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      2. 北京版《尋找秋天》教學設(shè)計

        時間:2021-01-14 13:30:07 教學設(shè)計 我要投稿

        北京版《尋找秋天》教學設(shè)計

          作為一名教學工作者,總不可避免地需要編寫教學設(shè)計,教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。那么什么樣的教學設(shè)計才是好的呢?以下是小編幫大家整理的北京版《尋找秋天》教學設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。

        北京版《尋找秋天》教學設(shè)計

        北京版《尋找秋天》教學設(shè)計1

          教學目標:

          1、學會4個生字,認識6個字。

          2、朗讀課文,通過討論秋天是什么顏色的,感受秋天的美麗。

          3、背誦課文。

          教學重點:正確、流利、有感情的朗讀課文;識字。

          教學難點:識字寫字。

          課時:2課時。

          第一課時

          教學目標:

          1、學會1個生字,認識9個字。

          2、朗讀課文,通過討論知道秋天是什么顏色的。

          3、感受秋天景色的美麗,秋天的豐富多彩,激發(fā)學生對秋天的喜愛之情。

          教學重點:識字寫字,朗讀課文。

          教學難點:正確,流利,有感情朗讀課文。

          教具準備:多媒體課件。

          教學過程:

          一、導入:

          1、你知道哪些描寫秋天的兒歌或詩嗎?

          2、秋天是什么樣的呢?今天我們就一起去尋找秋天?

          3、(電腦出示課題)齊讀課題。

          二、初讀課文:

          1、自己小聲的讀一讀課文,要求把字音讀準確了。

          2、請同學們再讀一遍課文,一邊讀一邊把生字用筆圈出來,然后同桌兩個同學互相檢查一下生字的讀音。

          3、出示生字卡片,開火車認讀。

          4、電腦出示詞語,認讀理解。

          尋找 野外(是哪?) 藍色的`( ) 黃色的( ) 紅色的( ) 到底

          5、再讀課文 ,邊讀邊數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話?看看你在數(shù)話中會發(fā)現(xiàn)什么?

          6、認識 :“ ” ? (電腦出示問號、引號。)

          7、你能說一句話用上“?”號嗎?

          8、那課文到底有幾句話呢?找5個同學讀課文。

          三、朗讀課文,理解內(nèi)容。

          1、自讀課文,想一想你從課文中知道了什么?

          2、指名讀。學生回答。

          3、第一句。

         。1)你從哪知道的,給大家讀一讀。

         。2)“野外”剛才我們說過了是哪兒呀?

         。3)老師帶小朋友到野外尋找秋天,當時小朋友們的心情是怎樣?

         。4)在讀這一句話時應(yīng)該讀的怎么樣?(高興)誰來讀一讀。

          4、第二、三、四句。

         。1) 你從哪兒知道的?讀一讀。

         。2) 電腦出示三句話,指名讀。

         。3)為什么說秋天是藍色的、紅色的、黃色的?

         。4)電腦加重:藍色的、紅色的、黃色的

          (5)學生回答。同時電腦打出:小文說:“秋天是藍色的,因為 ?填空并讀一讀。

         。6)你認為秋天是什么顏色的呢?說說你的理由

          5、討論:秋天到底是什么顏色的?

          四、小結(jié):秋天是五彩繽紛的,秋天是豐富多彩的,下面我們休息一會兒欣賞一下秋天美麗的景色?(電腦出示秋天景色的圖片)

          五、指導朗讀、背誦。

          1、看了剛才的秋天的景色,你想說些什么?

          2、讓我們帶著對秋天的喜愛之情讀一讀課文。(配樂)

          3、指名讀。

          4、老師給你3分鐘時間,自己試著背一背課文。

          5、指名背誦。

          六、指導書寫生字。

          1、認讀生字。學習生字“王”。

          2、筆順跟隨。(電腦演示生字筆順)

          3、師范寫,生自己寫。

          流程圖:

          七、教學反思:學生在朗讀課文上有所進步,對于問號的語氣讀的較好。

          第二課時

          教學目標:

          1、學生在自主識字的基礎(chǔ)上學會4個生字,能按田格里的生字正確書寫。

          2、學會背誦課文。

          3、能夠有感情的朗讀課文。

          教學重點:培養(yǎng)良好的寫字習慣和寫字能力。

          教學難點:識字寫字。

          教學過程:

          一、復習導入:

          1、讀詞語:

          王老師 小文 是 小方 小力 尋找 野外

          藍色 黃色 到底 什么 顏色 呢 說

          2、指名讀,開火車讀。

          3、抽讀生字卡片上的字。

          二、新授:

          1、出示“文、力、方”,指名認讀,分析字形,組詞理解。

          2、指導書寫生字。

         。1)觀察仿寫。

          (2)指導,評價書寫。

         。3)完成書寫練習。

          3、練習。

          (1)說說,還可以填上哪些詞?

          藍色的( ) 黃色的( ) 綠色的( )

         。2)你還可以說一說別的顏色嗎?

          三、作業(yè):書寫本課生字。

          板書 5、尋找秋天

          藍色

          黃色 五顏六色 美麗

          紅色 色彩繽紛

          ………

          四、教學反思:對于生字“方”的書寫學生遇到了困難,第2筆寫的不夠規(guī)范。

        北京版《尋找秋天》教學設(shè)計2

          教學要求:

          1、學會43個生字,認識6個字。

          2、朗讀課文,通過討論秋天是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。

          3、背誦課文。

          教學重點:

          正確、流利、有感情地朗讀課文和識字。

          教學準備:

          圖、生字卡片。

          教學時間:2課時

          第一課時

          教學過程:

          一、 引入新課

          拼讀音節(jié),齊讀課題:5 尋找秋天。今天,王老師要帶領(lǐng)我們?nèi)ふ仪锾。學習“王”

          二、學習新課

          (一)初讀課文

          1、快速翻開書第64頁,借助拼音來讀一讀課文,注意讀準字音。

          2、抽卡片讀生字,拼讀生字。

          3、學生借助拼音自讀課文,用○和△在課文中標出生字和認讀字,多讀幾遍。

          (二)認讀字詞

          尋找 王老師 秋天 小文 小力 野外 藍色 黃色 小方 紅色 顏色

         。ㄈ├首x句子

          王老師帶我們到野外去尋找秋天。

          秋天到底是什么顏色的呢?

         。ㄋ模┰僮x課文

          1、學生互相讀課文。

          2、指名讀課文,學生評價

          3、自己讀課文,標出課文有幾句話。

          4、認識標點符號:冒號、引號、問號,教師簡單描述它們的用法。

          5、指導學生標句子,小組檢查。

          (五)學習生字

          “王”你怎樣記住這個字

          指導書寫

          組詞

          三、總結(jié)

          這節(jié)課我們讀了第五課《尋找秋天》,課下同學們也可以去野外尋找秋天。

          教學反思:學生在課堂中能夠發(fā)揮想象聯(lián)系生活實際,體會秋天的顏色是五顏六色的,課堂中注意學生的語言積累,積累一些有關(guān)秋天的詞語,學生很感興趣。

          第二課時

          教學過程:

          一、 引入新課

          今天,我們一起來學習第五課的生字。

          二、學習新課

          1、 指名讀第一句話

          (1)說說這句話告訴你了什么?困(什么時間、誰、在什么地方、干什么)

         。2)結(jié)合生活實際理解“野外”的意思。(遠離居民點的地方)

         。3)教師指導朗讀第一句話,重點指導停頓。

          (4)學生自由練讀、指名讀。

          2、 指名讀第二、三、四句話

         。1)思考:小文、小方和小力各說秋天是什么顏色的,他們?yōu)槭裁催@樣說?

         。2)想像山坡上會有什么樣的野花,清清的河水里會有些什么。

          (3)說說你覺得秋天還有哪些顏色,為什么?

         。4)學生自由練讀、分角色讀、小組讀第二、三、四句話。

          3、 齊讀第五句話

         。1)說說用什么樣的語氣來讀這句話。

         。2)學生自由練讀、指名讀、互讀第五句話。

         。3)小組討論:秋天是什么顏色的?

         。4)小組匯報。(五顏六色、五彩繽紛、五光十色……)

          4、 提自學要求

         。1)借助拼音讀準字音。

         。2)根據(jù)筆順跟隨表記憶字形。

         。3)結(jié)合生活實際和課文了解字義,組詞或者說句子。

          5、 檢查自學效果,教師重點指導。

         。1)文:比較“六”和“文”。

          (2)方:筆順是

         。3)力:第二筆“撇”出頭。

          三、鞏固練習

          1、 抽卡片開火車讀生字。

          2、 識字游戲。

          四、指導書寫

          1、 學生觀察范字,說說怎樣寫。

          2、 教師范寫。

          3、 學生描紅、仿寫。

          五、總結(jié)

          這節(jié)課我們學會了第五課的4個生字。

          教學反思:

          本課重點指導漢字的書寫,同時培養(yǎng)學生學習漢字的興趣,多數(shù)學生有主動識字的愿望,并能初步感受到漢字的美。學生在書寫時能夠認真觀察,個別的學生觀察不認真,寫字的姿勢還需要糾正。

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