1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-02-08 15:54:52 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編收集整理的胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)

        胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)1

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看、著”2個(gè)字。

          2、正確地朗讀課文。初步知道全家人都喜歡這雙小手的原因。

          3、知道要尊敬長(zhǎng)輩,有為長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

          二、教學(xué)重、難點(diǎn)

          認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字。朗讀課文。

          通過學(xué)文,知道關(guān)愛長(zhǎng)輩。

          三、教學(xué)過程

         �。ㄒ唬� 謎語(yǔ)激情,導(dǎo)入新課

          師:老師看到有幾個(gè)“小精靈”坐得很好!一聽到上課鈴聲就坐得好好的孩子一定是老師的好朋友。老師要把一個(gè)有趣的謎語(yǔ)送給他:兩棵小樹十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話。知道是什么嗎?

          生:手 師:是嗎?(扳書:手)請(qǐng)小朋友把自己的小手伸出來,看看是什么樣?你的小手會(huì)做什么呢?

          師:老師這里有一雙蘭蘭畫的手,看看是什么樣的呀?(揭題:胖乎乎的小手)誰(shuí)能記住第一個(gè)字“胖”?

          蘭蘭這雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕己芟矚g,為什么呢?讓我們來讀讀課文,從課文中去找答案吧! (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字

          1、請(qǐng)孩子們拿起書選擇你們自己喜歡的方式讀一讀課文吧!老師有讀書要求:①借助拼音,把課文讀正確,圈出的生字多讀幾遍。②把句子讀通順,數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段。并用鉛筆標(biāo)出課文的自然段。

          2、孩子們昨天回去都預(yù)習(xí)了課文,那現(xiàn)在讓我們大聲叫出每個(gè)自然段中藏著的那些生字吧�。ㄕn件出示帶拼音的生字)(采用多種方法認(rèn)讀,如小老師教讀,男女生賽讀,開火車讀等)

          3、去拼音認(rèn)讀生字,然后說說你認(rèn)識(shí)哪些生字?重點(diǎn)說說“張、貼、喜”等字的記字方法。

          a、給“喜”組個(gè)詞,用“喜歡”說個(gè)句子

          b、教室里有墻嗎?(有)有幾面墻?

          c、看一看哪些詞能用加一加的方法的方法記住

          d、替字和我們這里的一個(gè)生字意思相近(幫)

          4、課堂活動(dòng):生字寶寶見你們那么可愛,想帶你們?nèi)⒓又腔蹣涔?jié)目。你們想去嗎?那我們就一起去參加吧。(出示智慧樹,貼上生字卡片)讓小朋友們?cè)僖淮握J(rèn)讀生字。抽生上來,取下認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字,組一個(gè)詞語(yǔ),領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟讀。

          5、你們喜歡在班上交朋友嗎?這些生字在課文中也結(jié)交了很多朋友,看看你們能不能和它們交上朋友呢?

         �。ㄕn件出示:胖乎乎 喜歡 張貼 剛才 拖鞋 幫忙 變成 事情 墻上 代替 等于 拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢)

          6、詞語(yǔ)朋友說認(rèn)識(shí)你們真高興,可是它們?cè)摶氐骄渥計(jì)寢尩膽驯е腥チ�!我們也一起去看看句子�(jì)寢屖裁礃幼影�!誰(shuí)愿意來讀第一個(gè)句子呢?(注意替、給、拿三個(gè)字,激勵(lì)孩子,層層遞進(jìn),讀好每個(gè)句子)

          課件出示:全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

          這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

          這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

          這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

          7、剛才孩子們讀得很賣勁,那有沒有信心讀好整篇文章呢?精神拿出來,我們分組比賽讀。

          (三)寫生字

          1、這胖乎乎的小手做過這么多事真能干呀!聽,旁邊有兩個(gè)生字寶寶也開始夸獎(jiǎng)蘭蘭了,咱們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)生字寶寶吧!

          2、大聲叫出生字寶寶的名字(kàn zhe),著是個(gè)多音字有幾種讀音(zhe zhuó zháo)

          3、觀察兩個(gè)字有些什么相同的地方呢?(半包圍結(jié)構(gòu),都有目字,手目——看,羊目——著)

          4、對(duì)比記字形。

          5、觀察字形,提醒大家注意的地方。

          6、教師范寫并書空,同時(shí)給生字?jǐn)U詞。

          7、學(xué)生書寫并展示和評(píng)價(jià)。

          四、板書設(shè)計(jì)

          6、胖乎乎的小手

          手目——看

          羊目——著

        胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,讓學(xué)生在讀中感悟。

          教具準(zhǔn)備:多媒體課件

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《胖乎乎的小手》,老師現(xiàn)在要檢查一下你交了幾個(gè)生字朋友。

          1、誰(shuí)是識(shí)字小能手,出示生字認(rèn)讀、組詞。書空“畫”和“笑”。

          2、詞語(yǔ)朋友,你認(rèn)識(shí)幾個(gè)呢?小眼亮晶晶,認(rèn)讀詞語(yǔ)、說話。

          3、為什么全家人都喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手呢?我們這節(jié)課接著來學(xué)習(xí)6、胖乎乎的小手。

          在上新課之前,我們先來領(lǐng)取一下這節(jié)課的任務(wù),出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、我會(huì)讀課文。

          2、我能像蘭蘭學(xué)習(xí)。

          3、我能勇敢地舉起小手。

          設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)環(huán)節(jié)里,安排學(xué)生復(fù)習(xí)字詞,是因?yàn)榈湍昙?jí)識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn),根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律,在一年級(jí)的語(yǔ)文課堂上,第二課時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)過的生字詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)是十分必要的。

          二、導(dǎo)學(xué)知識(shí),合作探究。

          (一)出示插圖,這是蘭蘭他們一家人,都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

          蘭蘭心中有什么疑問呢?自由讀第二自然段,指導(dǎo)朗讀疑問句。

          設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是為了以蘭蘭心中的疑問引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣。

          (二) 為什么全家人都喜歡蘭蘭這張畫,喜歡蘭蘭胖乎乎的小手呢?小組一起讀課文,討論交流。

          1、小組匯報(bào),教師板書

          替爸爸 給媽媽 幫奶奶

          拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢

          2、出示三個(gè)感嘆句,指導(dǎo)朗讀。 (指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語(yǔ)氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑,有禮貌。)

         �。�1)師生接讀。(看看這三個(gè)句子都用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào),你們來扮演爸爸、媽媽、姥姥的角色試著讀一下。)

         �。�2)加強(qiáng)朗讀。(爸爸高興地說,媽媽笑著說,姥姥樂呵呵地說)(3)小組分角色讀,齊讀。

          3、你明白全家人為什么喜歡這張畫了嗎?明白了我就考考你。用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話。

          設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著問題去朗讀課文,給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的時(shí)間和空間。設(shè)計(jì)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥說的三句話這一環(huán)節(jié),是為了讓學(xué)生在讀正確、流利的基礎(chǔ)上,讀出感情,入情入境,突出教學(xué)重點(diǎn)。

          (三)讀最后一個(gè)自然段

          1、你們明白了,蘭蘭明白了沒有呢,她會(huì)說什么呢?齊讀最后一段,出示蘭蘭說的話。

          2、蘭蘭長(zhǎng)大后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?小組內(nèi)說一說�?湟豢�,讀兒歌。(這雙小手多可愛呀)

          設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),是為了讓學(xué)生感受到蘭蘭關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德,激發(fā)學(xué)生向蘭蘭學(xué)習(xí)的意愿。

          三、課堂練習(xí)。

          那你長(zhǎng)大后會(huì)幫大家做什么事情呢?課件出示:

          我替爸爸_______________。

          我給媽媽_______________。

          我?guī)屠蠋焈______________。

          我為大家_______________。

          1、指名說。

          2、生在書上規(guī)范填寫。

          3、小組內(nèi)交流。

          4、指名匯報(bào)。

          設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),就是通過學(xué)生說、做 ,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練以及規(guī)范書寫的訓(xùn)練,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng),尊敬長(zhǎng)輩,關(guān)愛他人的意識(shí),感悟文中蘊(yùn)含的道理。

          四、課堂小結(jié)。

          說說你這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么呀?

          設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧,檢查自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到。

          五、布置作業(yè)。

          1、每天用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣,寫出來或畫下來。

          2、預(yù)習(xí)識(shí)字3.

          設(shè)計(jì)意圖:這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生做到課內(nèi)與課外相結(jié)合,把課堂教學(xué)延伸到家庭教育,不僅讓學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心家人,而且在勞動(dòng)中獲得快樂,慢慢地形成一種關(guān)心幫助他人的好習(xí)慣。 預(yù)習(xí)作業(yè)的布置,是為了讓學(xué)生從小養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

          板書設(shè)計(jì):

          替爸爸 拿拖鞋

          胖乎乎的小手 給媽媽 洗手絹

          幫姥姥 撓癢癢

          ……

        胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)3

          課時(shí)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

          2.正確、流利的朗讀課文,積累詞語(yǔ),感受閱讀的樂趣。

          3.激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

          重難點(diǎn):

          認(rèn)字和朗讀課文。

          第一課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

          2.正確、流利的朗讀課文。

          教學(xué)過程:

          一、激趣謎語(yǔ),引入課文。

          二、初讀課文,整體感知。

          1.自讀課文,借助拼音讀課文,用熟悉的符號(hào)標(biāo)出難讀的生字詞,多讀幾遍。

         �。�1) 學(xué)生提出難讀的生字詞。

         �。�2) 做小小播音員,帶讀帶拼音的生字。

          (3) 游戲幫助記憶。

          2.再讀課文,把課文讀通順讀流利。

         �。�1) 出示四個(gè)句子。

         �。�2) 指讀句子,引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。

          (3) 讀了這四句話你發(fā)現(xiàn)了什么?

          (4) 完成第26頁(yè)的說說做做。

          3.再讀課文,邊讀邊想象文中任務(wù)說話時(shí)的表情和動(dòng)作。

          三、自主識(shí)字,指導(dǎo)寫字。

          1.自主識(shí)字,

          2.寫字指導(dǎo)。

          (1).同桌比較“著看”的異同。

          (2.)全班交流。

          (3).觀察“著看”在田字格中的位置。

          第二課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          1.積累語(yǔ)言。

          2.激發(fā)尊敬長(zhǎng)輩的愿望和行為。

          教學(xué)過程:

          一、游戲鞏固識(shí)字

          二、感悟積累

          1.指導(dǎo)看圖。

          2.學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。選擇自己喜歡的角色讀一讀,可以加上動(dòng)作。

          3.全班交流。

          4.學(xué)生表演讀。

          5.競(jìng)技場(chǎng)。

         �。�1) 藍(lán)藍(lán)長(zhǎng)大以后,,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

         �。�2) 在學(xué)習(xí)組內(nèi)交流自己的想法。

         �。�3) 創(chuàng)作畫《我有一雙小手》。

          三、看一看,記一記。寫字指導(dǎo)。

          1.看它們?cè)谔镒指裰械奈恢�,記一記�?/p>

          2.老師范寫。

          3.學(xué)生書空,描寫,練寫。

          6 胖乎乎的小手

          一、看拼音寫詞語(yǔ)

          kàn zhe xiào huà huà jiā ɡāo xìnɡ kāi huì

          ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

          二、連一連,組成詞語(yǔ)。

          事 拖 變 撓 高 貼 說

          鞋 化 畫 話 興 情 癢

          三、按課文內(nèi)容選詞填空。

          1.洗過 撓過 拿過

          蘭蘭那胖乎乎的小手替爸爸________拖鞋,給媽媽________手絹,幫姥姥________癢癢。

          四、 詞語(yǔ)搭配( )的小手 ( )地說

          五、實(shí)踐題。

          1.你照顧生病的奶奶嗎?_______你幫媽媽買過什么東西嗎?______________你還幫過家人做了哪些事?__________________________________________

        胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)4

          一、看圖激趣,書題學(xué)字

          1、看圖說話:

          師問:同學(xué)們,看,這是一雙什么樣的小手?

          (掛圖出示文中“蘭蘭的畫”。學(xué)生根據(jù)自己的觀察和理解表述。)

          2、師生工工整整的寫課題:

          注意把“胖”字寫正確漂亮。

          3、齊讀課題:

          采用引讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生把“胖乎乎”讀出語(yǔ)感來。

          設(shè)計(jì)意圖:以畫引入,直觀形象;擴(kuò)展思路,訓(xùn)練語(yǔ)言;板書課題,指點(diǎn)寫字要領(lǐng),學(xué)生跟著寫,使寫字訓(xùn)練落到實(shí)處;引讀;齊讀,使音訓(xùn)練扎實(shí)深入。

          二、學(xué)生自讀課文

          1、師說:請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,注意把生字的音讀準(zhǔn),把課文讀通順。

          (學(xué)生讀,老師巡查。)

          2、同桌互相檢查讀,師提要求:

          同桌互相當(dāng)小老師,想認(rèn)真的聽對(duì)方讀生字和生詞,再認(rèn)真的聽對(duì)方讀課文。如果對(duì)方全對(duì)又通順,就打100分。如果對(duì)方有不對(duì)的地方或不通順的地方,就幫助他 (她)改正。

          3、教師檢查:

          你的同桌可以得100分的,請(qǐng)舉手。

          設(shè)計(jì)意圖:讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題,在讀中學(xué),在聽中學(xué)�;突ブ袑W(xué),學(xué)習(xí)變的主動(dòng)積極,達(dá)到初讀的要求,學(xué)習(xí)起來有滋有味。

          三.質(zhì)疑解疑,讀悟道理

          1、教師范讀二段,學(xué)生質(zhì)疑:

         �、� 師:聽你們讀的那么認(rèn)真,老師也想讀一讀,我為大家讀第二段,認(rèn)真聽,想一想:

          你最想研究怎么問題?

         �、� 指名說最想研究的問題,教師進(jìn)行梳理,主要集中在:

          “我有那么多的畫,您為什只貼這一張呢?”

          ⑶ 師說:同學(xué)們都會(huì)動(dòng)腦筋,現(xiàn)在,我們著重研究一個(gè)問題,好嗎?

          (掛圖出示問題)

          2、自讀自悟“我有那么多的畫,您為什么只貼這一張呢”?

         �、� 師:同學(xué)們先自己認(rèn)真讀3、4、5段,想一想,而后和小伙伴討論。

         �、� 學(xué)生交流討論的結(jié)果:

          指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴北磉_(dá)清楚。

          指導(dǎo)學(xué)生說出爸爸、媽媽、姥姥的感受。

         �、� 教師指導(dǎo)讀好感嘆句:

          學(xué)生合作朗讀:

          “夸蘭蘭呢!”

          他們說的話都用了……?

          (生齊聲:感嘆號(hào)。)

          該怎么讀呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究,練習(xí)練習(xí),呆會(huì)兒,咱們來當(dāng)“爸爸、媽媽、姥姥”夸夸蘭蘭,比賽看誰(shuí)讀的好。

         �、� 分角色讀一讀:

          (掛圖出示課文中的畫)

          逐個(gè)角色賽讀。

          (指名:教師相機(jī)點(diǎn)撥語(yǔ)氣、表情。)

          師:同學(xué)們,現(xiàn)在,我們來夸夸蘭蘭,看誰(shuí)夸的好。爸爸先夸。

         �、� 三個(gè)角色賽讀。

          ③ 師生賽讀。

          3、四人小組分角色練讀:

          (一人一角色)

          師:同學(xué)們明白了爸爸貼這張圖的原因,蘭蘭也明白了。聽,她高興地說:

          (播放課文中蘭蘭的話)

          誰(shuí)愿意扮演蘭蘭?

         �、� 四人小組練讀。

         �、� 請(qǐng)四人上臺(tái)來表演讀。

          設(shè)計(jì)意圖:自己的問題自己解決,學(xué)習(xí)頗有興趣與動(dòng)力。自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合,即有利于獨(dú)立小能力的培養(yǎng),又有利于思維的互相碰撞,綻放出智慧的火花。

          四、畫畫說說,深化道理

          師:你喜歡蘭蘭的小手嗎?你有這樣的小手嗎?有,就舉手起來吧!

          1、孩子把手壓在事先準(zhǔn)備好的圖紙上畫出自己手的輪廓。

          2、說說自己的小手做了什么?

          (掛圖出示)

         �、� 我?guī)桶职謃___________________________。

         �、� 我?guī)蛬寢宊___________________________。

         �、� 我?guī)屠蠋焈___________________________。

         �、� 我?guī)痛蠹襙___________________________。

          3、想一想,說一說:

          蘭蘭長(zhǎng)大后,會(huì)幫家里做那些事情呢?

          你的小手長(zhǎng)大后會(huì)幫家里做那些事情呢?

          (掛圖出示提示)

         �、� 學(xué)習(xí)伙伴討論說。

         �、� 集體討論。

          設(shè)計(jì)意圖:從課文中走出來,調(diào)動(dòng)生活的積累,在訴說于比較中感悟文中的道理,從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。

          五、延伸課外,引導(dǎo)實(shí)踐

          師:孩子們都說的很好,我們我也學(xué)著蘭蘭的樣,回家畫一雙自己的小手,為家里人做一件特別好的事,聽聽他們說什么?看看他們?cè)趺醋�,最后寫下來�?/p>

          設(shè)計(jì)意圖:做中學(xué)道理,積累生活,運(yùn)用語(yǔ)言。

        胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)5

          教材簡(jiǎn)介:

          這篇課文,充滿了家庭的溫馨親情,內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童的生活實(shí)際,且篇幅短小、內(nèi)容淺顯,學(xué)生不難理解。但要使學(xué)生悟出課文蘊(yùn)含的道理(熱愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩、幫助別人、服務(wù)社會(huì)),并指導(dǎo)自己的行動(dòng)則有相當(dāng)?shù)碾y度。

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          采用多媒體和貼圖片的教學(xué)手段,將無聲的課本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為聲情并茂、形象直觀的圖畫,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,讓學(xué)生的情感與課文的情趣融為一體,使學(xué)生初步感悟課文內(nèi)容。利用“打擂臺(tái)”的形式,采用多種方法讀課文,放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維情感活動(dòng)中,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,在朗讀中感悟家庭的溫馨親情。為了使學(xué)生從課文中走出來,調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn),特設(shè)計(jì)延伸拓展環(huán)節(jié),讓學(xué)生在述說與比較中感悟課文的道理,指導(dǎo)自己的行動(dòng),從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看、著”等6個(gè)生字。

          2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

          3.養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)字和朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          了解全家人喜歡蘭蘭手的原因。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件,圖片,生字卡片

          教學(xué)時(shí)間:

          兩課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一.課前談話。

          1.師自我介紹。

          2.猜手。咱們先來個(gè)“熱身運(yùn)動(dòng)”,猜個(gè)謎語(yǔ)吧�!皟煽眯涫畟€(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話”。誰(shuí)猜出來了?(指名說)

          3.看手。伸出你們的小手反看看,正看看,誰(shuí)的小手胖乎乎的?喲,都是胖乎乎的小手��!請(qǐng)你大聲說:我有一雙胖乎乎的小手。(生說)

          (設(shè)計(jì)意圖:點(diǎn)燃現(xiàn)場(chǎng)氣氛,喚起學(xué)生的參與熱情。)

          二.板書導(dǎo)入。

         �。�1)今天我們一起來學(xué)習(xí)第6課。誰(shuí)會(huì)讀課題?(指名讀)

         �。�2)“胖”是個(gè)新字朋友,你是怎么認(rèn)識(shí)的?(指名說)

          (3)哦,月亮長(zhǎng)到一半就胖起來了。一起讀課題�。R讀課題)

          三.初讀課文,識(shí)記生字。

          1.師過渡:請(qǐng)同學(xué)們翻開課本24頁(yè)。(師版 24)自己大聲地把課文讀一遍,注意把字音讀準(zhǔn),不添字,不掉字,讀完以后用你優(yōu)美的坐姿告訴老師你已經(jīng)讀完了。(生自由讀課文。)

          2.看到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真,那些生字寶寶都想和同學(xué)們交朋友了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,注意把課文讀正確,讀流利。讀完以后,在課文中找出生字,畫出生詞,標(biāo)出自然段。

          3.生自由讀生字詞。

          4.檢查認(rèn)讀生字。

          (1)(出示帶拼音的生字卡片)來,認(rèn)識(shí)一下我們的新朋友吧!誰(shuí)會(huì)讀?(開火車讀)

          (2)淘氣的生字寶寶摘掉拼音帽子躲到“小手”的后面去了,還認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示去掉拼音的生字卡片)(分男女讀,分小組讀,同桌一起讀)

          5.檢查認(rèn)讀詞語(yǔ)。(課件出示生詞)生字寶寶又開到詞語(yǔ)中去了!還記得它們嗎?自己先讀一讀吧。(生自由讀)我們一起來讀。

          6.指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

         �。�1)我們的生字讀得很準(zhǔn),詞語(yǔ)也讀得很好,課文中有難讀的句子嗎?(指名讀)(課件出示句子)

         �。�2)把剛才讀得不太好的,老師教你讀的地方自己再讀一讀。

          7.再讀課文。現(xiàn)在,我們把所有的生字,詞語(yǔ),句子都送回課文中再來讀一讀,看誰(shuí)讀得最流利。

          8.分段讀課文。

         �。�1)誰(shuí)來讀讀第一自然段?如果你覺得你的第一自然段讀得正確流利就請(qǐng)站起來,我們一起來讀一讀。(沒有站起來的同學(xué)也請(qǐng)小聲地跟著他們一起讀。)

         �。�2)我們要讀第二自然段了哦。注意讀書的姿勢(shì)。

         �。�3)師生配合讀3、4、5自然段。

         �。�4)分男女生讀最后一個(gè)自然段。

          四.創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。

          1.下面,我們要進(jìn)行擂臺(tái)大比武了。為了有精神,我們先趴下休息半分鐘吧。(學(xué)生休息)同學(xué)們,擂臺(tái)賽要開始咯!我們的擂臺(tái)賽啊,是用口來打擂。

          2.第一場(chǎng)擂臺(tái)。(出示蘭蘭畫的小手)這張畫是誰(shuí)畫的?(男生答。強(qiáng)調(diào)把話說完整。)這畫的是誰(shuí)的小手?(女生答)第一局1比1.

          3.(出示蘭蘭的圖像)這是誰(shuí)?(生答)蘭蘭畫了一張畫,放在桌上。下面,老師表演一個(gè)動(dòng)作,看課文中哪句話寫的是老師表演的?

          4、師表演第二自然段的第一句話。(“爸爸剛下班回來,拿起畫,看了又看,把畫貼在了墻上�!保�

          5、知道的小朋友站起來讀一讀。(生讀)第二局,你們勝利了!

          6、看到爸爸這樣,蘭蘭是怎么說的呢?誰(shuí)來讀讀蘭蘭的話?(指名讀)

          7、指導(dǎo)朗讀。

         �。�1)(課件出示蘭蘭的話)蘭蘭是個(gè)小畫家,畫的畫可多了。想一想,蘭蘭還可能畫了哪些畫?蘭蘭畫了這么多畫,而爸爸只貼了這一張。蘭蘭心中有疑問,誰(shuí)再來讀一讀?(指名讀)還有誰(shuí)讀得比他好?誰(shuí)能把他讀坐下,最終的勝利者誰(shuí)就是“最佳蘭蘭”了。(指名讀)

         �。ㄔO(shè)計(jì)意圖:不露痕跡地將關(guān)鍵問題交由學(xué)生提出,使之感同身受地朗讀出角色疑惑的語(yǔ)氣。)

          (2)生評(píng)。你們覺得誰(shuí)是最佳蘭蘭�。浚ㄉu(píng))

          8、第四場(chǎng)擂臺(tái)。(出示爸爸圖)第四場(chǎng)擂臺(tái)該讀誰(shuí)的話了?(生說)讀爸爸的話,要覺得自己就是爸爸,試著讀一讀。(出示爸爸說的話)

          9、擂臺(tái)比賽第五場(chǎng)。(貼媽媽的圖)聰明的孩子知道該讀媽媽的話了,更聰明的孩子已經(jīng)開始練習(xí)了�。ǔ鍪緥寢屨f的話)誰(shuí)練習(xí)好了?(指名讀)(強(qiáng)調(diào)“笑”)

          10、看看,誰(shuí)從廚房出來了?(貼姥姥的圖)最后一次機(jī)會(huì)了哦!趕快練習(xí)(指名讀)再給一次機(jī)會(huì),請(qǐng)一名同學(xué)來扮演蘭蘭,誰(shuí)來對(duì)著她讀?(指名讀)“蘭蘭”開心嗎?(扮演蘭蘭的同學(xué)答)

          11、現(xiàn)在蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫了。你明白了嗎?(指名說)聽到了家人的夸獎(jiǎng),蘭蘭明白了,所以她高興地說——(課件出示蘭蘭說的話)(齊讀)

         �。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過爭(zhēng)擂主朗讀,激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生興高采烈地參與到課堂活動(dòng)中來。)

          四.總結(jié)拓展。

          1、快下課了,你們累嗎?

          2、張老師累了,站累了,想請(qǐng)你們幫我做件事。你想幫我做什么事?

          3、你幫爸爸媽媽做過什么事?(生答)

          4、你們真能干。咱們心中啊,不光有老師,爸爸媽媽,還應(yīng)該有同學(xué)、大家……很多很多人。你想幫大家做什么?

         �。ㄔO(shè)計(jì)意圖:激活學(xué)生的親身體驗(yàn)、經(jīng)歷,使其更深刻地體會(huì)到文本所蘊(yùn)含的溫馨情感,感恩之情隨之達(dá)到了高潮。)

          5、師小結(jié):我相信同學(xué)們的小手會(huì)幫大家做很多事情。

          五.指導(dǎo)書寫“興”。

          1、同學(xué)們做了這么多事,老師真高興。

          2、(課件出示“興”)這個(gè)字學(xué)過,誰(shuí)會(huì)讀?(指名讀)

          3、(課件范寫)在田字格中寫字,我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置,認(rèn)真地書寫。生隨老師書空。

          4、請(qǐng)同學(xué)們打開書26頁(yè)。寫一寫這個(gè)“興”字。先描紅,再書寫。師強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意自己的寫字姿勢(shì)。

          板書設(shè)計(jì):

          6.胖乎乎的小手

          “媽媽說的話” “蘭蘭畫的畫” “爸爸說的話”

          姥姥圖 媽媽圖 蘭蘭圖 爸爸圖

          “姥姥說的話”

        胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)6

          教學(xué)內(nèi)容:

          《胖乎乎的小手》

          教學(xué)背景:

          這篇課文小中見大,通過一幅畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨,內(nèi)容和語(yǔ)言都內(nèi)貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與能力

          1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。

          2、正確流利有感情朗讀課文。

          過程與方法

          以讀為主,讀中感悟,讀中理解內(nèi)容,受到啟發(fā)教育。

          情感態(tài)度價(jià)值觀

          養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)字、寫字和朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。

          教學(xué)時(shí)間:

          2課時(shí)

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          字卡,投影片。

          第一課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:

          初讀課文,了解大意,能正確朗讀課文。認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)境引題

          1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

          大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎?請(qǐng)大家猜一猜:一棵小樹十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話。手可以組哪些詞語(yǔ)?板書:小手

          2、今天,我們來學(xué)習(xí)第六課。大屏幕出示課題:胖乎乎的小手

          一起來讀一讀?

          3、蘭蘭是個(gè)喜歡畫畫的孩子,她畫了很多畫,下面我們來看一看他畫的畫。{課件}這張畫畫的是什么?齊讀課題。是呀,這雙胖乎乎的小手能干些什么呢?讀了課文,小朋友就知道了。

          二、先學(xué)后教

          ﹙一﹚、目標(biāo)

          1.讀文。

          (1)借助拼音自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

          (2)讀準(zhǔn)生字。

          2.思考。

          (1)找一找,爸爸說的話,媽媽說的話,姥姥說的話,各在那個(gè)自然段。

          (2)思考為什么“ 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫?

          ﹙二﹚、就以上問題自己學(xué)習(xí)。

          ﹙三﹚、小組交流收獲

          3.討論。讀了課文你有什么不懂的問題?

          4.小組合作分析生字,交流認(rèn)記方法。交流注意那一個(gè)字的讀音,交流記住那一個(gè)字的字形。

          ﹙四﹚、重點(diǎn)品讀,多項(xiàng)交流:

          1、 出示生字。自己讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。用剛才小組交流的方法記住這些字

          2、 出示難句,重點(diǎn)指導(dǎo):

          這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

          這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

          這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

          ﹙1﹚學(xué)生自讀這三句話,想一想爸爸說的話,媽媽說的話,姥姥說的話,我們應(yīng)該怎么讀。

          ﹙2﹚指名交流并指導(dǎo)朗讀。

          三、展示反饋

          1、展示識(shí)字情況

          讀帶拼音的生字:小老師教

          ﹙2﹚、去掉拼音讀。小老師教

          ﹙3﹚、開火車讀。

          ﹙4﹚、、游戲。下面我們來做一個(gè)找朋友游戲,有一些詞語(yǔ)藏在小手里,讀對(duì)了,就和她交上了朋友。

          2、展示學(xué)文情況

          學(xué)習(xí)第一段

          ﹙1﹚、讀這一句話。

          、填空

          學(xué)生說一說。出示課件:補(bǔ)充句子。

          全家人指的是---------------------------

          爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?-----------------。

          媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?-----------------。

          姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?-----------------。

          蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)?-------------。

          你想對(duì)蘭蘭的小手說些什么呀?

          3、教師小結(jié);是啊,蘭蘭的小手真能干。你們的小手也肯定很能干,一定也為大家做過許多事。

          學(xué)生說說做過哪些事,出示句式:

          我為媽媽--------

          我為爸爸--------

          我為老師--------

          四、寫字。

          教師指導(dǎo)寫字。

          1、課件引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)。

          2、教師范寫。

          3、學(xué)生描紅,練寫。

          五、課堂作業(yè)

          補(bǔ)充句子,課后作業(yè)。

          我為媽媽--------。

          我為爸爸--------。

          我為老師--------。

          五、板書設(shè)計(jì)

          6 胖 乎 乎 的 小 手

          拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢

          愛勞動(dòng) 關(guān)心長(zhǎng)輩

        胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)7

          【教材分析】

          《胖乎乎的小手》是小學(xué)人教版課標(biāo)語(yǔ)文教材第二冊(cè)第二單元中的一篇具有典型意義的課文。課文寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、姥姥說的三句話中,看出蘭蘭是一個(gè)勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。整篇課文充滿家庭的溫馨,內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的教育作用。課文小中見大,通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。

          【教學(xué)理念】

          現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女多,蘭蘭的品質(zhì)正是他們所欠缺的,教學(xué)時(shí),我本著教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的原則,使學(xué)生以小組為單位合作探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生找一找、劃一劃、讀一讀、說一說、想一想、演一演,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生充分自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)涵的道理,讓學(xué)生養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,培養(yǎng)學(xué)生有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

          【教學(xué)目標(biāo)】

         �。�、知識(shí)與能力目標(biāo):

         �、� 學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“看、著”等6個(gè)生字。

         �、� 正確、流利朗讀課文。

          2、情感與態(tài)度目標(biāo):

          培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

          【過程與方法】自讀、自悟,結(jié)合生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。

          【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)、書寫生字;培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)的美德。

          【課時(shí)安排】2課時(shí)。

          【擬用教具】

          多媒體課件、生字卡片、磁帶、錄音機(jī)。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、聽歌激趣,揭題

          聽歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》,再引導(dǎo)學(xué)生看圖:

          看看這是一雙怎樣的小手?再看圖上是畫了一件什么事情?全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢?請(qǐng)讀課題《胖乎乎的小手》,認(rèn)識(shí)“胖”,組詞會(huì)意。

          二、初讀課文

         �。�、師范讀:

          認(rèn)真聽一聽,邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手?

         �。�、初讀課文:

         �、� 自讀課文讀準(zhǔn)字音。

         �、� 找出課文中的生字:

          多讀幾遍。

          出示帶拼音的生字檢查正音。

          ⑶ 找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)自然段。

         �、� 讀通課文:

          選擇你最喜歡的自然段讀一讀。

          ⑸ 師生正音。

          三、生字教學(xué)

         �。�、合作學(xué)習(xí)生字。

         �。病⒔涣鲗W(xué)習(xí)方法。

         �。�、用詞語(yǔ)鞏固識(shí)字。

          四、寫字教學(xué)

         �。薄煼秾�。

         �。病⑸杓t,交流。

         �。场⒕殞�。

          五、第一二自然段教學(xué)

         �。薄⒌谝蛔匀欢谓虒W(xué):

         �、� 指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。

         �、� 用喜歡說一句話。

         �、� 讀出喜歡的語(yǔ)氣。

         �。�、第二自然段教學(xué):

         �、� 讀一讀第二自然段:

          你讀懂了什么?

          ⑵ 再讀一讀找一找:

          從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫?

          ⑶ 蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡,會(huì)怎么問?

          問句的指導(dǎo)。

          不明白的語(yǔ)氣指導(dǎo)。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)鞏固生字

          二、第3~6自然段的教學(xué)

         �。薄⒆宰x全文,指名讀一、二自然段。

         �。�、第3~5自然段教學(xué):

         �、� 你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?

          板書:

          爸爸 拿拖鞋

          媽媽 洗手絹

          姥姥 撓癢癢

         �、� 你們想和蘭蘭說什么話?原來你們也喜歡蘭蘭,讀的時(shí)候比一比誰(shuí)讀的最喜歡蘭蘭。

         �。�、讀最后自然段:

         �、� 你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫,蘭蘭也明白了。她會(huì)說什么呢?

         �、� 指導(dǎo)朗讀明白了的語(yǔ)氣。

         �、� 蘭蘭長(zhǎng)大后,會(huì)幫家人做那些事情呢?

         �、� 那你會(huì)幫家了做什么事情呢?

          我替爸爸________________________________________。

          我給媽媽________________________________________。

          我?guī)屠蠋焈_______________________________________。

          我為大家________________________________________。

          三、寫字教學(xué)

          畫 笑 興 會(huì)

         �。�、師示范。

         �。�、生描紅,交流。

          3、生練寫。

          四、全文朗讀

          五、拓展教學(xué)

          這雙( )的小手替( )。

          這雙( )的小手給( )。

          這雙( )的小手幫( )。

          這雙( )的小手為( )。

          這雙( )的小手能( )。

          這雙( )的小手會(huì)( )。

          【板書設(shè)計(jì)】

          胖乎乎的小手

          爸爸 拿拖鞋

          媽媽 洗手絹

          姥姥 撓癢癢

        胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)8

          編者前言:

          這兩課的識(shí)字教學(xué)所體現(xiàn)教學(xué)思想與教學(xué)步驟大同小異,因此本課我只提供閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)。

          教學(xué)目標(biāo):

         �、闭J(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。

         �、舱_、流利、有感情地朗讀課文。

          ⒊養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

         �、灞硌菡n文,激趣導(dǎo)入。

         �、孀x課文,解劇本。

         �、弊宰x課文,完成填空。

          爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?。

          媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?。

          姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?。

          蘭蘭明白了,大家喜歡她的小手,是因?yàn)?。

         �、绶纸巧首x表演

         �、敝笇�(dǎo)分角色朗讀。

          爸爸、媽媽、姥姥分別用什么語(yǔ)氣,該怎樣讀?

         �、畔茸杂勺x體會(huì)。

          ⑵小組交流讀,并可以互相指導(dǎo)共同提高。

         �、羌w交流。(教師可根據(jù)情況指名讀或范讀)

         �、惨孕〗M分角色朗讀表演。

          集體匯報(bào)表演。(注意激勵(lì)評(píng)價(jià))

         �、璋l(fā)散思維,擴(kuò)展想象

          ⒈蘭蘭長(zhǎng)大后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

          ⒉自己以后長(zhǎng)大會(huì)幫家人做些什么?結(jié)合課后題“說說做做”練習(xí)說話。

         �、檎n后作業(yè)

          回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情,事后把當(dāng)時(shí)的情景畫出來,說給大家聽。

        胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)9

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,把“畫、會(huì)”寫漂亮。

          2、正確、流利有感情地朗讀課文。

          3、進(jìn)行因果句式的語(yǔ)言訓(xùn)練

          4、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1、認(rèn)字和朗讀課文。

          2、結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行說話訓(xùn)練。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          課件

          教學(xué)過程

          課前熱身:昨天我們已經(jīng)初步了解了《胖乎乎的小手》這一篇課文,這節(jié)課我們還要繼續(xù)來看看蘭蘭胖乎乎的小手,楊老師想考考小朋友,你還能說出像胖乎乎這樣的詞語(yǔ)嗎?

          喲,知道的還真不少呢!楊老師也積累了不少,讓我們一起讀讀。

          (紅彤彤、綠油油、笑哈哈、紅艷艷、喜洋洋、冷冰冰)

          一、猜字謎:

          拉長(zhǎng)弓(張)半個(gè)月(胖)革字右邊有兩個(gè)土(鞋)一口吃掉十顆豆豆(喜)

          二、出示生字卡片,開火車讀(組詞,用所組的詞說句子,不能說句子的也沒關(guān)系。)

          三、有哪幾個(gè)字總是記不好,有什么好方法共同交流?

          四、昨天我發(fā)現(xiàn)了不少小朋友有幾個(gè)字沒能寫好,我們?cè)賮戆阉鼘懫痢?/strong>

          1、“畫”下面的兇字框不要一筆寫成,第七筆的筆畫名稱是豎折。

          2、“會(huì)”上面的撇和捺要寫得伸展些。

          (學(xué)生在田字格里描一個(gè)字,展示幾個(gè)學(xué)生的作品)

          五、初讀課文,把課文讀順。

          六、齊讀課文。(指導(dǎo)把音讀準(zhǔn))

          七、師做動(dòng)作,猜猜是課文中哪一句?

          蘭蘭自己看了怎么說呀?

          是呀!蘭蘭有那么多畫,爸爸為什么只貼這一張呀!(生談)

          八、不忙,再讀讀課文想想爸爸、媽媽、姥姥為什么喜歡蘭蘭的小手?(生讀、找)

          九、出示句子,補(bǔ)充句子:(了解原因,認(rèn)識(shí)語(yǔ)言“幫、替、給”)

          爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_____________________________。

          媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_____________________________。

          姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_________________________。

          蘭蘭的小手替爸爸拿拖鞋,給媽媽洗手絹,幫姥姥撓癢癢,多巧多能干的小手啊!

          十、蘭蘭的小手為大家做了那么多的事,你的手能做哪些事情呢?

          (生談,引導(dǎo)學(xué)生說話時(shí)用上替、給、幫)

          十一、師生互動(dòng):

          老師現(xiàn)在站得好累,你們能幫老師做什么?(幫老師拿椅子)

          (摸著上來同學(xué)的手,激動(dòng)地說:我喜歡這雙靈巧的手,因?yàn)樗鼛臀夷眠^椅子。)

          老師腰好酸,你們想做什么?(給老師捶捶背)

          (我更喜歡劉露鑫的手,因?yàn)樗炎謱懙煤芷痢?

          十二、你們喜歡誰(shuí)的小手嗎?為什么?(生談)

          十三、你們的小手還想為大家做什么,請(qǐng)根據(jù)老師的提示再說一說。

          “老師喜歡我的小手是因?yàn)槲規(guī)屠蠋焈_____________________________”。

          “爸爸喜歡我的小手是因?yàn)槲姨姘职謃_____________________________�!�

          “媽媽喜歡我的小手是因?yàn)槲医o媽媽______________________________�!�

          “大家喜歡我的小手是因?yàn)開_____________________________________�!�

          十四、多厲害的小手呀!看來呀,我們班的小朋友都是小能手。

          蘭蘭說等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!小朋友,你們會(huì)嗎?

          十五、再讀課文:

          真是好孩子,難怪爸爸喜歡,媽媽喜歡,楊老師喜歡,大家都喜歡。讓我們高高興興地再讀一讀。

          爸爸說:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

          媽媽說:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”

          姥姥說:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”

          十六、兒歌鞏固識(shí)字:

          看來大家讀得挺準(zhǔn)了,老師再把一首藏著生字寶寶的兒歌送給大家,幫幫你們記生字,記課文內(nèi)容,喜

          歡嗎?(出示兒歌)

          胖小手,真勤勞,

          樣樣事情都會(huì)做。

          替爸爸,拿拖鞋,

          給媽媽,洗手絹,

          幫奶奶,撓癢癢,

          人人喜歡人人夸。

          起立,師生做動(dòng)作再讀(邊讀邊做拿拖鞋、洗手絹、撓癢癢的動(dòng)作)

          十七、別看我們手兒小,作用可大著呢!你們瞧我們的手還會(huì)說話呢!(做暫停手勢(shì))楊老師的手說什么話了?

        胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)10

          課題

          胖乎乎的小手

          總課時(shí)數(shù)

          課型

          新授

          輔助工具 課件、生字卡片。

          教學(xué)內(nèi)容 《胖乎乎的小手》是人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二組教材的一篇課文。這組教材圍繞著家庭生活這個(gè)專題進(jìn)行編排,旨在教育學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛家庭的每一個(gè)成員。這篇課文小中見大,通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德,文中充滿了家庭的溫馨情感,內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

          學(xué)情分析 一年級(jí)孩子有了一定的勞動(dòng)意識(shí)本課要培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

          教學(xué)方法 1、猜謎語(yǔ)。2、角色表演。3、板書示范。

          教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)及課文特點(diǎn),我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下: 1、認(rèn)知(知識(shí))目標(biāo): ⑴ 鞏固認(rèn)識(shí)胖、喜等13個(gè)生字。會(huì)寫看、著。 ⑵ 正確流利有感情地朗讀課文。 2、能力目標(biāo): ⑴ 繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。 ⑵ 培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。 ⑶ 初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 3、情感目標(biāo): 培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。 設(shè)計(jì)理念:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以讀為本,學(xué)習(xí)體會(huì)人物的想法,讀出感受,加上評(píng)讀,體驗(yàn)朗讀有語(yǔ)氣的成功及快樂彌補(bǔ)不足。聯(lián)系生活實(shí)際解理解人物語(yǔ)言,培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感,讀好疑問句和感嘆句,以達(dá)到提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的

          教與學(xué)

          教師的教學(xué)過程

          學(xué)生的學(xué)習(xí)過程 一、導(dǎo)入: 同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語(yǔ),比一比,哪位同學(xué)最先猜出謎底。人人都有兩棵樹,一棵左來一棵右。不長(zhǎng)葉子不開花,天天干活不說話。 二、揭題: 1、同學(xué)們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家把小手拿出來看看,老師想找一雙胖乎乎的小手,把它畫在黑板上。(找一雙學(xué)生的手,把手印畫在黑板上。) 2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《胖乎乎的小手》,請(qǐng)大家一起讀一遍。(齊讀課題) 三、初讀課文,了解大意。 1、黑板上的這雙小手是XXX的,我們課文中的小手是誰(shuí)的呢?全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢?請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問題。(學(xué)生自由讀課文) 2、讀了課文,你知道這雙小手是誰(shuí)的?(生答)全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢? 3、全家人都喜歡蘭蘭的小手,你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎?請(qǐng)用直線將它劃出來。(學(xué)生劃句子)

          4、XX,你來說說你找到了哪一句?(學(xué)生匯報(bào)三句話) 四、生字識(shí)記: 1、在這三句話中,有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字,誰(shuí)能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀? 2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎? 3、通過剛才的學(xué)習(xí),我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了,讓我們一起來讀一讀。 4、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識(shí)了,老師如果把拼音擦掉,編成一個(gè)小故事,你還能認(rèn)出它們嗎?老師今天想來考考大家。請(qǐng)大家拿起桌子上的紙條,比一比,誰(shuí)能把這個(gè)小故事讀給大家聽聽。(讀故事復(fù)習(xí)生字) 五、課中操。 同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事,我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩(shī),感受一下媽媽的無私的母愛

          吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮,活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。 六、朗讀感悟。 1、媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀,我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。請(qǐng)小朋友看看,爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí),臉上的表情是怎樣的?誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)爸爸,把這句子話說得更好?(指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好) 2、在這句話里有這樣一個(gè)詞替,你們能不能換個(gè)詞說說? 3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋,還給媽媽做過事,誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)媽媽,夸夸蘭蘭呢? 4、(先出示句子)師:姥姥是家里年紀(jì)最大的人,蘭蘭非常尊敬她,姥姥說(生讀) 5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色,我們一起來把這三話讀一讀。(教師:爸爸說學(xué)生) 六、說話練習(xí)。1、蘭蘭的小手這么能干,同學(xué)們,你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢?請(qǐng)同桌兩位同學(xué)互相說說。(同桌互相說) 2、誰(shuí)來告訴大家你幫別人做過什么?(請(qǐng)若干名學(xué)生發(fā)言) 七、書寫指導(dǎo)。 1、看來我們班的同學(xué)也很不錯(cuò),我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助,我們都會(huì)非常高興的,瞧,蘭蘭一家人臉上都怎樣的?(笑著)在學(xué)校里,我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù),那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)字吧。你覺得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎? 2、在田字格中寫字,我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置,認(rèn)真地書寫,并且注意自己的寫字姿勢(shì)。(教師范寫) 學(xué)生書寫,教師指導(dǎo)。 七、課堂小結(jié): 1、(表?yè)P(yáng)寫得好的)XX、XX的小手真能干,寫出了非常漂亮的字。(展示)請(qǐng)用水彩筆把你的小手畫在上面,做成一張手印畫,送給你最喜歡的人吧。 八、課外實(shí)踐活動(dòng): 1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。 2、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)識(shí)其余的6個(gè)生字。 2、分角色朗讀全文,感悟課文所包含的人文關(guān)懷。 3、用因?yàn)樗哉f話。 4、正確、端正地書寫看、畫、興、會(huì)四個(gè)字。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課(學(xué)生回答:胖乎乎的小手)(教師板書課題) 同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片,今天我們就用這些卡片來一個(gè)游戲吧。(教師出示音節(jié),學(xué)生找出相應(yīng)的生字。) 二、學(xué)習(xí)生字: 1、(出示帶拼音的新授字)這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字,誰(shuí)來說說你是用什么方法記住這幾個(gè)字的'? 2、(出示詞語(yǔ))這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮,它們找到好朋友后把帽子也摘掉了,你還能認(rèn)出它來嗎? 三、感情朗讀。 1、上節(jié)課,我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里,你還有什么不明白的嗎?請(qǐng)小朋友再去讀一讀,有問題的提出來大家討論,沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通,你可以讀給同桌聽,也可以申請(qǐng)請(qǐng)給全班小朋友聽聽。 2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭,你最喜歡誰(shuí)?我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來演一演吧。(分角色朗讀課文,先請(qǐng)一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范,再以四人小組為單位角色朗讀,教師巡回指導(dǎo)) 四、說話訓(xùn)練。 全家都喜歡蘭蘭的小手,你能用上因?yàn)樗詠碚f說他們喜歡小手的原因嗎?( 五、拓展延伸。 1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們,你們猜猜,當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后,還會(huì)做些什么事情呢?( 2、每個(gè)小朋友都有一雙手,你們將來又會(huì)用你的手做些什么呢?(自由發(fā)言) 六、寫字練習(xí)。1、上節(jié)課我們學(xué)寫了笑、著兩個(gè)字,這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個(gè)字。(出示生字)誰(shuí)來說說在書寫這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫,你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎?( 2、聽了同學(xué)們的指點(diǎn),老師覺得對(duì)寫好這幾個(gè)字很有信心,你們?cè)敢饪蠢蠋煂懸粚憜�?(教師范寫�?3、請(qǐng)小評(píng)委們?cè)u(píng)一評(píng)老師寫的字,既要肯定我的優(yōu)點(diǎn),也要指出我的不足。 4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo)。 七、課堂小結(jié)束: 從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出,大家都是有志氣的孩子,你們長(zhǎng)大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起,從關(guān)心身邊的人做起,努力地使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生。 猜謎語(yǔ) 齊讀課題 同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文 (請(qǐng)45人回答后教師小結(jié)并出示句子:全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)習(xí)用喜歡說話。學(xué)習(xí)生字喜、張。) (學(xué)生領(lǐng)讀生字) (交流識(shí)記方法) (齊聲讀生字) (請(qǐng)學(xué)生欣賞伴樂古詩(shī)《游子吟》) (生讀) 同桌互相說 (觀察分析字形)

          (學(xué)生介紹識(shí)字方法) (認(rèn)讀詞語(yǔ),再認(rèn)生字) (學(xué)生自由讀課文) 說話訓(xùn)練) 請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言) 請(qǐng)幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn)) 學(xué)生練習(xí)書寫

          反饋 1、我會(huì)讀 白茫茫紅通通綠油油 灰蒙蒙亮晶晶黃澄澄 你有什么發(fā)現(xiàn)?課文中也有兩個(gè)類似的詞,它們是()和()。 我還知道這樣的詞,它們是()、()、()。 2、我們的雙手能做什么呢?連一連,并把動(dòng)作寫下來。

          板書設(shè)計(jì)

          胖乎乎的小手 替爸爸拿拖鞋、給媽媽洗手絹、幫姥姥撓癢癢

          反思: 《胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中,可以看出,蘭蘭是一個(gè)勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。這篇課文的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,很形象,所以學(xué)生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的好品德。所以,在本課教學(xué)中,我以手為主線,圍繞全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中,以猜手、畫手導(dǎo)入課題,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。明理的目的在于導(dǎo)行,最后,我又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上,請(qǐng)學(xué)生畫畫自己的小手,說說自己的小手現(xiàn)在能做什么?將來又能做什么?整個(gè)過程注重學(xué)生的參與性,有說有寫,有演有畫,學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。通過學(xué)生自讀、自悟,明白文中蘊(yùn)含的道理,讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛,使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。另外,我覺得在閱讀課的教學(xué)中,教師不要逐段地分析,不要把自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生,要讓學(xué)生充分讀,學(xué)生肯定會(huì)有自己的感受。提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于改革課堂教學(xué)模式,加強(qiáng)讀的訓(xùn)練以讀代析,讀中求悟。 《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。語(yǔ)文實(shí)踐說的簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手,主動(dòng)地進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練,主動(dòng)接受情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶,,達(dá)到啟迪思想,提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。 低年級(jí)閱讀教學(xué)不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀課文,讀懂課文,更重要的是要喚醒學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí),使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。教學(xué)開始,我首先給學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快、自主學(xué)習(xí)的空間。用你想知道嗎這個(gè)問題,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,又為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊。然后范讀,讓學(xué)生提意見,這不僅為學(xué)生讀課文作了示范,而且培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽、積極評(píng)價(jià)的能力。

        胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)11

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、初讀課文,了解大意。

          2、進(jìn)行說話訓(xùn)練,會(huì)用“喜歡”說話。

          3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫“看、著”兩個(gè)字。

          4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          認(rèn)字和讀好三句重點(diǎn)句子。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          生字卡片、圖畫、幻燈片。

          【教學(xué)過程】

          一、猜謎導(dǎo)入

          二、揭題

          1、看手。

          2、畫手。

          3、夸手。

          4、板書課題,認(rèn)識(shí)生字“胖”。

          三、初讀課文,了解大意

          1、學(xué)生自由讀課文。

          2、提問:

          通過讀課文,誰(shuí)知道蘭蘭的小手為誰(shuí)做過什么事?

          3、教師小結(jié)并出示句子:

          全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

          學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”,學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。

          四、再讀課文,找出爸爸、媽媽、姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話,用直線畫出來

          1、學(xué)生讀文找句子。

          2、指名讀出三句話。

          3、全班齊讀這三句話。

          五、識(shí)記生字

          1、在這三句話中,有我們今天要學(xué)習(xí)的生字,誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

          2、小組合作識(shí)記生字。

          3、全班交流識(shí)記方法。

          4、鞏固識(shí)字。

          六、課中操

          齊唱歌曲《我有一雙小小手》。

          七、朗讀感悟

          指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話,爸爸、媽媽、姥姥都是長(zhǎng)輩,讀時(shí)語(yǔ)氣要和藹可親。

          1、教師逐句帶讀,相機(jī)指導(dǎo)。

          2、請(qǐng)大家選擇一個(gè)喜歡的角色練讀。

          3、指名讀。

          4、分角色朗讀(先找三個(gè)同學(xué)分角色朗讀,再全班分角色朗讀)。

          八、說話訓(xùn)練

          1、看看自己的小手,想一想:

          自己的小手平時(shí)為爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過哪些事情?

          2、小組討論。

          3、出示課后“說說做做”,練習(xí)說話。

          九、指導(dǎo)寫字

          學(xué)寫“看、著”兩個(gè)生字:

          1、出示生字卡片讓學(xué)生比較說出這兩個(gè)字的異同點(diǎn)。

          2、教師范寫。

          3、學(xué)生練寫。

          十、小結(jié)

          同學(xué)們,通過這一課的學(xué)習(xí),你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎?

        胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)12

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)"胖、喜"等13個(gè)生字,會(huì)寫"笑、著"等6個(gè)字。

          2、正確、流利有感情地朗讀課文。

          3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。

          難點(diǎn):養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

          三、課時(shí)目標(biāo):

          1、初讀課文,了解大意。

          2、進(jìn)行說話訓(xùn)練,會(huì)用"喜歡"說話。

          3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫“笑、著”兩個(gè)字。

          4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。

          教學(xué)過程:

          一、猜謎導(dǎo)入:

          同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語(yǔ),比一比,哪位同學(xué)最先猜出謎底。“人人都有兩棵樹,一棵左來一棵右。不長(zhǎng)葉子不開花,天天干活不說話�!保ㄊ郑�

          二、揭題:

          1、同學(xué)們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家把小手拿出來看看,說說你是一雙怎樣的小手。

          2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是——《胖乎乎的小手》,請(qǐng)大家一起讀一遍。(齊讀課題)學(xué)習(xí)“胖”

          三、初讀課文

          1、我們課文中的小手是誰(shuí)的呢?全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢?請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文并思考。

          2、自己輕輕地讀一遍課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考 全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?(請(qǐng)4—5人)回答后教師用“喜歡”說話。

          3、全家人都喜歡蘭蘭的小手,你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎?請(qǐng)用直線將它劃出來。(學(xué)生劃句子)

          4、(學(xué)生匯報(bào)三句話)出示課件三句話:爸爸說:這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

          媽媽笑著說:這胖乎乎的小手給我洗過手絹��!

          姥姥說:這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

          四、生字識(shí)記:

          1、在這三句話中,有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字,誰(shuí)能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?(學(xué)生領(lǐng)讀生字)

          2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎?(交流識(shí)記方法)

          3、朗讀感悟。

         �。�1)、媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀,我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。請(qǐng)小朋友看看,爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí),臉上的表情是怎樣的?誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)爸爸,把這句子話說得更好?(指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好)

         �。�2)、在這句話里有這樣一個(gè)詞“替”,你們能不能換個(gè)詞說說?

         �。�3)、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋,還給媽媽做過事,誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)媽媽,夸夸蘭蘭呢?

         �。�4)、(先出示句子)師:姥姥是家里年紀(jì)最大的人,蘭蘭非常尊敬她,姥姥說……(生讀)

          5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色,我們一起來把這三話讀一讀。(教師:爸爸說——學(xué)生……)

          五、說話練習(xí)。

          1、蘭蘭的小手這么能干,同學(xué)們,你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢?請(qǐng)同學(xué)們畫手并同桌互相說說。(同桌互相說)

          2、誰(shuí)來告訴大家你幫別人做過什么?(上臺(tái)請(qǐng)若干名學(xué)生發(fā)言)

          六、書寫指導(dǎo)。

          1、看來我們班的同學(xué)也很不錯(cuò),我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助,我們都會(huì)非常高興的,瞧,蘭蘭一家人臉上都怎樣的?(笑著)在學(xué)校里,我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù),那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)字吧。你覺得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎?(觀察分析字形)

          2、在田字格中寫字,我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置,認(rèn)真地書寫,并且注意自己的寫字姿勢(shì)。(教師范寫)

          學(xué)生書寫,教師指導(dǎo)。

          七、課堂小結(jié):

          1、(表?yè)P(yáng)寫得好的)XX、XX的小手真能干,寫出了非常漂亮的字。(展示)請(qǐng)用水彩筆把你的小手畫在上面,做成一張手印畫,送給你最喜歡的人吧。

          八、課外實(shí)踐活動(dòng):

          1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

          2、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事。

        胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)13

          胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè))

          課題:胖乎乎的小手

          總課時(shí)數(shù):

          課型:

          新授:

          輔助工具;課件、生字卡片。

          教學(xué)內(nèi)容:《胖乎乎的小手》是人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二組教材的一篇課文。這組教材圍繞著家庭生活這個(gè)專題進(jìn)行編排,旨在教育學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛家庭的每一個(gè)成員。這篇課文小中見大,通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德,文中充滿了家庭的溫馨情感,內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

          學(xué)情分析:一年級(jí)孩子有了一定的勞動(dòng)意識(shí)本課要培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

          教學(xué)方法:1、猜謎語(yǔ)。2、角色表演。3、板書示范。

          教學(xué)目標(biāo):根據(jù)低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)及課文特點(diǎn),我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下:

          1、認(rèn)知(知識(shí))目標(biāo): ⑴ 鞏固認(rèn)識(shí)胖、喜等13個(gè)生字。會(huì)寫看、著。 ⑵ 正確流利有感情地朗讀課文。

         �。病⒛芰δ繕�(biāo): ⑴ 繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。 ⑵ 培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。 ⑶ 初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

         �。�、情感目標(biāo): 培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。 設(shè)計(jì)理念:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以讀為本,學(xué)習(xí)體會(huì)人物的想法,讀出感受,加上評(píng)讀,體驗(yàn)朗讀有語(yǔ)氣的成功及快樂彌補(bǔ)不足。聯(lián)系生活實(shí)際解理解人物語(yǔ)言,培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感,讀好疑問句和感嘆句,以達(dá)到提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的.

          教與學(xué)

          教師的教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入: 同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語(yǔ),比一比,哪位同學(xué)最先猜出謎底。人人都有兩棵樹,一棵左來一棵右。不長(zhǎng)葉子不開花,天天干活不說話。

          二、揭題:

          1、同學(xué)們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家把小手拿出來看看,老師想找一雙胖乎乎的小手,把它畫在黑板上。(找一雙學(xué)生的手,把手印畫在黑板上。)

          2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《胖乎乎的小手》,請(qǐng)大家一起讀一遍。(齊讀課題)

          三、初讀課文,了解大意。

          1、黑板上的這雙小手是XXX的,我們課文中的小手是誰(shuí)的呢?全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢?請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問題。(學(xué)生自由讀課文)

          2、讀了課文,你知道這雙小手是誰(shuí)的?(生答)全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?

          3、全家人都喜歡蘭蘭的小手,你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎?請(qǐng)用直線將它劃出來。(學(xué)生劃句子)

          4、XX,你來說說你找到了哪一句?(學(xué)生匯報(bào)三句話)

          四、生字識(shí)記:

          1、在這三句話中,有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字,誰(shuí)能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

          2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎?

          3、通過剛才的學(xué)習(xí),我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了,讓我們一起來讀一讀。

          4、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識(shí)了,老師如果把拼音擦掉,編成一個(gè)小故事,你還能認(rèn)出它們嗎?老師今天想來考考大家。請(qǐng)大家拿起桌子上的紙條,比一比,誰(shuí)能把這個(gè)小故事讀給大家聽聽。(讀故事復(fù)習(xí)生字) 五、課中操。 同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事,我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩(shī),感受一下媽媽的無私的母愛

          吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮,活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。

          六、朗讀感悟。

          1、媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀,我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。請(qǐng)小朋友看看,爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí),臉上的表情是怎樣的?誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)爸爸,把這句子話說得更好?(指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好)

          2、在這句話里有這樣一個(gè)詞替,你們能不能換個(gè)詞說說?

          3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋,還給媽媽做過事,誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)媽媽,夸夸蘭蘭呢?

          4、(先出示句子)師:姥姥是家里年紀(jì)最大的人,蘭蘭非常尊敬她,姥姥說(生讀)

          5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色,我們一起來把這三話讀一讀。(教師:爸爸說學(xué)生)

          六、說話練習(xí)。

          1、蘭蘭的小手這么能干,同學(xué)們,你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢?請(qǐng)同桌兩位同學(xué)互相說說。(同桌互相說)

          2、誰(shuí)來告訴大家你幫別人做過什么?(請(qǐng)若干名學(xué)生發(fā)言)

          七、書寫指導(dǎo)。

          1、看來我們班的同學(xué)也很不錯(cuò),我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助,我們都會(huì)非常高興的,瞧,蘭蘭一家人臉上都怎樣的?(笑著)在學(xué)校里,我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù),那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)字吧。你覺得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎?

          2、在田字格中寫字,我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置,認(rèn)真地書寫,并且注意自己的寫字姿勢(shì)。(教師范寫) 學(xué)生書寫,教師指導(dǎo)。

          七、課堂小結(jié):

         �。ū�?yè)P(yáng)寫得好的)XX、XX的小手真能干,寫出了非常漂亮的字。(展示)請(qǐng)用水彩筆把你的小手畫在上面,做成一張手印畫,送給你最喜歡的人吧。

          八、課外實(shí)踐活動(dòng):

          1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

          2、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事。

          第二課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)識(shí)其余的6個(gè)生字。

          2、分角色朗讀全文,感悟課文所包含的人文關(guān)懷。

          3、用因?yàn)樗哉f話。

          4、正確、端正地書寫看、畫、興、會(huì)四個(gè)字。

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課(學(xué)生回答:胖乎乎的小手)(教師板書課題) 同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片,今天我們就用這些卡片來一個(gè)游戲吧。(教師出示音節(jié),學(xué)生找出相應(yīng)的生字。) 二、學(xué)習(xí)生字:

          1、(出示帶拼音的新授字)這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字,誰(shuí)來說說你是用什么方法記住這幾個(gè)字的?

          2、(出示詞語(yǔ))這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮,它們找到好朋友后把帽子也摘掉了,你還能認(rèn)出它來嗎?

          三、感情朗讀。

          1、上節(jié)課,我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里,你還有什么不明白的嗎?請(qǐng)小朋友再去讀一讀,有問題的提出來大家討論,沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通,你可以讀給同桌聽,也可以申請(qǐng)請(qǐng)給全班小朋友聽聽。

          2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭,你最喜歡誰(shuí)?我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來演一演吧。分角色朗讀課文,先請(qǐng)一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范,再以四人小組為單位角色朗讀,教師巡回指導(dǎo))

          四、說話訓(xùn)練。 全家都喜歡蘭蘭的小手,你能用上因?yàn)樗詠碚f說他們喜歡小手的原因嗎?

          五、拓展延伸。

          1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們,你們猜猜,當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后,還會(huì)做些什么事情呢?

          2、每個(gè)小朋友都有一雙手,你們將來又會(huì)用你的手做些什么呢?(自由發(fā)言)

          六、寫字練習(xí)。

          1、上節(jié)課我們學(xué)寫了笑、著兩個(gè)字,這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個(gè)字。(出示生字)誰(shuí)來說說在書寫這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫,你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎?

          2、聽了同學(xué)們的指點(diǎn),老師覺得對(duì)寫好這幾個(gè)字很有信心,你們?cè)敢饪蠢蠋煂懸粚憜�?(教師范寫�?/p>

          3、請(qǐng)小評(píng)委們?cè)u(píng)一評(píng)老師寫的字,既要肯定我的優(yōu)點(diǎn),也要指出我的不足。

          4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo)。

          七、課堂小結(jié)束:從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出,大家都是有志氣的孩子,你們長(zhǎng)大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起,從關(guān)心身邊的人做起,努力地使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生。

          八、猜謎語(yǔ) 齊讀課題

          同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文(請(qǐng)45人回答后教師小結(jié)并出示句子:全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)習(xí)用喜歡說話。學(xué)習(xí)生字喜、張。)(學(xué)生領(lǐng)讀生字)(交流識(shí)記方法)(齊聲讀生字)(請(qǐng)學(xué)生欣賞伴樂古詩(shī)《游子吟》) (生讀)同桌互相說(觀察分析字形)(學(xué)生介紹識(shí)字方法)(認(rèn)讀詞語(yǔ),再認(rèn)生字)(學(xué)生自由讀課文)(說話訓(xùn)練)(請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言)(請(qǐng)幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn))(學(xué)生練習(xí)書寫)

          反饋

          1、我會(huì)讀 白茫茫紅通通綠油油 灰蒙蒙亮晶晶黃澄澄 你有什么發(fā)現(xiàn)?課文中也有兩個(gè)類似的詞,它們是()和()。 我還知道這樣的詞,它們是()、()、()。

          2、我們的雙手能做什么呢?連一連,并把動(dòng)作寫下來。

          板書設(shè)計(jì)

          胖乎乎的小手 替爸爸拿拖鞋、給媽媽洗手絹、幫姥姥撓癢癢

          反思: 《胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中,可以看出,蘭蘭是一個(gè)勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。這篇課文的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,很形象,所以學(xué)生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的好品德。所以,在本課教學(xué)中,我以手為主線,圍繞全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中,以猜手、畫手導(dǎo)入課題,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。明理的目的在于導(dǎo)行,最后,我又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上,請(qǐng)學(xué)生畫畫自己的小手,說說自己的小手現(xiàn)在能做什么?將來又能做什么?整個(gè)過程注重學(xué)生的參與性,有說有寫,有演有畫,學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。通過學(xué)生自讀、自悟,明白文中蘊(yùn)含的道理,讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛,使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。另外,我覺得在閱讀課的教學(xué)中,教師不要逐段地分析,不要把自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生,要讓學(xué)生充分讀,學(xué)生肯定會(huì)有自己的感受。提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于改革課堂教學(xué)模式,加強(qiáng)讀的訓(xùn)練以讀代析,讀中求悟。 《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。語(yǔ)文實(shí)踐說的簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手,主動(dòng)地進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練,主動(dòng)接受情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶,,達(dá)到啟迪思想,提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。 低年級(jí)閱讀教學(xué)不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀課文,讀懂課文,更重要的是要喚醒學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí),使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。教學(xué)開始,我首先給學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快、自主學(xué)習(xí)的空間。用你想知道嗎這個(gè)問題,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,又為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊。然后范讀,讓學(xué)生提意見,這不僅為學(xué)生讀課文作了示范,而且培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽、積極評(píng)價(jià)的能力。

        胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)14

          【設(shè)計(jì)理念】

          本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。在教學(xué)中應(yīng)重視突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

          【教材分析】

          這篇課文小中見大,通過一幅畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨,內(nèi)容和語(yǔ)言都內(nèi)貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。

          2、正確流利有感情寺朗讀課文。

          3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          認(rèn)字和朗讀課文。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。

          【教學(xué)過程】

          一、猜謎導(dǎo)入

          同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語(yǔ):人人都有兩棵樹,一棵左來一棵右。不長(zhǎng)葉子不開花,天天干活不說話。

          二、揭題

          1、這個(gè)謎底我請(qǐng)小朋友把它畫在黑板上,誰(shuí)來?

          (請(qǐng)小朋友畫小手)

          這就是謎底。

          板書:小手。

          (出示蘭蘭的小手的畫)

          這是蘭蘭畫的小手。你們能說說畫上是一雙什么樣的小手嗎?

          (板書:__________的小手)

          2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》,請(qǐng)大家一起讀。

          3、學(xué)習(xí)“胖”:

         �、� 念。

         �、� 怎么記住。

          ⑶ 念詞語(yǔ)。

         �、� 組詞。

          4、齊讀課題,想一想:

          全家人都很喜歡這張畫你知道為什么嗎?

          三、初讀課文,了解大意

          1、別著急,我們來看看書本。這就是我們要學(xué)的第6課。

          (板書:6)

          現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地把課文讀一遍,邊讀邊標(biāo)出小節(jié)號(hào),圈出生字。

          2、檢查自學(xué):

          小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)小老師帶大家讀生字?

         �、� 讀生字:

         �、� 小朋友領(lǐng)讀生字。

         �、� 開火車讀生字。

         �、� 讀后鼻音的生字和詞語(yǔ)。

         �、� 課文共有幾個(gè)自然段啊?

          指名分自然段讀課文。我請(qǐng)六個(gè)小朋友讀課文,其他小朋友當(dāng)小老師幫他們聽聽他們什么地方讀得好什么地方不夠好,并且用直線劃出把爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭這幅畫的原因

         �、� 說說爸爸喜歡這幅畫是因?yàn)?媽媽呢?姥姥呢?

          四、重點(diǎn)讀悟

          1、學(xué)生反饋后,投影出示:

          “這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

          “這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”

          “這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”

          2、師提醒:

         �、� 你們有沒有發(fā)現(xiàn),這3個(gè)句子非常像。這3個(gè)字(點(diǎn)紅)雖然不同,但是在這里作用差不多。你看我們中國(guó)人的語(yǔ)言多豐富啊!

          ⑵ 還有一個(gè)共同點(diǎn),他們后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是!

          (板書:感嘆號(hào))

          這樣的句子叫感嘆句。在朗讀的時(shí)候要加強(qiáng)語(yǔ)氣!

          3、讀體會(huì):

         �、� 讀讀第一句:

          ① 指名讀。

          ② 你猜猜看蘭蘭在什么時(shí)候給爸爸拿拖鞋啊?

          ③ 如果你是蘭蘭的爸爸心里怎么想?你會(huì)怎么說這句話?

         �、� 讀讀第二句:

         �、� 指名讀。

          ② 蘭蘭在幫媽媽洗手絹的時(shí)候心里會(huì)想什么啊?

         �、� 有這樣一個(gè)乖女兒媽媽的心里很高興,誰(shuí)能笑著來讀讀這句話?

         �、� 讀讀第三句:

         �、� 指名讀。

         �、� 你幫外婆撓過癢癢嗎?

         �、� 有這樣的乖外孫女真該好好夸夸,誰(shuí)能?

          4、讀了課文你現(xiàn)在能再來說說蘭蘭的小手是一雙怎樣的小手?也要說說自己的理由哦!(勤勞的、靈活的……)現(xiàn)在想想,全家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的小手啊?

          5、延伸拓展:

          我想蘭蘭這雙靈活的或者胖乎乎的小手一定還做了很多事情。

          蘭蘭的老師說:“這________的小手給我___________________呀!”

          蘭蘭的同學(xué)說:“這_______的小手幫我______________________!”

          蘭蘭自己說:“這_________的小手為我寫出了________________�!�

          ⑴ 先跟你的同桌說說!

         �、� 指名說。

          五、指導(dǎo)書寫、鞏固字詞

          1、對(duì)了,你們也有一雙靈巧的小手,我們也會(huì)寫一手漂亮的字。我們先來學(xué)習(xí)“會(huì)”:

          怎么記──小老師說筆順──老師邊寫邊說注意點(diǎn)──生寫──展示生的字、評(píng)價(jià)。

          2、“會(huì)”是上下結(jié)構(gòu)的,我們?cè)賮韺W(xué)寫一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字──“興”

          老師邊寫邊說注意點(diǎn)──生寫──展示生的字、評(píng)價(jià)。

          六、趣味延伸

          瞧你們的小手也很能干。寫出了這么漂亮的字。老師想它在平時(shí)一定也幫別人做過很多事情。我們也像蘭蘭一樣,來畫畫自己的小手,夸夸自己的小手。并給它配上小詩(shī),好嗎?

          我替爸爸( )。

          我給媽媽( )。

          我?guī)屠蠋? )。

          我為大家( )。

        胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)15

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、會(huì)認(rèn)“胖、喜”等13個(gè)字,會(huì)寫“畫看著笑會(huì)興”6個(gè)字。

          2、正確、流利有感情地朗讀課文。

          3、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

          課前準(zhǔn)備:

          1、課生字小卡片,每個(gè)學(xué)生一份。

          2、小黑板:書寫本課13各生字。

          3、學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,標(biāo)出自然段,畫出生字詞。

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

         �。ㄕn前板書課題。給每個(gè)學(xué)生分好號(hào):12345)

         �。ㄒ唬┱�(qǐng)全班學(xué)生共同伸出手,找一個(gè)“胖乎乎的小手”,讓他舉起來。

         �。ǘ┮允纸忸},學(xué)習(xí)生字“胖”:這就是胖乎乎的小手。胖—月、半

          二、朗讀感悟

         �。ㄒ唬┭哉Z(yǔ)鼓勵(lì),激發(fā)情趣。

          (二)自讀課文,要求做到正確、流利。教師巡視摸底,找到學(xué)生讀書中存在的問題。

         �。ㄈ┲攸c(diǎn)領(lǐng)讀課文,正音。

          注:較難讀的句子及字詞

          第一段:全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。喜歡

          第二段:您(nín)為什么只貼這一張呢?一張、剛下班、墻上

          第三、四、五段:爸爸、媽媽、姥姥說的話。注意自然停頓。

          這胖乎乎的小手/替我拿過拖鞋呀!拖鞋、替、幫

          第六段:蘭蘭明白了//全家人/為什么都喜歡這張畫。等、變成、事情

         �。ㄋ模┓侄螜z查朗讀情況。

          誰(shuí)能把第一段讀得正確流利,誰(shuí)就站起來讀。(二~六段類推)

         �。ㄎ澹┯懈星榈乩首x課文,感悟課文。

          1、創(chuàng)設(shè)情境。

          (1)這張畫是誰(shuí)畫的?(貼蘭蘭的剪圖)

          (2)下面老師表演一個(gè)動(dòng)作,看誰(shuí)能從課文中找到寫這個(gè)動(dòng)作的句子讀讀。(表演爸爸的動(dòng)作,讓學(xué)生讀:“爸爸……貼在了墻上。”)

         �。�3)看到爸爸這樣,蘭蘭是怎么說的呢?誰(shuí)來讀讀蘭蘭的話?

         �。ㄗx蘭蘭的話時(shí),要覺著自己就是蘭蘭)誰(shuí)能把他讀坐下?最后的勝利者就是最佳“蘭蘭”。

         �。�4)老師讀爸爸的話。(最佳爸爸)

         �。ㄗx爸爸的話時(shí),要覺著自己就是“爸爸”)

          2、(張貼媽媽剪圖)這是誰(shuí)呀?看看媽媽臉上的表情,是什么樣的?(笑)那誰(shuí)能笑著讀讀媽媽的話?(最佳媽媽)

         �。ㄗx媽媽的話時(shí),要覺著自己就是“媽媽”)

          3、看看,是誰(shuí)從廚房里出來了?(姥姥)(張貼姥姥剪圖)再看看姥姥臉上的表情,是什么樣的?(笑)誰(shuí)能笑著把姥姥的話讀讀?(最佳姥姥)

         �。ㄗx姥姥的話時(shí),要覺著自己就是姥姥,這叫進(jìn)入角色。)

          4、現(xiàn)在蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫了嗎?那誰(shuí)能說說為什么喜歡?(因?yàn)樘m蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情)

          5、演讀。

          (1)小組內(nèi)表演:1號(hào)演蘭蘭。2號(hào)演爸爸。3號(hào)演媽媽。4號(hào)演姥姥。5號(hào)做導(dǎo)演,讀其他的話。

         �。�2)全班挑選人和老師一起表演。(先小組推薦一個(gè)最好的參加評(píng)比)

         �。�3)師生同臺(tái)表演。

          表演完畢,趁勢(shì)解決“小泡泡”——“角色(爸爸)”詢問:蘭蘭,等你長(zhǎng)大了,準(zhǔn)備幫我們做哪些事呢?

          三、完成課后作業(yè):

          1、老師站了一節(jié)課,現(xiàn)在站累了,誰(shuí)能幫老師做一件事?先說說。(我?guī)屠蠋煱嵋巫樱?/p>

          2、我們每人都有一雙手,請(qǐng)小組內(nèi)互相討論一下,回家后準(zhǔn)備幫爸爸媽媽做哪些事?

          3、除了父母、老師,我們還有很多同學(xué)和朋友,誰(shuí)打算幫大家做點(diǎn)事?做什么事?(我?guī)痛蠹摇?/p>

          第二課時(shí)

          一、認(rèn)字

          (一)出示生字詞(投影片)

          胖乎乎喜歡剛下班一張拖鞋變成事情墻上貼替幫等

         �。ǘ┘ぐl(fā)情感:上節(jié)課同學(xué)們課文讀得好,表演的也好。我想,課文中的生字大家一定都認(rèn)識(shí)了!是嗎?!看看,這些就是我們這一課要求認(rèn)識(shí)的生字詞。請(qǐng)大家自由地讀一讀,如果個(gè)別讀不準(zhǔn)或者還沒大有把握的字,可以找同學(xué)請(qǐng)教,也可以到課文中把它發(fā)現(xiàn)找到,看看拼音再讀讀。生字后面的數(shù)字代表這個(gè)字在哪一段。

          (三)鞏固練習(xí)

          1、齊讀一遍。

          2、單音詞組詞練習(xí):這幾個(gè)詞孤單單的,誰(shuí)能個(gè)他們找個(gè)朋友或幾個(gè)朋友,組成詞語(yǔ)或者一句話?

          3、去掉其他字,只留生字,進(jìn)行猜字游戲。

         �。�1)有個(gè)字中有兩個(gè)口字。(喜、墻)

         �。�2)有一個(gè)字左邊是個(gè)提土旁——墻

         �。�3)有個(gè)字有兩個(gè)土字——鞋

         �。�4)月亮出來一半了,射箭的弓拉長(zhǎng)了,兩個(gè)大丈夫跑到太陽(yáng)上面了,一條毛巾藏到耳朵下面了。(胖、張、替、幫)

          3、認(rèn)讀生字練習(xí):全體同學(xué)把卡片擺放好,老師指小黑板上的生字,學(xué)生趕快從卡片中找到生字并舉起來。

          二、寫字

         �。ㄒ唬┦痉吨v解

          畫:(1)范寫,讓學(xué)生認(rèn)真看,每一筆在田字格的什么位置。

         �。�2)講解要點(diǎn):半包圍結(jié)構(gòu)的字——下包上,下面的框不能太高,要把上面露出來。

         �。�3)學(xué)生仿影一遍。

          看、著、笑、會(huì)、興:

          總體講解:上下結(jié)構(gòu)的字,關(guān)鍵是要把上下兩部分寫得寬而扁

         �。�1)范寫“著”字并講解:關(guān)鍵是要把“羊”的尾巴靠左,給下面的目字流出空來�!翱础弊趾汀爸币粯�。

         �。�2)生仿影“看、著”二字。

         �。�3)范寫“笑”字。讓學(xué)生觀察。

          (4)范寫“會(huì)”字,讓學(xué)生觀察。

         �。ǘ⿲W(xué)生練習(xí)

          1、閉目靜坐5秒鐘,播放古箏曲《漁舟唱晚》片段,讓學(xué)生在幽靜的音樂聲中睜眼、正確握筆、擺好坐姿。

          2、描一遍、臨一遍。

          3、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

          三、擴(kuò)展閱讀

         �。ㄒ唬┏鍪径涛模瑢W(xué)生試讀,注意文中那些又大又黑的字。

          烏鴉愛媽媽

          烏(wū)鴉(y�。⿱寢屖窒矚g小烏鴉,每天都抓(zhu�。┖埽╤ěn)多蟲子給(gěi)它吃,小烏鴉長(zhǎng)(zhǎng)得胖乎乎的,非(fēi)常(cháng)可愛。小烏鴉在心里說:“等我長(zhǎng)大了,一定(dìng)愛媽媽,要幫媽媽做很多事情!”

          小烏鴉慢(màn)慢地長(zhǎng)大了,變成了大烏鴉,烏鴉媽媽卻(què)老了,飛不動(dòng)了。大烏鴉就天天替媽媽抓蟲子吃。

          有一天,天剛亮,森(sēn)林里突(tū)然發(fā)生了大火。烏鴉媽媽說:“孩子!你趕(gǎn)快逃(táo)走吧!不要管(guǎn)媽媽了�!贝鬄貘f說:“不!我不能丟(diū)下媽媽!我要救(jiù)媽媽!”

          大烏鴉拖著樹(shù)枝(zhī)使(shǐ)勁(jìn)撲(pū)火,但(dàn)是一點(diǎn)用也沒有,大火越(yuè)來越猛(měng)。

          正在這時(shí)候(hòu),奇(qí)妙(miào)的事情發(fā)生了:天空中突(tū)然烏云密(mì)布,“嘩(hu�。﹪W嘩”,一場(chǎng)大雨,把森林大火澆(jiāo)滅了。

          大烏鴉飛回窩里,烏鴉媽媽張開翅(chì)膀(bǎng),緊(jǐn)緊地抱(bào)著它,說:“我的孩子,你真是個(gè)孝(xiào)順(shùn)的好孩子!”大烏鴉把頭貼在媽媽的懷(huái)里,幸(xìng)福(fú)地笑了。

         �。ǘ┙處煼蹲x

         �。ㄈ⿲W(xué)生自讀

         �。ㄋ模┳鳂I(yè):回家后把這個(gè)故事讀給爸爸媽媽聽。

          四、實(shí)踐活動(dòng)

          用剪貼、繪畫或拓印手印的形式作一幅畫,并寫上一句話:我有一雙胖乎乎的小手,我?guī)蚠__________________。

        《胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì).doc》
        将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
        推荐度:
        点击下载文档

        资深写手 • 1对1服务

        文章代写服务

        品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求

        点击体验

        【胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

        《胖乎乎的小手》課件設(shè)計(jì)05-02

        胖乎乎的小手說課稿12-17

        《胖乎乎的小手》教學(xué)反思(15篇)01-21

        【精品】《胖乎乎的小手》教案四篇02-20

        關(guān)于《胖乎乎的小手》教案三篇03-11

        一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《胖乎乎的小手》教案02-18

        小手拉小手音樂教學(xué)反思范文12-25

        一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《胖乎乎的小手》教案4篇02-19

        《小手真干凈》教學(xué)反思范文12-25

        小手牽小手——星海音樂學(xué)院演出09-10

        文章代写服务

        资深写手 · 帮您写文章

        品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求

        点击体验
        ai帮你写文章
        一键生成 高质量 不重复
        微信扫码,即可体验
        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>

          2. 胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)

              作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編收集整理的胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)

            胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)1

              一、教學(xué)目標(biāo)

              1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看、著”2個(gè)字。

              2、正確地朗讀課文。初步知道全家人都喜歡這雙小手的原因。

              3、知道要尊敬長(zhǎng)輩,有為長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

              二、教學(xué)重、難點(diǎn)

              認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字。朗讀課文。

              通過學(xué)文,知道關(guān)愛長(zhǎng)輩。

              三、教學(xué)過程

             �。ㄒ唬� 謎語(yǔ)激情,導(dǎo)入新課

              師:老師看到有幾個(gè)“小精靈”坐得很好!一聽到上課鈴聲就坐得好好的孩子一定是老師的好朋友。老師要把一個(gè)有趣的謎語(yǔ)送給他:兩棵小樹十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話。知道是什么嗎?

              生:手 師:是嗎?(扳書:手)請(qǐng)小朋友把自己的小手伸出來,看看是什么樣?你的小手會(huì)做什么呢?

              師:老師這里有一雙蘭蘭畫的手,看看是什么樣的呀?(揭題:胖乎乎的小手)誰(shuí)能記住第一個(gè)字“胖”?

              蘭蘭這雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕己芟矚g,為什么呢?讓我們來讀讀課文,從課文中去找答案吧! (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字

              1、請(qǐng)孩子們拿起書選擇你們自己喜歡的方式讀一讀課文吧!老師有讀書要求:①借助拼音,把課文讀正確,圈出的生字多讀幾遍。②把句子讀通順,數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段。并用鉛筆標(biāo)出課文的自然段。

              2、孩子們昨天回去都預(yù)習(xí)了課文,那現(xiàn)在讓我們大聲叫出每個(gè)自然段中藏著的那些生字吧�。ㄕn件出示帶拼音的生字)(采用多種方法認(rèn)讀,如小老師教讀,男女生賽讀,開火車讀等)

              3、去拼音認(rèn)讀生字,然后說說你認(rèn)識(shí)哪些生字?重點(diǎn)說說“張、貼、喜”等字的記字方法。

              a、給“喜”組個(gè)詞,用“喜歡”說個(gè)句子

              b、教室里有墻嗎?(有)有幾面墻?

              c、看一看哪些詞能用加一加的方法的方法記住

              d、替字和我們這里的一個(gè)生字意思相近(幫)

              4、課堂活動(dòng):生字寶寶見你們那么可愛,想帶你們?nèi)⒓又腔蹣涔?jié)目。你們想去嗎?那我們就一起去參加吧。(出示智慧樹,貼上生字卡片)讓小朋友們?cè)僖淮握J(rèn)讀生字。抽生上來,取下認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字,組一個(gè)詞語(yǔ),領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟讀。

              5、你們喜歡在班上交朋友嗎?這些生字在課文中也結(jié)交了很多朋友,看看你們能不能和它們交上朋友呢?

             �。ㄕn件出示:胖乎乎 喜歡 張貼 剛才 拖鞋 幫忙 變成 事情 墻上 代替 等于 拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢)

              6、詞語(yǔ)朋友說認(rèn)識(shí)你們真高興,可是它們?cè)摶氐骄渥計(jì)寢尩膽驯е腥チ�!我們也一起去看看句子�(jì)寢屖裁礃幼影�!誰(shuí)愿意來讀第一個(gè)句子呢?(注意替、給、拿三個(gè)字,激勵(lì)孩子,層層遞進(jìn),讀好每個(gè)句子)

              課件出示:全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

              這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

              這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

              這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

              7、剛才孩子們讀得很賣勁,那有沒有信心讀好整篇文章呢?精神拿出來,我們分組比賽讀。

              (三)寫生字

              1、這胖乎乎的小手做過這么多事真能干呀!聽,旁邊有兩個(gè)生字寶寶也開始夸獎(jiǎng)蘭蘭了,咱們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)生字寶寶吧!

              2、大聲叫出生字寶寶的名字(kàn zhe),著是個(gè)多音字有幾種讀音(zhe zhuó zháo)

              3、觀察兩個(gè)字有些什么相同的地方呢?(半包圍結(jié)構(gòu),都有目字,手目——看,羊目——著)

              4、對(duì)比記字形。

              5、觀察字形,提醒大家注意的地方。

              6、教師范寫并書空,同時(shí)給生字?jǐn)U詞。

              7、學(xué)生書寫并展示和評(píng)價(jià)。

              四、板書設(shè)計(jì)

              6、胖乎乎的小手

              手目——看

              羊目——著

            胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)2

              教學(xué)目標(biāo):

              1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

              教學(xué)重點(diǎn):

              指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,讓學(xué)生在讀中感悟。

              教具準(zhǔn)備:多媒體課件

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

              上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《胖乎乎的小手》,老師現(xiàn)在要檢查一下你交了幾個(gè)生字朋友。

              1、誰(shuí)是識(shí)字小能手,出示生字認(rèn)讀、組詞。書空“畫”和“笑”。

              2、詞語(yǔ)朋友,你認(rèn)識(shí)幾個(gè)呢?小眼亮晶晶,認(rèn)讀詞語(yǔ)、說話。

              3、為什么全家人都喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手呢?我們這節(jié)課接著來學(xué)習(xí)6、胖乎乎的小手。

              在上新課之前,我們先來領(lǐng)取一下這節(jié)課的任務(wù),出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

              1、我會(huì)讀課文。

              2、我能像蘭蘭學(xué)習(xí)。

              3、我能勇敢地舉起小手。

              設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)環(huán)節(jié)里,安排學(xué)生復(fù)習(xí)字詞,是因?yàn)榈湍昙?jí)識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn),根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律,在一年級(jí)的語(yǔ)文課堂上,第二課時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)過的生字詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)是十分必要的。

              二、導(dǎo)學(xué)知識(shí),合作探究。

              (一)出示插圖,這是蘭蘭他們一家人,都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

              蘭蘭心中有什么疑問呢?自由讀第二自然段,指導(dǎo)朗讀疑問句。

              設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是為了以蘭蘭心中的疑問引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣。

              (二) 為什么全家人都喜歡蘭蘭這張畫,喜歡蘭蘭胖乎乎的小手呢?小組一起讀課文,討論交流。

              1、小組匯報(bào),教師板書

              替爸爸 給媽媽 幫奶奶

              拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢

              2、出示三個(gè)感嘆句,指導(dǎo)朗讀。 (指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語(yǔ)氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑,有禮貌。)

             �。�1)師生接讀。(看看這三個(gè)句子都用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào),你們來扮演爸爸、媽媽、姥姥的角色試著讀一下。)

             �。�2)加強(qiáng)朗讀。(爸爸高興地說,媽媽笑著說,姥姥樂呵呵地說)(3)小組分角色讀,齊讀。

              3、你明白全家人為什么喜歡這張畫了嗎?明白了我就考考你。用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話。

              設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著問題去朗讀課文,給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的時(shí)間和空間。設(shè)計(jì)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥說的三句話這一環(huán)節(jié),是為了讓學(xué)生在讀正確、流利的基礎(chǔ)上,讀出感情,入情入境,突出教學(xué)重點(diǎn)。

              (三)讀最后一個(gè)自然段

              1、你們明白了,蘭蘭明白了沒有呢,她會(huì)說什么呢?齊讀最后一段,出示蘭蘭說的話。

              2、蘭蘭長(zhǎng)大后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?小組內(nèi)說一說�?湟豢�,讀兒歌。(這雙小手多可愛呀)

              設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),是為了讓學(xué)生感受到蘭蘭關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德,激發(fā)學(xué)生向蘭蘭學(xué)習(xí)的意愿。

              三、課堂練習(xí)。

              那你長(zhǎng)大后會(huì)幫大家做什么事情呢?課件出示:

              我替爸爸_______________。

              我給媽媽_______________。

              我?guī)屠蠋焈______________。

              我為大家_______________。

              1、指名說。

              2、生在書上規(guī)范填寫。

              3、小組內(nèi)交流。

              4、指名匯報(bào)。

              設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),就是通過學(xué)生說、做 ,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練以及規(guī)范書寫的訓(xùn)練,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng),尊敬長(zhǎng)輩,關(guān)愛他人的意識(shí),感悟文中蘊(yùn)含的道理。

              四、課堂小結(jié)。

              說說你這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么呀?

              設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧,檢查自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到。

              五、布置作業(yè)。

              1、每天用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣,寫出來或畫下來。

              2、預(yù)習(xí)識(shí)字3.

              設(shè)計(jì)意圖:這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生做到課內(nèi)與課外相結(jié)合,把課堂教學(xué)延伸到家庭教育,不僅讓學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心家人,而且在勞動(dòng)中獲得快樂,慢慢地形成一種關(guān)心幫助他人的好習(xí)慣。 預(yù)習(xí)作業(yè)的布置,是為了讓學(xué)生從小養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

              板書設(shè)計(jì):

              替爸爸 拿拖鞋

              胖乎乎的小手 給媽媽 洗手絹

              幫姥姥 撓癢癢

              ……

            胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)3

              課時(shí)目標(biāo):

              1.認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

              2.正確、流利的朗讀課文,積累詞語(yǔ),感受閱讀的樂趣。

              3.激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

              重難點(diǎn):

              認(rèn)字和朗讀課文。

              第一課時(shí)

              課時(shí)目標(biāo):

              1.認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

              2.正確、流利的朗讀課文。

              教學(xué)過程:

              一、激趣謎語(yǔ),引入課文。

              二、初讀課文,整體感知。

              1.自讀課文,借助拼音讀課文,用熟悉的符號(hào)標(biāo)出難讀的生字詞,多讀幾遍。

             �。�1) 學(xué)生提出難讀的生字詞。

             �。�2) 做小小播音員,帶讀帶拼音的生字。

              (3) 游戲幫助記憶。

              2.再讀課文,把課文讀通順讀流利。

             �。�1) 出示四個(gè)句子。

             �。�2) 指讀句子,引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。

              (3) 讀了這四句話你發(fā)現(xiàn)了什么?

              (4) 完成第26頁(yè)的說說做做。

              3.再讀課文,邊讀邊想象文中任務(wù)說話時(shí)的表情和動(dòng)作。

              三、自主識(shí)字,指導(dǎo)寫字。

              1.自主識(shí)字,

              2.寫字指導(dǎo)。

              (1).同桌比較“著看”的異同。

              (2.)全班交流。

              (3).觀察“著看”在田字格中的位置。

              第二課時(shí)

              課時(shí)目標(biāo):

              1.積累語(yǔ)言。

              2.激發(fā)尊敬長(zhǎng)輩的愿望和行為。

              教學(xué)過程:

              一、游戲鞏固識(shí)字

              二、感悟積累

              1.指導(dǎo)看圖。

              2.學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。選擇自己喜歡的角色讀一讀,可以加上動(dòng)作。

              3.全班交流。

              4.學(xué)生表演讀。

              5.競(jìng)技場(chǎng)。

             �。�1) 藍(lán)藍(lán)長(zhǎng)大以后,,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

             �。�2) 在學(xué)習(xí)組內(nèi)交流自己的想法。

             �。�3) 創(chuàng)作畫《我有一雙小手》。

              三、看一看,記一記。寫字指導(dǎo)。

              1.看它們?cè)谔镒指裰械奈恢�,記一記�?/p>

              2.老師范寫。

              3.學(xué)生書空,描寫,練寫。

              6 胖乎乎的小手

              一、看拼音寫詞語(yǔ)

              kàn zhe xiào huà huà jiā ɡāo xìnɡ kāi huì

              ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

              二、連一連,組成詞語(yǔ)。

              事 拖 變 撓 高 貼 說

              鞋 化 畫 話 興 情 癢

              三、按課文內(nèi)容選詞填空。

              1.洗過 撓過 拿過

              蘭蘭那胖乎乎的小手替爸爸________拖鞋,給媽媽________手絹,幫姥姥________癢癢。

              四、 詞語(yǔ)搭配( )的小手 ( )地說

              五、實(shí)踐題。

              1.你照顧生病的奶奶嗎?_______你幫媽媽買過什么東西嗎?______________你還幫過家人做了哪些事?__________________________________________

            胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)4

              一、看圖激趣,書題學(xué)字

              1、看圖說話:

              師問:同學(xué)們,看,這是一雙什么樣的小手?

              (掛圖出示文中“蘭蘭的畫”。學(xué)生根據(jù)自己的觀察和理解表述。)

              2、師生工工整整的寫課題:

              注意把“胖”字寫正確漂亮。

              3、齊讀課題:

              采用引讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生把“胖乎乎”讀出語(yǔ)感來。

              設(shè)計(jì)意圖:以畫引入,直觀形象;擴(kuò)展思路,訓(xùn)練語(yǔ)言;板書課題,指點(diǎn)寫字要領(lǐng),學(xué)生跟著寫,使寫字訓(xùn)練落到實(shí)處;引讀;齊讀,使音訓(xùn)練扎實(shí)深入。

              二、學(xué)生自讀課文

              1、師說:請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,注意把生字的音讀準(zhǔn),把課文讀通順。

              (學(xué)生讀,老師巡查。)

              2、同桌互相檢查讀,師提要求:

              同桌互相當(dāng)小老師,想認(rèn)真的聽對(duì)方讀生字和生詞,再認(rèn)真的聽對(duì)方讀課文。如果對(duì)方全對(duì)又通順,就打100分。如果對(duì)方有不對(duì)的地方或不通順的地方,就幫助他 (她)改正。

              3、教師檢查:

              你的同桌可以得100分的,請(qǐng)舉手。

              設(shè)計(jì)意圖:讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題,在讀中學(xué),在聽中學(xué)�;突ブ袑W(xué),學(xué)習(xí)變的主動(dòng)積極,達(dá)到初讀的要求,學(xué)習(xí)起來有滋有味。

              三.質(zhì)疑解疑,讀悟道理

              1、教師范讀二段,學(xué)生質(zhì)疑:

             �、� 師:聽你們讀的那么認(rèn)真,老師也想讀一讀,我為大家讀第二段,認(rèn)真聽,想一想:

              你最想研究怎么問題?

             �、� 指名說最想研究的問題,教師進(jìn)行梳理,主要集中在:

              “我有那么多的畫,您為什只貼這一張呢?”

              ⑶ 師說:同學(xué)們都會(huì)動(dòng)腦筋,現(xiàn)在,我們著重研究一個(gè)問題,好嗎?

              (掛圖出示問題)

              2、自讀自悟“我有那么多的畫,您為什么只貼這一張呢”?

             �、� 師:同學(xué)們先自己認(rèn)真讀3、4、5段,想一想,而后和小伙伴討論。

             �、� 學(xué)生交流討論的結(jié)果:

              指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴北磉_(dá)清楚。

              指導(dǎo)學(xué)生說出爸爸、媽媽、姥姥的感受。

             �、� 教師指導(dǎo)讀好感嘆句:

              學(xué)生合作朗讀:

              “夸蘭蘭呢!”

              他們說的話都用了……?

              (生齊聲:感嘆號(hào)。)

              該怎么讀呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究,練習(xí)練習(xí),呆會(huì)兒,咱們來當(dāng)“爸爸、媽媽、姥姥”夸夸蘭蘭,比賽看誰(shuí)讀的好。

             �、� 分角色讀一讀:

              (掛圖出示課文中的畫)

              逐個(gè)角色賽讀。

              (指名:教師相機(jī)點(diǎn)撥語(yǔ)氣、表情。)

              師:同學(xué)們,現(xiàn)在,我們來夸夸蘭蘭,看誰(shuí)夸的好。爸爸先夸。

             �、� 三個(gè)角色賽讀。

              ③ 師生賽讀。

              3、四人小組分角色練讀:

              (一人一角色)

              師:同學(xué)們明白了爸爸貼這張圖的原因,蘭蘭也明白了。聽,她高興地說:

              (播放課文中蘭蘭的話)

              誰(shuí)愿意扮演蘭蘭?

             �、� 四人小組練讀。

             �、� 請(qǐng)四人上臺(tái)來表演讀。

              設(shè)計(jì)意圖:自己的問題自己解決,學(xué)習(xí)頗有興趣與動(dòng)力。自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合,即有利于獨(dú)立小能力的培養(yǎng),又有利于思維的互相碰撞,綻放出智慧的火花。

              四、畫畫說說,深化道理

              師:你喜歡蘭蘭的小手嗎?你有這樣的小手嗎?有,就舉手起來吧!

              1、孩子把手壓在事先準(zhǔn)備好的圖紙上畫出自己手的輪廓。

              2、說說自己的小手做了什么?

              (掛圖出示)

             �、� 我?guī)桶职謃___________________________。

             �、� 我?guī)蛬寢宊___________________________。

             �、� 我?guī)屠蠋焈___________________________。

             �、� 我?guī)痛蠹襙___________________________。

              3、想一想,說一說:

              蘭蘭長(zhǎng)大后,會(huì)幫家里做那些事情呢?

              你的小手長(zhǎng)大后會(huì)幫家里做那些事情呢?

              (掛圖出示提示)

             �、� 學(xué)習(xí)伙伴討論說。

             �、� 集體討論。

              設(shè)計(jì)意圖:從課文中走出來,調(diào)動(dòng)生活的積累,在訴說于比較中感悟文中的道理,從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。

              五、延伸課外,引導(dǎo)實(shí)踐

              師:孩子們都說的很好,我們我也學(xué)著蘭蘭的樣,回家畫一雙自己的小手,為家里人做一件特別好的事,聽聽他們說什么?看看他們?cè)趺醋�,最后寫下來�?/p>

              設(shè)計(jì)意圖:做中學(xué)道理,積累生活,運(yùn)用語(yǔ)言。

            胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)5

              教材簡(jiǎn)介:

              這篇課文,充滿了家庭的溫馨親情,內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童的生活實(shí)際,且篇幅短小、內(nèi)容淺顯,學(xué)生不難理解。但要使學(xué)生悟出課文蘊(yùn)含的道理(熱愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩、幫助別人、服務(wù)社會(huì)),并指導(dǎo)自己的行動(dòng)則有相當(dāng)?shù)碾y度。

              教學(xué)設(shè)計(jì):

              采用多媒體和貼圖片的教學(xué)手段,將無聲的課本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為聲情并茂、形象直觀的圖畫,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,讓學(xué)生的情感與課文的情趣融為一體,使學(xué)生初步感悟課文內(nèi)容。利用“打擂臺(tái)”的形式,采用多種方法讀課文,放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維情感活動(dòng)中,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,在朗讀中感悟家庭的溫馨親情。為了使學(xué)生從課文中走出來,調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn),特設(shè)計(jì)延伸拓展環(huán)節(jié),讓學(xué)生在述說與比較中感悟課文的道理,指導(dǎo)自己的行動(dòng),從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。

              教學(xué)目標(biāo):

              1.認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看、著”等6個(gè)生字。

              2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

              3.養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

              教學(xué)重點(diǎn):

              認(rèn)字和朗讀課文。

              教學(xué)難點(diǎn):

              了解全家人喜歡蘭蘭手的原因。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              課件,圖片,生字卡片

              教學(xué)時(shí)間:

              兩課時(shí)

              教學(xué)過程:

              第一課時(shí)

              一.課前談話。

              1.師自我介紹。

              2.猜手。咱們先來個(gè)“熱身運(yùn)動(dòng)”,猜個(gè)謎語(yǔ)吧�!皟煽眯涫畟€(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話”。誰(shuí)猜出來了?(指名說)

              3.看手。伸出你們的小手反看看,正看看,誰(shuí)的小手胖乎乎的?喲,都是胖乎乎的小手��!請(qǐng)你大聲說:我有一雙胖乎乎的小手。(生說)

              (設(shè)計(jì)意圖:點(diǎn)燃現(xiàn)場(chǎng)氣氛,喚起學(xué)生的參與熱情。)

              二.板書導(dǎo)入。

             �。�1)今天我們一起來學(xué)習(xí)第6課。誰(shuí)會(huì)讀課題?(指名讀)

             �。�2)“胖”是個(gè)新字朋友,你是怎么認(rèn)識(shí)的?(指名說)

              (3)哦,月亮長(zhǎng)到一半就胖起來了。一起讀課題�。R讀課題)

              三.初讀課文,識(shí)記生字。

              1.師過渡:請(qǐng)同學(xué)們翻開課本24頁(yè)。(師版 24)自己大聲地把課文讀一遍,注意把字音讀準(zhǔn),不添字,不掉字,讀完以后用你優(yōu)美的坐姿告訴老師你已經(jīng)讀完了。(生自由讀課文。)

              2.看到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真,那些生字寶寶都想和同學(xué)們交朋友了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,注意把課文讀正確,讀流利。讀完以后,在課文中找出生字,畫出生詞,標(biāo)出自然段。

              3.生自由讀生字詞。

              4.檢查認(rèn)讀生字。

              (1)(出示帶拼音的生字卡片)來,認(rèn)識(shí)一下我們的新朋友吧!誰(shuí)會(huì)讀?(開火車讀)

              (2)淘氣的生字寶寶摘掉拼音帽子躲到“小手”的后面去了,還認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示去掉拼音的生字卡片)(分男女讀,分小組讀,同桌一起讀)

              5.檢查認(rèn)讀詞語(yǔ)。(課件出示生詞)生字寶寶又開到詞語(yǔ)中去了!還記得它們嗎?自己先讀一讀吧。(生自由讀)我們一起來讀。

              6.指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

             �。�1)我們的生字讀得很準(zhǔn),詞語(yǔ)也讀得很好,課文中有難讀的句子嗎?(指名讀)(課件出示句子)

             �。�2)把剛才讀得不太好的,老師教你讀的地方自己再讀一讀。

              7.再讀課文。現(xiàn)在,我們把所有的生字,詞語(yǔ),句子都送回課文中再來讀一讀,看誰(shuí)讀得最流利。

              8.分段讀課文。

             �。�1)誰(shuí)來讀讀第一自然段?如果你覺得你的第一自然段讀得正確流利就請(qǐng)站起來,我們一起來讀一讀。(沒有站起來的同學(xué)也請(qǐng)小聲地跟著他們一起讀。)

             �。�2)我們要讀第二自然段了哦。注意讀書的姿勢(shì)。

             �。�3)師生配合讀3、4、5自然段。

             �。�4)分男女生讀最后一個(gè)自然段。

              四.創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。

              1.下面,我們要進(jìn)行擂臺(tái)大比武了。為了有精神,我們先趴下休息半分鐘吧。(學(xué)生休息)同學(xué)們,擂臺(tái)賽要開始咯!我們的擂臺(tái)賽啊,是用口來打擂。

              2.第一場(chǎng)擂臺(tái)。(出示蘭蘭畫的小手)這張畫是誰(shuí)畫的?(男生答。強(qiáng)調(diào)把話說完整。)這畫的是誰(shuí)的小手?(女生答)第一局1比1.

              3.(出示蘭蘭的圖像)這是誰(shuí)?(生答)蘭蘭畫了一張畫,放在桌上。下面,老師表演一個(gè)動(dòng)作,看課文中哪句話寫的是老師表演的?

              4、師表演第二自然段的第一句話。(“爸爸剛下班回來,拿起畫,看了又看,把畫貼在了墻上�!保�

              5、知道的小朋友站起來讀一讀。(生讀)第二局,你們勝利了!

              6、看到爸爸這樣,蘭蘭是怎么說的呢?誰(shuí)來讀讀蘭蘭的話?(指名讀)

              7、指導(dǎo)朗讀。

             �。�1)(課件出示蘭蘭的話)蘭蘭是個(gè)小畫家,畫的畫可多了。想一想,蘭蘭還可能畫了哪些畫?蘭蘭畫了這么多畫,而爸爸只貼了這一張。蘭蘭心中有疑問,誰(shuí)再來讀一讀?(指名讀)還有誰(shuí)讀得比他好?誰(shuí)能把他讀坐下,最終的勝利者誰(shuí)就是“最佳蘭蘭”了。(指名讀)

             �。ㄔO(shè)計(jì)意圖:不露痕跡地將關(guān)鍵問題交由學(xué)生提出,使之感同身受地朗讀出角色疑惑的語(yǔ)氣。)

              (2)生評(píng)。你們覺得誰(shuí)是最佳蘭蘭�。浚ㄉu(píng))

              8、第四場(chǎng)擂臺(tái)。(出示爸爸圖)第四場(chǎng)擂臺(tái)該讀誰(shuí)的話了?(生說)讀爸爸的話,要覺得自己就是爸爸,試著讀一讀。(出示爸爸說的話)

              9、擂臺(tái)比賽第五場(chǎng)。(貼媽媽的圖)聰明的孩子知道該讀媽媽的話了,更聰明的孩子已經(jīng)開始練習(xí)了�。ǔ鍪緥寢屨f的話)誰(shuí)練習(xí)好了?(指名讀)(強(qiáng)調(diào)“笑”)

              10、看看,誰(shuí)從廚房出來了?(貼姥姥的圖)最后一次機(jī)會(huì)了哦!趕快練習(xí)(指名讀)再給一次機(jī)會(huì),請(qǐng)一名同學(xué)來扮演蘭蘭,誰(shuí)來對(duì)著她讀?(指名讀)“蘭蘭”開心嗎?(扮演蘭蘭的同學(xué)答)

              11、現(xiàn)在蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫了。你明白了嗎?(指名說)聽到了家人的夸獎(jiǎng),蘭蘭明白了,所以她高興地說——(課件出示蘭蘭說的話)(齊讀)

             �。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過爭(zhēng)擂主朗讀,激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生興高采烈地參與到課堂活動(dòng)中來。)

              四.總結(jié)拓展。

              1、快下課了,你們累嗎?

              2、張老師累了,站累了,想請(qǐng)你們幫我做件事。你想幫我做什么事?

              3、你幫爸爸媽媽做過什么事?(生答)

              4、你們真能干。咱們心中啊,不光有老師,爸爸媽媽,還應(yīng)該有同學(xué)、大家……很多很多人。你想幫大家做什么?

             �。ㄔO(shè)計(jì)意圖:激活學(xué)生的親身體驗(yàn)、經(jīng)歷,使其更深刻地體會(huì)到文本所蘊(yùn)含的溫馨情感,感恩之情隨之達(dá)到了高潮。)

              5、師小結(jié):我相信同學(xué)們的小手會(huì)幫大家做很多事情。

              五.指導(dǎo)書寫“興”。

              1、同學(xué)們做了這么多事,老師真高興。

              2、(課件出示“興”)這個(gè)字學(xué)過,誰(shuí)會(huì)讀?(指名讀)

              3、(課件范寫)在田字格中寫字,我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置,認(rèn)真地書寫。生隨老師書空。

              4、請(qǐng)同學(xué)們打開書26頁(yè)。寫一寫這個(gè)“興”字。先描紅,再書寫。師強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意自己的寫字姿勢(shì)。

              板書設(shè)計(jì):

              6.胖乎乎的小手

              “媽媽說的話” “蘭蘭畫的畫” “爸爸說的話”

              姥姥圖 媽媽圖 蘭蘭圖 爸爸圖

              “姥姥說的話”

            胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)6

              教學(xué)內(nèi)容:

              《胖乎乎的小手》

              教學(xué)背景:

              這篇課文小中見大,通過一幅畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨,內(nèi)容和語(yǔ)言都內(nèi)貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

              教學(xué)目標(biāo):

              知識(shí)與能力

              1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。

              2、正確流利有感情朗讀課文。

              過程與方法

              以讀為主,讀中感悟,讀中理解內(nèi)容,受到啟發(fā)教育。

              情感態(tài)度價(jià)值觀

              養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

              教學(xué)重點(diǎn):

              認(rèn)字、寫字和朗讀課文。

              教學(xué)難點(diǎn):

              流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。

              教學(xué)時(shí)間:

              2課時(shí)

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              字卡,投影片。

              第一課時(shí)

              教學(xué)內(nèi)容:

              初讀課文,了解大意,能正確朗讀課文。認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。

              教學(xué)過程:

              一、創(chuàng)境引題

              1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

              大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎?請(qǐng)大家猜一猜:一棵小樹十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話。手可以組哪些詞語(yǔ)?板書:小手

              2、今天,我們來學(xué)習(xí)第六課。大屏幕出示課題:胖乎乎的小手

              一起來讀一讀?

              3、蘭蘭是個(gè)喜歡畫畫的孩子,她畫了很多畫,下面我們來看一看他畫的畫。{課件}這張畫畫的是什么?齊讀課題。是呀,這雙胖乎乎的小手能干些什么呢?讀了課文,小朋友就知道了。

              二、先學(xué)后教

              ﹙一﹚、目標(biāo)

              1.讀文。

              (1)借助拼音自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

              (2)讀準(zhǔn)生字。

              2.思考。

              (1)找一找,爸爸說的話,媽媽說的話,姥姥說的話,各在那個(gè)自然段。

              (2)思考為什么“ 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫?

              ﹙二﹚、就以上問題自己學(xué)習(xí)。

              ﹙三﹚、小組交流收獲

              3.討論。讀了課文你有什么不懂的問題?

              4.小組合作分析生字,交流認(rèn)記方法。交流注意那一個(gè)字的讀音,交流記住那一個(gè)字的字形。

              ﹙四﹚、重點(diǎn)品讀,多項(xiàng)交流:

              1、 出示生字。自己讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。用剛才小組交流的方法記住這些字

              2、 出示難句,重點(diǎn)指導(dǎo):

              這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

              這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

              這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

              ﹙1﹚學(xué)生自讀這三句話,想一想爸爸說的話,媽媽說的話,姥姥說的話,我們應(yīng)該怎么讀。

              ﹙2﹚指名交流并指導(dǎo)朗讀。

              三、展示反饋

              1、展示識(shí)字情況

              讀帶拼音的生字:小老師教

              ﹙2﹚、去掉拼音讀。小老師教

              ﹙3﹚、開火車讀。

              ﹙4﹚、、游戲。下面我們來做一個(gè)找朋友游戲,有一些詞語(yǔ)藏在小手里,讀對(duì)了,就和她交上了朋友。

              2、展示學(xué)文情況

              學(xué)習(xí)第一段

              ﹙1﹚、讀這一句話。

              、填空

              學(xué)生說一說。出示課件:補(bǔ)充句子。

              全家人指的是---------------------------

              爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?-----------------。

              媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?-----------------。

              姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?-----------------。

              蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)?-------------。

              你想對(duì)蘭蘭的小手說些什么呀?

              3、教師小結(jié);是啊,蘭蘭的小手真能干。你們的小手也肯定很能干,一定也為大家做過許多事。

              學(xué)生說說做過哪些事,出示句式:

              我為媽媽--------

              我為爸爸--------

              我為老師--------

              四、寫字。

              教師指導(dǎo)寫字。

              1、課件引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)。

              2、教師范寫。

              3、學(xué)生描紅,練寫。

              五、課堂作業(yè)

              補(bǔ)充句子,課后作業(yè)。

              我為媽媽--------。

              我為爸爸--------。

              我為老師--------。

              五、板書設(shè)計(jì)

              6 胖 乎 乎 的 小 手

              拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢

              愛勞動(dòng) 關(guān)心長(zhǎng)輩

            胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)7

              【教材分析】

              《胖乎乎的小手》是小學(xué)人教版課標(biāo)語(yǔ)文教材第二冊(cè)第二單元中的一篇具有典型意義的課文。課文寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、姥姥說的三句話中,看出蘭蘭是一個(gè)勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。整篇課文充滿家庭的溫馨,內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的教育作用。課文小中見大,通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。

              【教學(xué)理念】

              現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女多,蘭蘭的品質(zhì)正是他們所欠缺的,教學(xué)時(shí),我本著教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的原則,使學(xué)生以小組為單位合作探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生找一找、劃一劃、讀一讀、說一說、想一想、演一演,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生充分自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)涵的道理,讓學(xué)生養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,培養(yǎng)學(xué)生有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

              【教學(xué)目標(biāo)】

             �。�、知識(shí)與能力目標(biāo):

             �、� 學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“看、著”等6個(gè)生字。

             �、� 正確、流利朗讀課文。

              2、情感與態(tài)度目標(biāo):

              培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

              【過程與方法】自讀、自悟,結(jié)合生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。

              【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)、書寫生字;培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)的美德。

              【課時(shí)安排】2課時(shí)。

              【擬用教具】

              多媒體課件、生字卡片、磁帶、錄音機(jī)。

              【教學(xué)過程】

              第一課時(shí)

              一、聽歌激趣,揭題

              聽歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》,再引導(dǎo)學(xué)生看圖:

              看看這是一雙怎樣的小手?再看圖上是畫了一件什么事情?全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢?請(qǐng)讀課題《胖乎乎的小手》,認(rèn)識(shí)“胖”,組詞會(huì)意。

              二、初讀課文

             �。�、師范讀:

              認(rèn)真聽一聽,邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手?

             �。�、初讀課文:

             �、� 自讀課文讀準(zhǔn)字音。

             �、� 找出課文中的生字:

              多讀幾遍。

              出示帶拼音的生字檢查正音。

              ⑶ 找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)自然段。

             �、� 讀通課文:

              選擇你最喜歡的自然段讀一讀。

              ⑸ 師生正音。

              三、生字教學(xué)

             �。�、合作學(xué)習(xí)生字。

             �。病⒔涣鲗W(xué)習(xí)方法。

             �。�、用詞語(yǔ)鞏固識(shí)字。

              四、寫字教學(xué)

             �。薄煼秾�。

             �。病⑸杓t,交流。

             �。场⒕殞�。

              五、第一二自然段教學(xué)

             �。薄⒌谝蛔匀欢谓虒W(xué):

             �、� 指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。

             �、� 用喜歡說一句話。

             �、� 讀出喜歡的語(yǔ)氣。

             �。�、第二自然段教學(xué):

             �、� 讀一讀第二自然段:

              你讀懂了什么?

              ⑵ 再讀一讀找一找:

              從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫?

              ⑶ 蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡,會(huì)怎么問?

              問句的指導(dǎo)。

              不明白的語(yǔ)氣指導(dǎo)。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)鞏固生字

              二、第3~6自然段的教學(xué)

             �。薄⒆宰x全文,指名讀一、二自然段。

             �。�、第3~5自然段教學(xué):

             �、� 你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?

              板書:

              爸爸 拿拖鞋

              媽媽 洗手絹

              姥姥 撓癢癢

             �、� 你們想和蘭蘭說什么話?原來你們也喜歡蘭蘭,讀的時(shí)候比一比誰(shuí)讀的最喜歡蘭蘭。

             �。�、讀最后自然段:

             �、� 你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫,蘭蘭也明白了。她會(huì)說什么呢?

             �、� 指導(dǎo)朗讀明白了的語(yǔ)氣。

             �、� 蘭蘭長(zhǎng)大后,會(huì)幫家人做那些事情呢?

             �、� 那你會(huì)幫家了做什么事情呢?

              我替爸爸________________________________________。

              我給媽媽________________________________________。

              我?guī)屠蠋焈_______________________________________。

              我為大家________________________________________。

              三、寫字教學(xué)

              畫 笑 興 會(huì)

             �。�、師示范。

             �。�、生描紅,交流。

              3、生練寫。

              四、全文朗讀

              五、拓展教學(xué)

              這雙( )的小手替( )。

              這雙( )的小手給( )。

              這雙( )的小手幫( )。

              這雙( )的小手為( )。

              這雙( )的小手能( )。

              這雙( )的小手會(huì)( )。

              【板書設(shè)計(jì)】

              胖乎乎的小手

              爸爸 拿拖鞋

              媽媽 洗手絹

              姥姥 撓癢癢

            胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)8

              編者前言:

              這兩課的識(shí)字教學(xué)所體現(xiàn)教學(xué)思想與教學(xué)步驟大同小異,因此本課我只提供閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)。

              教學(xué)目標(biāo):

             �、闭J(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。

             �、舱_、流利、有感情地朗讀課文。

              ⒊養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

             �、灞硌菡n文,激趣導(dǎo)入。

             �、孀x課文,解劇本。

             �、弊宰x課文,完成填空。

              爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?。

              媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?。

              姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?。

              蘭蘭明白了,大家喜歡她的小手,是因?yàn)?。

             �、绶纸巧首x表演

             �、敝笇�(dǎo)分角色朗讀。

              爸爸、媽媽、姥姥分別用什么語(yǔ)氣,該怎樣讀?

             �、畔茸杂勺x體會(huì)。

              ⑵小組交流讀,并可以互相指導(dǎo)共同提高。

             �、羌w交流。(教師可根據(jù)情況指名讀或范讀)

             �、惨孕〗M分角色朗讀表演。

              集體匯報(bào)表演。(注意激勵(lì)評(píng)價(jià))

             �、璋l(fā)散思維,擴(kuò)展想象

              ⒈蘭蘭長(zhǎng)大后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

              ⒉自己以后長(zhǎng)大會(huì)幫家人做些什么?結(jié)合課后題“說說做做”練習(xí)說話。

             �、檎n后作業(yè)

              回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情,事后把當(dāng)時(shí)的情景畫出來,說給大家聽。

            胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)9

              教學(xué)目標(biāo)

              1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,把“畫、會(huì)”寫漂亮。

              2、正確、流利有感情地朗讀課文。

              3、進(jìn)行因果句式的語(yǔ)言訓(xùn)練

              4、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

              教學(xué)重難點(diǎn)

              1、認(rèn)字和朗讀課文。

              2、結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行說話訓(xùn)練。

              教學(xué)準(zhǔn)備

              課件

              教學(xué)過程

              課前熱身:昨天我們已經(jīng)初步了解了《胖乎乎的小手》這一篇課文,這節(jié)課我們還要繼續(xù)來看看蘭蘭胖乎乎的小手,楊老師想考考小朋友,你還能說出像胖乎乎這樣的詞語(yǔ)嗎?

              喲,知道的還真不少呢!楊老師也積累了不少,讓我們一起讀讀。

              (紅彤彤、綠油油、笑哈哈、紅艷艷、喜洋洋、冷冰冰)

              一、猜字謎:

              拉長(zhǎng)弓(張)半個(gè)月(胖)革字右邊有兩個(gè)土(鞋)一口吃掉十顆豆豆(喜)

              二、出示生字卡片,開火車讀(組詞,用所組的詞說句子,不能說句子的也沒關(guān)系。)

              三、有哪幾個(gè)字總是記不好,有什么好方法共同交流?

              四、昨天我發(fā)現(xiàn)了不少小朋友有幾個(gè)字沒能寫好,我們?cè)賮戆阉鼘懫痢?/strong>

              1、“畫”下面的兇字框不要一筆寫成,第七筆的筆畫名稱是豎折。

              2、“會(huì)”上面的撇和捺要寫得伸展些。

              (學(xué)生在田字格里描一個(gè)字,展示幾個(gè)學(xué)生的作品)

              五、初讀課文,把課文讀順。

              六、齊讀課文。(指導(dǎo)把音讀準(zhǔn))

              七、師做動(dòng)作,猜猜是課文中哪一句?

              蘭蘭自己看了怎么說呀?

              是呀!蘭蘭有那么多畫,爸爸為什么只貼這一張呀!(生談)

              八、不忙,再讀讀課文想想爸爸、媽媽、姥姥為什么喜歡蘭蘭的小手?(生讀、找)

              九、出示句子,補(bǔ)充句子:(了解原因,認(rèn)識(shí)語(yǔ)言“幫、替、給”)

              爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_____________________________。

              媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_____________________________。

              姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_________________________。

              蘭蘭的小手替爸爸拿拖鞋,給媽媽洗手絹,幫姥姥撓癢癢,多巧多能干的小手啊!

              十、蘭蘭的小手為大家做了那么多的事,你的手能做哪些事情呢?

              (生談,引導(dǎo)學(xué)生說話時(shí)用上替、給、幫)

              十一、師生互動(dòng):

              老師現(xiàn)在站得好累,你們能幫老師做什么?(幫老師拿椅子)

              (摸著上來同學(xué)的手,激動(dòng)地說:我喜歡這雙靈巧的手,因?yàn)樗鼛臀夷眠^椅子。)

              老師腰好酸,你們想做什么?(給老師捶捶背)

              (我更喜歡劉露鑫的手,因?yàn)樗炎謱懙煤芷痢?

              十二、你們喜歡誰(shuí)的小手嗎?為什么?(生談)

              十三、你們的小手還想為大家做什么,請(qǐng)根據(jù)老師的提示再說一說。

              “老師喜歡我的小手是因?yàn)槲規(guī)屠蠋焈_____________________________”。

              “爸爸喜歡我的小手是因?yàn)槲姨姘职謃_____________________________�!�

              “媽媽喜歡我的小手是因?yàn)槲医o媽媽______________________________�!�

              “大家喜歡我的小手是因?yàn)開_____________________________________�!�

              十四、多厲害的小手呀!看來呀,我們班的小朋友都是小能手。

              蘭蘭說等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!小朋友,你們會(huì)嗎?

              十五、再讀課文:

              真是好孩子,難怪爸爸喜歡,媽媽喜歡,楊老師喜歡,大家都喜歡。讓我們高高興興地再讀一讀。

              爸爸說:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

              媽媽說:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”

              姥姥說:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”

              十六、兒歌鞏固識(shí)字:

              看來大家讀得挺準(zhǔn)了,老師再把一首藏著生字寶寶的兒歌送給大家,幫幫你們記生字,記課文內(nèi)容,喜

              歡嗎?(出示兒歌)

              胖小手,真勤勞,

              樣樣事情都會(huì)做。

              替爸爸,拿拖鞋,

              給媽媽,洗手絹,

              幫奶奶,撓癢癢,

              人人喜歡人人夸。

              起立,師生做動(dòng)作再讀(邊讀邊做拿拖鞋、洗手絹、撓癢癢的動(dòng)作)

              十七、別看我們手兒小,作用可大著呢!你們瞧我們的手還會(huì)說話呢!(做暫停手勢(shì))楊老師的手說什么話了?

            胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)10