《一條大魚》教學設計
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的《一條大魚》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1 學會8個字，認識8個字。
2 能正確，流利，有感情地朗讀課文。
3 理解課文內容，知道遵守社會公德，社會規(guī)定是人人必須做到的，應該成為自覺自愿的行為。
4 重點學習課文中描寫主人公心理活動的句子，學習體會人物的心理變化。
教學重點：
學習課文中描寫主人公心理活動的句子，學習體會人物的心理變化。
教學難點：
引導學生知道遵守社會公德，社會規(guī)定是人人必須做到的，應該成為自覺自愿的行為。
教學準備：
師生共同收集有關遵守社會公德的故事。
教學時數：
兩課時
第一課時
一、談話導入，揭示課題。
1、師述：同學們，你們釣過魚嗎？當你釣到一條大魚的時候心情怎樣？
2、揭示課題，板書課題：
今天，讓我們去看看湯姆和他爸爸釣到了一條怎樣的魚，結果有怎樣啦？
（板書：11 一條大魚）
3、齊讀課題。
二、初讀課文，檢查學生課前預習情況。
1、自讀課文，認讀生字新詞。
2、聯系上下文理解詞語：
驚喜、得意、乞求、慢吞吞、依依不舍、
3、指名分自然段朗讀課文，正音。
4、討論：課文主要講了什么，有什么不明白的`地方提出來。
三、再讀課文，了解課文內容。
1、自由朗讀課文，想想課文主要講了些什么。
2、分組學習，朗讀課文，了解課文分“釣魚”和“放魚”兩部分寫的。
3、全班學習交流。
4、默讀課文，邊讀邊想：爸爸為什么堅持要湯姆把這條大魚放回湖中？
四、課堂小結，書寫生字。
1、教師小結。
2、指導書寫生字。
（1）指名認讀生字。
（2）交流，說說怎么記住這些字。
左右結構：暗私語報攻
上下結構：官否
半包圍結構：速迅退
�。�3）重點指導書寫“退”字。
�。�4）學生書寫。
第二課時
一、復習提問，導入新課。
1、提問：請同學回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第11課，你知道了什么。
2、師述：今天，我們繼續(xù)學習課文，去了解大海深處是怎樣的。
二、學習課文。
1、默讀課文1—5自然段，邊讀邊想：從哪里可以看出湯姆釣到了一條大魚。
�。�1）找出有關的句子讀一讀。
魚竿猛地抖動了一下。
那條魚想掙脫魚鉤，不停地蹦跳著，甩動著尾巴，水面上不時發(fā)出“啪啪”的響聲，濺起點點水花。
�。�2）湯姆是怎么釣起那條大魚的。找出描寫湯姆釣魚的動作詞語，說說他釣魚的全過程。
�。�3）體會湯姆從開始釣魚到釣到大魚，心理有什么變化？
2、學習課文6—12自然段。
（1）討論：要放掉這樣一條從未見過的大鱸魚，湯姆是多么舍不得呀！請你為湯姆可以不放掉那條難得的大魚找一些理由，替他求一求爸爸。
�。�2）分角色朗讀6—12自然段。
�。�3）想象父子對話，進行表演。
3、學習課文最后一個自然段。
�。�1）讀課文最后一個自然段。
�。�2）練習朗讀，思考：湯姆為什么永遠也忘不了那個月光如水的夜晚，為什么永遠也忘不了爸爸那堅定的話語？
三、總結全文，有感情朗讀課文。
朗讀課文，聯系生活實際，談談你對課文的感受。
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