元宵節(jié)教學設計范文
作為一名老師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編為大家收集的元宵節(jié)教學設計范文，歡迎大家分享。
教學目標：
1、認字：認識10個生字，進行滲透性識字。寫字：書寫8個生字。
2、復習看拼音識字，學習多音字“正”。
3、學習偏旁：方框。
4、有節(jié)奏地朗讀課文，并會背誦。
5、進行熱愛我國傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學生更加熱愛生活。
教學重點：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學生自主識字的能力。
2、感悟兒歌的情感，并有節(jié)奏地讀出來。
教學難點：
培養(yǎng)學生自主的學習能力。
教學準備：
1、收集有關“元宵節(jié)”的資料。
2、課件。
教學過程：
一、激發(fā)興趣、導入新課。
1、說說過春節(jié)的時候，你覺得最快樂的事是什么？
�、偻阑ハ嗾f一說。
�、诖舐曋v給同學聽。
2、出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過了什么節(jié)？（元宵節(jié)）
3、你們對元宵節(jié)有什么了解？
�。ㄕ率逶�(jié)的得名，是因為其民俗活動在每年陰歷的第一個月（元）月十五日夜（宵）舉行。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。正月十五夜，街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語，供人們觀賞和猜測。正月十五吃元宵有團圓、甜蜜之寓意，象征全家團團圓圓，和睦幸福，象征各民族的大團結。）
4、你們還記得今年的.元宵節(jié)是公歷的幾月幾日？世界上還有哪些地方的、人們過元宵節(jié)？
點評：
�、僭�(jié)是每個孩子都有的經(jīng)歷，而且剛剛過去，記憶猶新。課堂開始就由學生的生活實際導入新課，拉近了學生與課堂的距離，使學生很快融入到課堂學習中。
�、趯W生通過自己查找元宵節(jié)的資料，從而培養(yǎng)動手、動腦收集資料的能力。
③學生通過元宵節(jié)的經(jīng)歷，可以感悟到我國傳統(tǒng)文化的魅力，同時體會家人團聚的親情可貴。
二、師生共同參與探究
（一）朗讀課文
1、自由讀課文，在不認識的字下面點點兒。
2、老師大聲讀課文，你們做好指讀姿勢，會讀的同學可以小聲跟著讀。
3、同桌互相幫助，要求：不會的字請同桌幫助。
4、自己練習讀兒歌。
5、誰愿意讀給大家聽？（指名學生讀，學生評價。）
點評：在評價過程中培養(yǎng)學生面對面地進行評價，體現(xiàn)了課堂上師生、生生都是平等的。
�。ǘ⿲W習生字
1、元宵節(jié)雖然過去了，但是老師還是給大家?guī)砹艘恍霸�，請大家品嘗。
我?guī)淼脑刹皇悄敲慈菀壮缘降�，請你們先把“元宵”背后的字學會了，才能品嘗到元宵的味道。（同學們認識的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）
2、在課文中讀一讀大家都認識的生字。（出示課件）
點評：測查學生對本課生字的已知情況，從學生實際出發(fā)，尊重學生的已有經(jīng)驗，進行有效的教學。
另外，采用“元宵”進行測查，大大激發(fā)了學生的學習積極性。
3、請同學們用自己喜歡方法記憶這些較難的生字。
4、反饋學生中出現(xiàn)的問題。
剛才同學們在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)有兩個字問題較大。（出示：“吃”、“團”）
請小老師教學生字，說一說記憶這些生字的好方法？
5、認識新偏旁：方框兒
與“團、圓”二字相結合，說明其表示“圍起來”的意思。
�。ㄈ┯^察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。
1、自己觀察“團、歡”在田字格中的位置。
2、指導書寫。
3、學生獨立書寫生字。
三、游戲
摘燈籠的游戲。
方法：能正確讀出并能組詞的同學可摘到小燈籠。