《我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
l、掌握根據(jù)中心表達(dá)的需要安排文章的詳略。
2．訓(xùn)練學(xué)生列提綱，的構(gòu)思能力，教育學(xué)生同學(xué)間要相互幫助相互學(xué)習(xí)。
教學(xué)分析：
重點(diǎn)；目標(biāo)1、
難點(diǎn)。目標(biāo)1
教具：幻燈
教學(xué)設(shè)想
本堂課先由教師引導(dǎo)學(xué)生明確作文要求和必要提示，接著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中范文寫法，然后要求學(xué)生閱讀課外類似范文，應(yīng)用所學(xué)列出文章中心與提綱，最后由學(xué)生根據(jù)所學(xué)寫提示，將所寫作文的構(gòu)思通過提綱形式列寫出來。這樣，學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)文章的整體構(gòu)思。
教學(xué)過程
一、寫前準(zhǔn)備：
教師布置好寫作任務(wù)提出有關(guān)的作要求和必要的提示，幫學(xué)生對(duì)命題或材料進(jìn)行分析，審題、擬題和立意的工作。（幻燈）
題目：記我的一位愛的同學(xué)
1．這位半命題作文題，可填上“動(dòng)腦筋”，“鉆牛尖”等詞，可取同學(xué)某一方面專長(zhǎng)、愛好、興趣來描寫該同學(xué)的性格特點(diǎn)。
2．你可以以這位同學(xué)某方面的專長(zhǎng)。愛好，興趣等中選取一后將有關(guān)方面的幾件事情按一定結(jié)構(gòu)順序來組織文章，突出這同學(xué)的形象或某方面的性格特點(diǎn)。
3．文章要注意應(yīng)用外貌、語言、動(dòng)作、心理等描寫方法，注意材料的選擇與詳略，要突出中心。
4．文章以記敘為主，適當(dāng)?shù)胤揭惨行┳h論、抒情。
＜寫前；準(zhǔn)備，磨刀不誤砍柴＞
二、學(xué)習(xí)知識(shí)
請(qǐng)學(xué)生齊讀《背影》，一文然后抽查兩三個(gè)學(xué)生列出文章
提綱，并說說這樣安排的合理性。＜幻燈＞
�、賾涯罡赣H，最難忘背影＜開篇點(diǎn)題＞
�。�1節(jié)）（略｝
�、谲囌倦x別看見背影(2-6節(jié))(詳)
1.徐州見聞
2.揚(yáng)州理喪渲染氣氛(略)
3.南京送行親自送行
細(xì)心關(guān)照
買橘告別著重鋪墊(詳)(細(xì)寫背影)
�、�；接讀父信，再現(xiàn)背影（首尾呼應(yīng)）（7節(jié)）
（中心：文章表現(xiàn)父子深情）
三：應(yīng)用知識(shí)：
要求學(xué)生閱讀類似的文章。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容，列其提綱（教師抽查，簡(jiǎn)要評(píng)析）。（學(xué)生板演，教師明確訂正、板書）《在我成長(zhǎng)的道路上》
�。家唬荆洪_頭點(diǎn)題一（語言生動(dòng)形象）
�。�1節(jié)）（略）
＜二＞：親人對(duì)我的悉心1：媽媽教：“我”做人以誠信為本的事。
關(guān)懷和正確引導(dǎo)＜（詳）
�。ㄔ敚�2．3節(jié)）2：外公開導(dǎo)“我”立大志的事（次詳）
�。既荆Y(jié)尾再次點(diǎn)題照應(yīng)前文（語言生動(dòng)形象自然）（4分）（略）
中心：表現(xiàn)“我”在成長(zhǎng)的道路上正是由于得到了親人的悉心關(guān)懷和正確引導(dǎo)，“我”才得以健康成長(zhǎng)）
四：創(chuàng)新知識(shí)：
要求學(xué)生根據(jù)教師提出的要求和提示，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)開始寫作上的謀篇布局的列提綱的任務(wù)。
如果學(xué)生確有困難，教師可先列個(gè)提綱作示范。（教師抽查兩篇好的與一篇差的提綱，師生共析，教師明確)
五：布置作業(yè)：
一要求學(xué)生準(zhǔn)備下堂課寫作文（當(dāng)堂課內(nèi)完成）
《我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
習(xí)作要求：
1、通過具體的事例生動(dòng)地介紹同學(xué)的性格特點(diǎn)，使人對(duì)你的同學(xué)留下深刻的印象。
2、學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)。
習(xí)作重難點(diǎn)：
使人了解你的同學(xué)性格方面與眾不同的地方，給人留下深刻的印象。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、歌曲談話引題
1、 放歌曲《同桌的你》，你們知道這首歌中唱的是誰與誰之間那美好的回憶？（同學(xué)之間）是啊，童年的時(shí)光多么美好，同學(xué)的友情多么純潔、真摯，真如著名詩人普希金所說：“不論是多情的詩句，漂亮的文章，還是閑暇的歡樂，什么都不能代替無比親密的友情！”今天，我們的作文題便是《我的同學(xué)》。（幻燈片跳出題目）
二、設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生介紹同學(xué)
1、談話，激發(fā)學(xué)生介紹的熱情。
同學(xué)們，你們知道我們后面的老師今天來干什么的嗎？（聽課）不對(duì)，今天啊，他們是來“找朋友”的，本周三，在楚秀園舉行的淘寶活動(dòng)中，我們班的小朋友表現(xiàn)得非常出色，一個(gè)個(gè)能說會(huì)道，賣出了不少書呢，給老師們留下了深刻的印象，回來以后，我們辦公室的許多老師都跟我說想認(rèn)識(shí)你們，與你們做朋友，如果能成為老師的朋友，他們還會(huì)送你們一份禮物呢？（至于什么禮物暫時(shí)保密）誰愿意把哪位同學(xué)介紹給后面的老師認(rèn)識(shí)呢？如果你介紹得好，那你和你介紹的同學(xué)都能成為老師的朋友，并得到禮物。
三、范文引路
1、同學(xué)們，你們記住老師的話，并運(yùn)用到習(xí)作中去，你就學(xué)會(huì)了一樣了不起的本領(lǐng)，老師以前教過的一個(gè)名叫高卉的同學(xué)（現(xiàn)在在六年級(jí)），她就學(xué)會(huì)了這樣本領(lǐng)，寫了一篇特別優(yōu)秀的作文，大家想看嗎？
2、你最想介紹誰，想介紹他哪些方面？
（自由充分說，拓展學(xué)生的視角）
3、討論如何介紹
如果讓你具體介紹，你打算怎么說才能打動(dòng)后面的老師呢？
�。ㄕf聲音要響亮，師說是形式上的；說比喻、夸張等、側(cè)面描寫（可聯(lián)系8、9、10課說）等，老師說是寫法上的；內(nèi)容上該怎樣有序介紹呢？（先說外貌，再舉實(shí)例說性格特點(diǎn)）
4、準(zhǔn)備一下，先自己說，再同桌互說，互說時(shí)同學(xué)提改進(jìn)意見。
�。ㄖ刚f）
5、采訪老師，請(qǐng)問 老師，您最先認(rèn)識(shí)誰，為什么？（老師評(píng)價(jià)）請(qǐng)兩同學(xué)過來認(rèn)識(shí)一下，兩人一起向老師敬禮，并說謝謝 老師，老師送禮物。（其他一樣）
6、學(xué)生談收獲。
聽了老師的評(píng)價(jià)，同學(xué)們，你們有什么收獲？
�。ㄏ鄼C(jī)板書：抓特點(diǎn) 舉事例 寫生動(dòng)）
三．范文引路
1、同學(xué)們，如果你能記住老師的話，并運(yùn)用到習(xí)作中去，你就學(xué)會(huì)了一樣了不起的本領(lǐng)，老師以前教過的一個(gè)同學(xué)叫高卉，現(xiàn)在在六年級(jí)，她在三年級(jí)時(shí)就學(xué)會(huì)了這項(xiàng)本領(lǐng)，寫了一篇特別優(yōu)秀的作文，馬老師把她的作文拿去投稿，編輯阿姨都很喜歡呢，說她的文章很鮮活，你們想看看嗎？
2、出示范文，師范讀，要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，并想想這篇文章好在哪里？
3、學(xué)生交流這篇文章的優(yōu)點(diǎn)。
4、討論起題目
這篇文章非常優(yōu)秀，不過，美中不足的是題目起得很一般，你能幫她改進(jìn)一下，使人一看到題目就知道這個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)是什么嗎？
你打算給你的文章起個(gè)什么樣的名字？（充分大面積地說）
四、自由寫作
1、同學(xué)們，其實(shí)，只要你記住并運(yùn)用這個(gè)“法寶”，指讀：抓特點(diǎn) 舉事例
寫生動(dòng)，再起個(gè)好題目，你也一定能像高卉姐姐那樣寫出精彩的文章，開始吧，預(yù)祝你和你介紹的同學(xué)能成為我們后面老師的“忘年交”。
2、生打草稿
3、自由修改
4、師生共評(píng)議，指出作文中的優(yōu)缺點(diǎn)。（哪位老師喜歡 同學(xué)寫的這篇文章，請(qǐng)同學(xué)和他習(xí)作中的同學(xué) ，趕快去領(lǐng)取獎(jiǎng)品，由于時(shí)間關(guān)系，組長(zhǎng)課后把同學(xué)們的習(xí)作本收起來交給后面的老師評(píng)議，期待著你能成為老師的朋友。
四、課堂小結(jié)
1、今天的作文課你有什么收獲？學(xué)生說體會(huì)。
2、老師小結(jié)。
是啊，寫人的文章我們一定要抓特點(diǎn)、舉事例、寫生動(dòng)，只有這樣，你的文章才可稱得上是一架生活的高級(jí)照相機(jī)，生活是作文的源泉，只要我們傾心熱愛生活，留心觀察生活，用心體會(huì)生活，那一定會(huì)寫出鮮活的精彩的作文。
《我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受與同學(xué)之間的友愛之情，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處，互相幫助；
2、了解怎樣才能成為朋友，朋友之間應(yīng)該是互相尊重，平等相待；
3、體會(huì)真誠相待、互相理解、講信用的可貴，懂得同學(xué)朋友之間要建立真正的友誼，同學(xué)之間要建立真正的友誼，同學(xué)之間友好交往，相互尊重的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受與同學(xué)間的友愛之情，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處、互相幫助；
2、體會(huì)真誠相待、互相理解、講信用的可貴。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：
師：今天，老師為大家?guī)砹艘唤M圖片，一起欣賞！
播放歌曲《校園的早晨》并配有學(xué)校生活的圖片！
師：看到這些畫面，你想起了些什么？
生：我想起了同學(xué)們?cè)谝粔K學(xué)習(xí)、一起游戲的場(chǎng)面！我想起了同學(xué)們?cè)谝粔K度過的美好時(shí)光！
師：明亮的教室里我們同窗共讀，美麗的校園內(nèi)我們一起活動(dòng)，如花的歲月里我們共同成長(zhǎng)！同學(xué)之間總是有說不完道不盡的故事。今天我們一起走進(jìn)《我和我的同學(xué)》這個(gè)話題！板書課題
二、激情
師：三年來，我們每天一起學(xué)習(xí)，一起做游戲，肯定有很多很多的故事，有趣的、難忘的、讓你倍受感動(dòng)的或者不愉快的！說出來和大家一塊分享一下！
指生交流，師及時(shí)小結(jié)點(diǎn)評(píng)。
三、明理
1、講一講
師：是�。⊥瑢W(xué)之間充滿了歡樂，充滿了生機(jī)，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的音符，看看這幾位同學(xué)之間又遇到了些什么情況？
出示課文中的短片！
師：小組討論一下，視頻中的小朋友遇到了什么傷心事?如果你是當(dāng)中的小朋友，你會(huì)怎么說怎樣做呢？（學(xué)生小組交流，老師指導(dǎo)）
學(xué)生匯報(bào)交流：
師：想說一說的同學(xué)請(qǐng)舉手？
生：同桌讓她靠邊靠邊，這樣做不對(duì)，太霸道了
師：如果你是這位女同學(xué)你心情怎樣？
生：（傷心）
師：為什么傷心？
生：同學(xué)之間這樣做太霸道，感覺被欺負(fù)了，心理很委屈
師: 你想對(duì)這位男同學(xué)說些什么？
生：同學(xué)之間應(yīng)該相互謙讓，互相尊重
師：肺腑之言！贊同她的想法的請(qǐng)鼓掌！
2、演一演
師：第二幅圖片中的小朋友遇到了什么傷心事？哪個(gè)小組的代表來說說？
生：學(xué)生匯報(bào)！別人給他起外號(hào)了！
師：剛才在討論的.時(shí)候，有個(gè)小組的同學(xué)說想給大家演一演第二幅圖片，是不是？（詢問學(xué)生，準(zhǔn)備好了嗎？你們分好工了嗎）掌聲有請(qǐng)！好，開始吧！
學(xué)生甲：眼鏡，過來！ 學(xué)生乙：又有人叫我眼鏡了，真?zhèn)�，�?----你------你怎么能這樣叫我呢？學(xué)生丙：是�。∧氵@樣給別人起外號(hào)是不文明的！學(xué)生甲:我就喜歡這樣叫！怎么了？學(xué)生丙乙：我們告老師去，走！
師：請(qǐng)留步，我來采訪一下這位帶眼睛的同學(xué)，聽到別人給你起外號(hào)的時(shí)候，什么心情？
生：很傷心很難過。
師：老師看你很生氣很傷心。為什么傷心？
生：自尊心被傷害。
師：人最怕的就是傷了心�。偛诺耐瑢W(xué)去告老師了，大家認(rèn)為遇到這樣的事情該怎么辦呢？咱們?cè)賮肀硌菀幌潞貌缓?
學(xué)生甲：眼鏡，過來！ 學(xué)生乙：你不可以這樣叫我！你這樣不尊重人！我要是叫你小胖墩，你會(huì)高興嗎？學(xué)生丙：是��！我們都是同學(xué)，應(yīng)該相互尊重！老師不是說過嗎:尊重別人，才會(huì)得到別人的尊重！ 學(xué)生甲：低下頭，抬起頭，說：“我-----我錯(cuò)了，我向你們道歉！我保證，再也不會(huì)起外號(hào)了，你能原諒我嗎！學(xué)生乙：沒關(guān)系，我會(huì)原諒你的，誰讓我們是同學(xué)呢！學(xué)生丙：走，我們一起去玩！
師：掌聲送給他們！簡(jiǎn)直就是天生的小演員！為什么第二組的同學(xué)就沒有造成矛盾呢？
生：因?yàn)榈诙M的同學(xué)懂得相互尊重的道理，懂得相互寬容！師：你不僅會(huì)聽課，而且還會(huì)總結(jié)，真聰明！
四：導(dǎo)行
1、學(xué)做調(diào)解員
師總結(jié)：看來，相互尊重、相互謙讓、學(xué)會(huì)寬容真的是處理同學(xué)間矛盾的好法寶！看。體育課后，同學(xué)們口渴難耐，拿杯子喝水的匆忙中，一位同學(xué)碰掉了另一位同學(xué)的鉛筆盒，出示錄像。
師：哪位小組的調(diào)解員，幫他們調(diào)解一下之間的矛盾？
生：同學(xué)之間應(yīng)該互相包容，兩個(gè)人都不應(yīng)該斤斤計(jì)較，本來很小的一件事，只要相互謙讓一下，同學(xué)之間沒有過不去的砍，只要相互謙讓一下，凡事就會(huì)煙消云散!
師：這位調(diào)節(jié)員能從兩個(gè)人的角度分析問題，解決問題，真好！
生：同學(xué)之間應(yīng)該相互尊重，相互謙讓！這樣我們的校園才會(huì)更加美好！
師：能用到學(xué)過的道理調(diào)節(jié)矛盾，真棒！
生：兩位同學(xué)都有錯(cuò)，都應(yīng)該相互道歉，這樣的話才能解決問題。
師：這位調(diào)節(jié)員做的公平公正！
師：聽了大家的調(diào)解，后來兩個(gè)人怎么樣了呢？
生：看大屏幕，兩個(gè)人握手言和，相互擁抱！我們還是好同學(xué)，好朋友！
師：今天，他們兩個(gè)也坐在我們教室，有請(qǐng)兩位上臺(tái)
師：老師想經(jīng)歷了這次小小的風(fēng)波，你們肯定對(duì)友情、對(duì)同學(xué)之情有了更深的認(rèn)識(shí)，談?wù)勀愕母惺�！現(xiàn)在想說些什么？
生：作為同學(xué)應(yīng)該相互尊重，相互友好，這樣才能成為好同學(xué)，好朋友。
師：還想對(duì)彼此說寫什么嗎？
生：我會(huì)珍惜我們之間的這分友情的，相信我們的友誼會(huì)比蜜甜，比酒香！
師：還等什么？掌聲送給他們！
2、說出自己的故事
師:其實(shí)，金無足赤，人無完人。課前老師了解到同學(xué)們之間也有過誤會(huì)，也有過矛盾！想想你和同學(xué)們之間有過哪些不愉快，用什么方法解決的？你現(xiàn)在想對(duì)他說些什么？沒有解決就趁這個(gè)機(jī)會(huì)大膽的說出自己的心里話！
學(xué)生交流，師及時(shí)小結(jié)。
3、辨析圖例---法官判案
小小法官來判案，哪個(gè)小組的法官會(huì)推斷？我們來做快樂的小法官！看看他們做的哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的?
哪個(gè)小組的同學(xué)先舉手，誰就先說。出示圖片。對(duì)的打上笑臉，錯(cuò)的出示哭臉！
這一回，哪個(gè)小組的法官最聰明？
師：今天，老師聽了很多的故事，同學(xué)們濃濃的情誼感動(dòng)著我，送上一首小詩：《友誼》
友誼
友誼，就像花香，
在燦爛的陽光下，顯得格外芬芳。
友誼，就像小草，
在暴風(fēng)雨中，顯得特別堅(jiān)強(qiáng)。
誰說友誼只能在溫室里培養(yǎng)，
真正的友誼，經(jīng)得起
任何風(fēng)浪------總結(jié)：相互寬容，相互理解，相互謙讓，這都是我們同學(xué)之間的一種愛。我們不僅要把這種愛送給同學(xué)，更要送給所有人，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的班集體會(huì)更有凝聚力，我們的學(xué)校會(huì)更加可愛，我們的生活才處處重滿陽光！祝同學(xué)們友誼地久天長(zhǎng)！
五、板書設(shè)計(jì)：
我和我的同學(xué)
相互寬容 相互謙讓
相互尊重
《我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：熟悉人物結(jié)構(gòu)，知道人物的大致比例關(guān)系與站立著的人物
[智育目標(biāo)]：用學(xué)過的寫生知識(shí)，畫站立的同學(xué)。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：通過教學(xué)，使學(xué)生對(duì)寫生人物畫產(chǎn)生興趣，樂于嘗試。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：運(yùn)用線描的形式寫生站立的人物，注意如何表現(xiàn)同學(xué)的比例關(guān)系與特征。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：教師：收集范畫8張左右。
2、學(xué)生：每人準(zhǔn)備一本圖畫本、鉛筆、橡皮。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
重點(diǎn)學(xué)習(xí)，整體觀察
1、引導(dǎo)階段
師：同學(xué)們，今天老師帶了自己在學(xué)校的作業(yè)給你們看看。
師：他們都是老師的同學(xué)，跟老師年齡相近。但是不同的人有不同的特征，比如老師有一位同學(xué)是標(biāo)準(zhǔn)型的中國美女，瓜子臉，杏眼，隆鼻，櫻桃小嘴，身材很苗條勻稱，個(gè)子不是很高；而有些同學(xué)身材是很高挑，但臉是圓圓的，眼睛是雙眼皮，嘴唇薄薄的，嘴唇薄的人特別會(huì)說話；當(dāng)然也有同學(xué)長(zhǎng)得比較豐滿，單眼皮，小鼻子，小嘴巴等等這些都是他們的特征。（從年齡、臉型、頭型、五官）
師：同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)已經(jīng)有三年時(shí)間了，對(duì)自己同班同學(xué)的特征應(yīng)該都很熟悉，想不想把你的同學(xué)介紹給老師認(rèn)識(shí)呢？
師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的課題——我的同學(xué)。
2、發(fā)展階段：
觀察思考
師：請(qǐng)同學(xué)們互相觀察一下同班同學(xué)的特征。
師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲。請(qǐng)一位同學(xué)說出班里其中一位同學(xué)的特征，接著，其他同學(xué)去猜這位同學(xué)說的是誰。
師：同學(xué)們都觀察得很仔細(xì)，都認(rèn)識(shí)到同班同學(xué)的特征了。
師：現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)上來給老師當(dāng)一下今天的小模特，老師給大家示范一下畫畫的步驟：
（1）畫臉型（2）畫發(fā)型（3）畫眉毛（4）畫眼睛（5）畫鼻子
�。�6）畫嘴巴（7）畫耳朵（8）畫服飾
3、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)（寫生同學(xué)站立的姿勢(shì)）
師：老師已經(jīng)把這位同學(xué)畫好了，下面就由同學(xué)們畫了。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的紙和筆，畫出你身邊最熟悉的同學(xué)的站立姿勢(shì)。老師這有幾張范畫，同學(xué)們互相傳遞來看看別人是怎么畫的，你自己又該學(xué)習(xí)別人的什么，看哪位同學(xué)畫得比范畫更好。
5、展示評(píng)價(jià)激勵(lì)信心（自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)）
師：好了，請(qǐng)同學(xué)們先停下手中的筆。有哪位同學(xué)已經(jīng)畫好了嗎？請(qǐng)畫好的同學(xué)上來評(píng)一下自己的作品。
6、總結(jié)拓展
師：今天同學(xué)們都學(xué)習(xí)畫了什么呀？
師：很好！我們都學(xué)習(xí)了畫自己的同學(xué)，同學(xué)們都畫得不錯(cuò)！那么，你們是否都知道自己爸爸媽媽的特征呢？回去畫一下自己的爸爸媽媽，等他們生日或者父親節(jié)、母親節(jié)時(shí)當(dāng)作禮物送給他們，好不好？
7、宣布下課
師：這節(jié)課上到這兒，下課
教學(xué)反思
寫生時(shí)最重要的是細(xì)致觀察，觀察時(shí)一定要抓住寫生對(duì)象最明顯的特征。
a)組織座位。
座位拉開一定距，被畫的同學(xué)要坐隱，坐端正。
b)學(xué)生寫生，教師巡視指導(dǎo)。
整個(gè)過程要嚴(yán)肅，認(rèn)真。除了努力畫出同學(xué)的特征外，要盡量美化。教師巡視時(shí)，不斷表揚(yáng)、鼓勵(lì)仔細(xì)觀察、認(rèn)真寫生的同學(xué)，避免學(xué)畫時(shí)嬉鬧和出現(xiàn)丑化同學(xué)的作業(yè)。
c)展示一部分同學(xué)的作業(yè)，引導(dǎo)大家討論，具定優(yōu)秀作業(yè)，給予鼓勵(lì)，找出大部分同學(xué)共有的問題，教師作重點(diǎn)分析、演示。
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