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《統(tǒng)計(jì)》小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的《統(tǒng)計(jì)》小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《統(tǒng)計(jì)》小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第92——94頁(yè)。
教學(xué)目的：
1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會(huì)把整理出來(lái)的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里，能利用統(tǒng)計(jì)表提出的問(wèn)題和回答問(wèn)題。
2、通過(guò)自己喜愛(ài)的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活里的應(yīng)用。
3、發(fā)展初步的有序觀察，有條理地思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)與同伴的合作。
4、使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的積極情感和良好的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的收集和整理數(shù)據(jù)，并把經(jīng)過(guò)整理的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)單的'統(tǒng)計(jì)表c里。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用收集和整理數(shù)據(jù)的方法解決問(wèn)題。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
四人一小組、超市購(gòu)物課件、實(shí)物投影儀，圖片（正方形、三角形、圓每一組一份、超市購(gòu)物顧客圖像每組一份）。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�。娔X出示超市購(gòu)物圖）問(wèn)：這是什么地方？（超市）看到這個(gè)地方你想說(shuō)什么？
生1：漂亮！
生2：人多，商品多！
生n：每一類(lèi)商品都放在一起，放得整整齊齊的！
（點(diǎn)擊電腦：嘩啦一聲，很多商品雜亂地堆積在一塊。）
師：現(xiàn)在經(jīng)理啊，進(jìn)來(lái)很多的商品，如果你是服務(wù)員，經(jīng)理要求你把這些商品分類(lèi)、歸類(lèi)，怎么辦？（適時(shí)引導(dǎo)種類(lèi)非常繁多，你能一下子數(shù)清和記住嗎？）
分組討論，個(gè)別口答。
2、同學(xué)們的方法都不錯(cuò)，剛才的問(wèn)題稍微地復(fù)雜了一些，我們先來(lái)解決一點(diǎn)簡(jiǎn)單的，再回過(guò)頭看哪位同學(xué)的方法最好，好不好？
二、合作探究，體會(huì)領(lǐng)悟
1、合作分類(lèi)，獲得方法
�。�1）每一組小朋友面前有一個(gè)盒子，都是我們熟悉的正方形、三角形、圓你用什么辦法能知道盒子里有幾個(gè)正方形，幾個(gè)三角形，幾個(gè)圓？
（讓小朋友親身體會(huì)，分一分，排一排，數(shù)一數(shù)）
�。�2）小朋友說(shuō)得很好，我們可以把它們分一分，排一排，再數(shù)一數(shù)，老師在每組都放了一張紙，想請(qǐng)各個(gè)小組合作來(lái)完成，這么多圖形，怎樣才能整理的又好又快呢？先在小組討論。（學(xué)生匯報(bào)，老師引導(dǎo)分工）請(qǐng)每組分工合作，把圖上的圖形整理出來(lái)，貼在紙上。
�。ㄈ绻霈F(xiàn)按邊分的也應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，并弄分的方法）
�。�3）在實(shí)物投影儀上展示各組的象形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)大家討論一下，經(jīng)過(guò)整理，你知道了什么？（學(xué)生各抒已見(jiàn)）
瞧！理一理后我們就能知道這么多的問(wèn)題。
�。�4）出示整理出來(lái)的三幅圖（如課本上第92頁(yè)圖）
（注：如果書(shū)上的方法沒(méi)有想到，可以讓他們看看書(shū)上的插圖，說(shuō)說(shuō)圖中的學(xué)生是怎樣整理的，并讓他們照書(shū)上的方法再做一做或?qū)Ξ?huà)“√”的記錄要做些評(píng)講）
問(wèn)：現(xiàn)在展示了小朋友
們記錄的三種方法，請(qǐng)比較一下這三種圖，哪一幅圖看得既清楚又方便？為什么？
2、整理成表，獲得信息
�。�1）通過(guò)剛才的整理，同學(xué)們都清楚地知道各種圖形的個(gè)數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們填入表中？（出示統(tǒng)計(jì)表）請(qǐng)各組合作把它填入表中。
學(xué)生合作、討論、填表。
�。�2）看哪位小朋友最棒，能從這表里獲得哪些信息？（注重：一共是什么意思？）
�。�3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下你能從這表里知道些什么？
《統(tǒng)計(jì)》小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》（一年級(jí)下冊(cè)）第93—94頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，初步了解分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的意義。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直觀的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解統(tǒng)計(jì)的含義。會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)
進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
教學(xué)用具
統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、課件。
教學(xué)過(guò)程
一、初步感知，導(dǎo)入新課
�。ㄒ唬⿵膶W(xué)生熟悉的校園生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生初步感知統(tǒng)計(jì)
師：同學(xué)們，這就是我們熱鬧路二小的校園，它有寬敞、美麗的教學(xué)樓，同學(xué)們?cè)谡麧嵉沫h(huán)境中開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，你們看，他們都在干什么？
教師出示課件。熱鬧路第二小學(xué)的校園生活：舞蹈組、電腦組、籃球隊(duì)等在活動(dòng)。
師：（出示課件：一個(gè)小花壇中有26朵四種顏色的郁金香。）我最喜歡學(xué)校的這一處小花壇，看到這些美麗的花，我想知道每種顏色的花各有多少朵，你能不能用我們學(xué)過(guò)的涂小格的方式表示出來(lái)？
學(xué)生完成題卡（先數(shù)各種顏色的花各有幾朵，再涂色）。教師提示：涂完后注意標(biāo)上下面的數(shù)字。
�。ǘ⿲�(duì)比出示花壇畫(huà)面與統(tǒng)計(jì)圖，引出新知
師：（出示統(tǒng)計(jì)圖）說(shuō)一說(shuō)各種顏色的花各有幾朵？
生：（齊答）紅花有8朵，黃花有7朵，藍(lán)花有5朵，粉花有6朵。
師：（對(duì)比出示花壇畫(huà)面與統(tǒng)計(jì)圖）比較題卡與剛才的畫(huà)面，哪一個(gè)更能清楚地看出每種顏色的`花各有多少朵？
生1：第一幅圖混在一起，看不清楚；第二幅圖分開(kāi)了就很清楚。
師：（小結(jié)）像我們剛才那樣把花的朵數(shù)數(shù)出來(lái)并用涂小格的方式表示出來(lái)的這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)（板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)）。
二、實(shí)踐操作，掌握新知
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生體驗(yàn)收集數(shù)據(jù)的過(guò)程
師：老師想了解一下同學(xué)們都喜歡什么顏色的花，你能不能在喜歡的花下面打“√”告訴老師？
學(xué)生完成題卡后，教師收上題卡。
（二）讓學(xué)生體驗(yàn)整理數(shù)據(jù)的過(guò)程
1、初次進(jìn)行記錄。
師：現(xiàn)在老師手里拿著同學(xué)們的題卡，你最想了解什么呢？
生1：喜歡哪種顏色的人最多？
生2：喜歡黃色的有多少人？
生3：喜歡紅色的人多還是少？
生4：喜歡粉色的人有多少？
生5：喜歡藍(lán)色的人多還是少？
生6：喜歡紅色的有多少人？
師：讓我們一起解決這些問(wèn)題吧！
教師較快地讀數(shù)據(jù)，學(xué)生記錄不下來(lái)。
2、小組討論記錄的方法（方式開(kāi)放，教師簡(jiǎn)介寫(xiě)“正”字的方法）。師：前后的同學(xué)研究一下怎樣才能記下來(lái)？
學(xué)生討論記錄的方法。
師：研究出來(lái)了嗎？你打算怎么記？
師：有數(shù)據(jù)不一樣的嗎？
生5：喜歡紅色的有10人，喜歡黃色的有12人，喜歡藍(lán)色的有9人，喜歡粉色的有8人（教師指導(dǎo)：記錄要認(rèn)真，并請(qǐng)?jiān)撋貜?fù)正確的答案）。
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖
師：（出示統(tǒng)計(jì)表）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)數(shù)據(jù)，老師把它們填在統(tǒng)計(jì)表里。
紅色11人黃色10人藍(lán)色9人粉色8人
學(xué)生們說(shuō)數(shù)據(jù)，教師把它們填在統(tǒng)計(jì)表里。
師：（出示統(tǒng)計(jì)圖）如果我們還用涂小格的方式表示的話，喜歡每種顏色的人數(shù)應(yīng)該用多少個(gè)小格表示呢？
隨著學(xué)生們的回答，教師從統(tǒng)計(jì)圖中抽拉出11個(gè)單位格的紅條，10個(gè)單位格的黃條，9個(gè)單位格的藍(lán)條，8個(gè)單位格的粉條。
師：如果沒(méi)有小格你能知道有多少人嗎？
生：（齊答）不能。
師：（抽拉出縱軸左邊的數(shù)字）沒(méi)有小格，這回能看出來(lái)有多少人嗎？
生：（齊答）能，因?yàn)樯厦嬗袛?shù)字。
師：像我們剛才這樣把雜亂無(wú)章的數(shù)據(jù)整理成這樣有條理的圖形，這個(gè)圖就是統(tǒng)計(jì)圖。那么你們能不能給這個(gè)表格起個(gè)名字呢？
生：（齊答）統(tǒng)計(jì)表。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題—
師：看著統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表你還能知道哪些問(wèn)題？
生1：一個(gè)比一個(gè)少1。
師：你觀察得很仔細(xì)。
生2：一個(gè)比一個(gè)多l(xiāng)。
生3：最前面的最高，最后面的最低（教師訂正：喜歡紅色的人最多，喜歡粉色的人最少）。
生4：喜歡紅色的人比喜歡黃色的人多1，喜歡藍(lán)色的人比喜歡黃色的人少1。生5：黃色比紅色少1（教師訂正：喜歡黃色的人比喜歡紅色的人少1）。
師：喜歡紅色的比喜歡藍(lán)色的怎么樣？
生1：少2（教師糾正：多2）。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
師：這樣可以使我們清楚地看到每種數(shù)據(jù)的數(shù)量和它們之間的關(guān)系，這就是統(tǒng)計(jì)圖（表）的意義。
三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固練習(xí)
�。ㄒ唬┮吧鷦�(dòng)物園
師：（出示課件：野生動(dòng)物園中各種動(dòng)物數(shù)量的統(tǒng)計(jì)表）沈陽(yáng)的野生動(dòng)物園里有許多動(dòng)物，老師整理出一張統(tǒng)計(jì)表。你能根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表回答下面的問(wèn)題嗎？
老虎駱駝長(zhǎng)頸鹿獅子大象斑馬12只8只4只7只5頭26匹
老虎____只，斑馬____匹，____最少。
生1：老虎有12只。
生2：斑馬有26匹。
生3：長(zhǎng)頸鹿最少，有4只。
�。ǘ┥战y(tǒng)計(jì)圖
師：（出示統(tǒng)計(jì)圖：各月份出生的人數(shù)為2、5、7、4、3、4、1、1、6、2、3、2）說(shuō)一說(shuō)你看出了什么？
生1：先上再下再上再下再上再下再上再下。
師：能看出數(shù)據(jù)的變化嗎？
生1：7、8月份出生的都是1個(gè)人。
生2：3月份人最多，2月份比3月份少2個(gè)人，1月份比2月份少3個(gè)人，4月份比3月份少3個(gè)人，5月份比4月份少1個(gè)人，9月份比8月份多4人（教師訂正：多5人）。
師：還能知道什么？
生1：班里有多少人？
師：怎么算的？
生2：1月有2人，2月有5人……（學(xué)生心算，沒(méi)算出來(lái)）
師：大家?guī)退阋凰恪?/p>
生：（齊答）連加。
生1：25。
生2：40。
師：對(duì)了。
（三）統(tǒng)計(jì)課外活動(dòng)小組人數(shù)
師：（出示課件：熱鬧路第二小學(xué)的校園生活，鋼琴小組1人、舞蹈小組6人、計(jì)算機(jī)小組3人、田徑隊(duì)5人、籃球隊(duì)8人在活動(dòng)。）你們參加課外活動(dòng)小組嗎？請(qǐng)幫老師算一下參加課外活動(dòng)小組的有多少人。
學(xué)生一邊看課件，一邊完成各自題卡中的統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表（只需完成一項(xiàng)就可以了）。
師：你填的是統(tǒng)計(jì)圖還是統(tǒng)計(jì)表？
生1：統(tǒng)計(jì)表。
師：為什么？
生1：因?yàn)槔蠋熤蛔屚瓿善渲幸粋�(gè)。
師：在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，我們要靈活選用統(tǒng)計(jì)的方法。
�。ㄋ模┯螒�
師：老師被難住了。春節(jié)到了，要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，可是班費(fèi)有限，只能給同學(xué)買(mǎi)兩樣水果，買(mǎi)哪兩樣呢？怎么辦？
生1：買(mǎi)喜歡吃的人最多的兩種。
師：我怎么知道呢？
生1：?jiǎn)栆粏?wèn)他們。
師：（出示：西瓜、橙子、草莓、蘋(píng)果、葡萄的圖片）你們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡吃的水果。
學(xué)生在下面一起說(shuō)。
師：這樣非打起來(lái)不可，怎么解決呢？用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)幫老師決。
生1：看一看喜歡哪兩種水果的人最多就可以了。
師：我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下，把小星星貼在你喜歡的水果上。
學(xué)生依次到黑板前把自己手中的小星星貼在喜歡的水果圖片上。西瓜、橙子、草莓、蘋(píng)果、葡萄的圖片上分別有6、6、21、1、4顆小星星。師：我們應(yīng)該買(mǎi)哪兩種水果呢？
生1：應(yīng)買(mǎi)草莓和橙子。
生2：應(yīng)買(mǎi)西瓜和橙子，西瓜和橙子一樣多。
師：讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)。
生齊數(shù)。
師：這兩種水果我們都少買(mǎi)一些好嗎？
生：（齊答）好。
四、總結(jié)
師：日常生活中有很多事情可以用統(tǒng)計(jì)來(lái)解決�！�
《統(tǒng)計(jì)》小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第九單元《統(tǒng)計(jì)》第一課時(shí)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
數(shù)學(xué)思考：引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)信息的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)有序觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
解決問(wèn)題：讓學(xué)生通過(guò)從不同情境中抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，會(huì)解決生活中簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，并在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理，能看懂統(tǒng)計(jì)圖表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：各種顏色的旗幟圖片，空白統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，水果箱，水果圖片若干，多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備各種物品。
設(shè)計(jì)理念
在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以下一些教學(xué)理念：
1、在生活中學(xué)數(shù)學(xué)
緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，如買(mǎi)彩旗、游動(dòng)物園等，讓學(xué)生在真實(shí)有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)
本課設(shè)計(jì)了一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，充分讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性，學(xué)會(huì)有序觀察和思考，并能對(duì)生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
4、人人都得到發(fā)展
學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，并在過(guò)程中理解和感悟，動(dòng)手能力、思維能力都能得到不同的提高。
教法學(xué)法
1、小組合作學(xué)習(xí)的方法
本節(jié)課運(yùn)用學(xué)生小組學(xué)習(xí)的`方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與合作精神。
2、自主探究學(xué)習(xí)的方法
讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，親自體驗(yàn)知識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生在積極的思維活動(dòng)中獲取知識(shí)，發(fā)展能力。
教學(xué)程序
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)探究欲望。
教師情境引入：“同學(xué)們，十月十八日是長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣成立二十周年紀(jì)念日，是全縣人民大喜的日子，到時(shí)候可熱鬧了！你們想去參加嗎？我們班準(zhǔn)備組織一支彩旗隊(duì)前去祝賀，我們需要買(mǎi)很多面旗幟，到底哪種顏色的旗幟需要多買(mǎi)些呢？每種顏色需要買(mǎi)多少面呢？你能想想辦法嗎？”
學(xué)生討論后，教師揭示課題：統(tǒng)計(jì)————漂亮的彩旗。
二、親歷學(xué)習(xí)過(guò)程，主動(dòng)獲取新知。
�。ㄕn前教師給每組準(zhǔn)備空白統(tǒng)計(jì)圖表，紅、黃、藍(lán)、綠各色旗幟圖片。）
1、小組討論，確定方案
讓學(xué)生在組內(nèi)充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，在傾聽(tīng)他人意見(jiàn)中使自己長(zhǎng)進(jìn)，在交流評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)新的方法，從而確定最佳調(diào)查方案。
2、分組活動(dòng)，調(diào)查整理
要求學(xué)生調(diào)查自己組內(nèi)喜歡各種顏色的人數(shù)，用比較簡(jiǎn)單的方法整理調(diào)查結(jié)果，完成各組的統(tǒng)計(jì)圖表，并準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹各組的方法與結(jié)果。學(xué)生的解決問(wèn)題的辦法可能是多種多樣的，教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的想法，應(yīng)允許孩子們用自己的方法解決問(wèn)題，允許多種方法并存。
3、交流匯總，初構(gòu)模型
組織學(xué)生全班交流統(tǒng)計(jì)情況，展示各組的統(tǒng)計(jì)圖表。然后讓全班同學(xué)把喜歡的旗幟圖片貼到黑板上，共同完成全班的象形統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表。在全班同學(xué)的交流匯總中，讓學(xué)生初步體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的優(yōu)越性。教師對(duì)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給表現(xiàn)突出的小組發(fā)給一顆“合作星”，表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)給“智慧星”。
4、分析結(jié)果，合理猜測(cè)。
教師出示全班的彩旗統(tǒng)計(jì)圖，提問(wèn)：從這張統(tǒng)計(jì)圖上，你能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？有什么好的建議嗎？然后引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)：“老師剛才沒(méi)有參加同學(xué)們的調(diào)查，你們猜一猜，老師會(huì)喜歡什么顏色的旗幟？為什么？”對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析是一個(gè)開(kāi)放的過(guò)程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析解決問(wèn)題的能力起到很大的作用，教師要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，并適時(shí)加以引導(dǎo)。
三、加深拓展內(nèi)化，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活。應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，不但能使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：
1、游動(dòng)物園
創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園情境（課件顯示），激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。教師談話引入：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？今天，老師想帶你們?nèi)?dòng)物園玩一玩，看看動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物？每種動(dòng)物有多少呢？你能試著統(tǒng)計(jì)一下嗎？”
要求學(xué)生認(rèn)真觀察有哪些動(dòng)物，每種有多少，并記錄下有關(guān)數(shù)據(jù)，然后在組內(nèi)統(tǒng)計(jì)表，然后全班交流，共同完成統(tǒng)計(jì)圖表，并說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖表上可以發(fā)現(xiàn)什么。
2、實(shí)物統(tǒng)計(jì)
課前，布置學(xué)生以小組為單位，準(zhǔn)備了一些實(shí)物。并在每組桌上放有空白統(tǒng)計(jì)圖表。
在學(xué)生體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集和整理后，讓學(xué)生把各組的物品統(tǒng)計(jì)一下，看看每種物品有多少，并將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在桌上的表格內(nèi)，試著完成象形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生準(zhǔn)備的物品可能多種多樣，有水果、文具、玩具等等，都可以讓學(xué)生去進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。接下來(lái)，指定各小組說(shuō)出統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并展示自制的象形統(tǒng)計(jì)圖。最后，讓學(xué)生嘗試提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師加以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
四、落實(shí)課堂評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
1、讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，并結(jié)合各組所得“紅星”情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
2、讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并完成下表，采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的方式，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
《統(tǒng)計(jì)》小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖讀出必要的信息。
�。ǘ┙滩恼f(shuō)明和教學(xué)建議
教材說(shuō)明
1、本單元內(nèi)容的地位和作用。
有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，小學(xué)階段主要是認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。扇形統(tǒng)計(jì)圖原義務(wù)教材是作為選學(xué)內(nèi)容，考慮到其在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容，本套教材將它安排在本單元。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要通過(guò)熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
2、本單元教材的編寫(xiě)特點(diǎn)。
（1）在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖。
本單元內(nèi)容的編排，注重與學(xué)生已學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系。通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)及作用的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。這樣既可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握，又有利于讓學(xué)生體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
�。�2）挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。
本單元注重從生活、生產(chǎn)中選取素材，努力挖掘?qū)W生身邊的相關(guān)數(shù)學(xué)元素，這樣不僅可以拓寬學(xué)生數(shù)據(jù)收集的渠道，也凸現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)與生產(chǎn)、生活密切的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。
教學(xué)建議
1、注意根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，把握新知識(shí)的生成點(diǎn)。
本單元的教學(xué)，可以充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)與所學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的對(duì)比，自然形成新知識(shí)的生成點(diǎn)。
2、注重從統(tǒng)計(jì)的意義和作用出發(fā)，體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和用途。
扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)是能夠清楚地反映出各部分?jǐn)?shù)量與總量之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該使學(xué)生體會(huì)到，各種統(tǒng)計(jì)圖有不同的特點(diǎn)，可以從不同的角度反映數(shù)據(jù)的特征。
3、本單元內(nèi)容可用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄈ┚唧w內(nèi)容的說(shuō)明和教學(xué)建議
1、主題圖。
教材聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生在校園里參加各種體育活動(dòng)的情境，為引出有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提供現(xiàn)實(shí)背景。
教學(xué)時(shí)出示主題圖，說(shuō)明這是六（1）班同學(xué)參加體育活動(dòng)的情境。讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)都喜歡哪些體育項(xiàng)目，然后教師出示相應(yīng)的'條形統(tǒng)計(jì)圖，告訴學(xué)生：這是六（1）班同學(xué)最喜歡的各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目情況。由此引入新課。
2、條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。
編排意圖
教材根據(jù)主題圖情境給出六（1）班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目情況的條形統(tǒng)計(jì)圖，直觀呈現(xiàn)出六（1）班最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)，并說(shuō)明條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，即可以清楚地看出最喜歡的各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)。在此基礎(chǔ)上提出：“如果要更清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示。”由此引出扇形統(tǒng)計(jì)圖，并特別說(shuō)明用整個(gè)圓表示全班學(xué)生的人數(shù)。使學(xué)生看到：在表示全班人數(shù)的圓中，用扇形可以清楚地表示出最喜歡的各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。從而使學(xué)生真切地體會(huì)到扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并通過(guò)看圖回答問(wèn)題并提出問(wèn)題，加深對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
“做一做”用扇形統(tǒng)計(jì)圖展示了100g牛奶中各種營(yíng)養(yǎng)成分的含量。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
《統(tǒng)計(jì)》小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷讀統(tǒng)計(jì)圖、交流信息、提問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。
2、認(rèn)識(shí)一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。能用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問(wèn)題并解決問(wèn)題。
3、在讀圖的過(guò)程中，感受用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)生活中的一些問(wèn)題可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表達(dá)和交流。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解并能運(yùn)用一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。
設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)代教學(xué)理論觀點(diǎn)之一就是強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用。要想讓學(xué)生主動(dòng)參與并樂(lè)在其中，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在教學(xué)這一課中我千方百計(jì)的設(shè)法啟動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力是他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情，主動(dòng)積極的參與教學(xué)活動(dòng)。
1、情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的實(shí)際，讓他們想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2、自然復(fù)習(xí)舊知后水到渠成引出新知。新教材的應(yīng)用很注重情景的創(chuàng)設(shè)，對(duì)舊知的復(fù)習(xí)滲透很少，而條形統(tǒng)計(jì)圖這部分知識(shí)卻是在一二三年級(jí)以學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因此復(fù)習(xí)舊知很有必要性。
3、新授的內(nèi)容是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、合作探索、解決問(wèn)題中進(jìn)行的，知識(shí)的獲取靠學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、分析、推理，因此要給與學(xué)生寬松的活動(dòng)、交流的時(shí)間。
4、數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源生活，又應(yīng)用到生活中。讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用與生活數(shù)學(xué)，又給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力又讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
我曾經(jīng)和三小的同學(xué)有過(guò)一次愉快的.合作，同學(xué)們的聰明、勇敢給我留下了深刻的印象。今天能再次和同學(xué)們一起經(jīng)歷40分鐘的學(xué)習(xí)與探索，老師非常高興。在四年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很長(zhǎng)一段時(shí)間了，我想你一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)你的班主任說(shuō)吧！今天借這個(gè)機(jī)會(huì)把你最想對(duì)班主任說(shuō)的一句話說(shuō)給我們聽(tīng)好嗎？（學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的感情）（將學(xué)生最感興趣的話題拋給學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，學(xué)生便能迅速的進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。）
聽(tīng)了同學(xué)們熱情洋溢的話語(yǔ)，我很受感動(dòng)，我想你們的班主任會(huì)為有你們這樣的學(xué)生而驕傲。那么你們能很快的告訴我有多少同學(xué)發(fā)言了嗎？要想知道這個(gè)數(shù)據(jù)，需要用到我們以前學(xué)過(guò)的什么知識(shí)呢？——統(tǒng)計(jì)。
我們一起回憶一下可以用哪些方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？（生答）師：真不錯(cuò)，同學(xué)們想出了不同的方法，老師建議咱們以小組為單位，以你們喜歡的方法。統(tǒng)計(jì)一下發(fā)言的人數(shù)好嗎？
師出示統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生匯報(bào)。（復(fù)習(xí)舊知與情境創(chuàng)設(shè)融為一體，使學(xué)生啟動(dòng)內(nèi)在動(dòng)力產(chǎn)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。）
二、新授
我們已學(xué)會(huì)了將原始數(shù)據(jù)分類(lèi)整理成統(tǒng)計(jì)表，那么這些數(shù)還可以用什么辦法來(lái)展示？今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)“條形統(tǒng)計(jì)圖”板書(shū)課題。
教師出示統(tǒng)計(jì)圖：首先觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？（一格表示一個(gè)單位，板書(shū)）能不能把剛才統(tǒng)計(jì)的發(fā)言的同學(xué)人數(shù)在這幅統(tǒng)計(jì)圖中展示出來(lái)呢？師涂學(xué)生說(shuō)，看。
師：出示大相小學(xué)四年級(jí)同學(xué)發(fā)言統(tǒng)計(jì)表讓學(xué)生觀察這一組數(shù)據(jù)40、45、35、40、48，這兩組數(shù)據(jù)有什么不同嗎？
學(xué)生觀察匯報(bào)（兩組數(shù)據(jù)的比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而明確較大的數(shù)據(jù)為新知埋下伏筆。）
師：你能用同一幅統(tǒng)計(jì)圖表示出這一組數(shù)據(jù)嗎？
生觀察
師：格不夠，怎么辦？
生分組討論后全班交流匯報(bào)（統(tǒng)一一個(gè)格表示5個(gè)單位最合適）
師：觀察40、45、35、40、48這幾個(gè)數(shù)其中40、45、35都是5的倍數(shù)而48不是5的倍數(shù)會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢？
學(xué)生討論并解決問(wèn)題（給學(xué)生寬松的交流討論的時(shí)間，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，品嘗成功的喜悅。）
教師明確：當(dāng)不能涂滿格時(shí)，看一個(gè)格代表幾個(gè)單位，然后把一個(gè)格平均分成幾，取其中的幾份。教師演示把一個(gè)個(gè)格平均分成5分，涂其中得3份。
師：我們一起掃清了障礙，我相信同學(xué)們一定會(huì)把統(tǒng)計(jì)圖涂的既整潔又美觀。
全班交流展示老師、學(xué)生各給與評(píng)價(jià)或一句鼓勵(lì)的話（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的目標(biāo)的同時(shí)保護(hù)學(xué)生的自尊心。）
師：
1、通過(guò)剛才我們完成統(tǒng)計(jì)圖相信你從中一定獲得了更多的數(shù)學(xué)信息，能說(shuō)說(shuō)嗎？
師明確：條形統(tǒng)計(jì)圖最大的特點(diǎn)就是直觀、簡(jiǎn)潔的告訴我們信息，當(dāng)數(shù)據(jù)比較大時(shí)，我們可以采用一格表示多個(gè)單位的方法來(lái)表示。
2、根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)幫他解決？
全班交流教師點(diǎn)撥
三、鞏固練習(xí)，發(fā)展新知
�。ㄒ唬┰囈辉�
1、出示老年活動(dòng)中心老人活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表，問(wèn)：看后你有什么感受？
2、觀察統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)，明確后獨(dú)立完成，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生
�。ǘ┰谌粘Ｉ�、生產(chǎn)中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)往往有很多比較大的數(shù)據(jù)，而用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示這些數(shù)據(jù)時(shí)可以采用一格表示多個(gè)單位的方法來(lái)展示因此條形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用十分廣泛。你還知道在我們身邊有哪些事物還可以采用一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？學(xué)生暢所欲言后教師加以補(bǔ)充并出示相關(guān)的統(tǒng)計(jì)圖。（這個(gè)環(huán)節(jié)的安排是讓學(xué)生挖掘身邊的數(shù)學(xué)，便于學(xué)生理解，藉以取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必須的感受和生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的理念。）
�。ㄈ┱n堂小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？
四、全課總結(jié)
我們會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，更重要的是通過(guò)分析統(tǒng)計(jì)圖獲得了很多知識(shí)。在數(shù)學(xué)的天地里，重要的不是我們知道了什么，而是我們?nèi)绾沃�，孩子們運(yùn)用我們的智慧去感受、去發(fā)現(xiàn)、去探索，你就能從數(shù)學(xué)中得到無(wú)窮的知識(shí)，無(wú)窮的樂(lè)趣，希望大家都做生活的有心人。
五、作業(yè)：
你對(duì)今天的這節(jié)課是否滿意？（選擇：滿意、不滿意、還可以）通過(guò)調(diào)查制成統(tǒng)計(jì)圖。
《統(tǒng)計(jì)》小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集整理數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單問(wèn)題。
過(guò)程與方法：通過(guò)各科學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理的過(guò)程，體驗(yàn)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：借助生動(dòng)、形象的情境激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，并通過(guò)實(shí)例感受統(tǒng)計(jì)的必要性。
策略與方法：采用獨(dú)立操作與小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。
課前準(zhǔn)備：
教師：
1、小松鼠圖片。
2、例1鮮花圖及涂好的條形統(tǒng)計(jì)圖各一份。
3、畫(huà)“正”字的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖片。
4、五張圖片：香蕉、蘋(píng)果、梨、桃、其它
學(xué)生：
1、每生自備兩份畫(huà)有紅、黃、藍(lán)、粉四色小花的紙片，其中一份正反面都要畫(huà)。
2、例2統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表每生一份。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪陳出新
教學(xué)例1
1、情境引入
教師（神密的）：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一位小客人。
出示小松鼠圖片。
教師：它想和我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)，歡迎嗎？（學(xué)生興奮的說(shuō)：歡迎）小松鼠說(shuō)：“今天森林里正舉行鮮花會(huì)呢。同學(xué)們想去看看嗎？閉上眼睛老師帶同學(xué)們?nèi)ァ?/p>
出示93頁(yè)的鮮花圖。
教師：笛笛，到了，請(qǐng)同學(xué)們下車(chē)吧。同學(xué)們看到了什么？有什么問(wèn)題嗎？
學(xué)生們紛紛提出問(wèn)題，教師不做回答。
教師：要想解決同學(xué)們的這些問(wèn)題，就讓我們先來(lái)做一項(xiàng)工作吧。打開(kāi)課本93頁(yè)，同學(xué)們能在這幅圖上表示出各種花的多少嗎？
學(xué)生：能！
教師：那就拿起筆來(lái)，開(kāi)始行動(dòng)吧！看誰(shuí)的作品又對(duì)又漂亮、整齊。
設(shè)計(jì)意圖：抓住低年級(jí)小學(xué)生喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，把小松鼠恰當(dāng)引入課堂，足以使學(xué)生們眼前一亮，注意力盡被吸引，同時(shí)也極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖，意在給學(xué)生提供獨(dú)立思維，獨(dú)立操作的空間，以開(kāi)發(fā)孩子的潛能。
2、展示成果。
教師：哪位同學(xué)愿意把自己的作品展示給大家？
指名同學(xué)到講臺(tái)上展示并講解自己的操作步驟。注意引導(dǎo)學(xué)生講清圖中每一部分，如：“（）盆”表示什么？數(shù)據(jù)從何來(lái)？小格子表示什么？怎么知道哪一條表示什么花？
其它同學(xué)到講臺(tái)前面來(lái)聽(tīng)、看。（意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)爭(zhēng)相發(fā)言的自然氛圍）
引導(dǎo)學(xué)生自我對(duì)照。對(duì)的舉左手，不對(duì)的舉右手。（意在保護(hù)學(xué)生的自尊心）
教師：請(qǐng)認(rèn)為自己作品很棒的同學(xué)，把自己的作品展示給身邊的同學(xué)和聽(tīng)課的教師。（意在使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，同時(shí)也起到交流學(xué)習(xí)的作用）
教師：小松鼠也做好了，讓我們幫它檢查一下好嗎？（意在引出教師自備的統(tǒng)計(jì)圖，便于學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。）
3、 看圖提出問(wèn)題。
教師：有什么問(wèn)題或有什么信息要帶給大家嗎？
4、 比較實(shí)物圖和統(tǒng)計(jì)圖，看哪幅圖能很快幫我們回答問(wèn)題？能讓我們一眼看出哪種花最多？哪種花最少？
5、小結(jié)
教師：剛才我們做的這些工作，就是數(shù)學(xué)中非常重要的知識(shí)——統(tǒng)計(jì)（板書(shū)課題）它在我們學(xué)習(xí)生活中有很多用處，同學(xué)們有沒(méi)有信心學(xué)好？
學(xué)生異口同聲的說(shuō)：有！
教師：好，那就讓我們一起加油吧！請(qǐng)同學(xué)們回到座位上。
二、全面探究新知
1、收集數(shù)據(jù)。
教師：小松鼠想和我們大家交朋友，就要更多的了解同學(xué)們。它想知道每位同學(xué)最喜歡這四種顏色中的哪一種。（自然過(guò)渡到對(duì)例2的探究中）
學(xué)生紛紛說(shuō)。
教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛】ㄉ线x自己最喜歡顏色花的下面畫(huà)上記號(hào)。交給老師，好嗎？
教師把收集的紙條握在手中，神秘的問(wèn)：現(xiàn)在同學(xué)們最想知道什么呢？
學(xué)生紛紛說(shuō)。
教師：那現(xiàn)在我們就要先來(lái)記錄一下數(shù)據(jù)了。
教師讀，學(xué)生記。學(xué)生跟不上，紛紛表示抗議。（此環(huán)節(jié)意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的探究熱情）
教師：跟不上，那怎么辦呢？
面對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，組織學(xué)生以小組為單位討論：如何收集數(shù)據(jù)簡(jiǎn)捷、方便。
如果學(xué)生說(shuō)不出可以提示：以前數(shù)圖形個(gè)數(shù)時(shí)，數(shù)一個(gè)就做一個(gè)記號(hào)。（意在實(shí)現(xiàn)知識(shí)潛移）
討論后，學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，好的方法給以充分肯定。如果學(xué)生能說(shuō)出用畫(huà)“正”字的'方法收集數(shù)據(jù)，就要給以高評(píng)價(jià)，如果不能說(shuō)出就以小松鼠引出。
教師：小松鼠看到大家想這么多方法，可高興了，它也想了一種方法，讓我們一起看看。
出示“正”字的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖片。
教師：老師讀一個(gè)，就畫(huà)一筆，數(shù)一數(shù)“正”字幾筆？代表幾個(gè)人？這種方法有什么好處呢？
師生一起探討用畫(huà)“正”字方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法與好處。
教師：下面請(qǐng)同學(xué)們從剛才討論的方法中選自己喜歡的一種，再來(lái)試一試，好嗎？哪位同學(xué)喜歡用畫(huà)“正”字的方法呀？在黑板上收集數(shù)據(jù)（意在重點(diǎn)向?qū)W生推薦這種方法）。
收集完后，叫學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明用什么方法收集的。
2、數(shù)據(jù)的整理
引學(xué)生把收集的數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計(jì)表中，填完后集體訂正。
教師：同學(xué)們看著這張表能把這圖完成嗎？可以獨(dú)立完成，也可以與同桌合作完成，比一比，看誰(shuí)的作品好，下課后貼在板報(bào)上。同學(xué)們可要好好表現(xiàn)呀。
3、 展示成果，描述數(shù)據(jù)
注意處理以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、� 涂的對(duì)不對(duì)？
② 整齊、美觀的引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，教師給以恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
③ 引導(dǎo)學(xué)生講清操作步驟。圖中每一部分的意義，頻數(shù)范圍有何作用？怎樣快，美觀？
�、� 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖提出問(wèn)題或發(fā)布信息。
4、 總結(jié)統(tǒng)計(jì)的作用
指名學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，指著同學(xué)們問(wèn)。
教師：你能看出我們大家喜歡什么顏色的人最多嗎？喜歡什么顏色的人最少嗎？
學(xué)生：不能。
教師：那再讓我們看看統(tǒng)計(jì)圖吧。
學(xué)生通過(guò)對(duì)比會(huì)發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的作用。
學(xué)生：統(tǒng)計(jì)圖能幫我們一眼看出數(shù)據(jù)的多少，能幫我們解決好多問(wèn)題，讓我們發(fā)現(xiàn)好多有用的信息。
教師：是呀，隨著年級(jí)的升高，我們會(huì)學(xué)到更加豐富的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
5、師生共同小結(jié)本節(jié)課收獲。
三、 實(shí)踐應(yīng)用
教師：這節(jié)課就要結(jié)束了，小松鼠學(xué)會(huì)了好多知識(shí)，可高興了。它說(shuō)：快六一兒童節(jié)了，到時(shí)它還要來(lái)和我們大家一起過(guò)節(jié)日。還想為我們大家準(zhǔn)備兩樣水果，可是準(zhǔn)備哪兩樣呢？
出示水果圖。
教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约鹤钕矚g的水果下面做記號(hào)。
師生統(tǒng)計(jì)之后。
教師：小松鼠要回去為我們大家準(zhǔn)備禮物了，讓我們和它說(shuō)“再見(jiàn)”吧。（意在讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)知識(shí)就在我們身邊，就在我們的生活之中，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，與課始的情境創(chuàng)設(shè)回應(yīng)）
《統(tǒng)計(jì)》小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用正字法法收集和整理數(shù)據(jù)。
2.初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1個(gè)格子表示兩個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3.通過(guò)身邊有趣事例的的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用正字法收集和整理數(shù)據(jù)；認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1個(gè)格子表示兩個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表。 教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1個(gè)格子表示兩個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答問(wèn)題。
教學(xué)方法：
討論法、觀察法、情景法、分小組合作學(xué)習(xí)法
教具準(zhǔn)備：
操行統(tǒng)計(jì)表、水彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)情景問(wèn)題置疑，引入新課。
師：同學(xué)們，六一兒童節(jié)就要來(lái)了，我們班上要出兩個(gè)節(jié)目，大家覺(jué)得我們可以出什么呢？
生：唱歌、跳舞、繪畫(huà)、走時(shí)裝步。
師：不錯(cuò)，合唱、舞蹈、小品、樂(lè)器我們可以考慮一下，我們可以從這四類(lèi)節(jié)目中選出兩個(gè)，我們?cè)趺礇Q定出哪兩個(gè)節(jié)目呢？這就要用到我們一年級(jí)時(shí)所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。老師想讓大家投票來(lái)決定,下面老師請(qǐng)每組討論出兩個(gè)節(jié)目，等會(huì)投票。 板書(shū)課題：“統(tǒng)計(jì)”
二、探究新知（隨時(shí)注意給表現(xiàn)突出的大組或個(gè)人加五星和紅旗）
1.收集數(shù)據(jù)的過(guò)程
師：我們要知道哪兩個(gè)節(jié)目的票數(shù)第一步就需要我們來(lái)收集數(shù)據(jù)。
板書(shū)“收集數(shù)據(jù)”
師：小組討論收集數(shù)據(jù)的方法。（教師行間巡視，對(duì)方法收集好的小組和合作愉快的小組加五星）
師：下面請(qǐng)各小組匯報(bào)交流各種方法，并說(shuō)說(shuō)本小組認(rèn)為最簡(jiǎn)單的記錄方法，談?wù)劄槭裁矗?/p>
師：老師今天給大家?guī)?lái)一個(gè)新的方法正字法，下面組長(zhǎng)就把討論結(jié)果在黑板上按“正”字的書(shū)寫(xiě)順序畫(huà)一筆畫(huà)。（學(xué)生按大組順序上臺(tái)投票配上音樂(lè)伴奏曲）
2.整理數(shù)據(jù)的過(guò)程
師：請(qǐng)大家整理好每種節(jié)目的票數(shù)，再填到統(tǒng)計(jì)表中，我們數(shù)“正”字筆畫(huà)的過(guò)程，就是我們整理數(shù)據(jù)的'過(guò)程。（板書(shū)“整理數(shù)據(jù)”）
師：為了能夠使每種節(jié)目的數(shù)目更直觀的表示出來(lái)，讓我們來(lái)共同制作統(tǒng)計(jì)圖。 （小組討論匯報(bào)交流，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在條形統(tǒng)計(jì)圖下板書(shū)節(jié)目種類(lèi)。）
師：0是起點(diǎn)，如果1格表示1票，則數(shù)軸上依次應(yīng)標(biāo)的數(shù)字是1、2、3。糟了，合唱的票數(shù)最多有8票，只有5格，不夠涂該怎么辦呢？
師：下面請(qǐng)小組一起討論解決問(wèn)題的方法
三、聯(lián)系生活
師：在我們的生活中有很多地方都要用到我們的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，比如跟跟媽媽一起去超市購(gòu)物回來(lái)，我們可以統(tǒng)計(jì)買(mǎi)的什么種類(lèi)的商品最多；老師在班上要統(tǒng)計(jì)哪一組的五角星最多，哪一組的表現(xiàn)最優(yōu)秀等等�；丶液蟠蠹依^續(xù)找一找能夠用到統(tǒng)計(jì)的例子，下節(jié)課我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、描述分析
這個(gè)案例能貼近學(xué)生生活，從學(xué)生感興趣的事例中選取素材進(jìn)行教學(xué)。案例中，教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生從熟悉有趣的“慶六一”開(kāi)聯(lián)歡會(huì)出節(jié)目出發(fā)。由于學(xué)生喜歡的節(jié)目很多，可是出2個(gè)節(jié)目，產(chǎn)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的需要，必須從同學(xué)們喜歡的節(jié)目中選取最多人喜歡的2個(gè)節(jié)目。只有通過(guò)統(tǒng)計(jì)才能確定出哪2個(gè)節(jié)目。讓學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過(guò)程，逐步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。在這樣一個(gè)良好的情境中，學(xué)生積極主動(dòng)地探索、合作、交流，課堂成了學(xué)生創(chuàng)造靈感的空間。
體會(huì)與反思：
課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。教師能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的興趣、貼近學(xué)生生活出發(fā)，靈活選取素材。重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生從熟悉有趣的“慶六一”開(kāi)聯(lián)歡會(huì)出節(jié)目這件生活中的小事出發(fā)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。讓學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過(guò)程。如：先要知道哪2種節(jié)目是最多人喜歡的？根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)教師非常重視學(xué)生的操作活動(dòng)，用“貼星星”的方法，選擇自己最喜歡的節(jié)目，只有讓學(xué)生在直接的操作和感知的基礎(chǔ)上才能逐步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。
教師在課堂上要給學(xué)生留有充足的時(shí)間和空間，使每一位學(xué)生都能有效地參與討論，發(fā)表自己的看法，傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解。課學(xué)教學(xué)要有師生平等、開(kāi)放的良好學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供暢所欲言的機(jī)會(huì)，讓他們的思維活起來(lái)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。案例中，教師本著同學(xué)生商量的語(yǔ)氣“出什么節(jié)目好呢？”、“怎么辦？”，讓學(xué)生在這種輕松、自由的氛圍中交流討論，尋求解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，積極地投入到學(xué)習(xí)中去。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。案例中，教師提出“開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，由于班費(fèi)有限，只能買(mǎi)2種水果，買(mǎi)什么好呢？”這里遇到了困難，產(chǎn)生了分歧，有了爭(zhēng)執(zhí)。教師把握機(jī)會(huì)組織學(xué)生討論，這個(gè)討論是必要的，也是適時(shí)和有價(jià)值的。這里融入了小朋友的猜測(cè)、驗(yàn)證與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。給予學(xué)生充分的自由空間，學(xué)生用自己喜歡的方法、方式，大膽地進(jìn)行探索、創(chuàng)造，尋求解決問(wèn)題的方法。教師緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的整個(gè)過(guò)程中真心體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的意義和價(jià)值。這些都充分體現(xiàn)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。
《統(tǒng)計(jì)》小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生根據(jù)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表求平均數(shù)。
2、讓學(xué)生體會(huì)平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解平均數(shù)的含義和求法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課
1、出示兩個(gè)籃球隊(duì)的身高統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮。
2、如果兩個(gè)籃球隊(duì)進(jìn)行身高比較，你認(rèn)為哪個(gè)隊(duì)隊(duì)員身高高些？
王強(qiáng)是歡樂(lè)隊(duì)中最高的隊(duì)員，我們能不能根據(jù)這個(gè)信息就下結(jié)論歡樂(lè)隊(duì)總體身高比開(kāi)心隊(duì)高嗎？為什么？
3、討論：怎樣比較兩支球隊(duì)的整體身高情況。
二、引導(dǎo)學(xué)生探究新知（引導(dǎo)學(xué)生探索用平均數(shù)的方法比較）
1、合作學(xué)習(xí)
讓學(xué)生自己進(jìn)行平均數(shù)計(jì)算。
2、提問(wèn)：142厘米表示什么？它是指歡樂(lè)隊(duì)某個(gè)隊(duì)員的身高嗎？
3、144厘米表示什么？它是指開(kāi)心隊(duì)某個(gè)隊(duì)員的身高嗎？
4、你能告訴我們兩個(gè)隊(duì)的'總體身高比較情況嗎？
雖然歡樂(lè)隊(duì)中的王強(qiáng)是兩個(gè)隊(duì)中最高的，但歡樂(lè)隊(duì)的總體身高情況不如開(kāi)心隊(duì)，體會(huì)平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)總體情況的一個(gè)很好的統(tǒng)計(jì)量。
說(shuō)一說(shuō)我們?cè)谏钪心男┑胤揭残枰\(yùn)用“平均數(shù)”知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題？
師：看到你們這么勤奮好學(xué)，又學(xué)得那么有水平。老師今天也特別高興，我相信你們以后會(huì)發(fā)現(xiàn)和自學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。其實(shí)“平均數(shù)“的知識(shí)還有很多，在生活實(shí)際中應(yīng)用也很廣，你們回憶得起來(lái)嗎？
對(duì)我們上課的評(píng)分，也可以來(lái)比較，哪一周課堂得分高、哪一周課堂得分低？我們也可以進(jìn)行比較
出示上兩周課堂評(píng)分。
[板書(shū)： 100分 98]
[板書(shū)： 99分 99]
[板書(shū)： 98分 99]
[板書(shū)： 100分 100]
[板書(shū)： 96分 98]
[板書(shū)： 98分 100]
你們認(rèn)為第一周課課堂評(píng)分肯定比幾分多，比幾分少？
師生共同演算：
平均分是多少？
三、鞏固練習(xí)：課本練習(xí)十一。
四、全課小結(jié)。
第五課時(shí) 練習(xí)十一練習(xí)題
一、練習(xí)內(nèi)容：第44頁(yè)至第45頁(yè)的練習(xí)。
二、練習(xí)要求：運(yùn)用本單元所學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活運(yùn)用到練習(xí)中，不明白的可以互相討論。
三、練習(xí)題：
第一題，是一道實(shí)踐活動(dòng)題，要讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際調(diào)查的基礎(chǔ)上，再估算平均身高和平均體重。每個(gè)小組計(jì)算完了以后，再在小組間對(duì)比一下，并和第39頁(yè)中國(guó)10歲兒童身高、體重的正常進(jìn)行比較，看看能發(fā)現(xiàn)什么信息。
第二題，先讓學(xué)生根據(jù)圖中的溫度記錄理解什么是最高溫度，什么是最低溫度，再把統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)充完整，最后計(jì)算出一周平均最高溫度和一周最低溫度。
學(xué)生了解最高溫度、最低溫度、一周平均最高溫度、平均最低溫度等概念后，再讓學(xué)生實(shí)際記錄本地一周的氣溫情況，再計(jì)算出一周平均最高溫度和平均最低溫度。學(xué)生記錄氣溫的方式可以通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得信息。
第3題，也是一道實(shí)踐活動(dòng)題，通過(guò)收集、整理數(shù)據(jù)、計(jì)算平均等過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力。
第4題，讓學(xué)生根據(jù)甲乙兩種餅干第一季度的銷(xiāo)量統(tǒng)計(jì)圖，先比較他們第一季度月平均銷(xiāo)量的多少，然后分析一下乙種餅干銷(xiāo)量越來(lái)越大的原因，讓學(xué)生初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用，挖掘數(shù)據(jù)背后隱藏的現(xiàn)實(shí)原因。第三小題是開(kāi)放題，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)信息，如學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種餅干二月份的銷(xiāo)量是相同的，但甲種餅干的銷(xiāo)量逐月下降，乙種餅干的銷(xiāo)量逐月上升，也可以預(yù)測(cè)一下兩種下個(gè)季度的銷(xiāo)售情況。
第5題，讓學(xué)生明確，王叔叔走的路程分為4段，一共騎了3天，而所求的是平均每天騎的路程，所以除數(shù)應(yīng)是3而不是4。
《統(tǒng)計(jì)》小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的功能。
3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧
二年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖，三年級(jí)時(shí)還學(xué)過(guò)了兩種不種形式的條形統(tǒng)計(jì)圖與平均數(shù)。
二、新授
1、出示某地區(qū)城鄉(xiāng)統(tǒng)計(jì)表
引導(dǎo)學(xué)生理解該地區(qū)1985年至2000年每隔5年城鄉(xiāng)人口數(shù)量變化情況。分別畫(huà)出2個(gè)縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考，根據(jù)這兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息，如果要把城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村人口進(jìn)行對(duì)比，用一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖能描述這些信息嗎？畫(huà)出復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。
3、四人小組討論小精靈的問(wèn)題：“這是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，它與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？
4、匯報(bào)交流，體會(huì)新知識(shí)與舊知識(shí)的.區(qū)別，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
5、回答書(shū)本上的三個(gè)問(wèn)題，你還能提出哪些信息？
三、鞏固練習(xí)
“做一做”安排的是四年級(jí)男生，女生參加課外活動(dòng)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表獨(dú)立完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
四、課堂小結(jié)。
《統(tǒng)計(jì)》小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
《折線統(tǒng)計(jì)圖》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（青島版）四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用(單式和復(fù)式)統(tǒng)計(jì)表和(單式和復(fù)式)條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和作用，建立了統(tǒng)計(jì)的觀念的基礎(chǔ)上，又一次認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖單式折線統(tǒng)計(jì)圖，單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)除了可以反映數(shù)量的多少之外，更能反映數(shù)量的增減變化情況。本課內(nèi)容又為以后的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖作準(zhǔn)備。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖及其特點(diǎn)，知道制作折線統(tǒng)計(jì)圖的一般方法，學(xué)會(huì)在有橫軸和縱軸的方格圖上畫(huà)出折線表示數(shù)據(jù)及其變化情況。
2.學(xué)生能看懂折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)及其變化情況作數(shù)量的簡(jiǎn)單分析。從統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題
3.學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的意義和作用；進(jìn)一步滲透統(tǒng)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和分析的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件 實(shí)物投影儀 作業(yè)紙
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
①掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和制作方法；
②體驗(yàn)制作折線統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題
導(dǎo)入：同學(xué)們還記的嗎？2008年舉世矚目第29屆奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)北京舉行辦，那激動(dòng)人心的比賽場(chǎng)面至今仍然回蕩在我們耳畔，現(xiàn)在讓我們共同回顧我國(guó)在奧運(yùn)會(huì)上的獲獎(jiǎng)情況。
出示：奧運(yùn)金牌榜
�。�1）師：這么多的數(shù)據(jù)看起來(lái)不方便，怎樣整理可以使他們更簡(jiǎn)潔、明了呢？
生答，師（出示統(tǒng)計(jì)表）
師：整理成統(tǒng)計(jì)表比文字?jǐn)⑹龈?jiǎn)潔明了了。
�。�2）師：怎樣整理這些數(shù)據(jù)更形象直觀？
�。l形統(tǒng)計(jì)圖，再回憶條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。橫軸，縱軸分別表示什么）觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，你了解到哪些信息？）
提問(wèn)：在條形統(tǒng)計(jì)圖中是用什么來(lái)表示每屆金牌數(shù)的？（直條的長(zhǎng)短）
二、自主探究，研學(xué)新知
1.設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新知
國(guó)家體育總局的教練們用這些數(shù)據(jù)制成了這樣的一幅統(tǒng)計(jì)圖。大家見(jiàn)過(guò)這樣嗎，是什么統(tǒng)計(jì)圖？
師：這種統(tǒng)計(jì)圖就是折線統(tǒng)計(jì)圖，為什么教練們選擇了折線統(tǒng)計(jì)圖，看來(lái)是有一定的道理的，今天就讓我們走進(jìn)折線統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖
�。ò鍟�(shū)課題：折線統(tǒng)計(jì)圖）
2.認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖
�。�1）整體認(rèn)識(shí)：統(tǒng)計(jì)圖上的橫軸、縱軸各表示什么？生：
師：你觀察的很認(rèn)真，再來(lái)仔細(xì)觀察，統(tǒng)計(jì)圖上還有些什么？
生：點(diǎn)、線、數(shù)
�。�2）認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線段
師：真是會(huì)觀察的孩子，一下子抓住了關(guān)鍵，在統(tǒng)計(jì)圖上有點(diǎn)、線段還有數(shù)據(jù)。
師：我們首先來(lái)看看這些點(diǎn)表示什么？這個(gè)點(diǎn)表示？
生：23屆15枚。
師：大家同意嗎？給大家說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？
生：
師：你的說(shuō)法比較專(zhuān)業(yè)，是的，先看點(diǎn)對(duì)應(yīng)下面橫軸上的屆數(shù)是23屆、左面對(duì)應(yīng)的枚數(shù)是15枚這個(gè)點(diǎn)正好是屆數(shù)和枚數(shù)的交叉點(diǎn)。
第二個(gè)點(diǎn)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)表示什么？
指名前面指著說(shuō)
板書(shū)：表示數(shù)量的`多少。
師：我們已經(jīng)知道了點(diǎn)的作用，相鄰兩個(gè)點(diǎn)連接的線段又表示什么？
生：從線中可以看出金牌的數(shù)量是增加還是減少了。
具體說(shuō)說(shuō)：有的線段是急劇下降的，有的是水平的，有的是緩慢上升，有的是快速上升的
課件演示
師：你真善于觀察，從線的方向上看出了數(shù)量的變化，也就是增減變化。
板書(shū) 表示數(shù)量的增減變化。
�。�3）讀圖分析
師：我們通過(guò)點(diǎn)、線初步認(rèn)識(shí)了折線統(tǒng)計(jì)圖，你能借助這幅統(tǒng)計(jì)圖分析一下這幾屆獲金牌的變化嗎？
學(xué)生2--3人說(shuō)，說(shuō)想法。
�。�4）預(yù)測(cè)：
師：根據(jù)總體是上升的，請(qǐng)你根據(jù)第23屆到29屆我國(guó)獲得金牌的數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)一下，2012年的第30屆奧運(yùn)會(huì)我們國(guó)家會(huì)獲得多少枚金牌？學(xué)生自由發(fā)言（可能一直增加嗎？）
總結(jié)：同學(xué)們，這只是一種猜測(cè)，比賽的結(jié)果受各種因素的影響，不管是多是少，都有可能，要想知道究竟會(huì)獲得多少枚金牌，還要大家密切關(guān)注今年的倫敦奧運(yùn)會(huì)比賽。
�。�5）總結(jié)特點(diǎn)
師：現(xiàn)在你知道為什么采用折線統(tǒng)計(jì)圖而不采用條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？
生：折線統(tǒng)計(jì)圖能表示增減變化，可以預(yù)測(cè)。
思考：折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？
生：通過(guò)折線的起伏讓我們清楚地看出數(shù)量增減變化情況。折線統(tǒng)計(jì)圖在清楚地反映數(shù)量增減變化情況方面更具有優(yōu)勢(shì)。
小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖的重要特點(diǎn)就是通過(guò)折線的起伏讓我們清楚地看出數(shù)量增減變化情況。折線統(tǒng)計(jì)圖在清楚地反映數(shù)量增減變化情況方面更具有優(yōu)勢(shì)。
（板書(shū)：既能又能）
3.生活舉例，深化認(rèn)識(shí)
師：我們已經(jīng)對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，想想，生活中你還從哪兒見(jiàn)過(guò)折線統(tǒng)計(jì)圖？（報(bào)紙上、股市上、父母單位、電視里）
我這里也帶了一些生活中出現(xiàn)的折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，大家一起看一看。
�。ǔ鍪菊n件股票、移動(dòng)電話、降水量分析）
�。�1）股票走勢(shì)圖：隨著股票的漲跌折線有升有降。
（2）降水量統(tǒng)計(jì)圖：哪幾個(gè)月呈上升趨勢(shì)？哪幾個(gè)月呈下降趨勢(shì)？
�。�3）移動(dòng)電話數(shù)量變化統(tǒng)計(jì)圖等。
4.制作折線統(tǒng)計(jì)圖
�。�1）師：看來(lái)折線統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用確實(shí)挺廣泛的，怎樣制作折線統(tǒng)計(jì)圖呢？
先想想怎樣制作折線統(tǒng)計(jì)圖，同位兩人談?wù)勛约旱南敕�，再�(lài)L試制作折線統(tǒng)計(jì)圖。
匯報(bào)、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。
�。�2）現(xiàn)在我們一起看看小電腦是怎么制作折線統(tǒng)計(jì)圖的。（出示課件）
首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)表，5月10日是9度，就要先在橫軸上找到日期所對(duì)應(yīng)的這條線，再看縱軸上的溫度，日期與溫度的交叉點(diǎn)就是第一個(gè)點(diǎn)，描出這個(gè)點(diǎn)并標(biāo)上數(shù)據(jù)，像這樣根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)的大小依次找出其他各點(diǎn)，描一個(gè)點(diǎn)標(biāo)一個(gè)數(shù)據(jù)。最后用線段把各點(diǎn)依次連接起來(lái)。注明制圖時(shí)間。
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)制作折線統(tǒng)計(jì)圖可以分成哪幾步？（板書(shū)：描點(diǎn)----標(biāo)數(shù)-----連線）
提問(wèn)：在制作過(guò)程中應(yīng)該注意些什么？
�。椟c(diǎn)時(shí)要沿著豎線對(duì)準(zhǔn)總軸上的刻度，兩點(diǎn)間的線段要直等等。）這些步驟清楚了嗎？（同位互相訂正）
�。�3）分析：看著這個(gè)最低氣溫統(tǒng)計(jì)圖你能說(shuō)說(shuō)氣溫是怎么變化的嗎？
生：忽高忽低，氣溫不穩(wěn)定。
師：像這樣氣溫不穩(wěn)定，忽高忽低容易生病。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提升
1、生病人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖
這是5月10日-----13日學(xué)生生病人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，誰(shuí)來(lái)給大家分析一下學(xué)生生病人數(shù)的變化情況。
2、出示氣溫圖和生病人數(shù)圖：對(duì)比這兩張統(tǒng)計(jì)圖你又有什么發(fā)現(xiàn)？有什么建議給他們說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生自由發(fā)言，相互評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。
師：我們要注意天氣變化增減衣服，合理飲食、營(yíng)養(yǎng)全面，還要加強(qiáng)體育鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)。
3、體育鍛煉圖
小彬?yàn)榱隋憻捝眢w，采取了1500米跑步訓(xùn)練，他堅(jiān)持鍛煉并記錄了每周的最好成績(jī)。出示：課件。仔細(xì)觀察你能分析一下他的鍛煉成績(jī)嗎？
四、拓展延伸，文化滲透
統(tǒng)計(jì)圖有著悠久的歷史，大家聽(tīng)（出示課件）孩子們，統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)無(wú)處不在，就在咱們的大自然中，大自然以它無(wú)窮無(wú)盡的變化，造就了無(wú)以計(jì)數(shù)的物象形態(tài)，這是樹(shù)的年輪，這一圈圈的年輪不正是大自然對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的杰作嗎？
《統(tǒng)計(jì)》小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生在感興趣的情境中，產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)的需求，探究收集數(shù)據(jù)的方法，感知數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理的過(guò)程，并能對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，發(fā)展初步的應(yīng)用意識(shí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的多種策略，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和探索能力，體驗(yàn)合作分工的作用。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景引入，激發(fā)興趣
1、情境，觀察森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了，參加今天比賽的有小兔隊(duì)、小猴隊(duì)和小熊隊(duì)。他們將各選出一名代表進(jìn)行投籃比賽，獎(jiǎng)品是一袋餅干(課件出示一袋餅干)。你能看出袋子中的餅干有幾種形狀嗎?你有辦法知道袋子里有多少塊餅干嗎？課件演示生數(shù)一數(shù)。
2、討論、初次記錄三角形的有幾塊呢，圓形的呢，正方形的呢?你有辦法知道他們各有幾塊呢?（學(xué)生討論，引出把餅干形狀畫(huà)下來(lái)）你想怎么畫(huà)？
生：我想正方形餅干就用正方形來(lái)表示，圓形餅干就用圓形來(lái)表示，三角形餅干就用三角形來(lái)表示，
生：正方形的畫(huà)1，三角形的畫(huà)2，看來(lái)我們可以用不同的圖形或符號(hào)來(lái)表示這三種餅干�，F(xiàn)在老師邊倒邊告訴大家餅干的形狀，大家在白紙上用自己想到的方法把它們畫(huà)下來(lái)。（師報(bào)，生用自己的方法記錄。）
3、統(tǒng)一方法，揭示課題展示不同的幾種畫(huà)法：
�、侔闯霈F(xiàn)順序亂著排列
②按圖形種類(lèi)分行排列
�、郛�(huà) （如果學(xué)生中未出現(xiàn)畫(huà)記錄的，老師可以作介紹）比一比，你覺(jué)得哪種方法既方便又清楚呢？
4、用畫(huà)的方法統(tǒng)計(jì)為了方便又清楚的記下來(lái)，我們可以象這位同學(xué)一樣用畫(huà) 的方法來(lái)記錄。請(qǐng)大家看表一。我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)報(bào)圖形名稱(chēng)，其余同學(xué)注意聽(tīng)，小老師報(bào)到哪種圖形你就在哪種圖形的后面打 。
�。▽W(xué)生活動(dòng)）
現(xiàn)在你知道正方形餅干有幾塊嗎？你是怎么知道的.？圓形餅干有幾塊呢？三角形呢？一共有多少呢？
5、統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析從表中，你可以知道些什么?同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了用先畫(huà) 記錄，再數(shù)一數(shù)的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)。還能從統(tǒng)計(jì)表中知道這么多的信息。真了不起!（板書(shū)：先畫(huà) 記錄，再數(shù)一數(shù)。）
二、鞏固深化，形成技能
1、投籃比賽獎(jiǎng)品的問(wèn)題解決了，緊張而激烈的籃球比賽就要開(kāi)始了。三隊(duì)的代表每人將有機(jī)會(huì)投5個(gè)球，誰(shuí)投中的次數(shù)最多，誰(shuí)就是冠軍�，F(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小小裁判員，用畫(huà)的方法把它們投籃的情況記下來(lái)!誰(shuí)投中一個(gè)就在相應(yīng)的頭像后畫(huà)一個(gè)。要是沒(méi)投中，那怎么辦呢?動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)生記錄并整理數(shù)據(jù)。誰(shuí)是冠軍？為什么？從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？
2、拋花片看完了精彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)，咱們也輕松一下。老師手中有一個(gè)花片，這一面是花片的花面，這一面是花片的紅色面，如果老師把畫(huà)片拋起來(lái)，落下后會(huì)是哪一面朝上呢？誰(shuí)來(lái)猜猜請(qǐng)看？（老師拋學(xué)生猜。）課件出示游戲規(guī)則：每組組長(zhǎng)拿出花片，這樣向上拋一拋，一共拋20次，其他同學(xué)統(tǒng)計(jì)花面朝上和紅色面朝上分別是幾次。分組匯報(bào)，老師輸入數(shù)值比較第X組的結(jié)果：花色面朝上的次數(shù)和紅色面朝上的次數(shù)怎么樣呢？（同樣多或接近）
你發(fā)現(xiàn)了什么？（花面朝上和紅色面朝上的次數(shù)差不多。）有興趣的小朋友課后可以多拋些次數(shù)，看看結(jié)果會(huì)怎樣？
三、舉例說(shuō)明，聯(lián)系生活
1、統(tǒng)計(jì)參賽人數(shù)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，體育老師也想在我班組織一次體育比賽，請(qǐng)看，本次比賽的項(xiàng)目有（課件演示）
⑴ 每人只能參加一個(gè)項(xiàng)目，你最想?yún)⒓幽囊豁?xiàng)比賽呢？
⑵ 可以怎樣統(tǒng)計(jì)參加各種體育項(xiàng)目的人數(shù)？由于時(shí)間關(guān)系，我們課上先統(tǒng)計(jì)這兩個(gè)小組的參加情況。請(qǐng)大家邊聽(tīng)這兩個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)參加的項(xiàng)目邊在相應(yīng)的欄目里打（其他小組在課后選擇自己喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后把表格交給老師。）
�、� 看了統(tǒng)計(jì)的結(jié)果你想告訴體育老師些什么呢？
2、統(tǒng)計(jì)天氣情況最近大豐氣象臺(tái)的統(tǒng)計(jì)員生病了，請(qǐng)大家?guī)徒y(tǒng)計(jì)一下4月份天氣情況。
�、� 認(rèn)識(shí)天氣圖標(biāo)：晴天、陰天、雨天。
�、� 請(qǐng)一名聲音最響亮的同學(xué)當(dāng)小小播音員報(bào)出每天的天氣，其他同學(xué)當(dāng)好小小紀(jì)錄員。
⑶ 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？先在小組里說(shuō)一說(shuō)再交流。
四、總結(jié)。
�、� 今天你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)
⑵剛才我們一起統(tǒng)計(jì)了餅干、天氣等，你還想統(tǒng)計(jì)些什么呢？
⑶ 統(tǒng)計(jì)不僅作用大，而且方法特別多，今后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。只要你做生活中的有心人，你就會(huì)有更大的收獲。
《統(tǒng)計(jì)》小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
設(shè)計(jì)說(shuō)明
在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上利用現(xiàn)實(shí)的情境或材料進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生體會(huì)隨機(jī)思想，樹(shù)立隨機(jī)意識(shí)。
1．體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)。
教學(xué)本節(jié)課時(shí)，從學(xué)生已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把統(tǒng)計(jì)知識(shí)與生活實(shí)際緊密地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)。
2．做探究交流的小主人。
本節(jié)課在探究條形統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法的這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后與同伴交流自己的想法，最后小組合作嘗試畫(huà)出條形統(tǒng)計(jì)圖，并且自己總結(jié)出條形統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法。其間教師只是一位組織者、引導(dǎo)者和合作者。這樣，學(xué)生就有更多的機(jī)會(huì)自主探究、動(dòng)手操作，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT課件
教學(xué)過(guò)程
引入復(fù)習(xí)
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪兩種條形統(tǒng)計(jì)圖？
生：縱向條形統(tǒng)計(jì)圖和橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。
師：條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？
生：條形統(tǒng)計(jì)圖能對(duì)事物進(jìn)行比較，能讓人清楚地看出數(shù)量的多少。
師：這節(jié)課我們將進(jìn)行條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)復(fù)習(xí)。
(板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)與概率)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)要回顧，再現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，為復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。
重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高
1．課件出示教材111頁(yè)4題。
(1)明確育民小學(xué)各年級(jí)男、女生戴近視鏡的.同學(xué)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。
(2)學(xué)生分組完成條形統(tǒng)計(jì)圖。
(3)各組匯報(bào)成果，投影展示條形統(tǒng)計(jì)圖。
(4)學(xué)生觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，思考下面的問(wèn)題：
�、偎哪昙�(jí)戴近視鏡的有多少人？
�、谀膸讉�(gè)年級(jí)戴近視鏡的人數(shù)比較多？
�、勰膸讉�(gè)年級(jí)戴近視鏡的男生比女生多？
(5)組織學(xué)生在小組中討論、交流。
指名匯報(bào)，讓學(xué)生分別說(shuō)出橫軸、縱軸、每格代表幾人；各種直條代表什么。
《統(tǒng)計(jì)》小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的整理，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。
2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
3．使學(xué)生能使用包括“正“字在內(nèi)的各種方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖。
4．培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)能力和實(shí)踐能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)用合適的`方法統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
2．選擇合適的統(tǒng)計(jì)方法記錄
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
教師：彩色水果貼圖和頭飾（蘋(píng)果、西瓜、香蕉、草莓），
學(xué)生：統(tǒng)計(jì)紙一張，統(tǒng)計(jì)圖兩張
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入
1．聊天
師：老師想知道大家喜歡吃什么水果
我這里有四種水果（蘋(píng)果、西瓜、草莓、香蕉）貼到黑板上
你最喜歡吃什么？
生1：蘋(píng)果；生2：香蕉。
師：誰(shuí)最喜歡吃蘋(píng)果？（蘋(píng)果的頭飾）。
師：誰(shuí)最喜歡吃西瓜？（西瓜的頭飾）
草莓、香蕉？
2．站隊(duì)
下面你喜歡吃什么水果就悄悄到對(duì)應(yīng)小朋友的后面安靜站好。
3.數(shù)一數(shù)，比一比
請(qǐng)最前面的小朋友數(shù)一數(shù)你這一隊(duì)喜歡吃這種水果的多少人？
喜歡吃哪種水果的人數(shù)最多�。肯矚g吃哪種水果的人數(shù)最少？
4．總結(jié)揭題
師：剛才我們進(jìn)行的這個(gè)活動(dòng)，就是統(tǒng)計(jì)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。
板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)。
二、新知探索
1．討論統(tǒng)計(jì)方法
師：李老師還統(tǒng)計(jì)了一年級(jí)一班小朋友喜歡吃水果的情況，想不想知道？
師：一起來(lái)看一下（一個(gè)人一個(gè)人的快速出現(xiàn)，如：小明蘋(píng)果）
師：記住了嗎？
喜歡吃蘋(píng)果的有幾人？
師：那你能想個(gè)辦法記下來(lái)嗎？
師：小組討論，教師指導(dǎo)。
生：匯報(bào)確定：
用一個(gè)對(duì)號(hào)、畫(huà)圈、三角等符號(hào)代表一個(gè)人的喜好，出現(xiàn)一個(gè)快速畫(huà)一個(gè)符號(hào)，就能記下來(lái)。
師：請(qǐng)同位合作，一人看一人記，用你們喜歡的方法在這張紙上記錄下來(lái)，現(xiàn)在討論一下，兩人誰(shuí)看誰(shuí)記，并選擇你們喜歡的方法。
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