語(yǔ)文A版《最后一份晚報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文A版《最后一份晚報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通詩(shī)歌，整體感知，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。
2、整體感知課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
3、熟讀課文，分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握生字，初感課文。
教具準(zhǔn)備：媽媽的照片、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話，導(dǎo)入新課。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生拿出媽媽的照片，用一句話向同學(xué)介紹自己的媽媽。
2、教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)你們的介紹，老師對(duì)你們的媽媽又有了進(jìn)一步的了解。從你們的介紹中，老師聽(tīng)出來(lái)了，你們很愛(ài)自己的媽媽�？墒�，我們?cè)撛鯓訍?ài)媽媽呢？學(xué)了課文《最后一份晚報(bào)》，一定會(huì)對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)的。
二、提綱導(dǎo)讀，學(xué)生自讀。
1、讀文，畫(huà)出生字新詞。認(rèn)讀并掌握生字新詞。
2、想一想課文講了一件什么事？
3、讀了短文，你想對(duì)小女孩說(shuō)什么？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。
三、檢查生字，整體感知課文內(nèi)容。
1、教師出示含拼音的生字卡片，指名讀一讀，其他正音。
2、教師強(qiáng)調(diào)部分生字的讀音后，開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
字音：“詫”“怔”是卷舌音。
3、引導(dǎo)學(xué)生用生字組詞。
4、教師出示生字新詞卡片，全班一齊讀一讀。讀中鞏固生字的認(rèn)知。
5、指名說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？
四、角色朗讀課文。
五、課堂小結(jié)。
教師小結(jié)：同學(xué)們，小女孩給“我”一枚硬幣，叫“我”到她媽媽的'報(bào)攤上買報(bào)紙。這是怎么回事呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)課文。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)本課的生字新詞。
2、找學(xué)寫(xiě)伙伴分角色朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、深入學(xué)習(xí)課文，知道女孩為什么要讓“我”替她買一份晚報(bào)，體會(huì)女孩的一片孝心。
2、總結(jié)全文，拓展延伸，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)詩(shī)句想像畫(huà)面，談體會(huì)。啟迪學(xué)生懂得關(guān)心、體貼、孝敬父母。
教具準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、教師出示生字新詞卡片，學(xué)生一齊讀一讀。
2、要求學(xué)生用上下列詞語(yǔ)，復(fù)述課文內(nèi)容。
嚇一跳鎮(zhèn)定疑惑驚訝詫異怔怔地盯著不解
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些詞語(yǔ)，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
4、指名反饋，是什么原因讓作者如此的疑惑和驚訝呢？
5、教師引導(dǎo)質(zhì)疑：如果是你，你知道了這樣的事情會(huì)有什么疑惑？
二、再讀課文，解答疑難。
1、師導(dǎo)：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，然后解答問(wèn)題：這個(gè)小女孩為什么要買這份晚報(bào)？
2、指名反饋。
3、教師引導(dǎo)：這份報(bào)紙容易賣出去嗎？你是怎么知道的？
4、教師小結(jié)：是呀，要是等人來(lái)買這份報(bào)紙，還不知道要等多久呢！想到這里，小女孩覺(jué)得媽媽太辛苦了，想讓媽媽早點(diǎn)回家休息，所以才買這份報(bào)紙。
5、師導(dǎo)：其實(shí)，為了賣掉這份報(bào)紙，不僅媽媽等了一個(gè)小時(shí)，小女孩也等了一個(gè)小時(shí)，你們能從文中找出老師這么說(shuō)的依據(jù)嗎？
6、師導(dǎo)：等了一個(gè)多小時(shí)多辛苦呀，小女孩為什么不直接拿錢向媽媽買報(bào)紙呢，那不是八點(diǎn)左右就能回家了嗎？
7、教師引導(dǎo)想像：她真是一個(gè)好女兒，我想文中的“我”看到女孩遠(yuǎn)去的背影，一定是心潮澎湃的，“我”會(huì)想些什么呢？你有什么話想對(duì)這個(gè)女孩說(shuō)嗎？
三、總結(jié)延伸，談感受。
1、教師：這是生活中的一件平凡的事，但它卻深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心。其實(shí)，在你們的身上，也發(fā)生這許多令人感動(dòng)的場(chǎng)景。能說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、教師：讀了這篇課文，你有什么想對(duì)媽媽說(shuō)的話，有什么特別想為媽媽做的事嗎？（學(xué)生自由抒發(fā)自己的感想。）
3、教師小結(jié)：同學(xué)們，話不需要太多，事情不一定要做得太大，關(guān)鍵在于你用情一定要真。
四、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：同學(xué)們，爸爸媽媽愛(ài)你們，你們也要愛(ài)爸爸媽媽。你們一定要努力做一個(gè)關(guān)心、體貼、孝敬父母的好兒女。
五、布置作業(yè)：
1、有感情地分角色朗讀課文。
2、給爸爸媽媽寫(xiě)一封信，表達(dá)自己的感謝之情。
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