人口普查教學(xué)設(shè)計

人口普查教學(xué)設(shè)計范文

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的人口普查教學(xué)設(shè)計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)目標

　　1. 經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，并能說出這些大數(shù)的意義。

　　2. 能對多位數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。

　　3. 會正確讀、寫多位數(shù)。

　　教學(xué)重、難點

　　1. 能對多位數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。

　　2. 會正確讀、寫多位數(shù)。

　　教具準備

　　計數(shù)器若干、學(xué)生課前收集的大數(shù)

　　教學(xué)過程

　�。ㄨb于第一個班學(xué)習(xí)效果不太理想的情況，第二個班上課時更改為：課前讓學(xué)生先來讀寫一些四、五位數(shù)，一方面回憶以前的讀數(shù)寫數(shù)方法，另一方面知識過渡的時候便于銜接。）

　　一、復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情境。

　　1.學(xué)生交流收集的生活中的大數(shù)。在交流的過程中，教師以參與者的身份，出示一些我國第五次人口普查的數(shù)據(jù)，以供學(xué)生討論。（讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)人口普查后的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)他們的收集和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的能力。）

　　（1）你能讀出這些數(shù)嗎？

　　（2）你能寫出香港和澳門的人口數(shù)嗎？

　　2. 讓學(xué)生對收集的數(shù)據(jù)根據(jù)大小進行分類，然后與學(xué)生共同討論“億以內(nèi)的數(shù)”的讀法，并讓學(xué)生在讀的過程中能自己歸納讀數(shù)的方法；接著與學(xué)生討論“億以上的數(shù)”的讀法。學(xué)生在進行讀數(shù)時，必須與數(shù)位順序表結(jié)合起來，以增強學(xué)生的直觀性。同樣，在寫數(shù)方面，也可以分兩步進行，先寫“億以內(nèi)的數(shù)”，再寫“億以上的數(shù)”。

　　3.如果學(xué)生收集的數(shù)據(jù)中沒有特殊的多位數(shù)，如“級的中間零”、“級的末尾零”等，教師可以作一些補充，也可以組織學(xué)生先討論這些特殊數(shù)據(jù)的讀寫方法，然后再加以指導(dǎo)。

　　4.總結(jié)討論.（對學(xué)生的總結(jié)經(jīng)行推敲分析，形成方法，達到全體共享的目的。）

　�。�1）與同學(xué)交流你是怎樣讀數(shù)和寫數(shù)的。

　　（2）將上面的數(shù)按從小到大的順序排列。

　　二、自主學(xué)習(xí)，合作交流。

　　第6頁“試一試”第1題，教師在組織學(xué)生“說一說”時，可以先讓學(xué)生收集一些當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)人口數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上，引出一些比較大的數(shù)據(jù)，以便于學(xué)生能體驗到大數(shù)據(jù)的實際意義。同樣，也可以讓學(xué)生收集一些其他方面的數(shù)據(jù)，如當(dāng)?shù)氐墓まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)值、城區(qū)面積等，通過一些具體的、可以感受的數(shù)據(jù)，了解較大數(shù)據(jù)的意義。

　　第2題，在學(xué)生寫數(shù)時，安排一些學(xué)生身邊可以感受的具體參照物進行比較，對學(xué)生理解較大數(shù)的意義是有很大的幫助。所以，寫數(shù)時，除了讓學(xué)生掌握寫數(shù)的方法，能正確寫出各種較大的數(shù)以外，更為重要的是讓學(xué)生能感受到較大數(shù)的意義。因此，組織一組組可以對比的數(shù)據(jù)，說說它們的實際意義是寫數(shù)的基礎(chǔ)。

　　三、教師梳理，鞏固提升。

　　學(xué)生完成練一練的題目，先獨立完成，交流方法。

　　第7頁“練一練”第3題，比較數(shù)的大小的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)的數(shù)”時已經(jīng)有了基礎(chǔ)，所以在練習(xí)本題時，可以先安排比較一些“萬以內(nèi)的數(shù)”的大小，讓學(xué)生自己總結(jié)比較數(shù)的方法。然后，出示一些數(shù)據(jù)比較大的數(shù)，讓學(xué)生自己進行比較，并在小組內(nèi)進行交流。也可以安排一些具有實際意義的數(shù)據(jù)進行比較，如地區(qū)的住宅面積的比較、地區(qū)的財政收入比較。經(jīng)過學(xué)生自己的比較與交流，讓他們自己概括出較大數(shù)的比較方法。

　　第4題，本題的練習(xí)首先安排學(xué)生進行讀數(shù)練習(xí)，接著讓學(xué)生觀察所讀的數(shù)與哪一個數(shù)是對應(yīng)的，然后用線連接起來。練習(xí)本題的重點是培養(yǎng)學(xué)生從較復(fù)雜的背景中會善于觀察，懂得會用排除的方法尋找對應(yīng)的數(shù)。如果班級學(xué)生的基礎(chǔ)較好，數(shù)據(jù)安排的干擾性可以更大一些，以促使學(xué)生認真地觀察，并讓他們說一說尋找對應(yīng)數(shù)的方法。

　　第7頁“實踐活動”可以安排在新授學(xué)習(xí)前進行，也可以安排在學(xué)習(xí)了多位數(shù)的讀寫后進行，這需要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況進行安排。

　　板書設(shè)計

　　人口普查

　　億級 萬級 個級

　　千百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十個

　　億 億 億 萬萬萬 計數(shù)單位

　　1 2 6 5 8 3 0 0 0 0 十二億六千五百八十三萬

　　1 3 8 2 0 0 0 0 一千三百八十二萬

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課我把重點放在讀數(shù)方法的指導(dǎo)上，如：先用數(shù)位順序表讀，然后用分級法，先分級，四位一級；再從高位讀起，一級一級往下讀，每一級的讀法與個級的讀法相同，但要在末尾加上這一數(shù)級的計數(shù)單位；且每一級末尾的“0”都不讀， 其它的“0”或者連續(xù)幾個“0”都只讀一個零。都由我引導(dǎo)學(xué)生自己來總結(jié)。學(xué)生中普遍存在的問題：讀數(shù)還是顯得很不熟練，個別學(xué)生尚沒有掌握方法，影響讀數(shù)的效率；讀法的書寫存在很大問題，如：1253000 讀作：1百2十5萬3千。大小寫混淆，需要再次強調(diào)讀作時要全部寫成大寫，我想在練習(xí)中要加強訓(xùn)練讀數(shù)及其寫法。

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