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      2. 媽媽的葡萄教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-04-14 15:55:05 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        關(guān)于媽媽的葡萄教學(xué)設(shè)計

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的關(guān)于媽媽的葡萄教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        關(guān)于媽媽的葡萄教學(xué)設(shè)計

          一、教學(xué)目標

          1、認讀、書寫本課8個生字,進行滲透性識字;能組詞造句。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、理解課文,并能在理解課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力。

          4、體會狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。引導(dǎo)學(xué)生在感受愛的同時,試著表達愛。

          二、教材分析

          這是一篇深受兒童喜愛的童話故事。課文記敘了一個感人的故事:狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄,路上卻遇上獵人,為救小狐貍,她冒死引開獵人。狐貍媽媽死了,而她放在樹下的葡萄卻在若干年后長了起來,結(jié)了串串葡萄,讓小狐貍吃到了甜甜的葡萄。

          三、學(xué)情分析

          1、這篇課文是一篇美麗的童話故事,因此學(xué)生對內(nèi)容應(yīng)該很感興趣。老師要充分調(diào)動孩子的積極性,充分使用所有的識字方法識字。多采用集體讀的方式,讓學(xué)生盡快熟悉課文。再采用自讀,同桌、小組合作讀的方式讀準讀通課文。重點指導(dǎo)好:摘、嗚、歇等字的寫法。

          2、課文重難點突破:讓學(xué)生通過多種方式讀文,體會課文所蘊涵的深刻含義,使學(xué)生懂得親情的`偉大與珍貴。引導(dǎo)學(xué)生運用合理的推理與豐富的想象復(fù)述課文是本課的難點,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實際出發(fā),結(jié)合自身感受突破重難點。

          四、課前準備

          生字卡片、課件

          五、教學(xué)過程

          第一課時

          (一)課前交流:

          師:學(xué)了前兩篇課文,我們知道了世界上親情的無私與珍貴,那你們在平時的生活中有過令人感動的親情故事嗎?說說看。

          生自由交流。創(chuàng)設(shè)氛圍。

          師:知道嗎?這樣感人的故事不僅發(fā)生在人與人之間,動物之間也有同樣的感情。今天我們就來看一個童話故事。

          (二)通讀識字

          1、初讀:請同學(xué)們自己讀讀課文,邊讀邊圈出你不認識的字。

          2、測字:

          請同學(xué)們拿出生字卡片開始測字。把你生活中認識的字和同桌交流一下,看看交流之后你還能認識哪些字。

          學(xué)生活動:學(xué)生先把生字邊讀邊分成認識的和不認識的兩部分,把認識的字讀給同桌聽,如果有同桌不認識的字互相教一教。運用自己喜歡的方法識字。

          3、教師范讀或播放錄音。

          4、再讀:

          請同學(xué)們再讀讀課文,還有哪些讀不準的字重點讀讀,同時數(shù)數(shù)課文中有幾個自然段。

          5、檢查認字,指導(dǎo)寫字。重點指導(dǎo)摘、嗚、歇字的寫法。

          (三)細讀理解前七個自然段。

          1、指名讀。其他同學(xué)認真聽看看你都讀懂了什么?

          2、同桌互讀。畫出描寫狐貍媽媽言行的語句,同桌交流你體會到了什么?

          3、學(xué)生品讀。抓住表示狐貍媽媽言行的句子,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中母愛的事例體會親情的偉大。

          師:你們在父母愛的懷抱中長大,生活中一定也有和小狐貍一樣的經(jīng)歷吧?說說看!

          4、表演讀。

          (四)教師小結(jié)。

          師:后來小狐貍在山里到處找媽媽,一年、兩年,小狐貍不知不覺長大了,那它找到媽媽了嗎?

          第二課時

          (一)細讀課文后三段。

          1、學(xué)生自由讀。質(zhì)疑。

          2、指名朗讀。

          思考:山洞附近樹下的葡萄是從哪兒來的?小狐貍明白了什么?

          3、學(xué)生交流。

          4、再讀課文,體會小狐貍對媽媽的感激之情。

          師:想一想如此無私的母愛,如果你是小狐貍會如何報答媽媽呢?

          (引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際展開合理的想象)

          (二)品讀全文升華情感。

          1、小組內(nèi)合作讀文,體會思想感情。

          2、分角色朗讀課文。

          (三)練習復(fù)述課文,培養(yǎng)學(xué)生想象力。

          師:這么感人的故事,你們不想講給爸爸媽媽聽嗎?

          現(xiàn)在我們先把故事講給你的小伙伴聽聽,注意聽的同學(xué)可以幫他補充說明,看看怎樣才能把這個故事講明白,還要生動感人。

          生自由交流。(引導(dǎo)學(xué)生把自己的想象和推理合理的加進復(fù)述內(nèi)容。)

          (四)總結(jié)全文。

          世界上,人與人之間有許多珍貴的情感:親情、友情、愛情其中最偉大的莫過于親情了。我們一出生就被這種濃濃的親情圍繞著,清晨媽媽為你倒上的一杯濃濃的牛奶、摔倒時爸爸扶起你時那有力的臂膀、夜晚奶奶為你掖上被角、暑假里爺爺和你一起釣魚這些你都感受到了嗎?這就是親情!不論幾年、幾十年,這份親情將永不褪色。

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