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      2. 《9加幾》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-03-12 11:02:59 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        關(guān)于《9加幾》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計范文(精選6篇)

          作為一名教師,時常需要用到教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的關(guān)于《9加幾》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計范文(精選6篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        關(guān)于《9加幾》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計范文(精選6篇)

          《9加幾》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計1

          教學(xué)內(nèi)容:

          新人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第96—98頁。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過對問題情境的探索,使學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法;通過比較,使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法;使學(xué)生初步理解“湊十法”,初步掌握9加幾的進位加的思維過程,并能正確計算9加幾的口算。

          2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力,初步的提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

          3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和學(xué)數(shù)學(xué)的意識。在學(xué)習(xí)中互相帶動學(xué)習(xí)心理水平的提高。

          教學(xué)重點、難點:

          理解“湊十法”的思維過程。

          教具準(zhǔn)備:

          實物投影、投影片、小棒18根

          學(xué)具準(zhǔn)備:

          每人準(zhǔn)備小棒18根

          教學(xué)過程:

          一、激發(fā)興趣,復(fù)習(xí)鋪墊

          1、談話引入:同學(xué)們,有一場生動有趣的運動會正在進行,你們想去參加嗎?要想?yún)⒓,就得先過兩關(guān),下面就讓我們開始闖關(guān)吧。(采用闖關(guān)的形式復(fù)習(xí)1和幾組成幾與10和幾組成十幾的習(xí)題)

          1、口答

          3 4 6 5

          / / / /

          1 ( ) 1 ( ) 1 ( ) 1 ( )

          2、口算:

          9+( )=10 9+1+2=( )

          9+1+3=( ) 9+1+6=( )

          10+5 10+8 10+6 10+2

          2、師:我們順利地闖過了兩關(guān),趕快到運動場去吧,那里的運動會已經(jīng)開始了。ǔ鍪拘@運動會的場景圖)

          二、自主嘗試,探究算法

          1、創(chuàng)設(shè)情境,教學(xué)例1

         。1)師:運動場上的比賽熱鬧極了,大家仔細(xì)看一看,同學(xué)們都參加了哪些比賽項目?

          生:有踢毽子的、跳繩的、跑步的、跳遠(yuǎn)的。

         。2)你最喜歡哪個比賽項目,數(shù)一數(shù)每個項目有多少人?

          生:我最喜歡跳繩的,有3人參加。

          踢毽子9人,跑步6人,跳遠(yuǎn)7人。

         。3)師:同學(xué)們觀察的可真仔細(xì),運動員參加這些比賽很辛苦,于是學(xué)校服務(wù)隊的小朋友給運動員準(zhǔn)備了許多好喝的飲料(出示數(shù)飲料畫面),送走了一些,請仔細(xì)看一看,還有多少盒沒送?

          生:還有13盒沒送。

         。4)師:你是怎么知道的?先說給同桌聽一聽。

          生討論、匯報。

         。ㄐ〗M內(nèi)同學(xué)交流,然后各級匯報。學(xué)生們有的用點數(shù)法,有的用接著數(shù)的方法,也有的用湊十法等多種計算方法)

          (5)師總結(jié):同學(xué)們可真會動腦筋,想出了這么多的方法。這三種方法中你最喜歡哪一種?

          2、學(xué)生回答后,教師指出:剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料,也有的同學(xué)是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計算的?

          提問:要算有多少盒怎樣列式?(板書:9+4)

          師:今天我們來研究9加幾。(板書課題:9加幾)

          師:9加幾怎樣計算呢?請同學(xué)們用小棒代表盒子里的9盒飲料,右邊擺4根代表盒子外邊的4盒飲料。

          請一名學(xué)生操作,教師引導(dǎo)語言:盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒?這個1盒是從哪來的?外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒?10盒和剩下的3盒合起來是多少盒?所以9+4等于多少?

          根據(jù)學(xué)生回答教師板書如下:

          師:誰能結(jié)合板書完整地說一說,剛才我們是怎樣計算9+4的?

          3、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題。

          如:運動會上有9個踢毽子的,還有7個跳遠(yuǎn)的,要求踢毽子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人,應(yīng)該怎樣列式?

          列式算式后,學(xué)生自己用小棒擺一擺。

          學(xué)生匯報后,教師啟發(fā):你還可以提出什么問題?

          學(xué)生每提1個問題,教師就讓學(xué)生說一說一共有多少人。對于9加幾的問題,還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的?

          三、練習(xí)鞏固提高。

          1、圈一圈,算一算。(“做一做”第1題)

          學(xué)生獨立看圖說圖意,并動手圈一圈,再看圖寫出得數(shù)。

          2、看圖列式。(“做一做”第2題)

          學(xué)生獨立看圖填寫,訂正時可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的?

          3、教師提問:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你會計算9加幾的算式嗎?請說出幾個9加幾的算式并說說怎樣計算的。

          四、課外作業(yè):把你算9加幾的方法講給爸爸媽媽聽。

          教學(xué)反思:

          一年級的學(xué)生由于年齡小,注意力不集中,學(xué)習(xí)容易疲勞,因此,我以學(xué)生熟悉的運動會為切入點,將數(shù)學(xué)知識融于他們感興趣的活動之中,這樣,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且使學(xué)生很自然地感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

          教學(xué)中,我沒有強調(diào)各種計算方法的優(yōu)或劣,也不刻意去提示學(xué)生用哪種方法簡便,而是讓學(xué)生用自己最喜歡的方法。因為學(xué)生的認(rèn)知水平有一個漸進的過程。

          為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在教學(xué)中盡量給學(xué)生提供動手操作、自主探究、合作交流的機會,讓學(xué)生在開放性的討論中架起從已知到未知的橋梁,去獲取新的知識,讓學(xué)生在提出問題,解決問題和探索方法的過程中,發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)不同于常規(guī)的思維方法和途徑。

          《9加幾》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計2

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、使學(xué)生理解“湊十法”,初步學(xué)會用“湊十法”來計算9加幾的進位加法。

          2、重視學(xué)生獲取知識的思維過程,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和動手操作能力。

          【教學(xué)重點】

          掌握用“湊十法”計算9加幾的進位加法。

          【教學(xué)難點】

          理解“湊十法”的思考過程。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          教具:課件、擺件。

          學(xué)具:小棒20根。

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣啟思

          師:羊氏家族們今天要舉行“羊羊圣誕會”你們想?yún)⒓訂?那么首先要闖過“速算城堡”這三關(guān),同學(xué)們,你們準(zhǔn)備好了嗎?準(zhǔn)備,出發(fā)!

          1、復(fù)習(xí)(第一關(guān))

          2、復(fù)習(xí)(第二關(guān))

          3、復(fù)習(xí)(第三關(guān))

          師:同學(xué)們學(xué)得真不錯,闖關(guān)成功,請進入羊羊圣誕會。

          二、自主參與,探索新知

          1.觀察羊羊圣誕會圖。(教學(xué)9+3)

          師:歡迎來到了羊羊圣誕會,有幾只羊羊參加?又來了幾只?

          師:你知道一共有幾只羊嗎?

          師:怎么列算式?(板書算式9+3=12、主題圖)

          2.試著說說想法。

          師:9+3真的等于12嗎?你有檢驗的方法嗎?拿出你們的小棒棒,擺一擺(小組合作后請學(xué)生說說想法)

          可能出現(xiàn):方法一:數(shù)一數(shù)的方法

          方法二:把一只羊移到左邊湊成10。10加2等于12。

          3、教學(xué)湊十法。

          4、兩只羊羊圖(9+4)

          師:我們剛剛學(xué)習(xí)了“湊十法”你能用同樣的方法來算一算一共有幾多小花嗎?你是怎么列算式?(指名回答)

          師:羊羊們?yōu)榱肆私饽銈冞\用“湊十法”的情況,決定要考考你們,首先,我們要從小組開始檢查,同學(xué)們加油哦。

          三、運用新知,解決問題。

          1、9+2=11(喜洋洋組其中一員回答)

          2、9+4=13(灰太狼組其中一員回答)

          3、9+6=15(沸羊羊組其中一員回答)

          4、9+7=16(懶洋洋組其中一員回答)

          5、9+8=17(全班一起回答)

          6、9+9=18(全班寫一寫,做一做)

          小結(jié):唱“羊羊湊十法歌”

          小游戲:大轉(zhuǎn)盤

          師:前面那么多關(guān),那么多考驗,我們都一一闖過了,現(xiàn)在剩下了終極大闖關(guān)來爭奪羊羊圣誕大禮物,你們想得到這份大禮嗎?那就開始吧!

          7、終極大闖關(guān)

          1、第一關(guān):碰碰車(每一小組回答一次)

          2、第二關(guān):吃水果(每小組其中一員回答)

          3、第三關(guān):找位置(搶答)

          五、全課總結(jié)

          師:同學(xué)們,今天你們學(xué)習(xí)了什么知識?通過學(xué)習(xí),你會計算9加幾了嗎?

          《9加幾》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計3

          教學(xué)目標(biāo):

          知識與技能:

          會進行簡單的9加幾計算

          過程與方法:

          結(jié)合問題情境,用自己的方法計算9加幾的計算。

          情感態(tài)度與價值觀:

          愿意與他人交流自己的算法。

          教學(xué)重點:

          用不同的算法計算9加幾。

          教學(xué)難點:

          與他人交流算法。

          教具學(xué)具:

          CAI課件

          教學(xué)過程:

          一、激情引入

          導(dǎo)入:同學(xué)們,公園里正在舉行“數(shù)學(xué)游藝”活動,邀請同學(xué)們?nèi)⒓樱蠹蚁氩幌肴?(出示公園圖片)別急!公園管理員剛才告訴老師,只有完成智慧屋里的題才可以參加游藝活動。ǔ鍪局腔畚輬D片)(學(xué)生開火車口算)

          同學(xué)們真聰明,這么快就完成了智慧屋里的題,大家可以參加游藝活動啦,高興嗎?

          二、探究新知

          1、首先迎接我們的是一群活潑可愛的小動物,看他們是誰?(課件出示書中情景圖)仔細(xì)觀察,你發(fā)信了那些數(shù)學(xué)信息?(學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息)你能根據(jù)這些信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?

         。ㄉ涣魈釂枺槍W(xué)生提問教師板書。)

          師:“一共有幾只鵝?”怎樣用算是表示呢?

         。ㄉ赡苷f:9+3=并追問9表示什么,3表示什么?)

          師:9+3到底得多少呢?請同學(xué)們拿出卡片擺一擺、數(shù)一數(shù)或算一算,看誰算得又對又快!

          (生自主探究9+3的計算方法)

          師:誰愿意把自己的方法介紹給大家?

          學(xué)生能說:

          生:我是一個一個數(shù)出來的。

          生:我是把9記在心里再接著數(shù)3個就是12個。

          生:我是從3只里拿出1只和9湊成10,10再加剩下的2只就是12只。

         。ń處熯m時鼓勵表揚)

          師:大家開動腦筋用數(shù)數(shù)、接著數(shù)、湊十的方法,計算出了9+3=12,真了不起。這幾種方法你最喜歡哪一種呢?

         。▽W(xué)生自由發(fā)言)

          師:看來同學(xué)們都有自己喜歡的方法,下面把你喜歡的方法說給你的同桌聽。(學(xué)生同桌活動)

          師:同學(xué)們真了不起,通過自己動腦動手算出草地上共有多少只鵝。快那邊的葵花姐姐和葉子妹妹請你們幫忙兩道題,你們愿意嗎?瞧他們來啦。ㄕn件出示)用自己喜歡的方法計算一下,有困難的同學(xué)可以找好朋友幫忙,算完后把你的算法說給你的同桌聽。

          (學(xué)生自主探究)

          師:你是怎樣算的?這道題中9表示什么,2呢?還可以用那個算是表示?

         。ㄉf算法師板書算式)

          三、課間活動

          師:同學(xué)們都是助人為了的好孩子,葵花姐姐和葉子妹妹一定會對你們的幫助表示感謝。你們高興嗎?接下來我們輕松一下一七說歌《數(shù)字謠》吧!

         。◣熒黄鹫f《數(shù)字謠》)

          我們要向童謠里說得那樣去做,一定會成為最聰明最有智慧的人。

          四、鞏固提高

          師:同學(xué)們,聽說我們班同學(xué)這么聰明,不遠(yuǎn)處的花叢中小蝴蝶已排好隊要靠靠大家呢,你們看!(出示小蝴蝶圖)你們能接受挑戰(zhàn)嗎?(能。┱l先來?

          師:為什么要3+9,9表示什么?你是怎樣算的?還可以用那個算是表示?(生說算法師板書算式)

          師:小蜜蜂也不服氣了,看它們也排著隊伍趕來了,誰來接受挑戰(zhàn)?

         。ǚ椒ㄍ麍D)

          師:同學(xué)們真了不起,這狹小蝴蝶和小蜜蜂不敢不服起了!你們看它們還表揚大家呢!

          師:通過我們共同努力,我們探究到這么多算式,請大家仔細(xì)觀察這些算是有什么相同的地方?

         。▽W(xué)生自由發(fā)言,交流算式的相同點,引出課題,教師并板書)

          對!今天通過數(shù)學(xué)游藝活動學(xué)習(xí)了9加幾的算式,下面我們展示自己的機會到了,誰來當(dāng)小考官,也出幾道9加幾的算式。

          (學(xué)生出算式并自己解決)

          師:游樂園里不僅快樂多多,而且智慧多多,瞧,小河邊上多熱鬧呀,告訴大家你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息?你會提出數(shù)學(xué)問題嗎?

         。▽W(xué)生交流發(fā)言)

          師:接下來,我們在小河邊做個找朋友的游戲好嗎?

         。ń處煶鍪究谒憧ㄆ遗笥眩瑢W(xué)生出示相應(yīng)數(shù)字卡片)

          五、暢談收獲:

          數(shù)學(xué)游藝活動到這里已經(jīng)結(jié)束了,同學(xué)們在這次活動中都開動了腦筋,并獲得了許多知識,老師真為你們高興,誰愿意把你這捷克的收獲和大家一起分享?(學(xué)生自由發(fā)言)課下把你的收獲說給你的好朋友聽,說給你的同桌聽、說給爸爸媽媽聽。望同學(xué)們在以后的日子里乘智慧之舟在知識的海洋里乘風(fēng)破浪,勇往直前!

          《9加幾》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計4

          教材分析

          9加幾的加法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級上冊的教學(xué)內(nèi)容,這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí),能熟練計算了10以內(nèi)的加法和10加幾的加法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。是以后學(xué)生學(xué)習(xí)各種進位加法的基礎(chǔ)。教材采用的是“湊十法”來進行加法計算。

          重點

          讓學(xué)生理解湊十法的算理。

          難點

          讓學(xué)生掌握湊十法。

          關(guān)鍵

          讓學(xué)生掌握湊十法的基礎(chǔ)上進行充分練習(xí)。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、讓學(xué)生了解9加幾加法的算理,經(jīng)歷9加幾加法的計算研究過程;

          2、使學(xué)生能正確的計算9加幾的進位加法。并選擇自已喜歡的算法進行計算。在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息進行分析、綜合等能力;

          3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活;

          4、在發(fā)現(xiàn)加法算式規(guī)律的過程中培養(yǎng)學(xué)生有序的思維能力,初步滲透函數(shù)思想。

          一、課前談話

          師:小朋友的歌聲真動聽,老師想看到你們漂亮的坐姿。哪個漂亮的小朋友給老師介紹一下你們在下課時間玩的游戲,說說當(dāng)時的心情。好,那讓我們帶著愉快的心情進入數(shù)學(xué)世界。

          二、師生問好:小朋友,你們好!

          三、創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)現(xiàn)并解決生活中的數(shù)學(xué)問題

          1、師:猜猜今天老師來我們一(2)班是干什么?其實我是帶來一個難題想讓咱們班小朋友幫幫忙,愿意嗎?

          2、秋游活動,老師買了一些飲料,小朋友幫老師看看?提取數(shù)學(xué)問題。

          要求:四人小組討論,我們可以用小棒當(dāng)飲料,把每個人的想法說給小組長聽,在派一名代表匯報。(通過小組合作,能讓每一位學(xué)生參與其中,并且折射出更多的計算方法。根據(jù)學(xué)生的匯報表現(xiàn)給予相應(yīng)的評價)

          3、匯報

          生1:一個一個地數(shù);

          生2:從9接著數(shù);

          生3:湊十法(9+4=13生一邊說師一邊演示課件)

          …(多個小組匯報)

          4、讓學(xué)生說說你喜歡哪一種方法?為什么?從而優(yōu)化算法。

          四、運用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識,解決實際問題

          1、師:剛剛美猴王一直關(guān)注著我們小朋友,覺得學(xué)習(xí)很有趣,他也要與我們一起研究數(shù)學(xué)問題。瞧!你想到數(shù)學(xué)問題了嗎?(出示9個桃子,8個蘋果,6個梨的圖片)。

          1)生:桃子和梨一共有多少?

          梨和蘋果一共有多少個?

          桃子和蘋果一共有多少個?

          2)選擇你喜歡的問題解決。

          指名匯報:生1:我解決…9+8=17,我是這樣想的…

          生2:我解決…8+6=14,我是這樣想的…

          …

         。ň毩(xí)稍有梯度,照顧到學(xué)有余力的學(xué)生。同時讓知識更具系統(tǒng)性)

          2、小結(jié)揭題:今天我們創(chuàng)造了什么數(shù)學(xué)知識?(9加幾)

          師:現(xiàn)在小朋友用自豪地語氣說說你都會9加幾。

          老師祝賀你們研究成功,這節(jié)課滿意嗎?不過有一點點美中不足,黑板上的算式有點亂,誰有辦法?

          9+9=18 9+4=13 9+5=14 9+7=16

          9+8=17 9+3=12 9+2=11 9+6=15

          1)有序的排列;

          2)找規(guī)律:(加數(shù)與和之間的關(guān)系等規(guī)律)

          五、課后作業(yè)

          這節(jié)課我們幫老師用數(shù)學(xué)方法解決了飲料問題,發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)問題,在小朋友的平時生活中有9加幾的數(shù)學(xué)問題嗎?把它記錄下來,作成數(shù)學(xué)知識小卡片。

          六、設(shè)計理念

          這節(jié)課的設(shè)計是本著以下幾個理念進行地:首先讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識來源于生活,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識又能為生活而服務(wù),感受數(shù)學(xué)與生活二者之間的緊密聯(lián)系;

          其次追求算法多樣化,充分發(fā)揮學(xué)生自主性,尊重學(xué)生的已有知識水平。課堂實踐中不乏有精彩的火花,例如:有學(xué)生在計算9+8時會這樣計算:9可以分成4和5,8可以分成3和5,先算5+5=10,再算3+4=7。同時又應(yīng)該看到算法優(yōu)化的重要性。

          第三,在練習(xí)設(shè)計上,注重人文,面向全體,讓教室里的每一位學(xué)生都有興趣參加練習(xí),并且選擇適合自己學(xué)習(xí)能力的問題。還要深入挖掘教材,把簡單的數(shù)學(xué)知識升華到數(shù)學(xué)思想的高度。

          《9加幾》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過對問題情境的探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,自己得出9加幾的方法;

          2、使學(xué)生初步理解“湊十法”,初步了解“9加幾”進位加法的思維過程,并能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流,以及解決問題的能力,發(fā)散學(xué)生思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

          4、在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          教學(xué)重點:

          掌握“湊十法”,并能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。

          教學(xué)難點:

          使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,自己得出9加幾的方法。

          教具:PPT課件,卡紙;

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

          10+2 = 7+10=

          3+10= 10+9 =

          8+10= 10+6 =

          利用10加幾的計算,作為鋪墊;

          二、新授:

          創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激趣

          1、出示課本9+幾的情境主題圖,讓學(xué)生觀察小朋友們在操場上干什么,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的積極性;

          板書課題:9加幾

          2、根據(jù)主題圖“數(shù)飲料”中,讓學(xué)生讀出問題,并嘗試列式;

          組織學(xué)生討論“一共有多少盒?”的問題。

         、俳M織全班學(xué)生交流解決問題的方法。

         、诎鍟9+4=

          3、請學(xué)生代表用自己的方法算出9+4的結(jié)果;

         、冱c數(shù)出結(jié)果,讓學(xué)生上講臺,用手指,算出結(jié)果;

          【設(shè)計意圖】:因為在之前學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生已經(jīng)掌握了計算的方法,所以在此處沒有用太多的時間去讓學(xué)生探討,沒有用小木棒擺,讓學(xué)生上臺展示就可以;

         、谟每埑鍪荆9+4= 9+7=

          10+3= 10+6=

          【設(shè)計意圖】:讓學(xué)生用自己的方法,算出上面卡紙的結(jié)果,然后觀察比較,讓他們發(fā)現(xiàn)哪一種比較簡單,為湊十法的學(xué)習(xí)做好鋪墊;

          ③用“湊十法”計算出結(jié)果。

          板書:湊十法

          4、理解“湊十法”。

         、俨僮鳎鹤筮厰[9根小棒代表箱子里的9盒飲料,右邊擺4根小棒代表箱外的4盒飲料。

          演示口算過程。

         、诮處熯吿釂栠呏笇(dǎo)操作:回憶一下,剛才的同學(xué)是怎樣移動飲料的?(箱子外面的四盒飲料拿走一盒,還剩幾盒?10盒再加上箱子外面剩下的3盒飲料一共是多少盒飲料?所以9加4等于多少?)

         、蹎枺涸谶@幾種方法中你比較喜歡哪一種?

          5、初步練習(xí):

          出示卡紙:

          9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+8=

          【設(shè)計意圖】:把卡紙貼在黑板上,讓學(xué)生利用湊十法的方法,上臺展示自己的.算數(shù)過程;學(xué)生完成后,讓另外幾個小朋友充當(dāng)小老師,上黑板幫他們改正;起到了互評、檢查的作用,同時的,還能調(diào)動起學(xué)生的積極性;

          三、反饋練習(xí)

          1、練習(xí)二十第l題。

         、傧日f圖意,再列式。

         、诩w評議,訂正,并說一說計算方法。

          2、練習(xí)二十第2題。

          3、練習(xí)二十第3題。

          學(xué)生獨立完成,集體訂正。

          四、小結(jié):

          今天我們學(xué)習(xí)了什么?

          五、布置作業(yè):

          練闖考:40、41頁。

          六、板書設(shè)計:

          9加幾

          9 + 4 =

          湊十法:

          9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+8=

          反思:這是一堂公開課,所以學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的還不錯,只是在練習(xí)方面做得還不夠,時間把握得不是很好,練習(xí)方面有點過少。

          《9加幾》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計6

          教學(xué)內(nèi)容:人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第79——80頁例1——例4。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會自主探索湊十的方法,知道9加幾可以用湊十法計算,懂得用湊十法把9轉(zhuǎn)換成10加幾計算,會看算式口算9加幾。

          2.滲透轉(zhuǎn)化、集合和函數(shù)等數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和初步的抽象概括能力。

          3.養(yǎng)成認(rèn)真觀察、思考、準(zhǔn)確表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          【設(shè)計意圖:教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)了素質(zhì)教育對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的要求。沒有用"使學(xué)生……"這樣的字眼,體現(xiàn)了對學(xué)生主體地位的承認(rèn),說明了教師對教法與學(xué)法結(jié)合的重視,映射出教師對教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變!

          教學(xué)重點:用湊十法正確地口算9加幾的題目

          教學(xué)難點:根據(jù)湊十法的需要,合理地將第二個加數(shù)分成兩個數(shù)。

          教學(xué)工具:9根綠小棒、3根紅小棒、9個黃圓片、7個紅圓片等。

          教學(xué)過程:

          一、激情導(dǎo)入

          小朋友們,這節(jié)課我們一起來探索、尋找一種方法,計算一些題目好不好?

          二、基本訓(xùn)練

          1.借助組成,預(yù)作埋伏。

         。1)電腦出示的均勻擺放的小棒:左邊10根,右邊5根。請生說是多少根小棒?

          (2)電腦出示14根均勻擺放的小棒圖,引導(dǎo)學(xué)生操作,討論,想辦法很快看出是多少根小棒?(引導(dǎo)學(xué)生匯報,電腦演示:分成兩部分,左邊10根,右邊4根。)

          2.類比聯(lián)想,誘導(dǎo)湊十。

         。1)促使學(xué)生看9想1湊十。電腦出示均勻擺放的小棒:左邊9根,右邊5根。讓生操作、討論,類比、聯(lián)想上法,得出:從右邊5根小棒里移1根到左邊來分成十和幾就能很快看出是多根了。(電腦演示)

          (2)驅(qū)使學(xué)生看8想2,看7想3等湊十。電腦出示均勻擺放的小棒:①左邊8根,右邊5根;②左邊7根,右邊5根。要求與方法同上。

          (3)觀察思考,比較歸納:不管左邊是9根、8根、7根小棒,我們總是從右邊移動一些小棒把左邊的湊成10根,分成十和幾。當(dāng)左邊是9根時,只要從右邊移動l根……,也就是只要想9()=10,8()=l0……

          3.過渡:通過剛才的學(xué)習(xí),我們掌握了湊十的方法,它對我們今天的學(xué)習(xí)作用可大呢!

          【設(shè)計意圖::突出了湊十法的教學(xué),幫助學(xué)生形成轉(zhuǎn)化思想。沒有就課論課作簡單化處理,而是站在數(shù)學(xué)思想方法的高度,對教材作創(chuàng)造性加工,在學(xué)生原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過操作、討論,類比聯(lián)想,觀察比較,歸納總結(jié)有效展開智力活動促使學(xué)生主動積極地參與到方法的探尋過程中去,不僅知其然,而且知其所以然,保證了在進位加法中的有效遷移!

          三、探求新知

          1.教學(xué)例1:92=口

          電腦出示例題圖(可隨師生語言進行動態(tài)性展示)

         。1)引導(dǎo)觀察:盒子里面有幾個皮球,盒子外面的皮球是怎樣分開的?

         。2)學(xué)生操作、交流得出:9個和1個湊成10個,把2個分成1個和1個,9個加1個得10個,10個加上1個得11個。

         。3)指導(dǎo)學(xué)生完成算式(板書),初步形成湊十的思路,即9加1得10,10加1得11。

          (4)學(xué)生完整地說92是怎樣算的?用什么方法算?

          2.教學(xué)例2(板書)擺擺算算,93=口,97=口

         。1)指導(dǎo)學(xué)生分別擺出小棒圖和圓片圖,同桌討論,進一步探索湊十的方法,加深理解,學(xué)生展示湊十的過程(在投影儀上邊操作邊口述)。

          (2)學(xué)生完成書上的算式,形成湊十思路,即9加1得l0,10加2得12;9加1得10,10加6得16。

          (3)提問式小結(jié):在計算93和97時,我們也是采用的什么方法?是怎樣想的?

          3.教學(xué)例3(板書)邊擺邊算,94=口,98=口

         。1)學(xué)生獨立操作形成湊十思路,正確填寫得數(shù),同桌互說湊十的思考過程;展示思考過程,完整表達(dá)湊十思路。

         。2)提問式小結(jié):計算這兩題,你仍然是用的什么方法?為什么把后邊一個加數(shù)分成1和幾呢?應(yīng)該怎樣想?

          4.教學(xué)例4(板書)想一想:95=口,96=口,99=口

          引導(dǎo)學(xué)生把操作過程內(nèi)化為湊十法,正確地、熟練地口述湊十過程。

          5.齊讀以上算式,發(fā)現(xiàn)共同點,揭示課題,讓生歸納算法及注意點。(看大數(shù)、分小數(shù)、湊成十、加剩數(shù)?)

          【設(shè)計意圖:遵循了由具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律,通過操作、演示,幫助學(xué)生形成湊十法的表象;通過口述湊十的過程,在數(shù)學(xué)語言的不斷交鋒、碰撞與合作中,形成操作過程的表象,把操作的程序轉(zhuǎn)化成學(xué)生頭腦中的思維程序;通過想湊十過程,在頭腦中形成原來的操作情景,利用表象使形象的知識內(nèi)化為兒童頭腦中的智力活動。學(xué)習(xí)重點不斷得到強化,難點逐步得到突破,教學(xué)目標(biāo)隨著教學(xué)的進程按時準(zhǔn)確到位。】

          四、輕松一刻

          (電腦出現(xiàn)動畫和音樂)

          邊舞邊說兒歌:你的眼睛里有個9,我的眼睛里有個1,9和1好朋友,湊成十不分手,不分手。

          【設(shè)計意圖:利用一年級學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式,將學(xué)生熟悉的歌曲進行政編,融學(xué)習(xí)于娛樂之中,取得了寓教于樂的雙重效果。妥貼自然,無雕鑿痕跡。】

          五、鞏固練習(xí)

          1.出示卡片,看題口算:

          913=口915=口94=口96=口

          (1)口算得數(shù);

          (2)找出每組算式間的聯(lián)系;

         。3)引導(dǎo)學(xué)生簡縮思維過程,直接想91口

          2.獨立完成練習(xí)十八第1題。小結(jié)9加幾的計算方法和計算時應(yīng)該注意的幾個問題。

          3.看哪一組算得又對又快。

          說明:大家喜歡看大風(fēng)車節(jié)目嗎?我們A大組扮演金龜子(貼頭像),B大組扮演風(fēng)車娃(貼頭像),看哪組算式算得又對又快,優(yōu)勝隊獎勵一個大氣球,好不好,有沒有信心拿第一?

          91=92=93=94=95

          96=97=98=99=

          匯報結(jié)果、評獎并讓學(xué)生理解算式與結(jié)果之間關(guān)系,幫助學(xué)生初步領(lǐng)會算式與結(jié)果之間的特殊關(guān)系,并通過這9道算式滲透函數(shù)思想,引導(dǎo)得出簡便的方法。

          4.拓展延伸,深化理解。

          引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)用湊十法計算86、76等;表揚鼓勵小朋友真了不起,把湊十的方法用活了,老師也要向小朋友學(xué)習(xí)!

          【設(shè)計意圖:練習(xí)緊扣目標(biāo),形式多樣,活潑有趣。注意擴散學(xué)生思維,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,讓學(xué)生在更高層次上對湊十法進行認(rèn)識,為后繼學(xué)習(xí)作好方法上的準(zhǔn)備,給人意猶未盡之感!

          六、學(xué)生談學(xué)習(xí)體會,結(jié)束全課

          【全課總評:注意在激趣的基礎(chǔ)上,設(shè)計知識發(fā)生、發(fā)展的全過程,適時、適度滲透數(shù)學(xué)思想方法,激活學(xué)生思維,促使學(xué)生主動參與,保證課堂教學(xué)充滿活力,讓學(xué)生在活動中素質(zhì)得到提高,創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神得到加強!

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