《木偶奇遇記》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的《木偶奇遇記》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《木偶奇遇記》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、激發(fā)學(xué)生閱讀《木偶奇遇記》的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，大致了解故事的脈絡(luò)和故事內(nèi)容，初步了解主人公的形象。
3、學(xué)會(huì)讀童話的簡(jiǎn)單方法，體驗(yàn)到讀書的快樂(lè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
大致了解故事的脈絡(luò)和故事內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生閱讀《木偶奇遇記》的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)情趣，揭示專題
1、上周班里購(gòu)買了一批新書，能告訴老師你們都看過(guò)什么書嗎？當(dāng)中有誰(shuí)讀了童話故事嗎？（學(xué)生說(shuō)）這些人物都是來(lái)自經(jīng)典的童話。
2、推出新書
——最近我也迷上了一本書，它是一部長(zhǎng)篇童話故事，書名就是《木偶奇遇記》（板書，出示圖片）。
——我想了解一下有多少人看過(guò)這本書。
很好，在必要的時(shí)候，請(qǐng)你們保持沉默，留給同學(xué)們想象的空間。在需要的時(shí)候，也請(qǐng)你們給大伙說(shuō)說(shuō)里面精彩的情節(jié)，好嗎？
3、解書題，了解木偶
�。�1）書的題目是書的內(nèi)容的精練概括，是書的眼睛，我們來(lái)了解書的題目。
——從書名看，你能猜出故事的主人公是誰(shuí)嗎？
——對(duì)，木偶。他還有一個(gè)好聽的名字呢！（出示匹諾曹）
——誰(shuí)聽說(shuō)過(guò)木偶？介紹一下。
�。�2）什么是奇遇？
二、認(rèn)識(shí)作者，了解內(nèi)容
1、這是怎樣的一本書呢？
�。�1）出示：巴金：“我費(fèi)了幾小時(shí)工夫把《木偶奇遇記》讀完后，我雖然不是一個(gè)孩子了，然而我卻像豐子愷先生家里的孩子們那樣，被這奇妙的故事迷住了�！保ò鍟汗适缕婷睿�
（2）一百多年來(lái)暢銷不衰。什么原因使得這本書這么暢銷？今天我們一起來(lái)走進(jìn)這本書。
2、認(rèn)識(shí)作者：這樣的一本書是誰(shuí)寫的？
�。ǔ鍪荆┛濉た坡宓�，1826年生于意大利佛羅倫薩，在教會(huì)學(xué)校畢業(yè)后，開始寫作�？坡宓弦詢和膶W(xué)作家聞名于世，他先后寫過(guò)《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童話，他最著名的作品是《木偶奇遇記》。木偶匹諾曹的故事一經(jīng)發(fā)表，立刻引起了轟動(dòng)。這部童話出版以來(lái)，受到了各國(guó)兒童的喜愛(ài)，并多次被拍成動(dòng)畫片和故事片，在世界各國(guó)廣受歡迎。
3、打開書，我們首先看到的是書的目錄，每個(gè)目錄都有題目，題目就是這個(gè)章節(jié)主要內(nèi)容的精練概括。看目錄的題目就知道了這本書的大概內(nèi)容。我們來(lái)看這本書的目錄。（出示目錄圖片）
認(rèn)真閱讀這些目錄，你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、了解主要內(nèi)容：本書故事按木偶匹諾曹出生——奇遇——成長(zhǎng)的線路，主要記敘了木偶匹諾曹在種種奇遇中，經(jīng)過(guò)了生活的許多波折后，終于成長(zhǎng)成一個(gè)聽話懂事，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，孝敬父母的“真正的人”。
三、認(rèn)識(shí)人物，欣賞精彩片段
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)主人公匹諾曹
1、我們先來(lái)看匹諾曹的出生，木偶匹諾曹到底是怎么來(lái)的？（出示匹諾曹圖片及介紹）
�。�1）出示圖一（一段木頭）
——你看到了什么？
——對(duì)，這是一段木頭，這只是塊不值錢的，很普通的木頭，和冬天在火爐和壁爐里歡快燃燒著，用來(lái)取暖的那些木頭沒(méi)什么兩樣。要是投到火堆里，可能正好夠煮熟一鍋豆子吧！誰(shuí)也不知道它從哪兒來(lái)，只知道有一天，這塊木頭躺在老木匠的鋪?zhàn)永铩Ｎㄒ徊煌�，他是一塊會(huì)說(shuō)話的木頭。
2、出示圖二、圖三（雕刻中的木偶）
——他是匹諾曹嗎？
對(duì)，他是匹諾曹，木匠杰佩托正在創(chuàng)造奇跡呢！
3、出示（木匠杰佩托制作匹諾曹的片段描寫。）
這是一個(gè)怎樣的匹諾曹？
4、出示圖（長(zhǎng)鼻子的匹諾曹），這個(gè)匹諾曹有什么特點(diǎn)？他的長(zhǎng)鼻子是怎么來(lái)的.？
出示片段描寫。
5、總結(jié)歸納匹諾曹的特點(diǎn)。
6、出示圖（木偶到小男孩的轉(zhuǎn)變）
——匹諾曹有著所有小孩都有的缺點(diǎn)或者天性：貪玩、撒謊、懶惰、自私、無(wú)知，可是最后他從一個(gè)木偶變成了一個(gè)真正的孩子，真正的人！
從木偶變成——真正的人，你有什么疑問(wèn)嗎？
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)木偶匹諾曹身邊的人
——我們的匹諾曹，他不是一個(gè)人獨(dú)立存在的，他從木偶到人的轉(zhuǎn)變，離不開他身邊的很多善良的人，和一些不懷好意的家伙。
1、杰佩托
——看大屏幕描述，一個(gè)貧窮的木匠，雕刻好木偶匹諾曹后，把他當(dāng)作自己的親生孩子來(lái)對(duì)待，是一位慈愛(ài)寬容、有強(qiáng)烈責(zé)任心和愛(ài)心的好爸爸。
出示片段：偉大的父愛(ài)
2、仙女
——接下來(lái)出場(chǎng)的是仙女，長(zhǎng)著一雙藍(lán)色的頭發(fā)和蠟像一樣白皙的臉蛋的美麗的善良的仙女。她像一位姐姐，又像一位母親改變了匹諾曹所有的缺點(diǎn)，最終讓他成為一個(gè)勇敢，誠(chéng)實(shí)，好學(xué)，負(fù)責(zé)，關(guān)心他人的男孩。
3、當(dāng)然，在故事中，還有很多有趣的。人物，出示：吃火人、小燈芯、狐貍、貓
——像一只活了一百多年的會(huì)說(shuō)話的蟋蟀
——還有花了整整一天時(shí)間，從樓下爬到樓上，又從樓上爬到樓下的蝸牛太太。
故事里的它們可有趣啦！因此，有趣的人物描寫是這本書暢銷一百多年的第二個(gè)原因。（板書：人物有趣）
�。ㄈ┝私馄ブZ曹的奇遇
引入：在皮諾曹從一個(gè)木偶變成真正的男孩時(shí)，他都有哪些奇妙的經(jīng)歷呢？
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀片段四，分享交流。
�。�1）引導(dǎo)閱讀片段四，出示圖片。
出示毛驢圖片：你看到了什么？猜猜是怎么回事？
�、� 師：（出示文字）一天，匹諾曹遇到一輛車駛過(guò)來(lái)了，拉車的是十二對(duì)小驢子，他們同樣大小，只是毛色各不相同，蹄子上套著白牛皮做的短靴。他的同學(xué)告訴他：這輛車是帶孩子們?nèi)ネ鏄?lè)國(guó)的，并邀請(qǐng)他一起去那個(gè)幸福的國(guó)家。
�、� 師問(wèn)：如果車子來(lái)到你面前，你會(huì)跳向驢車跟他們?nèi)ネ鎲�？指說(shuō)。
匹諾曹起先不想去，但同學(xué)跟他說(shuō)：你不去會(huì)后悔的。因?yàn)檫@個(gè)國(guó)家假期從一月一日放到十二月的最后一天，從早到晚玩著玩具，盡情玩樂(lè)，晚上天一黑上床睡覺(jué)，第二天又從頭玩起。
此時(shí)，想去的同學(xué)請(qǐng)舉手。
出示：終于，匹諾曹的心動(dòng)搖了……
（2）出示圖片（匹諾曹變成毛驢）
�、� 出示毛驢圖，你猜這毛驢從哪里來(lái)的？（指名回答）
�、� 出示變毛驢的片段描寫。（學(xué)生讀）
變成毛驢的匹諾曹是怎樣化險(xiǎn)為夷的？又是怎樣變回原型的？答案就在——《木偶奇遇記》里。
2、（出示）奇遇一：受引誘種金幣險(xiǎn)些喪命。奇遇二：受騙被囚傻瓜國(guó)。奇遇三：落入漁網(wǎng)，油鍋脫險(xiǎn)。奇遇四：受誘惑誤入玩樂(lè)國(guó)，變毛驢險(xiǎn)些被剝皮。奇遇五：海上遇險(xiǎn)被吞鯊魚肚，魚腹中父子重逢。
剛才我們讀的是哪個(gè)奇遇？
3、引導(dǎo)閱讀片段五
�。ǔ鍪敬篚忯~圖片，通過(guò)指名讀、齊讀閱讀片段五）
4、小結(jié)：正是因?yàn)榫实那楣?jié)，使得這部小說(shuō)一百多年來(lái)暢銷全世界。（板書：情節(jié)精彩）
四、好書推薦，布置交流
《木偶奇遇記》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓孩子們喜愛(ài)經(jīng)典童話，激發(fā)孩子閱讀經(jīng)典童話的興趣，讓書成為他們的朋友。
2、讓學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)到讀書的快樂(lè)。
3、通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀童話的簡(jiǎn)單方法。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)情趣，揭示專題（音樂(lè)起——《在星星上幻想》）（將音樂(lè)引入語(yǔ)文課堂，嘗試閱讀與音樂(lè)的和諧發(fā)展）
1、書籍是人類進(jìn)步的階梯，有人說(shuō)呀，只要你愛(ài)讀書，不需要擁有千里眼順風(fēng)耳，也可以知道世界各地的新奇故事，不需要擁有機(jī)器貓的時(shí)光隧道機(jī)，也可以了解上下五千年的歷史文明。讀書不僅是件快樂(lè)的事情，而且是一件非常神奇的事情。老師知道，大家都是愛(ài)讀書的好孩子，誰(shuí)來(lái)聊聊最近你都讀過(guò)什么有趣的故事呀？（學(xué)生說(shuō)）。（展示平時(shí)學(xué)生的閱讀情況）
2、真棒！現(xiàn)在，書中的一些主人公和我們交朋友來(lái)了，他們是�。ㄕn件展示圖畫：白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、大林和小林、拇指姑娘）知道這么多童話人物，真了不起。這些人物都是來(lái)自經(jīng)典的童話。（再次驗(yàn)證學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化的閱讀情況，同時(shí)為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊）
3、教師敘述，激發(fā)閱讀興趣
有這樣一本童話，不僅小孩子喜歡，連大人們也都喜歡，著名兒童文學(xué)作家、翻譯家 任溶溶 先生說(shuō)那是他從小就喜歡的故事；著名兒童文學(xué)作家梅子涵說(shuō)：我小時(shí)候讀過(guò)這個(gè)故事，后來(lái)也讀。現(xiàn)在我已經(jīng)完全不是小時(shí)候了，可是還是喜歡讀。香港著名歌星周華健還專門為這本書譜寫了一首歌曲——《在星星上幻想》。這也是老師最喜歡看的一本童話書。書的名字叫——《木偶奇遇記》。師生共同板書課題。
二、介紹作者，了解創(chuàng)作過(guò)程
作者簡(jiǎn)介：讀一本書，我們先要了解一下作者，記住作者的名字，因?yàn)樗墙o我們帶來(lái)快樂(lè)和感動(dòng)的人。（投影作者簡(jiǎn)介）
這本書的作者是卡洛·科諾迪，原名卡洛·洛倫齊尼，1826年出生于意大利托斯坎納地區(qū)一個(gè)叫科諾迪的小鎮(zhèn)。他的筆名便是由這個(gè)小鎮(zhèn)的名稱而來(lái)。他生于一個(gè)廚師家庭，在教會(huì)學(xué)校畢業(yè)后，開始給地方報(bào)紙寫稿。他積極參加意大利民族解放運(yùn)動(dòng)，并投入了1848年的意大利解放戰(zhàn)爭(zhēng)�？浦Z迪以兒童文學(xué)作品聞名于世，又精通法文，曾翻譯過(guò)法國(guó)貝婁的童話。他寫得最成功的一部童話是《木偶奇遇記》
三、理清文脈：
（1）了解皮諾曹的出世，初識(shí)皮諾曹： 目錄
師：他是誰(shuí)呢？（皮諾曹）投影出示（木頭及名字），指讀名字。
師：這皮諾曹長(zhǎng)啥樣？指說(shuō)
他與這段木頭又有什么關(guān)系？聽老師細(xì)細(xì)道來(lái)。
教師講故事。
師：同學(xué)們，皮諾曹與木頭的關(guān)系怎樣？指說(shuō)。教師總結(jié)：這段會(huì)說(shuō)話的木頭，被翟比特這個(gè)天才的雕刻家刻出了一個(gè)小木偶——皮諾曹就這樣出世了。出示圖片。板書：（木偶出世）
師：木偶皮諾曹給你留下了怎樣的印象？指說(shuō)。聽了這一章節(jié)后，小木偶給你的初次印象怎么樣？你們喜歡這樣的孩子嗎？
師補(bǔ)充：不僅這樣，他還特別的喜歡玩。
�。�2）精讀激趣——皮諾曹的奇遇：
師：他不去上學(xué)，卻整天東游西蕩。在游蕩的過(guò)程中，他遇到了許多稀奇古怪的人和事。
板書： 奇遇
出示圖片。
師：一天，皮諾曹遇到一輛車駛過(guò)來(lái)了，拉車的是十二對(duì)小驢子，他們同樣大小，只是毛色各不相同，蹄子上套著白牛皮做的短靴。
他的同學(xué)小燈芯告訴他：“這輛車是帶孩子們?nèi)ネ鎯簢?guó)的，并邀請(qǐng)他一起去那個(gè)幸福的國(guó)家�！�
如果車子來(lái)到你面前，你會(huì)跳向驢車跟他們?nèi)ネ鎲�？指說(shuō)。
皮諾曹起先不想去，但同學(xué)跟他說(shuō)：“你不去會(huì)后悔的。因?yàn)檫@個(gè)國(guó)家假期從一月一日放到十二月的最后一天，從早玩到晚，沒(méi)有學(xué)校，沒(méi)有老師，沒(méi)有書本，永遠(yuǎn)不要學(xué)習(xí)。盡情娛樂(lè)，晚上天一黑上床睡覺(jué)，第二天又從頭玩起�！�
此時(shí)，想去的同學(xué)請(qǐng)舉手。
出示：終于，皮諾曹的心動(dòng)搖了……
默讀片段。
你覺(jué)得皮諾曹還是一個(gè)怎樣的孩子？指說(shuō)。
皮諾曹玩得開心嗎？
默讀片段。
師：皮諾曹變成一頭真驢子以后，被牽去出售。一個(gè)戲班主買了他，教會(huì)他跳舞和跳圈�？捎幸惶焱砩纤鴫牧送�，又被賣給另一個(gè)人。這個(gè)人要用他的皮來(lái)做鼓。皮諾曹被推下海，這時(shí)會(huì)發(fā)生什么事呢？
指說(shuō)。
出示圖文，指讀——引讀（皮諾曹被鯊魚吞進(jìn)肚子里了，但這卻使他差點(diǎn)沒(méi)高興地昏過(guò)去。為什么呢？原來(lái)他在鯊魚的肚子里見(jiàn)到了自己多年沒(méi)見(jiàn)的父親。他的父親為了尋找皮諾曹被一個(gè)巨浪……”——指讀
讀了這段文字，你覺(jué)得皮諾曹是個(gè)怎樣的孩子？
�。�4）告知皮諾曹成人
因?yàn)槠ぶZ曹膽大，喜歡冒險(xiǎn)，他還經(jīng)歷了許許多多同學(xué)們想都不敢想的奇遇故事呢。你能大膽的猜想一下嗎？
指說(shuō)。
你們猜得對(duì)嗎？這些故事都在《木偶奇遇記》這本書中。
出示目錄。
皮諾曹在種種奇遇中，經(jīng)過(guò)了生活的波折后，木偶皮諾曹終于成長(zhǎng)成一個(gè)聽話懂事，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，孝敬父母的“真正的人”。
板書：成人
教師由板書總結(jié)：《木偶奇遇記》這本書就是按木偶出世——奇遇——成人這一線路記敘的，寫了木偶神奇的經(jīng)歷和他帶給我們孩子的思考：怎樣面對(duì)誘惑，努力監(jiān)控自己的行為，讓自己真正成長(zhǎng)成人。
四、好書推薦，布置閱讀任務(wù)
這本童話的結(jié)尾是皮諾曹的這樣一句話：（投影）當(dāng)我是個(gè)木偶時(shí)，我是多么滑稽可笑��！現(xiàn)在我終于變成一個(gè)好孩子，我是多么高興�。 吹竭@句話，你的小腦袋里又會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)號(hào)呢？
想解開這些心中的疑問(wèn)，怎么辦？就是——讀《木偶奇遇記》這本經(jīng)典的童話，只要你讀讀原著，再動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想，就一定會(huì)找到答案。到那時(shí)，小木偶皮諾曹就會(huì)從作者的心里走進(jìn)我們的心里，從意大利走到中國(guó)，如果你喜歡他，就把他的故事講給更多的人聽，小木偶皮諾曹會(huì)走得更遠(yuǎn)…
擁有經(jīng)典，享受幸福，用心去讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人生的更多精彩。
《木偶奇遇記》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)經(jīng)典兒童文學(xué)作品的回憶，激發(fā)孩子閱讀的興趣，檢驗(yàn)孩子的閱讀成果，
2、通過(guò)對(duì)封面、封底等等內(nèi)容的了解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇自己喜歡的書。
3、對(duì)《木偶奇遇記》進(jìn)行閱讀交流，讓學(xué)生明白閱讀交流的重要性，了解閱讀交流的一些方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、經(jīng)典我來(lái)猜
1、談經(jīng)典。
同學(xué)們，前不久咱們班開展了“與經(jīng)典同行，與好書為友”的活動(dòng)，我來(lái)考考大家，這里有一些書，不知道你們閱讀過(guò)沒(méi)有？
�。ㄎ覟槟銈兏械礁吲d�。�
除這些之外，你還看過(guò)哪些書？
2、猜經(jīng)典。
你們看了這么多經(jīng)典作品，我真為你們感到驕傲。
我這里也有三部經(jīng)典作品，你們有沒(méi)有興趣來(lái)猜一猜。
1）《神筆馬良》；《神筆馬良》是中國(guó)的神話故事，像這樣的故事你還看過(guò)哪些呢？
2）《小紅帽》；《小紅帽》是外國(guó)的童話故事，像這樣的故事你還看過(guò)哪些呢？
3）《哈利波特》系列�！豆ㄌ亍肥腔孟雰和≌f(shuō)，像這樣的故事你還看過(guò)哪些呢？
二、好書我能挑
1、看來(lái)我們班的同學(xué)閱讀視野真的很廣闊，所讀的書可以說(shuō)是涉及到了古今中外。記得魯迅先生說(shuō)過(guò)，讀書“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了�！笨磥�(lái)你們已經(jīng)領(lǐng)悟到了這一點(diǎn)了。
2、同學(xué)們，一部?jī)?yōu)秀的作品，一本自己喜歡的書很多時(shí)候是要靠自己去發(fā)現(xiàn)，去挑選的，就像昨天，你們?cè)谫?gòu)買梅子涵爺爺?shù)淖髌窌r(shí)，面對(duì)這么多的書，是怎么在最短的時(shí)間里挑選出一本自己最喜歡的書的？（自由說(shuō)）
3、同學(xué)們，學(xué)會(huì)挑選好書是一門學(xué)問(wèn)，也是一種閱讀能力的表現(xiàn)。我這里有一些詞，它們可以成為選書的一條捷徑。 讀一讀這些詞，你認(rèn)識(shí)它們嗎？
4、你們可別小看了這些東西，從它們上面，我們可以了解到許多東西。 你們從這里都了解到了些什么？
下面就請(qǐng)你們快速的瀏覽手中的《木偶奇遇記》的這些內(nèi)容，看看你們都從哪里了解到了什么信息？
1）作者簡(jiǎn)介；
2）主要內(nèi)容；
三、故事我會(huì)讀
說(shuō)了這么多，這本《木偶奇遇記》已經(jīng)讓我產(chǎn)生了閱讀的欲望。
1、當(dāng)然，這些僅僅是我們初步認(rèn)識(shí)作品的一個(gè)方法，作為優(yōu)秀的作品，真正吸引我們的應(yīng)該是故事情節(jié)以及故事中那些個(gè)性鮮明的人物，這就要求我們?nèi)ラ喿x作品了。
《木偶奇遇記》大家已經(jīng)讀過(guò)了，那么下面就讓我們來(lái)聊一聊它吧。盡管每個(gè)人看書的角度不一樣，側(cè)重點(diǎn)不一樣，但故事中的人物個(gè)性始終不會(huì)變，下面我們就來(lái)聊一聊《木偶奇遇記》中的人物。
2、我想聽聽，故事中的哪些人物給你留下了深刻的印象？（學(xué)生自由說(shuō)）
3、談得真好，我這里也選擇了一些人物，讓我們通過(guò)作品中的一些語(yǔ)段來(lái)印證一下你們眼中的這些人物個(gè)性。
4、同學(xué)們，有人說(shuō)“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特“，通過(guò)互相之間的閱讀交流，我們可以更全面、更深入地去了解人物，口味經(jīng)典。
說(shuō)到閱讀交流，像剛才口頭交流僅僅是一種方法，其實(shí)我們還可以有更多，更好的方法進(jìn)行閱讀交流，比方說(shuō)……（讀后感、讀書筆記）
我這里有一篇其他學(xué)校孩子在讀了《木偶奇遇記》后的感想，一起來(lái)看看。
四、感想我會(huì)寫
同學(xué)們，“好書不厭百回讀”，每一遍讀都會(huì)讓我們有新的感受，我建議同學(xué)們回去再好好讀一讀它，然后寫一寫自己的感想。
用三言兩語(yǔ)向同學(xué)們推介一本好書。
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