人糞尿的處理教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的人糞尿的處理教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
人糞尿的處理教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
�、倭信e人糞尿的資源價(jià)值和對(duì)環(huán)境的影響;了解人糞尿無(wú)害化處理的幾種方式。
�、阱憻捠占Y料和分析資料的能力。
�、弁ㄟ^(guò)資料分析，在教師的引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)人糞尿?qū)Νh(huán)境的影響及其潛在的資源價(jià)值，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和資源意識(shí);進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人與環(huán)境的相互關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)人糞尿的資源價(jià)值的對(duì)環(huán)境造成的影響的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和資源意識(shí)。
課前準(zhǔn)備
教師:了解當(dāng)?shù)厝思S尿的無(wú)害化處理方式。
學(xué)生:帶著問(wèn)題(從可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)看，農(nóng)田中施用化肥好還是人糞尿好)，6人一組，訪問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民，了解人糞尿和化肥的優(yōu)缺點(diǎn)以及在農(nóng)田中的施用情況，調(diào)查當(dāng)?shù)厝思S尿有沒(méi)有無(wú)害化處理，如果有，是怎樣處理的?
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
導(dǎo)入新課
回憶、思考、進(jìn)入情境。
根據(jù)課前預(yù)習(xí)和所做的調(diào)查，各小組發(fā)言人分別展示調(diào)查結(jié)果并進(jìn)行交流。
復(fù)習(xí)提問(wèn):
誰(shuí)來(lái)告訴大家排尿的意義?
質(zhì)疑:人體排出的廢物到什么地方去了?它對(duì)人類真是“一無(wú)是處”嗎?
請(qǐng)各小組展示調(diào)查結(jié)果。
對(duì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果分別給予評(píng)價(jià)，對(duì)調(diào)查不充分的小組，尋找他們的閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)。
新知識(shí)的學(xué)習(xí) 在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)交流活動(dòng)，得出人糞尿與化肥相比，具有來(lái)源廣、養(yǎng)分全、肥效持久、能改良土壤和成本低等優(yōu)點(diǎn)，尤其是能改良土壤這一點(diǎn)，有利于可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)的貫徹實(shí)施。 對(duì)學(xué)生搜集的信息加以肯定或補(bǔ)充。
引導(dǎo)學(xué)生了解人糞尿的資源價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的資源意識(shí)。
人糞尿的價(jià)值 分析課本第85頁(yè)的資料，結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)，回憶、思考、討論和交流。
通過(guò)計(jì)算得出結(jié)果，產(chǎn)生驚訝，肯定人糞尿的價(jià)值 引導(dǎo):人糞尿?qū)θ藖?lái)說(shuō)是廢物，那么同學(xué)們可知道農(nóng)作物為什么“喜歡”它嗎?讓我們來(lái)分析一下書上的資料。
調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，對(duì)學(xué)生提供的信息進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小結(jié):
一個(gè)成年人每年要排出300 kg的人糞尿。試計(jì)算一下，全國(guó)每年要有多少人糞尿排到環(huán)境中?要是人們能很好地利用，這是不是是一筆財(cái)富!
人糞尿的無(wú)害化處理
建立沼氣池
高溫堆肥
興建生態(tài)廁所 按老師的引導(dǎo)進(jìn)行思考。
閱讀課本，知道人糞尿?qū)Νh(huán)境的影響，了解為什么要對(duì)人糞尿進(jìn)行無(wú)害化處理。
交流調(diào)查結(jié)果。
四人一組進(jìn)行討論，各小組的發(fā)言人發(fā)言交流，描述無(wú)害化處理的方式，得出“有害”變“無(wú)害”的有效途徑是利用微生物進(jìn)行處理。 引導(dǎo):怎樣才能更好的利用人糞尿呢?
科學(xué)知識(shí)告訴我們:要利用好人糞尿，就要對(duì)它進(jìn)行無(wú)害化處理。
為什么要對(duì)人糞尿進(jìn)行處理呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本。
能不能在書上找到答案?
引導(dǎo):在你的調(diào)查過(guò)程中，是否了解到了人糞尿的處理方法?課本上介紹的幾種處理方式，你見過(guò)嗎?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析。有條件的地區(qū)，可播放相關(guān)錄像。
小結(jié)
人類的活動(dòng)離不開生物圈。只有合理開發(fā)利用好生物圈中的各種資源，走可持續(xù)發(fā)展的.道路，人類才會(huì)有美好的未來(lái)。同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)有不少感受。不妨認(rèn)真對(duì)照當(dāng)?shù)厝思S尿的處理和利用情況，提出一個(gè)切實(shí)可行的改進(jìn)計(jì)劃。
布置作業(yè)
第87頁(yè)1~2題。 引導(dǎo):通過(guò)資料分析，你能描述一下這幾種方式各自的優(yōu)點(diǎn)嗎?你能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言告訴大家“有害”變“無(wú)害”的有效途徑嗎?鼓勵(lì)學(xué)生相互質(zhì)疑、補(bǔ)充。
對(duì)上述問(wèn)題作小結(jié)性回答(略)。
人糞尿的處理教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
�、倭信e人糞尿的資源價(jià)值和對(duì)環(huán)境的影響;了解人糞尿無(wú)害化處理的幾種方式。
�、阱憻捠占Y料和分析資料的能力。
�、弁ㄟ^(guò)資料分析,在教師的引導(dǎo)下,認(rèn)識(shí)人糞尿?qū)Νh(huán)境的影響及其潛在的資源價(jià)值,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和資源意識(shí);進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人與環(huán)境的相互關(guān)系,樹立可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對(duì)人糞尿的資源價(jià)值的對(duì)環(huán)境造成的影響的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和資源意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:了解當(dāng)?shù)厝思S尿的無(wú)害化處理方式。
學(xué)生:帶著問(wèn)題(從可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)看,農(nóng)田中施用化肥好還是人糞尿好),6人一組,訪問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民,了解人糞尿和化肥的優(yōu)缺點(diǎn)以及在農(nóng)田中的施用情況;調(diào)查當(dāng)?shù)厝思S尿有沒(méi)有無(wú)害化處理,如果有,是怎樣處理的?
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)
內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)
導(dǎo)入新課 回憶、思考、進(jìn)入情境。根據(jù)課前預(yù)習(xí)和所做的調(diào)查,各小組發(fā)言人分別展示調(diào)查結(jié)果并進(jìn)行交流。復(fù)習(xí)提問(wèn):
誰(shuí)來(lái)告訴大家排尿的意義?質(zhì)疑:人體排出的廢物到什么地方去了?它對(duì)人類真是“一無(wú)是處”嗎?
請(qǐng)各小組展示調(diào)查結(jié)果。對(duì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果分別給予評(píng)價(jià),對(duì)調(diào)查不充分的小組,尋找他們的閃光點(diǎn),給予鼓勵(lì)。
新知識(shí)學(xué)習(xí)
在老師的引導(dǎo)下,通過(guò)交流活動(dòng),得出人糞尿與化肥相比,具有來(lái)源廣、養(yǎng)分全、肥效持久、能改良土壤和成本低等優(yōu)點(diǎn),尤其是能改良土壤這一點(diǎn),有利于可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)的貫徹實(shí)施。對(duì)學(xué)生搜集的信息加以肯定或補(bǔ)充。
引導(dǎo)學(xué)生了解人糞尿的資源價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生的資源意識(shí)。
①人糞尿的價(jià)值 分析課本P85的資料,結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí),回憶、思考、討論和交流。
通過(guò)計(jì)算得出結(jié)果,產(chǎn)生驚訝,肯定人糞尿的價(jià)值。引導(dǎo):人糞尿?qū)θ藖?lái)說(shuō)是廢物,那么同學(xué)們可知道農(nóng)作物為什么“喜歡”它嗎?讓我們來(lái)分析一下書上的資料。
調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,對(duì)學(xué)生提供的信息進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小結(jié):一個(gè)成年人每年要排出800千克的人糞尿。試計(jì)算一下,全國(guó)每年要有多少人糞尿排到環(huán)境中?要是人們能很好地利用,這是不是一筆財(cái)富!
②人糞尿的無(wú)害化處理
建立沼氣池
高溫堆肥
興建生態(tài)廁所按老師的引導(dǎo)進(jìn)行思考。
閱讀課本,知道人糞尿?qū)Νh(huán)境的影響,了解為什么要對(duì)人糞尿進(jìn)行無(wú)害化處理。
交流調(diào)查結(jié)果。
四人一組進(jìn)行討論,各小組的發(fā)言人發(fā)言交流,描述無(wú)害化處理的方式,得出“有害”變“無(wú)害”的有效途徑是利用微生物進(jìn)行處理。引導(dǎo):怎樣才能更好的利用人糞尿呢?
科學(xué)知識(shí)告訴我們:要利用好人糞尿,就要對(duì)它進(jìn)行無(wú)害化處理。
為什么要對(duì)人糞尿進(jìn)行處理呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本,能不能在書上找到答案?
引導(dǎo):在你的調(diào)查過(guò)程中,是否了解到了人糞尿的處理方法?課本上介紹的幾種處理方式,你見過(guò)嗎?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析。有條件的地區(qū),可播放相關(guān)錄像。
引導(dǎo):通過(guò)資料分析,你能描述一下這幾種方式各自的優(yōu)點(diǎn)嗎?你能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言告訴大家“有害”變“無(wú)害”的有效途徑嗎?鼓勵(lì)學(xué)生相互質(zhì)疑、補(bǔ)充。
對(duì)上述問(wèn)題作小結(jié)性回答(略)。
小結(jié)
人類的活動(dòng)離不開生物圈。只有合理開發(fā)利用好生物圈中的各種資源,走可持續(xù)發(fā)展的道路,人類才會(huì)有美好的未來(lái)。同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),會(huì)有不少感受。不妨認(rèn)真對(duì)照當(dāng)?shù)厝思S尿的處理和利用情況,提出一個(gè)切實(shí)可行的改進(jìn)計(jì)劃。
布置作業(yè)
課本P82第1~2題。
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