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      2. 教學(xué)設(shè)計方案

        時間:2021-04-20 18:00:54 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        【必備】教學(xué)設(shè)計方案范文合集九篇

          為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,往往需要預(yù)先制定好方案,方案是書面計劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。方案要怎么制定呢?以下是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計方案9篇,歡迎閱讀與收藏。

        【必備】教學(xué)設(shè)計方案范文合集九篇

        教學(xué)設(shè)計方案 篇1

          【設(shè)計理念】

          注重教師“導(dǎo)”的過程和方法:以培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力為目標(biāo),注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”,拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生感受到閱讀的興趣,體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向,學(xué)會正確、大膽地表達(dá)自己的見解。【設(shè)計特色】

          關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價值取向,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程,豐富學(xué)生語言實踐的形式。

          【教學(xué)流程】

          一、緊扣題目,導(dǎo)入全文。

          課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示,也是課文內(nèi)容的概括,可這樣入:

          1.先出示課題“我選我”,要求把課題讀好。

          2.出示閱讀要求:

          (1)讀課文,讀準(zhǔn)每一個字的字音,讀通每一句話。

          (2)想想課文寫了一件什么事。

          3.檢查反饋。

         。1)檢查生字的讀音,指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時區(qū)別出前鼻音和后鼻音。

          (2)說說對課文的初步理解。

          二、分步導(dǎo)讀,加深體驗。

          王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員呢?課文又是怎么寫的呢?我們還要再認(rèn)真地讀課文:

          1.請同學(xué)來讀課文。(課文有4段,可以請4個同學(xué)來讀。)

          2.集體評價。通過范讀、指名讀、齊讀,把課文讀通順。

          3.王寧選自己當(dāng)勞動委員,課文是怎么寫的呢?請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子:選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:“我選我!蓖鯇幷f:“我和李小青是好朋友。他愛勞動,愛集體。我要像他一樣熱愛勞動,關(guān)心集體!

          三、重點引讀,拓展延伸。

          這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),可分以下3個練習(xí)板塊進(jìn)行。

          練習(xí)之一:選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:“我選我。”’

          練習(xí)步驟:

          1.應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話?

         。ā斑x誰呢”是每個同學(xué)都在思考的問題,大家都在想,此時教室里“靜悄悄的”,因此,這一句話既要讀出疑問的語氣,聲音又不能太重;“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望,但這種結(jié)果出乎大家的意料,讀的時候語氣要真誠、坦率。)

          2.我們再來讀讀下面的兩句話,想想他們的意思:

          教室里靜悄悄的,大家都在想:選誰呢?

          教室里靜悄悄的,選誰呢?大家都在想。

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生比較、體會這兩個句子,不但使學(xué)生對課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解,還使學(xué)生初步學(xué)會捕捉句子中的語氣信息,并知道對于同樣的意思,可用不同的語言方式來表達(dá)。)

          練習(xí)之二:林老師親切地說:“王寧,說說吧,你為什么要選自己?”王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動,愛集體。我要像他一樣熱愛勞動,關(guān)心集體!

          練習(xí)步驟:

          1.我們怎樣來讀林老師的話呢?(讀對話要注意提示語,留心這些詞語,就能幫我們進(jìn)一步體會作者所表達(dá)的情感。)

          2.王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。

         。ㄔ趯W(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后,可加以評價:提示語可以是表示神態(tài)的,也可以是表示動作的,運用恰當(dāng),就能把話說得更明白。)

          練習(xí)三:王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。

          練習(xí)步驟:

          1.引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話,并聯(lián)系上下文,體會同學(xué)們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化,感受同學(xué)們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。

          2.指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達(dá)各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。

          【評點]

          以3個訓(xùn)練板塊,解讀一個探究中心:“王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員”,引導(dǎo)學(xué)生自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說”讓學(xué)生作感想式的自由表達(dá)。本設(shè)計充分體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念,并以樸實的方式表達(dá),顯得自然清新。

        教學(xué)設(shè)計方案 篇2

         。劢虒W(xué)目標(biāo)]

          (1)了解火燒云顏色變化快的特點,背誦第三自然段。

          (2)學(xué)習(xí)火燒云開關(guān)變化的特點,仿寫一段話。

          (3)感情朗讀,感受火燒云的景色美,初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

         。劢虒W(xué)重點]按提綱背誦第三自然段。

         。劢虒W(xué)難點]抓住火燒云形狀變化的特點展開想像,嘗試寫一段話。

         。劢虒W(xué)過程]

          一、引入新課,嘗試鋪墊

          看圖回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現(xiàn)象,交代這節(jié)課的主要任務(wù)。

          二、嘗試學(xué)習(xí),學(xué)會按提綱背誦第三自然段

          (1)激發(fā)興趣,嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點。

          嘗試題(一):①自由朗讀第三自然段,了解火燒云顏色變化的特點。②嘗試背誦這一段。

          (2)學(xué)生嘗試練習(xí)。

          (3)指名背誦,交流學(xué)習(xí)方法,揭示色彩詞語的特點:

          (4)小結(jié)學(xué)法,抓住特點完整提綱。

          (5)第二次嘗試:按提綱背誦第三自然段。

          指導(dǎo)有感情地背誦(指名背、齊背)

          (6)小結(jié)學(xué)法,并用一個詞來說說火燒云顏色變化的特點。

          三、嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點,指導(dǎo)感情朗讀

          (1)出示投影,觀察火燒云變化時不同的形狀,再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的興趣。

          嘗試題(二)①自由朗讀第4-6自然段;②火燒云形狀變化有哪些特點;③說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。

          (2)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí),進(jìn)行四人組討論。

          (3)交流學(xué)習(xí)過程:

          一會兒 過了兩三秒鐘 馬

          變化快 忽然 形狀變化多 狗

          一轉(zhuǎn)眼(靜態(tài)-動態(tài)) 獅子

          (4) 指導(dǎo)有感情的朗讀。

          (5)小結(jié),再用一個詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點。

          四、抓住火燒云形狀變化快的特點嘗試寫一段話

          (1)千變?nèi)f化的火燒云接著還會像什么呢?展開想像......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎?

          嘗試題(三):(任選一題)

          ①抓住火燒云形狀變化快的特點,寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。

         、谧プ』馃菩螤钭兓嘤挚斓奶攸c,用上一會兒......一會兒......一會兒......的句式仿照第三自然段寫一段話。

          (2)學(xué)生嘗試寫,教師個別指導(dǎo)。(指名寫在投影片上)

          (3)投影反饋,訂正。

          五、課堂小結(jié)(略)

        教學(xué)設(shè)計方案 篇3

          精彩的馬戲

          教學(xué)目標(biāo)

          1.理解課文內(nèi)容,知道動物能表演精彩的節(jié)目是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。

          2.學(xué)會本課10個生字和由生字組成的詞語,會用“精彩”、“表演”口頭造句。

          3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

          4.朗讀課文,背誦課文第4段。

          教學(xué)重點、難點

          借助圖畫和課文啟發(fā)學(xué)生想象動物表演時的情景,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和理解能力。

          教學(xué)時間 三課時

          教學(xué)設(shè)計

          第一課時

          一、教學(xué)目標(biāo)

         。ㄒ唬┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字,理解詞語。

         。ǘ┏醪搅私庹n文內(nèi)容,能用課文中的句子說出圖意。

          二、教學(xué)重點、難點

         。ㄒ唬昂、直、緊、演、算”的字形。

         。ǘ榜R戲、好奇、喝彩、哄笑、絕技”的意思。

          三、教學(xué)過程

          (一)揭示課題,理解題意:

          老師要帶同學(xué)們看一場表演,什么表演呢?精彩的馬戲表演。板書課題(精彩的馬戲)。

          誰看過馬戲表演,什么是馬戲呢?

          (馬戲,原指人騎馬所做的各種表演,現(xiàn)在也指節(jié)目中有經(jīng)過訓(xùn)練的其他動物的各種表演)。

          精彩是什么意思?你能換一個詞嗎?(出色、優(yōu)美)你們想看嗎?

          要想看到馬戲表演,首先要過字詞關(guān)。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字。

          1.自學(xué)生字。對照生字表學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音、分析字形。認(rèn)為哪些字易錯,在字下邊畫橫線,想一想怎么記住它。

          2.匯報自學(xué)情況。

          應(yīng)這樣匯報:“猴”字左邊是反犬旁,右邊是“時候”的“候”少一豎。中間不要多加一豎。

          直:里邊是三橫,不要寫成兩橫;颉罢妗比サ簟鞍恕。

          緊:左上是兩豎,不要寫成“忄”。第七筆的點不要丟掉。

          演:右邊是“宀、一、由、八”組成。不要丟掉“一”。

          算:中間是“目”,不是“日”。下邊“廾”,不要寫成“丌”。

          “戲、扮、熊、狗、叔”幾個字,可讓學(xué)生利用學(xué)過的偏旁和熟字自己分析、記憶字形。

          3.出示生字,詞卡片,指名讀。(猴子 小狗 黑熊 算術(shù) 叔叔 緊張 打扮 表演 馬戲 直立)

         。ㄈ┲笇(dǎo)學(xué)生查字典,理解以下詞語。

          好奇:對自己不了解的事物感到新奇。

          喝彩:大聲叫好。

          絕技:沒有人比得上的、獨一無二的技藝。

         。ㄋ模┳x課文。

          1.讀準(zhǔn)字音,句逗分明,速度適宜。

          “好奇”的“好”是多音字,讀hào。

          “喝彩”的“喝”也是多音字,讀hè。

          “蹺”讀“qiāo”不要讀成“qiào”。

          “瞅”讀“chǒu”不要讀成“cǒu”。

          “算”讀“suàn”不要讀成“shuàn”。

          2.用課文中的句子說說每幅圖的意思。

          第一幅圖:猴子表演爬竿。

          第二幅圖:黑熊表演踩木球。

          第三幅圖:山羊表演走鋼絲。

          第四幅圖:小狗做算術(shù),猴子騎車,馬鉆火圈,都挺有趣。

          (五)指導(dǎo)書寫。

          1.重點指導(dǎo)“猴、緊”二字的書寫。

          (1)“猴”左中右結(jié)構(gòu),中間的“亻”旁,寫在豎中線上,三部分要寫緊湊。

         。2)“緊”上中下結(jié)構(gòu),中間“幺”要緊湊些。

          2.寫其他字時,要注意看生字表,看清每一偏旁在田字格中的位置。書寫時,寫出筆鋒。

          (六)布置作業(yè)。

          1.熟讀課文。

          2.寫生字、詞。

          【板書設(shè)計】

          第二課時

          一、教學(xué)目標(biāo)

         。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容,知道動物能表演精彩的節(jié)目是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。

         。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

         。ㄈ┲笇(dǎo)背誦課文第四段。

          二、教學(xué)重點、難點

          借助圖畫和課文啟發(fā)學(xué)生想象動物表演時的情景,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和理解能力。

          三、教學(xué)過程

          (一)復(fù)習(xí)字詞。

          出示字詞卡片(猴子 小狗 黑熊 算術(shù) 叔叔 精彩 好奇 緊張 打扮 表演),指名讀、開火車。(一個接一個)

          同學(xué)們已順利地通過了字詞關(guān),可以觀看馬戲表演了。

         。ǘ┛磮D學(xué)文,理解文意和圖義。

          1.出示第一幅圖:

         。1)你們看,這是什么節(jié)目?

          自由朗讀第2自然段。

          猴子表演什么節(jié)目?板書:猴子爬竿

         。2)猴子是怎樣表演節(jié)目的?指名讀2~4句。

          學(xué)生評讀。

          結(jié)合圖說一說倒豎蜻蜓是怎樣的?

          (頭朝下,腳朝上,用手支撐著身體倒豎起來。)

          圖文結(jié)合說一說從哪兒看出猴子的樣子很頑皮。(眼睛瞪得圓溜溜的,還好奇地瞅著觀眾;穿著衣服,打扮得像個小孩;下肢自然分開,保持平衡;上肢緊緊抓住竿子,尾巴翹著……)讀2、3句。(這兩句具體寫出了猴子是怎樣表演的。)

         。3)觀眾看了猴子的表演有什么反應(yīng)呢?

          讀第4句。

          為什么觀眾會哈哈大笑?(看圖說意思)

         。4)指名有語氣讀這段,小結(jié)本段寫法:先說表演什么節(jié)目,再講是怎樣表演的,最后講了觀眾的反應(yīng)。

          2.出示第二幅圖。

         。1)看圖說說,這是誰表演什么節(jié)目?

         。2)看書第3自然段。黑熊表演了什么節(jié)目,它是怎樣表演的,觀眾有什么反應(yīng)?默讀標(biāo)出記號,(節(jié)目名稱畫“ ”怎樣表演的重點詞下點“.”觀眾反應(yīng)下畫“

         。3)匯報自學(xué)情況。

          重點:看圖觀察黑熊的表情,說說從哪兒看出它很緊張。

          說說“哄笑”的意思,再說說觀眾為什么會哄笑。(哄笑,許多人同時大笑。)

         。4)指名讀第3自然段,評讀。

          (5)練習(xí)填空:

          笨重的(黑熊)(小心)地踩著木球,滾過中心點,是多么(緊張)。3.自己看圖學(xué)文,讀懂第4自然段。

         。1)方法:山羊表演什么節(jié)目,怎樣表演的,觀眾有什么反應(yīng)。

          同桌討論自學(xué)情況。

         。2)投影出示兩句話。

          讀兩句話。你認(rèn)為哪句好,為什么?(細(xì)細(xì),寫出了山羊在什么樣的鋼絲上走。穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),寫出了山羊走得怎么樣。走過來走過去,寫出了山羊怎么走。)

          師小結(jié):通過比較,我們認(rèn)為第一句寫得好,使我們感受到山羊表演得很精彩。讀書上的1、2句,試背誦。

         。3)山羊還表演了一個絕技,什么叫“絕技”?

         。]有人比得上的、獨一無二的技藝)從哪里看出山羊表演的是“絕技”?(圓板;四只腳都踩上;圓板插在鋼絲上會搖晃。)

          小結(jié):山羊表演了高難度特殊的技能,所以叫“絕技”。

          (4)什么叫喝彩?(大聲叫好)學(xué)一學(xué)怎樣喝彩。

          (5)嘗試背誦。

          先分部分讀一讀。

          再分部分背,同桌互背、齊背、比賽背。

          4.出示掛圖三。

          看圖,說說還有哪些動物表演了什么節(jié)目。指名讀第5自然段,說說為什么動物們表演得這么精彩。

          5.總結(jié):我們今天觀看了一場精彩的馬戲表演,給我們帶來了歡樂。我們知道了,小動物們之所以能表演得這樣精彩,離不開馬戲團(tuán)的叔叔、阿姨們的辛勤訓(xùn)練。因此我們應(yīng)向叔叔、阿姨說一聲:“謝謝!”

          【板書設(shè)計】

          第三課時

          一、教學(xué)目標(biāo)

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)課文2、3、4自然段的寫法,任選一個節(jié)目,學(xué)說一段話。

         。ǘ┚毩(xí)用“精彩”、“表演”說話。

          (三)鞏固練習(xí)。

          二、教學(xué)重點、難點

         。ㄒ唬⿲W(xué)著2、3、4自然段的'寫法說一段話。

          (二)練習(xí)用“精彩”、“表演”說話。

          三、教學(xué)過程

         。ㄒ唬┳x課文。

          請同學(xué)當(dāng)評委打分。標(biāo)準(zhǔn)是:讀音準(zhǔn)確、聲音洪亮、有語氣、句讀分明、速度適宜。

         。ǘz查背誦第4自然段。

          同桌互背、老師指名背。

          (三)復(fù)習(xí)2、3、4自然段的寫法,學(xué)說一段話。

          1.2、3、4自然段的敘述方法是什么?(先講什么?再講什么?最后講什么?)

          2.任選一個節(jié)目,想象一下表演得怎樣精彩,說幾句話。(可以是馬鉆火

          圈、小猴騎車、小狗做算術(shù)??)。

         。ㄋ模┚毩(xí)用“精彩”、“表演”說話。

          1.想詞語是什么意思?

          2.看詞語在文中哪句出現(xiàn)。

          3.自己說一句。

         。ㄎ澹┚毩(xí)。

          1.連線:

          精彩的

          圓溜溜的

          細(xì)細(xì)的

          頑皮的

          笨重的

          2.填空:

          ( )地走著

         。 )地瞅著

         。 )地移動

          3.選擇正確讀音畫√。

          蹺蹺板(qiāo qiào)

          哄笑 (hōng hng)

          喝彩 (hè hē)

          好奇 (hào hǎo)

          眼睛 鋼絲 馬戲 黑熊 猴子

        教學(xué)設(shè)計方案 篇4

          教學(xué)目的

          1.在雙向互動的語言實踐中培養(yǎng)口語交際的能力。

          2.通過相互交流,感受童年生活的純真、美好,激發(fā)??隕?畹娜勸??br>

          3.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活,用心感受生活的習(xí)慣。

          4.打開學(xué)生思路,為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1.《童年》歌曲。

          2.能勾起對童年生活美好回憶的照片、物品。

          教學(xué)時間:一課時

          教學(xué)過程

          1.激趣導(dǎo)入,引發(fā)情感體驗。

          播放歌曲《童年》。師:童年是一首歌,歌里有我們的幸福和歡樂;童年是一幅畫,畫里有我們五彩的生活;童年是一個夢,夢里有我們的想象和憧憬。讓我們把童年生活中難以忘懷的事說出來,和同學(xué)共享。

          2.同桌間就近交流。

          以同桌同學(xué)為一組,就自己的照片內(nèi)容互相說說照片中相關(guān)的人和事,或者由一件物品引起的相關(guān)回憶。要求:口齒清楚,條理清晰,讓對方聽了以后能明白說的是一件什么事。

          學(xué)生充分參與交流。教師以一個聽眾的身份加入學(xué)生們的學(xué)習(xí)中去,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。轉(zhuǎn)變角色,進(jìn)入交際情境,在其間教師可以點拔,引導(dǎo)。

          3.全班匯報。

         。1)在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上,讓一對同桌同學(xué)到講臺前匯報。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽,看看臺上的同學(xué)說說得是不是比較有條理。

          組織學(xué)生評議。評議著重圍繞是否有條理展開,同時,對是否恰當(dāng)運用禮貌用語和體態(tài)語也應(yīng)予以一定的評點,以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

         。2)另請一對同桌同學(xué)匯報,除了上述要求外,

          還要求講得生動有趣。

          學(xué)生練說,先后兩次指名匯報,組織評議。評議時,以是否有條理和是否生動有趣兩點要求為側(cè)重點,但應(yīng)兼顧語言的規(guī)范性,以及聽說態(tài)度等。

          4.自由組合,深入練說。

          讓學(xué)生三三兩兩,自由組合,互相說說自己有趣的往事。隨后,以小組為單位,到講臺前匯報。

          5.課外延伸,生活中說。

          讓學(xué)生回家以后,和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。

          第二課時(習(xí)作)

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)會記事,要把事情的經(jīng)過寫清楚,也可以寫這件事使你明白了什么。

          2.通過事情表達(dá)童年的美好,旨在突出“趣”,選擇自己印象最深的事,體現(xiàn)個性化。

          3.記事的內(nèi)容具體,要說真話、實話、心里話,中心明確。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1.搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。

          2.師準(zhǔn)備范文一篇。

          教學(xué)時間:兩課時

          教學(xué)過程

          一、啟發(fā)談話,引出話題

          “池塘邊的榕樹上,知了在……”

          同學(xué)們,大家都會唱《童年》這首歌吧!是的,我們每個人都有美好的童年,你看,那會飛的夢,那冬陽下的駱駝隊,那一聲“精彩”和“糟糕”……今天,老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事,用文字把它表達(dá)出來。

          二、明確范圍,簡要指導(dǎo)

          1.指名讀“作文內(nèi)容”,思考這次作文給我們提了哪幾點要求。

          2.拿出事先準(zhǔn)備的老照片,圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢?(可以同桌互相交流)

          3.教師簡要提示。

         、僖怀觥叭ぁ弊。(要有稚趣,要有意思,要有發(fā)現(xiàn),要有反思……)②要符合我們生活的實際特點而展開。要說實話、真話、心里話,可以是玩賽車,可以是捉迷藏,可以是異想天開做傻事……

          三、范文引路,討論寫法

          1.教師念范文《童年趣事》。(學(xué)生人手一份)。

          范文略

          2.教師出示討論題目(先分組討論,然后各組長匯報,師生共同評議、補充)。

          (1)文章給人的感覺真實嗎?有意思嗎?有趣嗎?

          (2)范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣?那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)?

          “好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢?你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎?如果有請馬上寫下來。

          五、快速習(xí)作,教師巡視

          1.教師按以往快速作文的慣例,再次讓學(xué)生明確寫作的范圍,并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。

          2.在教師的巡視中,對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時降低作文要求,只要抓住“有趣”二字,寫出自己的感受就行,并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。

          六、學(xué)生自改,二次作文

          1.學(xué)生自改。在自改過程中,學(xué)生重新感受寫作的過程,在查缺補漏中完善了自己的作文,享受了習(xí)作過后的愉悅感。

          2.二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過程中對于能把事情寫清楚,很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改(不少于各2遍),隨后學(xué)生第二次作文。

        教學(xué)設(shè)計方案 篇5

          一、教學(xué)內(nèi)容簡析

          義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文三年級上冊第15課《玩出了名堂》是一個有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片,利用看守大門工作的清閑磨鏡片,做成放大鏡,在玩放大鏡時,突發(fā)奇想,把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn),隨后做成一架簡單的顯微鏡,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。全文貫穿一個玩字,似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的,其實不然,正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考,才玩出了震驚世界的名堂。

          這篇課文緊扣觀察的專題,目的是啟發(fā)學(xué)生在平時的玩耍、游戲中,如能細(xì)心觀察,養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣,可能會有所發(fā)現(xiàn),從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。

          二、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)擬達(dá)到以下目標(biāo):

          1.會認(rèn)6個生字,會寫堂、鏡、閑、待、閱5個生字。正確讀寫名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具等詞語。

          2.正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀第一、二、三自然段。

          3.了解列文虎克一開始是怎樣磨鏡片的,想象他當(dāng)時的想法。

          三、教學(xué)重點:

          通過放手讓學(xué)生自讀了解課文內(nèi)容,學(xué)會生字、新詞。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備

          1.電腦制作的生字課件。

          2.師生搜集列文虎克的有關(guān)資料,拓展資料袋里的內(nèi)容。

          教學(xué)流程

          談話導(dǎo)入

          1.教師引述。愛玩,是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么?

          2.學(xué)生交流。

          3.教師導(dǎo)入。玩耍常被看成是浪費時間、不務(wù)正業(yè)的行為,然而在科學(xué)史,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天,我們要學(xué)的課文,題目就是玩出了名堂。(板書課題并齊讀課題)

          4.學(xué)生讀題,想想能提出哪些問題。

          5.教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。如:

          a.什么是名堂?

          b.誰玩出了名堂?

          c.他玩的是什么?

          d.怎么玩的?

          e.他玩出了什么名堂?

          由疑而入,整體感知

          1.學(xué)生自由讀課文,注意讀正確,讀通順。

          a.請學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀,遇到生字、新詞想辦法讀準(zhǔn)。

          b.同桌互相聽讀課文,糾正字音,讀通句子。

          2.學(xué)生交流。通過自讀,你已經(jīng)解決了哪些問題?在交流中可以讓學(xué)生介紹一下搜集的有關(guān)列文虎克的資料。

          逐段朗讀,探究發(fā)現(xiàn)

          1.學(xué)習(xí)第一自然段。

          a.讀一讀。指名讀、齊讀這一段。

          b.議一議。玩耍通常被看作是浪費時間的行為,你是怎樣看待這個問題的?教師鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見。

          c.語言引述:在科學(xué)史上,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。下面,我們就來進(jìn)一步了解他喜歡玩什么,是怎么玩的,好嗎?]

          2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

          a.讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段,教師重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音子的讀音。

          b.說一說。列文虎克喜歡玩什么?是怎么玩的?

          c.想一想。從他玩鏡片的過程中你體會到了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點:在做中玩,在玩中做。

          d.聯(lián)系自己的玩,談?wù)勀銓λ倪@種玩法的看法。

          e.帶著贊賞的感情朗讀第二、三自然段。

          指導(dǎo)寫字

          1.出示生字卡片堂、鏡、閑、待、閱。

          2.小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。

          3.仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)特點,提醒寫字注意事項,介紹寫字經(jīng)驗。

          4.學(xué)生寫字。

        教學(xué)設(shè)計方案 篇6

          一、教學(xué)第五題

          1.審題。

          指名讀題,弄清題目要求。

          2.指導(dǎo)。

          (1)學(xué)生自由讀,不認(rèn)識的字可以或問老師。

          (2)教師范讀正音。

          (3)學(xué)生自由讀,要求一邊讀一邊思考這些成語的大概意思。

          (4)同桌討論每條成語的大概意思。

          (5)學(xué)生練說這些成語的意思,教師重點講解以下幾條成語的意思:

          志同道合:志向相同,意見相合。

          和衷共濟(jì):大家一條心,共同渡過江河。比喻同心協(xié)力,克服困難。

          休戚相關(guān):比喻彼此利害一致,禍福相連。

          眾志成城:大家一條心,就像堅固的城堡一樣不可摧毀。比喻團(tuán)結(jié)一致,力量就無比強大。

          集思廣益:集中眾人的智慧,廣泛吸取有益的意見。

          急公好義:熱心公益,愛幫助別人。

          3.練習(xí)。

          (1)自由讀。

          (2)同桌互相練背。

          4.反饋。

          (1)指名試背。

          (2)集體背誦。

          二、教學(xué)第六題

          1.審題。

          (1)指名讀題。

          (2)請學(xué)生說說本題練習(xí)的要求。

          2.指導(dǎo)。

          (1)讓學(xué)生小聲地、自由地練讀,要求讀通,讀順,讀懂。

          (2)指名試讀,教師注意糾正字音。

          (3)教師范讀后請學(xué)生齊讀。

          (4)再次讓學(xué)生自由朗讀,邊讀邊想,要求聯(lián)系課文《學(xué)會合作》來說說這幾條諺語在意思上有何相同之處。

          3.練習(xí)。

          (1)給學(xué)生以充足的時間自由練讀。

          (2)指名讀、齊讀。

          (3)練習(xí)背誦。

          (4)指名試背、全班背誦。

          4.反饋。

          (1)檢查朗讀。

          (2)檢查背誦。

          (指名背,表揚當(dāng)堂能背誦出來的學(xué)生)

        教學(xué)設(shè)計方案 篇7

          教學(xué)設(shè)計:

          教學(xué)目標(biāo)

         1、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的兩個字只識不寫。認(rèn)識三個偏旁。理解本課新詞。

          2、仔細(xì)觀察圖畫,認(rèn)識圖上描繪的事物,并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

          3、誦讀課文,積累詞語。

          教學(xué)重點

         讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,寫好生字。

          教學(xué)過程

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文

         上課了,先請學(xué)生看老師做一個動作。只見老師把手放在眼睛上面,做出一個向遠(yuǎn)處看的樣子。出示“看”字,“上面是一個撇手,下面是目,手搭涼棚向遠(yuǎn)處看!础嘤腥ぱ,我們今天學(xué)的《識字三》這篇課文里,就有一些這樣有趣的字,你自己讀讀課文,比一比,就會找到它!

          評點老師通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的熱情。

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

         1.學(xué)生自讀。要求:

          (1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。遇到難讀的字多讀幾遍。

          (2)看一看課文中的插圖,想一想插圖和漢字部件之間的關(guān)系。

          (3)把自己記住的字在本子上練寫。

          評點充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,使形、音、義三個因素之間形成聯(lián)系。

          2.交流討論。

          學(xué)生把有趣的字寫在黑板上的田字格中。

          評點把識字的主動權(quán)交給兒童,讓學(xué)生自己開動腦筋來記字,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情境,又深入淺出地剖析了漢字的造字規(guī)律,有助于兒童的理解和記憶,也符合學(xué)習(xí)的心理規(guī)律,提高了學(xué)生自學(xué)生字的能力。

          3.檢查讀書情況。

          4.學(xué)生自讀兩遍課文。

          評點讓學(xué)生把剛剛學(xué)會的生字放在具體的語言環(huán)境中加以鞏固,誦讀歌謠來鞏固識字、識詞的成果。

          三、細(xì)讀課文,用心品味

         1.誰來說說你對寧寧有了哪些了解?你是怎么知道的?找出相關(guān)的句子讀給大家聽聽。

          評點教學(xué)中,既注意字詞的表象聯(lián)系,又注意每一個詞語與歌謠相關(guān)語句的內(nèi)在聯(lián)系。

          2.讓我們看看寧寧畫的畫是什么樣的?(指導(dǎo)看圖)

          評點讓學(xué)生注意字、詞、文之間的聯(lián)系,把看圖、識字、識詞、歌謠連為一體。

          3.指導(dǎo)朗讀課文第一、二句。

          4.課文說寧寧是一個粗心的小畫家,你覺得寧寧僅僅是粗心嗎?

          學(xué)生討論,發(fā)表看法。

          評點在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的聰明才智、獨特個性和創(chuàng)新能力,始終圍繞著學(xué)生中不斷出現(xiàn)的層層遞進(jìn)的各種疑問展開。通過討論,讓學(xué)生發(fā)表自己的意見。

          5?指導(dǎo)朗讀第三句,注意問句的讀法。

          6.練習(xí)背誦,賞讀品味。

          (1)指導(dǎo)讀。

          (2)老師配樂朗讀。

          評點誦讀是對課文音韻美、形象美、蘊涵美等多層面進(jìn)行整體欣賞、品味的過程。

          四、學(xué)習(xí)生字,認(rèn)真書寫

         1.老師在田字格中范寫,并引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、位置、筆順。

          2.學(xué)生練寫(先描后仿),老師巡回指導(dǎo),及時糾正學(xué)生錯誤的筆順和寫字姿勢。

          評點讓學(xué)生在實踐中既動眼用心,又動手操作,掌握如何寫好字的本領(lǐng),并在“讀帖”“描紅”“仿影”以及“臨帖”的過程中,初步感受漢字的形體美。

          五、課堂小結(jié),引申遷移,引導(dǎo)探究,誘發(fā)潛能

         其實,漢字有趣的地方還很多,老師想請同學(xué)們在課下以小組為單位,找一找,漢字還有哪些有趣的地方?

          評點將課堂內(nèi)溝通,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐活動的機會,也是對教材的深層開發(fā)和再利用。

        教學(xué)設(shè)計方案 篇8

          第一課時

          一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié)

          1.鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春,在期盼中、在喜慶中,春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日,相信大家對它再熟悉不過了。

          2.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:

         、訇P(guān)于春節(jié)的來歷:春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié),是農(nóng)歷正月初一,又叫陰歷年,俗稱過年。它是農(nóng)歷一年的歲首,即正月初一,傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久,它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷,正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗稱年初一,到了民國時期,改用公歷,公歷的一月一日稱為元旦,把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日,滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶;顒,大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容,如貼春聯(lián)、貼年畫、貼福字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等;顒有问截S富多彩,帶有濃郁的民族特色。春節(jié),在中國人的心目中,融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié),是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,也是最有凝聚力的一個節(jié)日。

         、陉P(guān)于春節(jié)的習(xí)俗:祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等

         、坳P(guān)于春節(jié)的傳說:年的傳說歲的故事等

          3.假如請你來寫春節(jié),你打算寫些什么?

          4.的確,春節(jié)到了,意味著春天將要來臨,萬象復(fù)蘇、草木更新,新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望著春暖花開的日子,當(dāng)新春到來之際,自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日,也是親人團(tuán)聚的日子,離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京,過起春節(jié)來更是京味十足。今天,就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

          二、放手初讀,整體感知。

          1.自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號。

          2.檢查課文自學(xué)情況:

          ①同桌互查讀文情況。

         、诔鍪颈菊n需會寫的生詞集體認(rèn)讀。

         、蹖@些生字你有沒有想提醒大家的地方?引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。

          3.默讀課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過春節(jié),給你印象最深的是什么?

          4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想,作者寫了哪些天中人們的活動?你可以用筆畫下來,用你喜歡的符號標(biāo)出來。(培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想,讀書動筆的習(xí)慣。)

          5.快速瀏覽課文,思考圍繞春節(jié)的熱鬧,作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說。

          教師根據(jù)學(xué)生的回答相機概括:

          臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

          6.春節(jié)像一場大戲,在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕,請同學(xué)們速讀瀏覽,按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。

          三、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)。

         。ㄒ唬┠x全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。

          (二)小組研讀。

          出示研讀提示:

         、龠x擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。

         、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。

         、鄹鶕(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補充完善自己的閱讀感受。

          第二課時

         。ㄈ┤嘟涣,教師相機指導(dǎo)。

          1.體會年前的忙碌。

         、俳涣鞴(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪?重點交流節(jié)前都有哪些重要的日子,在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。

          ②指名朗讀自己喜歡的段落,讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

          ③引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語,讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望:你是從哪些具體的詞句中體會到的。

          ④指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進(jìn)行感情朗讀。

         、萋(lián)系生活實際,說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢?

          2.體會過節(jié)的熱鬧

          ①交流過節(jié)時重點寫了哪幾個日子?過節(jié)最大的特點是什么?(熱鬧)

         、谕菬狒[,但鬧中各有不同,默讀思考:除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點是什么?抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀,想一想。

         、劢涣鞲髯缘捏w會,教師相機引導(dǎo):

          除夕:喜慶、團(tuán)圓;初一:悠閑、快樂;十五:紅火、美麗。

          ④再讀一讀,討論、交流:這些感受你們是從哪些語句體會到的?

         、萁涣鞣答伋σ欢,師相機指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會喜慶、團(tuán)圓。

          抓關(guān)鍵詞趕、到處、都穿起、貼上感受除夕的喜慶、熱烈;

          抓除非,必定體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。

         、揲喿x閱讀鏈接中的第二篇短文,比較:同是寫除夕,作者在寫法上有什么不同?

          生自由交流,教師及時梳理:老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖,抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒,語言簡潔明快;而閱讀鏈接短文二由回憶外婆入手,重點寫了一家人怎么過除夕的情景,其中細(xì)致描寫了準(zhǔn)備過程和圍爐情景。

         、呓涣鞣答伋跻灰欢,師相機指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會初一的悠閑、快樂。

          重點指導(dǎo)朗讀逛廟會時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。

         、嘟涣鞣答伿逡欢,師相機指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會十五的紅火、美麗。

          找出文中描寫花燈的句子,指導(dǎo)感情朗讀,體會排比句的作用。

          引導(dǎo)想像:還會有哪些花燈呢?除了燈,還有什么?

          出示老舍的原文,創(chuàng)設(shè)情境:除夕是熱鬧的,可是沒有月光;元宵節(jié)呢,恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的,家家門前貼著鮮紅的春聯(lián),人們穿著新衣裳,可是它還不夠美。元宵節(jié),處處懸燈結(jié)彩,整條的大街像是辦喜事,火熾而美麗,有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗。

         、峥偨Y(jié):從臘八到正月十九,將近一個月的時間,卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前,作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點,用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶,歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進(jìn)文本,去用心體會作者的表達(dá)方法。

          四、比較閱讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>

          1.先默讀課文,獨立思考,再小組討論:

         、僬n文哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略,這樣寫有什么好處?

         、谠僮x臘八一段,思考:臘八的活動很多,為什么單寫臘八粥、臘八蒜,這樣寫有什么好處?這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多,你能再舉一例嗎?

          2.自主閱讀閱讀鏈接中的第一篇短文,比較:同是寫過年,在寫法上有什么不同?

          3.假如此時再請你寫春節(jié),你打算怎樣寫?

          引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談,如:選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點、可以加入自己的感受夾敘夾議等。

          五、布置作業(yè),課外拓展。

          以春節(jié)為主題,辦一期手抄報。內(nèi)容如下:

          1.春節(jié)印象:自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。

          2.春節(jié)花絮:從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選擇編寫。

          3.精彩再現(xiàn):摘抄自己認(rèn)為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。

          4.春節(jié)建議:春節(jié)怎么過,提出自己的想法和建議。

          5.節(jié)日集錦:除了春節(jié),我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些,把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。

        教學(xué)設(shè)計方案 篇9

          教材分析:

          這首詩歌,通過兒童的細(xì)致的觀察,發(fā)現(xiàn)了春天是怎樣悄悄來到我們身邊的。

          教學(xué)要求:

          1.有感情朗讀課文,背誦課文。

          2.掌握本課要求認(rèn)識和會寫的生字、詞語。

          3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活的能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          冬春交替的季節(jié)風(fēng)景圖片

          教學(xué)時間:

          1課時

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)課:

          同學(xué)們,你們知道一年有幾個季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來聽一首歌,看誰能聽出歌中唱的是什么季節(jié).

          放錄音《春天在哪里》這首個好聽嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一首歌唱春天的兒歌《夢已被染綠》

          二、聽錄音,讀課文:

          1、先讓學(xué)生說出自己以前已經(jīng)認(rèn)識的字。

          2、放錄音。

          3、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)

          要求:其他人認(rèn)真聽,想一想,從哪里發(fā)現(xiàn)了春天?

          4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。

          5、比賽:看哪個組學(xué)得最快最好。

          6、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀.提問:讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽到了什么?

          7、你還從哪里發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了?

          三、鞏固生字:

          出示生字卡,請學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。

          夢 殘 融 囑 咐 茸 咱 散

          學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么?

          四、鞏固生字

          1、出示生字卡,請學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。

          2、你認(rèn)為這個字怎樣寫好?

          學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么?在自己的本子上寫。

          五、師生溝通:

          春天是一年中最美的季節(jié),我們應(yīng)該走到大自然中觀察春天的變化。學(xué)完課文你還了解到哪些?說個大家聽好嗎?

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