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      2. 中班語言教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-03-12 17:31:55 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        中班語言教學(xué)設(shè)計

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編為大家整理的中班語言教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。

        中班語言教學(xué)設(shè)計

        中班語言教學(xué)設(shè)計1

          目標(biāo):

          1.理解圖書內(nèi)容,知道不能貪心。

          2.大膽想象并用繪畫來表現(xiàn)自己的愿望。

          3.愿意向同伴介紹自己的作品。

          準(zhǔn)備:

          圖畫書《聚寶盆》,投影儀,聚寶盆形狀的畫紙,畫筆。

          過程:

          一、觀看圖書內(nèi)容,理解故事情節(jié)

           1.引導(dǎo)幼兒看圖畫書至“多多要東西,只嫌少,不嫌多”,觀察人物細(xì)節(jié),猜想下面的故事情節(jié)。

          師:多多有一個什么樣的習(xí)慣?這樣好嗎?為什么?

          師:多多的表情怎樣?高興嗎?他為什么不高興?

          2.引導(dǎo)幼兒觀看圖畫書至“送給多多一個聚寶盆”,引發(fā)幼兒想象聚寶盆的神奇作用。

          師:老公公的穿著是怎樣的?跟我們一樣嗎?

          師:他可能是一個什么人?他來干什么?

          師:老公公送給多多一個神奇的聚寶盆。這個聚寶盆到底有什么魔法,你們猜猜看。

          3引導(dǎo)幼兒觀看圖書“多多的小房間很快就堆得滿滿的了”,理解、感受聚寶盆的神奇作用。

          師:老公公送給多多聚寶盆的時候?qū)Χ喽嘣趺凑f?

          師:聚寶盆變出什么來了?多多開心嗎?他后來是怎么做的?

          4.引導(dǎo)幼兒觀看圖書至“我一定要爬進(jìn)去瞧瞧”,再次引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)。

          師:聚寶盆這么神奇,多多怎么想的?

          師:多多爬到了聚寶盆里,你猜會發(fā)生什么事情?

          5.引導(dǎo)幼兒觀看圖畫書至最后.理解故事寓意。

          師:多多爬進(jìn)聚寶盆后結(jié)果怎么樣?這可怎么辦?

          二、想象表現(xiàn)

           1.如果你有個聚寶盆,你想放人什么東西?為什么?

          2啟發(fā)幼兒畫出自己最想變的東西。

          3.引導(dǎo)幼兒互相介紹自己的作品

          4.將繪畫作品裝訂成圖書。

          延伸活動:

          將自制圖書放在閱讀區(qū),供幼兒自由閱讀、交流。

          附故事:

          有個小男孩,名字叫多多。多多要色紙,給他一張,他嫌太少;給他兩張,他說不夠;給他三張,他還想要更多。多多要?dú)馇,給他一個,他嫌太少;給他兩個,他說不夠;給他三個,他想要更多。多多要東西,只嫌少,不嫌多。

          有一天,來了一位老公公,送給多多一個聚寶盆。老公公說:“你喜歡什么東西,就放一個在盆里,一個就可以變成很多很多。只要你不說夠了夠了,它就越變越多.多得叫你不想再要!崩瞎昧艘活w水果糖放在聚寶盆里.水果糖一顆變兩顆,兩顆變?nèi)w,幾百顆,幾千顆,越變越多,聚寶盆裝不下了。多多對老公公大叫:“夠了!夠了!”老公公說:“你告訴聚寶盆吧。”多多對聚寶盆大叫:“夠了!夠了!”聚寶盆就不再變了。多多拿了一只玩具熊放進(jìn)聚寶盆里。一只變兩只,兩只變?nèi)唬畮装僦,幾千只,玩具熊太多了,從聚寶盆里滾到地板上來了。多多趕緊大叫:“夠了!夠了!”從此,多多喜歡什么東西.就把它變成很多很多,多多的小房間很快就堆得滿滿的了。

          有一天.多多想,盆子里藏了什么法寶.我一定要爬進(jìn)去瞧瞧。沒想到呀!一個多多變成兩個,兩個多多變成三個.聚寶盆里的多多越來越多,有的哭,有的笑,有的叫,有的跳……小朋友.這可怎么辦呢?誰來喊:“夠了!夠了!”

        中班語言教學(xué)設(shè)計2

          活動目標(biāo):

          一、 充分理解詩歌內(nèi)容,學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物。

          二、 嘗試仿編詩歌,創(chuàng)造優(yōu)美動聽的語言效果。

          三、 通過仿編詩歌體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂,學(xué)會助人,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

          活動準(zhǔn)備:

          一、 掛圖《傘》,圖上有大楊樹、荷葉、蘑菇、背景圖上畫出下雨的線條。

          二、 貼絨教具小喜鵲、小青蛙、小螞蟻等小動物若干。

          三、 幼兒繪畫,制作所用的材料若干。

          活動過程:

          一、 導(dǎo)入:通過提問,從生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。

         。ǔ鍪拘悖⿲(dǎo)入:“小朋友,你們看這是什么呀?是說說他有什么用呢?

          幼1:老師我知道,它是用來遮雨的。

          幼2:天熱的時候還可以遮陽光,不讓太陽曬黑。(對于有創(chuàng)意表達(dá)很完整的孩子及時的給予鼓勵,并特別鼓勵孩子使用普通話。)

          教師提問:“下雨的時候,你有自己的傘嗎?”

          幼:有啊

          幼:我也有自己的傘,我的傘可漂亮了。

          師:“你們都有自己的傘,那下雨的時候,你們知道小動物們怎么辦嗎?想一想,他們會用什么當(dāng)傘呢?(此時孩子們都不做聲了,好像是不能把生活中的傘與小動物的“傘”聯(lián)系起來。為了拓展幼兒的思維和經(jīng)驗(yàn)在即將進(jìn)行的環(huán)節(jié)出示了大掛圖)

          二、 基本部分。

          1、 教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察、思考。

          教師提問:“小朋友你們看圖片上的天氣怎么啦?幼:下雨了。上面都有哪些小動物呢?

          幼:小鳥(哦,那是小喜鵲)、小青蛙、小螞蟻…

          師:下雨了我們讓小動物到哪去躲雨呢?為什么呢?(引導(dǎo)幼兒將圖片上的小喜鵲、小青蛙、小螞蟻放到傘下躲雨,并啟發(fā)他們說出這樣做的理由,即說出**是**的傘。)

          幼1:讓小喜鵲躲到大樹下。師:那楊樹就是小喜鵲的傘嘍。

          幼2:小青蛙躲到荷葉下面,用荷葉來當(dāng)他的傘。

          幼3:小螞蟻躲到大蘑菇下,大蘑菇是它的傘。

          (綱要中指出;活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,在此環(huán)節(jié)圖畫的介入以及教師語言適時的引導(dǎo)拓展了幼兒的思維,同時也非豐富了他們的經(jīng)驗(yàn),也為幼兒提供了一個很好的語言表達(dá)的機(jī)會。)引導(dǎo)詩歌,并豐富詩句。

          教師提問:“大楊樹長在什么地方?

          幼:在公路邊(“哦大楊樹長在公路邊”教師及時將幼兒不完整的句子補(bǔ)充完整,楊樹為幼兒提供了一個良好的語言環(huán)境。)

          師:大荷葉長在哪里呢?(鼓勵幼兒用完整的語言表達(dá),對表達(dá)的完整的及時給與表揚(yáng)。)

          幼 1:池塘里。

          師:誰還能說得更完整一些。(這樣的提問要根據(jù)本班實(shí)際情況。)

          幼2:荷葉長在池塘里。(對表達(dá)完整的幼兒給與掌聲)

          師:大蘑菇長在哪里呢?

          幼:大蘑菇長在山坡上。(幼兒討論后師生共同聯(lián)句組成完整詩歌:“公路邊的大楊樹,是小喜鵲的傘。水塘里的大荷葉是小青蛙的傘。山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘。下雨了我們大家都有一把傘。

         。ń處熢u析:在理解作品之前,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可發(fā)揮文學(xué)想象的語境和空間,為幼兒準(zhǔn)確的理解作品作了鋪墊,教師首先以特定的情景、圖片吸引幼兒。結(jié)合生動的語言描述將幼兒帶入了詩歌的意境中)

          2、 朗讀詩歌,感受詩歌的意境,理解詩歌情感,掌握詩句的結(jié)構(gòu)。

          教師配上優(yōu)美的音樂,生動而有感情的朗讀詩歌,引領(lǐng)幼兒想象詩歌溫馨的意境,體會詩歌溫馨的情感。

          教師提問:“你們聽了這首詩歌感覺怎么樣?你們覺得我們應(yīng)該用什么樣的聲音,什么樣的情感來朗讀這首詩歌呢?

          幼1:感覺很美,很好聽。

          幼2:應(yīng)該用好聽的聲音。(教師要及時將幼兒的語言整理完整)

          幼3:感覺很舒服。(孩子的回答令我大吃一驚)

          引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。

         。ń處熢u析:教師以提問、音樂熏染的方法讓幼兒在回憶舊經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)美的啟示下接受作品。感受詩歌的美。)

          3、 啟發(fā)幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。

          幼:《小動物的傘》、《傘》、《好玩的傘》

          5、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

          教師提問引導(dǎo)幼兒思考:“想一想,公路邊的大楊樹還可以是誰的傘?水塘里的大荷葉還可以是誰的傘?山坡上的大蘑菇還可以是誰的傘?”

         。ń處熱槍τ變旱幕卮鸨M量的出示相應(yīng)的貼絨教具,鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷,想象、回憶,能有不同的表達(dá),并讓幼兒說出原因。)

          幼1:“公路邊大楊樹是小花狗的傘。

          幼2:水塘里的大荷葉是小魚的傘。

          幼3:山坡上的大蘑菇是小蝸牛的傘。

          幼4:公路上的大楊樹是小雞的傘。

          幼5:水塘里的大荷葉是小蝌蚪的傘。等等

         。ń處熢u析:創(chuàng)造性培養(yǎng)是貫穿和融合在教育過程的一切活動之中的,語言教育過程也不能例外。)

          活動反思:

          本次活動體現(xiàn)了以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神,提高幼兒的表達(dá)能力為目標(biāo)。從培養(yǎng)小班幼兒創(chuàng)新意識人手,進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng),收到了良好的效果。

          該活動屬于語言領(lǐng)域的詩歌創(chuàng)編活動,這是一首短小精美的詩歌,在選材上貼近幼兒生活,同時也符合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)水平!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:要貼近幼兒生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題。這首詩歌采用比擬的手法,形象的勾勒出自然界小動物與其生活環(huán)境的關(guān)系,形象逼真,充滿溫情,富有童趣,有助于培養(yǎng)幼兒對自然界的熱愛,對生命和友情的關(guān)注,學(xué)會助人,關(guān)注事物之間的關(guān)系等。在教學(xué)中教師通過掛圖等教具讓幼兒理解詩歌內(nèi)容特別是掛圖中的那些可操作的貼絨教具更激發(fā)了幼兒的參與興趣,為幼兒理解作品做好了鋪墊,然后通過提問談話等形式讓幼兒更深刻的理解作品的內(nèi)容,并借助音樂等藝術(shù)手段讓幼兒感受詩歌的意境美。

          在活動中教師讓幼兒通過自己的嘗試,幫助小動物尋找“傘”,描述“傘”,最后形成完整的《傘》的詩歌。幼兒在整個活動中積極主動的參與,有充滿學(xué)習(xí)的激情,通過仿編詩歌,發(fā)展幼兒的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造性語言表述,讓幼兒體會創(chuàng)作的快樂。

        中班語言教學(xué)設(shè)計3

          [活動目標(biāo)]

          1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

          2、理解動詞:張、搖、拔。

          3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣,發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

          [活動準(zhǔn)備]

          1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

          2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。

         。刍顒舆^程]

          1、猜謎語,激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線,掉在水里看不見。(雨)

          2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音)。

          提問:

          兒歌的名稱叫什么?

          噢,小雨點(diǎn)落下來了,我們會聽到什么呀?

          它們都落到哪里了?

          3、出示可操作性圖片,請幼兒再次欣賞兒歌。

          提問:

          花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞:張)

          誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞:搖)

          苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞:拔)

          4、學(xué)習(xí)兒歌。

         。1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

         。2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

          5、仿編兒歌。

          教師:小雨點(diǎn)除了會落在花園、魚池和田野里,它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。

          (1)揭開公園圖片,提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

          (2)揭開森林圖片,提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

          引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。

         。3)請想想小雨點(diǎn)還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?

          引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

          a讓幼兒自由說。

          b請幼兒個別說。

         。4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。

          6、教師小結(jié)

          評價幼兒編詩歌的表現(xiàn),鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。

        中班語言教學(xué)設(shè)計4

          設(shè)計意圖:

          在開展主題活動《水果》時,我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園,小朋友很喜歡,都圍著它嚷嚷開了,說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……,這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富,這真是一個極好的語言活動素材。于是,我設(shè)計了這次大班創(chuàng)造性講述活動,通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講,激發(fā)孩子的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述 能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1、 實(shí)物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。

          2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀

          活動過程:

          一、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。

          師:今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮) 這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……) 那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)

          二、對西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進(jìn)行描述 。

          師:西瓜皮會變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……) 聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!

          師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,哪個小動物會用它來干什么?   幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

          請個別幼兒講述:

          幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。

          幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。

          幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。

          幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。

          請幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

          三、引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。

          老師出示背景圖,示范編故事: 有一群小動物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。

          小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:“讓我來做個翹翹板吧!” 它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個翹翹板。

          小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心! 小朋友,西瓜皮有許多,別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說,又會怎么做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮 》故事吧!

          幼兒分組創(chuàng)編故事 每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物,再 講述) 請個別小組講述 鼓勵小組間相互講述。

          活動評價:

          整個活動構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng);顒釉O(shè)計由易到難,層層深入。 教師為每個幼兒提供了參與的機(jī)會,讓幼兒充分想象,大膽講述。因而活動中幼兒反映積極主動、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣!

          活動目標(biāo):

          1、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力 。

          2、 能主動參與創(chuàng)編活動,用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。

          3、 在活動中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

        中班語言教學(xué)設(shè)計5

          活動目標(biāo):

          1、通過活動,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,發(fā)展幼兒的傾聽能力,中班語言活動“最佳傾聽者”。

          2、愿意參加游戲,體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          《咕咚》故事一則;語言游戲“老師說…”,幼兒教案《中班語言活動“最佳傾聽者”》。

          活動流程:

          引起興趣——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動結(jié)束

          活動過程:

          一、聽口令做動作,引起幼兒活動興趣

          教師發(fā)口令,幼兒做出相應(yīng)的動作。發(fā)口令的速度漸漸加快,動作出錯的幼兒取消游戲資格,最后的幼兒為獲勝者。

          二、加深難度,聽短句數(shù)相同的字

          教師口述一短句,讓幼兒數(shù)句中共出現(xiàn)幾個“我”字?茨奈挥變簲(shù)得最正確。

          三、再加深難度,聽故事數(shù)相同的字

          教師講故事《咕咚》,讓幼兒數(shù)故事中共出現(xiàn)了幾個“咕咚”,看哪位幼兒數(shù)得最正確。

          四、游戲“老師說……”

          1、教師發(fā)出口令,口令中有“老師說”的幼兒照口令做相應(yīng)的動作,沒有“老師說”的幼兒就保持原來的動作,看誰堅持到最后。

          2、 游戲數(shù)次后,可請幼兒做發(fā)口令者,教師參與幼兒活動。(該游戲可請聽課老師一起參與)

          五、活動結(jié)束。

        中班語言教學(xué)設(shè)計6

          活動目標(biāo) :

          1、能安靜地,注意力集中的傾聽完整個故事。

          2、理解故事內(nèi)容,能完整復(fù)述故事片段小老鼠清掃落葉的句子,學(xué)會“有的……有的……有的……還有的……”的句式。

          活動重點(diǎn):

          理解故事內(nèi)容,感受小老鼠掃落葉的熱鬧場景,并初步嘗試復(fù)述小老鼠清掃落葉的句子

          活動難點(diǎn):

          能運(yùn)用“有的……有的……有的……還有的……”的句式進(jìn)行完整的復(fù)述。

          活動準(zhǔn)備:

          兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有的有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)。

          物質(zhì)材料準(zhǔn)備:圖片若干幅。

          活動過程:

          一、完整欣賞。

          1、教師完整地,有表情的講述故事一遍。

         。ㄔ谥v述過程中,教師要注意動作表情、語音、語速、語調(diào)以及與幼兒的眼神交流,將幼兒帶入故事的情景中,同時進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。)

          2、提問

         。1)故事的名字叫什么?

         。2)故事里的小老鼠們在干什么?

          二、出示掛圖,分段理解故事內(nèi)容。

          1、出示第一幅掛圖,根據(jù)圖片講述故事。

          2、提問

         。1)小老鼠們是什么時候出生的呀?(簡單的進(jìn)行提問即可)

         。ㄔO(shè)計此問題旨在幫助幼兒了解季節(jié)與氣候之間的聯(lián)系,知道夏天過去后是秋天,秋天過去后是冬天,同時也為理解下面的故事內(nèi)容做鋪墊。)

         。2)小老鼠往洞外一看發(fā)現(xiàn)了什么?

          (小老鼠們看見好多落葉以后便準(zhǔn)備干嗎啦?掃落葉了,那小老鼠們又是怎么掃落葉的呢?請小朋友們仔細(xì)看看圖片,來講講看)

          三、出示第二幅掛圖,根據(jù)圖片講述故事。

          1、出示圖片,提問:小老鼠們是怎么掃落葉的?

         。ㄗ層變和ㄟ^觀察圖片并結(jié)合已有知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。)

          2、教師根據(jù)圖片講述,讓幼兒看著圖片跟著復(fù)述。

          (故事:小老鼠們有的拿著掃帚在掃落葉;有的拾起樹葉,放在小框里;有的把樹葉頂在頭上,運(yùn)到一個地方堆起來;還有的老鼠一起合作,用小箱子抬樹葉……)

          3、請小朋友上來模仿動作,一邊做一邊講述相關(guān)的句子。

          四、繼續(xù)講述故事,直至結(jié)束。

          1、提問

         。1)小老鼠們剛打掃完落葉,發(fā)生了什么事情呀?

         。2)剛打掃干凈的地上怎么又會有樹葉的?

          鼠媽媽是怎么對小老鼠說的?

          (教師講述鼠媽媽的話,主要是讓幼兒欣賞。)

          2、帶幼兒走出教室去學(xué)學(xué)小老鼠撿落葉(可以帶上適宜的工具)

          五、再次完整講述故事,可讓幼兒根據(jù)圖片,跟著老師一起復(fù)述故事內(nèi)容。

          幼兒對故事的內(nèi)容已有了大概的理解,再次完整欣賞可滿足幼兒傾聽的需求,在欣賞的同時鼓勵幼兒跟著一起復(fù)述,從而進(jìn)行語言鍛煉,達(dá)到鞏固的作用。

          附故事: 《小老鼠和落葉》

          鼠媽媽帶著五只小老鼠住在一棵大樹的洞里面。

          這些小老鼠都是夏天出生的,現(xiàn)在他們都已經(jīng)漸漸長大了,已經(jīng)能夠幫助媽媽做事情了。

          天氣漸漸地冷了。這天,小老鼠們從樹洞里往外一看,立即驚呼起來:“啊呀,哪來的這么多樹葉呀?”

          鼠媽媽看了看地上,說:“來,我們一塊兒掃落葉吧!”

          “噢!掃樹葉嘍,掃樹葉嘍!”

          “哈哈,太高興啦!”小老鼠們有的拿著掃帚在掃落葉;有的拾起樹葉,放在小框里;有的把樹葉頂在頭上,運(yùn)到一個地方堆起來;還有的老鼠一起合作,用小箱子抬樹葉……

          “哎喲,腰真酸呀!” “咳,累死我啦!”

          打掃完了以后,小老鼠們都“呼哧呼哧”地直喘氣。

          這時,一只小老鼠發(fā)現(xiàn)地上又多了一片葉子,就指著另一只老鼠說:“這是不是你丟的葉子?” 白老鼠說:“不是我丟的,是它丟的”,就這樣小老鼠們吵成了一片。

          正在這時,“嘻“的一聲,一片樹葉正巧落在一個小老鼠的頭頂上。

          這時老鼠媽媽來了,她對孩子們說:“秋天到了,天氣變涼了,樹葉會從綠色變成黃色,不用風(fēng)吹,自己也會從樹上掉下來。等到所有的樹葉都掉光了,天會變得很冷很冷的”

          天氣越來越冷了,樹上的葉子變紅了,變黃了,即使沒有風(fēng)吹,它們也自然地從樹上落下來。當(dāng)樹上的葉子全部落光的時候,天氣就變得非常非常冷了。

          小老鼠們不停地清掃著落葉,不知不覺,他們迎來了出生后第一個冬天。

          活動反思:

          1. 在前幾個教學(xué)環(huán)節(jié)中,幼兒的反映較為積極,興趣也比較高,但由于問題提的較多,有點(diǎn)拖沓,導(dǎo)致到最后的一個環(huán)節(jié),有部分幼兒已經(jīng)開始坐不住了,提問題要精煉,有些沒有必要的問題可以刪去,要考慮到幼兒注意力集中的時間只有3——5分鐘,可以通過變換提問的方式去形式去激起幼兒的注意力。

          2. 在第一遍講述故事的時候,由于緊張忘記說題目,導(dǎo)致提問的時候提了兩個較細(xì)節(jié)的問題。幼兒在第一遍聽完故事后較難回答此類細(xì)節(jié)問題。還有講故事的速度仍可再放慢些。

          3. 教具掛圖可能畫的太小,坐最后排的幼兒不是很看的清楚,需要努力去看,就可能導(dǎo)致后排幼兒的積極性與前排幼兒相比較低。掛圖畫面的大小應(yīng)該適合每個幼兒看清楚。

        中班語言教學(xué)設(shè)計7

          目標(biāo):

          1、初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)開動腦筋,解決問題的愉快心情。

          2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。

          3、體驗(yàn)樂于助人的快樂。

          活動準(zhǔn)備

          1、認(rèn)識了解蘿卜的基本特征。

          2、錄音機(jī)、歡快的音樂

          3、多媒體課件《蘿卜兔》

          活動過程:

          一、分段欣賞,理解故事內(nèi)容。

          1、 出示第一幅畫面(蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖)

         。1)、引出主題:“小朋友,你們看,誰來了。”(要求幼兒講述完整的語句:一只小兔來了。)

          (向兒介紹蘿卜兔由來)這只小兔特別喜歡種蘿卜,所以小伙伴們送給他一個好聽的名字叫“蘿卜兔”。我們一起來向它打個招呼吧!

         。2)、天氣真好,蘿卜兔決定去很遠(yuǎn)的地方旅行,它該怎么去呢?請你們來幫它想一想。ù藛栴}為開放式問題,一問多答,充分發(fā)揮幼兒的觀察力、想象力,想象力方面可以讓幼兒創(chuàng)造如小椅子裝上翅膀等,觀察力是結(jié)合平時自己看見的自行車、汽車等帶著蘿卜兔去旅行。)

          (3)、謝謝小朋友幫蘿卜兔想了這么多的好辦法,這些辦法真棒。(鼓勵幼兒,激發(fā)幼兒以后回答問題的積極性)蘿卜兔也很愛動腦筋,它也想了一個好辦法,(出示蘿卜車)瞧,這是什么呀?

         。4)、教師小結(jié):蘿卜兔真聰明,用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行。

          2、出示第二幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、背景)

         。1)、(教師指溝,做出著急的表情)呀,前面的一條溝擋住了蘿卜車。聰明的孩子快幫它想個好辦法吧?(肯定幼兒的聰明,讓幼兒知道自己是聰明的耗子,增加幼兒的自信心,同時激發(fā)幼兒開動腦筋,怎樣讓蘿卜車過溝呢?

         。2)、請幼兒互相商量幫蘿卜兔想辦法怎么過溝。

          (3)、幼兒討論好以后,提問:你為蘿卜兔想了什么辦法?或者你準(zhǔn)備怎么幫助蘿卜兔呢?或者你想好了嗎,說說你的辦法?(雖然所有提問都是圍繞一個主題,但這樣提問使幼兒不感到單調(diào)。同時注意幼兒講述語句的完整。)

          教師小結(jié):小朋友你們的辦法都很不錯,其實(shí)蘿卜兔也想了個辦法,你們看。

         。4)、放課件(溝上出現(xiàn)一塊小木板)提問:蘿卜兔想的是什么辦法?

          3、出示第三幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車掉進(jìn)里溝里、背景)

         。1)(教師作出夸張的動作表情,表示著急的樣子)不好,小木板斷了,蘿卜車掉進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,怎么辦呢?小朋友,你們還愿意幫助它嗎?你們準(zhǔn)備怎樣幫助蘿卜兔呢?(分兩個層次,第一層次主要激發(fā)幼兒的同情心,愿意幫助蘿卜兔;第二層次主要是讓幼兒開動腦筋想辦法怎樣幫助蘿卜兔,如:我想----幫助蘿卜兔。)

         。2) 教師小結(jié):你們的辦法真棒,蘿卜兔自己想的辦法很簡單,請你們看一看。

          4、出示第四幅畫面(蘿卜兔給蘿卜車澆水,蘿卜車慢慢的長出葉子,蘿卜兔抓住葉子用力往上拉,蘿卜車上來了)

         。1)提問:蘿卜兔想的辦法是什么?蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(此提問為分步提問,逐步加深,在回答時,提醒幼兒講述完整的語句:蘿卜兔想的辦法是給蘿卜車澆水。)

          (2)小結(jié):剛才,小木板太狹窄,所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里,,這一次,蘿卜兔會想什么辦法讓蘿卜車過溝呢?(請幼兒自由表述)

          5、出示第五幅畫面(蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,開著蘿卜車過溝)

          提問:蘿卜兔怎么過溝的呀?(強(qiáng)調(diào)木板的寬度)

          一、幼兒完整的聽故事一遍,加深對故事的理解。

          師:“蘿卜兔開著蘿卜車去旅行,在旅行中遇到了許多問題,小朋友開動小腦筋,幫他想了好多辦法,蘿卜兔很感謝你們,他想請大家再聽一遍故事。(完整的聽一遍故事,不僅可以幫助幼兒較好的掌握整個故事的情節(jié),而且還可以給幼兒一個完整的語句。)

          提問:“請大家給這個故事取一個好聽的名字?”

          二、出示第六幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車、干枯的花)

          提問:蘿卜兔開著蘿卜車?yán)^續(xù)旅行,路邊的花向他要水喝,可是它只有蘿卜車,請你們幫幫蘿卜兔!怎么讓花兒喝到水呢?回家和爸爸媽媽一起討論、商量,明天來告訴蘿卜兔。

          三、天快黑了,請大家乘上我的蘿卜車回家吧!幼兒聽音樂出活動室。

          活動延伸:

          幫幫蘿卜兔讓花兒喝到水。

        中班語言教學(xué)設(shè)計8

          活動目標(biāo):

          1、 引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中整首詩歌。

          2、 學(xué)習(xí)用XX見面XXX的句型創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。

          3、 培養(yǎng)幼兒愛動腦的習(xí)慣,體驗(yàn)合作的愉悅。

          活動準(zhǔn)備:

          1、 小兔頭飾2個,事先排練好情境表演:兩小兔從不同方位跳出,碰在一起,手拉手兒跳跳跳,握握手,臉上表情笑嘻嘻的,很高興。

          2、 小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。

          3、 雙響筒一個。

          4、 每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。

          活動過程:

          一、 情境表演導(dǎo)入。

          1、 觀看情境表演。

          師:小朋友看,誰來了?我們一起來看看兩只小兔見了面做 些什么?

          2、 小兔見面是怎樣做的?

          我們用好聽的`聲音來說,用三個字說出來。

          3、 小兔見面除了用動作表示,它們心里還覺得怎樣?

          幼兒用雙響筒打節(jié)奏,我們把小兔見面也說進(jìn)去把講完整就更加好聽了。

          二、 讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí):XX見面XXX的句式。

          1、 出示小鳥。

          師:小鳥見面會怎樣呢?

          2、 出示小象、小魚、小猴見面卡。

          師:小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢?(幼兒互相講講,再個別幼兒講述,根   據(jù)幼兒講述情況,讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物的動作或心理等)

          三、 學(xué)習(xí)兒歌。

          1、 幼兒示范朗誦兒歌。

          師:老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌,名字就叫《見面歌》,(出示 文字)請小朋友仔細(xì)聽,聽聽哪些是小朋友自己編到的,哪些沒有講到?

          2、 提問:小朋友聽出來沒有,剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的,哪些沒有講到?(出示小朋友見面卡,學(xué)習(xí)最后一句,講解HELLO的意思。)

          3、 幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

          第一遍:老師指圖,幼兒學(xué)習(xí)。

          第二遍:找一個好朋友,一邊念一邊做動作。

          四、 創(chuàng)編兒歌。

          1、 看圖卡編。

          師:剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣,我們把它們也編進(jìn)兒歌里去。

         。1)編給旁邊的好朋友聽。

         。2)請1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。

          2、 人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。

         。1)幼兒互相編編講講。

          師:森林里面來了好多小動物,他們也都想來編兒歌,你們愿意幫助它們嗎?它們已經(jīng)悄悄地來到小朋友的小椅子下了,我們幫他們編一編,編好了跟旁邊的小朋友講一講。

         。2)請個別幼兒拿著小卡片編,老師出示相應(yīng)的圖卡。

          五、 活動延伸。

          拿著小卡片講給客人老師聽。

          評價:環(huán)節(jié)緊湊,但對于中班的小朋友教學(xué)難度太大

        中班語言教學(xué)設(shè)計9

          有個小姑娘,住的房子很漂亮。紅色的墻,綠色的窗,金色的屋頂亮堂堂。一天早上,小姑娘提著花籃,到草地上去采花。

          一只小狗跑來對她說:“小姑娘,你早,你的金色的房子真漂亮。”

          一只小鳥飛來對她說:“小姑娘,你早,你的金色的房子真漂亮!

          一只小猴跑來對她說:“小姑娘,你早,你的金色的房子真漂亮!

          一只小熊跑來對她說:“小姑娘,你早,你的金色的房子真漂亮!

          小姑娘聽了這些話,心里很開心。就和大家一起唱歌跳舞。小狗、小鳥、小猴采了許多花,送到金色的房子前面。

          小狗說:“讓我進(jìn)去玩玩吧!”小姑娘說:“不行,你汪汪亂叫,會吵得我睡不著!

          小鳥說:“讓我進(jìn)去玩玩吧!”小姑娘說:“不行,你撲棱撲棱亂飛,會弄臟房子的!

          小猴和小熊說:“讓我進(jìn)去玩玩吧!”小姑娘說:“不行,你吧嗒吧嗒亂跑,會把地板踩壞的!

          小姑娘說完話,“砰”的一聲把門關(guān)上了。

          小姑娘自己在家玩了起來?墒,唱歌沒人聽,跳舞沒人看。她打開窗一看,大家都在草地上玩呢!小狗在草地上汪汪地唱歌,小鳥撲棱撲楞在跳舞,小猴騎在小熊的頭上,那樣子多么滑稽。

          小姑娘打開門,悄悄地向草地走去。

          小狗看見了,說“小姑娘,快來跟我們一塊兒玩啊!

          小鳥看見了,說“小姑娘,快來跟我們一塊兒玩啊!

          小猴和小熊也都走上去歡迎她。

          小姑娘說:“請大家到我家來玩吧!”

          小鳥問:“你不怕我弄臟房子?”小姑娘搖搖頭。

          小狗問:“你不怕我鬧得你睡不著覺?” 小姑娘搖搖頭。

          小猴和小熊一起問:“你不怕我們把你家的地板踩壞?” 小姑娘又搖搖頭。

          大伙兒高興極了,一起走進(jìn)金色的房子,一起唱起歌跳起舞:“紅色的墻,綠色的窗,金色的屋頂亮堂堂!

          教學(xué)目標(biāo):

          1.德育目標(biāo):教育幼兒同伴之間要友好相處,團(tuán)結(jié)友愛。

          2.知識目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對看、聽、說故事的興趣,理解故事內(nèi)容,學(xué)會復(fù)述故事。

          3.能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力和理解能力。

          教學(xué)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能看圖復(fù)述故事。

          教學(xué)難點(diǎn):幼兒能夠運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

          教具準(zhǔn)備:掛圖、錄音機(jī)、電子琴。

          一、 導(dǎo)言: 小朋友們誰能說一說你家里住的是什么樣的房子呀?(平房、草房、樓房)老師這也有一座小房子,你們想住嗎?(想)好請小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢?它漂亮嗎?誰能說一說呢?(是一座金色的小房子)這位小朋友說對了。今天,老師就給大家講一講這個金色的房子的故事,你們想不想聽?(想) 師:好,請大家向老師這樣坐好,我們一起聽錄音故事,看誰聽的最認(rèn)真、仔細(xì),聽完了能說出故事的內(nèi)容。 師:這位小朋友說的真好!下面我們一起來看圖學(xué)習(xí)這個故事。

          二、看圖講述 師:請小朋友向老師這樣坐好,看

          1. 畫面(出示圖一) 問:小朋友,畫面上都有什么呀? 幼:白云、大樹、小草、花朵、金色的房子(1-2名) 問:金色的房子是什么樣的? 幼:紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。 問:這么漂亮的房子誰住呢?小朋友想知道嗎?請大家看第二幅圖。

          2. 畫面(出示圖二) 師:小朋友細(xì)細(xì)地觀察畫面。上面都有誰?在干什么? 幼:答。 師:有一天,來了好多的客人,大家知道是誰嗎?請看第三幅圖。

          3.畫面(出示圖三) 師:大家看畫面,誰能說一說,畫面都有誰?正在干什么? 幼:答。 師:她們在做什么呢? 幼:答。 師:他們玩著,采著鮮花,又想去哪呢?我們來看第四幅圖。

          4. 出示圖四 師:請小朋友看畫面,他們來到了哪?小姑娘又是怎樣做的?誰能看圖說一說? 幼:答。 師:小姑娘說完后自己是怎樣做的呢?大家看第五幅圖。

          5. 出示圖五 師:請小朋友看畫面,看一看小姑娘的表情是什么樣的?誰能說一說?她在想什么? 幼:答。 師:她想什么呢?她又是怎樣做的呢? 幼:答。 師:她是怎樣做的呢? 幼:答。 師:這時誰看見她了?你們想知道嗎? 幼:想。 師:請小朋友看第六幅圖。

          6. 出示圖六 師:請小朋友看畫面,說一說小姑娘看見誰了?她是怎樣做的? 幼:答。 師:小姑娘是怎樣做的呢? 幼:答。 師:小動物聽了,他們是怎樣做的呢? 幼:答。 師:他們和小姑娘一起到哪去了呢?請小朋友看第七幅圖。

          7. 出示圖七 師:請大家仔細(xì)看畫面,說一說他們在做什么? 幼:答。 師:他們唱的什么歌呀?哪位小朋友能說一說? 幼:答。

          三、組織教學(xué),請小朋友坐好。認(rèn)真看畫面,講故事,看一看誰觀察的最仔細(xì)。

          四、指明幼兒看圖講述故事。

          五、間休

          六、指明有感情的講述故事。 師:小朋友們,我們學(xué)習(xí)講解了金色的房子這個故事,你們懂得了一個什么道理?誰能說一說? 幼:答。 師:這位小朋友說的真好。那小動物們要到金色的房子里去玩,小姑娘答應(yīng)了嗎?后來她是怎樣做的呢? 幼:答。

          七、大家說的真好,下面誰愿意到前面來表演這個故事呢?

          八、總結(jié): 請小朋友坐好。 今天我們學(xué)習(xí)、表演了《金色的房子》這個故事,你們表現(xiàn)的非常好,也懂得了一個道理:同伴之間要友好相處、團(tuán)結(jié)友愛;厝ブ,把故事講給爸爸、媽媽聽。

        中班語言教學(xué)設(shè)計10

          活動目標(biāo):

          1.針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn),養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。

          2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流,提高語言表達(dá)的邏輯性。

          活動準(zhǔn)備:

          1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片,并布置在活動室。

          2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。

          3、可粘貼的小紅花。

          活動過程:

          1.出示掛圖,引入話題

          教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片,請小朋友說說:它們分別在什么季節(jié)開花。

          2.教師提問,引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)

          (1)你認(rèn)為冬天是什么樣子的?夏天給你留下了什么印象?

          (2)你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?

          3.引入論題,分組討論

          教師提出問題:你喜歡冬天還是喜歡夏天?為什么?將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個組,各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。

          4.講解規(guī)則,展開辯論

          辯論規(guī)則:

         。1)兩組幼兒輪流發(fā)言。

         。2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。

          (3)一方發(fā)言之后,另一方可以反駁,理由充足的,同樣可以贏得小花。

          幼兒辯論中,教師注意及時引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由,語言表達(dá)要完整、流暢。

          4.教師簡單小結(jié)辯論情況,最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。

          活動結(jié)束:

          小朋友一起探討。

        中班語言教學(xué)設(shè)計11

          垃圾在我們這個歷史悠久的大國可算是無處不在了,小朋友們知道我們中國的垃圾都在哪兒嗎?在中國,主要的垃圾來源還包括建筑垃圾。建筑垃圾是指建設(shè)、施工單位或個人隊各類建筑物、構(gòu)筑物、管網(wǎng)等進(jìn)行建設(shè)、鋪設(shè)或拆除、修繕過程中所產(chǎn)生得渣土、棄土、棄料、余泥及其他廢棄物。通過本次幼兒園教案讓小朋友們從小培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境,養(yǎng)成不隨手丟垃圾的好習(xí)慣。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、鼓勵幼兒對變廢為寶進(jìn)行大膽想象,參與創(chuàng)造性的表演,發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力。

          2、引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對話”的內(nèi)容,豐富詞匯:“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多給人類帶來危害。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、錄像帶一盒(大班幼兒對應(yīng)的配戴各種垃圾進(jìn)行表演)。

          2、舊報紙、酸奶杯、膠袋、紙盒、布碎等。

          3、教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境,體驗(yàn)環(huán)境污染狀況。

          4、創(chuàng)設(shè)環(huán)境:垃圾角。

          教學(xué)過程:

          1、教師做掃垃圾的動作,出示充滿垃圾的垃圾筒,引出課題。

          教師引導(dǎo):“小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺得很不干凈,很不舒服,我要把地面清潔干凈,把垃圾掃進(jìn)垃圾筒里,你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓,請小朋友們認(rèn)真地聽一聽,他們說了些什么呢?”

          2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”,豐富詞匯。

          提問:

          (1)剛才有什么垃圾在說話?

          (2)舊報紙為什么會說自己還很有用呢?

          (3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?

          3、觀看大班幼兒的情境表演,再聽第二遍故事。

          提問:

          (1)你們看到馬路上的垃圾從哪里來的?

          (2)為什么會有這么多垃圾?

          (3)垃圾對人們有什么害處呢?

          (4)我們要怎樣減少垃圾,保護(hù)環(huán)境?

          4、幼兒學(xué)習(xí)表演“垃圾的悄悄話”的故事情境。

          先請一組幼兒出來表演給大家看,要求大膽地說出垃圾,說出的垃圾的話,并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動作,然后再請全體幼兒一起表演,分別配戴各種垃圾。最后請表演得最好的一組幼兒出來表演給大家欣賞,老師作最后小結(jié)。

          5、活動結(jié)束:

          教師引導(dǎo):“小朋友,我們的活動室也有垃圾,這樣的環(huán)境干凈嗎?現(xiàn)在請你們來當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,把活動室的環(huán)境清潔干凈。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里,要把它收起來,下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領(lǐng)。

        中班語言教學(xué)設(shè)計12

          中班語言活動:《家》

          活動目標(biāo):

          1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

          2、引導(dǎo)幼兒信編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

          3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

          活動準(zhǔn)備:

          1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

          2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

          3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

          活動過程:

          1、激發(fā)興趣

          今天老師給你們帶來了許多小客人,你們看他們是誰呀?出示:白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

          師:小朋友們都有自己的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?

          師:藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家。

          師:那小鳥的家會在哪里呢?

          師:那綠綠的草地是誰的家呢??

          師:那清清的河水是誰的家呢?

          師:那蝴蝶的家又在哪里呢??

          師:那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩歌:

          (2)出示掛圖(放音樂)

          師:一邊做動作一邊有感情的朗讀。

          藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,

          密密的樹林是小鳥的家,

          綠綠的草地是小羊的家,

          清清的河水是小魚的家,

          紅紅的花兒是蝴蝶的家,

          快樂的幼兒園是小朋友的家。

          (3)理解詩歌內(nèi)容。

          師:小朋友們你們都在詩歌里聽見了什么呀?要用詩歌里面的話來回答!

          師: 她念的對嗎?我們來一起學(xué)一學(xué),念一念。(加上動作)還有誰聽到不同的嗎??

          師:真棒!小朋友的耳朵挺的真認(rèn)真!我們也來一起學(xué)學(xué)他。(加上動作)

          師:這么好聽的詩歌你們想學(xué)嗎?那老師就再念一邊給你們聽,會的小朋友和老師一起邊做動作邊念。

          師:說的真好!那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地啊?

          師:那為什么小魚住在河水里呢?

          師:小朋友們說的都很對動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,讓它有家的感覺!

          師:小朋友們你們現(xiàn)在都會了嗎?那現(xiàn)在老師不念了。我現(xiàn)在要請小朋友們用最好聽的聲音來念給大家聽一聽。

          師:小朋友們真棒,都會讀了,現(xiàn)在老師要請一個小朋友來念一念,看看誰最聰明已經(jīng)學(xué)會了。

         。ㄓ變耗钤姼瑁

          師:你們說他們念的好不好?

          那你們也要努力哦!我們來為自己鼓鼓掌。

          4、角色游戲

          師接下來老師要和你們來玩一個游戲,我先請一個小朋友來扮演白云,再請四個小朋友扮演藍(lán)藍(lán)的天空。

          師:扮演天空的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,就去把白云抱在懷里送到位置上坐好”

          師:哪有誰想當(dāng)密密的樹林呀?再請個小朋友來當(dāng)小鳥。

          師:我要再請2個小朋友來扮演小魚,4個小朋友來扮演小河。

          師:扮演小河的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“清清的河水是小魚的家,就去把小魚抱在懷里送到位置上坐好。

          師:……………

          4、仿編兒歌

          (1)(說到各種動物時 教師可加上動作)

          師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?

          師:說的很好!小朋友們我們來一起說說:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家。

          師:除了太陽呢?

          師:我們都來一起說說:藍(lán)藍(lán)的天空是星星的家,藍(lán)藍(lán)的天空是月亮的家……

          師:那密密的樹林除了小鳥的家,還可以是誰的家?

          師:好的那我們來一起說說,密密的樹林是蝴蝶的家,密密的樹林是兔子的家

          師:那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀?

          師:對綠綠的草地時小牛的家 ….

          師:那清清的河水除了是小魚的家,還可以是誰的家呀?(教師可做動作如:小鴨嘎嘎

          師:清清的河水是鴨子的家……

          師:紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰的家呢?

          師:現(xiàn)在我們就用剛才小朋友說的太陽、松鼠、小牛、烏龜、蜜蜂和老師。一起來編出一手新的詩歌。

          師:真厲害呀,都會編詩歌了。哪有沒有哪個小朋友能夠自己一個人編一首詩歌呢?

          師:他真厲害,我們給他鼓鼓掌!

          5、共同的家

          師: 學(xué)了這首好聽的詩歌后,我們知道了,每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類,都有一個共同的家,我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?

          師:對,就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩,放在這首詩的最后:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛護(hù)它。

          現(xiàn)在就用我們最好聽!最響亮!的聲音最后來一次。表達(dá)我們對地球媽媽的愛。

          集體朗誦。

          6、結(jié)束

        中班語言教學(xué)設(shè)計13

          活動目標(biāo):

          1、學(xué)會念兒歌,掌握正確發(fā)音。

          2、了解夏天的一般常識。

          3、了解小動物和與它們相關(guān)的食物。

          活動準(zhǔn)備:

          1、蛋糕,塊數(shù)與幼兒一樣多。

          2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動物卡片,小草、肉骨頭等動物食品卡 片(每組幼兒一套)。

          3、其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾,個數(shù)與幼兒扮演的小動物數(shù)量一樣多。

          活動過程:

          1、教師將活動區(qū)布置成“小猴的家”,教師扮演小猴,對小朋友們說:“哈!夏天到了,我喜歡過夏天,因?yàn)槲铱梢钥吹轿孱伭幕?/p>

          朵;看到美麗的彩虹;我還可以玩水,天天洗澡,最重要的是因?yàn)槲业纳赵谙奶欤裉焓俏业纳,很高興請到大家來這里為我過生

          日,我的朋友帶來這么豐盛的禮物!”說兒歌,邊說兒歌邊出示圖片。

          2、當(dāng)表演完第一段的時候,請幼兒討論:“為什么‘小猴見了吱吱叫,這些東西我不要’”?

          3、當(dāng)表演完第二段的時候,請幼兒討論:“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”?

          4、請幼兒按照兒歌的提示進(jìn)行分組表演:當(dāng)教師說到每一個小動物和食物時,幼兒找出相應(yīng)的動物食品的圖片,放在相對應(yīng)的位置。

          活動延伸:

          1、配對游戲:將幼兒分成幾個小組,將小動物和它們喜歡吃的東西進(jìn)行配對,即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。

          2、區(qū)域活動:

         。1)在手工區(qū),請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來或用繪畫涂色的形式。

         。2)在娃娃家表演小猴請客。

          效果分析:

          在活動中教師把活動區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒感到親切,輕松自如。這個語言活動巧妙的穿插進(jìn)夏天的一般常識,

          與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌,故事性強(qiáng),教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣,也容易接受。在活動中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性,同時語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

          活動結(jié)束:

          附:兒歌

          小猴請客

          小猴來請客,大家來送禮,小兔送青草,小貓送活魚。

          小雞送小蟲,小狗送骨頭,小猴見了吱吱叫,這些東西我不要。

          小猴來請客,大家來送禮,小兔送蘋果,小貓送香蕉。

          小雞送花生,小狗送仙桃,小猴樂得哈哈笑,我請大家吃蛋糕。

        中班語言教學(xué)設(shè)計14

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識13個會認(rèn)生字,會寫3個生字;

          2、正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)編寫新兒歌,學(xué)會在生活中積累反義詞。

          3、使學(xué)生認(rèn)識到識字的樂趣,培養(yǎng)對祖國漢字文化的熱愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入

          出示圖畫引導(dǎo)學(xué)生比一比,剛才同學(xué)們觀察的非常仔細(xì),回答的時候用上了許多(齊答:反義詞)。有個小朋友在生活中也收集了很多反義詞,而且還編了一首兒歌,你們愿意讀一讀嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《對對歌》。

          板書課題,齊讀。

          二、朗讀課文

          1、兒歌就在語文書74、75頁,請大家打開書自由朗讀,要讀準(zhǔn)字音;

          2、同桌互讀,相互正音;

          3、白板出示沒有拼音的兒歌,全班齊讀;

          4、老師拍著手示范讀兒歌,讀出韻律之美;

          5、全班拍手齊讀兒歌;

          6、前后桌互相讀,讀得好就給對方畫一顆五角星。交流:為什么給你的同桌畫一顆五角星?

          三、自主識字

          同學(xué)們,有的生字寶寶可真調(diào)皮,你看(出示兒歌),它們變成了紅色,這些紅色的生字就是我們今天要認(rèn)會的生字,請同學(xué)們自己讀一讀。

          出示生字齊讀,同學(xué)們讀的真不錯,哪些字是你以前就認(rèn)識的,

          是怎么認(rèn)識的?

          同桌倆互相認(rèn)讀生字,全讀對的在書上畫一顆五角星,不會讀的字由對方圈起來,再次互相監(jiān)督認(rèn)讀,直到讀對。

          組長出示生字卡片,開火車檢測組員認(rèn)讀情況并說一說今天自己記住了哪個字,是怎么記住的?

          集體交流,加一加記住 “關(guān)”“舊”“短”“勝”“利”“簡”“敗”“深”;數(shù)筆畫記住“單” “反” “失”。

          形近字比較:退――很,淺――線

          挑生說說自己有什么發(fā)現(xiàn),教師點(diǎn)撥:我們也可以利用學(xué)過的生字和新字進(jìn)行比較,從而記住要認(rèn)識的字。

          白板出示蘋果圖,做“摘蘋果”的游戲,挑生給生字組詞。(蘋果摘下,露出小星星進(jìn)行獎勵。)

          四、指導(dǎo)寫字

          出示會寫的3個生字,觀察字形以及占格,說說寫時要注意什么?挑生到黑板上寫,其他學(xué)生在書上寫,評一評誰能得到紅五星,同桌互評。

          五、朗讀、理解課文

          1、觀察課文中的插圖,說一說他們分別表示了課文中的哪對反義詞?

          2、學(xué)生齊答。(正――反、新――舊、長――短)

          3、教師做動作,問:老師剛才做的動作,可以用哪一對反義詞來表示呢?引導(dǎo)說“進(jìn)――退”。

          4、還有哪對反義詞可以用動作來表示?這位男同學(xué)聽講最專心,就讓他來做一個給大家猜一猜。

          學(xué)生跑到窗戶邊,把窗簾拉下來,生齊答:暗;學(xué)生把窗簾拉上去,生齊答:明。

          這次挑個女同學(xué)來做一個。學(xué)生做“開關(guān)”電燈的動作,大家一起答。

          5、請學(xué)生看一段事先排練好的表演(一次寫字比賽)。請同學(xué)們說一說,比賽的結(jié)果怎么樣?剛開始明明比小美領(lǐng)先很多,后來為什么落后了?挑生回答。(板書:虛心、驕傲)

          教師總結(jié):在我們身邊有很多這樣的事情,請同學(xué)們牢記只有虛心才能取得最后的勝利,如果驕傲自大,就肯定會失敗的。(板書:勝利、失敗)

          6、(出示兩幅剪紙作品),手工興趣小組的同學(xué)剪了兩幅剪紙作品,一幅叫“鵲登梅梢”,剪的時候可費(fèi)事了,因?yàn)檫@幅圖非常(生:復(fù)雜);另外一幅是“紅雙喜”,看起來比較(生:簡單)。所以,學(xué)剪第一幅圖就很(生:困難),學(xué)剪第二幅圖就很(生:容易)。

          7、做“找朋友”的游戲。(分發(fā)詞語卡片)

          六、拓展延伸

          1、請學(xué)生分組編對對歌,比一比哪一組編得好?

          2、出示教師編的對對歌,挑學(xué)生讀一讀,再全班齊讀。

          七、結(jié)束教學(xué)

          同學(xué)們,你們覺得今天的收獲大嗎?今天我們能滿載而歸,是因?yàn)槲覀冋J(rèn)真地對待學(xué)習(xí),同時也是因?yàn)槲覀冋嬲\的對待生活,希望你們在以后的生活中學(xué)到更多的知識,更多做人的道理。

          板書設(shè)計:

          3、對對歌

          虛心

          勝利 驕傲 容易 困難 失敗 復(fù)雜 簡單

        中班語言教學(xué)設(shè)計15

          一、活動目標(biāo)

          1.借助故事,了解每種動物都有自己的運(yùn)動方式。

          2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。

          二、活動準(zhǔn)備

          1.活動前幼兒和父母一起收集有關(guān)動物運(yùn)動的資料。

          2.配套掛圖。

          三、活動過程

          1.猜想比賽結(jié)果。——出示故事中的角色。它們是誰?如果這三種動物比賽跑步誰會贏?為什么?——如果比賽游泳又會是誰贏呢?為什么?

          2. 初步理解故事!営變夯顒硬牧,講講看到了什么。——小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎?

          3. 完整欣賞故事。——結(jié)合掛圖,完整欣賞故事一遍!獮槭裁葱∏嗤苡械臅r候比不過小牛、小馬,有時又能贏小牛、小馬呢?——你聽到故事中的小動物都做了哪些動作?4. 討論動物的運(yùn)動方式!變鹤杂山Y(jié)伴互相看看自己帶來的動物資料,談?wù)剟游镉心男┻\(yùn)動方式,每一種運(yùn)動方式中哪一種動物是冠軍。——組織幼兒集中交流,分享、了解各種動物的運(yùn)動方式。

          四、活動建議

          1.動物種類繁多,其運(yùn)動方式比人類更為多樣,用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),是幼兒感興趣的。

          2.在語言角里提供水、陸、空動物生活環(huán)境的背景,以及制作各種動物指偶得材料,引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。

          故事比賽

          很久很久以前,小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子,“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個兒小,只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風(fēng)還快,一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧,也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢,小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出來。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河,忽然有了一個主意。他說:“我們到小河里再去比一比,看誰更快。”小馬和小牛哈哈大笑:“比就比,你這個小青蛙,在哪里比都快不了!薄耙欢!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通,撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭,后腿蹬水,用手劃水,一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水,一抬頭身子就沉下去,只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對岸,河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。 小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣,每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。

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