好品質(zhì),探討出查理是怎么受到杰西的影響而變化,最后得出結(jié)論,從而再概括出查理和杰西各是個(gè)怎樣的人,并讓學(xué)生談?wù)勎覀冊搶W(xué)習(xí)他們什么?每個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的意見,課堂上充滿了生機(jī)。特別是最后讓他們發(fā)揮想象幾年后查理給杰西寫信會說些什么?學(xué)生們各抒己見,有不少同學(xué)還模仿《掌聲》一課中英子的來信內(nèi)容給杰西寫信。看到他們能學(xué)以致用,我真為他們高興。

        《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)一人教版12

          教學(xué)目標(biāo):

          1.有感情地朗讀課文。

          2.讀懂課文內(nèi)容,體會查理發(fā)生的變化,感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

          3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

          教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文,體會到查理的發(fā)生變化及原因。

          教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件(諺語、重點(diǎn)詞句、成語)

          課時(shí)安排: 1課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、諺語激趣,揭示課題

          1.出示諺語:一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。在你心目中,你認(rèn)為怎樣的人才能稱得上好漢呢?(如行俠仗義、抱打不平、見義勇為、為朋友兩肋插刀、 等)

          2.課文中也有一個(gè)好漢,我們一起走進(jìn)課文,一起去認(rèn)識《好漢查理》。

          二、初讀課文,感知大意

          1.學(xué)生自由朗讀課文,要求生字新詞讀正確、句子讀通順。

          出示詞語認(rèn)讀:羨慕 彬彬有禮 戀戀不舍 刀鞘 背誦 陪伴

          說類似的成語:彬彬有禮、戀戀不舍、惺惺相惜、津津有味、夸夸其談

          區(qū)別:陪 賠 培 部

          2.討論交流:課文講了一個(gè)什么感人的故事?(暑假里的一天,調(diào)皮的查理認(rèn)識了殘疾女孩杰西并答應(yīng)常陪她玩。整整一個(gè)暑假,查理陪著杰西,他再也沒有惡作劇,杰西一家要走了,杰西的爸爸為了感謝查理送給他一把刀。)

          三、再讀質(zhì)疑,讀中感悟

          1.這是一個(gè)感人的故事,請同學(xué)們再讀讀課文,根據(jù)題目和課文內(nèi)容提出想要深入了解的問題。

          2.小組交流,教師巡回點(diǎn)撥。

          3.梳理學(xué)生提出的問題,對于一些淺顯的問題,引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。再從學(xué)生的提問中,提煉出本文的兩個(gè)主要問題:

          (1)一開始,查理是個(gè)好漢嗎?

          (2)你從哪里可以看出查理是個(gè)好漢?(查理發(fā)生了那些變化?)

         。3查理為什么會有這么大的變化?

          4.討論問題一:查理一開始是好漢嗎?鎮(zhèn)上的人會怎么叫他呢?(壞小子、調(diào)皮鬼)那些大人可能會對自己的孩子說什么?

          5、讀悟交流:后來查理發(fā)生了什么變化?你從文中哪些地方感受到查理是個(gè)好漢?用波浪線畫一畫

          (1)根據(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受:

          a.“不,好漢查理從來不隨便拿別人的東西!

          b.“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。

          c.“當(dāng)然可以!

          d.查理雖然調(diào)皮,但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。

          e.“不行,羅伯特先生,我不能隨便要您的東西!

          f.“杰西,我會做個(gè)好漢。”

          讀著這些句子,你們看到了一個(gè)怎樣的查理?(彬彬有禮、遵守諾言、誠實(shí)自信、富有愛心的查理)

          6、那到底是什么原因,使查理有了如此大的變化呢?

          要求學(xué)生結(jié)合課文中人物的表現(xiàn)來感受。

         。1)杰西怎么稱呼查理的?查理聽到杰西叫他好漢查理,心里會怎么想?

         。2)杰西又是怎么對待這個(gè)不速之客---壞小子查理的?用橫線畫一畫句子

          指生朗讀杰西的話,想象杰西說話時(shí)的神態(tài)、語氣、內(nèi)心活動(dòng)

          指生分角色讀讀3—13自然段人物對話部分的內(nèi)容

          課文中有關(guān)杰西的語言還在哪里出現(xiàn),用橫線畫一畫

          讀讀有關(guān)杰西的內(nèi)容,想想是什么使查理發(fā)生了變化?(杰西的尊重、理解、信任)

          除此之外還有什么原因?(羅伯特先生的夸獎(jiǎng))

          7.學(xué)到這兒,請同學(xué)們再來談?wù)勀銓Α昂脻h”的理解,你認(rèn)為查理是一個(gè)真正的好漢嗎?假如現(xiàn)在你是這個(gè)鎮(zhèn)上的人,你會怎么評價(jià)查理呢?

          8、讀課題,讓我們一起來贊賞一下真正的好漢---查理

          四、續(xù)寫小詩,凸顯愛的主題

          杰西的愛改變了查理,在《掌聲》一課中同學(xué)們的愛給英子帶來了自信,金吉婭把愛化成了快樂,送給了陌生的小女孩,愛是多么神奇的力量,在生活中,愛還可以這樣表達(dá):

          愛是一陣熱烈的掌聲;

          愛是一句友善的話語;

          愛是大雨中的一把小傘;

          愛是給汽車上的老人讓出的座位;

          愛是給下班回家的父母送上的一杯茶;

          愛是( );

          愛是( );

          請把這首小詩工工整整地抄下來。愛還可以怎樣表達(dá)?也把它寫下來。學(xué)生在音樂中續(xù)寫小詩。

          五、布置作業(yè)

          運(yùn)用分行的方式寫對話:

          暑假快結(jié)束了,杰西想送一件禮物給查理留作紀(jì)念。送什么好呢?杰西突然想到了那把查理愛不釋手的刀,于是杰西去請求爸爸。

          “爸爸,我想把那把刀送給我的好朋友查理,行嗎?”

          “為什么?”

        《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)一人教版13

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

         、僬_、流利,有感情地朗讀課文。

         、诶斫庹n文內(nèi)容,體會查理發(fā)生的變化,感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

          課前準(zhǔn)備

          錄音機(jī)和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。

          談話揭題

         、賹(dǎo)語。善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩,向她獻(xiàn)出了愛心。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來了一個(gè)感人的故事。今天我們再來學(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。

          ②讀題:“好漢查理”!昂脻h”你是怎么理解的?讀了這個(gè)題目,你還想知道什么呢?

          初讀感知

         、賹W(xué)生聽課文錄音,激發(fā)朗讀的興趣。

         、趯W(xué)生自由朗讀課文,要求讀正確,讀流利。

          ③檢查讀書情況。

          a.指名學(xué)生分自然段讀課文,學(xué)生評議。

          b.和同桌一道再讀一讀這個(gè)感人的故事。

          ④討論交流。

          課文講述了一個(gè)什么故事?

          再讀質(zhì)疑

         、賹W(xué)生默讀課文,邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。

         、诔醪结屢。

          對于一些淺顯的問題或不大重要的問題,引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。最后提煉出以下兩個(gè)問題作為重點(diǎn)探討的問題。

          a.查理有哪些變化?

          b.查理為什么會有這么大的變化?

          讀悟交流,感受查理的變化

         、俨槔碛心男┳兓?你找到了哪些句子?

         、诮處熛鄼C(jī)出示以下句子讓學(xué)生談感受:

          a.“不,好漢查理從來不隨便拿別人的東西!

          b.“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。

          c.“當(dāng)然可以!

          d.“查理雖然調(diào)皮,但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假,他每天都陪杰西在草地上玩!

          e.“杰西,我會做個(gè)好漢!

          教師要引導(dǎo)學(xué)生體會到查理確實(shí)變了,變得有禮貌了,變得誠實(shí)、實(shí)信了,變得有上進(jìn)心了,自信了。

          探究查理變化的原因,評價(jià)文中人物

          ①引導(dǎo)談話:查理為什么會有這么大的變化呢?

         、谀阌X得查理的變化和哪些人有關(guān)呢?

          跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。

          ③你對故事中的這些人物有什么看法?

          學(xué)生自由說說對這些人物的看法,重點(diǎn)談對小女孩杰西的看法,體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。

          練習(xí)有感情朗讀

          可以自由組合,分角色感情朗讀。

          拓展練習(xí)

          ①完了這個(gè)故事,你有什么感想?先說一說,再寫一寫。

         、阪(zhèn)上的人后來會怎么評價(jià)查理呢?請你發(fā)揮想象,寫出人們對查理的評價(jià)。

        《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)一人教版14

          教材分析:

          讓學(xué)生懂得關(guān)愛別人,做一個(gè)富有愛心的人,是三年級語文上冊最后一個(gè)單元的主題。愛是什么?該怎樣去表達(dá)?則是我在這一單元學(xué)習(xí)中引領(lǐng)孩子思考的問題。

          《好漢查理》是這一單元中的一篇文章。本課通過講述一個(gè)自稱好漢的調(diào)皮男孩查理在幫助一個(gè)小女孩杰西的同時(shí),也得到杰西的理解和尊重。在兩個(gè)人互相友好的幫助中,查理也改正了自身缺點(diǎn),下決心做一個(gè)真正好漢的故事。體現(xiàn)了人與人之間的信任、理解和尊重這種關(guān)愛的重要性。

          教學(xué)目標(biāo):

          知識與能力目標(biāo)

          1、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容。

          2、從事件的發(fā)展中發(fā)現(xiàn)查理的變化。

          3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

          情感、態(tài)度與價(jià)值觀

          通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí),要讓大家明白人與人之間最重要的就是互相信任、互相尊重和互相理解,是學(xué)生在日常生活中消除戴“有色眼鏡”看人、給人定位的不好現(xiàn)象,互相關(guān)愛。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、讀懂課文內(nèi)容,體會查理和杰西各自的思想感情。

          2、理解查理發(fā)生變化的原因。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解查理在與杰西的交往中發(fā)生變化的原因。

          教學(xué)突破:

          課文充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位,讓學(xué)生自己多讀多討論,理解好漢查理從眾人眼中的調(diào)皮孩子到小女孩杰西眼中的好伙伴的變化,從思考、回答問題的過程中明白查理決心做一個(gè)真正好漢的原因。

          教法解析:

          1、學(xué)生自讀課文,結(jié)合老師的問題在和同學(xué)的討論中讀懂課文。

          2、教師幫助學(xué)生理出事情的發(fā)展順序,讓學(xué)生邊讀邊思考,體會查理的變化及原因。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教師準(zhǔn)備

          1、仔細(xì)研讀教材,整理課文內(nèi)容,精心準(zhǔn)備相關(guān)課文問題。

          2、準(zhǔn)備導(dǎo)入的多媒體課件—《好漢歌》(劉歡 演唱)。

          學(xué)生準(zhǔn)備

          預(yù)習(xí)文中加拼音的字詞。

          學(xué)情分析:

          我班現(xiàn)在共有學(xué)生28人,基礎(chǔ)都比較薄弱。尤其是閱讀方面,由于地處偏遠(yuǎn),可涉獵的范圍比較狹窄,加之以前訓(xùn)練較少,閱讀理解能力偏弱。

          三年級的學(xué)生,需要鍛煉默讀能力了。為了下學(xué)期更好的教學(xué),需要在本學(xué)期最后的時(shí)間里加緊朗讀、默讀能力的培養(yǎng)提高。本課的教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生多讀多想多思為主,教師應(yīng)擺正心態(tài),避免過多占用學(xué)生的時(shí)間。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          1、播放《好漢歌》(劉歡 演唱),讓學(xué)生邊聽邊構(gòu)想自己心目中的好漢形象。

          2、讓學(xué)生說說自己心目中的好漢形象是怎么樣的,針對學(xué)生說的一些不好的方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正。

          3、導(dǎo)入并板書課題:“好漢查理”。

          4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)題目進(jìn)行思考:好漢查理是個(gè)什么樣的人?他怎么了?他為什么是好漢?他真的是好漢嗎?

          二、自讀課文,掌握內(nèi)容

          1、組織學(xué)生自讀課文,讀通句子,互相說說大意。

          2、組織小組之間正確、流利的互讀課文,互相提出自己發(fā)現(xiàn)的問題考考對方。

          3、提出默讀要求:集中注意力,不出聲,不指讀,邊讀邊畫出不懂的地方或者感興趣的地方。讓學(xué)生默讀課文,了解課文講了一件什么事?

          4、再次默讀課文,邊讀邊想:查理是好漢嗎?他有什么變化?查理喜歡那把刀嗎?后來為什么不要了?他能變成好漢嗎?

          5、小組間再讀課文,想象文中人物對話時(shí)的心理想法和神態(tài)。進(jìn)一步體會查理變化的原因。提出問題:你怎樣看待查理?你認(rèn)為應(yīng)該向杰西和羅伯特先生學(xué)習(xí)什么?

          6、讓學(xué)生談?wù)勛约簩Σ槔淼目捶,找出文中描寫查理的句子讀一讀,看看自己能看出查理身上的哪些優(yōu)點(diǎn)。和同學(xué)們共同討論,仔細(xì)研讀相關(guān)句子。

          三、討論

          1、組織學(xué)生找一找、說一說好漢查理發(fā)生變化的原因。

          2、啟發(fā)學(xué)生理解杰西和羅伯特先生對查理的鼓勵(lì)在查理變化過程中所起的作用。

          3、鎮(zhèn)上的人后來會怎樣評價(jià)查理呢?讀完這個(gè)故事,你有什么感想?鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象說一說。

          四、隨堂練習(xí)

         。ㄒ唬┳x準(zhǔn)下列漢字。

          杰出 刀鞘 背誦 陪伴 彬彬有禮 戀戀不舍

          (二)個(gè)性練習(xí)。

          1、寫出劃橫線詞語的反義詞。

          小明是個(gè)淘氣的孩子,小芳則是個(gè)( )的孩子。小明對待同學(xué)總是蠻不講理,小芳對同學(xué)則總是( )。小明待人很熱情,小芳待人卻很( )。小明在眾人面前總是大大方方,小芳在眾人面前卻總是( )。

          2、補(bǔ)充句子。

          A、查理是個(gè)( )。

          B、他們倆在陽光下( )。

          C、查理沒有再搞惡作劇,因?yàn)椋?)。

          3、我能修改病句。

          A、全體同學(xué)們都去聽講座了。

          改

          B、查理連忙趕緊說:“謝謝您,先生!

          改

          C、他的眼睛里喜悅地露出了神情。

          改

          4、用“彬彬有禮”、“戀戀不舍”各說一句話。

          (三)問題探究與拓展活動(dòng)。

          1、鎮(zhèn)上的人后來會怎樣評價(jià)查理?請你發(fā)揮想象,寫出人們對查理的評價(jià)。

          2、讀完這個(gè)故事,你有什么感想?先說一說,再寫一寫。

          五、本課總結(jié)

          本課講述了一個(gè)自稱好漢的調(diào)皮男孩查理在暑假里講信用陪伴一個(gè)小女孩杰西的同時(shí),也得到杰西的理解和尊重,在兩個(gè)人互相友好的幫助中,查理得到了快樂,決心改正自身缺點(diǎn),做一個(gè)真正好漢的故事。體現(xiàn)了人與人之間的信任、理解和尊重這種關(guān)愛的重要性。使學(xué)生在故事中得到了啟發(fā)。

          板書設(shè)計(jì):

          32 好漢查理

          查理 調(diào)皮 善良 講信用 喜歡幫助別人

          決心做一個(gè)真正的好漢

          杰西

          真誠 熱情 信任并尊重、鼓勵(lì)別人

          羅伯特

        《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)一人教版15

          【教學(xué)總目標(biāo)】

          1、 積累本課中“彬彬有禮、戀戀不舍、羨慕”等詞語,讀通讀順課文。

          2、根據(jù)閱讀提示,讀懂課文內(nèi)容,體會查理發(fā)生的變化。

          3、能在教師的引導(dǎo)下讀好人物的對話,并在朗讀中感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

          4、積累語言,練習(xí)寫話,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

          【教學(xué)重點(diǎn)】:

          通過查理前后的變化,體會理解、信任、愛心帶給人的快樂。

          【教學(xué)難點(diǎn)】:

          理解羅伯特先生的話。

          【教學(xué)流程】

          板塊一:“好漢”查理

          目標(biāo):1、質(zhì)疑課題,在說“好漢”的過程中明確好漢的定義。

          2、知道學(xué)習(xí)略讀課文的方法。

          1、讀題:“好漢查理” 質(zhì)疑。

          2、在你心目中,你認(rèn)為怎樣的人才能稱得上好漢呢?(學(xué)生根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見:如行俠仗義、濟(jì)助危難等)

          3、讀略讀提示,找出學(xué)習(xí)本課的要求。

          板塊二:初讀課文,感知大意

          目標(biāo):1、初讀課文,學(xué)會本課的新詞“出鞘、彬彬有禮、戀戀不舍、羨慕”等詞語。

          2、簡述課文講了一個(gè)什么故事。

          1、 學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀懂課文,思考課文主要講了一個(gè)什么故事?

          2、 檢查學(xué)生讀書情況:

         。1)讀生字詞(看課件)

         。2)討論交流:課文講了一個(gè)什么故事?

          板塊三、讀中感悟,尋找變化

          目標(biāo):1、在質(zhì)疑及默讀中找到查理前后的變化,知道起初查理并不是一個(gè)真正的好漢,但后來卻是真好漢。

          2、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

          引:讓我們走進(jìn)課文去看看查理有前后都有什么變化。先來看看一開始,查理是不是好漢。

          1、“好漢”查理

         。1)一開始,查理是不是好漢,默讀課文,畫出有關(guān)語句。

          (2)交流,并談?wù)劯惺?/p>

          A.查理是個(gè)調(diào)皮的孩子,愛搞惡作劇,沒有人喜歡他。(理解“惡作劇”)

          B.他從窗戶爬進(jìn)房間,羨慕地望著那把刀。(如果是好漢,應(yīng)該怎么做呢?)

          2、好漢查理

          (1) 從文中哪些地方又感受到查理是個(gè)好漢?默讀課文,劃劃句子,并和同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

          A.“不,好漢查理從來不隨便拿別人的東西!

          B.“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。

          C.“當(dāng)然可以!

          D.查理雖然調(diào)皮,但說話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。

          E.“不行,羅伯特先生,我不能隨便要您的東西!

          F.“杰西,我會做個(gè)好漢!

         。2)交流感受

          查理并不是一個(gè)壞孩子,他變得誠實(shí)、守信、有愛心了。

          板塊四:探尋根源,為何變化

          目標(biāo):1、深入理解文本,從多角度去探尋查理變化的原因。

          2、通過情景創(chuàng)設(shè)、對話朗讀、角色互換、師生合作朗讀等形式品讀,體會是信任理解等原因使查理產(chǎn)生了變化。

          3、通過寫寫查理的心理感受,加深情感體驗(yàn),并訓(xùn)練語言。

          引:文章開頭說查理是個(gè)調(diào)皮的孩子,愛搞惡作劇,不知不覺中他又變得講禮貌,守信用,有愛心的孩子了,那到底是什么原因,使查理有了如此大的變化呢?你覺得查理的變化跟哪些人有關(guān)呢?

          1、杰西與查理的對話。

         。1)找出對話讀一讀

          A.“你想把它拿走嗎?”(想象杰西的表情與語氣,她是在什么情況下說這句話的?如果你看到這樣的情況脫口而出是什么話?而杰西卻這樣溫和說明了什么?)

          B.“你可以拿下來看看。好漢查理,我叫杰西!保◣熯呑x邊動(dòng)作演示,此時(shí)的杰西把查理當(dāng)成了什么?使查理一下子感覺到被人怎么樣的感覺?)

         。2)練習(xí)對話:同桌對讀、指名讀、男女生對讀。

          小結(jié):杰西熱情樂觀,雖然殘廢了,但對生活充滿希望,尊重、理解、信任查理,她的友誼像雨露陽光,是查理改正缺點(diǎn)的主要原因。

          2、羅伯特先生的話

         。1)出示句子:“查理,你帶給杰西的禮物是快樂,現(xiàn)在我把刀作為禮物送給你!

          A.說說對這句話的理解。

          B.羅伯特先生送給他的僅僅是一把刀嗎?

          小結(jié):查理給了杰西快樂,自己也快樂,因?yàn)榭鞓肥窍嗷サ模瑯,理解和信任也是相互的?/p>

          3、查理的內(nèi)心世界

         。1)查理第一次聽到有人這么夸他,心里一定想了很多,寫下來。

         。2)我們一直談?wù)撝槔淼淖兓怯捎诮芪髋c羅伯特先生的尊重、理解和信任,但是最主要的還是靠自己,所以在與杰西告別時(shí),查理說(看課件朗讀)

          板塊五、拓展延伸,升華情感

          目標(biāo);拓展學(xué)生相關(guān)主題的課外閱讀,繼續(xù)“關(guān)愛”之旅。

          1、總結(jié):說說“關(guān)愛”。

          2、拓展閱讀:給予可以帶來快樂,尊重信任也能帶來幸福,本單元的課文深深地打動(dòng)著我們。其實(shí)只要每個(gè)人心中充滿愛,世界將變得更美好。去讀讀《愛的教育》,繼續(xù)這一周的關(guān)愛之旅。

          板書設(shè)計(jì):好漢查理

          理解

          “好漢查理”——尊重——好漢查理

          調(diào)皮 信任 講禮貌 愛搞惡作劇 守信用 有愛心

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