《日新月異的電視機(jī)》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《日新月異的電視機(jī)》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文。
2、學(xué)會(huì)本課三個(gè)生字，理解“日新月異，身臨其境，袖珍”等詞語(yǔ)的意思。能用“一面……一面……”、“不僅……還……”造句。
3、了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得7種新型電視機(jī)的名稱(chēng)和特點(diǎn)，感受科學(xué)技術(shù)的力量。
4、能仿寫(xiě)先概括后具體說(shuō)明的語(yǔ)段，介紹一種你所感興趣的家用電器。
教學(xué)重點(diǎn)：
能按要求預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能仿寫(xiě)先概括后具體說(shuō)明的語(yǔ)段，介紹日新月異的手機(jī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)電視機(jī)、手機(jī)的材料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、出示課題，從課題你知道了什么？
2、理解“日新月異”：
二、初讀課文，探究課文知識(shí)要點(diǎn)
1、按預(yù)習(xí)的三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文。
2、檢查生字。把你認(rèn)為有價(jià)值的詞語(yǔ)抄寫(xiě)幾遍。
3、自由通讀課文，把課文讀正確讀流利。
4、我們學(xué)習(xí)科普文章首先就應(yīng)掌握課文的知識(shí)要點(diǎn)。同桌合作研究：介紹
哪幾種新型的電視機(jī)？它們各有什么特點(diǎn)？
5、交流
6、整理知識(shí)要點(diǎn)
用“——”劃出電視機(jī)產(chǎn)品名稱(chēng)的知識(shí)要點(diǎn)，用“~~~~”劃出電視裝置名稱(chēng)的知識(shí)要點(diǎn)，用“=====”劃出它們的特點(diǎn)。
7、表格
產(chǎn)品 名稱(chēng) 特點(diǎn)
教師小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇課文濃縮成這一張簡(jiǎn)單的表格了，這就叫把書(shū)讀薄，把知識(shí)要點(diǎn)整理出來(lái)。
三、作業(yè)：
抄寫(xiě)生字、新詞
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
課文向我們介紹了哪幾種新型的電視機(jī)？
二、合作促銷(xiāo)，舉行新型電視機(jī)產(chǎn)品展銷(xiāo)會(huì)
1、每讀一篇課文，我們不光要善于把書(shū)讀薄，也要學(xué)會(huì)把書(shū)讀活。現(xiàn)在我們來(lái)舉辦一個(gè)電視機(jī)新型產(chǎn)品，我們?cè)賮?lái)看看這幾種新型電視機(jī)，作者是怎樣將它們的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。（知道科普知識(shí)文章的寫(xiě)作方法）。我們可是電視機(jī)生產(chǎn)集團(tuán)的首席推銷(xiāo)成員，來(lái)展銷(xiāo)電視機(jī)新型產(chǎn)品，具體要求是這樣：
（1）小組合作，自選一種電視機(jī)產(chǎn)品；
�。�2）仔細(xì)研究課文，把電視機(jī)的名稱(chēng)、特點(diǎn)介紹清楚；
�。�3）表情朗讀，使介紹生動(dòng)形象，能吸引顧客；
（4）小組推選一位同學(xué)上臺(tái)介紹。
2、交流，點(diǎn)評(píng)
三、研讀首段，感受電視機(jī)發(fā)展的“日新月異”
1、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，使人不能不驚嘆電視機(jī)發(fā)展的快速，我們用“日新月異”來(lái)形容。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，交流在課前搜集的有關(guān)電視機(jī)發(fā)展的資料。
3、課文哪兒概括地介紹了電視機(jī)發(fā)展的“日新月異”？這些句子你能讀好嗎？
四、合作想象，開(kāi)發(fā)新型電視機(jī)產(chǎn)品
1、在今后電視機(jī)的發(fā)展會(huì)快速，更加日新月異。在我們的手中會(huì)發(fā)明創(chuàng)造出更多更新型的電視機(jī)。請(qǐng)給你的新產(chǎn)品起好名字，想好特點(diǎn)及用途。
2、自找伙伴“合作開(kāi)發(fā)”電視機(jī)新產(chǎn)品。
3、交流新發(fā)明的電視機(jī)。
五、仿寫(xiě)，日新月異的手機(jī)。
1、學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法，把有關(guān)的句子好好讀一讀。
2、交流
先概括再具體說(shuō)明的方法；運(yùn)用擬人、數(shù)字、比較等說(shuō)明方法。
3、創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情景說(shuō)話(huà)：將全班分為若干個(gè)小組當(dāng)作手機(jī)大商場(chǎng)里，小組里有一個(gè)人做手機(jī)售貨員介紹產(chǎn)品，其他學(xué)生做顧客提出各種有關(guān)手機(jī)的問(wèn)題。
學(xué)習(xí)課文第4或第5自然段的寫(xiě)法，介紹日新月異的手機(jī)。
1、）總起句應(yīng)交代這種家用電器的名稱(chēng)和特點(diǎn)。
2、）具體說(shuō)明部分應(yīng)針對(duì)某一特點(diǎn)展開(kāi)。并要寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。
六、總結(jié)
同學(xué)們的創(chuàng)造讓人充滿(mǎn)了向往。在以后的生活中讓電視機(jī)發(fā)揮出更大的作用，讓我們的生活變得更加多姿多彩。
課后反思
對(duì)本節(jié)課比較滿(mǎn)意的地方：（教學(xué)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)、目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、手段等方面）
生活是一本教科書(shū)，其中的知識(shí)遠(yuǎn)不是博大精深幾個(gè)字所能概括的。每個(gè)人總是在生活中學(xué)習(xí)著、成長(zhǎng)著。“活到老學(xué)到老”這種說(shuō)法并不為夸大！學(xué)習(xí)的.目的何在？最簡(jiǎn)單的概括就是通過(guò)老師、借助工具書(shū)等手段來(lái)學(xué)習(xí)各種知識(shí)并進(jìn)行消化，加以運(yùn)用，使之成為武裝我們思想的重要武器。語(yǔ)文尤其重要，她是我們學(xué)習(xí)其他知識(shí)的鋪路石。而語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)好語(yǔ)文的重要途徑之一！抓好語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量是非常重要的！在我看來(lái)結(jié)合當(dāng)前小學(xué)生心理以及語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，讓語(yǔ)文教學(xué)回歸學(xué)生生活土壤是很有必要的。
一、文內(nèi)容的生活化
生活是知識(shí)的海洋，生活之中時(shí)時(shí)處處皆學(xué)問(wèn)。因此，我們應(yīng)當(dāng)具備一雙慧眼，尋找生活中與語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，讓生活成為學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)；“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的�！苯處煹氖滓蝿�(wù)是為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文創(chuàng)造和提供具體生動(dòng)、可借聯(lián)想的學(xué)習(xí)背景，使學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和課文內(nèi)容形成相似和諧的振動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)感知體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的多元智能�！度招略庐惖碾娨暀C(jī)》是一篇科普小品。在教學(xué)中，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)市場(chǎng)上電視機(jī)的發(fā)展，學(xué)生都能暢所欲言。最后課堂的延伸部分，讓學(xué)生們講講日新月異的手機(jī)時(shí)，學(xué)生們更像是打開(kāi)了的話(huà)匣子，滔滔不絕，并自覺(jué)地學(xué)習(xí)書(shū)上的語(yǔ)言介紹了市場(chǎng)上各種手機(jī)的特點(diǎn)。就這樣，圍繞著教材，師生沉浸在一個(gè)充滿(mǎn)情感、言語(yǔ)交流的“場(chǎng)”中。
二、語(yǔ)言訓(xùn)練的生活化
閱讀是一種復(fù)雜的智力活動(dòng)，要巧妙創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文的各種雙向互動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲得直接的說(shuō)話(huà)內(nèi)容，讓他們的思維感官始終處于一種是我自己要學(xué)要說(shuō)的活潑狀態(tài)。例如在學(xué)寫(xiě)《日新月異的手機(jī)》時(shí)，先創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情景：將全班分為若干個(gè)小組當(dāng)作手機(jī)大商場(chǎng)里，小組里有一個(gè)人做手機(jī)售貨員介紹產(chǎn)品，其他學(xué)生做顧客提出各種有關(guān)手機(jī)的問(wèn)題。這樣的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，注重了學(xué)生“個(gè)人意義”的學(xué)習(xí)，極大激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、說(shuō)話(huà)欲望；不但對(duì)學(xué)生進(jìn)行了復(fù)述課文的訓(xùn)練，而且有層次有深度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、創(chuàng)造語(yǔ)言的訓(xùn)練。在老師創(chuàng)設(shè)的生活課堂中，學(xué)生始終興致勃勃、全身心的投入，不光達(dá)到了學(xué)以致用，更達(dá)到了學(xué)創(chuàng)致用。
語(yǔ)文課堂呼喚生活的回歸。惟有如此，課堂才會(huì)變成激蕩抒唱學(xué)生生活情感的課堂；惟有如此，學(xué)生才會(huì)在親切的沒(méi)有壓力的課堂中主動(dòng)地實(shí)踐、體驗(yàn)、探究和更好地發(fā)展。
這節(jié)課明顯的缺陷：（并分析原因）
由于學(xué)生課前收集有關(guān)手機(jī)的各種資料準(zhǔn)備得不夠充分，因此在小組交流手機(jī)情況時(shí)，氣氛不是很好。
改進(jìn)的措施：
教給學(xué)生收集資料的方法，多一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
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