高中英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（通用5篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的高中英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
高中英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標
知識與技能目標
1. Get students to learn some useful new words and expressions in this part.
2. Get students to read the letter.
3. Let students learn the prohibition, warning and permission.
過程與方法目標
1. Develop students’ reading skills and enable them to learn how to use different reading strategies to read different reading materials.
2. Enable student s to understand how to give advice.
情感態(tài)度與價值觀目標
1. Stimulate students’ interests of learning English by reading and acting this play.
2. Develop students’ sense of group cooperation and teamwork.
教學(xué)重點
1.state the main idea of each paragraph in own words
2.ways to become addicted to cigarettes
3.the harmful effects of smoking
4. suggestions to quit smoking
教學(xué)難點
1. sorting out major idea and minor idea
2. master key words in key sentence
教學(xué)過程
→Step 1 Warming up
Show some proverbs on health
1.An apple a day keeps the doctor away.
2.Early to bed and early to rise, makes a man healthy, wealthy and wise.
→Step 2 Skimming
1How many parts does the reading text consist of?
2. Who wrote the letter to whom?
3. How many ways can a man become addicted to smoking?
→Step 3 Scanning
1. The first sentence of the letter shows James granddad______ .
A. lives a healthy life B. is addicted to sitting in the garden
C. has nothing to do at home D. is tired when cycling 20 kilometers
2. From the second paragraph, we can know granddad ______________.
A . never smoked B. likes smoking
C. used to smoke heavily D. still smokes now
→Step 4 Detailed reading
Ask students to discuss the following questions in pairs.(讓學(xué)生分組討論，形成書面形式)
1.Different ways people can become addicted to cigarettes.
2. Harmful effects for smokers
吸煙的危害
3.ways to quit smoking
→Step 5 Post reading
Write some advice to persuade smokers to quit smoking
→Step6 Discussion
How to live a healthy life?
→Step 7 Homework
1. write down the suggestions given by granddad
2. try to persuade one to give up smoking
高中英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2
一、 說教材
本單元主要是圍繞生日展開教學(xué)，要求學(xué)生掌握十二個月份和序數(shù)詞的變化，以及日期和生日的表達。我上的是第二課 時 ，在第一課時中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了十二個月份和序數(shù)詞，本課時主要是要求學(xué)生掌握日期的表達，以及能正確說出自己的生日， 能掌握四會句型： When’s your birthday? My birthday is on the… of … What would you like as a birthday present? I’d like …
二、 說學(xué)生
十二個月份和序數(shù)詞已經(jīng)在第一課時學(xué)習(xí)過，大多數(shù)學(xué)生掌握良好，但六年級學(xué)生在課堂上不愛表現(xiàn)自己，部分學(xué)生對于 英語學(xué)習(xí)缺少興趣。
三、 說教法
1、 游戲教學(xué)。興趣是最好的老師。在復(fù)習(xí)單詞時設(shè)計了What’s missing?的游戲，讓學(xué)生在課的一開始就感受學(xué)習(xí)的快樂，為進一步的學(xué)習(xí)做鋪墊。
2、 朗讀教學(xué)。英語是一門語言，交際是學(xué)習(xí)的目的，因此，課堂上朗讀和運用是必不可少的，教師設(shè)計了多種朗讀和練習(xí)方式，例如：小組朗讀，個人朗讀，男女對讀，同桌討論等，讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)得到最多的練習(xí)。
3 、任務(wù)教學(xué)。在鞏固句型時，設(shè)計了Do a survey 的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在調(diào)查時能運用語言，鞏固語言知識。
四、說教學(xué)過程
1. 在課的一開始主要通過Free talk ：How many days are there in a week? How many months are there in a year? 引出復(fù)習(xí)單詞， 在復(fù)習(xí)單詞時通過詢問Which is the first/second.. month in a year來初步復(fù)習(xí)一下序數(shù)詞。接著設(shè)計了What’s missing?這個游戲來進一步復(fù)習(xí)月份，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。之后引出句型復(fù)習(xí)： When’s your birthday? My birthday is in…。
2.通過復(fù)習(xí)句型When’s your birthday? My birthday is in…。引出我的生日在幾月幾日，以及Helen 和Jim 的生日，重點掌握序數(shù)詞，通過總結(jié)讓學(xué)生對序數(shù)詞的變化有一個整體的了解。在學(xué)生掌握序數(shù)詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解日期的表達，因為學(xué)生對于單詞還不能默寫，所以日期的練習(xí)只限于口頭討論和朗讀。學(xué)生掌握了日期之后讓學(xué)生說說自己的生日，引出本課的重點句型When’s your birthday? My birthday is on the… of …。 What would you like as a birthday present? I’d like … Present
這個單詞比較難讀，是朗讀教學(xué)的重點
3.通過討論練習(xí)C 部分句型進一步鞏固句型，最后設(shè)計了Do a survey教學(xué)活動，學(xué)生在調(diào)查時再次鞏固句型，并學(xué)會了用第三人陳述重點句型。
4.Assignment。書本上C部分句型圖1和圖3，從書面上鞏固所學(xué)的新句型。
高中英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)設(shè)計意圖
在《高中英語新課程標準》中講到“高中英語課程要有利于學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方式，使他們通過觀察、體驗、探究等積極主動的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力；要有利于學(xué)生學(xué)會運用多種媒體和信息源，拓寬學(xué)習(xí)渠道并形成具有個性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格�！卑研畔⒓夹g(shù)作為英語教學(xué)的認知工具和知識載體，圍繞英語學(xué)科知識進行整合實驗，不僅可以擴大英語閱讀的“面”和“量”，而且也培養(yǎng)了學(xué)生諸如“信息的獲取、信息的重組和加工以及信息的交流”等多種信息素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過程交互化的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生帶著問題借助網(wǎng)絡(luò)查詢信息，進行信息交流，由此“任務(wù)驅(qū)動、自主探究、協(xié)作交流”等學(xué)習(xí)策略在這里得到了更充分的體現(xiàn)。使教師把信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)作為自己真正的工具，把信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)中來。
二、教學(xué)目標設(shè)計：
知識與技能：
①掌握快速閱讀的方法，熟悉“發(fā)表看法，提出建議”的口語技能。
②充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生組織語言、運用語言的能力。
過程與方法：
①培養(yǎng)學(xué)生篩選局部和整體信息的能力和獨立閱讀能力，通過自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，獲取信息和處理信息的能力。
②培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識，分析問題、解決問題、綜合問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。
情感價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文和信息素養(yǎng)。
三、教材內(nèi)容及重點、難點分析：
教材內(nèi)容：本課教學(xué)內(nèi)容是新課標《高中英語必修3 Unit 5》，Canada---The True North 與以往接觸過的介紹國家的文章相比，本課的內(nèi)容沒有整體介紹加拿大的地理概況和風(fēng)土人情，而是透過一個旅人的眼睛來看加拿大。相比較而言，這樣的課文難度更大。
教學(xué)重點：
①對課文內(nèi)容的整體把握。
②學(xué)生組織語言、運用語言的能力。
【重點突破】任務(wù)驅(qū)動，層層深入。利用“任務(wù)驅(qū)動”方法，使學(xué)生利用資源自主探究、解決一系列層層深入的問題。在教學(xué)中，教師作為問題的精心設(shè)計者和疑難問題的點撥者，培養(yǎng)學(xué)生組織語言的能力。
教學(xué)難點：①對課文內(nèi)容中細節(jié)的理解。②對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及學(xué)生易受無關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效率問題�！倦y點突破】 設(shè)置情境，循序漸進，層層遞進。設(shè)置富有情趣的情境，激發(fā)他們的閱讀欲望，積極主動地進行自主探究。循序漸進的設(shè)計問題 , 激發(fā)學(xué)生的'創(chuàng)造思維，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生進行自主和協(xié)作學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計：
【教學(xué)策略①本節(jié)課的教學(xué)以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，以問題為出發(fā)點，使課堂教學(xué)過程成為學(xué)生自主地進行信息加工、知識意義構(gòu)建、創(chuàng)新能力發(fā)展的過程。教師在教學(xué)過程中則適時介入，引導(dǎo)、啟發(fā)、組織、幫助、促進。②設(shè)計創(chuàng)造性思維問題。所謂創(chuàng)造性思維問題即是指有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的問題。創(chuàng)造性思維問題的設(shè)計應(yīng)遵循這樣幾個原則：題型具有開放性、解題富有挑戰(zhàn)性。 】：
【教法】：
①演示法：把制作的課件、動畫等顯示給學(xué)生看，便于學(xué)生對微觀知識的把握，并從舊知中獲得啟迪，從而解決問題。
②評價閱讀法：將學(xué)生通過對材料的收集、整理和內(nèi)化而形成的學(xué)習(xí)成果，在全班學(xué)生中展示，使學(xué)生獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)熱情。
③任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：將所要學(xué)習(xí)的新知識隱含在一個或幾個問題之中，學(xué)生通過對所提的任務(wù)進行分析、討論，并在老師的指導(dǎo)、幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務(wù)的完成而實現(xiàn)對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。
五、教學(xué)過程設(shè)計：
第一步：熱身活動：猜單詞。在這個步驟中，我給出兩組前一節(jié)課學(xué)過的詞，分別讓兩組同學(xué)上來猜。所采用的方式類似于《幸運52》：單詞是出現(xiàn)在屏幕上的，其中一個同學(xué)背對著屏幕，他是猜者；另一個同學(xué)則是解釋者，他要用英語或輔以動作將單詞的意思表現(xiàn)出來。兩組同學(xué)之間展開競爭，看誰猜得又快又多。這個活動不僅可以復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，更重要的是活躍了課堂氣氛，令同學(xué)們很快融入課堂氛圍。
第二步：讀前活動（一）：自由展示。在上這一課之前，我給學(xué)生布置的預(yù)習(xí)任務(wù)是介紹你最想去的地方。Which country or place would you like to visit most? Why?學(xué)生們自由組成小組，上網(wǎng)查找相關(guān)資料，然后對所搜集的信息進行整理，最后形成自己的powerpoint展示文件。在課堂上，由本小組的發(fā)言代表上來進行展示和介紹。這一環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重頭戲。
第三步：讀前活動（二）：自由交談。給學(xué)生提出這樣一個問題：如果你有機會去加拿大，你最想看什么？If you have a chance to visit Canada, what would you expect to see there? 先要求他們在小組內(nèi)討論，然后再在全班同學(xué)面前發(fā)言。
第四步：讀前活動（三）：小組討論。經(jīng)過了前面的大量的有關(guān)加拿大的信息的沖擊，你愿意用哪三個詞語來描述加拿大？What three words would you use to describe Canada? Why? 請小組代表發(fā)言。
第五步：加拿大概況綜述。這一步驟是對上幾個步驟的總結(jié)，同時也是教師整合并優(yōu)化了有關(guān)加拿大的各種信息所進行的展示。目的是進一步加深同學(xué)們對加拿大的了解，對他們所獲取的知識進行 梳理，也為下一個步驟展開鋪墊。
第六步：略讀課文。（first reading）在這個步驟中，我給出了8個問題，讓同學(xué)們帶著這8個問題來閱讀課文。讀完后回答問題。
1.Why are the cousins not flying direct to the Atlantic coast?
2.What is the continent they are crossing?
3.What is “The True North”?
4.Why do many people want to live in Vancouver?
5.What happens at the Calgary Stampede?
6.Where does wheat grow in Canada?
7.Why would ship be able to reach the centre of Canada?
8.Name two natural resources that Canada has.
第七步：精讀課文。(second reading) 在這個步驟中，我給出了5個跟課文內(nèi)容有關(guān)的句子，讓同學(xué)們判斷正誤。如果該句是錯的，請給出正確答案。
1.The girls went to Canada to see their relatives in Montreal.
2.Danny Lin was going to drive them to Vancouver.
3.You can cross Canada in less than five days by bicycle.
4.The girls looked out the windows and saw Native Indians and cowboys.
5.Thunder Bay is a port city in the south of Canada, near Toronto. 第八步：復(fù)述課文(retelling) 給出課文中的關(guān)鍵詞匯，讓同學(xué)們用自己的話來復(fù)述課文。
Helpful words and expressions
great scenery
second largest
go eastward
mountains/lakes/forests/rivers
5,500/from west to east
here in Vancouver
surrounded by
ski/sail
第九步：口頭作文(oral practice) 設(shè)定一個情境，給出一些關(guān)鍵詞匯，讓同學(xué)們模仿課文來編一段對話或一篇短文。
Suppose two of your cyber pals in Canada come to visit Shenzhen and you are meeting them at the airport. While you are driving them home, you are telling them something about China and Shenzhen, just as what Danny Lin said in the text.
Work in groups. You are required to present either a short passage or a short dialogue.
Helpful words and expressions
great scenery
third largest
go northward
mountains/lakes/forests/rivers
from south to north
here in Shenzhen
along the coast
theme parks
第十步：作業(yè)布置。要求學(xué)生將第九步中的口頭作文寫出來，變成書面作文。
Write down the short passage or the short dialogue that you’ve just worked out.
高中英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計4
課題
Starter Module1 Unit1 Good morning,Miss Zhou.
課型
Listening and speaking
教學(xué)目標
學(xué)習(xí)稱呼語和問候語
教學(xué)重點
打招呼用語
教學(xué)難點
如何正確運用打招呼用語
教具 多媒體、錄音機
課時
1
教學(xué)課程
1. Greeting.
2. Warming-up
T: Class,Please stand up. Hello, class.
S: Hello, Ms…
T: Sit down please.
S: Thank you.
3. Drills
(1) 練習(xí)打招呼問好。
Hello ,Good morning, Good afternoon
(2) 練習(xí)告別語Goodbye。
4. Practise
1)Work in pairs part3
2) Complete the sentences.
5. Conclude
6. Homework
Complete part7 and part 8
高中英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標
(1) Important vocabularies
Daily; advertisement; check interview; fix; develop; hand; add; deliver; speed; latest; publish; avoid; besides; get down to ; face-to face; be popular with somebody; as well; care for
(2)Daily expressions
Are you /Will you be free then?
Yes, Id be fee. Id like to go.
Lets go together then. Ill meet you at the theatre at six - thirty .
Good! See you then.
What time shall we meet?
Where is the best place to meet?
What about meeting outside? I suggest…
(3) Useful phases
Whats on…? Is there anything good on?
They are said to be very good.
Finally, there is no more time left for adding new stories.
(4) Grammar
V.-ing Form is used to be Subject and Object
教學(xué)建議
能力訓(xùn)練
1.通過口頭練習(xí)，學(xué)會日常生活中的各種表達方式。
2.學(xué)會介紹事物及報刊雜志的方法，了解這種文體的寫作技巧。
德育滲透
1.通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生懂得任何一件事物都得付出很多的勞動，懂得愛惜報紙，愛惜各種書籍。
2.通過對報紙各版面的介紹，擴大了同學(xué)們的眼界，增強了他們求知欲和學(xué)習(xí)積極性。
師生互動活動
Lesson 13：口頭練習(xí)：對話交際功能——日常生活用語。
Lesson 14：學(xué)生扮演主編介紹報紙出版的過程。
Lesson 15：學(xué)生扮演主編介紹《中國日報》的內(nèi)容。
Lesson 16：筆頭練習(xí)：寫一篇介紹一種報紙或雜志的英語論文。
教材分析
從本單元的對話來看，主要是學(xué)習(xí)如何用英語提出約會以及如何應(yīng)答約會的日常用語，如：詢問對方是否有空，建議會面時間和地點及如何應(yīng)答的日常用語，并能運用Will you be free?到It’s.. What about…?等最為普通的語言功能進行日常交際， 同時也注重check, fix, face-to face, deliver, take a photograph, pass on, get down to, as well, what’s on 等重點詞匯和短語在本單元中學(xué)習(xí)，本單元中的閱讀課主要內(nèi)容是了解報社一天的工作和報紙的出版過程及《中國日報》的一些情況，同時在這里運用了重點語法知識，V.-ing形式充當主語和賓語的用法。
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