威武的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的威武的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
威武的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)1
課前準(zhǔn)備
學(xué)生：彩色水筆、油畫棒、彩泥等
教師：課件、各種獅子造型的圖片資料、彩色水筆、油畫棒、水粉顏料、彩泥等
教學(xué)過程
1、組織紀(jì)律。
安定情緒，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。
2、欣賞激趣。
�。�1）欣賞《獅子王》片頭，定格在獅子仰天長嘯的瞬間畫面。
（2）讓學(xué)生談?wù)剬Κ{子的感受：威武、靈敏、雄偉、有力量……
（3）揭示課題：《威武的獅子》。
3、感知引趣。
（1）了解獅子的生活習(xí)性，讓學(xué)生展示課前收集的獅子的相關(guān)圖片資料等。
（2）引導(dǎo)觀察獅子的體貌特征，由遠(yuǎn)及近展示獅子頭部的特寫鏡頭，充分感知獅子頭大、發(fā)長、眼大而兇、嘴大而有力等特征。
�。�3）欣賞藝術(shù)作品中的獅子：唐代雕塑家雕刻的石獅子，體量巨大，給人以雄強(qiáng)、偉力之感。近代國畫家何香凝女士的《醒獅圖》，充滿了民族振興的精神力量。
（4）欣賞兒童畫獅子作品，與真實(shí)的獅子圖片進(jìn)行對照。分析如何表現(xiàn)獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征，明晰夸張、想象的藝術(shù)作用。
4、嘗試探趣。
�。�1）作業(yè)要求：表現(xiàn)獨(dú)一無二的威風(fēng)凜凜的獅子。
�。�2）依據(jù)心中所構(gòu)思的威武獅子的形象進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)。教師在巡視中給予學(xué)生鼓勵與及時提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹(jǐn)?shù)�，給以及時的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。
5、評價延趣。
（1）即時用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)把學(xué)生的作品展示在大屏幕上，讓學(xué)生自評、互評，相互取長補(bǔ)短，進(jìn)一步開拓學(xué)生的思維。
（2）教師評價時整體評價優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出存在的問題。不直接點(diǎn)評存在不足的作品，而是提些建設(shè)性的建議。評價點(diǎn)主要放在造型是否夸張、色彩表現(xiàn)是否合理等方面。
（3）課后請學(xué)生搜尋、選擇各種表現(xiàn)獅子的.圖片資料以及各種可以表現(xiàn)獅子的材料等。
教學(xué)反思
本課教學(xué)內(nèi)容是《威武的獅子》。本課的目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生從獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴巴、胡須等的觀察、回憶與想象，領(lǐng)悟、突出獅子的“威武”特性，使學(xué)生充分感受獅子的雄強(qiáng)之美，并運(yùn)用夸張、變形的方法來表現(xiàn)獅子的威武神情。而難點(diǎn)則是在于對獅子“威武”特征的把握與夸張的表現(xiàn)。
導(dǎo)入時，我能根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生在感受獅子的威武。在技法將解的過程中，我根據(jù)兒童“愛玩”的天性，設(shè)置了類似游戲的活動，以兒歌的形式導(dǎo)入“一個圓圓盤子上，放著一塊三明治，放這兩顆巧克力豆，它的味道真正好。”引起幼兒的興趣。由于教學(xué)中學(xué)生沒有很好的理解教師的意圖，在教學(xué)的過程中出現(xiàn)了學(xué)生不配合的現(xiàn)象，導(dǎo)致這個教學(xué)環(huán)節(jié)叢叢走過場，效果不是最好。其次讓孩子根據(jù)兒歌來跟老師空手畫，隨后把一幅完整的圖片分割成好幾份，分發(fā)到孩子的手中，讓孩子根據(jù)歌詞找對順序，做好拼裝，孩子在這一個環(huán)節(jié)很感興趣，在畫的差不多時，分小組進(jìn)行繪畫。孩子在繪畫的過程中邊畫邊唱著歌，能夠較完整的完成此作品，但個別能力差的幼兒還需要老師的幫助。最后，讓孩子根據(jù)圓圓盤子進(jìn)行創(chuàng)想，圓圓盤子還可以變成什么？在創(chuàng)作過程中，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生打開思維，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性、獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
總之，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠在寬松和諧的教學(xué)氣氛中探究、合作學(xué)習(xí)，基本做到了為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行教學(xué)活動。
威武的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材依據(jù)：
一年級美術(shù)上冊。
二、設(shè)計(jì)思想：
本的目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生從獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴巴、胡須等的觀察、回憶與想象，領(lǐng)悟、突出獅子的“威武”特性，使學(xué)生充分感受獅子的雄強(qiáng)之美，并運(yùn)用夸張、變形的方法來表現(xiàn)獅子的威武神情。而難點(diǎn)則是在于對獅子“威武”特征的把握與夸張的表現(xiàn)。我把這分為兩個時，第一時以綜合材料創(chuàng)作為主，第2時以繪畫為主。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
通過欣賞古今中外各種方式表現(xiàn)獅子的圖片資料，提高學(xué)生對獅子的感性認(rèn)識。
過程與方法：
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生從獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴巴、胡須等的觀察、回憶與想象，領(lǐng)悟、突出獅子的“威武”特性，使學(xué)生充分感受獅子的雄強(qiáng)之美，并運(yùn)用夸張、變形的方法來表現(xiàn)獅子的威武神情。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過欣賞各種工具、材料制作的作品，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞各種圖片、比較與表演表現(xiàn)獅子的威武神態(tài)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：對獅子外姓的主要特征的把握與夸張、想象的表現(xiàn)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：油畫棒、水彩筆。
老師：、錄音機(jī)、小朋友的畫若干、其他材料制作的獅子若干。
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
前幾天，我們一起看過動畫片《獅子王》。今天，獅子王國有要競選獅子大王了，許多獅子都來登臺亮相了，他們要選毛發(fā)最有特色、最顯威風(fēng)、最具風(fēng)度的獅子當(dāng)選為獅大王。（以競選獅子大王為鍥機(jī)，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)獅子大王的欲望）
�。ǘ┬蕾p雄獅的圖片
下面我們一起來欣賞這些雄獅，仔細(xì)看看，他們長得什么樣子：獅子的頭是什么樣子的？頭的頸部有什么？頭上有什么？
1、身體是什么形狀的？有幾條腿？尾巴象什么？
小結(jié)：雄獅長著大大圓圓的頭，頸部披著長長的金黃色鬃毛，大大的鼻子，炯炯有神的眼睛，吼叫聲威力四射。橢圓形的身上有四條腿，尾巴象鞭子。（通過欣賞一系列的獅子圖片的，從獅子的真實(shí)照片——獅子的卡通畫——獅子的簡筆畫——小朋友畫的獅子多方位的欣賞，加深學(xué)生對獅子外型特征的印象，梳理獅子的外型特征。）
�。ㄈ┯懻摦嫪{子的步驟：假如你是小老師，你要給獅子大王畫像你覺得應(yīng)該怎樣畫？
2、小組討論后，請個別學(xué)生講講畫獅子的步驟。
�。ㄟ\(yùn)用讓學(xué)生自己當(dāng)小老師，教別人畫獅子的方法，調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。讓學(xué)生在欣賞獅子圖片的基礎(chǔ)上，自己歸納出畫獅子的基本步驟，體現(xiàn)了讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)理念）。
（四）設(shè)計(jì)獅子的鬃毛造型
今天，我們把自己想象成參加競選獅子大王的獅子，當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)與眾不同的鬃毛造型。你想設(shè)計(jì)什么樣的獅子鬃毛造型，使你的獅子看上去很威武，像個大王的樣子。
組織學(xué)生小組討論。
2、請學(xué)生介紹，自己設(shè)計(jì)的獅子鬃毛造型的設(shè)想：
如：設(shè)計(jì)心型的獅子鬃毛；象媽媽的卷發(fā)一樣的獅子鬃毛；象游泳圈一樣的獅子鬃毛；象白云一樣的獅子；象火苗一樣的獅子鬃毛；有許多長方形組成的獅子鬃毛等等。
小結(jié)：要設(shè)計(jì)與眾不同的獅子鬃毛造型，獅子的臉要畫得大，毛發(fā)要多，要豐富，一直要畫到紙的邊緣，要把獅子大王毛發(fā)的茂盛、威嚴(yán)充分地表現(xiàn)出來。
畫好后，涂上漂亮的顏色，涂色時要注意顏色的搭配，可以將冷色與暖色搭配起來涂色。涂好后把自己畫的獅子沿輪廓線剪下來，貼到大森林里，參加獅子大王的競選。
看看誰能當(dāng)選為獅子大王。
�。ㄍㄟ^讓學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)自己獅子的鬃毛造型，競選獅子大王，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地畫出不同的獅子鬃毛造型，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性。學(xué)生相互交流獅子鬃毛的造型的設(shè)想，有助于學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，拓展思維。）
（五）學(xué)生作畫，教師個別輔導(dǎo)
學(xué)生自由作畫，放《獅王》的背景音樂。
學(xué)生畫好后，沿輪廓線剪下獅子，將自己的獅子貼在教師準(zhǔn)備的背景圖上。
�。┰u選獅子大王，作品講評
你認(rèn)為哪只獅子是獅子大王，說說你的理由。
引導(dǎo)學(xué)生從獅子的造型、神態(tài)、顏色的搭配及獅子鬃毛造型的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行評價。
最后，教師宣布：每個獅子都以他的自信贏得了成功，因此，我們個個都是“獅子大王”。
�。ㄓ迷u選獅子大王的形式，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價同伴的美術(shù)作品。教師最后宣布每人都是獅子王，對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，讓學(xué)生體會成功的愉悅心情。）
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