《少年能自強》優(yōu)秀教學設計
作為一位杰出的老師，時常需要準備好教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《少年能自強》優(yōu)秀教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《少年能自強》優(yōu)秀教學設計1
設計理念
隨著科技進步的日新月異，人才競爭的日益激烈，現代社會對人才提出了更新、更高的要求與挑戰(zhàn)，只有自強者才能生存與發(fā)展，而現在的青少年是“泡著蜜糖”長大的一代，生活條件比較優(yōu)越，而且在家里被不止一代人眾星捧月般呵護著，事事由父母包辦；因此他們自立自強的精神非常缺失。所以教學時充分了解學生的自身特點，設計符合他們要求的活動，運用圖片和媒體，讓他們在學習中掌握一些自強的方法，嘗試做自強少年。
教學目標
認知目標：讓學生懂得自強要從少年開始。
能力目標：掌握一些培養(yǎng)自強品質的方法，嘗試做自強少年。
情感態(tài)度、價值觀目標：讓學生初步培養(yǎng)自強的生活態(tài)度，并且渴望做一個自強的人。
教學重點、難點
“戰(zhàn)勝自我，自強的關鍵”這個知識點需要聯系學生自身的實際，來探討戰(zhàn)勝自己弱點的方法。這個部分既是本課的重點也是本課的難點。
教法學法
采用多媒體（課件──樂曲、圖片、文字資料等）設置情景法、討論法
教學過程
導入：大家好，非常高興和大家在一起學習交流，我想剛才那首優(yōu)美的歌曲一定還在我們的耳邊回響，這首歌唱出了山西的美麗風光，唱出了黃河兒女的精神風貌！是啊，人說山西風光美，我說山西人更強！自古以來，山西豪杰輩出，如今又走出了一位自立自強，挑戰(zhàn)自我，奉獻社會，笑對人生的全國著名農業(yè)專家──劉笑。
�。ǘ嗝襟w播放：新聞報道）
（多媒體展示：劉笑照片）
他的成功足以說明：“少年能自強”。
過渡語：少年是祖國的未來，少年是民族的希望，少年強則國強。作為少年的我們，怎樣就能自強呢？讓我們探索劉笑的成功之路，或許從中會有所體會。
一、樹立理想，自強的航標
（多媒體展示：挑戰(zhàn)人生）
設問1：當劉笑失敗后，是什么力量支撐著他再次卷鋪蓋上山？
學生：略
教師：有了理想，就有了奮斗的航標，有了奔頭，有了進取的恒久動力。沒有理想，就沒有動力，就會輕易地放棄努力，也就不會有今天的劉笑了。所以，樹立理想，自強的航標。（板書）
過渡語：志當存高遠。要自強，首先就要樹立堅定的理想。
設問2：如果劉笑只有理想，能成功嗎？為什么？
學生：不能。“一份耕耘一份收獲”，必須有堅強的意志，必須有毅力，有持之以恒的精神等等。
教師：劉笑同所有自強者一樣，在確立自己的目標后，能執(zhí)著追求，不屈不撓地堅持，矢志不移地奮斗，所以他成功了。
設問3：一種理想就是一種力量。大家心中一定也有一個美好的理想，是什么呢？誰來說一說？（實話實說）
學生：當科學家，當航天員，當醫(yī)生……教師：老師想說的我們決不能以金錢為中心，應該像劉笑一樣始終把祖國的利益和人民的利益放在第一位。
設問4：千里之行，始于足下。為了實現理想，我們該制定一個怎樣的計劃？
�。ǘ嗝襟w展示：自強計劃）
分解目標后，大家會看到你現在所做的每一件事都與你的理想密切聯系在一起，理想不再是遙不可及的事了，只要我們堅持不懈地一步一個臺階向著目標攀登，攀登，再攀登，理想一定能實現。
二、戰(zhàn)勝自我，自強的關鍵
過渡語：在實現理想的'征途中，任何人都不會一帆風順，都會不可避免地遇到多多少少，大大小小的挫折，要戰(zhàn)勝挫折，首先要戰(zhàn)勝自己，因為人生最大的敵人，不是別人而是自己，能夠戰(zhàn)勝自己的人，必定能自強。所以，戰(zhàn)勝自我，自強的關鍵。
《少年能自強》優(yōu)秀教學設計2
教學目標
知識與能力目標：讓學生懂得自強要從少年開始。
過程與方法目標：掌握一些培養(yǎng)自強品質的方法，嘗試做自強少年。
情感、態(tài)度、價值觀目標：讓學生初步培養(yǎng)自強的生活態(tài)度，并且渴望做一個自強的人。
教學重點、難點
“戰(zhàn)勝自我，自強的關鍵”這個知識點需要聯系學生自身的實際，來探討戰(zhàn)勝自己弱點的方法。這個部分是本課的重點。
“揚長避短，自強的捷徑” 是本課的難點。因為本目講避開自己的短處，而上一目講要克服自己的弱點，戰(zhàn)勝自我，二者似有矛盾。學生在理解上可能會產生一定的混淆，無法準確把握。
教學工具
多媒體（課件、視頻、音樂）
教法學法
設置情景法、討論法、榜樣示范法、過程啟發(fā)式教學法等
教學課時
1課時
教學過程
導入：（課前多媒體播放：劉偉《愛的代價》）（播放PPT1）
我想剛才那首歌的旋律一定還在我們的耳邊回響。自強不息作為中華民族的民族精神，影響了一代又一代的中國人。如今又走出了一位自立自強，挑戰(zhàn)自我，笑對人生的中國人──劉偉。
（多媒體播放：2011年感動中國頒獎典禮，劉偉的事跡介紹（第一部分3’03”）
（多媒體展示：劉偉的照片，播放PPT2）
教師：大家在劉偉身上看到了自立自強的精神，他告訴我們：“少年能自強，也應該自強”。（板書，播放PPT3）
過渡語：少年是祖國的未來，少年是民族的希望，少年強則國強。作為少年的我們，怎樣做到自強呢？讓我們探索劉偉的成功之路，或許從中會有所體會。（播放PPT4）
一、理想，自強的航標
設問1：當劉偉失去雙臂后，是什么力量支撐著他走出陰影？
學生：略
教師：他看到了許多生生死死，他仿佛明白了自己能活下來，該是多么值得慶幸的是，他發(fā)誓一定要堅強起來。當時的劉偉，最大的夢想就是站在2008殘奧會的最高領獎臺上。
當劉偉開始學習游泳以后，又是什么力量支撐著他堅持不懈？
學生：略
有了理想，就有了奮斗的航標，有了奔頭，有了進取的恒久動力。沒有理想，就沒有動力，就會輕易地放棄努力，也就不會有今天的劉偉了。所以，樹立理想，自強的航標。（板書）
設問2：一種理想就是一種力量。大家心中一定也有一個美好的理想，是什么呢？誰來說一說？（實話實說，播放PPT5）
學生：當科學家，當航天員，當醫(yī)生……
教師：老師想說的我們決不能以金錢為中心，應該像劉偉一樣為了生命，為了國家，為了榮譽去奮斗。
設問3：（過渡語）志當存高遠。要自強，首先就要樹立堅定的理想。但是如果劉偉只有理想，能成功嗎？為什么？
學生：不能�！耙环莞乓环菔斋@”，必須有堅強的意志，必須有毅力，有持之以恒的精神等等。
教師：劉偉同所有自強者一樣，在確立自己的目標后，能執(zhí)著追求，不屈不撓地堅持，矢志不移地奮斗，（播放PPT6）他在游泳的時候“沉下去，堅強地昂起頭，再沉下去，再奮力地昂起頭，他不屈的身體一次次從水里鉆出來，與命運抗爭”。所以他成功了。
設問4：千里之行，始于足下。為了實現理想，我們該制定一個怎樣的計劃？
�。ǘ嗝襟w展示：自強計劃，播放PPT7）
分解目標后，大家會看到你現在所做的每一件事都與你的理想密切聯系在一起，理想不再是遙不可及的事了，只要我們堅持不懈地一步一個臺階向著目標攀登，攀登，再攀登，理想一定能實現。
二、戰(zhàn)勝自我，自強的關鍵
過渡語：在實現理想的征途中，任何人都不會一帆風順，都會不可避免地遇到多多少少，大大小小的挫折，要戰(zhàn)勝挫折，就需要戰(zhàn)勝自己。戰(zhàn)勝自己，就是要克服自己的弱點。金無足赤，人無完人，每個人都有自己的弱點，回到劉偉的故事，我們來看看劉偉面對他的弱點是怎么做的。（播放PPT8）
�。ǘ嗝襟w播放：劉偉學用腳彈鋼琴的片段）
設問5：劉偉的故事聽完了，其實劉偉在剛剛開始練琴的時候，也曾失去過耐心，也曾經彷徨過，失望過，懷疑過，動搖過。但是最后他戰(zhàn)勝了自己，走向了成功。想一想他是怎樣克服心里弱點的？
學生：一天練7個小時以上。（有意志力，堅強不懈地努力。）(播放PPT9)
教師：他勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點，所以才自強、才成功。戰(zhàn)勝自己，因為人生最大的敵人，不是別人而是自己，能夠戰(zhàn)勝自己的人，必定能自強。我失去了雙臂，但是感謝上蒼，他只是想讓我擁抱更大的世界。所以，戰(zhàn)勝自我，自強的關鍵。（板書）
請大家分成小組互相交流，取長補短，并準備選出代表輪流發(fā)言。
�。ǘ嗝襟w展示：過論交流, 播放PPT10）
設問6：找一找我們身上有哪些弱點？
設問7：想一想我們有哪些克服的方法？
我們可以參考教科書P54的七個錦囊妙計，也就是七個控制。
教師：相信大家一定會戰(zhàn)勝自我，成為強者！
三、揚長避短，自強的捷徑
過度：弱點是我們前進道路上的攔路虎，我們要自強，就必須戰(zhàn)勝它，且也能戰(zhàn)勝它。短處則應回避。同學們想一下，假如劉偉不回避身體殘疾的短處，行去當兵，他能成為一個優(yōu)秀的戰(zhàn)士嗎？他不回避患上了過敏性紫癜的這個短處，繼續(xù)訓練游泳，他能有今天的成就嗎？生活悄然地為他關起了這大門，同時又為他打開了一扇新的窗戶，讓他揚長避短，扎根土地，而開辟了一個嶄新的天地。(播放PPT11)
設問8：為什么要根據長處來確定努力方向呢？
讓我們在教科書中尋找答案吧，請大家閱讀教材P55頁最后兩行和P66頁前兩行，回答問題。
學生：主動性會得到充分發(fā)揮，即使十分辛勞，也定是興致勃勃，心情愉快，即使困難重重，也不會灰心喪氣。
教師：揚長避短的人，往往事半而功倍，反之揚短避長的人，則事倍而功半。因此，揚長避短，自強的捷徑。（板書）
設問9：請大家看黑板，戰(zhàn)勝自我與避短二者矛盾嗎？為什么？(播放PPT12)
學生：略
教師：只要我們了解了二者的含義，這個問題就迎刃而解了。
�。ǘ嗝襟w展示：認清區(qū)別，播放PPT13）
設問10：有沒有同學把揚長避短用在學習方面呢？
�。ǘ嗝襟w展示：明辨是非，播放PPT14）
學習中的偏科現象是不是揚長避短？
現在我們學習的功課都是基礎性學科，大家只要通過學習都能掌握，不能以此自己偏科理由。另外，隨著年齡的增長，隨著接觸事物的增多，每個人的興趣愛好有可能發(fā)生變化。所以，千萬不可有偏科的想法，要努力學好各門功課，爭取全面發(fā)展。
課堂小結：通過本節(jié)課的學習，我們從劉偉的事跡中找到了少年自強的三個法寶：
樹立理想，戰(zhàn)勝自我、揚長避短。（播放PPT15）
結束語：我們的民主先驅梁啟超先生在他的《少年中國說》中曾這樣講到：少年強則國強。我們要實現中華民族的偉大復興，就需要更多的智者、強者！
同學們，現代社會是一個需要強者，產生強者，成就強者的時代，自古英雄出少年，自強要從少年始，我們中華民族一定會因青年的奮起，強者的輩出而跨入世界強國之林！
作業(yè)布置：請大家創(chuàng)作1條能體現自強的“名言警句”，并把它作為自己的座右銘。
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