1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 《習作3》教學設計

        時間:2020-12-11 09:17:15 教學設計 我要投稿

        《習作3》教學設計

          作為一名人民教師,就不得不需要編寫教學設計,教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。我們應該怎么寫教學設計呢?以下是小編幫大家整理的《習作3》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        《習作3》教學設計

          教學目標:

          1、養(yǎng)成仔細觀察周圍事物的習慣,通過野外采風活動培養(yǎng)收集標本、積累寫作素材的能力。

          2、學習狀物的寫法,寫出秋天樹葉形狀、色彩的變化,培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的思想感情。

          教學準備:

          帶領學生走進大自然,觀察、采集秋葉,制作標本、貼畫、串鏈等秋葉作品。

          教學過程:

          一、導入激趣

          秋天是一個美麗的季節(jié),秋葉是秋天一道亮麗的風景。前天班會課,我們開展了“走進自然看秋葉”的活動,這兩天,我們又讓大家走進田野,自由采集秋葉,仔細觀察,精心制作秋葉的作品,相信大家一定收獲很多,把你們的收獲拿出來,把你們的發(fā)現(xiàn)、思考、感想說出來,我們開展自由的交流。

          二、交流指導

          我們可以交流什么?(秋天樹葉的變化,采集到樹葉的顏色、形狀、氣味、觸感,由樹葉產(chǎn)生的聯(lián)想,秋葉作品,活動的收獲……)

          先和小組內的同學交流一下,再全班交流。

          全班指名交流,通過追問,點撥,相機進行指導,引導學生觀察細致、描繪生動,見解深刻。

          三、練寫片段

          為了讓我們的思路更清晰,語句更生動,我們要練寫一個重點片段,寫什么?(我最喜歡的一片秋葉,我的秋葉作品)

          給你一段時間,看誰寫得精彩?

          指名朗讀幾個不同內容的片段,進行指導和評析。

          四、順序點撥

          給我們這篇作文起個什么題目?

          寫的時候先寫什么,再寫什么,最后寫什么?

          五、完成草稿

          開展綜合性實踐活動,提升學生習作水平

          作文教學改革的關注點應該是學生。學生是充滿個性活力的生命個體。他們的興趣、需要、基礎、能力、情感、態(tài)度等等直接影響著作文教學的實際效果。語文教師要了解學生、認識學生、研究學生,在此基礎上進行作文教學的設計,調控作文教學的過程,才能取得作文教學令人滿意的實效。

          習作訓練《秋天的樹葉》選題富有時效性,貼近學生的生活實際,直接連通著豐富的自然資源。這樣一個選題非常適合開展綜合性實踐活動。在這次習作訓練中,我將“走進自然看秋葉”、“動手動腦做作品”、“仔細觀察說秋葉”和“用心思考寫秋葉”四個環(huán)節(jié)連為一體,讓學生看、采、做、摸、聞、說、想、評、寫,獲得全方位的體驗,在體驗中愛上秋葉,愛上作文,努力呈現(xiàn)出作文教學課堂的豐富多彩!

          一、走進自然,獲得親身經(jīng)歷

          只有學生興致勃勃地親身經(jīng)歷的一切,才會使他們津津樂道、印象深刻。課前,我們利用班隊課組織了“走進自然看秋葉”活動,帶領學生走遍校園、走進田野,尋找秋天樹木的變化,觀察多彩斑斕的秋葉。我們在一棵樹下?lián)斓讲煌瑫r期落下的秋葉對比觀察,我們近觀枯焦的芭蕉回憶四季的不同景象,我們遠眺漸黃的水杉思考自然的生生不息……學生一路灑滿歡笑,嘰嘰喳喳,好像難得這么開心,這么投入……

          二、動手采制,產(chǎn)生獨特體驗

          學生自己動手,創(chuàng)造作品,經(jīng)歷困難挫折,體味成功快樂,這種獨特體驗是習作中非常寶貴的素材,是教學中展現(xiàn)精彩的源泉。我給學生布置了實踐作業(yè):1、到田野采集各種各樣的秋葉,查資料、問別人,弄清名稱,分好類別;2、用美麗的秋葉做成樹葉貼畫、標本、書簽、串鏈等作品。學生對兩個任務很有興趣,完成得很出色。我檢查了他們的作品,雖說良莠不齊、簡單粗糙,但都是用心制作出來的。

          三、交流評說,啟迪智慧火花

          教師和學生、學生和學生之間的`相互交流、相互評價,是一個啟迪智慧、共同提高的平臺,在提高學生習作水平中發(fā)揮著重要的作用。交流評說需要研究內容、形式和作用三個方面。我的評說教學設計包括三步:1、探討交流內容,拓寬視野;2、小組自由評說,多向交流;3、全班重點評說,共享見解。交流評說展示了觀察、制作的成果,豐滿、提升了練筆的內容。這個過程中,教師為學生創(chuàng)設寬松、自由、民主的氛圍,既尊重學生的主體地位,又注重適當?shù)囊龑、點撥、歸納、總結,使交流評說取得最佳效果。

          四、練寫片段,升華思考成果

          片段練筆訓練走進作文教學的課堂,可以滿足學生的表達欲望,升華學生的思考成果,為完成整篇習作打好基礎。作文教學課堂雖然時間短,任務緊,但不能“重說輕寫”、“光說不練”,要把片段練筆訓練“擠”進課堂。我讓學生在課堂上練寫一個重點片段,適當交流,化解了寫的難點,進行了寫的指導,必定會幫助學生把這篇習作寫得更好。

          在作文教學中,關注學生,挖掘資源,積極開展綜合性實踐性活動,一定會讓學生愛上習作,寫好習作,使作文教學呈現(xiàn)出多姿多彩的本來面貌!

        【《習作3》教學設計】相關文章:

        《習作7》教學設計04-05

        《畢業(yè)贈言》習作教學設計01-24

        《口語交際·習作六》教學設計04-05

        《口語交際·習作三》教學設計10篇03-24

        習作“第一次”教學設計02-15

        《習作2·小制作》課件設計05-04

        《離騷》教學設計3篇11-22

        《推薦一本書》習作指導課教學設計02-07

        《學弈》教學設計(3篇)03-15

        《剝豆》教學設計3篇04-07

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>