烏塔的教學(xué)設(shè)計（通用6篇）
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的烏塔的教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
烏塔的教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識本課5個生字。
2．能有感情地朗讀課文。
3．讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，引入新課。
同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅游的？今天我們就來學(xué)習(xí)第7課。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知。
1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2．交流初讀感受，提出疑難之處。
�。ń處熓崂怼w納學(xué)生提出的問題。）
三、再讀感悟，發(fā)表見解。
1．學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。
2．小組內(nèi)交流討論。
3．全班交流，互助解疑。
（l）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解？
�。�2）談一談你對光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美這句話的理解。
�。�3）你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？
�。�4）出示課文插圖，看插圖，你認(rèn)為烏塔是個什么樣的孩子？
4．學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料，談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國孩子的哪些優(yōu)點值得我們中國孩子學(xué)習(xí)，中國孩子的哪些優(yōu)點是外國孩子所缺少的？
四、課堂總結(jié)
1．有感情地朗讀全文。
2．學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。
烏塔的教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識6個生字。
2、有感受情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
3、能對文中的人和事進(jìn)行評價，增加獨立生活、自強(qiáng)自立的意識。
教學(xué)重、難點：
1、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述的描寫中了解人物特點，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歐洲地圖，課件
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、孩子們，你們喜歡旅游嗎？都到過了哪些地方，是和誰一起去的？如果讓你獨自一人出遠(yuǎn)門或去旅游，你們敢不敢去呢？
2、孩子們，有這么一個孩子呀，她非常了不起，能一個人獨自到歐洲去旅游，你們想和她成為朋友嗎？這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識一位德國小姑娘（板書：烏塔）和她交個朋友，看看她是怎樣去旅游的，她有什么值得我們學(xué)習(xí)的。
3、看地圖了解烏塔都到了哪些地方，讓孩子們知道歐洲一共有43個國家�，F(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文，看看課文中的烏塔給作者留下什么印象。
二、初步學(xué)習(xí)課文感知
1、生自由地讀課文，要求你們把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、檢查生詞情況：洗漱、愜意、號碼、反駁、邏輯、語塞。
3、快速瀏覽課文，想一想課文寫了什么事？
�。▽懙氖�14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事）
三、再讀課文，感知烏塔的性格特點
交流一:
1、孩子們，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)，課文1—3自然段，作者在青年旅館里初識烏塔，覺得烏塔是一個怎么樣的孩子。
指名匯報讀描寫烏塔的句子，從這些描寫中你知道烏塔給作者留下了什么印象？
除了經(jīng)驗豐富外作者還認(rèn)為烏塔還是一個熱情活潑的女孩子，哪些句子寫到了。
交流二：
2、烏塔為了實現(xiàn)自己的目標(biāo)做了哪些準(zhǔn)備工作的？
①設(shè)計好了旅行路線和日程；
�、诿康揭坏夭榫炀值奶柎a；
�、劢o家里撥個電話或寄張明信片；
�、苡萌甑臅r間準(zhǔn)備；
�、輶曷觅M。
通過這些作者知道了烏塔又是一個怎樣的孩子。
交流三：
1、你們能向烏塔這樣嗎？（中國的孩子敢這樣做嗎？）
師：烏塔的這種持之以恒的頑強(qiáng)自立精神不正是我們需要的嗎？
在咱們中國我們的家長會同意你們這樣做嗎？
2、、現(xiàn)在我們就一起來讀讀第8、9自然段中烏塔和作者精彩的對話，看看烏塔是怎么說的？
自由讀課文8、9自然段，想想烏塔的說法對不對？
指名讀第8自然中烏塔說的話。
愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門？這是什么句，誰能把這句話讀好。
交流四：
1、孩子們?yōu)跛倪@些話想告訴我們什么呢？
烏塔不同意中國家庭愛孩子的方式和管教孩子的做法，認(rèn)為不符合邏輯，烏塔認(rèn)為愛孩子就應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣、愛好給孩子一個自我鍛煉的平臺，這樣才是真正的愛孩子。
2、老師覺得烏塔可真了不起，我很佩服她，小小年紀(jì)就有自己的看法，烏塔還和作者說了什么？讀節(jié)9自然段。
3、現(xiàn)在誰愿意和老師一起來把第9自然讀好。
師讀作者的話，生讀烏塔的話。
同桌練讀，對話形式一直到會背。
師：此時作者又看見了一個怎樣的烏塔。烏塔認(rèn)為光從書中認(rèn)識世界是不夠的，還要親自體驗生活、感受生活、去熱愛生活。
四、拓展
1、孩子們，你們贊同烏塔的做法和說法嗎？現(xiàn)在我們來討論一下，一個小女孩能否自己出門旅游。
2、請同學(xué)們說出自己的理由與大家交流一下。
預(yù)想：正方，反方
要求兩人一小組討論、匯報。
3、交流匯報后老師說，孩子們此時此刻作者心里在問咱們中國的烏塔在哪里？有烏塔這樣的孩子嗎？所以作者要我們學(xué)習(xí)烏塔做一個什么樣的孩子？
小結(jié)：老師也非常希望你們能成為一個獨立自主熱愛生活，樂觀向上的孩子。
五、板書設(shè)計：
經(jīng)驗豐富
烏塔熱情、自立獨立自主
親自體驗熱愛生活
烏塔的教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)本課的生字“漱、愜、碼、駁、邏、輯”。
2、讀懂課文，能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。
3、有感情地朗讀課文，從中受到啟發(fā)。
教學(xué)重點：
讀懂課文，能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。
教學(xué)難點：
從敘述、描寫中了解人物的特點、感悟深層意思并談出自己見解。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上感知課文。
1、你們獨自一個人出過門嗎？最遠(yuǎn)的到過哪？去干嗎了？
2、有個了不起的小姑娘，她才14歲就一個人周游歐洲。她的名字叫－－烏塔（板書課題）
二、檢查自學(xué)情況
1、檢查生字。
2、檢查課文讀通情況，課文講了一件什么事？
三、深入學(xué)習(xí)課文，集會文章思想。（根據(jù)這件事，學(xué)生自由質(zhì)疑，教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題，齊讀課文。）
1、烏塔都到過哪些地方
2、烏塔不怕一個人路上碰到危險嗎？？
3、你覺得烏塔是個怎樣的孩子，你是從哪些地方體會到的？
�。�1）熱情、活潑。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫……馬上拿糖給我吃
�。�2）生存能力強(qiáng)。如：烏塔說她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助……每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。
�。�3）有責(zé)任感。如：然后給家里撥個電話或寄張明信片。給家里的每一個人買禮物。
（4）做事有條理，有計劃。如：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國的旅游指南，每個國家都是厚厚的一冊，介紹得十分詳細(xì)為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍。
四、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解。
討論交流，請學(xué)生積極發(fā)表見解，我們可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？
烏塔的教學(xué)設(shè)計 篇4
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)科的人文性：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分�！薄肮ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”“語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性、健全的人格，促使德、智、體、美的和諧發(fā)展。”。語文學(xué)科作為人文科學(xué)的一部分，彰顯人文精神有著得天獨厚的優(yōu)勢。在語文教學(xué)中，我們語文教師要努力讓語文課堂成為學(xué)生的精神家園。語文閱讀是一種個性化的行為，在課堂教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生主動與文本展開自由對話，讓心靈與心靈碰撞出鮮活思想，撞擊出智慧的火花。只有讓人文精神在語文課堂中大放光芒，才能在語文課堂中使學(xué)生個體精神世界得到充分張揚，開創(chuàng)更廣闊的語文學(xué)習(xí)空間,真正提高語文素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的6個生字。
2、能流利地朗讀課文,并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力以及讀后表達(dá)自己見解的能力。
4、培養(yǎng)孩子獨立生活的意識和能力,克服依賴思想,注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗。
學(xué)習(xí)重點、難點：
1、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。
2、感悟較深層意思并談出自己的見解。
教學(xué)策略與手段：
運用“四步探究教學(xué)法”，注重以讀為主，在讀中有所思，讀中有所感，以讀引領(lǐng)整堂課。教學(xué)中主要采用自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生運用各種朗讀方式來學(xué)習(xí)，在感悟中朗讀，在朗讀中加深感悟，講讀密切結(jié)合，讓學(xué)生讀出烏塔的獨立，讀出她的智慧，讀出她的有心……同時重點詞句的研讀中放手讓學(xué)生自行探究――自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題；讀思結(jié)合，動靜配合，讓學(xué)生們在語文王國中探索，享受尋找知識帶來的快樂、主動獲取思想帶給來的啟發(fā)：中外家長和孩子教育理念的差異和快樂體驗的不同。
學(xué)前準(zhǔn)備：教師查閱有關(guān)歐洲的地理資料。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識烏塔
1、板書：烏塔？
2、預(yù)設(shè)：烏塔不是一座塔，而是一個了不起的小姑娘名字，她才14 歲，是什么值得我們今天來學(xué)習(xí)她呢？
二、閱讀探究，走近烏塔
1、自主讀課文
2、烏塔身上的哪一種品格吸引你?
三、合作探究，體驗烏塔
�。ㄒ唬┳哌M(jìn)烏塔
烏塔的哪些所作所為深深地打動了你？
(1)預(yù)設(shè)：她在家里就設(shè)計好了旅游路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，再給家里撥個電話或記張名片。烏塔多么膽大細(xì)心!
(2)預(yù)設(shè)：自己用了三年的時間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這個國家的有關(guān)書籍。
這三年，烏塔準(zhǔn)備------，準(zhǔn)備 -------，準(zhǔn)備---------；這三年她閱讀------，閱讀 -------，閱讀-------。為的就是這次旅行!
烏塔多么堅定智慧!
(3) 預(yù)設(shè)：設(shè)了掙旅費，每個周末去幫助餐館或超市分發(fā)廣告單，假期里還到別人家里陪小孩玩。
為了掙旅費，她還去------，還去--------，還去--------。
烏塔多么獨立自主!
這樣一個智慧能干細(xì)心的外國孩子，中國的孩子也具有這樣的品質(zhì)，可為什么中國的孩子不會那么做，也沒有人那么做，為什么？中國的烏塔在哪里？
（二）尋找烏塔
1、尋找一：什么是寶貝？
預(yù)設(shè)：在中國，象你這樣年紀(jì)的孩子都是家里的寶貝，爸爸媽媽爺爺奶奶會帶他們一起玩，但一般不放心讓他們一個人出遠(yuǎn)門。
思考討論：中國的“寶貝”應(yīng)該是不該一個人出門？
小組合作討論并交流。
2、尋找二：什么是快樂？
中國的孩子有電視，有兒童圖書館，有游樂園，孩子們很快樂。
思考討論：有電視和圖書就是快樂嗎？
小組討論交流。
�。ㄈ┵澝罏跛�
烏塔是獨立的象征，是自主的使者!烏塔的種種優(yōu)秀品質(zhì)都體現(xiàn)在她的思想和語言上：
預(yù)設(shè)(1)：愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門？
預(yù)設(shè)(2)：光從電視和書本中認(rèn)識世界總是不完美的，只有親自來到這里，她的美麗才深深地打動了我。
引導(dǎo)讓學(xué)生在討論中了解烏塔的自立精神；有主見而不盲動；膽大心細(xì)，會待人接物……從而懂得一個人的自立精神，生活經(jīng)驗，生活能力，只有通過實踐才能鍛煉出來。
四、拓展探究，學(xué)習(xí)烏塔
1、跟父母做一次溝通：講講烏塔的故事，討論什么是愛？
2、給烏塔寫一封信，說說自己對烏塔獨自旅行的感想。
板書設(shè)計：
烏 塔
尋找-------烏塔多么 膽大心細(xì)
贊美-------烏塔多么 堅定智慧
烏塔的教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)要求：
1、通過對烏塔獨自旅行的故事的了解，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的.精神以及獨立自主的好品質(zhì)。
2、讀文章要有自己的見解，有個人的想法。
3、流利地朗讀課文。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
（用簡短的內(nèi)容導(dǎo)入課文，引發(fā)學(xué)生的回憶，激發(fā)學(xué)生的興趣）自學(xué)
1、用自己喜歡的方式讀課文，在不理解的地方做上標(biāo)記。（學(xué)生讀課文，教師巡視）
2、結(jié)合課文內(nèi)容談一談你是如何看待烏塔的？烏塔身上具有什么性格特點？
�。ㄖ比胫黝}，引起學(xué)生思考，討論，并讓學(xué)生把自己體會到的烏塔的性格特點板書到黑板上，這對學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。）生活經(jīng)驗豐富
熱情、活潑
有愛心
膽大心細(xì)
有主見
3、同學(xué)們介紹異國風(fēng)土人情。
二、激情
1、一個外國小女孩可以獨自一人游歐洲，而對我們中國小學(xué)生來說，這卻是一件不敢想的事。烏塔和中國小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？是我們國家的教育教學(xué)方法不夠科學(xué)嗎？現(xiàn)在，同學(xué)們自愿結(jié)組，贊同我們教育教學(xué)方法的在一組，不贊同的在一組，大家進(jìn)行辯論。
（自主合作，主動探究，相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會非常愛學(xué)，更會積極地討論。鼓勵同學(xué)們讀書要有獨特的見解，同時，教師要特別說明“每一種認(rèn)識都是金子”的道理，不脫離書中的語言，不脫離生活實際，對學(xué)生認(rèn)真地讀書，認(rèn)真地思考有一個界定。）
2、展開辯論
�。ㄔ谶@里，教師要給予充分的時間，更要參與到同學(xué)們的辯論中去，成為其中的一員。教師也要有獨特的見解，這是對學(xué)生最好的支持。）
3、一分鐘演講，談?wù)勎覀冊撊绾五憻捵约旱莫毩⒆灾鞯哪芰�。（深入研究課文內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時，學(xué)生廣泛地查詢資料，學(xué)習(xí)知識，流利地表達(dá)，這樣，不僅涉入了知識，又鍛煉了語言表達(dá)的能力。）
三、布置實踐作業(yè)
題目：《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》
要求：學(xué)生通過查找資料分析中小學(xué)生在計算能力、動手操作能力、自理能力、家庭責(zé)任感等方面的不同，并簡單分析造成這種不同的原因，也可列成表格，和小組同學(xué)之間互相交流。
板書設(shè)計：
烏 塔
我看烏塔：熱情、活潑、有主見、獨立、膽大心細(xì) 自立自強(qiáng)
正確認(rèn)識
《烏塔》教學(xué)反思
這節(jié)課中，我很注意“德育”滲透點，使學(xué)生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。
我采用的教法是：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展，體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。
學(xué)生學(xué)法：采用自讀自悟、小組研討、全班匯報交流。
教學(xué)中我激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、
去思考，想辦法解決問題，同時發(fā)動學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。
烏塔的教學(xué)設(shè)計 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 知識目標(biāo)：認(rèn)識生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。有感情地朗讀課文，
2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見解的能力。
3、德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？
4、創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問題，學(xué)會獨立思考。
學(xué)習(xí)重點：從敘述、描寫中了解人物特點、感悟較深層意思并談出自己的見解。
學(xué)習(xí)難點：從敘述、描寫中了解人物特點、感悟較深層意思并談出自己的見解。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)引目標(biāo)
1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章，這篇文章
大概講了一個怎樣的故事呢？請同學(xué)們回憶。(激發(fā)興趣)
2、學(xué)生回顧自己的讀書，敘述故事，展示自學(xué)。
二、創(chuàng)設(shè)條件
1、 質(zhì)疑：一個14歲的德國小姑娘，獨自一個游歐洲，這個小姑娘引起你的思考了嗎？你說說自己是如何看待烏塔的？
2、暢所欲言，發(fā)表自己的看法。
三、組織研究
1、根據(jù)同學(xué)們的看法不同，現(xiàn)在我們自愿結(jié)組，喜歡烏塔，
特別贊同她的做法的在一組，其余的在一組，大家分別商討、學(xué)習(xí)，用書中的語言說說為什么會有這樣的想法？
2、展開辯論。
分組，交流想法。
兩組之間展開辯論。
3、得出結(jié)論，達(dá)成共識。板書：長出獨立的翅膀。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新在任何時代，任何社會都需要獨立自主的人，只要是符合一定的條件。
請同學(xué)們結(jié)合自己搜集的資料，準(zhǔn)備發(fā)表自己的見解。 學(xué)生發(fā)表自己的演講：談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰Α?/p>
五、反思小結(jié)
1、本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？
2、請同學(xué)們朗讀課文。
六、鞏固提高
1、反思自己的學(xué)習(xí)過程，談出自己的體會。
2、有感情地朗讀課文。
七、研究性作業(yè)：
同學(xué)們你們都去哪里游玩過，哪些地方最喜歡，請選取自己喜歡的方式，或?qū)懺�，或�(qū)懳�，或畫畫，把給你印象最深的地方寫下來。然后展示給同學(xué)們看。
板書設(shè)計：
7、烏 塔
我眼看烏塔：熱情、執(zhí)著、有愛心、獨立、有理想……
長出獨立的翅膀
正確地認(rèn)識自己
教學(xué)反思：
課文描寫了一位十四歲的德國小姑娘，獨自一人游歐洲的事。這對從沒出過遠(yuǎn)門的中國小朋友來說，是一件想都不敢想的事。因此這篇課文無論是從內(nèi)容上，還是思想意義方面都讓我班學(xué)生感到新奇、興奮。故對這篇課文的讀書積極性相當(dāng)高，可以說是主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地
去讀，自然收獲也相當(dāng)多。無論是情感的熏陶，思想的啟迪，還是審美的樂趣�？傊�，學(xué)生的個性得到了張揚，真正做了一回主人。
學(xué)完課文后,我在班級里舉行了“一個14歲的小姑娘獨自漫游歐州，究竟是好，還是不好？”辯論會。這是我班學(xué)生最喜歡的一種學(xué)習(xí)形式。正反雙方進(jìn)行了一場激烈的“口水之戰(zhàn)”：
正方認(rèn)為只要作好充分的準(zhǔn)備，可以一人外出旅游，這對烏塔今后的成長有好處；烏塔真勇敢，讓人好佩服；這是他們做夢都不敢想的事；烏塔是那么自由，離開爸爸媽媽的管束，像小鳥那樣飛出去了。哪像他們除了學(xué)校就是家，活動的空間那么小，簡直是井底蛙，籠中鳥；什么時候他們也像烏塔那樣出去走走，闖闖，看看外面的世界有多精彩。
反方認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一人外出旅游，這樣太危險；一個小女孩獨自外出，家長一定非常非常擔(dān)心呀！俗話說得好，兒行千里母擔(dān)憂呀！一個小孩子獨自到異國他鄉(xiāng)，她能安排好個人的出行和生活起居嗎？沒有大人的指導(dǎo)，她能增長多少見識呀！漫游世界可是很花錢的喲！雖說烏塔有自己賺點錢,可也要花掉父母辛辛苦苦掙的很多錢。
好一場唇槍舌劍,真可謂是“仁者見仁，智者見智”。 贊可夫說過：只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生豐富多彩的思想，情感，詞語。今日，我重溫此語，倍感親切。
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