狐貍和葡萄教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的狐貍和葡萄教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情的朗讀寓言故事;
2、聯(lián)系生活實(shí)際，理解寓言的深刻寓意;
3、擴(kuò)寫寓言，教育學(xué)生留意觀察生活，抓住動(dòng)作寫人物的方法.
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):熟悉寓言內(nèi)容，理解寓意;
難點(diǎn):聯(lián)系生活實(shí)際理解寓意;
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
四、教學(xué)過程
(一)直接點(diǎn)題:
板書《伊索寓言》，今天我們來學(xué)習(xí)伊索寓言，那什么是寓言呢? (出示)
1、“寓”是寄托的意思，把深刻的道理寄托在簡短卻很生動(dòng)故事中，這就是寓言。
2、你們知道伊索是誰?學(xué)生交流課前搜集的資料。你們學(xué)過他的寓言故事嗎?
3、同學(xué)們所熟悉的《龜兔賽跑》、《《狐貍與烏鴉》等寓言故事，都是從《伊索寓言集》里選出來的。
4、伊索寓言故事里的“人物”，有不少都是同學(xué)們熟悉的動(dòng)物，如狐貍、狼。每則寓言故事均有兩部分組成:故事和道理。
(二)引入寓言《狐貍和葡萄》
師:說起狐貍，大家都很熟悉，在很多故事中都有它，如:兔死狐悲、狐假虎或、狐貍和烏鴉等，在你的印象中，狐貍是一種怎樣的小動(dòng)物? ( 學(xué)生看圖談感受)，在我們的'印象中狐貍都扮演著狡猾貪婪的角色,今天咱們再來看一個(gè)發(fā)生在狐貍家族里的故事，(讀課題)，狐貍和葡萄之間會有什么故事呢? ( 學(xué)生輕聲讀課）
1、熟讀課文，理解大意(出示圖片)
讀了課文，你知道狐貍和葡萄發(fā)生了什么故事? (生交流)
(1)你覺得葡萄長勢怎么樣?從哪些地方看出來? (枝繁葉茂、碩果累累)
(2)從哪些地方可以看出葡萄成熟了? (形狀的大小、顏色透亮)
(3)你想到了哪些描寫葡萄的詞語和句子?
又大又圓、又酸又甜、晶瑩剔透、酸溜溜、甜津津
顆顆葡萄像碩大的夜明珠、晶瑩透亮.....
(4)看到這幾串成熟的葡萄，你有什么感覺、想法?
2、狐貍的表現(xiàn)是怎樣的？
(1)指名朗讀。
(2) 從這句話中，你讀懂了什么?
3、狐貍是怎么做的呢?能通過想象說具體些嗎?
(1)“想盡了各種辦法去夠葡萄”。
(2) 踮起腳尖，拉直身子，伸長手臂，往上跳....
4、結(jié)果怎樣?他應(yīng)該怎樣想、怎么做?
(1)“白費(fèi)勁”。
(2)吃不到就算了，我不妨去找根竹桿來.....
(2)學(xué)生表演，體會“白費(fèi)勁”、“無能為力”。
5、可狐貍是怎么說的呢?為什么這樣說?
“這些葡萄肯定是酸的，不好吃�！�(邊走邊回頭說)狐貍沒有吃到葡萄此時(shí)他什么心情如何?(無可奈何、舍不得、窩火、不甘心。)用你體會得到的心情讀這句話.
6、討論:狐貍沒有吃到葡萄，卻說葡萄是酸的，他為什么這樣說呢? (交流)
7、小結(jié):虛榮心強(qiáng)、要面子、生怕人笑話,自己無能為力，卻又不敢承認(rèn)自己的無能，表里不一。
(三)挖掘文本，理解寓意
師:其實(shí)在我們生活中像狐貍這樣的人很多，這些人-----(引讀文章結(jié)尾，揭示寓意)，想一想，生活中，你遇到過這樣的人或者事嗎？
五、作業(yè)：
擴(kuò)寫寓言。
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