四年級(jí)音樂(lè)下《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?以下是小編收集整理的四年級(jí)音樂(lè)下《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)音樂(lè)下《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析:
《紅蜻蜓》是人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元環(huán)球采風(fēng)當(dāng)中的第三課,歌曲為三拍子兩樂(lè)曲組成,節(jié)奏明顯,旋律優(yōu)美抒情。四年級(jí)的學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的能力較低年級(jí)學(xué)生有了很大程度的增強(qiáng),因此應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受,本節(jié)課我以節(jié)奏為切入突破點(diǎn),解決歌曲演唱時(shí)的難點(diǎn),通過(guò)學(xué)具“紅蜻蜓”來(lái)幫助學(xué)生換氣以及運(yùn)用力度變化演唱歌曲,以畫面結(jié)合動(dòng)作幫助學(xué)生記憶歌詞。我力求通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在音樂(lè)諸多方面的能力都有所提高與增強(qiáng)
二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。
2、初步學(xué)唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。有感情地演唱歌曲,體會(huì)聲部間的相互配合,感受并表現(xiàn)和聲的美。
三、教學(xué)重點(diǎn):歌曲《紅蜻蜓》第二聲部的學(xué)唱
四、教學(xué)難點(diǎn):歌曲兩聲部的合唱
五、教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴,錄音機(jī),電子琴、媒體課件。
六、教學(xué)過(guò)程:
【激興導(dǎo)入】導(dǎo)入新課:今天我給大家?guī)?lái)的這個(gè)歌曲的名字,就叫做紅蜻蜓,它是一首在日本廣為流傳的歌曲,歌曲向我們講述了一個(gè)可愛(ài)的小姑娘和紅蜻蜓之間的童年故事。接下來(lái)就由我講給大家聽
【寓教于樂(lè)】學(xué)唱歌曲(第二聲部)
1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,并揭示課題。
2、聽賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》聆聽要求:
A.歌曲的情緒?
B.歌曲的演唱形式是什么?為什么?
3、出示歌譜:提問(wèn):歌曲有幾個(gè)聲部?什么叫合唱?
解釋:有二個(gè)或二個(gè)以上的聲部同時(shí)演唱的形式,叫合唱。
4、復(fù)聽(錄音)歌曲《紅蜻蜓》,提問(wèn):二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比,聽賞效果有什么不同?
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞,使學(xué)生初步感受歌曲所表現(xiàn)的深情回憶童年趣事的的意境,以及了解相關(guān)的知識(shí)。
5、有感情地朗讀第一樂(lè)段歌詞
6、學(xué)唱低聲部第一樂(lè)段歌詞,要點(diǎn):音準(zhǔn)、一字多音、氣息、速度、力度等
設(shè)計(jì)意圖:初步學(xué)會(huì)歌曲低聲部的演唱
7、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部的第一段
8、合唱歌曲的第一段
A.請(qǐng)學(xué)生唱第一聲部,教師唱第二聲部。(交換演唱)
B學(xué)生分聲部練習(xí):
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生通過(guò)兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí),體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的音響與和聲效果,學(xué)習(xí)合唱知識(shí),練習(xí)二聲部合唱技能。
【練習(xí)鞏固】
1、換氣處理
師:同學(xué)們看一看歌曲有幾處換氣記號(hào)?拿出小蜻蜓,讓它來(lái)提醒我們換氣。
生:尋找換氣記號(hào)
拿出蜻蜓做動(dòng)作提醒換氣
2、旋律線、漸強(qiáng)漸弱記號(hào)
師:紅蜻蜓是按照怎樣的路線飛的?讓我們帶著小蜻蜓唱起來(lái)吧,小蜻蜓飛的低的時(shí)候弱聲演唱,飛的高的時(shí)候聲音強(qiáng)一些。
3、、完整演唱歌曲
4、師:剛才我們由弱到強(qiáng),再由強(qiáng)到弱的演唱叫做漸強(qiáng),漸弱,在歌曲中用這樣的符號(hào)來(lái)表示。我們按照音樂(lè)記號(hào)的提示來(lái)完整的演唱歌曲。
師:歌曲的演唱形式都有哪些?紅蜻蜓這首歌曲我們都可以運(yùn)用哪些演唱形式?我們就運(yùn)用這樣的形式一起來(lái)演唱這首歌。
生:找出適合表現(xiàn)歌曲《紅蜻蜓》的演唱形式。
1、獨(dú)唱(男、女)
2、齊唱
【完美結(jié)課】
教師小結(jié),提出表?yè)P(yáng)。
【教后反思】
在這首歌曲的教學(xué)中,我充分挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美,創(chuàng)設(shè)意境,讓學(xué)生身臨其境,感受和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)美。學(xué)生對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)程度是我課前沒(méi)有想到的。他們審美感受力強(qiáng),歌曲演唱優(yōu)美動(dòng)聽,兩個(gè)聲部的配合協(xié)調(diào)。我想,這不僅是因?yàn)楦枨鷥?yōu)美,更重要的是挖掘了歌曲的美,學(xué)生感受到了美,從而表現(xiàn)了歌曲的藝術(shù)美。
四年級(jí)音樂(lè)下《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo):用深情的聲音演唱歌曲,表達(dá)追憶童年的歌曲意境。
能力目標(biāo):兩聲部和諧地演唱《紅蜻蜓》,感受合唱之美。
知識(shí)目標(biāo):理解和掌握不同的力度記號(hào)
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.歌曲《紅蜻蜓》兩個(gè)聲部合唱時(shí),低聲部學(xué)生音準(zhǔn)不易把握。
2.《紅蜻蜓》歌詞雖然通俗易懂,卻在平白中蘊(yùn)涵了豐富的情感。詞曲結(jié)合,渾然天成,是一首非常難得的優(yōu)秀兒童歌曲。在教學(xué)中,要注意氣息的運(yùn)用,均勻、悠長(zhǎng),力度稍弱,隨旋律的走向自然地起伏氣息的控制,是這首歌曲演唱時(shí)的重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴豎笛
教學(xué)方法
自學(xué)與引導(dǎo)、啟發(fā)式、合作式……
教材分析
《紅蜻蜓》是一首日本歌曲,表現(xiàn)了對(duì)童年生活的美好回憶,旋律優(yōu)美流暢,一氣呵成,歌詞樸實(shí),富有田園氣息。
歌曲為大調(diào)式,上下兩個(gè)樂(lè)句的結(jié)構(gòu)。旋律起伏、深情,兩個(gè)樂(lè)句的旋律線基木相同,先上后下,節(jié)奏也基本相似,因此,給人一種樸素的感覺(jué)。開始兩小節(jié)從“”情緒一下子發(fā)展到最高音,這在一般歌曲中是較少見的。緊接著一個(gè)六度的下行到“1”,然后經(jīng)過(guò)“2”微微上揚(yáng)至“3”,非常深情。第二樂(lè)句旋律的走向與第一樂(lè)句基本相同,只是沒(méi)有第一樂(lè)句那樣的大跳,顯得較平穩(wěn)。由于這首歌曲優(yōu)美的旋律和樸素的情感深受人們喜愛(ài),以至于會(huì)把它誤認(rèn)為是一首童謠。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的日本歌曲引入
二、學(xué)習(xí)歌曲
1.欣賞《紅蜻蜓》動(dòng)畫,使學(xué)生初步感受歌曲。
2.學(xué)習(xí)第一聲部曲譜。(《紅蜻蜓》第一聲部譜例)
1)教師彈琴,學(xué)生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。
2)教師要求學(xué)生劃拍唱曲譜。
3)教師提示學(xué)生注意換氣記號(hào),每?jī)尚」?jié)換一次氣。
4)分小組唱曲譜。
3.學(xué)習(xí)歌詞
1)教師彈琴,學(xué)生隨琴輕聲唱第一段歌詞。
師:提醒學(xué)生在演唱時(shí),請(qǐng)注意曲譜上的換氣記號(hào),做到及時(shí)換氣。
2)教師彈琴,學(xué)生隨琴輕聲唱第二段歌詞。
3)教師彈琴,學(xué)生隨琴輕聲唱第三段歌詞。
4.學(xué)習(xí)第二聲部曲譜。(《紅蜻蜓》第二聲部譜例)
1)教師彈琴,學(xué)生隨琴輕聲唱低聲部曲譜(注意提示學(xué)生劃拍唱)。
2)教師提示學(xué)生注意換氣記號(hào),每?jī)尚」?jié)換一次氣。
3)分小組唱曲譜。
5.合唱曲譜。(《紅蜻蜓》歌曲學(xué)習(xí))
1)教師將學(xué)生分成兩個(gè)組,分別唱兩個(gè)聲部曲譜。
2)兩個(gè)聲部合起來(lái)唱曲譜(輕聲)。教師應(yīng)提示學(xué)生:在唱自己的聲部時(shí),還要注意傾聽其他聲部。
3)兩個(gè)組互換聲部練習(xí)。
6.合唱歌詞
1)教師手風(fēng)琴伴奏,兩個(gè)聲部合唱第一段歌詞。教師注意傾聽兩個(gè)聲部的音準(zhǔn),針對(duì)不準(zhǔn)的音,讓學(xué)生多聽,使兩個(gè)聲部聲音諧和。
2)教師手風(fēng)琴伴奏,兩個(gè)聲部合唱第二、三段歌詞。
三、表現(xiàn)歌曲
1.注意氣息的運(yùn)用。
《紅蜻蜓》歌曲為四三拍,應(yīng)用中速稍慢的速度,兩小節(jié)一換氣。所以對(duì)氣息的運(yùn)用要求較高。(四三拍指揮圖示)
1)氣息的練習(xí):深吸一口氣,緩緩呼出。
2)用較弱的聲音,兩小節(jié)一換氣,兩個(gè)聲部合唱第一段歌詞。
3)運(yùn)用悠長(zhǎng)的氣息,兩小節(jié)一換氣,合唱歌曲(三段歌詞連起來(lái)演唱)。
2.注意節(jié)拍
2.歌曲的節(jié)拍是四三拍,但是在演唱中,不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍規(guī)律,如果嚴(yán)格按照“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍演唱歌曲,反而會(huì)破壞歌曲的意境。
1)用深情、舒緩的語(yǔ)氣輕聲朗讀歌詞,仿佛沉浸在對(duì)往事的回憶之中……就用這種感覺(jué)來(lái)演唱歌曲。
2)注意力度的變化:隨音樂(lè)旋律線的起伏,力度自然地變化,但這種變化是比較舒緩的,不能大起大落。
3.完整演唱歌曲。(《紅蜻蜓》伴奏)
手風(fēng)琴伴奏,學(xué)生完整演唱歌曲,要求學(xué)生注意:
1)輕聲演唱。
2)氣息悠長(zhǎng)。
3)注意力度的變化。
四、課堂小結(jié)
童年的幻想正在實(shí)現(xiàn),我們像小溪流出山澗,流向江河,奔向大海,伴著生活的航帆,愿晚霞中的紅蜻蜓伴我們走過(guò)春天,走過(guò)四季……
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教學(xué)目標(biāo):
1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的感情。
2、能用親切、優(yōu)美的聲音,自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,表達(dá)對(duì)童年生活的向往。
教學(xué)重難點(diǎn):
感受音樂(lè)情緒,能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲,培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣,感受童年帶來(lái)的美好回憶。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體音樂(lè)課本
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,今天老師給大家講個(gè)故事,大家想不想聽呢?
2、多年以前,在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛(ài)的小女孩,當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時(shí)候,她就會(huì)在傍晚的時(shí)候,挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候,天空中布滿了美麗的晚霞,很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞,這景色真美啊,小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中,不能忘懷。多年以后,小女孩長(zhǎng)大了,當(dāng)她回到故鄉(xiāng),重新來(lái)到山上,不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓,童年多么難忘。∽屛覀円黄饋(lái)走進(jìn)小女孩那美麗的童年吧。(初聽歌曲)
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、剛剛我們聽到的歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》。
2、這首歌曲的情緒是怎樣的?(優(yōu)美抒情的)歌曲是幾拍子的?(三拍子)
3、跟老師用手勢(shì)表現(xiàn)歌曲(師生共同打拍子)
4、帶著優(yōu)美抒情的情緒邊聽邊用‘呣’來(lái)哼唱全曲好嗎?(學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲)
5、下面我們就來(lái)有感情的,帶著對(duì)童年的回憶之情朗讀一遍歌詞(師起頭學(xué)生有感情的朗讀)
6、剛才我們用多種形式熟悉了全曲,下面我們輕聲地唱一遍,注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準(zhǔn)!
7、你感覺(jué)哪一句自己掌握的不太好?我們一起唱一唱。(重難點(diǎn)句教師教唱)
8、我們一起帶著對(duì)童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。
9、唱得不錯(cuò),我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了這首歌曲,但是怎么把它唱的更好呢?請(qǐng)同學(xué)們注意一下,在樂(lè)譜上方的強(qiáng)弱力度標(biāo)記,歌曲每一樂(lè)句以弱開頭,漸漸達(dá)到中強(qiáng),再漸漸弱下去。
下面我們?cè)囍昧Χ葮?biāo)記來(lái)把歌曲唱地更好一些!保ń處熞龑(dǎo)學(xué)生用力度變化演唱)
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教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱《紅蜻蜓》,讓學(xué)生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲,指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。。
2、認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào),并唱一唱。
3、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》,練習(xí)高音mi、高音ri。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.教師啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度,完整表達(dá)歌曲;
2.體會(huì)歌曲意境,唱好兩聲部歌曲。
教學(xué)過(guò)程:
一、介紹歌曲
1、紅蜻蜓是日本作曲家,指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的一首兒童歌曲,在日本是家喻戶曉。它本來(lái)是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲,后來(lái)大人們也喜聽愛(ài)唱,也成了他們回憶童年生活的歌曲;貞浭鞘置篮玫,這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的`音調(diào)來(lái)表現(xiàn)呢?歌曲優(yōu)美動(dòng)聽,深情自然。雖然只有短短的八小節(jié),三段歌詞,卻將童年情景生動(dòng)地展現(xiàn)在了我們的面前。
2、欣賞《紅蜻蜓》
二、學(xué)唱歌曲
1、學(xué)唱《紅蜻蜓》曲譜:視唱一聲部;練習(xí)三度音程(柯爾文手勢(shì));視唱二聲部。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音,在學(xué)生默唱后,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱,再全體學(xué)生視唱。
3、欣賞歌曲錄音,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的?
4、分聲部學(xué)唱歌曲,對(duì)聲音的控制,還有兩個(gè)聲部的和諧。
5、加入漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào)進(jìn)行演唱
1)音樂(lè)游戲:找豎笛;老師將豎笛放在某處,請(qǐng)一位同學(xué)尋找,大家用歌聲告訴他,當(dāng)他走近時(shí),演唱的聲音漸漸弱;當(dāng)走遠(yuǎn)時(shí),演唱的聲音漸漸強(qiáng);
2)認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào);
3)把漸強(qiáng)、漸弱、換氣加入到歌曲中,再進(jìn)行演唱。
三、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》
1、認(rèn)一認(rèn)高音mi、高音ri在豎笛上的位置。
2、吹一吹歌曲《紅蜻蜓》
四、小結(jié)
四年級(jí)音樂(lè)下《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):能用親切、優(yōu)美的聲音,自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,表達(dá)對(duì)童年生活的向往。
技能目標(biāo):學(xué)生能專注地聆聽歌曲,能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。
情感目標(biāo):感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)理念:
合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂(lè)藝術(shù),四年級(jí)學(xué)生剛開始接觸合唱,常會(huì)出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調(diào)、比音量、聲音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。往往搞得教師“事倍功半”,所以合唱教學(xué)一直是音樂(lè)教師最感扎手的,歷年來(lái)未曾在公開課上見過(guò)上合唱課。作為音樂(lè)教師,合唱教學(xué)我一直通過(guò)循序漸進(jìn)、步步引導(dǎo)、十足耐心來(lái)將學(xué)生帶入合唱美妙的音樂(lè)世界中,這次上課能否成功我沒(méi)有把握,但我想勇于嘗試、超越自己,才能使自己不斷進(jìn)步!
教學(xué)重點(diǎn):
感受音樂(lè)情緒,能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲,培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣,感受童年帶來(lái)的美好回憶。
教學(xué)難點(diǎn):
1、第二聲部第2、3小節(jié),最后兩小節(jié)。
2、二聲部合唱。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴,媒體課件等
教學(xué)過(guò)程:
1、組織課堂
2、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律
1)、聽音樂(lè)欣賞黃昏的畫面。師:畫面給你什么感受?
2)、師:晚霞中還飛來(lái)了美麗的紅蜻蜓,讓我們?nèi)ヂ犚宦狉唑呀o我們帶了一段動(dòng)聽的旋律。(播放第二聲部旋律)
3)、老師劃旋律線
4)、唱第二聲部旋律
A、師:我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來(lái)唱一唱。
B、難點(diǎn)解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。
C、加力度唱。師:請(qǐng)同學(xué)們完整地連起來(lái)唱一唱,但有新的要求:在唱得時(shí)候能隨著蜻蜓上下起舞,把音樂(lè)的力度唱出來(lái)。
5)、唱第一聲部
A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂(lè)
B、劃旋律線
C、師:聽聽、看看,這兩只蜻蜓飛得有什么不同?上下起伏多,飛得更高
D、唱唱
6)、兩聲部結(jié)合唱
聽琴唱,老師先彈第一聲部,再?gòu)椀诙暡,最后兩個(gè)聲部一起唱。
3、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》
1)、欣賞FLASH
師:小蜻蜓還給我們帶來(lái)一首動(dòng)聽的歌曲,讓我們一起去欣賞一下,給我們帶來(lái)什么樣的感受?
2)、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。
生:回憶、感覺(jué)很優(yōu)美
3)、介紹歌曲。
這是一首日本的歌曲,名字就叫做《紅蜻蜓》,多年以前,在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛(ài)的小女孩,當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時(shí)候,小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候,挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候,天空中布滿了美麗的晚霞,很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞,這景色真美啊,小女孩被眼前的美景深深吸引,沉浸在這美好的畫面中,深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中,不能忘懷。多年以后,小女孩長(zhǎng)大了,當(dāng)她回到故鄉(xiāng),重新來(lái)到山上,不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓,童年多么難忘啊!讓我們一起來(lái)靜靜地再來(lái)聆聽這首歌吧!(播放課件,欣賞《紅蜻蜓》)
4)、師:聽聽這首歌曲演唱形式是什么?生:合唱
師:你唱過(guò)嗎?就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。
5)、師:老師想請(qǐng)一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞。(師鋼琴伴奏)
6)、加歌詞演唱。
7)、二聲部合作
第一段,運(yùn)用換氣記號(hào)聽琴唱,老師糾正唱第二段,找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽琴唱。
完整演唱。
4、聽另一個(gè)版本的《紅蜻蜓》
師:由于這首歌曲的廣泛傳唱,如今它已有許多版本,我們來(lái)聽另一首《紅蜻蜓》
問(wèn):有幾種演唱形式。齊唱——合唱——領(lǐng)唱
5、用多種方法演繹歌曲。
6、小結(jié):
師:唱得真棒!一節(jié)課真是太短暫了,我們的童年也是一去不復(fù)返。愿大家走進(jìn)大自然,讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中!
播放FLASH《晚霞中的紅蜻蜓》,在音樂(lè)聲中走出教室。
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