《奶奶的白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《奶奶的白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《奶奶的白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)輩為晚輩付出的精力、心血，懂得要尊重長(zhǎng)輩，不要讓長(zhǎng)輩為我們操心。
3、學(xué)會(huì)正確書寫“指、半、怎”三個(gè)生字。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、朗讀課文，理解內(nèi)容，練習(xí)背誦課文。
2、學(xué)習(xí)三個(gè)生字。
課前準(zhǔn)備
小調(diào)查：以前，奶奶為爸爸操過(guò)什么心？現(xiàn)在，奶奶又為我操什么心？”課前就這兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生向爸爸了解奶奶為爸爸操心的生動(dòng)事例，理解奶奶對(duì)自己的照顧。
教學(xué)用具小黑板，奶奶個(gè)我的圖片各一張，多媒體課件
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)課
師在黑板書寫“發(fā)”，同學(xué)們，這個(gè)字念什么�。克�有另外一個(gè)名字？
可見(jiàn)與頭發(fā)有關(guān)的都念四聲，其他的念一聲。你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)有白發(fā)��？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)奶奶的白發(fā)。
（二）整體感知，分類識(shí)字
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀到哪指到哪，讀對(duì)生字的音。
2、現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)錄音，欣賞老師的朗讀，聽(tīng)到那知道哪，注意生字的讀音。
3、今天老師又帶來(lái)了好多的朋友，我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧。
小黑板出示部分詞語(yǔ)：吭聲、傻孩子、跟著、望著、一半、送給、怎么
學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀生詞。
認(rèn)識(shí)新朋友，不忘老朋友，小黑板出示馬、元、上、云這四個(gè)字，誰(shuí)能根據(jù)田字格里面的生字來(lái)給這些熟字加上偏旁組成新字。學(xué)生開(kāi)火車組詞讀生詞。
還有四個(gè)新朋友，出示“操、撫、指、抬”讓孩子做動(dòng)作。
�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)情境，品讀課文
1、出示奶奶的圖片，你們看這是課文中的奶奶，她的額頭和眼角都有了皺紋，頭發(fā)也變白了，奶奶的年紀(jì)一定很大了。再出示課文中我的圖片，你們看他的手指在指哪里啊？嘴巴張的大大的，再說(shuō)些什么啊？
生朗讀第一自然段。
理解“雪白雪白”和好奇的意思。
2、讀第二自然段
過(guò)渡：為什么我的頭發(fā)黑黑的，奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的呢？你能從第二自然段中找出問(wèn)題的答案嗎？自由朗讀第二段。
1.1誰(shuí)能用文中的話來(lái)回答我，為什么奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的呢？
出示：奶奶笑著說(shuō)：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的�！�
1.2奶奶的這句話你聽(tīng)懂了嗎？
1.3聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)平時(shí)奶奶都是怎樣關(guān)心你們，為我做了哪些事，為你們操心的？
《奶奶的白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、會(huì)讀本課16個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀體會(huì)人物感情，認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛和勞苦、懂得要尊重長(zhǎng)輩，不讓長(zhǎng)輩為我們操心。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的閱讀讓學(xué)生感悟課文語(yǔ)言，內(nèi)化課文語(yǔ)言。
難點(diǎn)：理解第二自然段的對(duì)話。
教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法、朗讀法
一、激情導(dǎo)課：
導(dǎo)入新課：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)？（指名回答：奶奶、“我”，）他們?cè)谝黄鹫務(wù)撌裁�？（奶奶的白發(fā)）
明確目標(biāo)：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《奶奶的白發(fā)》
預(yù)期效果：只要大家積極動(dòng)腦，樂(lè)于傾聽(tīng)，一定會(huì)有收獲的！
二、民主導(dǎo)學(xué)：復(fù)習(xí)字詞
出示生字詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
任務(wù)一
任務(wù)呈現(xiàn)：輕聲讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容。
自主學(xué)習(xí):學(xué)生邊讀邊想課文主要內(nèi)容。
展示交流：
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
過(guò)渡：課文第一自然段有一個(gè)詞寫到了奶奶的白發(fā)，請(qǐng)輕輕打開(kāi)課文讀一讀，找一找。
1、生自由地讀第一自然段。
2、指名匯報(bào)：雪白雪白（板書）
�。�1）指名讀詞，相機(jī)評(píng)價(jià)。
�。�2）指導(dǎo)讀詞：讀這個(gè)詞，你好像看到了像什么一樣的白色？
你能讀出來(lái)嗎？通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)朗讀，體悟詞意：很白很白，全白了。
3、師：奶奶的頭發(fā)真白呀！那文中“我”的頭發(fā)呢？
�。�1）指名匯報(bào)，相機(jī)出示：黑黑的。
�。�2）通過(guò)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀出黑得發(fā)亮的感覺(jué)。
4、引讀：“我”的頭發(fā)——
奶奶的頭發(fā)——
（1）師：這一比呀，我們發(fā)現(xiàn)祖孫倆頭發(fā)的差別真是太大了！難怪文中的“我”覺(jué)得很奇怪，想不明白，卻又很想知道為什么，這就是“好奇”。（課件顯示變色字體）
�。�2）有什么讓你也覺(jué)得好奇的事嗎？指名結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)，師相機(jī)引導(dǎo)。
（3）對(duì)這些充滿好奇的事兒，我們?cè)撛趺崔k？（交流，小結(jié)：不懂就問(wèn)、仔細(xì)觀察、看書、上網(wǎng)查資料……）
�。�4）文中的小孫孫“我”跟你們一樣，對(duì)不明白的事兒充滿了好奇，誰(shuí)來(lái)學(xué)著小孫孫好奇地問(wèn)一問(wèn)？（指名讀，適時(shí)評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)加上表情、動(dòng)作等。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡：這到底是為什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)奶奶是怎么說(shuō)的？
1、師范讀：奶奶笑著說(shuō)：“這白發(fā)，一半……，一半……�！�
2、聽(tīng)了奶奶的話，你明白了什么?(指名交流)板書：一半……一半……
3、創(chuàng)設(shè)情境：（音樂(lè)起）讓我們把時(shí)光的鏡頭拉回到三十多年前，那時(shí)候，奶奶的頭發(fā)也是黑黑的。后來(lái)，爸爸出生了，奶奶一天天把爸爸撫養(yǎng)長(zhǎng)大，煮飯、洗衣、上班、干活，還要操心爸爸的身體和學(xué)習(xí)、工作和家庭。漸漸地，奶奶的頭上有了白發(fā)。后來(lái)，我又出生了，奶奶又在忙些什么呢？（指名說(shuō)，適時(shí)評(píng)價(jià)：奶奶真辛苦）
4、一天天、一年年，奶奶的頭發(fā)越來(lái)越白，最后變得雪白雪白的了。怪不得奶奶會(huì)說(shuō)：這白發(fā)，一半……，一半……。（引讀）
5、奶奶真了不起，為了兩代人的成長(zhǎng)操了這么多心，忙白了頭發(fā)，真辛苦！可奶奶的心里難過(guò)嗎？(不難過(guò))你能從那個(gè)詞里讀出來(lái)?
�。ㄖ该卮穑盒χf(shuō)）就請(qǐng)你笑著讀一讀吧。(再指名讀，評(píng)價(jià))
6、雖是辛苦的，卻是快樂(lè)的，奶奶對(duì)爸爸和我的愛(ài)是無(wú)私的，這恩情比海還要深，比山還要高，這就是“情深似海、恩重如山”。（齊讀）
7、聽(tīng)了奶奶的話，我——，沒(méi)有——。（引讀）
此時(shí)，我低下頭，一句話都沒(méi)有說(shuō)，我可能在想些什么呢？（引導(dǎo)說(shuō)話）
8、看到為爸爸和我忙白了頭發(fā)的奶奶，我的心里很難過(guò)。奶奶發(fā)現(xiàn)了,連忙說(shuō)：“怎么啦？……？……，奶奶……。”（引讀）
9、此時(shí)，我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)，說(shuō)了什么?（1）指名說(shuō)，評(píng)價(jià)：多懂事的小孫孫！
（2）指導(dǎo)朗讀，適時(shí)評(píng)價(jià)。（表情，動(dòng)作等）
（3）引導(dǎo)齊讀：我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)，心疼地說(shuō)——
10、時(shí)光不會(huì)倒流，奶奶的白發(fā)也不會(huì)再變黑了，但看到小孫孫如此懂事，奶奶是快樂(lè)的，是幸福的，出示：奶奶撫摸著我的頭，笑了。
�。�1）引讀
�。�2）指名讀，適時(shí)評(píng)價(jià)。
（3）這是充滿愛(ài)的撫摸，這是洋溢著幸福的笑。讓我們一起讀：奶奶……，笑了。
11、這是多么幸福的時(shí)刻，孩子們，你們又想為你們的奶奶做些什么呢?（引導(dǎo)說(shuō)話，酌情表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)）孩子們，聽(tīng)了你們的訴說(shuō)，老師不禁想到了我的奶奶，可惜她已經(jīng)離開(kāi)了人世。老師真的很羨慕你們還能有好多好多和奶奶在一起的幸福時(shí)光，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)奶奶，不再讓奶奶操心，好嗎?
12、分角色朗讀，重溫愛(ài)的故事。
這是一個(gè)幸福的故事，這是一個(gè)愛(ài)的故事。讓我們伴著音樂(lè)的旋律，再次走進(jìn)這愛(ài)的故事吧！女生讀提示語(yǔ)部分，男生讀小孫孫的話，老師讀奶奶的話。（音樂(lè)起，分角色朗讀）
任務(wù)二
任務(wù)呈現(xiàn)：孩子們，你們讀得真好！我們不僅要讀好書，還要寫好字。這節(jié)課我們繼續(xù)寫“指”“半”“怎”。出示生字，指名讀自主學(xué)習(xí)：學(xué)生識(shí)記字形，分析結(jié)構(gòu)，觀察生字在田格中的位置和關(guān)鍵筆畫。
展示交流：
�。�1）示范寫，生書空說(shuō)筆順。
（2）生練習(xí)在習(xí)字冊(cè)上寫字，師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)糾正坐姿。
檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：
目標(biāo)檢測(cè)：
1、練習(xí)有感情地背誦課文。
2、在生字本上書寫“指”“半”“怎”。
結(jié)果反饋:同桌互查、互評(píng)。
反思總結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？
教具設(shè)計(jì)：多媒體課件
板書設(shè)計(jì)：
奶奶的白發(fā)
雪白雪白
一半一半
《奶奶的白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題精讀課文，通過(guò)讀一讀、議一議、演一演來(lái)體會(huì)長(zhǎng)輩為后代的成長(zhǎng)付出許多艱辛和勞累，懂得從小要孝敬長(zhǎng)輩的道理。
2、學(xué)習(xí)生字：玩，記憶字形，在比較中明字義。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課
1、出示詞語(yǔ)，指名正確朗讀。（帶拼音）
指著 一半 怎么 說(shuō)著玩 抬起頭 讓你操心 還會(huì)
吭聲 傻孩子 望著 操心 撫摸
2、去拼音指讀
3、回憶上節(jié)課提出的三個(gè)問(wèn)題。
（1）出示問(wèn)題指讀。
�。�2）表?yè)P(yáng)善于思考勇于提問(wèn)的三個(gè)同學(xué)。
二、圍繞疑問(wèn)，精讀課文。
�。ㄒ唬┠棠痰陌装l(fā)是怎樣的？
1、學(xué)生自由讀文，找出有關(guān)詞語(yǔ)。
2、出示：雪白雪白。
A、說(shuō)說(shuō)什么叫“雪白雪白”？
B、讀好這個(gè)詞，強(qiáng)調(diào)十分白。
3、課文中“我”是用什么語(yǔ)氣問(wèn)奶奶呢？
A、理解“好奇”指很奇怪，很新奇，想知道原因。
B、出示句子，用好奇的語(yǔ)氣讀好“我”說(shuō)的話。
C、出示畫面，為畫面配話、（練習(xí)背誦）
（二）奶奶的頭發(fā)為什么變白呢？
1、學(xué)生自由讀第二段，用自己的話說(shuō)一說(shuō)原因。
2、具體說(shuō)說(shuō)我是怎樣讓奶奶操心。
3、除了為我操心，奶奶還會(huì)誰(shuí)操心呢？
出示句子：“奶奶笑著說(shuō)：這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”
A、指導(dǎo)讀句子。
B、說(shuō)說(shuō)奶奶為爸爸操過(guò)什么心？
4、小結(jié)：爸爸小時(shí)候讓奶奶操心，長(zhǎng)大后還讓奶奶操心。
她現(xiàn)在又要操孫子的心。所以奶奶的白發(fā)變成雪白雪白的了。
5、出示：我低下了頭，沒(méi)有吭聲？
A、什么叫“沒(méi)有吭聲”？
B、“我”為什么低下頭，不吭聲，心里在想什么？
C、師：多懂事的孩子，一起讀好這句。
�。ㄈ┠棠痰陌装l(fā)還會(huì)變黑嗎？
1、出示小作者的話：
要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎？（讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）
2、討論說(shuō)理由。
3、針對(duì)學(xué)生分歧引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：我們雖然不能讓奶奶的頭發(fā)變黑，但我們可以使奶奶高興，快樂(lè)，經(jīng)常保持愉悅的辛勤。
4、師：如果我是奶奶，你們?nèi)绾巫屇棠谈吲d呢？
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
5、出示最后兩句話：奶奶撫摸著我的頭，笑了。
A、奶奶聽(tīng)了我的話，做了什么？
B、理解“撫摸”是疼愛(ài)地摸著我的頭。
C、讀好這一句。
三、創(chuàng)設(shè)情境，升華情感
游戲：逗長(zhǎng)輩笑。
�。ń處煱缪菽棠瘫硌轂閷O女倒水，幫孫女盛飯，刷碗，腰酸腿疼等情節(jié)，請(qǐng)學(xué)生演孫女（子）如何讓奶奶高興。）
四、寫字指導(dǎo)
1、分析字形，怎樣記憶
2、指導(dǎo)在田字格中書寫。
3、反饋學(xué)生的書寫，進(jìn)行評(píng)議。
4、口頭組詞，明字義。
5、選詞練習(xí)：星期六 我們一家吃 （ ）早飯，就去公園游（ ）。
五、作業(yè)布置：朗讀課文，練習(xí)背誦。
《奶奶的白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文第一自然段和第二自然段的一、二兩句。
2、理解課文第一自然段和第二自然段的一、二兩句。認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)輩為撫養(yǎng)我們成長(zhǎng)所付出的艱辛、勞苦，懂得要尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩，不要讓長(zhǎng)輩為我們操心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛勞苦，懂得要尊重長(zhǎng)輩，不要讓長(zhǎng)輩為我們操心。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課，齊讀課題，讀準(zhǔn)發(fā)這個(gè)音。
2、那現(xiàn)在老師來(lái)考考你們能讀準(zhǔn)課文中的詞語(yǔ)嗎？出示詞語(yǔ)認(rèn)讀，重點(diǎn)讀好輕聲音節(jié)。
二、細(xì)讀課文
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一段
過(guò)：小朋友們讀得多認(rèn)真呀！我相信小朋友在下面的學(xué)習(xí)中同樣會(huì)很認(rèn)真的。老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，帶來(lái)一幅圖（出示圖）圖上有誰(shuí)？這個(gè)小孫子在干什么？（一個(gè)夏天的夜晚，祖孫二人坐在庭院里，奶奶一邊做著針線活，一邊陪小孫子做功課。突然間，小孩放下手中的書本，）用手指著奶奶的頭發(fā)提出了一個(gè)有趣的問(wèn)題，是什么呢？打開(kāi)課本讀讀第一自然段。
1、這個(gè)小朋友問(wèn)了什么？
2、看一看，你們的頭發(fā)是什么顏色的？點(diǎn)擊出示詞語(yǔ)（黑的和黑黑的，哪個(gè)更黑？）特別特別黑叫黑黑的，讀好這個(gè)詞，可以說(shuō)黑黑的頭發(fā)，（出示黑黑的頭發(fā)讀一讀）黑黑的芝麻，黑黑的皮膚；你還會(huì)說(shuō)幾個(gè)這樣的`詞嗎？特別特別紅叫什么？紅紅的什么？特別特別的藍(lán)呢……
3、奶奶的頭發(fā)是什么顏色的呢？
（1）比較雪白的和雪白雪白的有什么不同？雪白像雪一樣白，雪白雪白更加白。讀好這個(gè)詞。
�。�2）奶奶是雪白雪白的頭發(fā)（出示這個(gè)詞讀一讀），雪白雪白的頭發(fā)就是一點(diǎn)黑發(fā)也沒(méi)有了。
4、除了雪白雪白你還能說(shuō)幾個(gè)像這樣的詞嗎？（出示詞語(yǔ)）
5、出示題，選一選、讀一讀。
6、過(guò)：為什么我的頭發(fā)黑黑的，奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的，覺(jué)得奇怪嗎？我是怎么問(wèn)的？（好奇）
7、理解好奇，好奇是什么意思呀？誰(shuí)來(lái)演一演呢？（指名上臺(tái)表演）
a：哎，看他剛才把眉頭都皺起來(lái)了，這好奇的樣還真像。
b：瞧：小朋友剛才這一臉不明白，奇怪的樣子，就叫好奇。
8、指導(dǎo)朗讀：你能學(xué)著他的樣子好奇地問(wèn)問(wèn)嗎？
�。�1）讓生自由讀
�。�2）指名讀
（3）做動(dòng)作讀（這個(gè)小朋友一邊說(shuō)一邊還做了一個(gè)什么手勢(shì)）
�。�4）讓我們學(xué)習(xí)他的樣子一起來(lái)讀讀這段吧，齊讀。
（二）、學(xué)習(xí)第二段
過(guò)：你這么天真好奇地問(wèn)奶奶，奶奶是怎么回答的？讀讀第二段告訴我，畫出句子。
1、 奶奶是怎么回答的？把你劃出的句子讀一讀。
2、（出示句子）師范讀，奶奶為什么說(shuō)這白發(fā)有的是你爸爸給的，有的是你給的呢？你聽(tīng)懂了嗎？
3、想一想：你奶奶平時(shí)為你做了哪些事？是怎么關(guān)心你的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
根據(jù)學(xué)生的回答強(qiáng)化奶奶的“辛苦、操心、操勞、勞累”
生：奶奶每天早上催我起床。
師：奶奶每天早上催你起床，這也是操心、 生：奶奶每天給我做飯，讓她操心了、
……
小結(jié)：a、是呀，奶奶為你們都操碎了心�？�！奶奶的這一頭黑發(fā)就是這樣為你、為你們操心才變白的。（點(diǎn)著后半句）難怪說(shuō)“這白發(fā)一半是你給的�！�
4、師：奶奶還操誰(shuí)的心？
5、奶奶不僅為我操心，還為誰(shuí)操心了？
是的，在你爸爸小的時(shí)候，你奶奶也是這樣操心的，甚至長(zhǎng)大了還要為你爸爸操心，所以說(shuō)“這白發(fā)一半是你爸爸給的”
6、師小結(jié)：是呀，你們的一舉一動(dòng)，你們的喜怒哀樂(lè)都牽動(dòng)著奶奶的心，看！奶奶的這一頭黑發(fā)就是這樣為你，為你的爸爸變白的。但是，奶奶并沒(méi)有覺(jué)得很辛苦，也沒(méi)有抱怨，因?yàn)槟銈兊陌职珠L(zhǎng)大有出息了，你們也在一天天長(zhǎng)大，一天天懂事，奶奶覺(jué)得很開(kāi)心。所以奶奶說(shuō)這句話的時(shí)候是怎么說(shuō)的？（笑著）
7、指導(dǎo)朗讀：你能學(xué)著奶奶的樣子笑著說(shuō)說(shuō)嗎？誰(shuí)來(lái)把這句讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
指名讀，齊讀（師評(píng)：這位奶奶真慈愛(ài)；還面對(duì)笑容呢；聽(tīng)出這位奶奶真疼愛(ài)自己子孫；聽(tīng)出了奶奶想逗孫子開(kāi)心。）
過(guò)：聽(tīng)了奶奶這么說(shuō)后，我怎么樣了？（出示圖）
8、出示句子：引讀。這時(shí)候我的心里覺(jué)得怎樣？（難過(guò)，不開(kāi)心）
9、這時(shí)，我在想什么呢？你有沒(méi)有什么事讓奶奶操心了？ (同桌說(shuō)說(shuō)）
10、小朋友們真懂事，相信你們都能說(shuō)到做到，都能做個(gè)聽(tīng)話的好孩子，讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這句話吧。
11、過(guò)：奶奶看到我現(xiàn)在這么難過(guò)，奶奶好心疼啊，連忙安慰，（出示第三句）引讀。
12、指導(dǎo)朗讀，哪位小朋友來(lái)當(dāng)奶奶，來(lái)安慰安慰小孫子吧。（指名讀，點(diǎn)評(píng)）
過(guò)：聽(tīng)了奶奶的安慰，我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還有決心改正呢！我抬起頭，怎么說(shuō)的？
13、誰(shuí)也來(lái)學(xué)著這樣問(wèn)問(wèn)奶奶呢？指名讀此句。
（評(píng)：聽(tīng)出你的真心；你真是個(gè)孝順的孩子；聽(tīng)出你真是懂事的孩子；真是會(huì)關(guān)心老人的孩子。）
14、齊讀：讓我們一起來(lái)讀讀吧！
15、那你們說(shuō)奶奶的頭發(fā)會(huì)不會(huì)變黑呢？
16、奶奶的年紀(jì)大了，頭發(fā)不會(huì)變黑了，這是自然規(guī)律，即使我們不讓奶奶操心，奶奶的頭發(fā)也不會(huì)變黑了。但是我們做一些事，使奶奶高興快樂(lè)，心情好，我們可以怎么做呢？ (學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)）
18、師：奶奶為你這個(gè)孫子感到高興的，奶奶一定更加喜歡你了，奶奶聽(tīng)了，（出示圖、句子）引讀：奶奶撫摸著我的頭，笑了。奶奶把心里想說(shuō)的話都包含在動(dòng)作里了。奶奶做了一個(gè)什么動(dòng)作？（撫摸）
19、撫摸是怎樣的摸？（疼愛(ài)的摸）做動(dòng)作，師示范
20、指導(dǎo)讀句子：這時(shí)奶奶的心情怎樣？（感動(dòng)、高興）把你體會(huì)到的奶奶的心情，通過(guò)讀來(lái)告訴大家。
三、分角色朗讀
四、最后再讓我們一起回顧奶奶們?yōu)槲覀兯龅狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴：奶奶，我小時(shí)候爸爸媽媽工作都很忙，是你、每天陪我出去曬太陽(yáng)，呼吸新鮮的空氣，；是你陪著我出去玩，我走不動(dòng)時(shí)總?cè)轮銇?lái)背我，我長(zhǎng)大了，你的背卻彎了；每天你要在廚房忙好幾天，為我們準(zhǔn)備可口的飯菜，可我有時(shí)竟然還嫌棄你燒的不好吃；一大早起來(lái)，你總是會(huì)把我打扮得漂漂亮亮地去上學(xué)，下午再來(lái)接我放學(xué)，讓我們一起來(lái)對(duì)奶奶說(shuō)一聲：奶奶，你辛苦了！
五、作業(yè)延伸：
其實(shí)在現(xiàn)實(shí)的生活中，不僅奶奶為我們操勞了許多，我們的父母同樣也是如此，作為他們的子孫，我們也應(yīng)該用自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)他們�；丶液螅梢詭椭职�、媽媽或爺爺奶奶或外公外婆做一些力所能及的家務(wù)事。
《奶奶的白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
知識(shí)目標(biāo)：
�、睂W(xué)會(huì)9個(gè)生字及由這些生字組成的詞語(yǔ)，并認(rèn)識(shí)“心”字底和“八”字底。
�、舱_、流利地朗讀課文、背誦課文。
情感目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的辛勞，懂得要孝敬長(zhǎng)輩，不讓他們多操心。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：理解奶奶的話：“這白發(fā)一半是你爸爸給的，一半是你給的。”
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
�、崩蠋煱鍟鞍装l(fā)”，指名讀。（相機(jī)為“發(fā)”正音）
⒉你們見(jiàn)過(guò)誰(shuí)有白發(fā)？（依據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)完善板書：奶奶的白發(fā)）
二、讀中感悟
�、倍嗝襟w出示課文并伴有音樂(lè)，老師范讀，小朋友聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)知道了什么。（讓學(xué)生暢所欲言）
�、矊W(xué)生自由讀課文，要求：
�、抛x準(zhǔn)字音，遇到有困難的地方多讀幾遍。
�、谱x通句子，標(biāo)好自然段的序號(hào)。
�、持该肿匀欢巫x課文，并及時(shí)糾錯(cuò)正音，如：發(fā)、半、怎、跟等。
�、磳W(xué)生默讀課文，分別找出我和奶奶的話，并用不同的記號(hào)標(biāo)出來(lái)。（例如我的話用三角標(biāo)出，奶奶的畫用圓圈標(biāo)出，小朋友也可以用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)一標(biāo)）
�、刀嗝襟w出示我和奶奶的對(duì)話，同桌分角色練讀，邊讀邊體會(huì)我和奶奶說(shuō)話時(shí)的感情。
�、吨该婪纸巧首x對(duì)話，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，并和老師一起評(píng)一評(píng)：
�、攀裁吹胤阶x得特別好，請(qǐng)他們?cè)僮x讀，為大家作示范；
�、剖裁吹胤阶x得不夠理想，也請(qǐng)他們?cè)僮x讀，讓他們作改進(jìn)。（邀請(qǐng)幾對(duì)同桌來(lái)讀，達(dá)到對(duì)教材充分熟悉的程度）
三、入境悟情
�、謇斫庵攸c(diǎn)詞句，體會(huì)人物情感。
�、斌w會(huì)第一處重點(diǎn)句：
�、判∨笥�，當(dāng)我問(wèn)奶奶為什么她的頭發(fā)是雪白雪白的時(shí)候，奶奶笑著告訴我：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的�！保ɡ蠋熯呎f(shuō)邊用多媒體出示文中插圖1和奶奶的話）
�、浦该x這句話。
�、切∨笥�，你們能聯(lián)系自己生活中的事來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么“白發(fā)一半是爸爸給的，一半是我給的呢”？
⑷指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，注意奶奶說(shuō)話時(shí)的表情。
�、尚〗Y(jié)：奶奶為了我和爸爸十分操勞，才有了這滿頭白發(fā)。假如你就是文中的“我”，你會(huì)怎么想？（小朋友充分想象，體驗(yàn)“我”當(dāng)時(shí)的情感）
�、搀w會(huì)第二處重點(diǎn)句：
�、哦嗝襟w出示課文的第二幅插圖及相關(guān)句子：
我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)說(shuō)：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎？”
�、浦该x句子，小朋友說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
⑶指導(dǎo)讀好這句話，可加進(jìn)我說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作，同時(shí)體會(huì)我的天真以及我對(duì)奶奶的關(guān)心。
�、嫜菥氄獙�(duì)話。
�、判∨笥眩銈兡芟駝偛乓粯�，加上動(dòng)作和表情把整篇對(duì)話演一演嗎？
�、葡日�(qǐng)小朋友分角色在小組里演一演，別忘了加上動(dòng)作和表情，老師也參與表演。
�、缧〗Y(jié)：老師邊總結(jié)，邊出示多媒體課件
奶奶對(duì)我充滿疼愛(ài)，我對(duì)奶奶也無(wú)比關(guān)心，這種情感是多么感人啊！相信每個(gè)小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。
教后反思：
1、利用多媒體課件優(yōu)化了課堂教學(xué)，能夠營(yíng)造一種輕松、愉快的教學(xué)情境，并使教學(xué)直觀化，知識(shí)形象化、生動(dòng)化，提高了教學(xué)效率。
2、課堂體現(xiàn)了以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握方法，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
3、注重情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，課標(biāo)中提出“注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向�！北菊n教學(xué)的情感目標(biāo)正是“認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的辛勞，懂得孝敬長(zhǎng)輩，不讓他們多操心�！�
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文：讓學(xué)生自讀課文
二、學(xué)習(xí)生字
1．出示不帶拼音的生字，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)。讀給同伴聽(tīng)聽(tīng)，告訴他你是怎么認(rèn)識(shí)它們的。
2．出示自己認(rèn)為難記的字，可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教，幫助記憶。
3．學(xué)生仔細(xì)觀察“怎”和“興”的寫法后，按筆順先在書上描紅，而后寫在習(xí)字本上。
學(xué)生討論，最后達(dá)成共識(shí)：
（1）“怎”是上下結(jié)構(gòu)的字，上窄下寬，橫畫間的距離要韻稱。寫“心”字底，關(guān)鍵是寫好臥鉤。
�。�2）“興”是“八”字底，“八”字的最后一筆捺要變成點(diǎn)。
⒋剩下的字，請(qǐng)小朋友看清字形，記住筆順，然后認(rèn)認(rèn)真真地寫。每個(gè)字都先在書上描紅，再在習(xí)字本上寫兩遍。
三、課外延伸
1、照例子填空：
奶奶的頭發(fā) (雪白雪白)
地里的小草（ ）
滿山的楓葉（ ）
晴朗的天空（ ）
天上的星星（ ）
2、實(shí)踐活動(dòng)：小朋友，為了讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽不再那么操勞，不再很早就生出白發(fā)，讓我們回家后就幫著他們做一些力所能及的家務(wù)事吧！并且請(qǐng)小朋友以《我?guī)汀痢磷黾覄?wù)》為題練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，重點(diǎn)說(shuō)做了一件什么事，怎樣做的，有什么感受。
《奶奶的白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、會(huì)讀本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀體會(huì)人物感情，認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛和勞苦、懂得要尊重長(zhǎng)輩，不讓長(zhǎng)輩為我們操心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的閱讀讓學(xué)生感悟課文語(yǔ)言，內(nèi)化課文語(yǔ)言。
難點(diǎn)：理解第二自然段的對(duì)話。
三、教學(xué)方法：
朗讀法
四、課前準(zhǔn)備：
以前，奶奶為爸爸操過(guò)什么心?現(xiàn)在，奶奶又為我操什么心?”課前就這兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生向爸爸了解奶奶為爸爸操心的生動(dòng)事例，向奶奶了解她對(duì)孫子有什么殷切期望。
五、教學(xué)用具：
生字卡片，投影，多媒體課件。
六、設(shè)計(jì)理念：
讓學(xué)生在動(dòng)情的朗讀中積淀語(yǔ)言，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞關(guān)鍵句理清前因后果。讓學(xué)生在讀中感悟，在入情入境的欣賞中體味文章所表達(dá)的情感，由己及人，發(fā)散思維。
七、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入
1、出示奶奶圖片，你看到了什么?(滿頭白發(fā)的奶奶)讓我們跟奶奶打個(gè)招呼吧!(奶奶好!)你們真是有禮貌的好孩子。
2、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課《奶奶的白發(fā)》，齊讀課題。你發(fā)現(xiàn)題目中的一個(gè)多音字了嗎?指導(dǎo)“發(fā)”的兩個(gè)讀音，學(xué)生分別組詞。
( 二)初讀課文，認(rèn)識(shí)字詞
1、課文到底寫了奶奶的白發(fā)的什么呢?快讀讀課文吧!要看準(zhǔn)拼音，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、出示生字詞檢查讀。領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
3、指名讀課文，評(píng)議。
(三)學(xué)習(xí)課文
1、一個(gè)夏天的傍晚，祖孫二人坐在庭院里，奶奶一邊做著針線活，一邊陪小孫子做功課。突然間，小孫子放下手中的書本，用手指著奶奶的頭發(fā)提出了一個(gè)很有趣的問(wèn)題，是什么呢?打開(kāi)課本讀一讀第一自然段。
出示：一天，我指著奶奶的頭發(fā)，好奇地問(wèn)：“奶奶，為什么我的頭發(fā)黑黑的，你的頭發(fā)是雪白雪白的呢?”
2.過(guò)渡：小孫子指著奶奶的頭說(shuō)什么呀?指名讀，再讀。
(1)我的頭發(fā)是什么顏色(出示：黑黑的)你能再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?
(2)那奶奶的頭發(fā)是怎么樣的呢?(出示：雪白雪白的)
那雪白雪白的是什么樣的呢?(像雪一樣白，一根黑發(fā)都找不到。)這個(gè)詞應(yīng)該怎么讀?(3)照樣子填一填
例：奶奶的頭發(fā)(雪白雪白)的。
天上的太陽(yáng)( )的。
地上的小草( )的。
樹(shù)上的桃花( )的。(4)指導(dǎo)朗讀。課文中的我是怎樣問(wèn)的?(指著奶奶的頭發(fā)、好奇地問(wèn))
好奇?你有什么詞意思跟它相近嗎?(奇怪)
(5)我跟奶奶的頭發(fā)差別這樣大，難怪我會(huì)好奇�，F(xiàn)在你們每個(gè)同學(xué)都是這院子中的小朋友，你能好奇地來(lái)問(wèn)一問(wèn)這滿頭白發(fā)的奶奶嗎?(練讀、指名讀)加上動(dòng)作試著來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
3、學(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡： 為什么我的頭發(fā)黑黑的，奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的呢?你能從第二自然段中找出問(wèn)題的答案嗎?自由朗讀第二段。
(1)誰(shuí)能用文中的話來(lái)回答我，為什么奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的呢?
出示：奶奶笑著說(shuō)：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”
板書: 一半是你爸爸給的
一半是你給的 學(xué)習(xí)生字“半”和“給”，指導(dǎo)學(xué)生分析字形，組詞
(2)奶奶的這句話你聽(tīng)懂了嗎?我不明白，誰(shuí)明白了?
(3)聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)平時(shí)奶奶都是怎樣關(guān)心你們，為你們做了哪些事，為你們操心的?生討論。
(4)出示一組奶奶為兒孫操勞的圖片。根據(jù)學(xué)生回答強(qiáng)化奶奶的“辛苦”、“操心”、“操勞”、“勞累”、“忙”。
(5)師：每天，奶奶都是這樣的忙碌，日復(fù)一日，年復(fù)一年，奶奶的頭發(fā)白了，全白了，雪白雪白了，爸爸告訴我，在他小的時(shí)候，奶奶就是像照顧我一樣關(guān)心和照顧他的，所以奶奶說(shuō)____“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的�！�
4、雖然奶奶為兒孫這么操心，頭發(fā)都變白了，奶奶說(shuō)這句話的時(shí)候有沒(méi)有生氣呢?(沒(méi)有)。那個(gè)詞告訴我們的?~~笑著。說(shuō)明奶奶是的怎么對(duì)孫子的?誰(shuí)能把奶奶對(duì)孫子的疼愛(ài)讀出來(lái)(指名3—4人讀)
5、我們明白了奶奶這句話的意思，課文中的小孫子也聽(tīng)明白奶奶的話了。他聽(tīng)著奶奶說(shuō)的話，看著奶奶的笑，卻難過(guò)地低下了頭，沒(méi)有吭聲。
6、你知道這個(gè)時(shí)候小孫子在想什么嗎?(生交流)
7、是呀，我很難過(guò)，很不好意思，低下了頭，沒(méi)有吭聲。奶奶看見(jiàn)我不開(kāi)心了，一直低著頭不吭聲，心疼了，連忙安慰小孫孫說(shuō)?
(出示課件)她說(shuō)“怎么啦，……玩呢”奶奶見(jiàn)小孫子不開(kāi)心了，有些過(guò)意不去，要哄小孫子開(kāi)心呢，你能來(lái)讀讀看嗎?哪位小朋友來(lái)當(dāng)奶奶，再來(lái)安慰小孫孫?指導(dǎo)讀。
8、(出示課件)聽(tīng)了奶奶的話，我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)說(shuō)——“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎?”
9、師問(wèn)：這白發(fā)還會(huì)變黑嗎?
(奶奶的年紀(jì)大了，頭發(fā)不會(huì)變黑了，這是自然規(guī)律，即使我們不讓奶奶操心，奶奶的頭發(fā)也不會(huì)變黑，雖然不能讓奶奶的頭發(fā)變黑，但我們可以做一些事使奶奶高興快樂(lè)，心情好。)
雖然頭發(fā)不會(huì)變黑了，但是從中我們可以感受到我對(duì)奶奶的什么啊?(關(guān)心和愛(ài))雖然不會(huì)變黑了，卻是我的一種很美好的愿望，表達(dá)了我對(duì)奶奶的愛(ài)。帶著我對(duì)奶奶的愛(ài)來(lái)讀好這句話(指名讀——齊讀)
有個(gè)小朋友也要對(duì)奶奶說(shuō)說(shuō)她的心里話。(播放音樂(lè)《懂你》，伴隨畫面想起孩子的聲音：奶奶，還記得嗎?小時(shí)侯爸爸媽媽工作都很忙，是你每天陪我出去玩，呼吸新鮮空氣;我走不動(dòng)時(shí)總要你來(lái)背我。我長(zhǎng)大了，你的背卻彎了。每天你都要送我上學(xué)，下午接我回家。奶奶，你辛苦了!奶奶，我愛(ài)您!)
10、聽(tīng)了我說(shuō)的話，(課件出示)奶奶撫摸著我的頭，笑了。
奶奶為什么笑了?(孫子乖巧懂事，奶奶感到欣慰、開(kāi)心)
因?yàn)槲易兊枚铝耍狸P(guān)愛(ài)奶奶了，所以奶奶——(引)齊讀
11、文中的奶奶是那么慈愛(ài)善良，文中的我是那么可愛(ài)懂事，現(xiàn)在同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)演奶奶，一個(gè)演我，來(lái)讀一讀這一小節(jié)。
(指名讀——齊讀)
12、嗯，奶奶的白發(fā)不會(huì)變黑，但我會(huì)在奶奶的關(guān)愛(ài)中一天天長(zhǎng)大。從此以后，我是怎么做的呢?
(四)擴(kuò)展活動(dòng)
孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們牢牢記住：(課件出示：孝敬老人，中華美德。)齊讀。
《奶奶的白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材說(shuō)明：
本文主要寫了奶奶和孫子之間的一段對(duì)話，表現(xiàn)了兩代人之間的親情。教育少年兒童要孝敬長(zhǎng)輩，不要讓長(zhǎng)輩為我們操心。全文共有兩個(gè)自然段，第一自然段是寫奶奶的白發(fā)是雪白雪白的，第二自然段寫的是祖孫兩代人圍繞白發(fā)展開(kāi)的對(duì)話。課文敘述簡(jiǎn)潔，富有情趣，適合朗讀。課文配有插圖，有助于學(xué)生理解課文。本課的教學(xué)重點(diǎn)是第二自然段。
教學(xué)要求：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)輩為人付出的艱辛、勞苦，懂得要尊敬長(zhǎng)輩，不要讓長(zhǎng)輩為我們操心。
知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物感情。
情感與態(tài)度：認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦，懂得要尊重長(zhǎng)輩，不要讓長(zhǎng)輩為我們操心。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、掛圖
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確朗讀課文。
2、教學(xué)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“八”、“心”。
重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)句子。
教學(xué)過(guò)程：
板書課題。
10、奶奶的白發(fā)
問(wèn)：讀這課題時(shí)要注意什么？（第二個(gè)奶輕聲；“發(fā)”多音字。）領(lǐng)讀課題。
看到這一課題，我們知道這篇文章寫的是什么？
初讀課文。
1、自由讀課文，2、要求：圈出生字詞，3、讀準(zhǔn)字音。想想哪些生字詞的意思不4、需要老師講已經(jīng)懂了，5、講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
6、檢查自學(xué)情況。
1）指2）名3）朗讀課文，4）著重檢查生字的讀音，5）結(jié)合正音。
6）不7）需要老師講的詞語(yǔ)：白發(fā)、一半、怎么、高興、嗎
8）指9）名10）學(xué)生用動(dòng)作表示：指11）著 坐著 抬起頭 撫摸
12）用口頭造句的方式，13）理解“給 跟 讓”
7、出示帶有生字的詞，8、自主學(xué)習(xí)，9、想出記憶的辦法，10、相互交流。
指著 一半 給 怎么 高興 嗎 抬頭 讓
讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后教師歸納：歌訣記憶法 部件記憶法 猜謎記憶法
11、自由讀課文，12、提出不13、懂的問(wèn)題。
學(xué)生讀文后質(zhì)疑
奶奶說(shuō)：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”這句是什么意思？白發(fā)不是明明長(zhǎng)在奶奶頭上嗎，別人怎么好給她白發(fā)呢？
要是這位小朋友不再讓奶奶操心，奶奶的白發(fā)還會(huì)不會(huì)變黑？
14、學(xué)生再次朗讀課文。
作業(yè)
15、用下面兩個(gè)字不同16、的讀音組詞。
好hao hao 發(fā)fa fa
17、練習(xí)寫生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：體會(huì)文章主旨，感情朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：感情朗讀，理解奶奶的話。
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)檢查
精讀課文。
1、讀第一自然段
1）仔細(xì)看看課文中的插圖，2）說(shuō)說(shuō)這段話說(shuō)的是哪副圖上的內(nèi)容，3）理由是什么？
4）板書：好奇 指5）名6）拼讀，7）問(wèn)，8）什么叫“好奇”？
9）“我”對(duì)什么問(wèn)題感到新奇？
我的頭發(fā)黑黑的，奶奶的頭發(fā)雪白雪白的。
2、讀第二自然段
1）指2）名3）朗讀
4）討論上節(jié)課提出的兩個(gè)問(wèn)題。
奶奶說(shuō)：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”這話什么意思？
要是這位小朋友不再讓奶奶操心，奶奶的白發(fā)還會(huì)不會(huì)變黑？
5）這一自然段，6）我們應(yīng)該怎么讀？為什么？
作業(yè)：
3、給下面的句子加標(biāo)4、點(diǎn)。
1）奶奶 為什么我的頭發(fā)是黑的 你的頭發(fā)是雪白雪白的呢
2）怎么啦 不3）高興了嗎
4）要是我不5）再讓你 操心 這白發(fā)還會(huì)變黑嗎
5、熟讀全文，6、試背課文。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：有感情地背誦課文，生字的正確書寫。
重點(diǎn)難點(diǎn)：感情背誦，掌握字型。
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)檢查
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)
2、朗讀課文
背誦指導(dǎo)
3、提出背誦要求，4、各自練習(xí)背誦。
5、指6、/sjbwz/名7、試背，8、請(qǐng)很快記住課文內(nèi)容的小朋友談?wù)勛约旱挠洃浄椒ā?/p>
9、教師小結(jié)。
10、再次練習(xí)背誦
寫字指導(dǎo)。
11、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，12、談寫某個(gè)字的注意點(diǎn)。
13、教師歸納，14、指15、導(dǎo)寫字。
半 ：獨(dú)體字。
興：獨(dú)體字。
怎：上下結(jié)構(gòu)。
跟：左右結(jié)構(gòu)。
嗎：左右結(jié)構(gòu)。
作業(yè)：1、按筆順描紅 。
2、背誦課文。
3、用下列偏旁組字
心（ ）（ ）（ ）王（ ）（ ）（ ）立（ ）（ ）（ ）
《奶奶的白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利地朗讀課文，并能分角色體驗(yàn)人物的感情。
2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線里的6個(gè)字只識(shí)不寫，學(xué)寫三個(gè)生字。
3．認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦，懂得要尊重長(zhǎng)輩，不要讓長(zhǎng)輩為我們操心。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題，引出課文。
1．今天我們學(xué)習(xí)一篇感人的故事，齊讀課題：11、奶奶的白發(fā)
2．你們想讀一讀故事嗎？輕輕把書翻到11課，用自己喜歡的方式把課文讀一讀，讀完了就對(duì)老師笑一笑。
二、檢查反饋，指導(dǎo)生字。
1．這組由生字組成的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？開(kāi)火車讀，讀對(duì)了大家跟著讀一遍。
手指 一半 怎么 讓給 不會(huì) 好嗎 （生字詞語(yǔ)）
2．老師這里還有一組詞語(yǔ)，你有什么新發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀。
奶奶 指著 傻孩子 抬起頭 說(shuō)著玩 頭發(fā) （輕聲詞語(yǔ)）
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、詞語(yǔ)跳到課文中，你會(huì)讀嗎？出示停頓，誰(shuí)再來(lái)讀。
2、看一看，你們的頭發(fā)是什么顏色的？（出示詞語(yǔ)：黑黑的）
評(píng)價(jià)：黑得發(fā)亮；真黑啊。
3、看看奶奶的頭發(fā)是什么顏色的？（出示詞語(yǔ)：雪白雪白的）
評(píng)價(jià)：白得像雪，全白了。
4．把詞語(yǔ)帶到句子當(dāng)中，相信你讀得更好，指名讀。
5．一個(gè)是黑黑的，一個(gè)是雪白雪白的，難怪小孫子覺(jué)得奇怪，不知道的事想弄明白，這就叫——好奇。（出示詞卡：好奇）
6．誰(shuí)能學(xué)著小孫子好奇的樣子來(lái)讀一讀呢？
�。�1）你讀出了疑問(wèn)的語(yǔ)氣，看來(lái)你關(guān)注了小問(wèn)號(hào)。
�。�2）老師讀前面的話，你們來(lái)讀小孫子的話。（師生合作讀）
�。�3）真是一群好奇的孩子！
四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1．奶奶是怎樣說(shuō)的，（出示句子）指名讀。
2．想一想，奶奶平時(shí)為你做了哪些事？（評(píng)價(jià)：奶奶真辛苦��；奶奶真愛(ài)你；真是個(gè)細(xì)心的奶奶；奶奶多疼你�。┧哉f(shuō)（引讀）這白發(fā)一半是你給的（男生讀）
這個(gè)生字誰(shuí)讀一讀，出示：給，你能記住它嗎？伸出手跟老師一起寫。
3、 在你爸爸小的時(shí)候奶奶也是這樣為他操心的，所以奶奶說(shuō)——（女生讀）
4、 奶奶雖然為我們忙白了頭發(fā)，但她心里是高興的，所以她笑著說(shuō)——（齊讀）
5、 聽(tīng)了奶奶的話， “我”有些難過(guò)，一聲也不吭，小孫子在想什么呢？
6、 他多么希望奶奶的頭發(fā)還能變黑呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。（多懂事的小孫）
（1）“讓”是個(gè)生字，你能想辦法記住它嗎？觀察它在田字格中的位置，我們一起來(lái)寫一個(gè)。
（2）瞧，“嗎”是語(yǔ)氣詞，所以是——（口字旁），是形聲字，伸出手跟著老師寫一寫。讀輕聲，一般跟在一句話的后面，最喜歡和問(wèn)號(hào)交朋友了。
�。�3）我們學(xué)著小孫子的樣子，再問(wèn)一問(wèn)奶奶。
7、 奶奶的頭發(fā)不會(huì)再變黑了，但是小孫子的懂事和關(guān)懷可以讓奶奶快樂(lè)，幸福，這不奶奶——（出示：奶奶撫摸著我的頭，笑了。）
四、師范讀課文，重溫愛(ài)的故事
1、 這是一個(gè)愛(ài)的故事，請(qǐng)大家輕輕閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)老師讀課文。
2、 師范讀課文。
3、 讓我們?cè)俅沃販剡@愛(ài)的故事，并深深記在腦海中。
五、課堂小結(jié)，情感升華
學(xué)了課文，我們知道奶奶為了我和爸爸操了許多心，我們也要學(xué)會(huì)關(guān)心奶奶，不讓奶奶操心。
六、寫《習(xí)字冊(cè)》
板書：
黑黑的
奶奶的白發(fā)
雪白雪白的
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