《東西南北》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《東西南北》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《東西南北》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辯認(rèn)地圖上的其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體在地圖上的方向。
2.過程與方法目標(biāo)：在展示、交流各種不同的校園示意圖記錄方式的活動(dòng)中，體會(huì)地圖按“上北下南ㄗ笪饔葉”繪制的必要性。學(xué)會(huì)辨認(rèn)地圖上東、南、西、北的方法。
3.情感與態(tài)度目標(biāo)：能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中與同伴交流自己的想法發(fā)表自己的意見ɑ竦沒極愉悅的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北ú⒛苊枋鑫鍰逶詰贗忌系姆較頡
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)東、南、西、北四個(gè)方向的相對(duì)性。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
說一說你的東、南、西、北面坐的是哪位同學(xué)早晨當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的后面、左面、右面分別是哪個(gè)方向。晚上當(dāng)你面對(duì)北極星時(shí)，你的后面、左面、右面分別是哪個(gè)方向。同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東、南、西、北，初步學(xué)習(xí)了辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北。今天，我們繼續(xù)復(fù)習(xí)地圖上的東、南、西、北。
2、復(fù)習(xí)舊知
1.感悟地圖按“上北下南ㄗ笪饔葉”繪制的.必要性 從學(xué)生上節(jié)課繪制的校園示意圖中ㄑ≡癜焉戲椒直鴝ㄎ東、南、西、北的四幅示意圖貼在黑板上。教師指出：人們?yōu)榱私鉀Q這一問題，規(guī)定繪制地圖時(shí)，上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方。簡(jiǎn)單地說：就是“上北下南ㄗ笪饔葉�！�
2.留下黑板上把上方定為北的示意圖，去掉方位詞，只注明 “北” 。 然后學(xué)生在示意圖上指著一起念 “上北下南ㄗ笪饔葉”三遍。
3.辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北 根據(jù)第 4 頁(yè)下面的校園示意圖，回答下面的問題：（1)教學(xué)樓在操場(chǎng)的什么方向? 圖書館在操場(chǎng)的什么方向，大門在操場(chǎng)的什么方向，體育館在操場(chǎng)的什么方向。(2)操場(chǎng)在教學(xué)樓的什么方向， 操場(chǎng)在圖書館的什么方向，操場(chǎng)在大門的什么方向，操場(chǎng)體育館的在什么方向。(3)爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀的導(dǎo)游 ，根據(jù)第 2 頁(yè)的主題圖，組織爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀導(dǎo)游的活動(dòng)。我國(guó)首都北京的天空門廣場(chǎng)有哪些主要建筑？如果你是一位導(dǎo)游，你能用東南西北和課外知識(shí)，向游客介紹一下天安門廣場(chǎng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們先試著介紹介紹。待會(huì)兒從你們中評(píng)選出優(yōu)秀導(dǎo)游
三、課堂練習(xí)
1.練習(xí)二第 4 題 學(xué)生在地圖上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、華山、恒山后ǘ懶⑼瓿商羈鍘
2.數(shù)學(xué)游戲 教師出示貓、兔、鹿、狗、熊、松鼠的圖片ò閹墑蟮耐計(jì)貼在黑板上ú⒆⒚鰲氨薄 ㄇ胙生根據(jù)教師的描述ò啞淥動(dòng)物貼在相應(yīng)的位置。
�。�1）貓?jiān)谒墒蟮奈髅妯兔灾]墑蟮哪廈妗
�。�2）鹿的西面是松鼠ü返哪廈媸撬墑蟆
（3）熊既在鹿的北面ㄓ止返畝面。
《東西南北》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)紙材可以折成不同造型。
2、能獨(dú)立折出一個(gè)完整的“東西南北”，利用畫、剪、貼等各種方法制作出與眾不同的美麗的立體造型的“東西南北”。
3、培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力和動(dòng)手操作能力。
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）彩紙、水彩筆、剪刀、膠水等
�。ń處煟┦痉蹲髌�
教學(xué)過程
1、紙偶劇表演。
�。�1）教師將“東西南北”的作品在手指上表演。
�。�2）指名幾位學(xué)生即興表演。
2、欣賞作品。
�。�1）從“東西南北”的造型、小動(dòng)物頭像的裝飾、色彩搭配諸方面仔細(xì)觀察分析。
�。�2）講述折紙的歷史及藝術(shù)魅力。
3、學(xué)生制作。
（1）講述“東西南北”的制作步驟。
（2）教師示范，學(xué)生想象，并提問：對(duì)范作“東西南北”可以進(jìn)行怎樣的添加？
�。�3）學(xué)生獨(dú)自構(gòu)思出“東西南北”上的小動(dòng)物頭像及其他形象的造型。
�。�4）學(xué)生制作，教師指導(dǎo)（提示：材料選擇、制作風(fēng)格、加工工藝、創(chuàng)意效果、整體裝飾等）。
（5）在創(chuàng)作過程中互相評(píng)價(jià)，虛心聽取別人意見，進(jìn)一步調(diào)整、修改直至最后完成。
4、互動(dòng)交流。
�。�1）學(xué)生互相交流這節(jié)課所學(xué)到的東西，并談?wù)勗谥谱鲿r(shí)覺得最困難的地方在哪里。
（2）展評(píng)自己最滿意的作品，學(xué)生互玩作品。
�。�3）教師講評(píng)、小結(jié)。
5、課外拓展。
�。�1）有條件的班級(jí)分小組把自己制作的“東西南北”小動(dòng)物紙偶編成故事或小品，進(jìn)行表演大賽。
（2）收集保存有關(guān)的折紙作品。
《東西南北》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1．識(shí)字11個(gè)；辨別多音字“少”，同音字“南、男”。
2．認(rèn)識(shí)前后左右的位置。
3．寫字練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．認(rèn)識(shí)位置。
2．比較同音字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┙叹�
1．課文圖片。
2．生字卡片；將漢字卡片設(shè)計(jì)成漢字在上面大而突出，漢語(yǔ)拼音在漢字下面，比漢字稍微小一些。
3．拼音圖卡。
投影片：東西南北
（二）學(xué)具
生字卡片。
教學(xué)過程：
一、引入
教師出示課文插圖：圖上有什么人？
這些人中，有男人、女人、老人很小孩，我們可以稱他們?yōu)椤澳信仙佟彪x我們最近的是一位老爺爺，帶著三個(gè)小孫孫放風(fēng)箏。老爺爺站在最左邊放風(fēng)箏，穿紫衣服的小朋友在招呼右邊的兩個(gè)小朋友，過來看放風(fēng)箏，右邊的兩個(gè)小朋友都趕緊跑過來了，看他們玩得多開心呀！在他們的前面還有兩個(gè)小朋友在看馬路上的汽車，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交談。
在莊嚴(yán)的天安門城樓前還聳立兩根漢白玉華表，天安門廣場(chǎng)上有很多人，他們來自東西南北各個(gè)地方。
教師板書課題。
二、新授
�。ㄒ唬├脻h語(yǔ)拼音試讀
1．同學(xué)們都知道了前后左右的方向了，這幾個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎？不認(rèn)識(shí)沒關(guān)系，準(zhǔn)確的拼讀漢字下面的漢語(yǔ)拼音你一定能認(rèn)識(shí)這些字。相信自己行自己就能行！大家先看拼音，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的聲母和韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，試著認(rèn)字。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，大家想一想，有什么好辦法？（指名說一說：在不認(rèn)識(shí)的字下面畫一個(gè)小圓圈，反復(fù)拼讀認(rèn)字；請(qǐng)教身邊的同學(xué)；問一問老師……）大家比一比，賽一賽，誰(shuí)認(rèn)得又準(zhǔn)確又迅速。
2．學(xué)來讀一讀，看一看聽一聽，他和你讀的一樣嗎？
3．哪位小老師愿意帶領(lǐng)大家一起讀生字？按順序讀你們會(huì)了，不按順序你們還會(huì)嗎？
4．游戲幫助小雞找家。
準(zhǔn)備16個(gè)小房子的拼音圖卡，分別寫上“東西南北……”的音節(jié)；制作16只小雞，身上分別寫上生字“東西南北……”
（1）任意指一座房子，問：這是誰(shuí)的房子？學(xué)生拼讀音節(jié)，
（2）依次選出幾對(duì)男生女生，將寫有字的小雞和房子一一對(duì)應(yīng)，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。直到全部搭配好為止。
5．大家都很細(xì)心，如果老師搬走拼音房子，你還能認(rèn)出這些字嗎？（教師打亂順序任意指字，指名讀——齊讀——開火車讀）
�。ǘ┯涀�
1．教師出示生字卡片：“少”，提問：它有兩個(gè)名字，哪位同學(xué)能讀一讀這個(gè)字？讀sh4o時(shí)，可以組成哪些詞語(yǔ)？讀sh3o時(shí)又能組成哪些詞語(yǔ)？
2．教師出示：“南——男”，提問：你能分別組詞嗎？
老師說一句話請(qǐng)你判斷一下是哪個(gè)漢字：說話內(nèi)容：
�。�1）秋天來了，天氣涼了，一群大雁飛到南方去了。
�。�2）我們班的男同學(xué)特別愛勞動(dòng)！
1．在有幾個(gè)字寶寶跑出來了，快認(rèn)認(rèn)他們。出示投影：
東——車先用它們組組詞
西——兩組個(gè)詞區(qū)分一下
石——右——左能不能用組詞的方法
提問：這些字有點(diǎn)像，你有什么好辦法記住這些字的樣子和讀音嗎？自己想一想——小組同學(xué)討論——指名回答。
教師提示：左和右，兩兄弟，比一比不同之處在哪里？（左下工，右下口。）
2．你還有哪些字不認(rèn)識(shí)？
3．認(rèn)識(shí)前后左右的位置，隨之認(rèn)識(shí)“前后左右”四個(gè)字。
�。ㄈ┱f話：我們認(rèn)識(shí)了課文中的生字，你能說說你的前后左右嗎？如果你的位置變了，你的前后左右在哪邊？
1．能介紹一下你前后左右的同學(xué)嗎？
2．大家一起學(xué)習(xí)，讓我們?cè)僖黄鹱鰝�(gè)游戲：左手摸右耳，右手摸左耳……
三、練習(xí)：翻牌認(rèn)字
方法：學(xué)生拿出生字卡片，同桌合作學(xué)習(xí)。一人讀字，一人找字，看誰(shuí)找得準(zhǔn)，收獲多。全部認(rèn)識(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)同桌兩朵小紅花；認(rèn)識(shí)大部分字，獎(jiǎng)勵(lì)同桌一朵小紅花。
四、寫字
你認(rèn)為哪個(gè)字難寫，需要老師幫忙？
1．同學(xué)說一說字的筆順筆畫。（注意“女”字的最后一筆是橫）書空。
2．練習(xí)寫字。
左：橫在上半格中間靠下一點(diǎn)，撇豎虛線右邊一點(diǎn)起筆，往左到左下格中間出撇尖，短橫在撇下橫虛線下起筆比第一筆橫稍短一些收筆，豎從橫下邊中間位置起筆到下半格中間手臂，最后一筆橫從撇下起筆比第一筆橫長(zhǎng)一些處收筆。
右：第一筆長(zhǎng)橫上半格下邊起筆，撇和左的撇位置相同，口寫在和左的工相同的位置上。
男：上邊的田寫在上半格橫虛線上邊，力寫在下半格橫虛線下，橫折鉤的橫稍寬一些，撇從豎虛線起筆，田的豎和力的撇是兩筆。
女：學(xué)習(xí)筆畫撇點(diǎn)。學(xué)寫女字，一筆撇點(diǎn)，二筆撇，三筆衡。起筆豎虛線上半格中間往左過橫虛線開始點(diǎn)往右下斜，到右下格中間收筆，最后寫橫，從橫虛線起筆橫虛線上一點(diǎn)收筆，把撇露出頭來。注意女的筆順。）
五、小結(jié)
中國(guó)的文字這么有趣，我們一定要把它學(xué)好。
《東西南北》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向，體驗(yàn)東南西北四個(gè)方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。
2、在指出一個(gè)方向的條件下，能辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。
3、認(rèn)識(shí)地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。
4、培養(yǎng)學(xué)生積極探索新知的欲望和學(xué)生助人為樂的精神與克服困難的勇氣。
教學(xué)重點(diǎn) ：
1、學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。
2、能運(yùn)用東、南、西、北的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在現(xiàn)實(shí)生活中正確辨認(rèn)東、西、南、北。
教學(xué)用具：課件、方向標(biāo)、實(shí)物圖
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
創(chuàng)設(shè)小紅帽尋找寶盒的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、探究新知
�。ㄒ唬⑦\(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)辨別方向
1、 創(chuàng)設(shè)小紅帽迷路情景，請(qǐng)學(xué)生出主意想辦法。
2、 組織匯報(bào)，辨認(rèn)出東。
�。ǘ�、運(yùn)用兒歌，幫助學(xué)生辨認(rèn)東西南北。
1、聽兒歌《東西南北》
2、邊復(fù)述兒歌邊用手指出東、西、南、北四個(gè)方向
3、組織游戲，鞏固練習(xí)
（三）、提出質(zhì)疑，積極探索。
1、通過活動(dòng)提出質(zhì)疑：是不是東、南、西、北在改變呢？
2、小組討論匯報(bào)：當(dāng)我們面對(duì)的方向改變時(shí)，前、后、左、
右的位置變了，但東、南、西、北四個(gè)方向始終沒有變。
3、組織游戲，鞏固練習(xí)
（四）、認(rèn)識(shí)地圖，解決實(shí)際問題。
1、教師簡(jiǎn)要說明地圖是按照上北、下南、左西、右東繪制的。
2、組織小組活動(dòng)：合作自制小紅帽迷路的地圖（既教室地圖）
3、展示匯報(bào)
4、利用所學(xué)知識(shí)介紹中國(guó)地圖
三、活動(dòng)練習(xí)
1、組織游戲：我說你走
2、活動(dòng)：按要求換座位
四、全課小結(jié)
談話：你學(xué)到了什么？
五、布置作業(yè)，課堂延伸
1、課件出示有關(guān)方向的圖片，請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)搜集相關(guān)資料。
2、用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)繪制校園地圖。
六、板書設(shè)計(jì)
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