【實用】教學(xué)設(shè)計方案集合9篇
為了確定工作或事情順利開展,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?下面是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計方案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
《第一場雪》第二課時教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課生字詞。
2.自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會作者所表達(dá)的喜悅之情。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
二、教學(xué)重點、難點:
1.找出文中優(yōu)美的語句,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2.體會作者的寫作方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
寫有問題的卡片
四、教學(xué)過程
(一)、初讀課文,理清思路。
師:誰想讀課文誰就站起來讀,然后說一說你讀懂了什么 ?
。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力,幫助理清文章的思路)
生匯報,師相機(jī)板書:
下雪前(1、2)
下雪時(3) 雪大
21。 第一場雪
下雪后(4、5) 雪大 而美
聯(lián)想(6、7)
(二)、細(xì)讀課文,理解課文。
1.師:現(xiàn)在請同學(xué)們自由選自己最喜歡的部分進(jìn)行朗讀。
2分組交流:學(xué)生 根據(jù)自己的興趣自由建組進(jìn)行朗讀并做好旁注(自己的學(xué)習(xí)體會)
3.學(xué)生圍繞朗讀重點進(jìn)行質(zhì)疑,師相機(jī)補(bǔ)充。
。1)下雪前的景象是怎樣的?作者是怎樣抓住它的特點來寫的?
。2)下雪時的景象是怎樣的?讀讀你認(rèn)為寫得好句子并說說它好在哪。
(3)下雪后的景象是怎樣的?讀讀你認(rèn)為寫得好句子并說說它好在哪。
。4)讀讀作者產(chǎn)生聯(lián)想的句子。說說文中諺語的含義。
4.學(xué)生 先獨立思考后小組討論,匯報。師相機(jī)補(bǔ)充板書。
下雪前(1、2) 天氣變化
21.第一場雪 下雪時(3) 看(靜態(tài)) 聽(動態(tài)) 雪大
下雪后(4 、5 ) 歡樂 雪大而美
聯(lián)想(6、7) 作用
(三)、品讀語段,體味美。
1、師:你認(rèn)為課文哪些句子寫得最精彩,你就站起來讀讀并說說句子為什么精彩。
2.生讀文并說體會。
生1:鵝毛般的雪花,從就白了。只聽見往下落,偶爾斷了。這說明了雪大。另外 ,從掛滿堆滿兩個詞語也能體會雪大。
生2:好大的雪!。從中體會到雪的大。從落光了葉子的雪球。體會到雪美。
生3:一群孩子在雪地震落下來。這句用了夸張的修辭手法,更能體會到孩子的歡樂 。
(四)、讀寫有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)造美。
1.學(xué)生有感情地朗讀全文。(要求讀出喜悅之情)
2讓學(xué)生根據(jù)文中精彩的語句仿寫一句或一段話。
(五)、背誦課文。
學(xué)生自由背誦自己喜歡的段落或語句。
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語言文字,引導(dǎo)學(xué)生感悟、充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時候,應(yīng)該給予無私的幫助。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。
教學(xué)重點:
憑借課文的語言文字,讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時候,應(yīng)該給予無私的幫助。
教學(xué)難點:
聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。
教學(xué)過程:
課前:(播放《愛的奉獻(xiàn)》)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回憶愛的故事
1、愛是一根心鏈,栓緊你我彼此的心,串起了一個個愛的故事。
2、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《愛之鏈》(齊讀課題)
3、你們還記得課文中的那兩個故事嗎?(相機(jī)板書三個人名,并完成一部分連線)
。ń涣鳎簡桃缼椭蠇D人
老婦人幫助女店主)
二、走進(jìn)場景,體悟愛的真諦
(一)、感受老婦人的心情
1、故事發(fā)生在一個風(fēng)雪交加的黃昏,看!(屏顯四句話,師讀)
已是黃昏了,伴隨著寒風(fēng),雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。
這條路上幾乎看不見汽車,更沒有人影。
有位身材矮小的老婦人,她滿臉皺紋,在冷風(fēng)中微微發(fā)抖。
她在這個荒無人煙的地方已經(jīng)等了一個多小時了,她又冷又怕,幾乎完全絕望了。
2、讀了這句話,你能體會到老婦人的內(nèi)心嗎?
3、是呀,在風(fēng)雪中等了一個多小時的老婦人心中滿是緊張和害怕,我想請四位同學(xué)各讀一句,哪四位同學(xué)來讀?
。銈兊睦首x讓我看到了風(fēng)雪中那緊張無助的老婦人。)讓我們像他們那樣一起來讀一讀這句話。
(二)、走近喬依這個人
1、過渡:就在老婦人幾乎完全絕望時,誰出現(xiàn)了?(喬依)喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前,這是一個怎樣的喬依呢?默讀14小節(jié),關(guān)注人物的動作、語言、神態(tài)等方面細(xì)細(xì)品味,從中你看到了怎樣的喬依?拿起筆來把你的一份理解、一份感受,用一個字、一個詞或一句話紀(jì)錄下來。(生自讀,寫感受)
師邊巡視邊說:不要忽視藏在課文中的某個行為、某個細(xì)節(jié),只要你有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,你就會有深刻的感受。
3、交流:你看到的是怎樣的喬依?(隨著學(xué)生的交流相機(jī)出示段落)指導(dǎo)生抓住以下三點交流:
▲竭盡全力樂于助人(或不怕臟,不怕累,真心幫老人)(屏顯第4小節(jié),相機(jī)紅顯動詞)
。垡皇峭ㄟ^蹭破、摘下、幾乎沒有知覺、喘著、流下來、沾滿、臟等字詞感受天氣寒冷,修車的工作費勁,但喬依仍然不怕臟、不怕累,賣力地幫助老婦人修車;]如說不出引導(dǎo):透過這些動詞,你能想象出喬依當(dāng)時會遇到哪些困難?從這些生動的細(xì)節(jié)描寫中,你感受到了喬依怎樣的品質(zhì)?
交流到蹭破時,如未說全,引:手(腳)蹭破了,還有哪里也蹭破了呢?
如說全了,則師:蹭破了也顧不上去擦一擦流出的血,那他顧得上的是什么呢?
評:是的,這是你的理解。
是呀,此時的喬依心中只有一件事,那就是趕緊幫老婦人修好車好讓她擺脫困境,早點回到溫暖的家.
你能帶著自己的感受把它讀好嗎?
其它評:你真會讀書
你走到了喬依的心里去了。
你走進(jìn)去了。
小結(jié):喬依不怕臟,不怕累,真心誠意為老婦人修車,這是一種發(fā)自內(nèi)心的幫助,這是一種樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。你還看到了怎樣的喬依呢?
▲生活貧困,處境艱難(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)屏顯第一自然段,相機(jī)紅顯關(guān)鍵詞)
。鄱峭ㄟ^喬依開著那輛破汽車慢慢地顛簸著往前走。飛舞的雪花鉆進(jìn)破舊的汽車,他不禁打了幾個寒戰(zhàn)。喬依工作的工廠在前不久倒閉了,他的心里很是凄涼。沒穿襪子破手套等詞句感受喬依生活的貧困、處境的艱難;](如果沒有找全:喬依是貧窮的,文中還有幾處交代了他的貧窮,你能找到嗎?)
是呀,在寒風(fēng)瑟瑟,雪花飛舞的日子里,喬依失業(yè)了,他的生活沒了著落,他的心里非常凄涼,能帶著你的感受來讀這一自然段嗎?
▲熱情、體貼、細(xì)心
。廴锹(lián)系課文二、三、五自然段中的臉上帶著微笑很理解她的感受,趕緊安慰讓她坐進(jìn)車?yán)锖腿宋锏恼Z言感受喬依對老婦人的關(guān)心。]你很了不起,從看似不經(jīng)意的細(xì)節(jié)就能讀出喬依對老婦人的關(guān)心,喬依為什么這么做呢?
。ㄆ溜@第3小節(jié)) 讀讀喬依安慰老婦人的話,你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么?(熱情、體貼、細(xì)心)你能讀出話語中的暖意嗎?淡淡的幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的心田,誰還愿意來讀一讀。
評:你的朗讀,能讓害怕的心安定下來。
你可真是喬依的代言人。
4、代言喬依的內(nèi)心(先拋出問題,再請人代言,給學(xué)生思考的余地)
師:現(xiàn)在,大家已經(jīng)讀懂了喬依的內(nèi)心了。誰還愿意來做喬依的代言人?(指生說)
師:喬依,你與老婦人素不相識,為什么這樣做?
師:多冷的天氣呀,喬依,你的手、臉都快凍僵了,還有你的手也在流血,算了吧,喬依,回到車?yán)锱鸵幌掳。沒有人會怪你的。
師:喬依,你的工廠倒閉了,你四處找工作,心里很凄涼,怎么你還有心思幫助人呢?
5、(屏顯第四自然段)師:讀懂了喬依的內(nèi)心,再讀這段話,你們會有更深的體會。請大家捧起書再一起讀這段話吧。(生飽含感情地齊讀,配樂:《風(fēng)的呢喃》)
6、我們從文已經(jīng)體會到了喬依的貧窮,知道對于他來說錢是很需要的,而當(dāng)老婦人用錢來回報他時,他卻拒絕了自己急需的錢,這是為什么呢?
7、▲[出示第六小節(jié)]
來,請同學(xué)們讀讀這段話,相信你讀了這段話,對喬依會有更深刻的認(rèn)識,對喬依的行為會有新的理解。齊讀
。1)能給天經(jīng)地義換個詞來說說嗎?
(2)喬依把什么看作是天經(jīng)地義的?
。3)多么質(zhì)樸的一段話,多么令任感動的一段話,帶著這份感動朗讀6、7小節(jié)。
三、小結(jié)閱讀方法,自學(xué)愛的傳遞
1.小結(jié)方法:學(xué)到這里,我們來回顧一下。剛才我們是抓住了哪些方面來體會喬依的特點的?(師小結(jié),演示課件)
我們抓住了人物的神態(tài)(帶著微笑)、語言(安慰的話語)了解到喬依是個熱情、細(xì)心、體貼的人;
抓住了人物的動作(蹭破、摘下、幾乎沒有知覺、喘著、流下來、沾滿、臟了解到喬依是個真心幫助他人的人;
抓住了人物所處的環(huán)境和衣著(破汽車、飛舞的雪花鉆進(jìn)破舊的汽車,他不禁打了幾個寒戰(zhàn)。喬依工作的工廠在前不久倒閉了,他的心里很是凄涼。沒穿襪子破手套)了解到喬依的生活貧困。
我們在讀這類寫人的文章時,就應(yīng)該這樣牢牢抓住人物的神態(tài)、語言、動作、心理活動,細(xì)細(xì)品味,讀出你的感受,體會人物特點。這樣你的心思會更加細(xì)膩,你的情感會更加豐富。
2、下面請同學(xué)們就用這種方法用心地讀讀課文的911自然段,圈圈重點詞語,劃劃相關(guān)句子,寫寫自己的感受,說說從中感到女店主是個怎樣的人?老婦人又是怎樣的人?
3、讀后交流(還有誰愿意說,說出自己的見解。)
。ㄏ鄼C(jī)屏顯第十自然段)
【工作認(rèn)真細(xì)致、對人熱情關(guān)心的女店主】:她熱情地送上一條雪白的毛巾,讓老婦人擦干頭發(fā)上的雪水。 (是啊,盡管餐館很破舊,可女店主拿出的毛巾卻是雪白的,上面滿載著女店主的熱情,藏著的是女店主的關(guān)愛啊。
臉上雖然帶著甜甜的微笑,可掩蓋不住她極度的疲勞。更重要的是,她懷孕至少8個月了。盡管如此,她還是忙來忙去地為老婦人端茶送飯。(這一個個動人心弦的詞啊,讓我們感受到的是女店主帶給顧客的春天般的溫暖。。
【生活貧困的女店主】:餐館里面十分破舊,光線昏暗。極度疲勞懷孕至少8個月了。(盡管行動困難,即將臨產(chǎn),卻還得操勞,一切都說明了女店主家境的貧寒。)
【愛的傳遞者老婦人】老婦人的字條
4、多么感人啊,老師為故事中人物的品質(zhì)所折服,更為大家那細(xì)心的讀書態(tài)度所折服。讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事,齊讀9-11小節(jié)
四、突破難點,感受愛的延伸
1、引讀:關(guān)上店門,女店主走進(jìn)里屋
2、出示句子:她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,喃喃地說:一切都會好起來的,親愛的,喬依
3、從女店主的話中你讀懂了什么?
(1)喬依就是女店主的丈夫。
。2)喬依幫助了別人就是幫助自己
。3)困難只是暫時的,人間自有真情在,我們要充滿信心。[引導(dǎo)學(xué)生回顧兩次笑:①喬依心情很是凄涼,但對在冷風(fēng)中微微發(fā)抖的老婦人依然微笑著、谂曛鳂O度疲勞,臉上卻帶著甜甜的微笑。]
。4)這是一個充滿愛的世界。
4、凸顯鏈
多媒體出示四句話:讀讀這四句話,讓我們一起回顧那愛的鏈條(生齊讀句子,師讀破折號后面的。)
。1)他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助,所以他從來就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事情,他一直就是這么做的。 喬依的助人為樂就是愛的延續(xù)
。2)如果您遇上一個需要幫助的人,就請您給他一點幫助吧。
這是延續(xù)愛的倡導(dǎo)
(3)老婦人想起了喬依。 這是愛在接力
。4)一切都會好起來的,親愛的,喬依
這是愛的延伸
小結(jié):喬依幫助了老婦人,老婦人幫助女店主,喬依幫助了別人,其實就是幫助了自己。只要你付出了關(guān)愛,也必定會得到別人的關(guān)愛。每個人的.愛都在傳遞,在延續(xù),這就是一根愛的鏈條。
(師邊小結(jié)邊完善板書。)
學(xué)到這里你們應(yīng)該明白文章為什么用愛之鏈作題目了吧?
生交流,師延伸:對,愛在傳遞,它會通過不同的人傳向四面八方,讓我們也成為愛的鏈條上的一顆美麗的珠子,一起來傳承愛吧。ㄟM(jìn)一步完善板書)
五、鼓勵創(chuàng)作,詮釋愛的內(nèi)涵
1、師:相信此時愛早已在大家心里生了根。能用一句話或者幾句話告訴大家愛是什么嗎?
2、創(chuàng)作、交流
評:是呀!愛是傳遞,是一根心鏈,拴緊你我的心,連著大家的心。
愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流,就是一種克服萬難的力量。
在老師的心中愛就是手捧一顆真心,輕輕地放在別人的手上。
3、(播放《因為愛》,同時播放抗雪災(zāi)、抗洪水等圖片,在音樂聲中結(jié)課。)全體起立,讓我們把目光定格在那一個個感人的畫面。
4、結(jié)束語:四川汶川地震牽動著億萬人的心,當(dāng)災(zāi)難來臨時,我們用愛相迎,地震無情人有情,這情就是愛!一方有難,八方支援,這支援中含著愛!大地震發(fā)生的第一時間,溫總理趕來了,戰(zhàn)士們趕來了,所有有愛心的人們向災(zāi)區(qū)伸出了援助之手。
因為愛,冰雪會消融,
因為愛,枯木會逢春,
因為愛,希望綻放華彩,
因為愛,奇跡正在趕來。
讓我們成為愛之鏈中的一環(huán),讓愛的金鏈永遠(yuǎn)不斷!
六、布置作業(yè)
1、以喬依醒來為開頭,展開想象寫一段話。
提示:
。1)注意故事的連續(xù)性;
。2)描寫時注意抓住人物的對話、表情和動作等;
。3)要升華愛的主題
2、 搜集一些關(guān)于愛的主題的名言。
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、能把學(xué)做一件家務(wù)事的過程寫清楚,做到語句通順,意思連貫
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做
教學(xué)重點和難點
教學(xué)要點:
把勞動的過程寫具體
教學(xué)難點:
文章要有開頭和結(jié)尾
課時安排:
2課時
第一課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、了解做家務(wù)的經(jīng)過,把事情基本說清楚。
2
、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣
(二)教學(xué)經(jīng)過:
一、課前談話,激發(fā)寫作興趣
1、聊聊自己在家里的生活情況,會哪些家務(wù)活并交流做家務(wù)的感受.
在學(xué)做家務(wù)的過程中,你感到最困難、最有趣的是哪一次?遇到什么困難?出了什么洋相?是怎樣克服和改進(jìn)的?
2、要求寫下你做家務(wù)的經(jīng)過,你會怎么寫?
學(xué)生自由發(fā)言
二、我們看看范例是怎樣寫的?(讀范例,懂得寫學(xué)做家務(wù)事的方法和要求)
學(xué)生總結(jié)寫作方法:這次作文是寫什么的,要求是什么,要注意什么
老師歸納
寫作內(nèi)容:學(xué)著做的一件家務(wù)事
寫作要求;把做事的經(jīng)過寫清楚
注意事項:寫之前要先想好
(1)寫哪一件家務(wù)事?
。2)這件事什么時候在什么地方和誰一起做的?
。3)做的過程有沒有遇到困難?有了困難又是怎樣克服的?
3、選好內(nèi)容后,請同學(xué)們自己定一個作文題目,開始動手寫作
三、學(xué)生自己作文,教師巡回指導(dǎo)。
重點對作文能力較差的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、完成作文,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷,使文章連貫通順
2、從勞動中獲得快樂,明白自己的事情自己做,培養(yǎng)生活自理能力
教學(xué)經(jīng)過
(一)學(xué)生繼續(xù)作文,教師巡回指導(dǎo),初步完成后,先同桌相互檢查評論.
。ǘ┰儆蓪W(xué)生推薦覺得寫得好的文章,全班評議
1、用投影儀投影文章
過程有沒有寫清楚?開頭和結(jié)尾有沒有寫好?學(xué)生自由提修改意見!
選出你覺得好的文章,說說好在哪里?
2、各自修改作文,再抄到作文本上
教學(xué)設(shè)計方案 篇4
【設(shè)計理念】
由于低年級學(xué)生注意力易分散,并且好動、持久性較差。本課設(shè)計時注意到這些,采用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段,充分吸引學(xué)生的興趣。利用學(xué)生感興趣的問題,拉他們走上學(xué)習(xí)的主體地位,在自然、自如、自娛、自悟中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
【設(shè)計特色】
教師教,重在引導(dǎo);學(xué)生學(xué),重在自主
【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】
一、畫面激趣談話導(dǎo)入。
1、你知道一年有哪四個季節(jié)?(春、夏、秋、冬)
2、(畫面)這里的風(fēng)景到底是哪個季節(jié)呢?
(學(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天)
畫面上出示課題:秋天
[利用多媒體生動逼真的有聲畫面,激起學(xué)生的興趣,輕松的談話讓他們無拘無束地進(jìn)入課堂,并且自己揭開了題目。]
二、讀課文初步感知
1、(畫面配樂朗誦)學(xué)生聽讀課文,要求看清哪三種動物在說話,你最喜歡哪個小動物說的?記住它說了什么?
2、學(xué)生各抒己見(畫面出示學(xué)生說到的某個句子)
[讓學(xué)生練習(xí)邊聽邊看,還要邊記,由于是選擇自己的所愛,所以特別感興趣,畫面出示句子的一剎那,讓學(xué)生體驗成功。]
三、自讀感受角色體驗
1、初讀課文,(可以選擇最喜歡的句子)要求讀準(zhǔn),讀通,模仿剛剛聽的錄音朗讀。
2、(讓小老師上臺)點好畫面,讀自己選的句子,提醒小朋友哪些字音要注意。(畫面也相應(yīng)點出)領(lǐng)讀句子,可提出自己的朗讀要求。
[充分給予學(xué)生時間,自讀感受,注意字音,嘗試讀好。并且安排他們體驗老師這個他們感興趣的角色,學(xué)習(xí)興趣濃了,學(xué)習(xí)積極性高了。]
四、比較異同感悟語言
1、(出示第一自然段)喜歡這一句的小朋友讀,你為什么喜歡這一句?
。ó嬅嫔显诘谝蛔匀欢蔚倪吷希鍪拘▲B說,秋天是藍(lán)色的,因為天空是瓦藍(lán)的。)學(xué)生比較異同,你認(rèn)為哪一句好,為什么?
2、后兩句與上面教法相似。
3、指導(dǎo)讀好第四自然段。說說這句話是什么意思?理解多彩的圖畫
4、你認(rèn)為秋天是怎樣的?為什么?小組交流。用我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流。
[學(xué)生在比較中體會到疊詞、形容詞的美妙,在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的意思。后面的延伸問題,讓學(xué)生觀察大自然,熱愛大自然。]
五、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固
1、(畫面、配樂、頭飾)分角色朗讀,給時間準(zhǔn)備。
2、上臺表演,鞏固課文內(nèi)容。
[機(jī)械的背誦學(xué)生沒有絲毫興趣,創(chuàng)設(shè)有美麗的畫面、動聽的音樂、有趣的頭飾的情景,學(xué)生興趣盎然,在表演中悄悄地完成了鞏固課文的任務(wù)。]
教學(xué)設(shè)計方案 篇5
本課是形聲類識字分為課文、插圖、課后練習(xí)三大部分。其中課文分為兩部分:第一部分是一組形聲字幾這些形聲字分別組成的詞語;第二部分是一首兒歌。
1.學(xué)會本課的生字以及由生字組成的詞語田字格上面的生字只識不寫,認(rèn)識新偏旁:包字頭和食字旁。
2.認(rèn)學(xué)生了解行聲字的結(jié)構(gòu)特點。
3.能正確、流利、有感情的朗讀,、背誦課文。
學(xué)會本課生字,能按筆順把字寫端正、寫美觀。
兩課時
第一課時
一、學(xué)習(xí)聲旁“包”
1.出示書包,學(xué)生回答,引出“包”。
2.板書;包
二、學(xué)習(xí)4個行聲字
1.看圖啟發(fā)
2.學(xué)習(xí)“炮、包、飽、泡”4個字
3.齊讀生字、詞語。
三、指導(dǎo)練習(xí)寫字
1.出示范字,認(rèn)學(xué)生仔細(xì)觀察“炮、包、飽、泡”。
2.分別指導(dǎo):后3個字都是左窄右寬的字,注意兩部分在田字格中的位置。
3.教師書寫示范。
4.學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。
四、作業(yè)
1.抄寫課后練習(xí)中的詞語。
2.練習(xí)讀兒歌。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.給“包”找朋友。
2.讀生字新詞。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1.借助拼音自由朗讀。
2.教師師范。
3.指名讀,正音后再練讀。
4.觀察插圖,認(rèn)學(xué)生說說看到的景色。
5.練習(xí)有感情地朗讀課文。
三、練習(xí)寫生字。
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察范字:滿、吐、嘴
2.重點指導(dǎo):
滿:左窄右寬,右上部是“草”的上面,下邊是“兩”。
嘴:左窄右寬,右上部是“此”,下邊是“角”。
3.教師范寫,學(xué)生書空、描紅、仿寫。
四、課堂練習(xí)
1.擴(kuò)詞
2.加邊旁組詞
教學(xué)設(shè)計方案 篇6
一、 標(biāo)題(課時)
二、 教學(xué)目的
三、 教學(xué)安排(教學(xué)內(nèi)容、方法和手段)
1、舊課復(fù)習(xí)(時間)
2、新課內(nèi)容(時間)
3、新課小結(jié)(時間)
四、 作業(yè)
五、 教學(xué)后記
教案(首頁)
注:課程類別:公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、集中實踐環(huán)節(jié)、實驗課、公共選修課
附件3:參考教案格式
課程教案
填表說明:1. 每項頁面大小可自行添減,一節(jié)或一次課寫一份上述格式教案。
2. 課次為授課次序,填1、2、3……等。
3. 授課方式填理論課、實驗課、討論課、習(xí)題課等。
4. 方法及手段如:舉例講解、多媒體講解、模型講解、實物講解、掛圖講解、音像講解等。
教案參考格式
教案是體現(xiàn)教師在備課的基礎(chǔ)上,根據(jù)課程教學(xué)大綱對課堂教學(xué)的總體設(shè)計和組織安排,是教師實施教學(xué)的基礎(chǔ),是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。
為做好教案編寫規(guī)范與管理工作,促進(jìn)教案活動更加規(guī)范、有序,提高教學(xué)水平,保證教學(xué)質(zhì)量,特制定本辦法。
一、教案編寫的要求
。ㄒ唬┙贪阜饷、扉頁上的課程基本信息。
1.教案封面要求:應(yīng)填寫課程名稱、課程編碼、總學(xué)時(周學(xué)時)、開課時間、適用年級、專業(yè)、使用教材、授課教師等信息。
2.教案扉頁要求:應(yīng)填寫本課程的教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)要求、考核方式等信息。
。ǘ┰O(shè)計編寫教案
教案是指正文部分對教學(xué)內(nèi)容做了較為詳盡的表達(dá),較為充分的體現(xiàn)了教師對教學(xué)過程的設(shè)計。主要包括:章節(jié)、教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)舊課、引入新課、提問與練習(xí)、小結(jié)、布置作業(yè)等。 在編寫教案時應(yīng)突出以下要點:
第一,確定教學(xué)目的。教學(xué)目的要反映學(xué)院的辦學(xué)定位、辦學(xué)思路、教授知識的
深度、廣度、教學(xué)層次;技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng);思想素質(zhì)教育。
第二,設(shè)計教學(xué)過程。教學(xué)過程應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積
極性,及時矯正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三,確定教學(xué)方法和教學(xué)手段。緊緊圍繞課程教學(xué)大綱、教材和教學(xué)參考資料,
了解并分析學(xué)生的基本素質(zhì)和特點。根據(jù)課程的重點、難點選定教學(xué)方法。多媒體課件是輔助教學(xué)的重要手段之一,某些課程根據(jù)教學(xué)大綱的要求應(yīng)制作多媒體課件輔助教學(xué),但多媒體課件不得替代教案,必須按要求編寫教案。
第四,撰寫教學(xué)后記。教學(xué)后記是教師對本章節(jié)教學(xué)效果反映的總結(jié)、分析,可
以全面審視教學(xué)過程中的不足,肯定教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗,改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)水平。
。ㄈ┙贪妇帉憰r間要求。
教師編寫教案應(yīng)在上課前完成,其中開學(xué)準(zhǔn)備周前應(yīng)編寫完成前五周的教案;教學(xué)過程中應(yīng)提前一周編寫完成下一周的教案。
教學(xué)設(shè)計方案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的15個生字;理解新詞的意思;能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思;會背誦第2自然段。
2、初步學(xué)會按事物的幾個方面來分段的方法,能抓住過渡段來研讀全文。
3、能獲得有關(guān)海底的一些知識,激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)時間:2課時
第一課時
教學(xué)要點:初讀課文,學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。
教學(xué)重點:按事物的幾個方面分段,讀悟1、2自然段。
教學(xué)難點:能仿照文中的句子說話;能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。
教學(xué)過程:
一、讀解課題,激發(fā)情感
1、“海底”后面加上“世界”說明了什么?
2、看錄像進(jìn)一步理解課題。
看完錄像你最想說什么?和大家交流一下。
二、整體感知,給課文分段
1、自由讀課文,把字詞讀準(zhǔn),把句子讀通。讀完后,把最長、最難讀的1—2個詞句找出來,多讀幾遍。
2、再讀課文,找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落,用“~~~~~~”劃起來。
3、抓住過渡段給課文分段。
三、體會海底景色的“奇異”
1、理解“奇異”的意思。
2、讀1、2自然段,用心體會,把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀,說說奇異在哪里。
3、交流板書:暗——光靜——動
(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
(2)通過思考括號里的問題,理解句子的意思。
在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點,是怎樣形成的?)
(3)朗讀理解“竊竊私語”。
四、說話訓(xùn)練,進(jìn)一步感悟海底的“奇異”
海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像________________________________,有的像________________________________。
海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像________________________________,有的像________________________________,還有的像________________________________。
你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像________________________________,有的像_______________________,還有的像________________________________。原來________________________________。
第二課時
教學(xué)要點:學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”,總結(jié)全文。
教學(xué)重點:合作學(xué)習(xí)第4自然段,知道各種動物的活動方式,了解海底物產(chǎn)的豐富。
教學(xué)難點:自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段,培養(yǎng)學(xué)生熱愛和探索大自然的情感。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、海底世界的景色奇異在哪里?
2、齊讀1、2自然段。
二、整體感知4、5、6自然段。
1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來。
2、給物產(chǎn)名稱歸類
海參
海藻
煤
烏賊
天然氣
鐵
石油
貝類
章魚
梭子魚
三、研讀第4自然段。
1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的,用“~~~~~~”劃出。
。病⒂懻搶W(xué)法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話?
討論得出:
(1)
畫表格;
(2)
出練習(xí);
(3)
提問題;
(4)
有感情的朗讀;
(5)
。裕
3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法,與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組
4、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí),再小組合作交流、學(xué)習(xí)。
5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。
6、朗讀全段。
四、略讀5、6自然段。
1、自由讀?纯从惺裁床欢牡胤?自己能學(xué)懂的地方,有感情地把它讀好。
2、師生之間,生生之間推薦課外資料。
你還了解海底的哪些知識,你是從哪里了解到的,介紹大家去讀一讀。
五、總結(jié)全文。
1、有感情地自由朗讀全文。
2、寫話練習(xí),深化情感
學(xué)了課文,聽了同學(xué)們的介紹,你有什么想法,寫下來和大家一起交流交流。
六、鞏固練習(xí)。
選做作業(yè)本中的作業(yè)
板書設(shè)計:
暗——光
景色奇異
靜——聲
物產(chǎn)豐富
動物
海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類
植物
海藻
礦物
煤、鐵、石油、天然氣
教學(xué)設(shè)計方案 篇8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、熏染積極的人生態(tài)度,對生命的全新理解。
2、細(xì)致入微探究課文的方法。
3、準(zhǔn)確、流暢的口語表達(dá)能力。
【學(xué)習(xí)重點】
對生命的詮釋。
【學(xué)習(xí)過程】
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,在你心目中,生命是什么?或生命意味著什么?
(生命不單是宇宙間的匆匆過客,不單是流星轉(zhuǎn)瞬即逝的那一剎那。地球上自從有了生命,便有了生機(jī)與活力,所有的生命都有它存在的價值,那么人的生命更有著不同尋常的意義,那么意義究竟何在呢?)
原來,生命的全部意義在于奉獻(xiàn),在于留下點什么,而不是帶走什么?關(guān)于這個問題,有一位女作家──杏林子,她對生命也作了一番深入地思考,頗有見地,并且發(fā)出了強(qiáng)烈的呼喊:生命,生命
板書:
2、學(xué)生介紹作者。
提示:作者從小身患重病,困臥病床,但卻寫下了40多個劇本和10多本散文集,這是常人所不能做到的,為什么她能做到呢?
說到底,就是作者對生命的珍惜,對信念的執(zhí)著,這樣的生命是鮮亮的,這樣的人生也是精彩的。下面我們就一起來感受一下她對生命的感悟。
二、學(xué)生自由讀課文
思考:
1、文中講了三個事例,請用一句話概述。
2、這三個事例,分別從哪幾個角度在觀察、體會生命。
動物、植物、人類。
3、這是三個怎樣的事例,引發(fā)了作者對生命的哪些思考?
復(fù)述并作答(在文中找出關(guān)于生命的關(guān)鍵詞、中性詞理解全段)。
板書:
脈 動物→生之欲望→敬重生命 層
絡(luò) 植物→生 命 力→珍愛生命 層
清 人類→生 命→展示生命 遞
晰 進(jìn)
4、再讀文,畫出你最為欣賞的句子,并說明理由,記牢!
三、探究學(xué)習(xí)
1、你還知道哪些關(guān)于生命的格言?
學(xué)生說后放投影:
使生如夏花之絢爛,死如秋葉之靜美。
──泰戈爾
人的一生可以腐朽,也可以燃燒,我要讓他燃燒起來。
──列夫·托爾斯泰
我要扼住命運(yùn)的咽喉,它休想使我屈服。
──貝多芬
生命猶如鐵砧,愈被敲打,愈能發(fā)出火花。
──伽利略
一個人的價值,應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么,而不應(yīng)看他取得什么。
──愛因斯坦
2、名人的話,使我們對生命及生命的意義有了全新的認(rèn)識,能否講一講我們身邊、你看到、聽到或親身經(jīng)歷過的有關(guān)生命的感人故事呢?
如:貝多芬、保爾·柯察金、海倫·凱勒、史蒂芬·霍金、張海迪、馬利、向生命奔跑等。
偉人的事跡讓我們倍受感染,也賦予我們生命無窮的力量,愿同學(xué)們都做生命的強(qiáng)者。
3、生命在杏林子眼中,是險境中掙扎的飛鵝,是磚縫中生長的小瓜苗,是聽診器中強(qiáng)健而有力的跳,那在你眼中,生命是什么?請用生命是說一句話 。
投影小結(jié):
生命是懸崖上傲然挺立的松柏。
生命是搏擊風(fēng)雨、沖刺蒼穹的雄鷹。
生命是傲霜斗雪、凌寒怒放的雪梅。
生命是青翠碧綠,遍步天涯的小草。
生命是一次次更快的沖刺、更高的跨躍。
生命是一條永不停息向前飛奔的河流。
四、小結(jié)
還可以說,生命是一輛飛速前駛的列車,它容不得有絲毫的懈怠與片刻的松馳,而我們每個人都是這部車的車手,只有時刻緊握方向盤,集中全部精力向我們的目標(biāo)飛奔,生命才會凸現(xiàn)它特有的風(fēng)彩與魅力!愿我們每個人都做最優(yōu)秀的車手!
教學(xué)設(shè)計方案 篇9
【概述】
《四個太陽》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。
本課所需課時為2課時。
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是識記生字,感悟課文,擴(kuò)展閱讀,網(wǎng)上留言。
【教學(xué)目標(biāo)分析】
1、認(rèn)識“掛、街”等13個生字和部首“□”,運(yùn)用多種方法識記由本課生字引出的新生字。正確書寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,通過留言版,展示學(xué)生的收獲和心愿。
【學(xué)習(xí)者特征分析】
1、學(xué)生對創(chuàng)新識字、閱讀、寫作等語文活動很感興趣。
2、學(xué)生能運(yùn)用加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌等方法識字。
3、學(xué)生愿意使用留言板,但打字速度有待提高。
【教學(xué)策略選擇與設(shè)計】
本課主要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等策略,讓學(xué)生在語文實
踐活動中自主發(fā)展、自我創(chuàng)新,體會到成功的快樂。教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源,鼓勵學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上大量識字、大量閱讀,盡情想象和表達(dá)。
【學(xué)習(xí)資源】
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)資源。
2、課文──《四個太陽》。
3、自制多媒體課件。
【教學(xué)過程環(huán)節(jié)】
1、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題:
播放歌曲《種太陽》,導(dǎo)入課題。
2、自讀課文,快樂識字:
展示課件,學(xué)生用已有的識字方法識字,并在小組匯報自己的識字成果。同學(xué)評議。
3、合作探究,朗讀感悟:
以小組為單位,給四季畫太陽,交流讀書心得,在留言版上打出來。
4、瀏覽網(wǎng)站,擴(kuò)展閱讀:
學(xué)生進(jìn)入教師提供的資源網(wǎng)站,自主選擇閱讀內(nèi)容,進(jìn)行有效閱讀。
5、質(zhì)疑問難,展示成果:
學(xué)生可以提出閱讀中遇到的問題,也可以展示閱讀收獲。
【教學(xué)過程流程】
提供網(wǎng)絡(luò)資源,指導(dǎo)學(xué)習(xí)
播放動畫
學(xué)生自由朗讀
朗讀感悟
留言版
畫心中的太陽
寫讀書感受
屏幕投影
打出描寫春夏秋冬的詞語
學(xué)生自主識字
自能識字:多種方法識記,擴(kuò)展偏旁認(rèn)字
師生游戲:教師組織學(xué)生做猜字游戲
生生游戲:看誰摘的“蘋果”多
開始播放歌曲
情境導(dǎo)入
學(xué)生欣賞課文
借助拼音擴(kuò)展閱讀
提供展示平臺
質(zhì)疑問難交流收獲
投影學(xué)生作品
結(jié)束
【教學(xué)評價】
學(xué)生的學(xué)習(xí)評價融入各個教學(xué)活動過程中。擬從以下幾方面進(jìn)行評價:
1、認(rèn)知目標(biāo):有興趣地識字;積極地閱讀;創(chuàng)造性地思想。
2、過程與方法目標(biāo);主動學(xué)習(xí),積極參與討論研究,善于與他人合作;喜歡用網(wǎng)絡(luò)、媒體等多種信息工具搜集處理信息 。
3、情感目標(biāo):有較強(qiáng)的求知欲;能持之以恒地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
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