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      2. 《生動的表情》教學設計

        時間:2020-11-18 09:54:43 教學設計 我要投稿

        《生動的表情》教學設計

          作為一名老師,時常需要準備好教學設計,借助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的《生動的表情》教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        《生動的表情》教學設計

          《生動的表情》教學設計1

          教學目標:

          1、了解人物的各種表情,學習運用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。

          2、欣賞運用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料,提高學生對人物表情的感性認識,以及懂得擁有良好的心理品質的重要性。

          3、嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過程,豐富視覺和審美經驗。

          教學重點:

          嘗試用不同形式來表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。

          教學難點:

          人物表情的主要特征的把握與夸張表現(xiàn)。

          教具學具:

         。▽W生)水彩筆、簽字筆、記號筆等。

         。ń處煟┱n件、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號筆等。

          教學過程:

          1、組織紀律,安定情緒,檢查學生課前準備情況。

          2、聽音表演。

          聽一聽:大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音。

          演一演:根據聲音做出表情,并談談感受。教師用數(shù)碼相機拍下學生的各種表情。

          3、感知引趣。

         、俨シ艅偱牡臄(shù)碼相片,展示課前收集的相關知識及圖片資料等。讓學生直觀人物基本的面部表情。

          揭題——《生動的表情》。

         、谝龑в^察人物的表情特征,課件展示人物由遠及近面部的特寫鏡頭,充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。

          ③欣賞藝術家作品中的人物面部表情的表現(xiàn)方法。

         、苄蕾p兒童線描寫生作品,與真實的學生圖片進行對照。分析如何用明晰夸張、想象的藝術形式表現(xiàn)人物的眉發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征。

          4、嘗試探趣。

          以兩人為一組,把學生分成各個合作小組。

          讓學生依據自己的觀察進行大膽自由的線描寫生。

          教師巡視中給予鼓勵與及時提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題,如構圖太小、形象拘謹?shù),給予及時的點撥、啟發(fā),幫助學生解決。

          5、評價延趣。

          采用整體評價的形式表揚優(yōu)點,點出存在的問題。并提些建設性的建議。評價點主要放在構圖是否合理、造型是否準確、線條是否肯定流暢上。

          課后請學生選擇搜尋各種表現(xiàn)人物表情的圖片資料。

          《生動的表情》教學設計2

          教學目標

          通過繪畫有創(chuàng)意的表情,接觸簡單的卡通表情,表現(xiàn)不同心境下的表情,并能在今后的繪畫中運用。逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,能在以后的繪畫中大膽創(chuàng)作。

          教學重

          表現(xiàn)不同心境下的表情,

          教學用具

          繪畫工具

          課時安排

          兩課時

          第一課時

          教學過程:

          一,導入

          開門見山,今天我們要學習的是繪畫卡通形象的表情,請一個同學來黑板上畫一個人物頭像,簡評,大家都喜歡微笑的.形象,老師改動,直接說明生動的表情會讓我們的卡通形象更加有趣。

          引出課題今天我們就來畫畫不一樣的《生動的表情》

          二,講授

          如何畫出生動的表情呢,很重要的就是變化!那么我們看看這個人物哪些地方可以變化呢?

          生答:眼睛,鼻子,嘴,眉毛,發(fā)型,裝飾,表情(眼鏡,手里的東西,)

          師總結:五官,發(fā)型,表情,裝飾

          五官,簡單講解

          表情:你都知道哪些表情?

          學生回答,教師根據學生所說進行演示繪畫。

          生答:喜怒哀樂,

          師:說的沒錯,但是也太稀松平常了,有沒有特別一點的?

          以講故事的方式繪畫出不同心境和狀態(tài)下的不同表情,(微笑,大笑,大哭,眼里含淚,難過,驚訝,搞怪,解決教學重難點,表情的設計表現(xiàn))

          引導學生了解不同的心情決定不同的表情。不局限于喜怒哀樂。

          教師邊講解,邊演示。

          學生討論并表演,不同心情和狀態(tài)下的不同表情。

          白板游戲,固定表情的嘴眼混搭,搭配出出乎意料的搞笑表情。

          三、作業(yè)要求

          聯(lián)系多幅卡通表情,線條畫,生動,特別。

          學生繪畫,教師巡回輔導。及時進行點評。

          四、課堂小結

          什么樣的心境狀態(tài),決定什么樣的表情,不要拘泥于腦子中固有的模式,開拓思維,敢于創(chuàng)新

          第二課時

          一、復習上節(jié)課的繪畫知識,

          強調并要運用的今后的卡通繪畫中。

          二、人物頭像除了有表情的變化,還有哪些地方可以變化?

          臉型五官、發(fā)型,裝飾

          通過對同學的對比和圖片的欣賞,引導學生發(fā)現(xiàn)臉型五官的不同,并可以在繪畫中適當進行夸張表現(xiàn)。

          臉型 國,甲,由,申,田

          眉毛粗細,彎直

          眼睛大小,形狀,眼皮單雙

          鼻子大小,高低(不好發(fā)現(xiàn)),

          嘴巴大小,薄厚,有沒有小虎牙,小兔牙

          再通過觀察老師發(fā)現(xiàn)不同的裝飾,老師的臉上除了眼睛,鼻子,嘴,還有什么啊,(眼鏡),好極了,我們筆下的人物也可以有啊,那現(xiàn)在想想,我們可以給太陽加點什么?(帽子,煙斗,紅臉蛋,蝴蝶結,痣,牙套)

          教師邊引導,邊演示

          創(chuàng)作出多個卡通頭像

          三,作業(yè)

          作業(yè)要求:繪畫一幅擁有生動表情的卡通形象,

          以線條畫的形式表現(xiàn)。

          學生繪畫,教師巡回輔導。及時進行點評。

          四、課后小結

          評價學生作品,評出最生動的表情。

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