小學(xué)語文一年級小小的船教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文一年級小小的船教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文一年級小小的船教學(xué)設(shè)計1
一、激情導(dǎo)入
�。薄⒊鍪敬�，問：小朋友你認識這個字嗎？你知道有哪些船？
小朋友說得這些船都是在海中航行，今天老師帶來一艘有趣的船看看它在哪里航行？出示課件創(chuàng)設(shè)情景。船上有個小女孩她在干什么？
藍藍的天空中星星一閃一閃，好像在歡迎小朋友們到天上去旅游，你們想去嗎？我們出發(fā)吧！
�。�、大家打開書，今天我們學(xué)習(xí)
�。�、小小的船
二、提出朗讀要求，初讀課文
�。薄⒊鍪纠首x要求：大聲正確流利有感情。
�。病W(xué)生自讀課文──教師檢查朗讀情況（指２名學(xué)生朗讀）──師生共同評價：如何讀正確
�。场⒙犱浺舴蹲x。
�。�、同桌互相檢查是否讀正確。
�。�、檢查生字詞（出示生字卡片）
�。�、教寫生字見。
三、課間休息操
�。�、聽音樂想象美麗的夜空（閉上眼睛想象畫面）
�。�、跟著音樂唱。
�。�、用你的動作和表情去演唱這一首兒歌。
四、精讀課文
�。�、請一名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認真地聽一聽：兒歌里面描寫了哪些事物？（月亮星星小船天空）
�。�、品讀字詞的基礎(chǔ)上品讀課文。
彎彎的月亮──品讀彎彎的月兒小小的船
擴展句式：彎彎的月亮像（）
小小的/尖尖的船──品讀小小的船兒兩頭尖。
閃閃的星星
藍藍的天空──品讀只看見閃閃的星星藍藍的天
擴展句式：閃閃的星星像（）
�。�、男女擂臺賽比讀有感情地朗讀課文
五、課外擴展
�。薄⒂嘘P(guān)月亮、夜空、宇宙的知識。
�。�、有關(guān)神州五號和揚力偉。
３、將你想象中的夜空畫下來或請你當一回科學(xué)家來設(shè)計宇宙飛船。
小學(xué)語文一年級小小的船教學(xué)設(shè)計2
一、教材簡說：
這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
二、教學(xué)目標：
1.認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
三、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.請大家猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀�！�
2.出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎?
我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。(欣賞《小小的船》)
(二)揭示課題，初讀課文，整體感知
1.今天我們要學(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準字音。
2.四人小組配合讀，說說你最喜歡哪一句。
(三)讀好課文，想象中創(chuàng)新
1.指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的?
2.放《小小的船》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺得藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么?
3.輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡單的動作。
4.有表情地朗讀課文。
(四)趣味識字
1.(制作課件時，在星星圖后隱藏生字)師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎?(老師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。)
2.你能告訴同學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎?(四人小組交流記字方法。)
3.結(jié)合語言環(huán)境，鞏固生字。(內(nèi)容見教學(xué)建議中的“小短文”)
(五)寫字
1.教師范寫，提示要點：“白、田、電”三個字的“口”，都要寫得上寬下略窄�！疤铩币獙懙寐詫捯恍�，“電”中的“口”要扁一些。
2.學(xué)生描紅，并認真臨寫。
3.展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評一評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點。
(六)朗讀感悟
1.這篇韻文最大的特色在于用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩。在指導(dǎo)朗讀時，可先引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語，如，“彎彎的月兒”、“藍藍的天”，進而讀好詩句，讀好韻文。
2.引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面豐滿生動起來，在輕柔的《小小的船》的音樂伴奏下有感而發(fā)，讀出韻味。
3.小組合作學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文，如，邊讀邊做動作。
(七)課后練習(xí)
啟發(fā)想象，完成課后練習(xí)。要啟發(fā)學(xué)生由描寫的對象的色彩、形狀等方面去想象。如，“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍藍的天空像大�！�、“閃閃的星星像寶石”，鼓勵學(xué)生說出與別的同學(xué)不一樣的內(nèi)容。還可給學(xué)生更大的`想象空間，讓學(xué)生自由地選擇形象鮮明的事物，說說“像”。
(八)實踐活動
1.課前讓學(xué)生了解有關(guān)月亮的傳說或故事。
2.讓學(xué)生觀看一段有關(guān)月球知識的錄像。
3.組織小小辯論會：月亮上面真的有嫦娥嗎?
(九)課外作業(yè)
我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。
小學(xué)語文一年級小小的船教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標：
1、正確朗讀課文，背誦課文；
2、認識“船、星、閃、看、見、兩、頭”等10個生字，認識“門”字框。
3、會寫“月”字。
教學(xué)重點：正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點：讀準十個生字字音，會寫“月”字。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入：
小朋友們喜歡猜謎語嗎？我有條謎語，看誰能才出來？
1、天上數(shù)不清，一閃一閃亮晶晶（星）
2、有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像條小船。（月）
3、夜晚的時候，月亮和星星都出來了，我們來看一幅夜晚的圖畫，說說畫面上都有什么？
有一位叫葉圣陶的老爺爺把這幅美麗的圖畫寫成了一首兒歌，題目叫做“小小的船”，我們一起來讀一讀吧！
4、師在黑板上板書課題“小小的船”，齊讀課題。
建議：
對于導(dǎo)入來說，這樣的謎語猜出來，是需要時間的。最后的說話的訓(xùn)練，在導(dǎo)入部分，可以讓學(xué)生簡單說一說，不要深入，否則導(dǎo)入過長容易讓學(xué)生無法轉(zhuǎn)入對課文的學(xué)習(xí)。猜謎語與看圖說話兩者取其一即可。若實在覺得猜謎有意思，可以在課后進行拓展學(xué)習(xí)。
二、朗讀課文，熟讀成誦：
1、請小朋友們把書翻到56頁，用手指著書上的字，認真地讀一讀這首兒歌，不認識的字可以拼拼音，也可以問問同桌；
2、指名讀，師正音；
3、師拍手領(lǐng)讀，齊讀，合作讀，生生合作讀；
4、跟著老師做動作朗讀。
建議：
在這樣重復(fù)的讀的過程中，要給學(xué)生一定的提示，比如要認識的哪個字，可以在指導(dǎo)時有意識地指出來。同時，這個過程也可以進行簡單的指導(dǎo)朗讀，比如停頓、某些重音等都可以指出來。很單純的讀的梯度練習(xí)也可以在此處進行，分級指導(dǎo)。問題是，我們要知道學(xué)生在什么程度，要領(lǐng)著走到哪里。
三、多種形式識記生字：
1、剛才在我們朗讀兒歌的時候，有一些詞語偷偷的跑到了星星里，讓我們來把它們叫出來吧。
2、同學(xué)們，有一些生字寶寶又跑到了老師手里的卡片上，我們來看一看是哪些生字。
認讀一張，貼一張卡片，齊讀生字。
3、小朋友們，你們知道嗎？我們中國的漢字經(jīng)過了6000多年的變化，才最終變成今天這個樣子你們想看看遠古時代的人寫的字嗎？
建議：前兩個活動，互動性很強，學(xué)生應(yīng)該很喜歡，不過如果是在做動作讀后，覺得還是應(yīng)該讓學(xué)生有一個沉淀和安靜的時候。所以，字理的學(xué)習(xí)也可以放在識字板塊的第一位。
4、猜字謎：
一橫一框，一對小人藏中央——（兩）
一點一點大——（頭）
土里長出太陽——（里）
5、今天還給大家?guī)砹艘粋�好朋友——孫悟空，看看孫悟空在做什么動作？
出示動畫，把“手”放到“目”上就是“看”字
出示“門”——“閃”，一個人把們推開一條縫，伸出腦袋向里偷看，被人發(fā)現(xiàn)了之后又快速閃開。
建議：識字的方法多樣化，這些內(nèi)容學(xué)生喜歡，不過這樣的學(xué)習(xí)應(yīng)該在檢測之前，讓學(xué)生在充分學(xué)習(xí)之后再檢測。所以活動一和二可以在最后進行。
四、指導(dǎo)寫“月”字：
1、教師范寫，學(xué)生觀察；
2、生書空，描紅；
3、師巡視，給寫的好的同學(xué)發(fā)獎品。
建議：寫字的學(xué)習(xí)，如果只是一個，略顯單薄，如果多個，教學(xué)內(nèi)容又顯得太多了。在檢查孩子寫字的時候，對于坐姿的要求也很重要。
五、聽兒歌，輕聲跟唱：
這節(jié)課就到這里，回去之后把《小小的船》這首兒歌讀給爸爸媽媽聽！
建議：這里可以給學(xué)生拓展一些詩歌，可以是古詩，也可以是現(xiàn)代詩。讓學(xué)生的眼界不會只局限在我們的課堂上。
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