《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-15 10:33:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　〖知識(shí)與能力目標(biāo)

　�。�、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)生字。

　�。�、能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。

　�。�、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

　�。�、能背誦課文。

　　〖過程與方法目標(biāo)

　　通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。

　　通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來。

　　〖情感與態(tài)度目標(biāo)

　�。�、利用課文發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍事物有好奇心。

　　２、培養(yǎng)初步的專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)生字。能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　�。薄⒍迷趯�(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

　　２、初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

　　【教學(xué)用具】

　　生字詞卡片、多媒體課件一組。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、在家長(zhǎng)的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。

　�。�、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，溫習(xí)自己念過的兒歌。

　　【教學(xué)過程】

　　一、兒歌競(jìng)賽，激趣參與（４分鐘）

　�。ê⒆觽儯涸谟變簣@、在學(xué)校、在家里、在婆婆媽媽的懷抱里，你們一定聽到了，學(xué)會(huì)了很多很多動(dòng)聽的、有趣的兒歌。現(xiàn)在咱們來比賽一下，看誰念的兒歌多，聽誰念的兒歌有趣動(dòng)聽。）

　　二、利用拼音，自讀兒歌（8分鐘）

　　１、（孩子們：今天我們又要學(xué)一首非常有趣的兒歌。板書：影子

　　首先請(qǐng)孩子們利用音節(jié)自讀課文，一邊讀兒歌，一邊動(dòng)筆對(duì)生字、生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫畫、拼拼。）

　　２、（請(qǐng)孩子們把自己畫出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。）

　　三、運(yùn)用游戲，鞏固生字

　�。ê⒆觽儯合旅嫖覀儊黹_火車，看哪組的火車開得快�；疖嚊]停的小組可得一顆小紅星。）

　�。薄⒗首x競(jìng)賽，評(píng)價(jià)交流。（４分３０秒鐘）

　�。ê⒆觽儯合旅嫖覀儊磉M(jìn)行朗讀競(jìng)賽。凡是能讀準(zhǔn)字音、讀通句子，注意了輕聲和停頓的，都可以得到一枚小五星。凡是能認(rèn)真聽，積極評(píng)，特別是能找出朗讀同伴值得學(xué)習(xí)的地方的，也可以得到一枚小五星。）

　�。�、利用課件，游戲中學(xué)。（４分鐘）

　�。ê⒆觽儯合旅嫖覀儊矸潘梢幌拢聊恢械男“颂鴤€(gè)舞：踩影子。播放課件F１）

　�。ê⒆觽儯豪蠋煻继美哿�。你們看到了影子還真不好踩到，太頑皮了，一會(huì)兒前，一會(huì)兒后，一會(huì)兒左，一會(huì)兒右，把小矮人也累壞了。孩子們：讓我們認(rèn)真看看圖，影子怎么會(huì)這樣呢？）

　　３、利用課件，形象總結(jié)。（5分鐘）

　�。úシ耪n件F２）（孩子們：原來是光的作用。太陽在前，影子在……？太陽在后，影子在……？太陽在左，影子在……？太陽在右，影子在……？）

　�。ê⒆觽儯鹤屛覀兙氁痪殹拔視�(huì)說”。）

　　４、利用課件，激疑誘悟。（５分鐘）

　　（播放課件F３）（孩子們：請(qǐng)想一想，第一段中的“跟著我”與第二段中的“陪著我”能互相換個(gè)位置嗎？為什么？）

　�。ê⒆觽儯何覀円黄饋砜偨Y(jié)一下這首兒歌的敘述規(guī)律。“前、后”接什么？“跟著”的是什么？所以“左、右”接……？“陪著”的是……？）

　　（孩子們：大家能不能利用這首兒歌的敘述規(guī)律背一背這首兒歌呢？）

　�。�、利用課件，試編兒歌。（５分鐘）

　�。ê⒆觽儯合旅娲蠹易屑�(xì)觀察屏幕上的事物，用換詞的方法來試編兒歌。孩子們認(rèn)為誰編得好，老師就給誰獎(jiǎng)勵(lì)一枚小五星。）（播放課件F４）

　　６、指導(dǎo)書寫、鞏固筆畫。（４分鐘）

　�。úシ耪n件F５）（孩子們還認(rèn)識(shí)屏幕上的兩個(gè)筆畫嗎？知道它們的寫法嗎。請(qǐng)大家跟著屏幕書空。）

　�。úシ耪n件F６）（認(rèn)讀要寫的字。根椐課件書空。在作業(yè)本上書寫。）

　　７、總結(jié)學(xué)法，朗讀全文。（３０秒）

　　（孩子們：兒歌唱的就是你們的生活，你們的幻想，你們眼中的世界。學(xué)兒歌就要大膽地看看、聽聽、讀讀、議議、練練、編編。這樣，兒歌中就有你，你就有了兒歌。）

　　三、課件策劃方案，技術(shù)要求

　�。薄哟位蔷€性組織結(jié)構(gòu)，采用樹狀結(jié)構(gòu)，以體現(xiàn)知識(shí)的邏輯層次關(guān)系，內(nèi)部采用超文本鏈接技術(shù)集成相關(guān)知識(shí)信息。

　�。�、采用Authorware６。０多媒體著作系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)集成，用Flash制作動(dòng)畫。

　�。ㄕn件F１）踢踏舞音樂，節(jié)奏鮮明。動(dòng)畫依音樂節(jié)奏出現(xiàn)為兒童樂見的小矮人。太陽、電燈、月亮、探照燈依次從前、后、左、右照射他。色彩明快，太陽、電燈、月亮、探照燈亮度有層次，影子著色深淺有變化。他隨音樂節(jié)奏及太陽、電燈、月亮、探照燈照射的變化角度追踩他自己的影子。

　�。ㄕn件F２）輕而節(jié)奏鮮明的音樂。色彩鮮明活潑。小矮人形象。動(dòng)態(tài)。小矮人歡快地跑動(dòng)。太陽做成老公公形態(tài)。太陽公公一會(huì)兒在小矮人前，太陽公公一會(huì)兒在小矮人后，太陽公公一會(huì)兒在小矮人左，太陽公公一會(huì)兒在小矮人右。光源夸張。影子夸張。影子形態(tài)：小狗形。小人形。

　�。ㄕn件F３）音樂：滑稽。色彩明快隨音樂變化產(chǎn)生對(duì)比度。動(dòng)畫：影子、小狗在太陽照射下一會(huì)兒前一會(huì)兒后；音樂：找呀找呀找朋友。動(dòng)畫：影子朋友在太陽照射下一會(huì)兒左一會(huì)兒右。

　　（課件F４）實(shí)景抓取。輕快歡樂音樂。男孩踢球：足球在他腳下一會(huì)兒前一會(huì)兒后，一會(huì)兒左一會(huì)兒右。虛擬場(chǎng)景。輕快歡樂音樂。小樹上山：前、后、左、右出現(xiàn)他的影子。實(shí)景抓取。輕快歡樂音樂。女孩上學(xué)：奶奶一會(huì)兒前一會(huì)兒后；同學(xué)一會(huì)兒左一會(huì)兒右。

　　（課件F５）出現(xiàn)紅色“橫析彎勾”與“豎折折勾”。出現(xiàn)兩種筆畫的黑色慢速依筆畫順序填充。

　�。ㄕn件F６）出現(xiàn)紅色“飛、馬、鳥”在田字格上的筆順筆畫依順序填充。

　　四、評(píng)價(jià)量規(guī)

　�。薄⒛芡ㄟ^拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣的。（２分）

　�。�、能主動(dòng)對(duì)不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫畫、拼拼的。（２分）

　�。�、能把自己畫出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。（２分）

　　４、能積極參與朗讀競(jìng)賽及參與試編兒歌有較強(qiáng)的參與沖動(dòng)的。（２分）

　　5、能認(rèn)真聽，積極評(píng)，特別是能找出同伴值得學(xué)習(xí)的地方的。（２分）

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　　知道產(chǎn)生影子的條件

　　知道太陽每天在天空中的運(yùn)動(dòng)模式

　　認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽的運(yùn)動(dòng)關(guān)系

　　能利用太陽辨認(rèn)方向

　　2、過程和方法

　　能做控制變量的探究影子形成的實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄

　　能將觀察到的現(xiàn)象用語言或圖畫描述其形態(tài)特征

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　尊重通過實(shí)驗(yàn)獲得的科學(xué)證據(jù)

　　愿意合作與交流

　　樂于太陽與影子的科學(xué)知識(shí)科學(xué)的應(yīng)用與實(shí)際生活

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道影子產(chǎn)生的條件

　　認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽的運(yùn)動(dòng)關(guān)系

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　利用太陽辨認(rèn)方向

　　四教法

　　探究發(fā)現(xiàn)法

　　實(shí)驗(yàn)探索法

　　小組討論法

　　五學(xué)法

　　本課教學(xué)中，我實(shí)施教學(xué)方法的開放和學(xué)習(xí)方法的開放，盡量放手讓學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自己探討解決問題的方法，并按之去進(jìn)行探究活動(dòng)，最終了解一些知識(shí)，學(xué)會(huì)一些技能。在學(xué)生的自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和自主探索、善于合作的精神，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

　　六、學(xué)情分析

　　對(duì)于影子的現(xiàn)象，學(xué)生經(jīng)常見到，但對(duì)于影子的產(chǎn)生條件，可能沒有深思過。對(duì)于太陽和影子的方向也知道一些，但不一定能詳細(xì)的說出一天中太陽和影子方向的規(guī)律性變化。所以，本課我實(shí)際了探究影子的產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了探究太陽位置的變化對(duì)物體的影子、對(duì)溫度的變化影響的模擬實(shí)驗(yàn)。幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)的能力和記錄觀察數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)太陽位置的變化引起的影子方向、長(zhǎng)短、氣溫變化的課件資。教師用透明膠片和紙板做成各種動(dòng)物圖片。

　　學(xué)生準(zhǔn)備手電筒、硬紙板、鉛筆。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：觀察：一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？同一物體影子的才短和方向是怎樣變化的。

　　體驗(yàn)：和同學(xué)們一起玩踩影子游戲有什么發(fā)現(xiàn)？

　　八、教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們來猜謎語，我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強(qiáng)它顯形。這是什么？今天我們來探究關(guān)于影子的科學(xué)知識(shí)。

　　1、做影子的游戲，探究影子產(chǎn)生的條件

　�。�1）師：你能做個(gè)手影嗎？利用投影儀的強(qiáng)光讓學(xué)生做各種動(dòng)物影子。激發(fā)學(xué)生對(duì)影子的探究興趣。

　�。�2）師：你認(rèn)為影子產(chǎn)生的條件是什么？

　�。�3）師調(diào)節(jié)投影儀的光，由強(qiáng)到暗，看一看影子有什么變化。

　�。�4）師利用自制的教具：一種卡通圖片，一個(gè)透明、一個(gè)不透明，讓兩個(gè)學(xué)生在投影儀的光線下實(shí)驗(yàn)。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)不透明的物體在有光的條件下會(huì)產(chǎn)生影子。

　�。�5）通過剛才的實(shí)驗(yàn)和分析，你認(rèn)為產(chǎn)生影子的條件是什么？

　�。�6）學(xué)生總結(jié)影子產(chǎn)生的條件

　　2、實(shí)驗(yàn)探究太陽與影子的關(guān)系

　　（1）師：課前，同學(xué)們觀察了太陽方向的變化，，也觀察了陽光下影子的長(zhǎng)短和方向的變化，你的觀察結(jié)果是怎樣的？

　　（2）利用鉛筆、紙板、手電筒這些器材，你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的想法嗎？

　　（3）學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生，在實(shí)際實(shí)驗(yàn)時(shí)注意讓學(xué)生把鉛筆直立在桌子上，打開手電筒，沿弧形軌跡在鉛筆的南側(cè)主動(dòng)向西移動(dòng)，始終保持手電筒與鉛筆大約一尺左、右的距離。畫出當(dāng)手電筒在東方、正南方、西方時(shí)，鉛筆的影子。

　�。�4）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)以兩人一組，一人實(shí)驗(yàn)、一人記錄。

　　（5）分析手電筒的光變化的規(guī)律，同時(shí)分析手電筒位置的變化引起光線強(qiáng)弱變化的情況。

　　（7）總結(jié)太陽方向的變化、陽光下影子的長(zhǎng)短和方向的變化、太陽方位變化引起的溫度變化。

　�。�8）師出示課件：有關(guān)太陽位置的變化引起的影子方向、長(zhǎng)短、氣溫變化的課件。

　　3了解太陽位置的變化與我們生活的關(guān)系

　　（1）討論：太陽位置的變化與我們生活的關(guān)系

　�。�2）交流自己的想法

　　（3）出示課件：學(xué)生迎著東方的太陽鍛煉的圖片，并提問如果早晨面向太陽，那么你的前后左右各是什么方向。（暗示孩子養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣，并利用太陽的位置辨認(rèn)方向。），農(nóng)民幫我蓋大棚的圖片，讓學(xué)生分析農(nóng)民為什么這樣去做。（使學(xué)生明白農(nóng)民在太陽落山時(shí)蓋大棚是由于太陽位置的變化引起了氣溫的變化）

　　九、拓展活動(dòng)：古代人是如何利用影子來計(jì)時(shí)的，我們?nèi)ゲ檎屹Y料了解一下。

　　十、板書設(shè)計(jì)

　　11太陽和影子

　　早晨太陽在東影子長(zhǎng)在西

　　中午太陽在南影子短在北

　　傍晚太陽在西影子長(zhǎng)在東

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教材及學(xué)情分析】

　　(一)、課文解讀：

　　《盲孩子和他的影子》一課, 是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊(cè)第六單元的第二篇童話。這篇美麗的童話，營(yíng)造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。意境美、語言美、情感美。在體驗(yàn)欣賞過程中，既能提高學(xué)生的審美情趣、豐富情感，又能培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。

　　(二)、學(xué)情分析：

　　本文是篇美麗的童話，主人公是個(gè)寂寞的盲孩子，“影子”的陪伴使他快樂，給他帶來溫暖，最后讓他重見光明。這個(gè)有趣的童話故事本身對(duì)學(xué)生具有吸引力，而且文筆優(yōu)美，富有文化內(nèi)涵，適合學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，能很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)】

　　(一)、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識(shí)和能力：多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。

　　2. 過程和方法：(1)、有感情地朗讀課文，品味課文語言，梳理故事情節(jié)。

　　(2)、有創(chuàng)造性地改寫課文，提高寫作能力。

　　3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。

　　(二)、教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，品味語言，體會(huì)盲孩子的心聲。

　　(三)、教學(xué)難點(diǎn)：

　　多角度理解文章的主旨

　　【教法及學(xué)法】

　　(一)、教法：

　　1、運(yùn)用多媒體課件配上合適的畫面和《愛的奉獻(xiàn)》音樂，讓學(xué)生分角色朗讀，激發(fā)興趣，更主要的是真切感受童話的“愛”的氛圍，詩一般的意境。在朗讀中，激發(fā)聯(lián)想想象，在每個(gè)學(xué)生心中，再現(xiàn)文中所展現(xiàn)的畫面形象。

　　2、采用分組探究，合作交流方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多向思考，多角度理解本文的主旨。

　　(二)、學(xué)法：

　　誦讀法、點(diǎn)撥法、合作探究法、情境教學(xué)法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　小游戲?qū)耄鹤銎饋恚惩χ�，閉上你的雙眼，用雙手整整你的衣領(lǐng)，拿起桌上的筆，在草稿紙上寫“我是一個(gè)盲孩子”七個(gè)字。然后談?wù)勀阍谝粋€(gè)完全黑暗的世界里是一種什么樣的內(nèi)心感受?

　　二、揣摩語言、體會(huì)情感、把握情節(jié)

　　1、品讀1--7段，思考：盲孩子的生活是怎樣的?從這一部分的那些語句可看出?試畫出來讀讀并簡(jiǎn)要說明。(“寂寞”)

　　2、是誰為這樣一個(gè)寂寞的盲孩子帶來了快樂?(影子)因此，當(dāng)人們夸贊他的影子說：“看，你有一個(gè)多么好的影子啊!”“他總是告訴人們”什么?(“它不只是我的影子，它還是我的朋友�！�)分角色讀出人們的夸贊，影子的驕傲、自豪、炫耀。

　　3、小組合作探究。小組合作讀7--28段，共同分享盲孩子的快樂心情(注意讀出語氣，節(jié)奏和人物情感的變化)。讀后進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)并總結(jié)朗讀方法。

　　討論：影子是一個(gè)怎么樣的朋友呢?影子和盲孩子之間發(fā)生了哪些故事?以盲孩子的口吻，結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，用“我是一個(gè)盲孩子，影子是我的朋友，他_______________”的句式說說。

　　4、影子的陪伴讓盲孩子感到了快樂，但作為一個(gè)盲孩子，他最大的快樂，最渴望的應(yīng)該是什么呢?(光明)自讀29--------51自然段，體會(huì)盲孩子初見一點(diǎn)光的過程和喜悅心情，找出體現(xiàn)他心情的句子和語言描寫的句子并展示你的朗讀。

　　(第46段，讀出驚喜、激動(dòng)的感情。)

　　5、略讀52---------88段，最后，盲孩子終于獲得光明，他是怎樣獲得的?概括此情節(jié)。

　　(困境中來自螢火蟲的愛、影子的愛以及太陽、月亮的愛，使他得到了光明。)

　　6、盲孩子見到螢火蟲是那么的欣喜，他獲得光明更是快樂得無法形容，讓我們飽含感情地合作讀80--------88自然段，分享他的快樂吧!

　　7、小結(jié)：如果將剛才觀看的四幅圖組成一組連環(huán)畫，誰能用簡(jiǎn)潔的語言歸納這組連環(huán)畫的內(nèi)容?

　　(盲孩子很寂寞--影子的陪伴給盲孩子帶來了快樂--影子，螢火蟲，太陽和月亮的關(guān)愛使盲孩子獲得了光明)

　　三、感受形象，領(lǐng)會(huì)主旨

　　1. 一個(gè)寂寞的盲孩子，最終見到了光明，大家可否想過，是什么改變了盲孩子的人生，讓他走出黑暗，重獲光明?

　　A. 身邊朋友的關(guān)愛

　　B. 自己的頑強(qiáng)，樂觀，對(duì)生活充滿信心

　　2. 盲孩子重見光明，影子獲得生命，這些在現(xiàn)實(shí)中是不可能的，這是作者的想象。想象是童話的生命，作者這樣想象，是想告訴我們些什么呢?

　　A..我們要多關(guān)愛身邊像盲孩子一樣孤單弱小的人

　　B.給別人帶來幸福，自己也能獲得幸福。

　　C.無論遭遇什么不幸，都應(yīng)熱愛生活，追求光明的未來。

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【課前透視】

　　影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友。課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語言寫出了影子的這一的特點(diǎn)。兒歌共兩小節(jié)，用比擬的手法，把影子形象地說成是“小黑狗、好朋友”，活潑、親切，充滿了童真童趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，能引起孩子們的強(qiáng)烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖，俏皮可愛的小朋友在陽光下和影子快樂地玩耍，能夠幫助學(xué)生理解課文，激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望。

　　對(duì)于影子，學(xué)生都有一定的體驗(yàn)，也很感興趣。所以教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)，用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，求異精神。根據(jù)課文親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，以識(shí)字為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛****，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛自然、探索自然的愿望。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“ㄅ”和“T”和兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

　�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　３、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

　�。�、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫字，朗讀和背誦課文。

　　【信息資料】

　　１、課件或掛圖，生字卡片。

　�。病⑹蛛娡�、玩具，每組一份。

　�。�、鐵絲。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、切入舉偶

　　１、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場(chǎng)上去做“踩影子”的游戲好嗎？在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？（教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。）

　�。◥弁媸呛⒆拥奶煨�。有趣的游戲，讓學(xué)生對(duì)影子有了更感性的.認(rèn)識(shí)，讓他們深刻地體會(huì)到，語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情�；氐秸n內(nèi)的交流，為學(xué)生提供了口語交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。）

　�。�、板書課題：影子。問：誰會(huì)讀這個(gè)詞？你是在哪里認(rèn)識(shí)“影”字的？怎樣記住它的？（齊讀課題，指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。）你見過影子嗎？在哪里見過？都什么時(shí)候能見到影子？看了課題你有什么問題要問嗎？

　�。◤囊延械淖R(shí)字經(jīng)驗(yàn)入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子的興趣。）

　　二、初讀

　�。薄⒛銈兿胫勒n文是怎么寫影子的嗎？請(qǐng)打開書自己讀一讀吧！（自由讀文）

　�。病⒃谧x書中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（讓學(xué)生提出解決問題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)，查字典……）

　　（滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們?cè)谏钪胁粩嗟亟涣�、探討的愿望。�?/p>

　�。�、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧�。ㄟ呎J(rèn)字邊讀課文。）

　�。�、組內(nèi)互評(píng)。

　�。怠⒅该x文，集體評(píng)議。

　�。ㄗ鹬貙W(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在朗讀的評(píng)價(jià)中提高學(xué)生的朗讀能力。）

　　三、識(shí)字

　�。薄⒊鍪旧挚ㄆ汗�、它。問：這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？它們的偏旁是什么？怎樣記住這兩個(gè)偏旁和這兩個(gè)字？

　�。�、拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。（教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識(shí)漢字。）

　�。�、匯報(bào)：請(qǐng)小老師介紹認(rèn)識(shí)這１１個(gè)生字的經(jīng)驗(yàn)，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。

　�。�、開火車認(rèn)讀生字生詞。

　�。怠⒂螒颍赫O果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。

　　（在識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。）

　　四、熟讀

　　１、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。�、邊讀邊想，你讀懂了什么？

　�。ńo學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)說出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。）

　　３、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。

　�。础⒍喾N方式練讀。（自由讀，個(gè)別讀，同桌對(duì)讀，小組讀，你讀我評(píng)，男女生賽讀……）

　　五、感悟

　　出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀察：影子都象什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?

　�。▌�(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生動(dòng)，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱情。）

　　六、寫字

　�。�、出示田字格中的字：“飛”，看看這個(gè)字象什么？（鳥扇著翅膀在飛。）組詞。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫“橫斜鉤”。

　�。�、出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。

　�。�、教師示范“飛”字的寫法。

　　４、練寫。（教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵(lì)和提示。）

　�。�、展示學(xué)生作品，提出意見和建議。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　�。�、游戲：小小擂臺(tái)賽。（分組認(rèn)讀字詞比賽。）

　�。▽W(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì)，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。）

　　２、齊讀課文。

　　二、討論

　�。薄⒀菔菊n件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？互相說說你的想法。

　　２、匯報(bào)。（太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，影子在左，太陽在左，影子在右。）

　　三、演讀

　　影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎？（邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格。）

　�。ㄖ匾暲首x，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛****，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。）

　　四、背誦

　　１、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。

　　２、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。

　�。�、加上動(dòng)作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。

　�。ㄗ儭爸v臺(tái)”為舞臺(tái)，最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。）

　　五、操作

　�。�、拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么。（教師參與其中。）

　　２、每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)果。

　�。▽�(shí)踐出真知，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會(huì)迸發(fā)出火花。）

　　六、練習(xí)

　　課件出示課后練習(xí)“我會(huì)說”：我的前面是＿＿＿＿＿。我的后面是＿＿＿＿＿＿＿。

　　我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿＿＿。

　�。�、同桌練說，互聽互評(píng)。

　�。病⒄l想說一說，說給全班同學(xué)聽，大家評(píng)議。

　　七、寫字

　　１、出示“馬、鳥”，分別給這兩個(gè)字組詞。

　�。�、觀察這兩個(gè)字有什么共同的地方？

　�。场W(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，用鐵絲演示“豎折折鉤”，讓學(xué)生明確這一筆畫是一筆寫成的。

　�。�、教師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。

　�。�、學(xué)生先描紅再練寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　６、組內(nèi)展評(píng)，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。

　　八、拓展

　�。�、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評(píng)評(píng)誰畫得好，畫得準(zhǔn)。

　�。病⒄n下接著做“踩影子”游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前？在后？在左？在右？再想一想影子還有哪些變化？

　�。▽⒄Z文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)思考。）

　　九、伴教錦囊

　　謎語

　　你走他也走，你停他也停，晴天里有他，陰天里沒他。（影子）

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一，教學(xué)設(shè)計(jì)思想

　　本課主要是通過常規(guī)的探究過程來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是一顆較為完整的科學(xué)探究課。開始教師組織學(xué)生進(jìn)行觀測(cè)記錄，然后對(duì)自己收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出問題的結(jié)論。課堂所選用的內(nèi)容學(xué)生是熟悉的，使用常規(guī)的探究方法也有利于學(xué)生的操作和能力上的提高。

　　二，教學(xué)目標(biāo)

　　◆科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

　　1。認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

　　2。能利用太陽辨認(rèn)方向。

　　3。能說出太陽每天在空中視運(yùn)動(dòng)的模式。

　　◆科學(xué)探究目標(biāo)

　　1。能夠利用自己設(shè)計(jì)制作的測(cè)影長(zhǎng)裝置測(cè)量出一天中物體影子的變化情況。

　　2。能用溫度計(jì)測(cè)量一天中同一地點(diǎn)不同時(shí)間的溫度變化情況。

　　3。能用二維記錄表定量地記錄一天中影子長(zhǎng)度和溫度的變化情況。

　　4。能夠從紀(jì)錄的數(shù)據(jù)中分析出一天中影長(zhǎng)和溫度變化與太陽的視運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

　　◆情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　1。能從事相對(duì)較長(zhǎng)的觀察記錄活動(dòng)。

　　2。能與小組成員合作完成觀察和記錄任務(wù)。

　　3。能在觀察中客觀真實(shí)地紀(jì)錄觀察結(jié)果。

　　三，教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的觀測(cè)并記錄一天中影子和溫度的變化。

　　四，教學(xué)難點(diǎn)

　　分析觀察來的數(shù)據(jù)，研究太陽的東升西落與影子長(zhǎng)度及溫度變化的關(guān)系。

　　五，教學(xué)用具

　　溫度計(jì)（氣溫表），電子表，卷尺。

　　六，教學(xué)方法

　　教師指導(dǎo)學(xué)生小組進(jìn)行活動(dòng)，主要由學(xué)生自主探究來進(jìn)行。學(xué)生觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，然后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和研究，從而完成教學(xué)要求。

　　七，課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　八，教學(xué)過程

　　第1課時(shí)

　�。▽�(dǎo)入新課）同學(xué)們，你們有沒有在樹蔭下乘過涼呢那么，你有沒有發(fā)現(xiàn)人們晚上也會(huì)在樹蔭下乘涼呢

　　只有在白天，人們才會(huì)因?yàn)樘珶岫跇涫a下乘涼，晚上就沒有樹蔭了，也不至于像白天那么熱了。可見影子，溫度和太陽有著密切的關(guān)系。

　�。ㄖv授新課）太陽每天都會(huì)東升西落。既然影子的形成和太陽有著密切的關(guān)系，那么，隨著太陽在一天中的東升西落，影子，溫度會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢

　�。ò鍟┗顒�(dòng)1：觀測(cè)一天中影子和溫度的變化

　　1。教師首先明確活動(dòng)任務(wù)，然后指導(dǎo)學(xué)生小組進(jìn)行討論。討論附近有哪些物體可以用來觀測(cè)影子的變化，想出多種觀測(cè)影長(zhǎng)變化的辦法，鍛煉學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維。

　　2。教師指導(dǎo)學(xué)生正確使用溫度計(jì)（氣溫表），提示學(xué)生要注意避免讓陽光直接照射到氣溫表上。

　　3。指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工，小組成員要密切合作。

　　4。選擇一天都能被太陽找到的物體和地方進(jìn)行觀測(cè)，保證觀測(cè)的順利進(jìn)行。

　　5。要求學(xué)生將觀察到的結(jié)果記錄在圖表和表格中。記錄必須準(zhǔn)確客觀，培養(yǎng)學(xué)生獲得信息的能力和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)。

　　活動(dòng)之后，教師要求學(xué)生將填在溫度計(jì)上的數(shù)據(jù)點(diǎn)連接起來，做出溫度變化曲線。

　　第2課時(shí)

　�。▽�(dǎo)入）上節(jié)課，我們觀測(cè)了一天中不同時(shí)間的影子和溫度的變化情況。今天，我們就以上節(jié)課記錄的數(shù)據(jù)為依據(jù)，分析研究太陽與影子，溫度之間的關(guān)系。

　�。ò鍟┗顒�(dòng)2：分析觀測(cè)記錄圖表

　　1。小組內(nèi)對(duì)自己的觀測(cè)結(jié)果進(jìn)行討論，得出結(jié)論。（培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力）

　　2。小組代表向大家展示說明自己的結(jié)論。（鍛煉學(xué)生的交流能力）

　　3。教師列出學(xué)生總結(jié)出的幾種有代表性的結(jié)論。

　　4。教師組織班級(jí)同學(xué)對(duì)所列的結(jié)論進(jìn)行討論。

　　5。教師總結(jié)，給出合理的結(jié)論。

　　6。學(xué)生將結(jié)論填寫在書中的橫線上，加深印象。

　�。ò鍟�

　　影子長(zhǎng)短與太陽東升西落的關(guān)系：

　　溫度高低與太陽東升西落的關(guān)系：

　�。ǔ修D(zhuǎn)）我們通過觀察分析知道了影子長(zhǎng)短，溫度高低和太陽有著這樣緊密的關(guān)系。其實(shí)，古人很久以前就意識(shí)到了這種關(guān)系，并根據(jù)太陽升落與影子之間的關(guān)系，制成了測(cè)定時(shí)間的日晷。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于日晷的材料，同時(shí)可以展示關(guān)于日晷的圖片或展示性視頻資料。

　　（教師）影子不但可以測(cè)定時(shí)間，還可以指示方向。

　�。ㄇ榫常┤绻闶窃谝巴饣蚰吧某鞘杏瓮�，除了使用指南針辨別方向外，你還有哪些好方法來找到正確的方向呢

　　教師可以先讓學(xué)生小組討論，每個(gè)小組找出幾種方法，然后在班上展示；也可以直接讓學(xué)生說說自己的好辦法。教師將學(xué)生說出的方法選擇性的寫在黑板上，然后說說每種方法的作用和需要注意的事項(xiàng)。

　�。ò鍟┍鎰e方向的方法

　　九，板書設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)1：觀測(cè)一天中影子和溫度的變化

　　活動(dòng)2：分析觀測(cè)記錄圖表

　　影子長(zhǎng)短與太陽東升西落的關(guān)系：

　　溫度高低與太陽東升西落的關(guān)系：

　　辨別方向的方法

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　班級(jí)：大班

　　學(xué)科：科學(xué)

　　授課教師：李娜

　　指導(dǎo)教師：譚艷麗

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　影子一直是孩子們感興趣的話題，生活中孩子們會(huì)自發(fā)的玩兒影子，踩影子，和一些手指影子額游戲。本節(jié)課就是將科學(xué)教育融于幼兒生活中，意在讓幼兒了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)通過讓幼兒親自實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子的秘密，來提高幼兒的觀察力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，豐富幼兒對(duì)影子的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：

　　1.初步感知影子與光的關(guān)系發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子。獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

　　2.嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗(yàn)與同伴合作探索的興趣。

　　1重點(diǎn)

　　2難點(diǎn)

　　3教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　整潔教學(xué)活動(dòng)與闖關(guān)游戲形式進(jìn)行，這充分體現(xiàn)和符合了“幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1 、煙盒 2、手電 3、影子 4、帳篷 5、U盤 6、大手電燈? 7、筐子

　　教學(xué)過程：

　　1、跟音樂玩影子游戲，引導(dǎo)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系，激發(fā)幼兒探索能力。

　　1、師：請(qǐng)把我送給你們的禮物輕輕地放在小椅子下面，因?yàn)槲乙?qǐng)你們看影子王國的表演了！

　　2、示范表演

　　3、師：剛才你們看到影子王國里都有什么影子�。�

　　2、玩兒闖關(guān)游戲，感知影子的特征，體驗(yàn)與同伴合作探索的樂趣。

　　3、第一關(guān)、什么時(shí)候小煙盒影子就不見了？

　　師：請(qǐng)把小煙盒和小手電放回椅子下面，來看我們是不是闖關(guān)成功了。

　　第二關(guān):什么時(shí)候小煙盒的影子大一些，什么時(shí)候小煙盒的影子小一些。

　　1師:孩子們，你們想一想，什么時(shí)候小煙盒的影子會(huì)大大的，怎么樣做它的影子就會(huì)“哧溜”變小

　　2請(qǐng)小朋友說一說，再到前面試一試。

　　3教師：請(qǐng)小朋友輕輕拿出自己的小煙盒，打開小手電，找到煙盒一個(gè)大大的影子，試著動(dòng)一下，“哧溜”讓影子變成小影子。

　　4請(qǐng)小朋友上臺(tái)演示（用你的方法試一試）

　　5師：光源離煙盒近的時(shí)候影子變大，光源離煙盒遠(yuǎn)的時(shí)候影子變小。

　　第三關(guān)：一個(gè)小煙盒怎樣才能有好幾個(gè)影子？

　　1師：教師拿出一個(gè)小煙盒，讓小手電的光照在小煙盒上，小煙盒有了一個(gè)影子，那怎們樣做，這個(gè)小煙盒就可以有好幾個(gè)影子啦？

　　2請(qǐng)所有小朋友拿出你的小煙盒和小手電，和身邊的好朋友合作一下吧，讓一個(gè)小煙盒有好幾個(gè)影子出現(xiàn)吧！

　　教師總結(jié)：也就是說有多個(gè)光源照在你們小煙盒上就能產(chǎn)生好幾個(gè)影子了。

　　第四關(guān)：好幾個(gè)小煙盒怎樣才有一個(gè)影子？

　　1師:我拿出四個(gè)小煙盒，打開小手電。讓小手電的光照在四個(gè)小煙盒上，這個(gè)時(shí)候，四個(gè)小煙盒有四個(gè)影子，怎么樣做，四個(gè)影子就能變成一個(gè)影子呢？

　　2請(qǐng)小朋友上前幫助老師操作

　　3請(qǐng)所有小朋友拿出你的小煙盒小手電和你身邊的小朋友合作，看看怎們樣把好幾個(gè)煙盒的影子變成一個(gè)影子。

　　5教師小節(jié)：把所有的小煙盒疊放在一起，就只有一個(gè)影子啦！

　　3．闖關(guān)成功，到影子王國玩一玩，探索影子的形成。

　　教師：我們連續(xù)闖過了四關(guān)，下面請(qǐng)小朋友從這邊開始排著隊(duì)，跟著音樂到影子王國里面去看一看玩一玩兒吧！

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、美讀課文，涵泳品味文章，多角度多側(cè)面感受作品的美。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的愛心、善心，聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)愛的理解。

　　設(shè)計(jì)理念

　　依據(jù)新課程基本理念，采用自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建課堂主體結(jié)構(gòu)。

　　文本解讀

　　《盲孩子和他的影子》是一篇語言美、意境美的抒情童話。文章講述一個(gè)盲孩子很寂寞孤獨(dú)，影子陪伴使他快樂，給他帶來了溫暖，盲孩子在影子、螢火蟲、太陽和月亮的關(guān)愛下獲得了光明，表達(dá)了關(guān)愛弱者使他們感受到生活的光明和美好以及給別人幸福得人自己也能獲得幸福。課文營(yíng)造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意般的境界。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　一、探究盲孩子的心理變化，并理解這種變化產(chǎn)生的原因。

　　二、賞析課文的美點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生多角度探究文章的主題，積極發(fā)表自己的見解。

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　1、課前學(xué)生依據(jù)學(xué)案內(nèi)容自主學(xué)習(xí)。

　　2、以小組為單位，組長(zhǎng)及時(shí)檢查小組成員學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，就課前自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容分組研討、合作交流。組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生安排不同任務(wù)（展示、點(diǎn)評(píng)等），在全班師生互動(dòng)過程中，每組派1-2名同學(xué)予以展示，并對(duì)其他組的質(zhì)疑予以解答。

　　3、以小組為單位迅速整理盤點(diǎn)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，反思學(xué)法收獲并派出代表舉手發(fā)言。

　　教學(xué)方法

　　朗讀法和合作、探究式學(xué)習(xí)法。

　　教具準(zhǔn)備

　　編制“錢學(xué)森大成智慧學(xué)案”和多媒體課件

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　1、多媒體播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

　　2、講述《看不見的愛》的故事導(dǎo)入課文。

　　這是一個(gè)動(dòng)人的故事，這是一曲愛的贊歌。愛是人世間最偉大最神奇的力量，是愛讓痛苦遠(yuǎn)離，是愛讓無助走開，是愛讓盲孩子重見光明，今天，我們一起來學(xué)習(xí)《盲孩子和他的影子》。

　　二、自主學(xué)習(xí)，整體感知：

　　1、學(xué)生誦讀課文，教師檢查學(xué)案完成情況。

　　2、學(xué)生分角色朗讀或表演所排練的童話劇。

　　幾名學(xué)生扮演盲孩子、影子、螢火蟲、太陽、月亮、敘述者，分角色朗讀或根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行情景劇表演。

　　其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師的評(píng)點(diǎn)穿插于其中

　　3、分組選派代表展示學(xué)案“預(yù)讀”部分自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，其他組選派代表點(diǎn)評(píng)。教師關(guān)注展示情況，并適時(shí)點(diǎn)撥。

　�。�1）找出文中的疊詞正確地讀出來，并說說它的意思。

　　哞哞：mōu mōu，形容牛的叫聲。

　　咩咩：miē miē，形容羊叫的聲音。

　　潺潺：chán chán，1.形容溪流、泉水等流動(dòng)的聲音。 2.形容水流動(dòng)的樣子。

　　汩汩：gǔ gǔ，象聲詞。形容水或其他液體流動(dòng)的聲音。也可比喻文思源源不斷或說話滔滔不絕。

　　癢酥酥：yǎnɡ sū sū，(1)形容有點(diǎn)兒癢。 (2)形容輕松愉快的感覺。

　　踉踉蹌蹌：liàng liàng qiàng qiàng，踉蹌：走路不穩(wěn)。走路歪歪斜斜的樣子。

　　B、依據(jù)下列例子仿寫詞語（盡可能用原文詞語）。

　　癢酥酥：陰沉沉孤零零藍(lán)幽幽綠油油

　　仔仔細(xì)細(xì)：模模糊糊踉踉蹌蹌飄飄忽忽跌跌爬爬

　�。�2）請(qǐng)用自己的話介紹盲孩子和他的影子的故事。（盲孩子十分孤獨(dú)、寂寞�！坝白印钡呐惆槭顾鞓�，給他帶來了溫暖；困境中來自螢火蟲的愛、影子的愛以及太陽、月亮的愛，使他得到了光明。）

　　（3）寫出情節(jié)發(fā)展的步驟。（盲孩子寂寞——“影子”陪伴使他很快樂，給他帶來溫暖——影子，螢火蟲以及太陽、月亮的愛，使他得到了光明。）

　　三、合作探究，質(zhì)疑解難：

　　1、學(xué)生再讀課文，就學(xué)案“思悟”部分不能自主解決的問題組內(nèi)展開討論。教師巡視，關(guān)注學(xué)生研討交流情況，搜集提煉疑難問題和新發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問題。

　　2、每組選派代表展示交流成果，并對(duì)其他組的質(zhì)疑進(jìn)行解答，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)提出問題和回答問題的學(xué)生給予肯定、鼓勵(lì)。

　�。�1）本文是從那些方面創(chuàng)設(shè)一種純真，溫馨，絢麗的意境的？

　　（盲孩子熱愛生活，渴望光明，情調(diào)輕松愉快，情境多姿多彩。如“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽潺潺的流水聲”，熒火蟲“幽藍(lán)”“翠綠”的光，“太陽”“月亮”“彎彎的彩虹”，“各色的花朵”“綠草”“露珠”等。這一切織成了一種絢麗的境界，吸引著、感染著讀者，使讀者獲得美的熏陶。）

　�。�2）盲孩子的心理前后有什么變化？為什么會(huì)產(chǎn)生這種變化？

　�。ū憩F(xiàn)盲孩子心情變化的語句有：“他的日子很寂寞�！薄懊ず⒆铀坪醺惺艿搅斯饷�，看到了色彩。他很快樂�！薄鞍�，我看見它了，螢火蟲……他從來沒這樣快樂過�！薄懊ず⒆油挠白芋@喜地叫起來：‘啊！我的影子，是你嗎？我好像看見你了！真的，我看見你了！’”“他看見了周圍的一切！”因?yàn)槊ず⒆邮艿搅恕坝白印薄拔灮鹣x”以及太陽、月亮的關(guān)愛、幫助才感受到生活的光明和美好，是愛改變了盲孩子。）

　　（3）美好的意境是靠美好的語言表達(dá)的，品位一下美的語句，體會(huì)這些語言有什么好處。

　�。ǎ�1）按句排行，短小、活潑、跳躍，像小渓流水，自然流暢，叮咚有聲，適合表現(xiàn)童話內(nèi)容，適合孩子們的閱讀心理。（2）大量運(yùn)用疊詞，如“靜靜”“輕輕”“潺潺”“沉沉”“幽幽”“飄飄忽忽”“模模糊糊”“踉踉蹌蹌”“跌跌爬爬”等等。這些詞語不僅描寫情態(tài)逼真，而且舒緩語氣，瑯瑯上口。）

　�。�4）這是一篇美麗的童話，它營(yíng)造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意。請(qǐng)談?wù)勥@篇課文的美表現(xiàn)在什么地方。

　　這篇課文語言非常美，像詩歌一樣，有一種節(jié)奏美，含蓄美。文章的題材非常美，寫一個(gè)盲孩子的內(nèi)心世界，影子像一個(gè)活潑的孩子，螢火蟲像一群熱情的伙伴，他們幫助了盲孩子，給盲孩子帶來了歡樂、光明。文章立意非常美。用童話的形式來表現(xiàn)愛的主題，正像老師導(dǎo)語中所講的，似乎有一條愛河流淌在我們心田。美在細(xì)節(jié)。文中寫盲孩子逐漸恢復(fù)視覺時(shí)“無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會(huì)兒閃著幽藍(lán)的光，一會(huì)兒又閃著翠綠的光”以第一次見到的景物和色彩渲染了一個(gè)神奇美好的意境。

　　四、拓展延伸，展示提升。

　　教師鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見。

　　1、用一句話評(píng)價(jià)這篇文章。（ “這是一曲愛的贊歌”“這是一幅充滿愛意的畫圖”“這是一個(gè)新世界最美的童話”“這是一個(gè)動(dòng)人的故事”“虛幻的，也是美麗的”“愛的呼喚”等。）

　　2、多角度理解主題，請(qǐng)同學(xué)們參照課后練習(xí)一，談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>

　　理解一：對(duì)于像盲孩子一樣的孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛他們，這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美好。理解二：在盲孩子獲得光明的同時(shí)，“影子”也獲得了生命，變成了一個(gè)美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能獲得幸福。理解三：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛生活，追求光明。理解四：影子、螢火蟲、太陽、月亮、彩虹等為盲孩子展現(xiàn)了一個(gè)神奇美麗的世界，文章借此表現(xiàn)“人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界會(huì)變成美好的人間”這一主題。

　　3、請(qǐng)你以“愛心”為題，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，寫一篇短文，表達(dá)出學(xué)了這篇文章的心理感受。

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　一、知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)生字。

　　2、能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。

　　3、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

　　4、能背誦課文。

　　二、過程與方法目標(biāo)：

　　通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。

　　通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來。

　　三、情感與態(tài)度目標(biāo)：

　　1、利用課文發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍事物有好奇心。

　　2、培養(yǎng)初步的專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫飛、馬、鳥三個(gè)生字。能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

　　2、初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

　　六、教學(xué)用具：

　　生字詞卡片、多媒體課件一組。

　　七、課前準(zhǔn)備：

　　1、在家長(zhǎng)的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。

　　2、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，溫習(xí)自己念過的兒歌。

　　八、教學(xué)過程：

　　1、兒歌競(jìng)賽，激趣參與。（4分鐘）

　�、伲ê⒆觽儯涸谟變簣@、在學(xué)校、在家里、在婆婆媽媽的懷抱里，你們一定聽到了，學(xué)會(huì)了很多很多動(dòng)聽的、有趣的兒歌。現(xiàn)在咱們來比賽一下，看誰念的兒歌多，聽誰念的兒歌有趣動(dòng)聽。）

　　2、利用拼音，自讀兒歌。（8分鐘）

　�、伲ê⒆觽儯航裉煳覀冇忠獙W(xué)一首非常有趣的兒歌。板書：【影子】首先請(qǐng)孩子們利用音節(jié)自讀課文，一邊讀兒歌，一邊動(dòng)筆對(duì)生字、生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫畫、拼拼。）

　�、冢ㄕ�(qǐng)孩子們把自己畫出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。）

　　3、運(yùn)用游戲，鞏固生字。

　�。ê⒆觽儯合旅嫖覀儊黹_火車，看哪組的火車開得快�；疖嚊]停的小組可得一顆小紅星。）

　　4、朗讀競(jìng)賽，評(píng)價(jià)交流。（4分30秒鐘）

　　①（孩子們：下面我們來進(jìn)行朗讀競(jìng)賽。凡是能讀準(zhǔn)字音、讀通句子，注意了輕聲和停頓的，都可以得到一枚小五星。凡是能認(rèn)真聽，積極評(píng)，特別是能找出朗讀同伴值得學(xué)習(xí)的地方的，也可以得到一枚小五星。）

　　5、利用課件，游戲中學(xué)。（4分鐘）

　�、伲ê⒆觽儯合旅嫖覀儊矸潘梢幌拢聊恢械男“颂鴤€(gè)舞：踩影子。【播放課件F1】）

　�、冢ê⒆觽儯豪蠋煻继美哿�。你們看到了影子還真不好踩到，太頑皮了，一會(huì)兒前，一會(huì)兒后，一會(huì)兒左，一會(huì)兒右，把小矮人也累壞了。孩子們：讓我們認(rèn)真看看圖，影子怎么會(huì)這樣呢？）

　　6、利用課件，形象總結(jié)。（5分鐘）

　�、伲ā静シ耪n件F2】孩子們：原來是光的作用。太陽在前，影子在……？太陽在后，影子在……？太陽在左，影子在……？太陽在右，影子在……？）

　�、冢ê⒆觽儯鹤屛覀兙氁痪殹拔視�(huì)說”。）

　　7、利用課件，激疑誘悟。（5分鐘）

　�、伲ā静シ耪n件F3】孩子們：請(qǐng)想一想，第一段中的“跟著我”與第二段中的“陪著我”能互相換個(gè)位置嗎？為什么？）

　�、冢ê⒆觽儯何覀円黄饋砜偨Y(jié)一下這首兒歌的敘述規(guī)律。“前、后”接什么？“跟著”的是什么？所以“左、右”接……？“陪著”的是……？）

　�、郏ê⒆觽儯捍蠹夷懿荒芾眠@首兒歌的敘述規(guī)律背一背這首兒歌呢？）

　　8、利用課件，試編兒歌。（5分鐘）

　�、伲ê⒆觽儯合旅娲蠹易屑�(xì)觀察屏幕上的事物，用換詞的方法來試編兒歌。孩子們認(rèn)為誰編得好，老師就給誰獎(jiǎng)勵(lì)一枚小五星�！静シ耪n件F4】）

　　9、指導(dǎo)書寫、鞏固筆畫。（4分鐘）

　�、伲ā静シ耪n件F5】孩子們還認(rèn)識(shí)屏幕上的兩個(gè)筆畫嗎？知道它們的寫法嗎。請(qǐng)大家跟著屏幕書空。）

　�、冢ā静シ耪n件F6】認(rèn)讀要寫的字。根椐課件書空。在作業(yè)本上書寫。）

　　10、總結(jié)學(xué)法，朗讀全文。（30秒）

　�。ê⒆觽儯簝焊璩木褪悄銈兊纳�，你們的幻想，你們眼中的世界。學(xué)兒歌就要大膽地看看、聽聽、讀讀、議議、練練、編編。這樣，兒歌中就有你，你就有了兒歌。）

　　課件策劃方案

　　【課件F1】踢踏舞音樂，節(jié)奏鮮明。動(dòng)畫依音樂節(jié)奏出現(xiàn)為兒童樂見的小矮人。太陽、電燈、月亮、探照燈依次從前、后、左、右照射他。色彩明快，太陽、電燈、月亮、探照燈亮度有層次，影子著色深淺有變化。他隨音樂節(jié)奏及太陽、電燈、月亮、探照燈照射的變化角度追踩他自己的影子。

　　【課件F2】輕而節(jié)奏鮮明的音樂。色彩鮮明活潑。小矮人形象。動(dòng)態(tài)。小矮人歡快地跑動(dòng)。太陽做成老公公形態(tài)。太陽公公一會(huì)兒在小矮人前，太陽公公一會(huì)兒在小矮人后，太陽公公一會(huì)兒在小矮人左，太陽公公一會(huì)兒在小矮人右。光源夸張。影子夸張。影子形態(tài)：①小狗形。②小人形。

　　【課件F3】①音樂：滑稽。色彩明快隨音樂變化產(chǎn)生對(duì)比度。動(dòng)畫：影子、小狗在太陽照射下一會(huì)兒前一會(huì)兒后；②音樂：找呀找呀找朋友。動(dòng)畫：影子朋友在太陽照射下一會(huì)兒左一會(huì)兒右。

　　【課件F4】實(shí)景抓取。輕快歡樂音樂。①男孩踢球：足球在他腳下一會(huì)兒前一會(huì)兒后，一會(huì)兒左一會(huì)兒右。②虛擬場(chǎng)景。輕快歡樂音樂。小樹上山：前、后、左、右出現(xiàn)他的影子。③實(shí)景抓取。輕快歡樂音樂。女孩上學(xué)：奶奶一會(huì)兒前一會(huì)兒后；同學(xué)一會(huì)兒左一會(huì)兒右。

　　【課件F5】出現(xiàn)紅色“橫析彎勾”與“豎折折勾”。出現(xiàn)兩種筆畫的黑色慢速依筆畫順序填充。

　　【課件F6】出現(xiàn)紅色“飛、馬、鳥”在田字格上的筆順筆畫依順序填充。

　　評(píng)價(jià)量規(guī)

　　1、能通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣的。（2分）

　　2、能主動(dòng)對(duì)不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫畫、拼拼的。（2分）

　　3、能把自己畫出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。（2分）

　　4、能積極參與朗讀競(jìng)賽及參與試編兒歌有較強(qiáng)的參與沖動(dòng)的。（2分）

　　5、能認(rèn)真聽，積極評(píng)，特別是能找出同伴值得學(xué)習(xí)的地方的。（2分）

　　前、后

　　板書設(shè)計(jì)：

　　影子

　　左、右

　　課后反思（略）

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣。

　　2、學(xué)會(huì)寫字7個(gè)，會(huì)讀10個(gè)字。并能用生字組詞。

　　3、練習(xí)有感情的朗讀課文。

　　第一課時(shí)

　　一，音樂激趣，談話導(dǎo)入。

　　1、課前讓學(xué)生唱歌。

　　2、談話：同學(xué)們，有一個(gè)活潑充溢好奇的小朋友，他把自身的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看吧。

　　二，板書課題，啟迪考慮。

　　1，教師板書：影子、誰認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語？（影子）有誰注意過自身的影子是什么樣的？

　　2，讓學(xué)生自由回答。

　　三，初讀課文，整體感知。

　　1，聽錄音范讀。

　　2，學(xué)生自讀，標(biāo)出生字新詞。

　　3，指名試讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人。

　　四，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1，出示小黑板的生字詞

　　影子、揮揮手、蹦蹦跳跳、嘿、主人、小矮人、竟然、有趣、捉迷藏、）

　　2，發(fā)揮班內(nèi)小老師的優(yōu)勢(shì)，教認(rèn)生字。

　　五，分析字形，自習(xí)生字。

　　1，讀一讀字音。

　　2，說一說記法：從結(jié)構(gòu)，加偏旁。部首相加等方面協(xié)助識(shí)記。

　　3，讓小局部學(xué)生到臺(tái)上來扮演：（揮揮手、嘿、捉迷藏等動(dòng)作）

　　六，閱讀，感悟課文，引導(dǎo)想象。

　　1，輕聲讀課文，邊讀邊想：我的影子有哪些變化呢？找出來再讀一讀，想一想。

　　2，小組交流自由朗讀的收獲。

　　3，選擇自身喜歡的讀課文的方式，把課文中最感興趣的句子找出來，讀一讀。

　　4，教師帶學(xué)生到操場(chǎng)上，在太陽底下做各種手的動(dòng)作，讓學(xué)生說說手的影子的變化。

　　5，師：說說你們手的影子的變化。

　　生：我晃晃手，影子也晃晃手。我的小手變成小兔，影子也跟著變成小兔。我做什么，他就做什么。

　　生；影子一會(huì)兒跑到我的前面，一會(huì)兒跑到我的后面，一會(huì)兒跑到我的左面去了，它好像在跟我捉迷藏。

　　生：接著笑著說：影子就像自身的小尾巴，你走到哪兒它就跟到哪兒。

　　師：是啊，影子就像調(diào)皮的小小朋友，變來變?nèi)�，真神奇！還有在什么情況下，我們要用到“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”呢？

　　6，有感情的朗讀課文，想象影子變化給自身帶來的樂趣。

　　7，討論：“一路上，影子總跟著我，可是它為什么會(huì)變來變?nèi)ツ�？�?/p>

　　七，總結(jié)課文：

　　同學(xué)們，我們只要細(xì)心觀察，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然是一個(gè)神奇，美麗的世界！你會(huì)從中發(fā)現(xiàn)許許多多的秘密呢！

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　一、教學(xué)目的

　　1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道影子產(chǎn)生的條件和影子的變化——方向變化和長(zhǎng)短變化。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α稣f明影子變化的實(shí)驗(yàn)。

　　3.使學(xué)生體會(huì)到自然現(xiàn)象是有一定條件的。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.分組實(shí)驗(yàn)材料：手電、跳棋棋子、白紙。

　　2.演示實(shí)驗(yàn)材料：投影儀、鉛筆盒。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）教學(xué)引入

　　通過有趣的手影游戲引起興趣，創(chuàng)設(shè)問題的情境。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和提出問題的能力。

　　1.打開投影儀的開關(guān)，使光投在屏幕上。（也可以利用照在墻上的太陽光。）

　　2.教師演示：表演一種手影。

　　3.談話：這個(gè)影子像什么？誰還會(huì)表演手影，請(qǐng)到前面來表演。

　　4.學(xué)生表演手影。

　　5.談話：關(guān)于影子，你有什么問題？

　　6.講述：這節(jié)課，我們來研究關(guān)于影子的秘密。（板書課題）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)影子產(chǎn)生的條件

　�。�1）談話：你認(rèn)為影子是怎么產(chǎn)生的？

　�。�2）講述：為了弄清為什么會(huì)有影子，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　（3）演示實(shí)驗(yàn)：

　　此實(shí)驗(yàn)方法滲透了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法——在其他條件相同下，進(jìn)行單因素比較。

　�、匍_燈（投影儀），燈光中沒有擋光的物體。問學(xué)生：有影子嗎？為什么？

　�、谂e一物體（例如水碗或瓶子），關(guān)燈。問學(xué)生：有影子嗎？為什么？

　�、坶_燈，在燈光中舉一個(gè)水碗。問學(xué)生：有影子嗎？

　　（4）討論：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為怎樣才有影子？

　�。�5）教師小結(jié)：通過以上實(shí)驗(yàn)和討論，我們知道：只有在有光、有擋光的物體時(shí)才有影子，這是產(chǎn)生影子的二個(gè)不可缺少的條件。此外，還要有屏幕、墻這樣的東西，使影子能投在上面，否則也看不到影子。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)影子方向的變化

　�。�1）談話：同一個(gè)物體的影子都一樣嗎？影子會(huì)發(fā)生什么變化？

　　這個(gè)問題應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)言，不限于影子方向的變化。因?yàn)閷W(xué)生并不知道下面將要研究什么問題，所以應(yīng)該讓學(xué)生廣開思路，全面發(fā)言。上方、稍斜一點(diǎn)、再斜一點(diǎn)…）照在跳棋子上，觀察棋子的影子有什么變化？

　�。�2）講述：為了弄清這個(gè)問題，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。把白紙鋪在桌上，把跳棋子立在紙的中間；用手電光照射棋子，觀察棋子有影子嗎？讓手電光分別從前、后、左、右方向照在棋子上，觀察棋子的影子有什么變化？

　　（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　　（4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

　�、倨遄拥挠白佑惺裁醋兓�？（方向變化）

　　②棋子影子的方向是怎樣變化的？當(dāng)光從前面照時(shí)，棋子的影子在哪個(gè)方向？當(dāng)光從左面照時(shí)，棋子的影子在哪個(gè)方向？當(dāng)從后面照時(shí)，棋子的影子在哪個(gè)方向？當(dāng)光從右面照時(shí)，棋子的影子在哪個(gè)方向？

　�。�5）討論：影子方向的變化有什么規(guī)律？

　�。�6）教師小結(jié)：通過以上研究可以知道，影子的方向是隨著光照方向的變化而變化的，影子總在物體受光方向的反面。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)影子長(zhǎng)短的變化

　　（1）講述：下面，我們?cè)賮碜鰝€(gè)實(shí)驗(yàn)。讓手電光從不同的角度（正此實(shí)驗(yàn)滲透太陽高度的變化，即太陽光直射與斜射時(shí)物體影子的變化。

　　（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　　（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　（4）討論：影子的長(zhǎng)短變化有什么規(guī)律？

　　（5）教師小結(jié)：影子的長(zhǎng)短是隨著光照的角度變化的。光照的角度大（即光從“頭頂”往下照或稍微斜一點(diǎn)），影子比較短；光照角度�。ḿ垂庹辗较蛐钡帽容^多），影子比較長(zhǎng)。

　�。ㄈ╈柟�

　　“鞏固”環(huán)節(jié)的任務(wù)，不僅是幫助學(xué)生記住本課的知識(shí)要點(diǎn)，還有幫助學(xué)生更好地把學(xué)到的知識(shí)遷移到各種實(shí)際中去。

　�。�1）講述：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于影子的知識(shí)。

　�。�2）提問：

　　①影子產(chǎn)生必須具備什么條件？

　�、谑裁礃拥奶鞖獾厣系奈矬w有影子？什么樣的天氣物體沒有影子？為什么？

　�、巯胍幌耄遣皇撬械奈矬w在光照下都有影子？（透明的物體沒有影子。）

　�、苡白拥拈L(zhǎng)短是隨著什么變化的？

　�、菀雇�，當(dāng)你走在有路燈的街上，你的影子有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　此項(xiàng)作業(yè)可以為高年級(jí)學(xué)習(xí)日晷的知識(shí)打下感性基礎(chǔ)。

　　觀察、記錄陽光下直立物體（跳高架、旗桿、小樹等）的影子，在天中有什么變化？

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 有感情地朗讀課文。

　　2 欣賞并體會(huì)文章的美言、美境、美情。

　　3 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1 欣賞并體會(huì)文章的美言、美境、美情。

　　2 培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。

　　教學(xué)方法

　　朗讀與感悟、課內(nèi)與課外相結(jié)合。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生：熟悉課文，借助工具書掃清字詞句障礙。

　　教師：錄音機(jī)、磁帶（背景音樂）、幻燈機(jī)、幻燈片（圖片）

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一．導(dǎo)入新課

　　當(dāng)一個(gè)盲孩靜靜地坐在一個(gè)角落傾聽伙伴們的嬉笑聲時(shí)，傾聽蟲鳴鳥叫時(shí)，甚至傾聽落葉飛舞的聲音時(shí)，你可曾知道他心里正想些什么，最需要些什么？今天，我們就一起隨著作家金波去感受一下一個(gè)盲孩的心情。（板書：《盲孩子和他的影子》）

　　二．學(xué)習(xí)與探討

　　先由老師來朗讀課文，大家邊仔細(xì)聽，邊體會(huì)盲孩子的心情經(jīng)歷了哪些變化？

　　學(xué)生發(fā)言，教師予以肯定，提煉出兩個(gè)詞加以板書（寂寞——快樂）

　　為什么盲孩子的心情會(huì)發(fā)生這樣的變化？你們認(rèn)為這個(gè)問題如果由盲孩子自己來回答是不是更合適？那么，我們將這位盲孩子和他的影子請(qǐng)到我們身邊來怎么樣？哪兩位同學(xué)愿意成為我們身邊的盲孩子和他的影子，將他倆之間發(fā)生的故事再為我們演繹一遍？（找出兩位同學(xué)上臺(tái)分演盲孩子和影子）再找一位同學(xué)讀敘述性語言，其他同學(xué)到現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)美麗而善良的螢火蟲。（分角色讀演課文，錄音機(jī)播放背景音樂）

　　這幾位同學(xué)演的，讀的好不好？既然好，我們是不是該對(duì)這兩位小演員采訪一下？如果你是一位小記者，讓你去采訪他倆，你會(huì)問哪些問題？怎么問？（讓學(xué)生稍作準(zhǔn)備并實(shí)踐，教師可幫助設(shè)計(jì)幾個(gè)問題并用幻燈打出：你在演盲孩子時(shí)，你覺得是什么原因使他的心情發(fā)生如此大的變化？你是如何細(xì)膩地表現(xiàn)盲孩子的心理變化的？作為影子，在帶給盲孩子無比的快樂之后，自己有什么樣的感受？）

　　盲孩子認(rèn)為是愛使他從寂寞走向快樂，你們?cè)谧x了和聽了這篇文章之后是不是也有同感？（趁機(jī)在板書：寂寞——快樂中貼上紅色雙心）的確，愛能使寂寞的人變得快樂，能讓絕望的人重新尋回自信，日常生活中你是否也有過這樣的體會(huì)？你得到過哪些愛呢？（學(xué)生舉例發(fā)言）大家說的都很好，家庭成員之間、鄰里之間、師生之間、同學(xué)之間到處都充滿了愛。其實(shí)，愛我們美麗的家園，愛我們偉大的祖國，愛我們賴以生存的地球，這也是愛。愛是世界上最美好的情感。在被愛中我們感到快樂，在付出愛時(shí)我們也會(huì)幸福。我這里有幾幅圖片，請(qǐng)大家根據(jù)自己對(duì)愛的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，為愛說句話，仿照“愛是____________”的句式。（學(xué)生口頭表達(dá)）

　　大家剛才所說的這一句話組合起來就是一首關(guān)于愛的散文詩，大家覺得愛的主題美不美？（板書：美情）除了感情美，大家覺得這篇課文還有沒有美的地方？（學(xué)生回答并板書：美境美言）

　　三．小結(jié)課文

　　美的東西總讓人留戀，當(dāng)我們經(jīng)歷了一次愛的熏陶和美的體驗(yàn)后不得不與她說再見時(shí)，我們多么想將她挽留，可是挽留的方式是什么呢？（盡學(xué)生所能回答，教師補(bǔ)充“用我們的愛使更多的美、更多的快樂永駐人間”）

　　四．板書設(shè)計(jì)

　　盲孩子和他的影子

　　寂寞——（紅色雙心圖片）——快樂

　　美情

　　美境

　　美言

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫7個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力，北師大版小學(xué)語文第三冊(cè)《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受影子的有趣，激發(fā)好奇心。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一調(diào)動(dòng)積累，激趣導(dǎo)入。

　　猜謎語：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。（你走他也走，你停他也停。晴天里有他，陰天里沒他。）

　　你能用一筆畫出你的影子嗎？你能用“影子”說一句話嗎？（多請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)畫，同時(shí)多請(qǐng)幾位學(xué)生來說，大家邊聽邊看。）

　　從你們的發(fā)言中我聽出來了，影子是你們的好朋友；從你們的圖畫中我還看出來了，影子是個(gè)變來變?nèi)サ男≌{(diào)皮，是吧？那誰最能干，會(huì)寫“影子”這個(gè)詞語？（抽生上臺(tái)寫出課題的后部分“影子”）

　　你真了不起，說說你是從哪兒學(xué)會(huì)這個(gè)詞的？你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？哪個(gè)小老師還有什么好方法教“影”字？

　　看大家這么喜歡和影子交朋友，能說會(huì)畫還能寫，咱們的語文書送給大家一篇關(guān)于影子的好文章，你們想讀一讀嗎？

　　板書課題的前部分“我的”，生齊讀課題“我的影子”

　　二初讀課文，隨文識(shí)字。

　　1獨(dú)立試讀

　　先在生字表里自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，再小聲地讀一讀課文，在不認(rèn)識(shí)的字下面打上點(diǎn)。

　　2小組教讀

　　把你不認(rèn)識(shí)的字在四人小組里提出來，請(qǐng)其他小朋友幫助你學(xué)會(huì)，如果有全組都不認(rèn)識(shí)的字，就請(qǐng)字典老師來幫忙。

　　3自由練讀

　　小聲地讀一讀課文，遇到還沒認(rèn)熟的字，就把它組成的詞語反復(fù)多讀幾次，再接著往下讀。

　　4同桌輪讀

　　同桌輪流讀全文（A生讀第一段，B生讀第二段……）讀的同學(xué)要認(rèn)真讀準(zhǔn)字音，盡量讀通順；聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，如果他都讀對(duì)了就要送五星（同桌在他的書上課題旁邊畫一顆五星），如果出了錯(cuò)就要幫幫他。

　　同桌幫助你讀準(zhǔn)了幾個(gè)字？用你的小手（做手勢(shì)）告訴老師。提醒一下，你有沒有道謝喔？其他同學(xué)一定是得到了五星吧，那你就大聲地夸夸自己吧�。▽W(xué)生豎起大拇指說：棒，棒，我真棒�。�

　　5推薦小老師讀

　　你覺得同桌讀哪個(gè)自然段特別棒，愿意推薦他當(dāng)小老師，讀給全班同學(xué)聽一聽嗎？（開始學(xué)生推薦時(shí)可只說：我推薦我的同桌XX讀第X自然段，后來可逐步引導(dǎo)學(xué)生說出推薦理由。）

　　聽小老師開火車讀全文。

　　你想評(píng)選誰當(dāng)今天的朗讀明星？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生傾聽、評(píng)價(jià)別人的朗讀，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)）

　　老師向朗讀明星贈(zèng)送五星，小學(xué)二年級(jí)語文教案《北師大版小學(xué)語文第三冊(cè)《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

　　6自主選讀

　　你也想當(dāng)朗讀明星嗎？那你就站起來大聲地讀一讀吧，可以讀全文，也可以只選你最喜歡的自然段。

　　全班齊讀課題，自愿起立讀課文。

　　三、整體感悟，交流感受。

　　和影子朋友一起玩，開心嗎？是呀，小作者在路燈下和影子朋友玩得可真開心！他發(fā)現(xiàn)了些什么？還向影子朋友提了個(gè)什么問題？（讓學(xué)生暢所欲言，互相交流閱讀感受。教師針對(duì)學(xué)生閱讀反饋調(diào)整第二課時(shí)講讀課中的重難點(diǎn)。）

　　你們也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有沒有新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問。還可以試著想辦法，弄明白你的疑問。你們想去做嗎？

　　那你打算怎樣和影子交朋友，去尋找你的發(fā)現(xiàn)和問題呢？（玩游戲、做實(shí)驗(yàn)、查資料、請(qǐng)教大人、畫畫……）

　　好！咱們明天再來交流，你們自己的發(fā)現(xiàn)和你們心中的問題。

　　四游戲鏈接，鞏固識(shí)字。

　　1自主識(shí)字

　　小朋友們讀課文真棒，課文中的生字寶寶想單獨(dú)跑出來，看看你們是不是都把他們的名字記清楚了。他們就在你們的生字卡里，快把他們請(qǐng)出來，擺一擺，讀一讀。（使用配套的學(xué)生識(shí)字卡片自主識(shí)字）

　　2舉字卡游戲

　　A生當(dāng)考官，提問：“影”字在哪里？B生在講臺(tái)上舉字卡，其余學(xué)生在座位上舉字卡，回答：“影”字在這里。（同學(xué)們舉了字卡后要對(duì)照B生舉的字卡，檢查自己舉對(duì)了沒有。）

　　3猜字游戲

　�。▌偛臖生舉字卡時(shí)可順便將字卡貼在黑板上，為此游戲做準(zhǔn)備。）C生上臺(tái)蒙住眼睛，D生上臺(tái)選中一個(gè)生字，問大家：看清楚了嗎？大家回答：看清楚了！快來猜一猜！C生指著生字問大家：是不是X？猜對(duì)了，大家就說：對(duì)，對(duì)，對(duì)，并把生字讀三遍。猜錯(cuò)了，大家就說：不是X!繼續(xù)猜！

　　4開火車

　　師：火車火車往哪兒開？生：往這兒開！往這兒開！

　　開單軌火車時(shí)，先讀字音再組詞；開雙軌火車時(shí)，只讀字音。

　　五指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)能力。

　　1識(shí)記字形

　　出示生字：遠(yuǎn)、迷。

　　冬冬有一把金鑰匙，是幫助我們記生字的金鑰匙，想得到它就趕快到書上34頁去找一找。（學(xué)生自讀金鑰匙）

　　你能用冬冬教“護(hù)”字的方法來教一教“遠(yuǎn)”和“迷”嗎？

　　你知道嗎？教“影”字也可以用這個(gè)方法。（或者問：剛才哪個(gè)同學(xué)教“影”字時(shí)，和冬冬用的是同樣的方法？）

　　你發(fā)現(xiàn)了嗎？這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？

　　2指導(dǎo)書寫

　　學(xué)生讀帖，觀察重點(diǎn)筆畫在田字格里的擺放。

　　學(xué)生發(fā)表意見，教師相機(jī)范寫“影”。（學(xué)生用雙手比劃一下“景”字各部分的寬窄）

　　學(xué)生寫生字：影、遠(yuǎn)、迷。

　　同桌互評(píng)。

　　第二課時(shí)

　　一聯(lián)系詞句，鞏固生字。

　　1識(shí)字游戲

　　師：生字寶寶出來啦�。◣熧N生字卡片）

　　生：藍(lán)天藍(lán)，白云白，生字寶寶出來玩�。ù颂帉�(duì)話是利用學(xué)生熟悉且喜愛的《天線寶寶》中的常用兒歌改編而成）

　　學(xué)生上臺(tái)取下生字卡片，讀字組詞，領(lǐng)讀全班。

　　2組內(nèi)檢測(cè)

　　今天由每組的2號(hào)同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)，檢查本組識(shí)字情況：（1）出示生字卡片，組員輪讀。（2）組織同學(xué)幫助有困難的組員糾正發(fā)音或識(shí)記字形。（3）向全對(duì)的同學(xué)贈(zèng)送五星，即在書上生字表旁畫五星。（4）輪讀中出錯(cuò)最多的同學(xué)，將獲得一次單獨(dú)檢測(cè)的機(jī)會(huì)，即由他一人來認(rèn)讀所有生字卡片，如果全對(duì)，也將獲得一顆五星。

　　3字詞句連讀

　　出示課件：（分男女生齊讀）

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)部首，會(huì)認(rèn)識(shí)5個(gè)漢字。

　　2、能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、能看懂圖意，通過看圖和學(xué)習(xí)句子，大致了解影子是每個(gè)人都有的，會(huì)隨著光的方向不同，而變化方向，能辨別前、后、左、右四個(gè)方向。

　　二、重難點(diǎn)：

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)方向。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字。

　　三、課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)真觀察圖，了解影子變化方向的大致原因，能辨別方向。

　　2、借助漢語拼音認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　3、指導(dǎo)朗讀課文，背誦課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：我們走在太陽地里，腳下會(huì)出現(xiàn)什么？（影子）

　　板書課題：影子

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1、小聲自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意；

　　2、在書上勾出生字，多讀幾遍；

　　3、學(xué)生齊讀課文，說說課文有幾句話。

　　三、學(xué)習(xí)課文，結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容。

　　1、課文有幾句話？（兩句）分組讀同時(shí)出示掛圖。

　　2、學(xué)習(xí)第一句

　　（1）指名讀，理解意思：“在前”“在后”方向不同。

　�。�2）看插圖一，小孩向哪里走？（向太陽走）

　�。�3）出示生字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�4）反復(fù)讀句、識(shí)字。

　　（5）為什么說影子是個(gè)小黑狗？（怎理解就怎說）

　　3、學(xué)習(xí)第二句方法同上弄清左右

　　4、出教室看自己的影子邊看邊讀課文，進(jìn)行理解，以達(dá)基本能背誦。

　　四、指導(dǎo)朗讀背誦

　　1、你還在什么時(shí)候見過自己的影子？（燈光下、月光下等）

　　2、做“手影游戲”，你們喜歡影子嗎？讀課文應(yīng)帶怎樣的感情讀？（喜歡）

　　3、師范讀生仿讀體會(huì)

　　4、背誦：自背同桌互背小競(jìng)賽：看誰背得熟背得好

　　五、鞏固練習(xí)：課后第三題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，認(rèn)識(shí)一個(gè)部首。

　　2、指導(dǎo)書寫，練習(xí)口頭組詞。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡

　　教學(xué)過程：

　　一、朗讀、背誦課文

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、認(rèn)讀6個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音

　　2、認(rèn)清字形，指導(dǎo)書寫

　�。�1）“個(gè)” 上下結(jié)構(gòu) “一個(gè)”是數(shù)量詞在書上田字格中描摹

　�。�2）“我” 注意筆順不要漏點(diǎn)

　　用“我”說一句話

　　在田字格中描摹。

　�。�3）“左”“右”

　　說相同的地方（都是半包圍結(jié)構(gòu)，都有一橫一撇）

　　不同的是“左”下是“工”；“右”下是“口”。說說區(qū)別的方法（例：右手拿筷子喂口，左手端碗做工。）

　　小游戲：舉手分清左右。理解兩意思相反——反義詞

　　描摹

　　（4）“朋”

　　左右結(jié)構(gòu) （兩輪月亮肩并肩）兩邊都是“月”，左邊是“月”字旁。

　　書寫時(shí)左右距離要恰當(dāng) 師范寫生仿寫（描摹）

　　口頭組詞書上勾詞讀詞

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、認(rèn)讀6個(gè)生字，說說字形結(jié)構(gòu)、偏旁，書空筆畫順序；

　　2、學(xué)生書寫練習(xí)；

　　3、認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字；

　　4、背誦課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　10、影子

　　前——后

　　生字左——右

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　【教學(xué)目的】

　�。�、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛”、“馬”、“鳥”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)１個(gè)筆畫“ㄅ ”，和偏旁“犭”、“宀”、“彡”。

　�。病⒛苷_流利地朗讀課文，背誦課文。

　�。�、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、學(xué)會(huì)本課的生字。

　�。病⒛苷_流利地朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　�。�、了解有關(guān)影子的一些知識(shí)。

　�。�、分清前、后、左、右這幾個(gè)方向。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、找一個(gè)陽光燦爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲。

　　２、《影子》這課的多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題，學(xué)習(xí)“影”

　　同學(xué)們，上次老師帶你們?cè)诓賵?chǎng)上做了踩影子的游戲。誰知道什么時(shí)候會(huì)有影子呢？（學(xué)生可能會(huì)說：在太陽底下會(huì)有影子；燈光下會(huì)有影子；月光下會(huì)有影子等。）

　�。薄⒋蠹抑v得都對(duì)，你們看一輪紅日當(dāng)空照，地上有一棟高大的建筑物，旁邊有一影子。（板書：影子）

　　課件出示：

　　２、（用紅筆畫出”影”的”彡”）這個(gè)新偏旁叫“三撇兒”，它多像建筑物工地上的影子啊。

　　今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《影子》。

　　二、自己讀課文

　　對(duì)照生字表畫本課的生字，看看還有什么生字你能用有趣的方法記住它。

　　三、激疑導(dǎo)讀，整體感知

　　同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識(shí)呢？帶著這個(gè)問題，自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　四、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。�、再讀課文，想想為什么影子有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右？（課件出示太陽在小朋友前面，影子就在后面。太陽在左邊，影子在右邊。幫助學(xué)生理解太陽和人的位置變化了，影子也隨著變化）。

　　２、在掛圖上找一找，小朋友的前后，左、右各是什么？

　�。�、聯(lián)系實(shí)際分小組說一說。

　　我的前面是（），我的后面是（），我的左面是（），我的右邊是（）。

　�。�、為什么說影子是“小黑狗”“好朋友”呢？

　�。ɡ谜n件演示：只要太陽照著，這個(gè)小朋友無論走到哪，影子都得隨他前后左右）。

　　五、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

　　１、圖上這個(gè)小朋友的表情是怎樣的？（微笑，活潑的）

　　他為什么會(huì)“笑”？（他很喜歡影子陪著他把影子當(dāng)成了好朋友）

　�。病⒆约鹤x一讀，注意你也像圖中的小朋友一樣，喜歡影子，笑瞇瞇地讀一讀。

　�。�、同桌對(duì)讀，比比誰讀得好。

　�。�、全班有感情地齊讀。

　�。�、（出示配樂課件，圖為文中活動(dòng)插圖，音樂基調(diào)活潑）

　　看圖表演讀，熟練的試看背下來。

　　第二課時(shí)

　　一、有感情朗讀全文，背誦全文。

　　二、復(fù)習(xí)檢查字音。

　�。薄⒊樽x生字卡。

　�。病⑼阑ハ鄼z查字音。

　　三、小組合作探討記字形的方法。

　　１、說說有哪些記字形的方法。

　�。病⑿〗M合作用不同的方法記憶字形。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　飛、馬、鳥。

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將“趣味識(shí)字”貫穿于教學(xué)全過程，在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上，開展情境式閱讀。在悟中讀，讀中悟，悟中演，演中讀。激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字及閱讀的興趣。使語文學(xué)習(xí)具有趣味性和審美性，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的結(jié)合，工具性和人文性的統(tǒng)一。

　　【教學(xué)要求】

　　１、認(rèn)識(shí)“影、常、黑、狗、它、前、后”７個(gè)字；認(rèn)識(shí)“三撇兒、小字頭、寶蓋頭”三個(gè)偏旁；會(huì)寫“馬、鳥”。

　�。�、熟讀課文，了解影子和太陽的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字，讀韻文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】了解影子和太陽的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　�。�、同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來了幾個(gè)小動(dòng)物，老師能用一雙手把他們變出來，你們相信嗎？看，他們來了�。ㄊ謩�(shì)投影同時(shí)播放錄音：汪汪！大家好！我是小狗汪汪。喵喵！你們好！我是小貓毛毛！嘿嘿！我是聰明的小狐貍聰聰！你們好！我是頂頂有名的老鷹大哥飛飛！喵喵！同學(xué)們，我們有個(gè)問題想問大家，你們知道什么東西，太陽在前，它就在后，太陽在后，它就在前，太陽在左，它就在右，太陽在右，它就在左。它會(huì)常常跟著你，就像一條小黑狗，它會(huì)常常陪著你，就是你的好朋友呢？）

　�。病⒊鍪菊n題：（板書）影子（指名讀課題，正音）

　�。�、學(xué)習(xí)“影”字。（過渡語：一輪紅日當(dāng)空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子，誰能看著圖，想一想，“影”字和圖有什么相似的地方？）

　　４、認(rèn)識(shí)偏旁：三撇兒。

　　二、整體感知，初讀課文

　�。�、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)影子的知識(shí)嗎？好，希望這段動(dòng)畫你們能喜歡。（播放課件）

　　２、請(qǐng)大家借助拼音讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。

　�。场⒅该x，集體說他哪些地方值得你學(xué)習(xí)，哪些地方需要改正。

　　三、識(shí)字讀文

　　１、出示多媒體圖：誰能像孫悟空一樣火眼金睛看看這兩幅圖有什么不同的地方？

　�。病W(xué)習(xí)“前后”（出示多媒體）

　�、胖该醋x“前后”（生帶讀）

　　⑵指名說說你的前面是誰，后面是誰？