小熊住山洞教學設計
作為一名教師,通常會被要求編寫教學設計,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁,對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學設計應該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小熊住山洞教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。
小熊住山洞教學設計1
【教材簡析】
《小熊住山洞》是人教版義務教育課程標準實驗教材第一冊的最后一篇閱讀課文。
【教學目標】
。薄⒂懈星榈乩首x課文,在讀中領悟小熊一家沒有砍樹造房,一直住在山洞里的原因。
。病⒍脨圩o樹木、保護環(huán)境是一種美德。在本課教學中,教師以《小語新課標》所倡導的新理念努力轉(zhuǎn)變教育觀念,指導教學實踐。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、回憶舊知,導入新課
師:昨天,我們認識了一只可愛的小熊(板書“小熊”),并且認識了不少生字(課件出示),這幾個字你們認識嗎?那我們來開開小火車。誰來給它們組詞?
師:你們表現(xiàn)得可真棒!看,小熊一家來和你們見面了。還記得小熊一家住在山洞里有多難受嗎?
板書:
“山洞”
生答:空氣差、水臟、有石頭、有蟲子……
師:是。∽∩蕉炊嚯y受,所以小熊一家決定砍樹造房子。今天,我們繼續(xù)學習《小熊住山洞》。師板書──“住”。齊讀課題。
二、入情入境,讀懂課文
。、帶問題自讀課文:
師:請孩子們自由地輕聲朗讀課文,讀完后想想:小熊一家后來住到房子了嗎?你是從課文哪個自然段知道的?
。▽W生自讀、思考。)
三、師生交流,共同探討
生:小熊一家后來沒有住到房子,我是從課文第七自然段知道的。
師:其他小朋友同意嗎?
生:同意。
師:我也同意。
(屏幕出示課文第七自然段。)
師:誰來把這段話讀給大家聽聽?
師:在讀之前,你們想不想提醒她讀這段話的時候應該注意什么?你能不能有禮貌地提醒他呢?
生:大聲、不要加字減字、有感情。
師:你聽明白了嗎?來,試一試。
生:一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里。
師:你讀得真響亮,停頓也很好,咱們一起來讀一讀,好嗎?
生:齊讀。
四、提問激趣,引出下文
師:讀了這句話,你有什么問題想問問小熊?
生:小熊,你為什么不去砍樹呢?
師:你多為小熊著急。≌l還能有禮貌地問一問?
師:你也挺為小熊著急的。是。∽∩蕉炊嚯y受,小熊為什么不到森林里砍樹造房子呢?
生回答。
師:這個問題的確很難回答,每個小朋友都有不同的看法,這樣吧,我們一起去森林看看,欣賞一下大森林一年四季的景色,然后讀讀課文再來回答怎么樣?
五、看圖說話,觸發(fā)情感,學習課文第3~6自然段
1、師:看!森林就在我們眼前。
。ㄕn件播放森林四季的景色。)
。、師:欣賞了森林四季的景色,你想說點兒什么?
生:森林美如畫、四季有差別、樹葉顏色各不相同、樹非常多、樹又粗又大。
師評價語:你真會觀察、你發(fā)現(xiàn)森林四季的差別是什么呢?你還會說這么美的句子,真好……
3、師:小熊眼中的森林又是怎么樣的呢?課文3~6自然段也寫了森林四季的景色,我們先來讀讀描寫春天的段落好嗎?(課件出示)請小朋友自由地讀讀這一段,一邊讀一邊注意“長滿”和“舍不得”這兩個詞語。
生讀:春天,他們走進森林。樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。
師:“長滿”說明了什么呀?
生答:說明樹葉很多。
師:只是很多嗎?是非常非常多。我們來看看這幅插圖,樹葉密密層層,沒有一點點的縫隙,把藍天都給遮起來了。在這樣到處是綠葉的森林里,你的心情會怎么樣?
老師還要告訴你們一個小知識:綠葉還能凈化空氣呢!它們能制造許多的氧氣,對健康非常有好處。
現(xiàn)在你覺得“樹上長滿了綠葉”該怎么讀呢?誰來試試?(配上動作試試)一起讀。
師:那什么是“舍不得”呢?在平時的生活中,你有“舍不得”的時候嗎?小熊舍不得什么呀?它為什么舍不得呢?(如果砍掉了就沒有綠葉了,多可惜啊、你能帶著這種心情讀讀這段話嗎?多難過啊……你能帶著這種心情讀讀這段話嗎?)齊讀。
。、師:春天,小熊舍不得砍樹,那夏天、秋天、冬天呢?請你在第4、5、6自然段里選擇一段(你喜歡選哪一段就選哪一段),仔細讀一讀,讀出感情來,一邊讀一邊想,小熊為什么又舍不得砍?
、 生讀:夏天,他們走進森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。
師:為什么小熊舍不得?
生答。
、 師:這段話我也特別喜歡,也想讀給大家聽聽,行嗎?
師:請孩子們閉上眼睛,一邊聽老師讀一邊想象。
。◣煼蹲x,學生閉眼想象。)
師:聽了老師的讀,你好像看到了什么?
師:你的想象真豐富!樹上都會有哪些顏色的花?
。ㄉ杭t、黃、藍 ……)整片森林都是五顏六色的鮮花,真是美麗極了。如果砍掉了樹,那……所以小熊舍不得砍。我們一起讀。
那么多的花你仿佛聞到了什么?是啊,陣陣花香把蜜蜂蝴蝶都引來了,它們在花叢中忙忙碌碌地采蜜,如果砍掉樹,那……所以小熊舍不得砍,齊讀。
師:你還喜歡哪段話,也來讀給我們聽聽?
、 生讀:冬天,他們走進森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。
師:請你們看圖,這么多鳥兒圍著小熊,它們在干嗎?
生說:小鳥打招呼、玩、說謝謝。
師:哪些孩子也喜歡這段話,也想來讀一讀?(舉手的學生很多。)
師:這么多孩子都想讀,這樣吧,男女生比賽讀。
(男女生比賽讀課文第六自然段。)
師:哪些孩子喜歡“秋天”這一段,愿意讀給大家聽聽?
、 生讀:秋天,他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。
師:為什么舍不得?
秋天樹上會結(jié)什么果?
誰再來讀第五自然段,一定會讀得更好。
。▽W生有感情地朗讀課文第五自然段。)
、 小節(jié),連讀3~5段:
師:剛才,我們讀懂了課文3~6自然段,孩子們想不想把這幾段話讀得更好?
師:這樣吧,我們一起再來讀讀這四個自然段,請聽清楚我的問題后你們再開始讀,讀的時候你覺得怎么讀能表達自己的感受你就怎么讀。
師:春天,小熊和爸爸走進森林看見了什么?小熊怎么做的?
師:夏天,他們走進森林看見了什么?小熊怎么做的?
師:秋天,他們走進森林看見了什么?小熊怎么做的?
師:冬天,他們走進森林看見了什么?小熊又是怎么做的?
六、揭示主題,升華情感
師:一年四季過去了,小熊舍不得砍掉一棵樹(出示第七段);第二年過去了,小熊……第三年呢?很多年后呢?那就是“一年又一年”,那就是“一直住在山洞里”。
師激情:一年過去了,小熊一家仍然住在黑乎乎的山洞里,齊讀。
五年過去了,小熊一家還是住在冷冰冰的山洞里,齊讀。
十年過去了,小熊長大了,它們一家仍舊住在充滿危險的山洞里,齊讀。
師:那么多年,小熊為什么不砍樹造房子,明白了嗎?
師:這樣吧,先和你的同桌互相說說。
(同桌學生互相交流。)
師:哪些孩子知道了?來,告訴大家。
生:小熊愛護森林、保護環(huán)境、愛護動物……
師:孩子們說得真好!小熊是多么愛護森林呀!
如果你就是森林中的一棵樹,你要對小熊說什么呢?
七、學習課文最后一段
。、讀課文:
(課件出示相應的插圖。)
師:瞧!森林里的動物都來了,他們還帶著花。我們一起讀課文最后這段話。
生齊讀:森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。
師:這一自然段里哪些生字我們沒學過?
生:“感”和“激”沒有學過。
師:哪些孩子已經(jīng)認識“感激”這兩個生字了?你是怎么認識的?
師小結(jié):看來,我們不僅可以從課文中識字,還能在生活中認識更多的生字朋友。
師:這段話是個長句子,你們有信心讀好嗎?
生讀,齊讀。
。、拓展說話:
師:如果你就是這些動物中的一員,你在送花時,會對小熊說些什么感激的話呢?
生說。
八、以情激情,升華主題
師:小熊一家為了保護森林,寧愿住在陰冷、潮濕的山洞里。我們周圍的人們也這樣保護樹木嗎?(出示作業(yè)。)
九、作業(yè)
你的周圍有沒有像小熊一樣保護樹木的人呢?
如果有,請你把他(她)怎樣保護樹木的故事寫到日記里。
如果沒有,請你把小熊的故事告訴給你的親人朋友,讓大家都來保護樹木。
師總結(jié)全文:讓我們和小熊一樣,有一顆愛森林,愛自然的心;讓我們和小熊一起,爭當環(huán)保小衛(wèi)士!
小熊住山洞教學設計2
一、教材說明:
這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹,造一間木頭房子,可是小熊始終舍不得砍,以致于多少年過去了,他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動物們給小熊一家獻花告訴大家:小熊一家這樣做是對的,值得敬佩、稱贊。
全文不注拼音,旨在培養(yǎng)學生獨立識字、閱讀的能力。整篇課文共有8個自然段,其中第3~6段結(jié)構相同,都是講一個季節(jié)里,他們走進森林,小熊舍不得砍樹。
二、預設目標:
1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹造房子的護林之心,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。
2、在原有識字基礎上,能獨立朗讀全文,做到正確、流利。
3、認識10個生字,會寫"年、左、右"3個字,認識"石字旁"。
三、教學重難點:
重點:能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環(huán)境,人人有責。
難點:體會小熊一家的愛林之心。
四、教學過程:
第一課時
一、課時目標:
1、初步了解課文內(nèi)容,能獨立正確地朗讀。
2、學懂課文3~6段,體會大自然的美麗。
3、認識五個生字:砍、造、滿、舍、結(jié)。
二、設疑揭題,激發(fā)興趣:
1、出示課件:小熊的家--山洞
2、師范背課文第一、二段,隨機在課件上出示:砍樹、造房子。
3、設疑:可是一年又一年,他們卻沒有砍樹造房子,猜猜看這是為什么?
三、初讀課文,了解大意:
1、學生自由讀全文。要求:拿好書,坐端正;讀通課文,不添字漏字。
自己最喜歡的一段話,多讀幾遍。
2、檢查初讀情況:哪段話讀得好,讀給大家聽?
正音:結(jié)滿了果子、舍不得、一束束
四、細讀課文,討論解疑
1、拋出問題:他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子?
2、研讀課文第3~6段:
五、認讀生字
1、出示:砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿
2、認讀詞語。
3、顯紅生字:砍、造、滿、舍、結(jié)
4、交流識字方法。
5、游戲:捉迷藏。課件演示字的一部分,請學生猜字。
第二課時
一、課時目標:
1、讀懂課文7、8兩段,感受小動物們內(nèi)心的感激,了解森林對于動物們的意義
2、鞏固生字,學會生字"年、直、動、束、麗",會寫"年、左、右"。
二、復習生字:
1、猜字謎:石頭打呵欠。
一口咬掉牛尾巴,伸長腿兒走得快。
風里飄來小雨滴,淋濕兩個小朋友,快快躲進草叢中。
2、游戲:小熊找朋友。課件演示各種小動物,每種小動物身上有一個生字。學生認讀生字后,該動物移至小熊身邊。
三、學習課文7、8段。
1、出示課文插圖第六幅,說說圖意。
2、找出有關段落,讀讀議議。
⑴自由讀7、8段,想想有沒有不明白的地方?隨機理解:感激。
小動物們是怎么表示他們的感激?
比較"一束"和"一束束"
比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"
認讀"美麗",說說近義詞。
、菩游锼蛠硪皇r花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。
小組討論,代表匯報。
、侵笇Ю首x:讀出小動物們內(nèi)心的激動。
四、認讀生字:
1、出示生字:年、直、動、束、麗
2、說說你在什么地方見過?
3、口頭擴詞。
五、學寫生字:
1、出示生字:年、左、右
2、描筆順,說說會寫哪個字?提示大家注意哪一筆?
3、學生練寫生字。
4、展示評議。
第三課時
一、課時目標:
1、梳理課文內(nèi)容,明白小熊一家愛護樹木、放棄造房的做法保護了環(huán)境,有利于大家。
2、通過表演的形式,提高想象力和口頭表達能力。
二、完成課后"讀讀說說"
1、出示:束一束束一束束美麗的鮮花
棵一棵棵一棵棵高大的松樹
讀一讀,引導比較。
三、梳理課文:
1、出示課題:小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。
2、師:從圖上,我們可以小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的?
3、再讀課文,評選小熊為_____寶寶。
四、課本劇表演:
1、編排指導:森林里熊爸爸和小熊會說什么?小動物們會說什么?加上動作編。
2、自由組合。
3、各組表演。
小熊住山洞教學設計3
【教學目標】
。、認識10個生字,會寫3個生字,認識一個偏旁“石”。
。、正確、流利有感情地朗讀課文。
。、了解課文內(nèi)容,從學習中體會到要保護大自然,認識到小熊一家的行為是一種美德。
【教學設想】
依據(jù)課改精神,以學生為主體,提高人文素養(yǎng),重視學生的情感、態(tài)度、價值觀為指導,設計上體現(xiàn)以下幾點:
。、根據(jù)學生的需求興趣安排教學,盡可能給學生直觀的形象感受,把學生領進一個觸目可及的童話世界中。
。、考慮學生已會的字,先由學生自主認字,自己想辦法記字,再由教師根據(jù)學生的學習識記情況進行指導。
。场(chuàng)設情境,使學生感受大自然的美好,認同小熊一家的環(huán)保行為,注重情感的滲透。
。、在美讀課文中,培養(yǎng)學生語感。
【教學重點】
識字、寫字和朗讀課文。
【教學準備】
多媒體課件、動物頭飾。
【教學過程】
第一課時
一、導入
同學們,老師帶大家去一個美麗的地方(課件出示森林的畫面)你們看,這就是美麗的大森林,這里的松樹像撐開的一頂頂綠茸大傘,遮天蔽日,松影下開著各種小花,招來了各色的小蝴蝶,綠油油的小草,還有喳喳叫的小鳥,活潑可愛的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先與小熊家打了招呼,要帶同學們?nèi)ニ易隹,你們愿意嗎?請同學們打開語文書,自由讀20課,如果遇到不認識的字畫出來,標出自然段。
二、自主識字,讀通課文
。薄⒆宰x課文,用自己喜歡的識字方法認記生字,再讀課文,引導學生學習利用插圖幫助閱讀。
。、聽讀課文、識字:
、胖该x,在評價中鼓勵學生連讀帶猜,讀通課文。
、讫R讀生字。
、欠纸M讀文,鞏固生字。
⑷識記生字,再次出現(xiàn)全部生字,請學生當老師領讀,然后互相交流識字方法。
三、在讀中感悟
你如果去小熊家做客,想問他什么問題?在課文中,你有什么不理解的問題?
四、學習課文1~2自然段
。、讀第1~2自然段:
結(jié)合實際說說住山洞有什么感覺?
。、看圖,說說小熊的心情怎樣,想像一下,小熊在說什么?
五、學習3~6自然段
。、同學們看,小熊家還有四幅圖片呢?
。、看圖說圖意,選擇自己喜歡的圖片來說。
。、圖文對照讀課文。
點拔:讀出林中環(huán)境之美,讀出小熊一家愛惜之情“舍不得”一詞后兩個字讀輕聲。
4、指名讀,小組讀。
。、配上樂曲伴讀。
六、學習7~8自然段
1、指名讀七、八自然段,重點指導長句的朗讀。
。病⑾胂笳f話:
動物們給小熊一家送鮮花時會說什么?選擇自己喜愛的一種小動物說說?戴上頭飾表演。
。、齊讀課文。
第二課時
一、讀整篇文章
二、鞏固識字
1、自由讀生字,用生字組詞或說話。
2、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識字。
三、學寫生字
。、了解字義,給生字組詞。
。、學寫“年”:
學生獨立看書,了解“年”的筆順;教師范寫,強調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請學生書空、練寫。
。场W寫“左”、“右”兩個字:
讓學生觀察字形,教師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說。教師范寫,學生書空、練寫。
四、實踐活動
“保護環(huán)境,從我做起”,為社區(qū)和校園里的花草樹木做點事。
【板書設計】
。玻、小熊住山洞
(板畫:一棵大樹。在樹冠處寫上春夏秋冬,在字的下面為樹葉、小花、果子、小鳥的圖片。在樹干的旁邊寫上“舍不得砍”。)
【練習設計】
1、填空:
春天,他們走進森林,樹上___,小熊___
夏天,他們走進森林,樹上___,小熊___
秋天,他們___,樹上___,小熊___
冬天,___
。病嬕划嬆阈哪恐械拇笊,在上面寫上你想說的話。
小熊住山洞教學設計4
【教材簡析及設計理念】
《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)語文一年級上冊中的一篇課文,本文以擬人化的手法描寫了小熊一家在森林的山洞里,住了一年又一年的故事,向?qū)W生展現(xiàn)了環(huán)保意識強烈的小熊一家的形象。文章語言生動活潑,情節(jié)簡單,但文章所蘊涵的道理對于一年級的學生來說是有一定難度的。因此,在教學的過程中,應利用多媒體動態(tài)地展示大森林里四季的變化,同時融讀、演、議等環(huán)節(jié)引導學生進行扎實的語言訓練。
新課程強調(diào)語文課程是工具性與人文性的統(tǒng)一。本課的教學重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的正確導向,注重挖掘教材中的人文因素,引導學生關注環(huán)保,提高學生的文化品位和審美情趣。
新課程強調(diào)閱讀是學生個性化的行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。本課的教學以學生原有的生活經(jīng)驗為基礎,尊重學生在閱讀過程中的個性化體驗和理解。
【教學目標】
1、認識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認識偏旁“石”。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,在閱讀的過程中領悟小熊一家愛護樹木、保護環(huán)境的行為是一種美德。
。场⑴囵B(yǎng)學生的自學能力,能與同伴進行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感。
【教學重點】
有感情地朗讀課文。
【教學難點】
領悟小熊一家愛護樹木、保護環(huán)境的行為是一種美德。
【教學準備】
多媒體課件。
文中各種小動物的頭飾。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境、導入課文
。薄⑿∨笥褌,今天老師要帶你們?nèi)崆楹每偷男⌒芗易隹,他家住在哪兒呢?/p>
。、看課件,指名回答。
。场⒔翌}。
二、初讀課文、認讀生字
。、自由讀課文,邊讀邊畫出不認識的字。
。、認讀生字:
⑴同桌互讀,互相檢查生字學習情況。
、浦该侄巫x課文。
。场⒂洃浬郑
、判〗M交流記憶生字的方法。
、迫鄥R報。
、怯螒蜢柟虧h字。
意圖:引導學生自己觀察、交流、總結(jié),運用自己的方法識記生字。在這一環(huán)節(jié)中,教師盡可能創(chuàng)設寬松、和諧、民主的氛圍,讓學生在自主學習的基礎上發(fā)表自己的見解,在交流中提高識字能力。
三、熟讀課文、讀中感悟
。、學習第一、二自然段:
、胖该x。
、疲ㄓ^察圖)體會小熊的心情。
意圖:在了解山洞特性的基礎上,體會小熊對木房子的向往,為后面的學習做準備。
⑶小熊一家有沒有造新房子呢?你是從哪里知道的?(第七自然段)
。、學習第七自然段:
、胖该x。
⑵學生評讀。
⑶聯(lián)系第一、二自然段提出疑問。
。、學習第三、四、五、六自然段:
、耪n件出示森林的四季圖片。
⑵指名說圖意,感受森林景色的美麗。
、抢首x與圖畫相對應的自然段。
意圖:通過讓學生觀看課件,用具體形象的景觀打開學生思維的閥門。
。、學習第八自然段:
、趴凑n件:
圖上的小動物在干什么?
、讫R讀第八自然段。
、蔷毩曊f話。如果你就是這些動物中的一員,你會對小熊說些什么話呢?
意圖:通過創(chuàng)設情境,讓學生“議、演”來體驗感受,讓學生領悟到愛護環(huán)境受人尊敬,提高學生的環(huán)保意識。
四、端正姿勢、指導寫字
1、學寫“年”:
學生獨立看書,了解“年”的筆順;教師范寫,強調(diào)在田字格內(nèi)的位置。學生書空、練寫。
2、學寫“左”、“右”兩個字:
讓學生觀察字形,教師范寫,學生書空、練寫。
五、課外延伸、鞏固提高
。、了解人類為了保護環(huán)境做了哪些事情。
2、與小伙伴合作研究建造新房子的材料,并為小熊一家設計一個既漂亮又溫暖的大房子。
【相關材料】
1、作者胡木仁,湖南長沙人,1940年生,兒童文學作家,優(yōu)秀教師,從教40年,連續(xù)擔任班主任工作40年。已經(jīng)發(fā)表兒童文學作品千余篇,其中《太陽的顏色》獲第五屆兒童文學園丁獎,《小兔開店》獲新時期第二屆優(yōu)秀讀物獎。1994年獲“小朋友心中作家”稱號。
。、熊的冬眠:
生活在北方的熊為了躲避漫長而寒冷的冬天,往往進行冬眠。冬眠前,熊要吃大量的食物,冬眠時,不吃不喝,呼吸和心跳都非常緩慢。熊一般在樹洞里冬眠。
小熊住山洞教學設計5
【教學目標】
。、認識10個生字,會寫“年、左、右”3個字。認識一個偏旁“石”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
。、了解課文內(nèi)容,在讀中領悟小熊一家沒有砍樹造房,一直住在山洞里的原因。
。、懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德,產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。
【教學重難點】
。薄⒆R字、寫字和朗讀課文。
。、懂得要愛護樹木,保護環(huán)境。
【教學時間】2課時
第一課時
一、導入新課
。薄鍟n題---20、小熊住山洞
2、讓學生讀課題。
過渡:你們想不想知道小熊為什么會住在山洞里面呢?(學生:想)那你們就帶著這個問題自己讀一讀課文吧。
二、讀課文,自主識字
1、讀課文
。1)學生借助拼音,讀課文,畫出不會讀的字。
(2)教師帶讀課文。
(3)學生再讀課文,給課文標出自然段。
。、學習生字:
、 讀生字:
、 (出示帶拼音的生字卡)齊讀,指名讀。再變序齊讀,指名讀。
、 出(示不帶拼音的生字卡)小組讀,開火車讀。
、 讀生字詞:用詞說話。(自由選擇詞說一說。)
3、做游戲:口頭擴詞,選詞說話。
過渡:我們學了這么多字怎么記住它呢?
三、識記字形
。、學習新偏旁“石”,讀石字旁,讀“砍”字。用“砍字”組詞,說話。你還認識哪些帶“石”字旁的字。
2、討論如何識記生字。
。场⑷嘟涣,熟字加偏旁(告─造),換偏旁(吹─砍),熟字加一加(云+力=動)。
。、用自己喜歡的識字方法認記生字,互相交流識記生字的方法。
四、指導寫“年”字
1、學生讀。
2、指導學生書空筆順,自己在桌子上寫一寫。
3、學生觀察“年”在田字格的位置,教師范寫。
4、學生練寫,教師巡視指導。提醒學生寫字時的姿勢:眼睛離課本一尺,身體離桌子一拳,手離筆尖一寸。
五、學習課文第一、二、七自然段
。、學習第一、二自然段:
、 出示課文插圖1。小熊一家住在哪兒? ⑵ 知道小熊一家住在山洞里有多難受嗎?
、 你從哪里看出他們決定砍樹造房子的? ⑷ 練讀長句:“我們?nèi)?砍些樹,造一間/木頭房子住!
、 評讀。熊爸爸的話應讀出高興的語氣,注意自然停頓和輕讀音“頭、子”。
、 指名有感情地朗讀第一、二自然段,全班讀。
。、學習第七自然段:
、 小熊一家后來住到房子了嗎?(出示插圖6)你是從課文哪個自然段知道的?
、 請你們拿出鉛筆,用自己喜歡的符號把“一年又一年”和“一直”這兩個詞語畫出來讀一讀,然后想想你從這兩個詞語中能讀懂什么?(學生勾畫、自讀并思考。)
六、總結(jié)
。薄⑻岢鰜磉@節(jié)課中所學內(nèi)容不明白的問題,同學互相幫助。
。病⒒貞涍@節(jié)課學習的內(nèi)容。這節(jié)課我們初讀了課文,學習了會認的字和偏旁“石”,細讀了課文第一、二、七自然段,進行了口語交際。
板書設計:
要砍樹造房子 ? 舍不得砍
作業(yè):
照樣子,說一說。
例:束 一束束
只 個 顆
小熊住山洞教學設計6
教材說明
這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹,造一間木頭房子,可是小熊始終舍不得砍,以致于多少年過去了,他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動物們給小熊一家獻花告訴大家:小熊一家這樣做是對的,值得敬佩、稱贊。
教學目標
1.通過觀察大樹在四季中的`變化,感知四季的主要特征,知道大樹與自然的關系。
2.領悟小熊一家沒有砍樹造房,一直住在山洞里的原因。懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點
1.通過觀察大樹在四季中的變化,感知四季的主要特征,知道大樹與自然的關系。
2.有感情地朗讀課文。
教學難點:懂得要愛護樹木、保護環(huán)境。
教學時間 1課時
教學準備 森林的四季景色的圖片,小熊的圖片,課件
教學過程:
一、 創(chuàng)設情景、引出課題
1.(出示森林四季的圖片)請同學們仔細看看,這四張圖分別對應的是什么季節(jié)?你怎么看出來的?
2.你最喜歡哪個季節(jié)呢?為什么?(總結(jié):四季真美)
3.(出示小熊圖片)今天有一只可愛的小熊,它也走進了這美麗的四季,你們看小熊一家正在歡迎我們呢?(出示小熊的家山洞圖片)它家住在哪里?(板書:小熊住山洞),接下來,讓我們一起來看看故事講了什么內(nèi)容吧!
二、 解讀課文
1.認真聽老師讀故事
提出要求:
。1)把不會讀的字詞圈出來
。2)給課文標出自然段
出示字詞:砍 蓋 綠油油 舍不得
不忍心 斧頭 忽然 毀 感激
2.剛才聽老師讀了課文,你們知道小熊一家住在哪里嗎?熊爸爸想做什么?你從哪個自然段找到的答案?
3.小熊一家后來住到房子了嗎?它們住在哪兒?你們是從課文哪一段知道的?
4.為什么小熊沒能夠住進新房子呢?讓我們一起來看一看!
(1)自由讀第2自然段,勾畫出小熊說的話。
。ù禾 樹上有綠油油的葉子 沒有砍樹 )(出示春天的圖片)
。2)男生齊讀第3自然段,其余同學勾畫出小熊說的話。
(夏天 樹上開滿了花 沒有砍樹)(出示夏天的圖片)
“舍不得”是什么意思?你有過這種心情嗎?(學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗暢所欲言。)
(3)全班同學一起齊讀第4、5自然段,同桌相互討論,完成表格
秋天
冬天
(4)練習有感情地朗讀
春天,他們走進森林,樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。
。ā吧岵坏谩币p輕地讀,還要讀出景色之美。)
用同樣的方法,讀讀下面的三句話:
夏天,他們走進森林,樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。
秋天,他們走進森林,樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。
冬天,他們走進森林,樹上有許多鳥兒,小熊舍不
4.學習了2-5自然段,我們知道小熊沒有住進新房子,那你們覺得它高興嗎?
5.那故事的最后是怎樣的呢,大家一起來讀讀第6自然段。
三、延伸拓展
1.如果森林里的樹真的被砍光了,會怎么樣?
2.我們應該怎樣熱愛大自然、保護大自然呢?
四、課后作業(yè)
選一個你最喜歡的季節(jié),畫一幅美麗的森林圖畫。
小熊住山洞教學設計7
一、教材分析:
《小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進森林,他們始終舍不得砍樹,多少年過去了,他們?nèi)匀蛔≈蕉。森林里的動物們很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事,以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn),語言淺顯,符合兒童特點。
二、教學目標:
根據(jù)教材和年段特點,本文的教學目標是:
1、認識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認識“石”字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。
三、教學重點:
1、識字、寫字和朗讀課文。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。
四、設計思路:
1、由于本課語言淺顯,采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn),雖然全文不注音,但可采用圖文對照的方法學習課文。故在設計上應注重教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學習課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美,小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達美。
2、注重體現(xiàn)學生的自主性。在3—6自然段的學習中學生喜歡哪個季節(jié)的美景就說哪幅圖,并把相應的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進行,給他們自主選擇的空間。
3、注重從一年級就開始培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力,拓寬學生語文學習的渠道。
五、教學過程:
(一)創(chuàng)設情境,欣賞美。
1、小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢,好不好?(課件展示森林的美麗畫面,激發(fā)學生對森林的向往,初步感受林中環(huán)境之美。)
2、今天,小熊還邀請小朋友們到他們家做客,小熊家住在哪里呢?(住在山洞里,生說師板書課題)讓我們一塊去他們家看一看吧!
(二)品讀課文,感悟美。
1、學習第一、二自然段
、倏磮D:(課件展示插圖一)說說你知道了什么?
②朗讀:生找出與圖相對應的第一、二自然段朗讀。(采用自讀---指名讀---生評價---齊讀的方式進行)
2、學習第七自然段
同學們,小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木,造一間房子太容易了,那小熊一家的愿望實現(xiàn)了嗎?(沒有)你是從哪里知道的?(第七自然段)你能讀好第七自然段嗎?(采用生練讀----小組比賽讀的方式進行)
3、圖文對照學習第3—6自然段,感悟美。
(此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,學生融入其中,把對環(huán)境美的感受,對小熊一家行為美的認同、贊揚都包含在其中。)
①看一看,說一說。
課件展示林中一年四季的4幅插圖,學生說圖意,感受森林景色的美麗,學生喜歡哪一幅就說哪一幅。(尊重學生的自主選擇)
②讀一讀。
讀出與圖畫相對應的自然段。教師相應點撥指導,讀出景色之美!吧岵坏谩比齻字應請輕地讀出愛惜之情。(采用靈活的形式朗讀,如指名讀,小組讀,比賽讀,愿意讀的站起來等)
、垩菀谎荩ū硌葑x)
配樂連續(xù)讀3—6自然段,邊讀邊加上適當?shù)膭幼。讓學生在優(yōu)美的旋律中表達美。
、芟胍幌耄盒⌒芤患也豢硺涞脑,假如砍了樹會有怎樣的后果?
4、學習第八自然段
、倏磮D:小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動物們的贊揚,你瞧,他們在干什么?(課件展示插圖5)生觀察后說圖意。
、诶首x:指名讀第八自然段,重點指導長句子的朗讀。
③練習:在讀完“一束束美麗的鮮花后”,練習課后的讀讀說說。
、芩季S拓展:小動物在給小熊送鮮花時會說些什么?(你喜歡哪個小動物就選哪個說)
(三)情境模擬,運用語言。
記者采訪小熊一家(小組合作模擬練習、表演)
(四)聯(lián)系生活,深化主題。
1、學生匯報交流課前收集的環(huán)保資料,并詢問學生從哪里了解的這些信息。
2、小熊一家為了保護森林一直住山洞,在生活中我們應該怎么做呢?(增強學生的環(huán)保意識)
小熊住山洞教學設計8
【教材分析】
《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中,通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為,表達了人類保護大自然的愿望,最后以動物獻上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息,是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學習的課文。
【學生分析】
學生已接觸過無拼音標注的課文,文中部分內(nèi)容結(jié)構相似,用字重復出現(xiàn),因此,課文對學生來說難度不大。此外,一些學生在學之前已讀過文章。所以課上大部分學生能在讀過四遍左右即達到通順。在認讀生字和讀課文上,學生的學可以采取互相幫助、以會帶不會的方法進行。
【設計思路】
依據(jù)課改精神,以學生為主體,提高人文素養(yǎng),重視學生的情感、態(tài)度、價值觀為指導,設計上體現(xiàn)以下幾點:
。薄⒏鶕(jù)學生的需求興趣安排教學,盡可能給學生直觀的形象感受,把學生領進一個觸目可及的童話世界中。
。病⒖紤]學生已會的字,先由學生自主認字,自己想辦法記字,再由教師根據(jù)學生的學習識記情況進行指導。
。场(chuàng)設情境,使學生感受大自然的美好,認同小熊一家的環(huán)保行為,注重情感的滲透。
4、在美讀課文中,培養(yǎng)學生語感。
【學習目標】
。、認識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認識‘石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達的能力。
。病⒊醪搅私膺呑x邊勾畫的閱讀方法。
。、在學習中體會到要保護大自然,認識到小熊一家的行為是一種美德。
【課前準備】
1、教師:
多媒體課件、動物頭飾、麥克風。
。病W生:
收集環(huán)境保護的資料。
【教學流程】
第一課時
一、導入情境
師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢,好不好?(播放課講)你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領著小朋友去他家做客呢,你們想認識他們嗎?請你們打開語文書,自由地讀第20課:如果遇到不認識的字,圈出來;同時標好自然段。
通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音,把學生帶入情境,拉近了與大自然、動物的距離,開始了與小熊一家的交流。讓學生圈點,主要引導養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。
二、讀課文,識生字
1、再次自讀課文,識字:
猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學。如果還有不會的,就先放放。
。病⒙犠x課文,識字:
⑴ 指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標出,要求讀通順。
、 齊讀生字。
。、出現(xiàn)全部生字(帶拼音):
師:同學們,現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀,不認識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)
。、小組合作讀課文,讀中鞏固識字。
。、識記生字:
再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請學生當小老師領讀。
師:哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記往它?
在語言環(huán)境中識字,通過多讀、聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增強學生課外識字、自主識字的意識。
三、讀后悟、讀后思
。、師:我們要去小熊家做客了,沒看到小熊之前,你知道了什么呢?
2、師:要是到了小熊家,你想問它什么問題呢?在課文里,你有哪些不明白的問題?
課堂是學生的,就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設情境,可使學生自然地抒發(fā)。
四、學習1~2自然段
。、了解山洞的特點:
⑴ 讀第一自然段。
⑵ 說說住在山洞里是什么感覺?
。、觀察圖,感受小熊高興的心清,小熊好像在說什么?
了解山洞特點,體會到小熊對木房子的向往,為后面的學習作鋪墊。
五、小結(jié)
師:這節(jié)課我們收獲真不少,認識了生字,還結(jié)識了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。
小熊住山洞教學設計9
《小熊住山洞》這篇課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進森林,他們始終舍不得砍樹,多少年過去了,他們?nèi)匀蛔≈蕉。森林里的動物們很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事,以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn),語言淺顯,符合兒童特點。教學時我的教學思路如下:
。薄⒂捎诒菊n語言淺顯,采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn),雖然全文不注音,但可采用圖文對照的方法學習課文。故在設計上應注重教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學習課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美,小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達美。
。、注重體現(xiàn)學生的自主性。在3—6自然段的學習中學生喜歡哪個季節(jié)的美景就說哪幅圖,并把相應的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進行,給他們自主選擇的空間。
。、注重從一年級就開始培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力,拓寬學生語文學習的渠道。
。、在讀完“一束束美麗的鮮花后”,練習課后的讀讀說說。
。怠⑶榫衬M,運用語言。思維拓展:小動物在給小熊送鮮花時會說些什么?
。阆矚g哪個小動物就選哪個說。)
。、聯(lián)系生活,深化主題。
、 學生匯報交流課前收集的環(huán)保資料,并詢問學生從哪里了解的這些信息。
、 小熊一家為了保護森林一直住山洞,在生活中我們應該怎么做呢?(增強學生的環(huán)保意識。)
小熊住山洞教學設計10
【教材分析】
《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級上冊第20課。課文用童話的文體,通過小熊一家對大森林的愛護,教育學生愛護大自然,自覺保護大自然。本文圖文并茂,適合兒童學習。
【學生分析】
學生經(jīng)過一個學期的學習,已經(jīng)認識了許多生字,在今天的學習中,去掉拼音小帽子,他們是否還能夠正確地讀出課文呢?
【設計理念】
。、以學生自讀自悟為主,借助圖片,幫助學生理解課文內(nèi)容。
。、創(chuàng)設情境,體會大自然的美,使學生受到美的啟迪,喚起學生內(nèi)心對美的愛,從而去保護環(huán)境。
。、在朗讀過程中,調(diào)動學生朗讀的興趣,提高朗讀能力,能夠把對課文內(nèi)容的理解表現(xiàn)在對課文的朗讀中。
4、注重對學生綜合實踐能力的培養(yǎng),在課堂內(nèi)外安排社會實踐活動,使課本知識落到實處。
。、注重識字方法的總結(jié)運用,培養(yǎng)自學能力。
【教學目標】
1、知識目標:
認識本課出現(xiàn)的10個生字,會寫年、左右,認識石字旁。
。病⒛芰δ繕耍
正確、流利、有感情地朗讀課文,能夠選擇自己喜歡的段落背誦。
。、思育目標:
學習小熊一家,自覺地保護大自然。
【教學時間】
三課時。
【課前準備】
頭飾、多媒體課件。
【教學設計】
第一課時
一、創(chuàng)設情境、激情導入
在我們的地球上,有一個重要的組成部分,它的名字叫大自然,大自然中的成員可真不少,而且一個比一個漂亮,(放課件)看有綠綠的小草,漫山遍野的野花,潺潺流動的小溪,在上課之前,老師就帶大家去美麗的大自然做客。
師:從大自然中出來,你想對主人說些什么嗎?(體會大自然的美)
師:除了美麗的小溪,森林外,大自然中還住著許多可愛的小動物呢,今天,老師為大家請來了一位,你們看看他們是誰?(出示小熊頭飾)
小熊請一些朋友去做客,想去嗎?可小熊家要經(jīng)過幾關考試才可以去。
二、巧設關卡,主動識字
。薄⒆x課文,用你喜歡的方式來認識一下,這一課中出現(xiàn)的生字。
2、和你的同桌讀一讀,比比誰讀的最棒(孩子喜歡比賽,喜歡取得勝利)
。、交流一下,你是用哪些方法來記住這些字的?把你的方法告訴你身邊的朋友聽聽。
4、學生自學會展示讀生字、詞。
5、擴展學習,你還知道哪里出現(xiàn)了這些生字?(可以說地點,也可以說句子)
三、初讀課文,體會內(nèi)容
師提要求:試一試,看誰把課文讀的最流利,你將得到小熊一家的邀請卡。(出示邀請卡。)
1、學生嘗試讀文。
。、老師指名讀文,聽的同學評一評。
3、可選擇你認為讀的好的段落讀一讀。
。、學生評價誰讀的好,為什么。
。、教師發(fā)邀請卡。
四、作業(yè)
。、問一問,你會發(fā)現(xiàn)更多?
。、大自然還有哪些成員?
。、他們生活在哪里?
第二課時
一、導入
上堂課,通過大家的努力,我們受到了小熊一家的邀請,這堂課,老師和大家一起來到小熊家做客。
二、讀書感悟
。薄⒅该侄巫x文,思考:
小熊一家什么樣的?你看到了什么,想到了什么?感受到了什么?(放山洞的錄像,體會山洞生活的苦。)
2、觀察圖片,體會小熊的快樂。
。、選擇你喜歡的段落讀一讀這一課,悟讀:想一想,小熊為什么不砍樹造房子。抓隹舍不得一詞,體會小熊對樹木的喜愛和保護。
。础⒏凶x,把你體會到的融入到課文的朗讀中,讀出感情。
三、升華拓展
。、選擇四季后,放相應大自然中一年四季的錄像或圖片,升華學生感情,體會樹木使大自然變得更美。(交給學生自主權。)
。、賽讀,比一比,看誰讀的最有感情。
3、總結(jié)讀:
齊讀課文最后一自然段,體會小熊保護樹木事雖小,但對小動物的影響非常大。
四、演一演
表演最后一段,引發(fā)思考:小動物們?yōu)槭裁炊家兄x小熊一家呢?小動物們會對小熊一家說什么?
五、感悟談話
小熊一家保護了大自然,為我們留下這么多美麗的景色,讓我們也來感謝小熊一家,請你來對小熊一家說句話。
六、社會實踐作業(yè)
我們的學校,我們的小區(qū)也需要大家的保護,讓我們齊動手,去建設我們的家園,讓我們的學校,我們的小區(qū),變得更美。(可在學校、小區(qū)內(nèi)撿垃圾,也可。)
第三課時
愛班級、愛學校、愛小區(qū)──共建家園主題班隊會。
【課后反思】
課堂應該是生動而開放的,在本課的設計中,我首先就是把課堂的開放放在教學的重點,注重學生的體會,注重學生的動手實踐。把對課文的學習放在課文朗讀和體會的感悟上。使學生變得更愿意去學習了。
小熊住山洞教學設計11
Ⅰ、教材分析:
這是一篇童話,講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進森林,他們始終舍不得吹樹,多少年過去了,他們?nèi)匀蛔≈蕉。文章最后用動物們給小熊一家獻花告訴大家:小熊一家做得對,值得敬佩、贊揚。
課文不注拼音,要鼓勵學生獨立認字、閱讀
、、教學要求:
1、認識10個生字,會寫"年、左、右"3個字。認識1個偏旁"石"
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。
Ⅲ、教學重點:
認識生字,懂得要愛護樹木,保護環(huán)境
、、教具準備:
1、森林四季景色的課件
2、輕快的樂曲錄音帶
第一課時
一、教學要求:
1、認識10個生字,認識1個偏旁"石"
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德
二、教學重點:
認識生字,懂得要愛護樹木,保護環(huán)境
三、教學過程:
。ㄒ唬┱勗捯稣n題
有一只熊它們一家住在一個山洞里,它們想要造一間木頭房子,可是卻沒有造成這是為什么呢?今天我們學習第20課、小熊住山洞。
。ǘ┏踝x課文
1、自讀課文
要求:讀準字音,讀通課文,說出每幅圖畫的是什么。
2、檢查初讀情況重點是讀準字、音,讀通課文
(三)抓住重點語段,讀讀議議
1、看圖,說說小熊一家住在哪里,他們在做什么?
2、讀3-6自然段
每個季節(jié)樹上是什么樣子的,請同學們把有關的句子畫一畫,然后交流。
3、看圖6,說說小熊一家住在哪里,動物們在做什么?
4、讀課文7、8自然段,。說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>
小熊一家為什么沒有砍樹造房子?你懂得了什么?
。ㄋ模┲笇Ю首x
1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護了森林。
2、最后一個長句子,需適當停頓
森林里的動物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。(示范、領讀)
(五)播放森林四季課件
邊播放課件聽老師朗讀課文,感受林中環(huán)境之美,小熊一家行為之美。
第二課時
一、教學要求:
1、鞏固課文,進一步指導朗讀
2、練習正確書寫3個生字
3、指導完成課后練習,讀讀說說
二、教具準備:
生字卡片
三、教學重點:
1、識字教學,指導書寫
2、鞏固課文,做課后練習
四、教學過程:
。ㄒ唬┯懈星榈乩首x課文
1、接讀課文,齊讀課文
2、配樂朗讀課文
3、回答課后練習題:動物給小熊送鮮花時,會說些什么?
。ǘ┓中〗M自學生字
要求:
1、讀準字音,注意"年、麗、束、舍"幾個字的音
2、分析字形,說一說你怎樣記住這些生字?
指導寫字
年:提示筆順,第四筆"豎"要略短些,轎向右斜。
左:第一筆"橫"短,第二筆"撇"長,最后"長橫"起筆高于"撇"的收筆。
右:與"左"比較,第一筆"橫"要長,下面的"口"扁些,不宜寫大。
3、學生書寫,老師巡回指導
4、"左、右|"怎樣區(qū)分?
。ㄈ┩瓿烧n后練習,讀讀說說
1、理解題意,是學用量詞的練習
2、先讀一讀
3、讓學生說說練習。
小熊住山洞教學設計12
【教學要求】
1、自讀生字和課文。讀準字音,把課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容
2、獨立識字,自主識字。能獨立識記本課10個生字中的5~6個
3、初步感受森林四季的美景,激發(fā)學生對小熊一家的喜愛之情
【教學重點】
讀準字音,認清部分生字字形;初步體驗閱讀的樂趣
【教學難點】
區(qū)分平翹舌音,掌握(或了解)部分識字方法
【教具準備】
1、計算機輔助教學軟件(CAI)
2、生字詞卡片
【教學過程】
一、談話導入,引發(fā)興趣(用課件配合進行)?
二、聽講故事,初步感知課文內(nèi)容
三、朗讀課文(配合正音)?
要求讀準字音,把語句讀通順,形式有:自由讀、比賽讀、評讀(相機正音)、全班齊讀
四、識記部分生字字形(展示方法)?
1、課件出示生字
2、開火車讀生字
3、四人小組討論識記方法
4、全班交流識記生字的方法
5、教師小結(jié)
五、課中操
師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》
六、看一看、想一想、說一說
(以課件展示森林四季之美,讓學生感受森林是動植物賴以生存的家。)?
1、播放課件:
(看一看、想一想。)?
2、組織討論、交流:
你最喜歡哪個季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。)?
3、小結(jié)過渡
七、播放課文譜成的歌曲
師生一起唱唱、跳跳,表達對小熊一家的喜愛之情。
(下課!)
【教學意圖說明】
以往的經(jīng)驗告訴我們:當學生有興趣時,當學生身心處于最佳狀態(tài)時,當教學內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時,他們學得最好,基于這樣的認識,我們在設計《小熊住山洞》一課時的指導思想就定位在“快快樂樂學語文”上。為達到這一目的,我們從以下方面做了努力。
一、導入課題,引起興趣
課題的導入從《小熊住山洞》這個童話故事的背景“森林”切入,這樣把學生的視野引向“森林”,然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文,讓學生初步感知課文內(nèi)容。
二、通讀課文,激發(fā)興趣
讓學生將課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點之一。這了激起學生讀課文的興趣,我們用“比賽”的形式,促使學生興趣盎然地投入“讀書”這一環(huán)節(jié)。其過程體現(xiàn)為:自由讀──賽讀──評讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與,不僅關注參賽者,也關注沒有參加比賽的“評委”
三、自主識字,感受樂趣?
學生識記生字是這堂課的另一個重點。為使學生的興趣得以保持,我們采用放手讓學生自主識記字形的做法,讓學生自由地選擇自己愿意識記的字,自主地選擇不同的方法來記住字形,而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時地恰到好處地點撥上
四、歌曲演唱,體驗情趣?
為了讓學生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學習,特別是在課的后20分鐘,學生開始感到疲勞時,我們播放了歌曲(課文),讓學生唱一唱、動一動。這樣既使學生再一次熟悉了課文,又讓學生得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終,為創(chuàng)設寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用
五、課件演示,陶冶情趣
為促使學生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴,我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,并讓學生“看一看”“想一想”“說一?說”,由衷地感受到?森林之美以及動植物對于森林的依戀。從而自然而然地體會出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入到小動物們獻花的行列中,這時課文的曲子適時地再度響起,使學生的心靈得到一次震撼,為第二、三課時學生進一步理解課文,想像“動物們給小熊送鮮花時會說些什么?”做了厚實的鋪墊。
小熊住山洞教學設計13
20、小熊住山洞
教學目標:
1、認識10個生字,會寫年、左、右3個字。認識1個偏旁石 。
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。
教學重點
認識生字,懂得要愛護樹木,保護環(huán)境
教具準備
1、森林四季景色的課件
2、輕快的樂曲錄音帶
教學時間
2課時
第一課時
一、談話引出課題
有一只熊它們一家住在一個山洞里,它們想要造一間木頭房子,可是卻沒有造成這是為什么呢?今天我們學習第20課、小熊住山洞。
二、初讀課文
1、自讀課文 ,要求:讀準字音,讀通課文,說出每幅圖畫的是什么。
2、檢查初讀情況重點是讀準字、音,讀通課文
三、抓住重點語段,讀讀議議
1、看圖,說說小熊一家住在哪里,他們在做什么?
2、讀3-6自然段
每個季節(jié)樹上是什么樣子的,請同學們把有關的句子畫一畫,然后交流。
3、看圖6,說說小熊一家住在哪里,動物們在做什么?
4、讀課文7、8自然段,。說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>
小熊一家為什么沒有砍樹造房子?你懂得了什么?
四、指導朗讀
1、第七自然段要突出一年又一年、一直說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護了森林。
2、最后一個長句子,需適當停頓
森林里的動物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。(示范、領讀)
五、播放森林四季課件
邊播放課件聽老師朗讀課文,感受林中環(huán)境之美,小熊一家行為之美。
六、小結(jié)
第二課時
一、有感情地朗讀課文
1、接讀課文,齊讀課文
2、配樂朗讀課文
3、回答課后練習題:動物給小熊送鮮花時,會說些什么?
二、分小組自學生字
要求:
1、讀準字音,注意年、麗、束、舍幾個字的音
2、分析字形,說一說你怎樣記住這些生字?
指導寫字
年:提示筆順,第四筆豎要略短些,轎向右斜。
左:第一筆橫短,第二筆撇長,最后長橫起筆高于撇的收筆。
右:與左比較,第一筆橫要長,下面的口扁些,不宜寫大。
3、學生書寫,老師巡回指導
4、左、右|怎樣區(qū)分?
三、完成課后練習,讀讀說說
1、理解題意,是學用量詞的練習
2、先讀一讀
3、讓學生說說練習
個和只比較好說,說與其他不一樣的,不合適的老師給予糾正。
四、小結(jié)
德育滲透:人與自然和諧相處的動人的童話故事。讓學生感受自然的美好,
認同小熊一家的環(huán)保行為,來豐富自己的心靈體驗。
教學板書:
20、小熊住山洞
春天-樹上長滿綠葉
夏天樹上開滿鮮花兒
秋天樹上結(jié)滿了果子
冬天樹上又許多得鳥兒
課后反思:
積極地創(chuàng)設情境,讓學生始終處在一個童話般的世界里,在學習中感悟,教
與學都要形象化進行,把學生領進一個觸目可及的童話世界中,這也是符合語文
教學要求及學生年齡特點的。教學中要注意給足學生練習、準備的時間,小組合
作絕不是走走樣子。另外,當學生讀不好的時候,要再給他機會和指導,讓他自
信地坐下,在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點值得我們在今后的教學中
注意。
小熊住山洞教學設計14
教學目標
1、認識10個生字,會寫年、左、右3個字,隨字認識”石”字旁。
2、正確,流利地朗讀課文,在閱讀中領悟小熊一家的行為是一種美德。
3、培養(yǎng)同學自學能力,能與同伴進行合作、交流、說出自身的內(nèi)心情感。
課前準備
1、教師:
多媒體課件、動物頭飾、麥克風,輕快樂曲的錄音帶
2、學生:
收集環(huán)境保護的資料。
3、在學習中體會到要保護大自然,認識到小熊一家的行為是一種美德。
教學時間:3課時。
教學流程
第二課時
一、談話導入
1、出示課件或圖片(小熊和他的山洞):圖上畫的是什么?他們的家怎么樣?(學生根據(jù)已有生活經(jīng)驗認為他們的家又陰暗又潮濕,應該重新造房子。)
2、教師導入:是啊,小熊一家是應該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢?我們今天來學習一篇童話故事——《小熊住山洞》。
3、板書課題。
二、復習生字、導入
師:小朋友,我們一路坐著火車終于來到小熊家了,他們家住在大森林里。你們看,小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢。(播放課件)我們一起走進山洞看一看,喲,這里還有一些漢字呢,原來小熊也愛學習呀,我們來讀讀字,和它比一比。把學生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復習生字結(jié)合起來。
三、說圖意,讀課文3~6自然段,感悟自然美與行為美
1、師過渡:
大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件,顯示文中四個季節(jié)的圖片。)
2、說圖意,感受森林景色的美麗。學生喜歡哪一幅就說哪一幅。
3、說完圖意,讀圖畫對應的自然段:
教師相應點撥。指導:讀出景色之美,“舍不得”三個字輕輕地讀,讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀、男女生比賽讀。
4、指名配樂連讀3~6自然段。
此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,學生融入其中,把對自然美的感受、對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中。
四、學習7~8自然段
1、指名讀第七、八自然段,教師重點指導長句子的朗讀。
2、讀完“一束束美麗的鮮花”后,練習課后“說一說”。
3、想像、說話練習。小動物在獻花時會說些什么?學生獨立思考后,戴頭飾表演。
五、口語交際
1、記者采訪小熊一家。
2、小組合作模擬練習,指名表演。
用學生感興趣的形式進行口語訓練,給學生提供說話的機會和素材。
六、延伸拓展。
我們應該怎樣熱愛大自然、維護大自然呢?
。ㄔO計意圖:發(fā)揮了同學的想象力,拓展了知識,訓練了口語,進行了思想品德教育。)
小熊住山洞教學設計15
教學目標
1、認識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認識“石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達能力。
2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3、在學習中體會到要保護大自然,認識到小熊一家的行為是一種美德。
教學時間
3課時
課前準備
教師:多媒體課件,動物頭飾
學生:收集環(huán)境保護的資料
教學流程
第一課時
一、導入情境
師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓?(播放課件)你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹,綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥,蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領著小朋友去它家做客呢,你們想認識他們嗎?請你們打開語文書,自由的讀每20課;如果遇到不認識的字圈出來;同時標好自然段。
二、讀課文、識生字
1、再次自讀課文,識字。猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學。如果還有不會的,就先放放。
2、聽讀課文,識字
、、指名分段讀課文,播放課件,其中生字用另一種顏色標出,要求讀通順。
、、齊讀生字
3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師:同學們現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀,不認識的字看拼音讀。(男女生分行讀)
4、識記生字,再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請學生當小老師領讀,。
師:這些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記住它?
三、讀后悟,讀后思
1、師:我們要去小熊家做客人,沒看至不熊之前,你知道了什么呢?
2、師:要是到了小熊家,你想問它什么問題呢?在課文里你有哪些不明白的問題?
四、學習1—2自然段
1、了解山洞的特點
、僮x第一自然段
②說說住在山洞里有什么感覺
2、觀察圖感受小熊高興的心情,小熊好像在說什么?
五、說圖意:讀課文3—6自然美與行為美。
1、師過渡:大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件,顯示文中四個季節(jié)的圖
片。)
2、說圖意,感受森林景色的美麗。學生喜歡哪一幅就說哪一幅。
3、說完圖意,讀圖畫對應的自然段,老師就相應點撥,指導讀出景色之美,“舍不得”三個字輕輕地讀,讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課,如指名讀,小組讀,男女比賽讀。
六、學習7—8自然段。
1、指名讀七、八自然段老師重點指導長句子的朗讀。
2、讀完“一束束美麗的鮮花”后,練習課后“說一說”。
想像說話練習。小動物在獻花時會說些什么?學生獨立思考后戴頭飾表演
隨堂練習
一、我會連字成詞
小山砍一感美
年雨熊洞樹激
二、我會組詞
年()()()
左()()()
三、我去森林“逛一逛”(連詞成句)
春天樹上開滿了果子
夏天樹上有許多花兒
秋天樹上長滿了鳥兒
冬天樹上結(jié)滿了綠葉
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