《回自己的祖國(guó)去》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的《回自己的祖國(guó)去》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《回自己的祖國(guó)去》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報(bào)效自己祖國(guó)的道理。
2、在老師的指導(dǎo)下，能理解華羅庚說(shuō)的話，能理解他說(shuō)話是的心情，再有語(yǔ)氣的讀出來(lái)。
3、學(xué)習(xí)課文中的生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解華羅庚的話
教學(xué)用具：教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)情況
預(yù)習(xí)時(shí)提示學(xué)生查資料，了解華羅庚的有關(guān)情況�？捎袑W(xué)生根據(jù)資料自己介紹對(duì)華羅的了解導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興致。
二、學(xué)習(xí)課文
1、教學(xué)時(shí)，注意朗讀指導(dǎo)，特別是華羅庚與妻子和美國(guó)教授的對(duì)話要指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。此時(shí)，可結(jié)合“語(yǔ)文天地”中3的要求讓學(xué)生讀中體會(huì)，體會(huì)后在讀。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)第三五自然段華羅庚的話。
“這一天總算盼到了”這一天是指哪一天？（是指祖國(guó)解放的這一天）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“疾步”“堅(jiān)定”“喊”等詞語(yǔ)的意思。再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)課文第10~13自然段
華羅庚又一次說(shuō)：“回自己的祖國(guó)去”是否只是簡(jiǎn)單的重復(fù)？讀的時(shí)候應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？
4、學(xué)生反復(fù)朗讀華羅庚的話，體會(huì)他說(shuō)話時(shí)的心情。
三、學(xué)生談感受。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀課文
2、提問(wèn)華羅庚為什么要回國(guó)？
二、學(xué)習(xí)課文中的生字
在識(shí)字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo)：
處：左邊是衣字旁，不要少寫一個(gè)點(diǎn)。
令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點(diǎn)。
沖：“沖著”的“沖”讀chong不讀chong
憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。
授：“授”可與“受”比較，加深記憶。
三、思考交流
為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國(guó)回國(guó)？看一看“語(yǔ)文天地”中表現(xiàn)中國(guó)人驕傲的幾幅圖，完成“筆下生花”。
教學(xué)后記：
教學(xué)中我抓住文中人物對(duì)話來(lái)訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀，讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)華羅庚的愛(ài)國(guó)熱情。在指導(dǎo)時(shí)，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，反復(fù)朗讀，訓(xùn)練后效果較好，學(xué)生大多能夠讀出氣勢(shì)。
《回自己的祖國(guó)去》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：我班析現(xiàn)有學(xué)生30人，上個(gè)學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)合格率為100℅。雖然考試成績(jī)還算可以，但從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看，班里學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重,部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的`語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來(lái)看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)言感覺(jué)不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：《回自己的祖國(guó)去》是北師大版小學(xué)三年級(jí)第五冊(cè)第三單元的一篇主體課文。文章記敘了我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生一件感人的故事。當(dāng)年，身居美國(guó)的華羅庚從報(bào)紙上得知祖國(guó)解放的消息后，心情異常激動(dòng)，帶領(lǐng)妻子和孩子毅然登上回歸祖國(guó)的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。全文主要以對(duì)話為主，語(yǔ)言較淺顯易懂又簡(jiǎn)練，人物當(dāng)時(shí)的心情和滿腔的熱忱盡顯其中。根據(jù)此，我在教學(xué)中注重加強(qiáng)朗讀，給學(xué)生自主讀書的時(shí)間和機(jī)會(huì)，在誦讀中體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)的心情，感悟人物的可貴品質(zhì)，從而使學(xué)生入情入境地去理解、去領(lǐng)悟、去欣賞、去運(yùn)用。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)通過(guò)重點(diǎn)詞句理解文章。
3、有感情地朗讀課文，讀出人物說(shuō)話語(yǔ)氣。
四、教學(xué)難點(diǎn)分析： 了解華羅庚堅(jiān)持回國(guó)的原因。
五、課時(shí)安排：一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、出示華羅庚圖片
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)畫面的人物嗎？
2、介紹華羅庚
他身上有許多感人的故事。今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)其中的一個(gè)。
（板書課題，齊讀）
二、初讀課文，整體感知
1、聽(tīng)課文朗讀，畫出課文中不認(rèn)識(shí)的生詞。
2、思考：課文講了一件什么事
三、再讀課文，感悟體會(huì)。
1、1949年10月1日，新中國(guó)成立了，祖國(guó)解放了，舉國(guó)上下一片歡騰。
2、聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息后，華羅庚的心情是怎樣的？（高興、激動(dòng)）從哪些地方可以看出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文 1－3自然段，畫出有關(guān)語(yǔ)句。
3、課件出示：華羅庚下了車，疾步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來(lái)：“中國(guó)解放了�！�
從疾步、沖、喊”體會(huì)到的華羅庚高興、激動(dòng)。
“我們的祖國(guó)解放了” 華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了”
師：“這一天”到底指的是哪一天？“總算”一詞可以看出什么？（祖國(guó)解放，華羅庚想回國(guó)已經(jīng)盼了很久）
師：盼到了，什么又是盼到了？
師：什么樣的等待可以稱作是盼呢？
師：是呀，非常急切的心情，豈只是好幾天呀！是幾年，十幾年，幾十年的等待呀！是日日想，夜夜思呀！我們一起再來(lái)讀讀這一段。
生齊讀課文。
4、誰(shuí)能學(xué)著華羅庚激動(dòng)的語(yǔ)氣讀一讀。（指定讀）
師：讀得很好！把華羅庚的急切心情讀出來(lái)。
5、課文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了華羅庚回國(guó)的決心？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5－9自然段，畫出有關(guān)語(yǔ)句。
課件出示：華羅庚斬釘截鐵地說(shuō)：“回去，回自己的祖國(guó)去！”
師：能說(shuō)說(shuō)“斬釘截鐵”這個(gè)詞的意思嗎？生：意思是華羅庚回國(guó)之心很強(qiáng)。
師：真棒！學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思�！皵蒯斀罔F”的意思是態(tài)度……
6、用斬釘截鐵一詞說(shuō)話
7、指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀一讀這一句話。
師：同學(xué)們的讀書本領(lǐng)真高！懂得從人物的語(yǔ)言和動(dòng)作去體會(huì)人物心情，老師真佩服你們！是啊，1949年10月1日，新中國(guó)成立了，身在異國(guó)他鄉(xiāng)的華羅庚夫婦知道后都非常興奮，非常激動(dòng)，讓我們把這份激動(dòng)之情用朗讀告訴大家吧。
6、分角色朗讀，（先分組讀后請(qǐng)一組同學(xué)全班展示）
課堂練習(xí)
1、華羅庚師什么時(shí)候回國(guó)的？（1950年初春的一天）你們可知道1950年的中國(guó)是怎樣的生活面貌嗎？
學(xué)生講述自己調(diào)查知道的資料
2、出示美國(guó)、中國(guó)生活圖片作對(duì)比。
3、介紹當(dāng)時(shí)社會(huì)背景 ：新中國(guó)未成立時(shí)，即使是中國(guó)人到外國(guó)留學(xué)，也是不能隨便出入國(guó)界的。所以華羅庚要等到中國(guó)解放了才回自己的祖國(guó)。美國(guó)科技水平高，咱們中國(guó)一直在打戰(zhàn)，顧不得發(fā)展。
4、看到這些， 此時(shí)你心中產(chǎn)生了什么樣疑問(wèn)？
5、你喜歡住什么房子？可華羅庚卻放棄了什么？（前途）為什么？
6、華羅庚為什么要回國(guó)，他留在美國(guó)一定會(huì)有更好的發(fā)展這到底是為什么呢？小聲讀讀第10——13自然段，邊讀邊劃出能說(shuō)明華羅庚為什么要回祖國(guó)的語(yǔ)句。
7、讀了這一段話，你感受到華羅庚是一個(gè)怎樣的人？（板書：愛(ài)國(guó)）你有什么心里話嗎？
8、教師講述華羅庚回國(guó)后為祖國(guó)做的貢獻(xiàn)
作業(yè)安排
1、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
2、查找其他愛(ài)國(guó)志士的故事。
《回自己的祖國(guó)去》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)“市、輛、汽”等16個(gè)生字，會(huì)寫“夫、市、價(jià)“等8個(gè)
生字及以下詞語(yǔ)：城市、價(jià)值、客廳。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。理解華羅庚回國(guó)的原因。
3、 感受華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。樹(shù)立為祖國(guó)服務(wù)的志向。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字和生詞。
2、 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、 展示資料，激發(fā)興趣
出示華羅庚的照片，介紹其生平事跡，讓學(xué)生對(duì)華羅庚有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
二、 初讀課文，感知大意
1、 自由讀課文，圈出生字，并借助拼音認(rèn)識(shí)生字，把生字多讀幾遍。
2、 再讀課文，要求讀得正確、通順，邊讀邊想：這篇課文寫了
一件什么事？
3、 分小組檢查讀書情況。
三、 一讀代講，感悟語(yǔ)言
1、 自讀第一部分，找出華羅庚與妻子的對(duì)話語(yǔ)句，自己嘗試著讀一讀。
2、 指名讀對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？怎樣才能讀好。這樣在讀中理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的思想感情。
3、 分角色朗讀，讀出應(yīng)有的語(yǔ)氣。
4、 出示第二部分華羅庚與美國(guó)教授的對(duì)話句子；學(xué)生同桌對(duì)讀，相互糾正。
5、 重點(diǎn)指導(dǎo)最后一次對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生思考：華羅庚為什么堅(jiān)決要回到祖國(guó)去？
四、 暢談感受，體會(huì)情感
1、 分角色朗讀課文。
2、 說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文后，你有什么想法。
五、 鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。
六、 拓展練習(xí)
讓學(xué)生在爸媽的幫助下，搜集華羅庚的圖片或故事，舉辦一次“華羅庚的故事“
《回自己的祖國(guó)去》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
�。�、了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己祖國(guó)的思想感情。
�。�、認(rèn)字１７個(gè)。
�。�、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
�。�、板書課題。自讀課題，思考：讀了課題后，你知道了什么？你還想知道什么？
�。�、學(xué)生質(zhì)疑：誰(shuí)回祖國(guó)去？為什么要回祖國(guó)去？回祖國(guó)去干什么？在什么情況下回祖國(guó)去？
二、初步讀文，掃清文字障礙
１、學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式解決。（拼音、猜、問(wèn)）
�。�、指名讀全文，正音。學(xué)生評(píng)議，解決“華、沖”在文章中的正確讀音。
�。�、同桌互讀。
４、生字卡片測(cè)讀識(shí)字情況，將不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意其讀音。
點(diǎn)評(píng)尊重學(xué)生差異，靈活控制課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可以略去不講，還給學(xué)生更多的閱讀時(shí)間。
三、介紹時(shí)代背景，初步解答質(zhì)疑
�。�、出示主題圖，師講解。
中國(guó)解放后，許多旅居海外的愛(ài)國(guó)人士紛紛回國(guó)，華羅庚就是其中一位。當(dāng)他聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息后，毅然放棄國(guó)外舒適的生活、優(yōu)厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，登上回歸祖國(guó)的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。
�。病⒘私獾竭@些之后，該用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)題目呢？
點(diǎn)評(píng)從題目入手，讓學(xué)生帶著理解讀，使整篇文章的情感渾然一體。
四、進(jìn)一步理解課文，有感情地朗讀課文
�。薄W(xué)生自己默讀課文，邊讀邊寫出自己的理解。
�。病⑿〗M交流合作。選擇自己喜歡的方式匯報(bào)。
�。�、學(xué)生以小組的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生評(píng)議效果。
�。ǎ保┹喿x、齊讀。
�。ǎ玻┓纸巧x。
�。ǎ常┍硌荨�
�。础R報(bào)過(guò)程中，師恰當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
（１）“這一天總算盼到了”。
“這一天”指哪一天？該怎樣讀？？
�。ǎ玻┳プ∧男┰~語(yǔ)就可以把華羅庚激動(dòng)的心情演得更真實(shí)？
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“急步”“喊”“斬釘截鐵”等詞語(yǔ)的意思，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣，并表演出來(lái)。
５、出示主題圖，配樂(lè)。師總結(jié)性范讀最后部分。
把自己的學(xué)識(shí)獻(xiàn)給祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡一份力量。這是一個(gè)愛(ài)國(guó)科學(xué)家的滿腔熱情。你能讀讀嗎？
點(diǎn)評(píng)最后的配樂(lè)范讀，自然引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。不需要提問(wèn)，在朗讀中達(dá)到情感的高潮。
五、識(shí)字
�。�、測(cè)讀黑板上的生字。
�。�、小組合作學(xué)習(xí)黑板上剩余的字。指名學(xué)生當(dāng)老師講字，其余學(xué)生和老師補(bǔ)充。
�。�、同桌學(xué)生互測(cè)生字，全會(huì)讀得兩顆星，個(gè)別不會(huì)的得一顆星。課下互相幫助。
點(diǎn)評(píng)允許學(xué)生的個(gè)別差異，一節(jié)課下來(lái)會(huì)有孩子還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)生字。此時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生之間互助、互查的作用。
六、交流
你還了解哪些關(guān)于華羅庚的事跡？小組內(nèi)交流。留自己喜歡的作業(yè)。
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