小學語文學科教學設計范文
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的小學語文學科教學設計范文，希望對大家有所幫助。
一、計劃與備課
（一）教學計劃
1、制訂計劃前要認真學習（語文課程標準），明確所教年級的教學要求；認真通讀教材和教師用書，依次把握小學階段的教學目標、學年教學目標、學期教學目標和單元教學目標，使之形成體系并融會貫通；確定所使用的圖片、錄音、多媒體課件等輔助教學資源，并全面了解學生情況。
2、每學期初，教師在上述目標體系的正確導向下，認真制訂出明確具體、切實可行的學期教學計劃，教學計劃一般包括對學生語文學習現(xiàn)狀的分析、教材內(nèi)容體系分析（含識字、閱讀、習作、口語交際、語文園地、綜合性學習等）、本學期教學目標、采取的教學措施、教學進度和課時安排、重要的教學活動及語文課外活動等內(nèi)容。（附表一：教學進度安排表）
（二）備課
1、樹立單元備課教學的思想，先通讀單元全部教材，了解單元教學目標、重點和難點，把單元教學目標具體落實到每篇課文的教學之中，要充分發(fā)揮單元內(nèi)每篇課文、練習、習作等的整合作用。
2、根據(jù)課程標準、教材和學生實際，在單元教學基礎上確定課文教學目標。目標要體現(xiàn)三維多元，內(nèi)容明確、具體、恰當，重點突出，難點抓準，符合新課程理念和本課教學要求。
3、根據(jù)教學目標與課時內(nèi)容，精心設計有彈性的教學方案。根據(jù)教材內(nèi)容、教學目標及學校、班級實際，選用或制作合適的教學輔助器材、資料；教學流程層次清晰，銜接自然，能突出重點，突破難點。教學方法靈活多樣，教學手段恰當有效，調(diào)動學生的學習積極性。要選準教學的切入點，安排好難易適宜、形式多樣的語文實踐活動。合理安排課內(nèi)外作業(yè)。
4、要認真書寫教學方案，教齡五年內(nèi)教師必須寫詳案。教學方案不論詳簡，必須包括以下幾個方面：
�、僬n題；
�、谡n型（如：閱讀教學、口語交際課、習作課、寫字課、班級讀書會、活動課等）；
�、劢虒W目標；
④教學重、難點；
�、菡n時；
⑥教學準備；
⑦教學過程；
�、嘧鳂I(yè)或活動設計；
�、岚鍟O計。
口語交際課、習作課、語文園地課、綜合性學習等也應按照上述幾個方面來制定切實可行的教案。
具體的使用方法是：
第一，在封二粘貼本學期的日課表。
第二，目錄的貼頁處制定教學計劃，教學目標安排直接標在課本目錄里。
第三，備課時，教師首先用自己熟悉的符號進行圈、點、勾、劃、批，對文本進行解讀。然后分課時把教學目標、教學重難點、教學過程、作業(yè)、板書設計及反思等寫在貼也上。
第四，生字表的貼頁處可以制訂學期復習計劃。
5、允許對備課進行改革和試驗，手寫、電子教案均可。
6、備周前課，但上課前要進一步熟悉教案。
7、健全集體備課制度，每月至少集體備課2次。集體備課采取集體討論與個人備課相結合的方式，但應以個人思考為基礎。集體備課通常運用于單元備課、研究課備課之中。
二、上課與反思
1、堅持以教學目標為導向，圍繞目標開展教學過程。教學重點的落實應分步到位，過程清晰，教學難點的突破應設置坡度、做好鋪墊，以便分步實施，逐步達成目標。
2、突出語文學科的特點，激發(fā)學生學習語文的興趣，指導學生正確理解和運用語文，積累語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高學生的識字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣。
3、創(chuàng)造性的實施教學方案。在教學過程中，教師要處理好預設和生成的關系，時刻關注學生的學習狀況，既要關注學生的學習狀態(tài)，又要關注學生的學習結果。根據(jù)收集的學生的信息反饋，充分的運用教師的教學機智，及時調(diào)整教學方法、教學節(jié)奏和教學設計，做到以學定教。
4、教學方法要符合教學原則和課型特點，不同課型采取不同的教學方法，突出語文實踐活動、讓學生有較為充裕的讀書時間、自主學習的時間和空間，引導學生主動學習、獨立思考、積極討論、質(zhì)疑問難。注重語言的感悟、積累和運用，重視讀寫結合，加強綜合，突出重點，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
5、教師既要面向全體學生，又要關注學生的個性差異，做到因材施教，并加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
6、規(guī)范教學行為。教師嚴格執(zhí)行課程計劃，按照課程表和作息時間表上課，不隨意離崗，不做與教學無關的事情。不嘲諷、訓斥學生，不責令學生退出課堂，嚴謹體罰和變相體罰學生。教態(tài)自然，儀表大方，精神飽滿，富有情感；堅持講普通話，語言準確、生動，板書合理，書寫規(guī)范，能根據(jù)實際操作常見的媒體。
7、教學后提倡寫教學反思和教學后記�？陀^總結教學得失，分析原因，并對教學中存在問題提出診治措施；或結合教學實例，闡述自己的'教學見解，以便總結提高。教學反思可以寫在教案之后，也可以寫在專門的本子上。
三、作業(yè)與輔導
1、要緊扣課標和教材內(nèi)容，精心設計、合理安排課內(nèi)外作業(yè)。布置課堂作業(yè)應盡量放在課堂教學內(nèi)進行，課內(nèi)作業(yè)力爭在課堂完成，家庭作業(yè)量必須按照規(guī)定嚴格控制。一二年級不留書面作業(yè)，三四年級不超過30分鐘，五六年級不超過45分鐘。
2、作業(yè)要講究實效，有典型性、思考性、針對性，突出語文實踐性，體現(xiàn)語文知識的綜合運用，分量和難度適中，每學期大作文不少于7篇，一般在課內(nèi)完成，課外練筆一般一周一次。要安排一定的口與訓練和課外閱讀，還可以安排一些動口動手的實踐作業(yè)，如：調(diào)查、觀察等。不布置機械重復和大量的抄寫作業(yè)，對于不同類型的學生可以布置難度不同的作業(yè)。
四、作業(yè)批改
1、指導學生按時、認真、獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。對學生作業(yè)的書寫應有明確要求，字體端正，字跡清楚，書寫格式、步驟符合規(guī)范要求。對不認真完成作業(yè)或作業(yè)有困難的學生應及時了解情況，分別給以教育幫助和指導。
2、作業(yè)批改要認真及時，使用的符號和語言文字要規(guī)范，書寫要工整。作文批改要有批有改，可采取精批、略批、面批、學生互批等多種方法，做好批改記錄。提倡采用激勵性評語。提倡教師收集整理學生作業(yè)中的優(yōu)秀個案，并給予展示和分析，讓學生及時了解自己的學習結果，教師有針對性地彌補缺漏，做好講評。
3、作業(yè)有發(fā)必收，有收必改，有改必評。低年級所有作業(yè)全批全改，中高年級重點作業(yè)精批細改，其他作業(yè)抽該講評結合；平時的小練筆的評改要圈出錯別字，有修改符號畫出好詞佳句，簡單點評；單元作文可采用合作評改方式，老師要點評突出方面，有批改記錄。作業(yè)批改要有等級評定和評語及批改日期，日期一律用小寫數(shù)字。
4、要注意培養(yǎng)學生書寫整潔、獨立思考、按時完成作業(yè)并及時檢查訂正的好習慣，作業(yè)。
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