小學(xué)五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計(精選6篇)
作為一名老師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計(精選6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
教學(xué)重點(diǎn):在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn):明白鯨不是魚類,而是哺乳動物。
教學(xué)過程:
一、板畫導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境:
。ń處煱瀹嬾L)同學(xué)們,看看老師畫的是什么動物?這節(jié)課我們繼續(xù)
學(xué)習(xí)第九課《鯨》,進(jìn)一步了解這種巨大的海洋生物。
二、回顧課文:
師:請同學(xué)們把書打開,翻到四十頁,回憶一下,這篇課文從那幾個方面向我們介紹了鯨?(生匯報,師相機(jī)板書:形態(tài)、進(jìn)化、種類、習(xí)性)(這些詞語可以根據(jù)學(xué)生不同的表達(dá)方式改變。體現(xiàn)以學(xué)生為主體)
三、學(xué)習(xí)第一自然段:作者究竟怎樣介紹鯨的形體特點(diǎn)呢?
1、我們來學(xué)習(xí)第一段。指名讀課文,其他同學(xué)動筆畫出描寫鯨的體形特點(diǎn)的語句。
2、匯報所畫語句,并說說體會到鯨的體形哪些特點(diǎn)?(大、重)(重點(diǎn)指導(dǎo)鯨與象的比較,為學(xué)生提供數(shù)據(jù):普通的象重六噸,
相當(dāng)于一百個成人體重。讓學(xué)生算算它們的倍數(shù)關(guān)系,從而深切體會鯨的巨大。體現(xiàn)學(xué)科整合)
3、作者是用什么方法讓我們感受到鯨的體形巨大呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,研究作者的說明方法:列數(shù)字、作比較、舉例子、假設(shè))
四、總結(jié)學(xué)法:剛才我們是采用三步讀書法來學(xué)習(xí)第一段的,一讀課文,二抓特點(diǎn),三學(xué)方法。以后大家可以用這種方法學(xué)習(xí)其他的說明文。
五、鯨這么大,他們是怎樣生活的呢?請同學(xué)們參照自學(xué)提示,按照三步讀書法自主學(xué)習(xí)四到七自然段,了解鯨的生活習(xí)性。(小黑板出示自學(xué)提示)
自學(xué)提示:
1、讀課文,說說作者從哪幾個方面介紹鯨的生活習(xí)性?
2、鯨吃什么?哪些語句介紹了鯨的進(jìn)食特點(diǎn)?
3、鯨怎樣呼吸?你能根據(jù)鯨呼吸特點(diǎn)辨別鯨的種類嗎?
4、鯨睡覺有什么特點(diǎn)?你能畫出鯨睡覺的示意圖嗎?
5、鯨的生長有什么特點(diǎn)?
學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自由讀書,圈畫,然后匯報。
學(xué)習(xí)呼吸特點(diǎn)時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)打比方的說明方法以及作者用詞的準(zhǔn)確性。(鯨的進(jìn)食特點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,鯨的呼吸特點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)辨別鯨的種類)(小黑板出示四種不同的水柱形狀,讓學(xué)生辨認(rèn)鯨的種類和大。
六、鯨的生長特點(diǎn)告訴我們鯨不是魚,課文還有哪些地方告訴我們鯨不是魚呢?學(xué)習(xí)第二自然段。(重點(diǎn)理解鯨的進(jìn)化過程)能用自己的話說說鯨為什么不是魚嗎?(強(qiáng)化識記,解決重點(diǎn))
七、回顧課文:通過本課學(xué)習(xí),你對鯨有了哪些了解?
八、拓展延伸:
1、除了課文介紹的知識,你還知道關(guān)于鯨的知識嗎?
2、閱讀資料袋內(nèi)容,說說你知道了什么?有什么感受?
九、總結(jié)升華,讀寫結(jié)合:
鯨是我們?nèi)祟惖呐笥,可是由于人類的大量捕殺,它們正在日益減少。我們應(yīng)該為他們做些什么?大家可以采用本課學(xué)習(xí)的說明方法寫一篇《鯨的自述》,既向人們介紹鯨,又呼吁人們保護(hù)鯨,可以嗎?老師代表鯨家族謝謝你們。
板書設(shè)計:鯨
形體:大、重、長
哺乳動物
種類:須鯨齒鯨
鯨吃什么
生活習(xí)性呼吸
睡覺
生長
小學(xué)五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計2
【教材簡析】
這是一篇常識性說明文,介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面,也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。
這篇課文層次分明,條理清晰。語言簡練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動形象,是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法,通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的特點(diǎn)做以說明,融知識性與趣味性于一體,富有可讀性。
選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識;二是體會作者的說明方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。
【設(shè)計理念】
讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán),經(jīng)歷一個自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過程。變以理性認(rèn)知為主為以感性體驗(yàn)為主,采用一些必要的中介手段凸現(xiàn)事物的形象,將抽象的語言文字轉(zhuǎn)換成了栩栩如生的立體畫面,既加深了學(xué)生對語言文字的理解,又有效地調(diào)動了他們情感的參與,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白鯨不是魚類,而是哺乳動物。
【課時安排】
2課時。
【課前準(zhǔn)備】
1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。
2、有關(guān)生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、情境導(dǎo)入,交流資料
師:出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲,一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍(lán)色海洋中,蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物,它的形體特別龐大,比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎?(板書:鯨)
課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料,下面請大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對鯨的認(rèn)識,然后將資料進(jìn)行匯總,推選一名同學(xué)在全班交流。
(小組合作學(xué)習(xí),交流、匯總資料,做好匯報準(zhǔn)備。)
師:看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識,對鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書課題:鯨)
好的開頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
二、初讀課文,抓住要點(diǎn)
1、同學(xué)們打開書,自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并思考一下:課文中每個自然段都向我們介紹了什么?
(學(xué)生在讀的過程中教師在黑板上寫:“哺乳”,“肺”,糾正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位,引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”,左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫成“市”。)
剛才你們在讀的時候,有沒有注意到這兩個詞,誰來讀讀?
2、交流:
課文每個自然段都向我們介紹了什么?請用最簡潔的詞語來概括。
(相機(jī)板書:大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生)
引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。
通過列提綱的方法,抓住課文的要點(diǎn),把握全文的脈絡(luò),理清作者敘述的條理。
3、提出不懂的問題:
詞語理解難點(diǎn):胎生哺乳動物。
4、選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通,讀出特點(diǎn)。
三、合作學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
1、下面我們要要召開一個關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會”。在座的各位都是小小科學(xué)家,在發(fā)布會上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會,咱們首先得讀懂課文。
2、分組合作學(xué)習(xí)研究,根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家,演說家、表演家、小作家中的一個角色,采用演一演,畫一畫,讀一讀,說一說,比一比,寫一寫等方法,選擇其中一項來研究。
在分組學(xué)習(xí)過程中要提醒學(xué)生,為了能講得讓別人一聽就懂,像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢等內(nèi)容,可以通過畫示意圖的.方法,直觀形象地展示并加以說明。
3、各組可以補(bǔ)充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料,作好充分的準(zhǔn)備,下節(jié)課我們再來作“科學(xué)新聞發(fā)布會”。
四、布置作業(yè)
1、抄寫本課的生字組成的新詞。
2、課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料,適時地充實(shí)到自己的研究成果中去,并根據(jù)自己選擇研究的一個方面,擬寫好自己的研究報告。
小學(xué)五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識3個生字,會寫10個生字。正確書寫詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
。场⒘私怫L的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然。熱愛科學(xué)的情感。
。、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
【課時安排】
。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、閱讀單元導(dǎo)讀引入新課
。、用自己喜歡的方式讀讀單元導(dǎo)讀,說說本單元專題是什么,有什么新的要求。
。、今天,我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識一種動物。請看錄像,提問:你們知道這是什么嗎?(板書課題鯨)
3、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚呢?看上去明明是魚,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個謎。
二、自由朗讀,自主學(xué)習(xí)
。、按要求自讀、自學(xué):
讀課文,要求正確、通順;生字會讀、會認(rèn)、會寫;理解字義、詞義,不會的;想一想課文的大意;提出不懂的問題。
。、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,你知道了什么?還有哪些問題有待探討?
。ń處熝惨朁c(diǎn)撥,各小組歸納整合不懂的問題。)
3、全班交流自學(xué)所得:
、派值淖x音及書寫:
肺的右半部不要寫成市。
、坡(lián)系上下文理解部分詞語:
。ù怪辈东@寬敞傾斜適應(yīng)比較胎生哺乳動物鰭吞進(jìn))
、抢首x課文:
師生探討某些句段的讀法。
、日w感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性:
(可以用詞語概括出每個自然段的主要內(nèi)容。)
⑸各小組提出不懂的問題。
三、教師小結(jié),完成作業(yè)
自主讀課文,抄寫生字新詞。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《鯨》這一課,并在課外搜集了有關(guān)鯨的資料。同學(xué)們,今天老師先講一個小故事,你們猜猜其中的謎,好嗎?
師:海中之王鯊魚的生日快到了,它邀請海洋中各種各樣的魚來參加它的生日宴會,可是鯨卻沒有收到請貼,它跑去質(zhì)問鯊魚夫人:為什么不請我參加海中之王的生日宴會呢?鯊魚夫人不慌不忙的告訴了它,鯨一聽。確實(shí)有道理,就回家了。孩子們,鯊魚夫人會說什么呢?
生:你不屬于魚類,當(dāng)然不給你發(fā)請貼啦!
生:你太龐大了,如果你來了,我們坐哪兒呢?
生:
師:鯨到底是怎樣一種動物呢?孩子們,讓我們一起來研究研究吧!
(師板書課題:鯨)
師:對于鯨,課文給我們作了詳細(xì)的介紹,請同學(xué)們打開課本40頁,自由朗讀課文,看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?
二、自學(xué)、小組交流、全班探討,突破重難點(diǎn)
。薄⒆詫W(xué),理解課文的主要內(nèi)容:
看大屏幕思考問題:
課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的?
師:誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?
生說。
師板書:
形體
進(jìn)化過程
種類
生活習(xí)性
師:請你們以小組合作的形式把最感興趣的一個方面和同學(xué)交流,交流后推選一名同學(xué)在全班中交流,老師為你們準(zhǔn)備了一張表格,請你們認(rèn)真填寫,會畫畫的同學(xué)可以畫一畫。
生匯報。
生:我們研究的是鯨的體形,他的體形特點(diǎn)是大,
師:你是從哪句話看出來它的體型大的,請為大家讀一讀。
生讀。
師:我來評價一下,你讀的很流利,但你讀的鯨好像沒達(dá)到這個重量,怎樣才能讀出來呢,誰再來讀一遍?
生讀,生評價。
師:我們一起來讀好嗎?男生讀十六萬公斤,我讀四萬公斤,女生讀后面的,我們都爭取讀到十八萬公斤,有沒有信心?
師:在介紹鯨形體這一方面中,作者用怎樣的方法來說明鯨的形體很大呢?有什么好處?
用了列數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。
生接著匯報。
。◣熥龀鲈u價,指導(dǎo)學(xué)生明確說明方法。并指導(dǎo)朗讀。)
師:鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?
師:從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么?想到什么?
(鯨的進(jìn)化過程與人類由猿進(jìn)化而來一樣需要了很長時間,找出描寫時間的詞。)
師:請你聯(lián)系上下文,從哪還可以看出鯨是哺乳動物?
。ㄓ梅魏粑、胎生、用母乳喂養(yǎng)。)
師:你能給大家讀一讀嗎?
師:你們選的是種類,來給大家介紹一下,鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的?
。X鯨:有鋒利的牙齒;須鯨:沒有牙齒。)
師:文章中介紹了鯨的哪些生活習(xí)性?
。ㄊ澄铩⒑粑、睡覺、生長。)
師:請你們給大家介紹吧。
(呼吸出的水柱形狀可以描述,可以畫圖;鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。)
師:作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性?
。袛(shù)字、打比方)
。、師小結(jié):
同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新,沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意,真是棒極了,把掌聲送給自己。老師在課下也搜集了不少關(guān)于鯨的資料和圖片,我們來一起看一下。看完了這么美的圖片,老師想采訪一下你們,如果你是一頭鯨,你最希望自己是什么鯨?聽完你們很有特色的介紹,老師是更加喜歡鯨了,可現(xiàn)在地球上鯨的數(shù)量是越來越少,請閱讀課后的資料袋,然后看老師搜集的這兩張圖片,想一想,我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么?
師:老師相信,你們都是綠色小使者,在你們的保護(hù)和呼吁下,地球上的環(huán)境會更好,各種生物也會得到更好的生長。
三、布置作業(yè)
根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料,以鯨的自述為題寫一篇短文。
【板書設(shè)計】
形體大做比較列數(shù)字
進(jìn)化哺乳動物陸地淺海海洋
鯨種類須鯨齒鯨
食物列數(shù)字
習(xí)性呼吸
睡覺
生長列數(shù)字
小學(xué)五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)目的:
1、了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2、學(xué)習(xí)抓住鯨的特點(diǎn)介紹說明的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集和處理信息的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性這四方面知識,初步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)介紹說明的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn):
了解鯨的進(jìn)化過程。
四、教學(xué)用具:
計算機(jī)、實(shí)物投影儀
五、教學(xué)時數(shù):
六、教學(xué)過程:
(一)揭示課題,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《鯨》。(板書課題)上節(jié)課,通過初讀課文使我們對陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識,現(xiàn)在大家回憶一下,作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識?(板書:形體、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性)
2、在這四部分知識當(dāng)中你最感興趣的是哪一部分?(從學(xué)生最感興趣的一部分切入)
(二)強(qiáng)化訓(xùn)練,體現(xiàn)“雙主”
教學(xué)設(shè)計如下:
第一段:鯨的形體(自由讀)
1、現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文,看誰能準(zhǔn)確地概括出鯨的形體特點(diǎn)?(大)文中哪些語句體現(xiàn)了這一特點(diǎn)呢?請同學(xué)們把它們畫下來體會體會,然后我們再互相交流。
2、學(xué)生討論交流。教師適時用微機(jī)演示課件1(用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬的重量做比較、用一個人站在鯨的嘴里、四個人圍著桌子看書與鯨的嘴做比較)引導(dǎo)學(xué)生體會“比較”這種說明方法的好處。
3、通過作者的描述使我們感覺到鯨確實(shí)很大,那么有誰見到過鯨嗎?好,老師專門為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個有關(guān)鯨的錄像片,就讓我們一起領(lǐng)略一下鯨——這被譽(yù)為“海中之王”的雄姿吧。▽W(xué)生欣賞鯨在大海里遨游的錄像片)錄像看完了,誰能說說自己的感受?
4、指導(dǎo)感情朗讀。
第二段:鯨的進(jìn)化(指名讀)
1、(指名讀課文)請同學(xué)們一邊聽一邊找出本段的中心句,并把它畫下來。
2、能不能談?wù)勀銓@句話的理解?那么,你怎么理解這句話和后面內(nèi)容的關(guān)系呢?(理解中心句與后面內(nèi)容之間的因果關(guān)系)誰能用“因?yàn)椤浴钡木涫剑驯径蝺?nèi)容復(fù)述一下?
3、想不想看看鯨是怎樣進(jìn)化的?【教師用微機(jī)演示課件2(鯨的進(jìn)化過程)】請同學(xué)們在課文中找出表示“鯨的進(jìn)化時間漫長”的詞語,并把它們畫下來,再互相交流一下。
4、趣味游戲:通過“鯨的自述”體會鯨的特點(diǎn)。
第三段:鯨的種類(齊讀)
1、由“鯨的自述”自然過渡到本段內(nèi)容。
2、學(xué)生齊讀第三段。體會鯨的種類的主要特征。
第四段:鯨的生活習(xí)性(默讀)
1、請同學(xué)們默讀課文第四段,思考課后習(xí)題2(微機(jī)出示)并畫出有關(guān)語句。
2、現(xiàn)在老師發(fā)給每個小組一張表,請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空!荆▽W(xué)生分小組討論填表——鯨的生活習(xí)性)填完表格后,教師將一組學(xué)生所填表格用實(shí)物投影出示,共同訂正補(bǔ)充。為了讓學(xué)生更好地理解須鯨的進(jìn)食過程,教師用微機(jī)演示課件3(動畫——須鯨的進(jìn)食)】
3、同學(xué)們填得挺好。下面,請同學(xué)們看畫面,判斷這兩頭鯨哪頭是須鯨,哪頭是齒鯨,并說明理由!窘處熡梦C(jī)演示課件4(動畫——鯨的呼吸)】
4、【利用實(shí)物投影,讓學(xué)生親自動手用教具擺出鯨睡覺時的樣子,體會鯨睡覺的特點(diǎn)!空埻瑢W(xué)們想一想,鯨為什么要這樣睡覺呢?
(三)總結(jié)學(xué)習(xí)情況并引導(dǎo)質(zhì)疑。
同學(xué)們學(xué)得確實(shí)不錯,那么,哪位同學(xué)愿意談?wù)劊瑢W(xué)習(xí)本課后你都有了哪些收獲?還有什么不懂的問題?(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑)
(四)拓展思維,延伸課外。
1、老師知道,同學(xué)們?yōu)榱烁玫貙W(xué)習(xí)本課,在課下曾查找了許多資料,獲得了很多課外知識,現(xiàn)在誰愿意把你的知識介紹給大家聽?
2、總結(jié):同學(xué)們,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使我們不僅了解了鯨,而且還學(xué)到了作者說明事物的方法,更可貴的是,大家還親自動手查找了許多課外資料,豐富了自己的課外知識,鍛煉了我們的動手、動腦、動口的能力。希望同學(xué)們今后繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,用我們聰明的頭腦努力去探索自然界那無窮無盡的奧秘吧!這節(jié)課就上到這兒,下課!
小學(xué)五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計5
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、了解鯨是世界上最大的動物及本文用來說明鯨“大”的寫作方法。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞及一些動物領(lǐng)域的專有名詞。
3、通過多媒體理清課文條理,了解每部分內(nèi)容。
(二)教材分析
《鯨》是義務(wù)教育課程五年級上冊的一篇精美說明文,通過介紹鯨的種類和生活習(xí)性及進(jìn)化過程,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。教學(xué)這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解鯨的有關(guān)知識,拓展視野;二是學(xué)習(xí)文中所運(yùn)用的說明方法,學(xué)寫簡單的說明文。
(三)學(xué)情分析
經(jīng)過這幾年的課程改革的教學(xué)實(shí)踐,學(xué)生綜合分析和理解課文的能力有了很大提高,也掌握了一些學(xué)習(xí)方法,但由于學(xué)生都沒親眼目睹過這一海洋生物,缺乏感性認(rèn)識。為此,師生應(yīng)在教學(xué)中充分恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮信息技術(shù)的作用。
(四)教學(xué)重難點(diǎn)
1、借助多媒體了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)會運(yùn)用作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)方法來寫簡單的說明文。
2、通過多媒體了解鯨的進(jìn)化過程。
(五)教學(xué)準(zhǔn)備
1、下載一些“鯨”的圖片和視頻。
2、有關(guān)的教學(xué)課件設(shè)計
【師生互動教學(xué)過程】
一、多媒體出示“鯨”的圖片,揭示課題。
師:同學(xué)們請看一下這種龐然大物是什么動物(出示“鯨”的圖片),它生活在哪里?
生:鯨,生活在海洋里,它是一種海洋生物。
師:同學(xué)們眼光非常敏銳,一下就識別出了這種動物,而且能了解一些它的知識,非常棒,那么有誰能更進(jìn)一步指著圖片具體介紹一下。
生:紛紛根據(jù)預(yù)習(xí)得到的信息,上臺指著圖片的不同部位進(jìn)行詳細(xì)介紹。
師:好,同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒,那么我們今天來進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的大小、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性方面的知識。
二、利用多媒體,掃清字詞障礙。
1、自由輕松讀文,畫出生字、詞。
2、多媒體顯示生字,指名注音。
()()()()()()
鯨鰭肺胎腭濾
3、學(xué)生注音后,多媒體立即一一顯示拼音。
4、多媒體顯示生詞,指名解釋。
寬敞:退化:哺乳動物:胎生:
5、學(xué)生解釋后,多媒體立即一一顯示詞語意思。
三、借助多媒體,品析和感悟課文內(nèi)容。
師:指名逐節(jié)讀文,其余學(xué)生邊聽邊想:課文介紹了鯨的哪些情況?這些內(nèi)容又可以分為幾個部分?(多媒體顯示問題)
生討論、小組交流、師巡視指導(dǎo)。
生:課文分為四個部分:
第一部分(第1自然段):鯨是非常大的動物。
第二部分(第2自然段):鯨是哺乳動物,而不是魚類。
第三部分(第3自然段):介紹鯨的種類。
第四部分(第4--7自然段):介紹鯨的生活習(xí)性。
。ǘ嗝襟w顯示學(xué)生的回答結(jié)果)
師:你對課文的哪個部分最感興趣?請自由組成學(xué)習(xí)小組選擇其中一個部分展開學(xué)習(xí),注意用上我們以前學(xué)過的學(xué)習(xí)方法。
1、(多媒體顯示)以前學(xué)過的學(xué)習(xí)方法,如:抓重點(diǎn)詞,抓重點(diǎn)句子,反復(fù)朗讀,在讀中理解……
2、學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法,選擇內(nèi)容開始小組合作學(xué)習(xí)。
生:我通過反復(fù)朗讀,讀懂了第一自然段介紹鯨很大。
生:我抓住了描寫鯨大的句子展開學(xué)習(xí),知道鯨比大象大的多,最大的有16萬公斤,最小的也有兩千公斤。四萬公斤重的鯨就有17米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。
生:鯨的嘴巴也很大,人舉起手還摸不到上顎……
師:同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的都很好,下面請同學(xué)們閉上眼睛,把剛才總結(jié)的有關(guān)“鯨”的特點(diǎn)想象成具體的畫面。
生:積極地想象,體會其中的樂趣。
師隨機(jī)出示表現(xiàn)“鯨”這些特點(diǎn)的圖片,讓學(xué)生由理性認(rèn)識上升到感性認(rèn)識。(屏幕展示)
師補(bǔ)充:是的,鯨是世界上最大的動物。課文寫的很具體,同學(xué)們知道作者用了哪些方法把它寫的這么具體,讓我們一下子就有明確、深刻的印象呢?
生:積極地討論、交流,得出作者運(yùn)用了一些說明方法來進(jìn)行說明的。師迅速在屏幕上顯示出本文所運(yùn)用的說明方法:列數(shù)字,作比較。并點(diǎn)明這些說明方法的好處(屏幕展示)
師:請同學(xué)們自由讀第二部分。這部分共幾句?描寫鯨逐漸變化的句子是哪幾句?(多媒體顯示問題)
生:本節(jié)共四句,可分為兩層。①②句講鯨不是魚類,它是哺乳動物;③④句講鯨的退化過程。
師:同學(xué)們總結(jié)的很正確,但是文中都是文字描寫的,到底“鯨”的退化是一個怎樣的過程呢?讓我們一起來看一段動態(tài)畫面。(展示課前制作的動畫和下載的“鯨”退化過程的視頻)總結(jié)鯨退化的特點(diǎn)。
生:①環(huán)境變化;②很長時間。退化的原因是為了適應(yīng)海洋的生活。
借助多媒體學(xué)習(xí)第三部分,介紹鯨的種類。
(多媒體出示一組圖片,讓學(xué)生討論分類)
師:請同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)④⑤節(jié),完成下表(多媒體顯示表格)
種類食物呼出的水柱
須鯨
齒鯨
。ㄈ纾夯ⅥL)
借助教學(xué)錄像,進(jìn)一步理解這部分內(nèi)容。(屏幕展示)
師:請同學(xué)們在文中畫出描寫鯨睡覺的句子讀一讀,并畫成一幅簡單的示意圖,
生紛紛積極的作畫。畫好后,教師選好的投影展示。
師帶領(lǐng)學(xué)生借助多媒體逐句學(xué)習(xí)最后一節(jié)。這段介紹了鯨的生長情況。
四、課堂小結(jié)。
這篇文章介紹了鯨的大小、種類、退化過程和生活習(xí)性。作者抓住了鯨的最突出的特點(diǎn),通過與其它動物作比較,運(yùn)用比喻、舉例、列數(shù)字等說明方法,形象地介紹了鯨的有關(guān)知識。我們也通過多媒體向大家一一展示了相關(guān)的圖片和視頻,如果大家想更深入地了解“鯨”的知識,課下可通過上網(wǎng)繼續(xù)查詢
五、布置作業(yè)。
課下寫一篇小作文:《鯨的自述》(屏幕展示)
教后反思:
在教學(xué)《鯨》這篇說明文時,應(yīng)遵循《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,通過多媒體的優(yōu)勢充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性,指導(dǎo)學(xué)生主動地、富有個性的學(xué)習(xí),在自主活動中,在積極思維中,達(dá)到自悟自得。
首先,教學(xué)中多處借助多媒體將抽象的語言文字轉(zhuǎn)化成栩栩如生的立體畫面,既加深了學(xué)生對語言文字的理解,又有效地調(diào)動了他們情感的參與,如介紹“鯨”的特點(diǎn),認(rèn)識“鯨”的種類及“鯨”的退化過程時,利用多媒體提高學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。這樣,學(xué)生的理解會更透徹,體驗(yàn)也更深刻。以后應(yīng)多運(yùn)用這種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
其次,教學(xué)中應(yīng)充分落實(shí)好自主閱讀。應(yīng)讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán),經(jīng)歷一個自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過程。
小學(xué)五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計6
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)會本課的生字新詞。
。病⒗首x課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護(hù)動物的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)悟一些基本的說明方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識鯨是哺乳動物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。薄⒔處煖(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。
。、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們,你們養(yǎng)過小動物嗎?養(yǎng)過什么?老師也非常喜歡養(yǎng)魚,養(yǎng)過小鯉魚,小金魚。這幾天,我不想養(yǎng)小魚了,我想和朋友一起養(yǎng)條大魚──大鯨魚。你們覺得怎么樣?
看來老師的想法沒有得到大家的認(rèn)可,同學(xué)們還想找出各種理由來勸說我放棄這個主意,。老師可不是這樣容易被說服的。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨,看看同學(xué)們能不能從課文中找到說服老師的依據(jù)。
二、粗讀課文
要求,讀通課文,了解鯨的知識。
師:只有條理清楚有理有據(jù)才有說服力。所以請你們再讀課文,想想:你準(zhǔn)備從哪幾方面來說服老師不養(yǎng)鯨這種魚了。
三、再讀課文
有選擇的進(jìn)行重點(diǎn)閱讀和批劃
四、全班交流,學(xué)習(xí)課文
現(xiàn)在大家有足夠的理由來勸說老師了嗎?重申一遍,我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚──大鯨魚,你準(zhǔn)備怎么說服我?
根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù),靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容:
。、認(rèn)識到鯨不是魚類,是哺乳動物,及相關(guān)特點(diǎn):
找出相關(guān)段落第2、5、7自然段,讀一讀。
板書:
哺乳動物用肺呼吸、胎生
出示課件(鯨的進(jìn)化過程;哺乳動物圖片)
師質(zhì)疑:有一次,我看到這樣一張圖片,不知道為什么同樣是鯨,但是它們噴出的水柱卻不一樣。這是為什么呢?(出示課件:鯨噴水圖)
了解鯨的分類。(課件:鯨的種類)
板書:
分類須鯨齒鯨
過渡:
這可真是個學(xué)問呀?磥硌剑L的確是哺乳動物,不是魚。但是它非常地有趣。不是魚,我也要養(yǎng)。所以,你還是從其他方面來想想辦法吧。
2、認(rèn)識鯨的大:
生讀第一自然段,你從哪些地方知道它很大?為了說明鯨的大,作者運(yùn)用了哪些說明方法?
誰能通過自己的朗讀讓老師感受到它特別大?指導(dǎo)朗讀。
過渡:鯨是很大,你看這句話。最大的十六萬公斤,最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬公斤的,我養(yǎng)個小點(diǎn)的還不成嗎?從鯨很大這一方面,你說服不了我,還是從別的方面找找突破吧。
3、認(rèn)識鯨的生活習(xí)性:
吃食:指導(dǎo)把鯨的大飯量給讀出來。
睡覺:鯨的睡覺是挺有意思的,可是光聽同學(xué)們這樣讀,我還是想象不出來它究竟是怎么個睡法。你覺得怎樣才能讓老師明白?生共同畫鯨睡覺的樣子。
再出示課件:睡覺。
師:原來鯨是群居的動物,養(yǎng)一條還行,養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧,大家說服了老師。這鯨啊,老師就不養(yǎng)了。
五、總結(jié)歸納
今天真是要謝謝同學(xué)們想辦法說服老師,不過更得得感謝文章的作者。他為你們提供了充分的資料。你知道作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的?
列數(shù)字是最有說服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯的說明方法,今后你要說明一件事物的時候可以用著他們。
播放介紹鯨的課件師:看了這些資料,你想說些什么?
六、課外延伸
請你幫老師個忙,查查小動物的資料,然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動物。
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《鯨》課件設(shè)計05-03
人教版五年級上冊《鯨》課文原文12-17